第一篇：師德

“國(guó)將興，必貴師而重傅。”以“四有”教師為目標(biāo)，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊(duì)伍，是師德培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。為深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神和總書(shū)記系列重要講話精神，廣大教師應(yīng)積極自覺(jué)踐行“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求。

教師的人格是師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？倳?shū)記指出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。他還說(shuō)：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。”總書(shū)記的講話點(diǎn)明了教師的角色與作用，為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量指出了方向。愛(ài)生首先要做到對(duì)學(xué)生人格的尊重，育人的技巧在于學(xué)會(huì)溝通，溝通的關(guān)鍵在于平等，教師的愛(ài)也要講究方式方法。

我們要以“四有”教師為目標(biāo)，做一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊(duì)伍，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)生、立德樹(shù)人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新，為人師表、服務(wù)社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)做新時(shí)代好老師。

教師自己的視野有多寬，學(xué)生的視野就有寬；教師的思想有多深，學(xué)生能夠達(dá)到的思想深度就有多深。我們要夯實(shí)培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中不斷地提升自己；拓寬教育視野，潛心科研，探索教育規(guī)律和新方法，在重視學(xué)科專業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)通識(shí)教育；重視養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提出明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；精心鉆研教學(xué)，提升教育教學(xué)水平；終身學(xué)習(xí)并加強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展。

總書(shū)記指出，“各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教育工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。最受社會(huì)尊重的職業(yè)、讓人羨慕的職業(yè)要求我們?cè)鰪?qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，潛心學(xué)習(xí)不負(fù)眾望?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！笨倳?shū)記對(duì)廣大教師提出殷切的希望，黨和人民對(duì)好教師給予了無(wú)限的期待，作為一名教師，必須以身作則，身體力行，以總書(shū)記提出的“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格審視自己，靜心教書(shū)、潛心育人，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給祖國(guó)億萬(wàn)的孩子們，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”。

第二篇：師德

師德總結(jié) 杜興

我校這學(xué)年開(kāi)展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來(lái)，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，資料豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)狀況總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)

在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，遵守社會(huì)公德。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自我，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要資料，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改善思想政治工作的若干意見(jiàn)》等。

三、對(duì)照檢查階段

對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我透過(guò)教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自我的過(guò)去，檢查自我在工作上的許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，透過(guò)學(xué)校召開(kāi)的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于理解教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展。

四、整改提高階段

根據(jù)自我對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自我在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并理解教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自我比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自我的用心性和主動(dòng)性。

五、今后努力的方向

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自我思想境界和工作水平。

2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，用心地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

5、要樹(shù)立4個(gè)意識(shí)

（1）樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自我堅(jiān)決要做到。

（2）樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。

（3）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。

（4）樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、用心調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，群眾與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。透過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。

第三篇：師德

做眼中有光、靈魂有愛(ài)，手握戒尺、心懷敬畏的老師

王晨

20世紀(jì)，已從我們的視野中悄然消失。對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)從屈辱走向自豪的世紀(jì)，眼淚與歡笑都在我們心間；那是一個(gè)從貧弱走向富裕的世紀(jì)，祈求與滿足我們都記憶猶新；那是一個(gè)從封閉走向開(kāi)放的世紀(jì)，善良與寬容是我們永恒的情懷；那是一個(gè)從專制走向民主的世紀(jì)，吶喊與探尋是我們不變的性格；那是一個(gè)從分裂走向統(tǒng)一的世紀(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平我們都曾歷盡滄桑。

穿越世紀(jì)的風(fēng)雨，回望讓人激情澎湃的光輝歲月，我們的先輩用他們的青春，他們的勤勞描繪了一幅和平富麗的中國(guó)圖。作為新時(shí)代的特教老師我們更應(yīng)該心系中國(guó)夢(mèng)，把先輩們熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勉工作的正能量傳遞下去，做合格的引路人。

今天站在這里，我是青年教師中的一員，再次提起師德師風(fēng)，我想每位老師都有自己各自的看法，想法和做法。當(dāng)我們閱過(guò)太多學(xué)生，經(jīng)歷很多事后，隨著時(shí)間的流逝，閱歷的增長(zhǎng)，我們會(huì)有所感悟:一位眼中有光、靈魂有愛(ài)，手握戒尺、心懷敬畏的老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。我們的公正與善良，真摯與光芒會(huì)在孩子清澈的眼睛里映照出這個(gè)世界最初的模樣，也會(huì)在孩子幼小的心靈里播種下未來(lái)人生的第一個(gè)夢(mèng)想。

你有師愛(ài)嗎？你的師愛(ài)博深嗎？我時(shí)常這樣叩問(wèn)自己，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn):師愛(ài)，是一座山，高大威嚴(yán)；師愛(ài)，是一汪水，深藏不露；師愛(ài)，是一雙手，撫摸著孩子們走過(guò)春夏秋冬。不！師愛(ài)不僅是用手牽的，更是用心疼的！特殊教育，我所從事的神圣事業(yè)；特教教師，我所選擇的崇高職業(yè)；育人，我所承載的終身使命；師愛(ài)，我所信奉的教育理念。師愛(ài)是一抹如童話般干凈而溫暖的陽(yáng)光，洋溢著簡(jiǎn)單卻完美的幸福。

作為特教教師的我們，面對(duì)那一群群雖有殘疾卻具有鮮活生命力的孩子們，更需要我們帶著情懷，像接納陽(yáng)光一樣去接納每一個(gè)孩子，做一個(gè)眼中有光，靈魂有愛(ài)，手握戒尺，心懷敬畏的老師。

很多受學(xué)生喜歡的老師都有相似的特點(diǎn)，就是知識(shí)淵博、課堂精彩、氣氛活躍、充滿激情、教學(xué)有自己的個(gè)性，自己的特色，最重要的當(dāng)然還得眼中有光，做一個(gè)有情懷的老師。

做一個(gè)有情懷的老師，要悅納自己，悅納他人，更重要的是悅納學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都持有平等關(guān)愛(ài)的態(tài)度，用同等欣賞的眼光來(lái)對(duì)待他們。我們的孩子雖身有殘疾，卻都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有著不同于別人的思想、個(gè)性和行為，這種個(gè)體的差異決定了他們的思想上有不同，行為上有差異，成績(jī)上有高低。優(yōu)秀和聽(tīng)話的孩子，天然可愛(ài)，去愛(ài)他們，不算愛(ài)；懂事和成熟的孩子天然受人尊重，去尊重他們，不能算尊重。只有當(dāng)孩子不值得愛(ài)了，還能去愛(ài)，才算真愛(ài)；只有當(dāng)孩子不值得尊重了，還能去尊重，才能算真尊重。

我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子們，要給孩子以快樂(lè)，這就要求我們?cè)谡n堂上要 把自主權(quán)還給孩子，讓他們做課堂的主人。在課堂教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)グ仙?；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們?nèi)グ才?；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們?nèi)?chuàng)造；給學(xué)生一個(gè)難題，讓他們?nèi)ネ黄?；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們?nèi)ププ?；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們?nèi)ビ懻?；給學(xué)生一個(gè)對(duì)手，讓他們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)。在這樣的課堂中，愛(ài)會(huì)是真情的流露，會(huì)是心與心的撞擊。手握戒尺，嚴(yán)慈并濟(jì)。盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是嚴(yán)慈并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的?，F(xiàn)在，許多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都彌漫著“在家中，父母舍不得管，不想管；在學(xué)校，老師不敢管”的氣息，這是對(duì)鼓勵(lì)教育的誤解。作為一名老師，我不贊同棍棒教育和體罰教育，但我支持有理有度的懲戒教育。關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子的不良行為給予管教，讓孩子在老師的幫扶下，能夠心懷夢(mèng)想不丟信仰，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，做人時(shí)懂得規(guī)則，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中不負(fù)生命。

教育，就是師生之間的相互依戀。成就一番事業(yè)的唯一途徑就是熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，始終不放棄自己的教育信仰和夢(mèng)想。教育，是愛(ài)的事業(yè)，讓我們做眼中有光，靈魂有愛(ài)，手握戒尺，心懷敬畏的老師，保持自己的陽(yáng)光心態(tài)，把愛(ài)的氣息彌散在孩子心中最柔軟的地方，讓每一個(gè)生命在教室里都開(kāi)出一朵花來(lái)。我只管去愛(ài)我的教育，用最干凈的美好去做艱難而又美好的教育，珍惜大好時(shí)光，努力過(guò)好每一天，成長(zhǎng)路上，筆直前行，陽(yáng)光燦爛！

第四篇：師德

愛(ài)與責(zé)任——師德之魂

教育部部長(zhǎng) 周濟(jì)

2004年12月，中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和今年2月中宣部、教育部和中共重慶市委聯(lián)合組織的重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡，都感人至深，發(fā)人深省。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都充分地表明：他們是育人的模范，做人的楷模，他們是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表。

平凡之中見(jiàn)偉大，危難關(guān)頭見(jiàn)精神，在學(xué)習(xí)兩個(gè)師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡后，我一直在思考，是一種什么精神讓這些可敬的教師作出無(wú)私的奉獻(xiàn)？是一種什么力量讓這些英雄的教師作出了無(wú)畏的抉擇？我想到毛澤東同志高度贊揚(yáng)的寶貴精神：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”我以為，毛澤東同志倡導(dǎo)的這種“極端的熱忱”和“極端的負(fù)責(zé)任”，在兩個(gè)師德報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛(ài)的責(zé)任，一種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，正是愛(ài)與責(zé)任，使霍懋征等五位老師在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫(xiě)了“愛(ài)的教育”的新篇章；使開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，兩個(gè)各具典型性的師德報(bào)告團(tuán)的感人事跡向我們昭示：愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂。內(nèi)心震憾、感動(dòng)之余，我們學(xué)習(xí)到三點(diǎn)深刻啟示：

一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。

這種愛(ài)在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是“一切為了學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的人”。譚世明烈士為了學(xué)生的生命安全，犧牲了自己年輕寶貴的生命。姜伯成同志強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生生命高于一切”；陳善知老師說(shuō)，“老師在，學(xué)生在！危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生”；傅六云同志說(shuō)，“保護(hù)學(xué)生是教師的天職”。在生死考驗(yàn)關(guān)頭，他們將學(xué)生的安危放在第一位，一切為了學(xué)生，他們說(shuō)，“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛薄?/p>

他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)，當(dāng)老師看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。

二、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。

人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責(zé)任重大。我國(guó)有一千多萬(wàn)名教師，承擔(dān)著培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來(lái)的災(zāi)害中，不顧個(gè)人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們?cè)谧鬟@種選擇時(shí)，常說(shuō)的一句話是：“我是老師”?！拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。

如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，就是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會(huì)責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是全國(guó)教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，一步步推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育，必須全心全意地依靠人民教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。

兩個(gè)師德報(bào)告團(tuán)告訴我們，老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。我們國(guó)家的教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是一支值得信賴的隊(duì)伍。

在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。我理解，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿意的教師。要做到兩個(gè)要求，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美好的未來(lái)。

榜樣的力量是無(wú)窮的。最近，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，各地要認(rèn)真貫徹落實(shí)，積極組織開(kāi)展向兩個(gè)師德報(bào)告團(tuán)學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)。大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡，弘揚(yáng)高尚師德，在全國(guó)教育占線掀起新一輪師德教育的新高潮，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)模范、崇尚師德的良好風(fēng)氣，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育。

編者按：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在思考全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位教師的模范事跡和重慶開(kāi)縣優(yōu)秀群體先進(jìn)事跡之后，寫(xiě)下了《愛(ài)與責(zé)任——師德之魂》，這是對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵作出的新的概括和闡述。作為奉獻(xiàn)給廣大教師的一份既有重要指導(dǎo)意義，又翔實(shí)生動(dòng)的師德教材。希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步提高師德水平。

第五篇：師德

我選擇愛(ài)我所愛(ài)，我付出我青春無(wú)悔

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；愛(ài)我所愛(ài)，青春無(wú)悔。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，邁向了莊嚴(yán)而非凡的為人師表的征途。那么，為人師表、教書(shū)育人我們需要堅(jiān)守什么？我認(rèn)為甘守平凡的師德最該和我們一生相伴。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

那何為師德？是孔子老夫子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的“為人師表”。學(xué)高為師，身正為范。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的品格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德是什么？是教育家馬卡連柯的“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人"的無(wú)私師愛(ài)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德”，用愛(ài)撒播希望，青春無(wú)悔，師德相伴。