第一篇：常州市區(qū)·2008中考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

常州市區(qū)2008中考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

你在我心里1

不覺三年的短暫時(shí)光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們?cè)?jīng)美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人的旋律。

下雨天的“赤腳大仙”

每學(xué)期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨委的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學(xué)生來校的車輛也被堵在了幾十米遠(yuǎn)，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學(xué)生頭頂書包向校園奔去，你就第一時(shí)間沖上去為他遮風(fēng)擋雨，嘴里不停喊著：“孩子，慢點(diǎn)，小心水塘！”有時(shí)你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，卷起褲口在雨水里奔走。這雨一下有時(shí)就是一個(gè)星期，每天早晨都能看見你親切的身影，從未間斷，于是我們都調(diào)皮地稱你為“赤腳大仙”。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對(duì)我們的關(guān)愛浸透著無限汗水的你在我心里。

校門口的“交通警察”

早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學(xué)生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續(xù)前進(jìn)，倒車??姿勢(shì)擺的都很到位，標(biāo)準(zhǔn)，并大聲指揮著學(xué)生們的通行?；蠲撁摰匾粋€(gè)交通警察。司機(jī)和學(xué)生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學(xué)生們進(jìn)出校園時(shí)的歡笑聲為你助威，為保證學(xué)生出行的安全放棄自己時(shí)間的你在我心里。

食堂里的“工作人員”

每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發(fā)照顧我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。

你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公 定里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】

一個(gè)平凡可親，敬業(yè)愛生的老校長(zhǎng)在習(xí)作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動(dòng)。沒有豪言壯語，沒有驚天壯舉，也沒有威嚴(yán)逼人，諄諄教誨。只有下雨天的“赤腳大仙”，校門口的“交通警察”，食堂里的“工作人員”在讀者的眼前交織。三個(gè)小標(biāo)題，三個(gè)不同的場(chǎng)景，三種不同的非校長(zhǎng)“身份”，校長(zhǎng)的大愛在平常、瑣碎和細(xì)節(jié)里深深印在學(xué)生的心里。教我如何不“心里有你”！

三個(gè)場(chǎng)景獨(dú)立而完整。敘事平實(shí)可看，全在不經(jīng)意的譴詞造句里，一個(gè)“試圖伸手去抓住”“歲月”的舉動(dòng)，那種欲留卻走的對(duì)歲月流逝的無奈，怎不令人悸動(dòng)！如此悸動(dòng)在文中還有多處，使文章字里含香，越嗅越濃。

評(píng)點(diǎn)人：新北區(qū)教研室 趙國琴

你在我心里2

從我跨進(jìn)中學(xué)的大門，依然掛著略帶稚氣的笑臉，眨著一知半解的眼睛，是你，先為我開啟了一扇大門，一扇通往知識(shí)的大門。從那時(shí)起，你開始走進(jìn)我的心靈，在我心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果，是你——語文，和我不離不棄，伴隨了我初中三年的學(xué)習(xí)生涯。

你的根深深地扎在我心里。無論是那中華文化的縮影成語，還是那“之乎者也”的四書五經(jīng)；無論是那旁征博引、滿載智慧的精美散文，還是那上古下今，亙古永恒的經(jīng)典書籍，都讓我受益匪淺。我喜歡用“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”來盡顯我男兒的本色；我喜歡用“吾將上下求索”來昭示我青年的志向。你的根是推動(dòng)我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是一把神奇的鑰匙指引我打開真理大門、智慧的大門、成功的大門。

你的芽悄悄地發(fā)在我心里。本以為早晨的陽光可以驅(qū)散一切黑暗，卻不知還有未知的角落等待發(fā)現(xiàn)；原以為晚霞的美麗是可以眾人共享，卻不曾發(fā)現(xiàn)更多的是被遺忘的角落。于是，我用你芽的生命力鍛煉我尚未堅(jiān)硬的翅膀，用你芽的綠 色裝點(diǎn)更多迷失了方向的心靈。你的故事中有生命的頑強(qiáng)與拼搏，有堅(jiān)忍與樂觀，你的芽伴隨著太陽冉冉升起，啟迪著我不斷成長(zhǎng)。

你的花艷艷地開在我的心里。我用你的鑰匙開啟著無數(shù)扇大門，我與你的交流有了更多的心領(lǐng)神會(huì)的默契，我要與你已經(jīng)成了形影相隨的知心朋友。每一次，我制作的那精美的讀書卡片，我作的聲情并茂的演講，以及那行云流水的般的文章，換來的是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。

初中三年，你帶給我的是心靈的寧靜，智慧的啟迪、精神的豐富，你始終在伴隨著我走過四季，走過青春的歲月，我想，今后，你將繼續(xù)與我揚(yáng)帆遨游，去追尋生命的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一位對(duì)語文學(xué)習(xí)特別鐘愛的學(xué)生，正因?yàn)閷?duì)語文的熱愛，所以，在他（她）的筆下，才會(huì)有對(duì)語文的如此精彩描述，才會(huì)有對(duì)語文的如此熱情贊美。作者用總分總方式的結(jié)構(gòu)文章，不但使文章有形式上的整齊和美感，也便于閱卷老師把握和領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。中間的分寫部分，以根、芽、花作比喻，逐層遞進(jìn)，既強(qiáng)調(diào)了語文在作者心中的地位，又表現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的意義和作用。文章多用排比句，既有內(nèi)容的鋪陳，又有語言上的感染力。不足之處是還缺少感人的細(xì)節(jié)，具體展示語文與自己一起成長(zhǎng)的生動(dòng)畫面太少。

評(píng)點(diǎn)人： 常州田家炳中學(xué)分校 曹介梁

你在我心里3

時(shí)光荏苒，如白駒過隙，于是乎，我要讓你留在我的心里——我的初中生活。你教誨我懂得感恩，從此，感恩藏于我心。

春和景明之時(shí)，高中部的學(xué)長(zhǎng)攜手來看望老師，你便在我的耳畔說：“一年后，你也要加入他們的行列哦！”我望著老師燦若明霞的笑臉，感恩的種子埋下了，于是，你又說：“感恩是草叢中的一抹青翠；似鵝卵石間隙處那一汪澄澈； 似撥開陰霾天空的一束光芒；是血脈中流淌的善的迸發(fā)；是靈魂里儲(chǔ)存的愛的呈現(xiàn)；是心中孕育的真的傳承，你不僅要做一個(gè)‘惠施之多方，而學(xué)富五車’之人，更要做一個(gè)擁有感恩之心的人，這樣才能‘笑看庭前花開花落，靜觀天上云卷云舒’?！蔽尹c(diǎn)頭，銘記。

你教會(huì)我珍惜青春，從此，我盡顯青春之本色，夏花之絢麗。

課堂上，當(dāng)誦到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睍r(shí)，你在我耳畔細(xì)語：“十六歲的花季，你應(yīng)該生如夏花，盡管只是一朵小花，也要盡情綻放，無愧于生命的原野，‘青春如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)生于硎?！僖环菪[，多一份矜持，不要做招搖的枝柯，而要做靜默的根系，帶著‘問蒼茫大地，誰主沉??？’的豪放，去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，青春的意義，高誦‘仰天長(zhǎng)笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！蔽尹c(diǎn)頭，銘記。

你教誨我沉穩(wěn)，從此，我是墻角邊最燦爛的一枝花?? 我點(diǎn)頭，銘記。

如今，我們就要離別。在氤氳著感傷的最后日子里，我要向你說：“春去秋來，感恩的種子早已發(fā)芽，潮起潮落，我將在青春的書上寫下最完美的篇章。你的句句箴言我會(huì)銘記，因?yàn)槟阍缫言谖倚睦?！?/p>

歲月如斯，又復(fù)何求？

【點(diǎn)評(píng)】

一個(gè)富有詩意的題目，在作者的心里濃縮成了三年的生活，作者選取了初中生活作為題材，表達(dá)了對(duì)即將結(jié)束的初中生活的感激、留戀。行文結(jié)構(gòu)分明條理清晰，主體部分的總領(lǐng)段獨(dú)立成行凸顯了初中生活的每一種感悟。行文中或引用古詩句、或采用排比句加重了內(nèi)容的厚度，使得文章因?yàn)榱魬俑卸饔侄嗔艘环菽睾统了?。不過，過多的引用有生拉硬拽之嫌，也不利于真實(shí)情感的流露。

評(píng)點(diǎn)人：清潭中學(xué) 顧亞珍

你在我心里4

初中三年，我與你攜手相伴，沒有喧鬧的長(zhǎng)鳴，沒有浮躁的心情。只有那一份書香，一份樸實(shí)。你在我的心里，我親愛的圖書館。

當(dāng)我第一次走近你時(shí)，“書是人類進(jìn)步的階梯”就映入了我的眼簾。于是，我深深的被你打動(dòng)了。每天飯后，到你這里陶冶我性情，開闊我的視野便成了常事。

與你相伴的三年里，你教會(huì)了我很多，我懂得了許多做人的道理。我感受到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的生活情趣；我體驗(yàn)到了王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞美景；我懂得了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯志豪情。與你相伴，我感悟了很多，你在我心中發(fā)揮了不可忽視的作用，指引著我在人生道路上順利前行。

與你攜手，我發(fā)現(xiàn)了很多。輕輕地翻開書頁，聆聽陽光的問候，欣賞落葉的飛舞；感悟濃郁的親情；追求先哲的思想，觸摸人生的真諦——你改變了我的人生。我看到了紅軍在滿山大雪的情況下艱難的行走；我聽到了從海倫凱勒那顆心靈深處對(duì)生命的呼喚；我感受到了在筑路工地上，保爾那顆赤誠的、熱愛生命的心。于是，我的心靈和思想受到了極大的震撼，你滿意的“露出”了微笑。

那是一個(gè)雨后的清晨，我又與你促膝談心。你的書告訴了我一番不同尋常的話：為人擁有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的舍己精神；處世應(yīng)當(dāng)有“不以物喜，不以己悲”的從容心態(tài)；學(xué)習(xí)要有“盡信書，不如無書”的質(zhì)疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的寬容性格。你的話使我深思。

別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會(huì)牢記你的話，謝謝你對(duì)我的教導(dǎo)。王勃說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蹦阌肋h(yuǎn)在我的心中，我會(huì)銘記不忘。

【點(diǎn)評(píng)】

從構(gòu)思說，既有選題的獨(dú)特性，又有內(nèi)容的豐富性，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的功力；從內(nèi)容說，我們看到了作者深厚的積淀以及將積淀轉(zhuǎn)化為自己思想的能力；從語言說，恰當(dāng)?shù)囊煤拓S富的詞匯昭示了作者較強(qiáng)的表達(dá)能力。如果文章以“拓展知識(shí)”、“豐富心靈”、“境界超越”為邏輯層次，那就更加完美。

評(píng)點(diǎn)人： 常州花園中學(xué) 朱光琪

你在我心里5

花開花落，幾度春秋。

你用黃昏的余輝，撩開我心中的簾幕；你用寂寞的星空，引出我無盡的思緒；你用皎潔的月光，推開我情感的窗戶??

從一開始，你就用明眸向我傾訴：我們永遠(yuǎn)是朋友。對(duì)呀，我們一直是朋友。自爬山虎抽出嫩枝，奮力攀登時(shí)，我們是朋友，自紅葉鋪滿小徑，裝點(diǎn)秋日時(shí)，我們?nèi)允桥笥?。自你遇見我那一刻，我們注定是朋友?/p>

溫情的紅色裝點(diǎn)你的上身，活力的牛仔勾勒你完美的雙腿。粉嫩的臉頰似夏日怒放的荷花，精致的小嘴如爛漫的紅梅，纖細(xì)的眉毛像早春的柳葉，活脫一位黛玉妹妹。

泥土的芬芳塞滿鼻腔，滲透著花香的露水滴落在臉上，甜甜地滋潤(rùn)著我焦渴的心田。轉(zhuǎn)過一棵樹，我見你在桃花下，獨(dú)自欣賞著粉色的桃花。你在葬花嗎？噢，桃花是隕落了，它走得如此悄無聲息，也不同我道別。我見你手里捏著花瓣，也不愿打攪你，只是你心頭吟起：儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰。

我心里的花開了，你也來了。我問你那天為何駐足桃花下，你低頭不語。到了那天我生日，你送我一片用桃花編成的書簽，我凝視著這粉紅精巧的禮物時(shí)，一剎那仿佛全世界的花都開了，開得如此絢爛，開得如此歡暢。

我珍藏著它，等你呵，等你。

明天我就要與你分別，心里的花凋了又開，開了又凋，何時(shí)才是個(gè)頭？ 花開有聲，告訴你三年的友情別忘記；花開有情，告訴你人生的旅途無窮盡；花落無聲，不想就此離開你，花落無情，不肯只能思念你。

曲終人散，花落情在。等你看我心里花開，快看快看。你在，我也在，心里的花永遠(yuǎn)盛開。

【點(diǎn)評(píng)】

清麗柔婉的語言，優(yōu)美流暢的行文，顯現(xiàn)出作者纖柔似花瓣的心思以及扎實(shí)的語言功底。散文寫得很美，充滿詩意的描繪點(diǎn)染出一幅幅或迷濛或恬靜的畫面，情景交融,友情如花, 三年中花開花落,寄托了太多的離愁和思念，結(jié)尾點(diǎn)題,“花落”不是終點(diǎn)，正如友情永在,花開不敗,你永在我心里。

評(píng)點(diǎn)人：常州市第二十四 劉霞

你在我心里6

“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會(huì)懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我。”曾記否，我們手拉手，一起肆無忌憚的笑過，哭過??

你說，我是個(gè)忘性很大的人。是啊，細(xì)心的你會(huì)在我迷糊時(shí)，提醒我該去拿作業(yè)了；會(huì)在我大叫著“我的語文書哪去啦”時(shí)，從我凌亂的桌肚里找出我的書。你，就是這么好，這么近。

你說，我是個(gè)呆頭呆腦的人。是啊，認(rèn)真的你會(huì)在我神游太虛的時(shí)候，狠狠的捏我一下，告訴我正上課呢；會(huì)在我漫不經(jīng)心做題的時(shí)候，湊過來，用筆輕輕敲我的頭，說“怎么又沒加小數(shù)點(diǎn)？”是啊，你就是這么好，這么近。

你說，我是個(gè)柔弱的江南女子。是啊，你會(huì)在跑800米時(shí)不斷的回頭喊我的名字為我鼓勵(lì)；會(huì)替我把重重的書包扛上四樓。你真就是這么好，這么近啊！

你的成績(jī)是那么好，曾經(jīng)讓我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“敵視”，可你還是那么不離不棄，只是更多了一份幫助。我也明白，你說“不會(huì)就問你”時(shí)的失落，我用我的“小人之心”度了你的“君子之腹”。你不放棄，你說“我們一起奮斗”，終于，當(dāng)我可以趕上你時(shí)候，我才明白，你的偉大在于寬容。

還記得我們一起嘻嘻哈哈唱過的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。你說：“今天的離別是為了明天更好的相聚。”我哭了，哭得很傷心，卻被你的笑容和歌聲打動(dòng)，你唱著我們相識(shí)的那首《相逢是首歌》。

三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對(duì)手。三年的時(shí)光，匆匆流過，剩下的，唯有對(duì)你的回憶與珍惜永刻心中——我的同桌。

【點(diǎn)評(píng)】

來自生活原生態(tài)的細(xì)微小事，折射出來的是三年同桌的深情厚意。作者用樸實(shí)的語言講述著樸實(shí)的事情抒發(fā)著樸實(shí)而又真切的感情。

文章前半部分整齊的句式無疑是本文語言上最大的亮點(diǎn)，三個(gè)排比段落概述 了三年同桌生活，言簡(jiǎn)意深。最后點(diǎn)題，巧解懸念，畫龍點(diǎn)睛。

本文內(nèi)容稍顯單薄，文章后半部分語言表現(xiàn)力有不逮，尚須繼續(xù)努力。

評(píng)點(diǎn)人：常州市勤業(yè)中學(xué) 王慶華

你在我心里7

雨，是空中靜出的繁密的褶皺，是像極了你額角蒼涼的溝壑的；野菊花的碎影，是從山流中舒卷的一份清新，是永遠(yuǎn)將你的背影鐫在了那淡雅的芬芳中的。

真的忘不了，在我心里的，你呵！

這個(gè)瘦削而矮小的身影，便是在三年前闖入我心扉來的，挾著一股野菊的香味，這樣的來的。是你吧，恩師。記得第一次教師節(jié)嗎，你驚異地在桌上發(fā)現(xiàn)了一支野菊，下邊靜謐躺著一行雅致的筆跡：老師，節(jié)日快樂！你蒼老的臉上終于綻開了笑顏，是一次定格在我心中的笑顏。后來，我的腦中漸漸拭去了那一次記憶。當(dāng)我問你你的最愛時(shí)，你望著窗臺(tái)上萎謝了的枝丫，不動(dòng)聲色地說，野菊吧。我心里一顫，瞥見你微霜的兩鬢，心頭涌上一份酸痛和慚愧，你竟將我們的野菊銘在心里，將我遺失的記憶揀進(jìn)你的心房，珍藏。望見窗臺(tái)上早已萎謝的枝丫，我嗅到了野菊花香??

永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！

終于鼓氣勇氣來打聽你的年紀(jì)，你詭秘一笑，吐出了那個(gè)讓我吃了一驚的數(shù)字，你原來早已年近花甲，原來早已是一株晚秋的野菊了。我驚呆地佇立在原處，望著你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香??

永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！

那時(shí)盛夏，你在講臺(tái)上畫圖，身子矮小的你顯得那樣窘迫，一只手撐著黑板，一只手在奮力向上伸著，伸著，左腳賣力地踮著。我分明看見那晶瑩的汗珠從你額間沁出，滑下，滴落，旋轉(zhuǎn)，飛濺；我分明看見你瘦削的身子在傾斜，在顫抖，如同寒風(fēng)中的野菊，在苦苦地堅(jiān)持??我們說，算了吧，一張圖而已，你未轉(zhuǎn)身，只喃喃地念叨，要畫的，要畫的??看見了你被歲月壓彎的身軀，但更看見了你 堅(jiān)韌的脊梁，和野菊一樣。

“莫負(fù)東籬菊蕊黃”，你當(dāng)真未負(fù)我們那枝野菊，未負(fù)了那少年心中的水晶般的夢(mèng)想。畢業(yè)就是從人生中抽出硬生生的三年的記憶嗎？不！野菊花開好，我將菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齒之間游弋，濃情在心扉之上蕩漾；恩師呵，你在我心里，我記得你，和你窗前的野菊花，直到永遠(yuǎn)，哦，不，比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn)??

【點(diǎn)評(píng)】

“野菊花”在文中指那位讓人心生敬佩的老師，而在我看來，小作者的文筆也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皺、額角蒼涼的溝壑，；野菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎無法聯(lián)系的事物，通過小作者奇特的想象，被詩意地聯(lián)系在了一起。文中的野菊花香還體現(xiàn)在稍作了些改動(dòng)的句式上：比起“永遠(yuǎn)記得在我心里的你！”這樣的句子，小作者的“永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！”更多了一份深情。

評(píng)點(diǎn)人：常州正衡中學(xué) 吳海霞

你在我心里8

時(shí)光蹣跚流逝，歷史踉踉蹌蹌走過。三年忙碌的歲月走過，我對(duì)你愛戀不減，這篇文章送給你——我最好的朋友。

——題記

魯迅先生曾說過：“我家門口有二顆樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”而如今，我只想說：“我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”。你身上的華彩太多，一時(shí)間我竟找不到任何贊美你的語言，但是我和道，你早已根植在我心中。你承載了無數(shù)智慧的心靈，傳承了無數(shù)優(yōu)秀的文化。你是我的好朋友，是你，帶著我打開了一扇又一扇門，帶我觀賞門后一處又一處新奇的景色，體會(huì)到其中的無窮的奧妙。

哦，不知不覺你已在我心中。

顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”三年繁重的學(xué) 業(yè)，特別是進(jìn)入初三后，生活旋律緊繃，數(shù)理化的壓力帶來沉重的繁瑣。我硬著頭皮在夜深人靜的夜晚攻克數(shù)學(xué)難題。我的好朋友，這時(shí)也許你會(huì)怪我將你冷落，但是我知道，就是你在我信心頓失的時(shí)候，帶給我光明。你用柔和的語言，干凈的文字洗滌著我的心靈，讓我有勇氣重新面對(duì)困難與挫折。

哦，不知不覺你已在我心中。

海子說過：“面朝大海，春暖花開?！比缃裉煳易诳紙?chǎng)里，回望過去三年的努力，總結(jié)著你帶給我的收獲。你陪我走過，給我希望，給我信心，如今，我在向你交一份滿意的答卷。六月早已過了春暖花開的季節(jié)，但是你在我心中永遠(yuǎn)是春暖花開。

哦，不知不覺你已在我心中。

我最好的朋友——語文，我知道初中的你已經(jīng)告一段落，但是你會(huì)伴我一生，走過成敗、榮辱，歲月滄桑，直道：“天無涯，山無棱，才敢與君絕?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】

“你”——語文，在“我”心里，該如何選擇內(nèi)容來表達(dá)呢？習(xí)作者真會(huì)構(gòu)思：魯迅、海子、顧城三個(gè)名家的話，既精舉了的語文給我得益，又非常巧妙的結(jié)構(gòu)了全文，內(nèi)容豐滿綱舉目張，層次清楚。

只一句仿寫“我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”，愛“你”的無言帶給“我”說不盡的新奇和奧妙；一句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，“你在無聲中給“我”舒緩緊張，清理繁瑣，給了“我”尋找光明的慧眼；一句“面朝大海，春暖花開”的意境，還是“你”陪“我”一路走地三年的光陽，在收獲希望的日子里帶給“我”“春暖花開”的溫暖心境。我怎么能放得下“你”呢？！

“哦，不知不覺你已在我心中?！?深深的留戀，沉沉的愛意，還在詩意的抒情中。

雖然文中存有不很流暢或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。

評(píng)點(diǎn)人：新北區(qū)教研室 趙國琴

你在我心里9

“天下沒有不散的筵席！”多么豪爽，多么灑脫！可是我真的不想和你離散，真的不想！

——題記

盤著高高發(fā)髻的你

在進(jìn)學(xué)校前就早已聽說了你。有人說，你嚴(yán)厲，很有威信。我有些敬畏。有人說，你開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進(jìn)你的課堂，我才真正認(rèn)識(shí)了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是你那盤得又高又緊的發(fā)髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我感到你的淵博；你鏗鏘有力的聲音抑揚(yáng)頓挫，讓我入迷??那盤得緊緊的發(fā)髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！

講臺(tái)前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！

揚(yáng)著飄逸短發(fā)的你

那天，在走廊上，我驚異的發(fā)現(xiàn)，你剪了短發(fā)！我吃驚的看著你，你也注意到了我，不經(jīng)意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。

也不記得是哪一天的早讀課上，我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)被你捕捉，這小小的錯(cuò)誤被你重視。你把我叫到辦公室，那一刻，我如同一只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小兔子一樣挨著你的訓(xùn)，可你那輕輕的一句“下次別犯錯(cuò)”，化解了我心中凝固的“冰”?？粗泐~前的一縷劉海，看著你陰轉(zhuǎn)晴的表情，我那沉甸甸的心安穩(wěn)的放下了?！昂昧?，去吧！”你揚(yáng)了揚(yáng)劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進(jìn)了心窩！

梳著馬尾辮的你

在最后一堂語文課上，你把短發(fā)梳成了馬尾辮，靜靜的攏在背后。你在黑板上寫下了祝福語后，轉(zhuǎn)身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我注意到了你眼中晶瑩的淚花。那一刻，我感覺真親切，像母親??那一刻，你永遠(yuǎn)烙在了我的心里！

后記：現(xiàn)在，我放心了。你就在我心里，誰也帶不走！

【點(diǎn)評(píng)】

本篇習(xí)作選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟凇袄蠋煹念^發(fā)”，較有條理地展示了“盤著高高發(fā)髻”、“揚(yáng)著飄逸短發(fā)”、“梳著馬尾辮”的老師三種形象，記敘了 與老師相處的三個(gè)片段，因?yàn)閷?duì)老師觀察的仔細(xì)，描寫的也較為生動(dòng)細(xì)膩。在這些文字的背后，其實(shí)展現(xiàn)出作者對(duì)老師的愛——也體現(xiàn)出“你在我心里”。在主體部分用小標(biāo)題的形式得體，但文筆還欠火候，這固然有身在考場(chǎng)時(shí)間倉促等客觀原因，但習(xí)作者的“功力”確也有繼續(xù)修煉的必要。

評(píng)點(diǎn)人：常州市北環(huán)中學(xué) 吳仔俊

你在我心里10

畢業(yè)在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時(shí)甚至淡化了考試前的緊張。說也奇怪，想到即將到來的分別，我最先念及的不是朝夕相伴的同學(xué)，恩重如山的老師，而是你。

你長(zhǎng)得很秀頎，你總是默默無語，你時(shí)形單影只，但我或許是你最好的朋友。你靜靜佇立在角落，貌不驚人。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我遇見了你，也從此喜歡上了你。課后、午間、傍晚，我總愛到你身邊坐坐，說說班里的趣聞?shì)W事，談?wù)勛罱男那殡H遇。我是個(gè)內(nèi)向的孩子，情感卻很細(xì)膩，許多感情無從訴說，我便找到你。你從不嫌我煩，也不笑我傻，你總是耐心聽著。微風(fēng)拂過，你便用“沙沙”的響聲告訴我；有時(shí)我心情低落，壓抑的我在你的面前禁不住落淚，你依舊無語，似與我同悲。你會(huì)遞給我一張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，你也會(huì)無私地讓我偎在你厚實(shí)的懷抱里，讓我貼著你的心，感受你傳遞的信息——?jiǎng)e難過，一切都會(huì)好。

那是一個(gè)暴雨如注的黃昏，我內(nèi)心被陰霾充塞。必須承認(rèn)，我被挫折打倒了，我并不堅(jiān)強(qiáng)。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我驚呆了，你平日里那些花朵做的發(fā)夾抖落一地。你還年輕，身子還不健碩，你在呼嘯的風(fēng)中左右搖擺著，倔強(qiáng)的頭卻依舊高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你沒有落淚，更未退縮，堅(jiān)強(qiáng)地站在原地，像個(gè)所向披靡的勇士。你舞著手臂，你在告訴我，要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)！

就這樣，你陪伴著我度過三年的初中時(shí)光。你早已深深銘刻在我心中，你的 身姿，你的微笑，你無聲的愛。是你，在我無助時(shí)給了莫大的鼓舞，在我傷心時(shí)為我點(diǎn)亮了希望。你矗立在校園里，給了我老師般的柔情百轉(zhuǎn)，關(guān)懷備至。你與我也有同學(xué)般的親密無間，心靈相通。你知道嗎？快畢業(yè)了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我的心愛的槐樹。你會(huì)永遠(yuǎn)在我心里，會(huì)讓我在今后歲月里每當(dāng)想起你就倍增力量！

【點(diǎn)評(píng)】

考生是個(gè)富有靈感、富有感情、視角獨(dú)特的人。片刻的審題之后，題目中的“你”就浮現(xiàn)在他/她眼前了——校園里的一棵槐樹。正是因?yàn)槠綍r(shí)能感受、熱愛自然，所以小作者能飽蘸筆墨深情地向槐樹傾訴自己豐富的情感。

作者遣詞造句的功底比較厚實(shí)，有較好的文學(xué)素養(yǎng)。用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)，修辭恰當(dāng)，文章的詳略安排得恰到好處，使全文既有較強(qiáng)的畫面感，又有抑揚(yáng)頓挫的音樂感。

槐樹，是承載著中國悠久文化的一種樹。如果作者能把槐樹的枝干、樹葉、花形花色花味描畫得更細(xì)致些，使槐樹予人關(guān)愛寬厚而細(xì)膩、抗擊暴風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)如鋼的對(duì)比更鮮明些，那么，“你在我心中”就更有余音繞梁之魅力了。

評(píng)點(diǎn)人：常州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱蘇蘭

你在我心里11

仿佛是突然地，黯淡的遠(yuǎn)方突然出現(xiàn)了一抹曙光，預(yù)示這般長(zhǎng)達(dá)一年的黑暗即將成為過眼云煙。

初三啊，你將要離我而去。我心中本該升起快樂和歡騰的錦旗，但是，為何，為何卻又是那樣的不舍??

記得15歲生日那天，我邁入了初三。在15朵蠟焰中，我許下諾言：初三，你將是我的第一道門檻，我不會(huì)輸給你！從那以后，你便成為了我生活中的主旋律。早晨，我與初升旭日一同起床，在灑滿陽光的小路上成為第一個(gè)哼著歌走過的人——我說過，我不會(huì)輸給你，初三，就算你施加再大的壓力，設(shè)置再大的挫 折，我也決不會(huì)丟棄快樂！

傍晚，我依舊步履輕盈地邁出校門。此時(shí)的碧空已不再是早晨的一碧如洗，晴空萬里了。月亮或繁星早已接替了太陽的位置。我先是一愣，但很快又恢復(fù)了平靜：哦，初三，這又是你對(duì)我的考驗(yàn)吧！我不會(huì)輸給你的——就讓皎潔的月亮照亮我美妙的似錦前程吧！

初三，你在我的15歲中整整伴我度過一載的光陰。倔強(qiáng)的我，一直守著那句“不肯輸給你”的誓言，一天天地和你較勁兒。也許你和我都未曾料到，正是這份執(zhí)著和不屈，才造就了我永不言敗的意志，才激勵(lì)我在黯淡中愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈堅(jiān)，才讓我得以成長(zhǎng)，得以從一個(gè)幼稚的孩子脫變?yōu)橐粋€(gè)即將畢業(yè)的初中生。

哦，初三，初三，你委于我心實(shí)在太多太多。當(dāng)15歲的我與你暗暗較勁兒時(shí)，卻不知你早已成為我心靈的一部分，你帶來的所有痛苦，困難，挫折和挑戰(zhàn)，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤(rùn)瑩的珍珠。

哦，初三，初三，即便人生中的喜怒哀樂全都被我忘卻，你也永遠(yuǎn)不會(huì)從我的生命中剝離去。這一段，必被我的心靈所鐫刻，鉻記！

哦，初三，初三，你永遠(yuǎn)在我心里，收獲你，必然快樂地收獲高中，收獲成長(zhǎng)，收獲那永生難忘的，汗水夾雜的青春！

【點(diǎn)評(píng)】

本習(xí)作者把“初三”當(dāng)作永遠(yuǎn)銘記“在我心里”的“你”，可謂構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特。

有著明確的人生目標(biāo)的莘莘學(xué)子，以樂觀的態(tài)度把充滿挫折和挑戰(zhàn)的“初三”經(jīng)歷，描繪成

似“皎潔的月亮照亮我美好似錦的前程”，居然有著“心被磨成光澤潤(rùn)瑩的珍珠”的美好感受，其人生觀、價(jià)值觀令人嘉許。習(xí)作語言樸實(shí)、清新，卻又充滿著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的豪情壯志，感染力強(qiáng)；且習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，布局合理，立意深刻，給人一唱三嘆的回味，實(shí)乃一篇文情并茂的佳作。

評(píng)點(diǎn)人：常州田家炳中學(xué)分校 沈建華

第二篇：中考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2012年上海市中考作文解析及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

中考原題

題目：心里美滋滋的。

要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。3.不得抄襲。

思路點(diǎn)撥

近年來，上海市中考作文題呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的命題風(fēng)格。這種“穩(wěn)定”，主要體現(xiàn)在：從題型上看，依然是命題作文。上海市之所以一直堅(jiān)定不移地選用這一題型，目的非常明確，就是為了最大限度地保證公平、公正。從這個(gè)角度說，在熟悉其他題型寫作方法的基礎(chǔ)上，掌握命題作文的寫作技巧對(duì)上海考生而言至關(guān)重要。從命題上看，依然注重“自我”。無論是從“我眼中的色彩”到“在學(xué)海中游泳”，還是從“黑板上的記憶”到“心里美滋滋的”，上海市中考命題一直以“自我”為中心，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。針對(duì)“心里美滋滋的”這一命題，考生若能從以下兩個(gè)方面入手，作文定能脫穎而出。

一、深入剖析，寫出“美滋滋”的理由。審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細(xì)致，立意才能準(zhǔn)確；挖掘深入，立意方會(huì)深刻。就此題來看，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說，凡是讓考生感到快樂、自豪或欣慰的經(jīng)歷，均可以成為寫作的材料。就內(nèi)涵來看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是自我感受。這種美好而得意的心情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露出來的。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過眼神傳遞，可以通過表情顯示，也可以通過言行表達(dá)。如果作文時(shí)不注意這一特點(diǎn)，只是生硬地在開篇或結(jié)尾之處，簡(jiǎn)單地植入“我的心里美滋滋的”之類的話語，內(nèi)容未免會(huì)膚淺，甚至?xí)x題意。就主旨來看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果滿足于吃到了好的東西，過著愜意的生活，作文就會(huì)顯得平淡、庸俗；如果是因?yàn)楂@得了好成績(jī)或照顧了生病的親人而感到美滋滋，那么也難出新意?？忌环赁D(zhuǎn)換視角，寫自己在品讀詩書或是走近自然的時(shí)候，感受到的愉悅與幸福之感，這樣立意就不同尋常了。作文時(shí)你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否展示美好的追求與情懷，都極為關(guān)鍵。

二、巧妙構(gòu)思，展示“美滋滋”的情態(tài)。出人意料地選材，曲折生動(dòng)地?cái)⑹?，不失為本題的取勝法寶。具體來說，可從3個(gè)角度構(gòu)思。1.事件求小，如你送了一份特別的禮物，感動(dòng)了你的父母，讓你美滋滋的；你的一次小小的改變，贏得了眾人的認(rèn)可，讓你美滋滋的；你的一種獨(dú)特的個(gè)性，美化著你的生活，讓你美滋滋的；你的一次難忘的旅行，讓你開闊了視野，讓你美滋滋的。2.思路求巧，如當(dāng)別人滿足于從正面敘事的時(shí)候，你若能反彈琵琶，從失落的經(jīng)歷寫起，直到最后妙筆一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫面，這樣的構(gòu)思，情節(jié)就更波瀾曲折，文章自然愈顯動(dòng)人。你若想出奇制勝，還可以將“美滋滋的”的對(duì)象化為其他人物，由“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”寫起，展示蘇軾的豁達(dá)之樂；也可以在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的吟唱中，展示李白的自信之樂。只是這樣的寫法，需要豐富的素材積累作為后盾。3.語言求美，語言的表達(dá)與取材有很大的聯(lián)系，比如，你寫的是書給你帶來的美滋滋的感受，那么無論是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”之類的提醒，還是“采菊東籬下，悠然見南山”之類的詩意句子，均可信手拈來了。如果你選擇自然作為寫作的對(duì)象，那么美得讓人驚嘆的景物，就是不可或缺的內(nèi)容，這樣選材更易于寫出情景交融的佳作。

優(yōu)秀作文

心里美滋滋的上海市一考生

說來你可能不信，我有個(gè)不尋常的愛好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個(gè)累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因?yàn)槿绱?，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。別人皆以洗碗為苦，我/ 4

獨(dú)以之為樂。

將一只只油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細(xì)地擦抹，再經(jīng)清水一沖，原來黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍(lán)邊瓷碗被我摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術(shù)品。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺得心里好像有些什么也隨水而去，變得細(xì)膩鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過？

每天早上，全家人都忙得像沖鋒陷陣似的，大人忙著上班，孩子忙著上學(xué)，一家人用過的飯碗總是由最后一個(gè)走的人負(fù)責(zé)洗的，有時(shí)甚至被留到了晚上。午飯大家又各自在單位或?qū)W校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團(tuán)聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機(jī)會(huì)，我也總是樂在其中，一邊洗碗，一邊同家人說說笑笑，根本不感到累。如果這時(shí)電視機(jī)里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時(shí)興起，還會(huì)舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈。每每此時(shí)，我心中就會(huì)涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感。

對(duì)我來說，洗碗不僅僅是家務(wù)勞動(dòng)，更是滋潤(rùn)生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問題便是“誰洗碗”。我說：“我洗吧，我有這愛好?！庇谑莿e人便說我是“勤勞式幽默”。哈哈哈，有此美名，何樂而不為？

有人對(duì)我說：“若是讓你去當(dāng)洗碗工，你肯定就不會(huì)這么開心了?！蔽蚁胍彩牵挥羞@樣美好的家庭生活，才能讓我淺斟細(xì)酌到那瑣碎尋常的甘甜。

簡(jiǎn)評(píng)

沒想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫出一篇如此漂亮的“大文章”。無論是洗碗時(shí)的工序，還是洗碗時(shí)的細(xì)節(jié)，均信筆鋪開，毫無做作之感。如描寫洗碗之時(shí)，“黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈”，這樣的場(chǎng)景描寫十分貼切；又如洗碗之后，一句“碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈”，美不勝收；描寫內(nèi)心感受時(shí)，一句“涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感”，更是情態(tài)逼真。最后當(dāng)大家將洗碗視為“我”的“勤勞式幽默”時(shí)，一句“有此美名，何樂而不為”，較好地將作者愛勞動(dòng)、愛生活的思想情懷展示得淋漓盡致。

心里美滋滋的上海市一考生

媽媽近來憔悴了不少。是啊，為了這個(gè)家，她太疲憊了！

媽媽工作很忙，家務(wù)活又重，再加上我上初中了，更讓她操心不已。放假了，應(yīng)該讓媽媽好好地休息一下。為此，我一直在想：我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？

四處一望：衣服，媽媽已洗得干干凈凈；地板，媽媽已擦得能夠照出人影來；飯菜，媽媽也早已買好、洗好、切好，就等著下鍋了。唉，我是什么忙都幫不上了。我無所事事地躺在沙發(fā)上，隨手拿起了一本雜志，漫不經(jīng)心地翻著，突然一行小字映入我的眼簾：“梳頭可活血脈，消除疲勞，提神醒腦。長(zhǎng)期堅(jiān)持梳頭，有益身心健康??”

“消除疲勞？”我一看頓時(shí)來了精神。對(duì)呀，為什么不給媽媽來個(gè)“對(duì)癥下藥”呢？ 我拿著梳子神秘兮兮地走到媽媽跟前，說：“媽，我知道您這一段時(shí)間夠累的，快坐到沙發(fā)上歇歇吧，我來給您梳梳頭，書上說，梳頭可以消除疲勞。”媽媽順從地靠在沙發(fā)上，幸福地閉上眼睛。我拿著梳子順著媽媽的頭發(fā)，從中間向兩邊輕輕地梳著，突然間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，媽媽烏黑亮麗的秀發(fā)中，竟夾雜著幾根刺目的銀絲。這是怎么了？要知道，媽媽還不到四十歲呀！哦，這都是為了我們這個(gè)家呀！拿著梳子的手一點(diǎn)兒都不聽使喚了。細(xì)心的媽媽顯然覺察到了，趕忙問：“寶貝，你怎么了？”我趕快用手揉了揉眼睛，說：“沒，沒什么，有一根頭發(fā)碰著眼睛了?！闭f完，又繼續(xù)梳了起來。

“哎喲！”媽媽忽然輕輕地叫了一聲，聲音很小，但我還是聽見了。原來，梳子絞住了媽

媽的幾根頭發(fā)。我趕快放慢節(jié)奏，用心慢慢地梳著，梳著；媽媽閉著眼睛，完全沉浸在這一份無比溫馨的氣氛之中。時(shí)間一分一秒地過去了，我伸了伸懶腰，剛想說：“好了！”可看到媽媽那舒服、滿足的神情，我不忍停止，于是又俯下身子輕輕地梳了起來??

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。當(dāng)親情——這一人世間最甜蜜的紐帶逐漸成為一種奢侈時(shí)，我從心底里呼喚：孝敬父母不容等待，哪怕是一次洗腳，一句暖語，一次梳頭。

為媽媽梳頭，我的心里總是美滋滋的。

簡(jiǎn)評(píng)

有時(shí)，一句話，一個(gè)笑臉，一個(gè)動(dòng)作，便能令文章頓然生色。這篇文章講述的只是一個(gè)梳頭的場(chǎng)景，但因?yàn)橛辛擞H身的經(jīng)歷，有了真切的感受，尋常事件也就變得光彩奪目了。這篇作文的成功之處在于細(xì)節(jié)的刻畫，如描述“我”幫媽媽梳頭的情景時(shí)，透過媽媽一“靠”一“閉”兩個(gè)動(dòng)作，讓其幸福感頓時(shí)躍然紙上。又如當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)時(shí)，“用手揉了揉眼睛”這一細(xì)節(jié)，將“我”感動(dòng)而又想掩飾的復(fù)雜心理展示得淋漓盡致。然而，考生沒有就此止步，而是繼續(xù)推進(jìn)，在“又俯下身子輕輕地梳了起來”的同時(shí)，發(fā)出了“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”這樣的深情感慨。這樣一來，小事便擁有了思想與情感的光彩。

心里美滋滋的上海市一考生

爺爺是個(gè)老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的中藥。我總是喜歡端著凳子，坐在一旁靜靜地看爺爺磨藥熬湯。當(dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個(gè)屋子時(shí)，我的心都醉了。

我小時(shí)候常在爺爺?shù)乃庝伬锿嫠?。高大結(jié)實(shí)的柜臺(tái)，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，是藥鋪的全部“風(fēng)景”。一桿小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇，這大概便是爺爺每天的工作。他嘴角微揚(yáng)，也許暢想著在遙遠(yuǎn)的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些藥草，然后晾曬，然后品嘗。他經(jīng)常會(huì)像變戲法似的，將一兩片甘草放入我口中，甘甜的滋味縈繞舌間，似乎生活都是美滋滋的了。

我的童年是在喝著一碗碗褐色的藥湯中度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍(lán)色火苗，都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)爺爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了?！蔽覅s時(shí)常任性地將藥碗打翻，讓爺爺操了不少的心。

在病榻上的我只能靠看書、畫畫來消磨時(shí)光，于是我從家中破舊的中草藥書里，認(rèn)識(shí)了許多美麗的名字，有白芷、半夏、紫宛、青黛??爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效。我常常想：它們前世一定是溫婉美麗的女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會(huì)有如此美麗的名字呢？《紅樓夢(mèng)》里林妹妹讓人惋憐的身影，是因?yàn)橛辛怂幭愕囊r托才更楚楚動(dòng)人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩??氤氳里的瀟湘館，顯得如此與眾不同。

長(zhǎng)大后，我曾和爺爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上或陽光明媚或細(xì)雨霏霏。背著背簍的爺爺，專注地捻著一棵棵藥草，細(xì)細(xì)地嗅著?；貋淼穆飞?，那些大大小小的藥鋪老板，見到爺爺時(shí)的那種樂滋滋的勁頭，至今我仍難以忘懷。這樣的藥香，仿佛是一種獨(dú)特的旋律，散落在城市鄉(xiāng)間的每一個(gè)角落，給我?guī)砹丝鞓放c健康。

苦澀的藥香，早已成為了我心中最香醇的余味與芬芳。它伴隨著爺爺?shù)膼?，?xì)致綿軟，浸透著我的人生。如今想起，心里依然如往日一般，美滋滋的！

簡(jiǎn)評(píng)

像這篇佳作一樣，能夠?qū)⒛抗夥旁谥兴幹系目忌?，恐怕整個(gè)上海僅此一人了。考生之所以能夠信筆鋪開，完全得益于其獨(dú)特的經(jīng)歷與感悟。如果沒有一位當(dāng)中醫(yī)的爺爺，沒有與中藥有非同尋常的接觸，沒有對(duì)中藥有異常深厚的情感，是很難寫出這篇考場(chǎng)佳作的。好的材料，還得有好的切入角度?？忌鷱淖约和陼r(shí)不喜歡中藥寫起，引出爺爺對(duì)自己的關(guān)愛；再在病中讀藥書這樣的情節(jié)中展開，交代了自己對(duì)中藥的了解，尤其是由中藥名稱引出的關(guān)

于林妹妹的敘述，更為文章平添了不少底蘊(yùn)與文化魅力；最后再在采藥回來的途中引出旁人對(duì)爺爺?shù)木囱?。文章?nèi)容豐富多彩，情感逐層推進(jìn)，將人物幸福而美好的感覺寫得真切自然，美不勝收。

心里美滋滋的上海市一考生

她好不容易從練習(xí)題中解脫出來，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托疼痛欲裂的額頭，情不自禁地輕聲喟嘆起來??隨著中考的步步緊逼，老師們的要求越發(fā)嚴(yán)格了。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。沉思中，她情不自禁地把視線移向了那扇小窗外。

窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條兒的小樹苗??一切的一切，深深牽系著她的心，精神也頓時(shí)為之一振。輕輕地、幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩句“綠柳才黃半未勻”，多么美妙的詩句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤(rùn)了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。

良久，她打開了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉了?！巴饷娴氖澜缯婢?！”她高歌起來。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無邊的天地?fù)纹鹆怂M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來似的。她探出身子高聲唱著，小鳥啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂和振奮之氣。此刻，她覺得自己像只卸下重負(fù)，揚(yáng)起風(fēng)帆等待遠(yuǎn)航的小船，充滿活力、激情與希望。

“哦——”她嘆了一聲，這是無限滿足的一嘆。她眨了眨那雙黝黑的大眼睛，當(dāng)她睜大眼睛執(zhí)著地望著窗外時(shí)，兩抹奇異的神采顯現(xiàn)在眼底。隨即她似喃喃自語，又似傾瀉心事地想：“放開吧，走出自己，窗外的世界精彩得很?。e再捆住自己了，出去吧——”

她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽光明媚，小鳥啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機(jī)。一切都是那么生機(jī)盎然。那一刻她的心里竟然美滋滋的，多么溫馨。

噢，那個(gè)靜坐窗前的女孩不是別人，正是本姑娘??！

簡(jiǎn)評(píng)

同樣講美滋滋的故事，本文考生卻用不少的筆墨渲染了自己的苦悶之情。這種反向切入的構(gòu)思方法，不僅有下筆生輝的效果，還能讓尋常的內(nèi)容頓生新意。與其他文章不同的是，本文對(duì)于美滋滋的心理展示，有一個(gè)逐漸變化的過程。為了將這種情感的轉(zhuǎn)變寫得自然真切，考生顯然花費(fèi)了一番心思。主人公初識(shí)窗外之景，文章說“撫平了心頭的煩悶和倦怠”；沉醉其中之時(shí)，文章說“身輕似燕，仿佛要飛起來似的”；最后當(dāng)她“灑脫地甩甩頭”時(shí)，那種溫馨與喜悅之感就溢于言表了。由于鋪墊有力，情感的表達(dá)也便顯得真切、自然了。更巧妙的是，考生在收尾時(shí)筆鋒一轉(zhuǎn)，落到自己身上，實(shí)在妙不可言。

第三篇：中考優(yōu)秀作文和點(diǎn)評(píng)兩篇

我發(fā)現(xiàn)了合作之美

（一）每次放學(xué)回家，都要獨(dú)自背著書包經(jīng)過那幽靜曲折的小徑。在小徑的深處，有一堵殘墻。經(jīng)常我都會(huì)來到這堵殘墻前，思索許久，想發(fā)現(xiàn)些什么??

這一堵又蒼老又破舊的墻，是用暗紅色磚塊砌成的，在飽經(jīng)滄桑的臉上，仿佛鐫刻著它多磨難、多曲折的生命印痕。任憑風(fēng)吹雨打，歲月流逝，它依然獨(dú)自佇立在那里??墻的不遠(yuǎn)處是一座花園，花園中孤傲的花朵綻開著，它們?cè)诨h笆的圍繞之中，在人類的呵護(hù)、愛憐之下才得以生存，這些花兒們瞧不起園外的野花雜草，瞧不起周圍的藤蔓植物，更瞧不起附近那堵又老又丑的殘墻。它們認(rèn)為只有自己才是這小徑圖畫中最美麗、最高貴的??（有交代）

可是有一天，這里的一切卻因一株小小的紫藤蘿而改變了。一縷紫色的，帶有無限生機(jī)的紫藤蘿爬上了那堵又老又丑的殘墻，殘墻在花兒的包裹之中挺得更直了，它用自己寬闊的身軀來包容并呵護(hù)著這株小生命；而紫藤蘿也友好地用自己僅有的綠色來裝點(diǎn)這堵殘墻。一天夜里，狂風(fēng)呼嘯，電閃雷鳴，一會(huì)兒暴雨驟降，小徑的幽靜和深邃被打破了，這時(shí)我真擔(dān)心那一段殘墻的存亡，尤其是那一株紫藤蘿嬌嫩的小生命，是否還能迎接翌日的朝陽。第二天清晨，等我醒來便迫不及待地沖出家門??而當(dāng)我跑到殘墻前，才知道我的擔(dān)心是多余的，藤蘿與殘墻居然頑強(qiáng)地存活了下來。就在此時(shí)，站在殘墻前的我欣然頓悟：紫藤蘿以它的枝葉遮擋住殘墻免受風(fēng)雨的侵蝕，而偉岸的殘墻卻用自己寬闊的胸懷保護(hù)了紫藤蘿柔弱的身枝免遭摧殘。而當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭去看看那些花園中驕傲的花朵時(shí)，它們?cè)缫衙婺咳遣⒃谀嗨斜г怪\(yùn)的不公了。（有照應(yīng)）

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了這弱小與高大；年輕與衰老；美麗與普通相互合作，相互結(jié)合而產(chǎn)生的特殊美。（形象的對(duì)比，精練的語言）不論是在晴空麗日的天氣，還是風(fēng)雨交織的時(shí)刻，都一樣的美。這是一種包容之美；一種謙虛之美；一種樂觀之美；一種對(duì)生命的渴望之美。

是的，事物之間只有以誠相待，相互合作，彼此互補(bǔ)，才能使自己的美得以更好地呈現(xiàn)，才能使自己的美得以保持永恒。

賞析：本文的作者善于從一種獨(dú)特的視角來觀察生活，來感悟合作的意義，來發(fā)現(xiàn)人生的真諦：“事物之間只有以誠相待，相互合作，彼此互補(bǔ)，才能使自己的美得以更好地呈現(xiàn)，才能使自己的美得以保持永恒。”文章按照時(shí)間發(fā)展和事物變化的邏輯順序，以清新的口吻、質(zhì)樸的語言、緊扣人心的懸念、對(duì)比襯托的手法、嚴(yán)謹(jǐn)完美的結(jié)構(gòu)以及卒章顯志的點(diǎn)睛之筆，向人們?cè)V說了一則平中見奇、平中有味的生活見聞，同時(shí)也展示了自己獨(dú)具慧眼的精彩發(fā)現(xiàn)。文章一事一議，有感而發(fā)，生活里的頓悟，人生中的啟迪，小小的一個(gè)素材，談吐的卻是重要的哲學(xué)命題——只有唇齒相依，才能共生共榮。選材新穎，寫法別致，內(nèi)容真實(shí)，敘事清晰，有交代，有照應(yīng)，語言質(zhì)樸而清新，有很濃的生活味及一定的哲理性。

成長(zhǎng)，也需要俯首

（三）光明的獲得,不是在仰望的瞬間,而是在俯首的時(shí)刻。

—— 題記

“人這一生,總該仰望點(diǎn)什么?！边@被人們口口相傳的 “至理名言”真的應(yīng)貫穿我們的一生嗎？我不否認(rèn)其正確性；但成長(zhǎng)，也需要俯首。（首先肯定“人生應(yīng)該有追求，有仰望”，接著突出強(qiáng)調(diào)“但成長(zhǎng)，也需要俯首”，提出論點(diǎn)，準(zhǔn)確地詮釋了“也”字。）

俯首令人腳踏實(shí)地。（俯首的內(nèi)涵一）走在成長(zhǎng)的道路上，浮躁的狂風(fēng)時(shí)常將我們吹起，我們難道就這樣飄飄然，不思進(jìn)取了嗎？如果沒有越王勾踐的俯首甘為馬前卒，就不會(huì)有“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽、三千越甲可吞吳” 的神話；如果沒有魯迅的俯首甘為孺子牛，就不會(huì)有“魯迅前驅(qū)筆作劍，腥風(fēng)血雨幾經(jīng)年；歷代文章齊退后，千秋筆墨獨(dú)當(dāng)先”的美名。

（用事實(shí)來進(jìn)行推理論證）所以成長(zhǎng)，也需要我們時(shí)而俯首，望望腳下的土地，避免“在云端跳舞”,這樣才能走得更遠(yuǎn)。

俯首令人謙卑。（俯首的內(nèi)涵二）謙卑，并不意味著盲目的順從，并不代表著懦弱無能，并不等于不自信。相反的，謙卑是一種清醒的磨礪和忍耐，是有絕對(duì)的實(shí)力卻不事張揚(yáng)，是一種不顯露的自信，卻在其它自高者的夸夸其談之時(shí)默默凝聚力量?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，成長(zhǎng)的過程中，我們有太多太多需要去學(xué)習(xí)，去借鑒，然而若我們自高自大，自驕自滿，又怎能發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)所需的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？只有?dāng)我們恭敬地低下原本高傲的頭顱，謙虛地向過來人請(qǐng)教，我們成長(zhǎng)的路途上才能多一分平坦，少一點(diǎn)坎坷。（用道理來進(jìn)行論證）

俯首令人謹(jǐn)慎。（俯首的內(nèi)涵三）成長(zhǎng)中的不如意十有八九，而只有在我們俯首的時(shí)候，所有的陰謀陷阱才會(huì)原形畢露，試想我們一味地幻想到達(dá)成長(zhǎng)的彼岸，而因此落入生活的陷阱，情況會(huì)如何呢？所謂“動(dòng)必三省，言必再思”。范蠡功高慎歸；長(zhǎng)孫皇后位尊守慎。所以成長(zhǎng)，也需要俯首（點(diǎn)題），這樣，我們才能在荊棘遍布的人生中清晰地尋見前進(jìn)的方向。（用事實(shí)和道理來進(jìn)行論證）

俯首，并不意味著地位低下，它是一種態(tài)度，一種成長(zhǎng)的智慧。

是的，所有人的成長(zhǎng)都需要有座引領(lǐng)方向的燈塔，但是當(dāng)所有人急切地奔向彼岸時(shí)，最需要的就是俯首，幫助我們腳踏實(shí)地，謙卑虛心，謹(jǐn)慎注意。（對(duì)“俯首”內(nèi)涵的高度概括）成長(zhǎng)需要的實(shí)在太多，但再多的精神也不能沖淡俯首的味道，它真的不可缺失。

所以說，俯首的高度，非任何其他精神所能及。成長(zhǎng)的道路上，我等著與同樣俯首的你結(jié)伴而行?。ㄕ嬲\的期望）

賞析：

這是一篇章法嚴(yán)明，議論深刻，語言雋永，寫法上尋求創(chuàng)新的佳作。文章開頭開門見山，巧用題記，鎖定文章題目，提筆就點(diǎn)題，入題快捷，可謂“鳳頭”贏得“百媚生”。以下三段的首句恰似三個(gè)小標(biāo)題，或是三個(gè)分論點(diǎn)，每段的內(nèi)容就是通過對(duì)名言含義的理解和名人事跡的評(píng)述，準(zhǔn)確詮釋了“俯首”的內(nèi)涵和本質(zhì)。這種切分式結(jié)構(gòu)的文章，規(guī)范謹(jǐn)嚴(yán)，而又不落窠臼，加之深刻議論中凸顯的豐厚的文化底蘊(yùn)和超強(qiáng)的語言表現(xiàn)能力以及采用大量的排比句、反問句，帶動(dòng)了讀者的情感之舟，使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，思路清晰，內(nèi)容求異。

第四篇：中考優(yōu)秀作文以及點(diǎn)評(píng)

凝視夜空中最亮的星

初三（4）班

蒯文靜

又一個(gè)星星密布的夜晚，抬頭看向星空，目光瞬間便被那顆最亮的星吸引，思緒不禁漂洋過海，回憶起了童年星空下和外婆的點(diǎn)滴，眼前不禁朦朧起一層水霧，你的模樣仿佛在空中浮現(xiàn)。外婆，那顆最亮的星，是你嗎？

夏日的星空是四季中最絢麗的。每每到了這時(shí)的夜晚，吃完晚飯的我和外婆便會(huì)到庭院中納涼，一張竹椅，一張竹凳，一把蒲扇即可。我躺在吱呀作響的竹椅上，仰望著星空，聽著外婆講那牛郎織女，北斗七星的故事，仿佛那些神話中的主角都來到了如黑錦緞的綢幕上，準(zhǔn)備登臺(tái)演出似的。蒲扇輕搖，凝視著那些繁星，聽著蟲兒們唱的安眠曲，我眨了眨惺忪的雙眼，進(jìn)入了酣甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那些美麗的神話傳說，好像被那神奇的蒲扇扇進(jìn)了我的夢(mèng)里，讓我和他們一起，在想象的天際里暢行，歡歌......懵懂的童年不懂事，每當(dāng)一覺睡醒后不見了那“黑錦緞”，便叫嚷著要看星星，無奈，外婆想了個(gè)妙主意，用針線縫一個(gè)星星在我的小書包上。望著外婆嫻熟的穿針引線，我凝視著她，外婆的鬢間已是花白，歲月在她的臉上刻下烙印，我不禁十分慚愧。我一把攬住外婆，依偎在她的懷中啜泣：“外婆，我不要星星了，你就是我生命中最亮的那顆星?！?/p>

外婆離開我的那個(gè)夜晚，星空很美，我卻無心觀賞，沒有了你的陪伴，再美的星空也變得黯淡無光。腦海里回憶起外婆曾告訴我的一個(gè)傳說：“當(dāng)一個(gè)人死了，她會(huì)化作天空中的那顆星，永遠(yuǎn)守護(hù)著她最愛的人?！奔词惯@是個(gè)傳說，但我卻深信。原來，最美的從來都不是星空，而是星空下你的陪伴，你對(duì)我的人生啟迪，你和我的點(diǎn)滴記憶。

思緒輾轉(zhuǎn)，不禁回想起一首歌的歌詞“每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請(qǐng)給我指引?！蹦憔腿缧且话?，給我指引人生方向，每當(dāng)我凝視著星空中那顆最亮的星時(shí)，我相信，你一定一直在凝視著我，陪伴著我，引導(dǎo)著我，守護(hù)著我。

【點(diǎn)評(píng)】這篇散文感情真摯，情意濃濃，抒發(fā)了對(duì)奶奶的懷念之情，似香醇美酒，令人不飲而醉。以夏夜星空等環(huán)境渲染溫馨的氛圍，烘托祖孫愉悅的心情，情景交融，景隨景現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，明顯暗線流暢，揮毫間酣暢淋漓。（指導(dǎo)老師：于?。?/p>

從未走遠(yuǎn)

初三（2）班

王怡

走出了小巷卻從未走遠(yuǎn)，仿佛那段時(shí)光從未逝去，你的三句箴言至今留在我心上。

花不要艷

每到陽春三月，絲光架上便爬滿了青藤，不夂朵朵亮黃的大花瓣就會(huì)冒出，引來無數(shù)蜂蝶嬉鬧。傍晚，等蜂蝶消停了，奶奶便會(huì)和我一起乘凉。看著朵朵黃花在風(fēng)中搖曳，我高興地說：“今年花兒真好看！”奶奶卻意味深長(zhǎng)地說：“花兒不能艷，一張就會(huì)引來蜂蝶這樣圖有外表的東西，你要記住哦！”現(xiàn)在, 走出了小巷, 這句話卻從未走遠(yuǎn), 我一直像奶奶說的一樣, 不學(xué)花的艷, 做好本分工作.人不要空

夏天的傍晚總熱得令人煩躁, 這奶奶便會(huì)牽著我的手走過那條小巷, 邊走還也拍打著成熟了的絲瓜，看到一個(gè)碩大的絲瓜，我驚叫起來。奶奶把它摘下，將它放在我的耳邊用她粗糙的手使勁拍著絲瓜，我聽見絲瓜抗議的悶哼聲，隨后奶奶摁著絲瓜，輕輕一按，便破了。我問：“怎么不用刀就行呢？”奶奶拍拍我的腦袋說：“這樣的絲瓜看著壯實(shí)，其實(shí)是空心的，皮輕肉少，自然容易捏碎！人也一樣對(duì)人對(duì)對(duì)事要真誠，不能用空心對(duì)別人，裝樣子，那樣終會(huì)被摧毀！“現(xiàn)在走出了小巷，我卻忘活得踏實(shí)誠。

情不要忘

秋至，絲瓜葉枯了，我也要去城里上學(xué)了，最后一次，坐在滿架枯葉下，奶奶說：“你要記住哦，葉落終會(huì)歸根，泥土伴著枯葉會(huì)給新葉新生的美料。老家是你的根，我們老了，盼著就是你們這些新葉能茁壯戍長(zhǎng)，要記得?；貋砜纯窗?！知恩圖報(bào)，老天爺會(huì)看著的！”當(dāng)時(shí)我覺得奶奶迷信，現(xiàn)在，我走出了小巷，城市喧器早已令我的靈魂麻木。是啊，我們應(yīng)回歸自然，這份恩情不能忘?。≡缥椅丛哌h(yuǎn)，只是心迷惘了。

現(xiàn)在在城市上學(xué)，難得回家看幾次，重新走走那條小巷，覺得兒時(shí)還在，從未走遠(yuǎn)，因?yàn)檫@三句箴言一直影響著我，它們從未走遠(yuǎn)。

又一年春，又一年青，我們從未走遠(yuǎn)，心中的那一條小巷！

【點(diǎn)評(píng)】這篇散文選材新穎，構(gòu)思奇妙。選取了奶奶的三句話作為全文記敘順序，層層遞進(jìn)。既點(diǎn)明絲瓜花的成長(zhǎng)過程，也暗含個(gè)人的成長(zhǎng)過程。塑造出的樸實(shí)善良、富有生活哲理的老人形象，指引了作者成長(zhǎng)的軌跡，讓她不論身處何總階段，都不會(huì)走遠(yuǎn)。（指導(dǎo)老師：于?。?/p>

不該丟失的堅(jiān)持

初三（4）徐迪雅

初春時(shí)節(jié)，我回到的兒時(shí)的老屋。我輕輕地推開那扇門，只聽得“吱呀”一聲，塵埃飛舞著飄來，瞥見黝黑的墻角，那把木鋸子靜靜地躺在那兒，和煦的陽光灑下來，它閃著美麗的光茫。驀地，眼前似又浮現(xiàn)爺爺認(rèn)真工作時(shí)的情景，才明白了那份執(zhí)著，那份堅(jiān)持。

爺爺是個(gè)老木匠，那把木鋸是他的老伙計(jì)。兒時(shí)，我眼里的爺爺就像一個(gè)魔術(shù)師，他總是會(huì)變出一個(gè)又一個(gè)精美的小玩意兒。有時(shí)，我會(huì)靜靜地坐在爺爺身旁，望著他工作。

一日的午后，陽光暖暖地灑下，我蹲在一旁，靜靜地看著爺爺。只見他一手扶著木塊，一手持著木鋸，鋸兒與木塊摩擦碰撞著，奏出美妙的音符。陽光下，木屑?xì)g快地飛舞著，美極了！他時(shí)而皺眉，似在惋嘆作品不太完美；時(shí)而側(cè)著臉凝望遠(yuǎn)方，似在構(gòu)思遐想。鑿削鏟卷，各有不同；尺鋸線筆，靈動(dòng)變幻。他就像一個(gè)藝術(shù)家似的，作品完成后，便會(huì)來回地?fù)崮?，嘴角時(shí)而漾起淡淡的微笑。

閑下來時(shí)，爺爺便會(huì)坐在老屋門前的臺(tái)階上，拿著一塊白帕子，靜靜地擦拭著木鋸，那溫柔的樣子，似在撫摸自己的孩子。他的眼里漾滿了那份匠人的執(zhí)著與熱忱。陽光暖暖地灑在臺(tái)階上，給爺爺和他的木鋸留下一個(gè)美妙的剪影。空氣里，氤氳著木鋸甜甜的香氣，時(shí)光悄悄地在指尖劃過。

如今，我已長(zhǎng)成翩翩少女，爺爺也悄悄離我而去，那把木鋸卻留了下來，我緊緊的抱住了它，眼前模糊了，木香悄然撲來，似乎喚醒了我身體里所有的能量，我會(huì)珍藏著那把木鋸，那份堅(jiān)持，那份執(zhí)著——永遠(yuǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本文取材真實(shí)，很有新意，敘事集中，不枝不蔓。以爺爺?shù)睦匣镉?jì)——木鋸為實(shí)物線貫穿全文，描寫了爺爺堅(jiān)守木匠這一平凡工作，并樂在其中，制作出無數(shù)精致地玩具的場(chǎng)景描寫，其中可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣，可讀性強(qiáng)。（指導(dǎo)老師：于?。?/p>

永遠(yuǎn)的河埠頭

初三（2）

計(jì)欣怡

冥想往昔，只憶起那家鄉(xiāng)的河埠頭。它如一首不老的歌，呈奏多姿多彩弦的音律，吟唱家鄉(xiāng)人民的樸實(shí)，伴我成長(zhǎng)。

閑

“金雞三唱，東方既白”當(dāng)東方的第一抹曙光灑向河面時(shí)，河埠頭忙了起來。最先起床的總是老人，他們晃晃悠悠，汲水澆花。有的拎著鳥籠在河邊踱步，有的則坐在河邊，啜一口清茶，笑著計(jì)劃著一天的生活。陽光灑滿大地。波光粼粼的湖面上，楊柳時(shí)而輕輕滑過，留下一串串溫婉的漣，一直漾到心中。

勤

山嵐白露，晨光熹微。在這繁蕪盛開的季節(jié)，婦女是這里最美的風(fēng)景。三五成群，手捧木桶，頭扎藍(lán)白相間的頭巾。咿咿呀呀的話聲傳開，仿佛是山中的百靈，委婉動(dòng)聽。她們蹲下身，盛水泡衣。年輕的面龐卻多了幾絲風(fēng)吹日曬的痕跡。本因潔白的雙手卻也布上勞動(dòng)的繭子。但她們也只是笑著，鬧著，唱著江南水鄉(xiāng)的歌。動(dòng)作嫻熟自如地洗著衣裳。嘩嘩的水流伴著啪啪的拍打衣服的聲響。招呼聲，交談聲，融為一體。盡管腰酸背痛也樂此不疲。

豪

“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”忙碌了一天的漢子們奔向最期待的河埠頭。他們?nèi)缑擁\的野馬，馳入河中，濺得水花笑盈盈地跳上天去。他們將汗水匯入水中，將一天的疲倦讓這河水沖刷干凈。他們自由地游著，像一條條得水的魚兒，穿梭來往，神采奕奕。累了倦了停下來，談?wù)勔惶斓囊娐?。他們爽朗的笑聲，突破層層云兒，沖上云霄才善罷甘休。

樂

月光玉華如練，燈火葳蕤。晚上河埠頭變成了兒童的樂園。你追我趕，嬉笑打鬧，孩子們的小腳在地上踩下一串串凌亂的腳印。有時(shí)不注意，摔到了，爬起來，抹一把臉，又向遠(yuǎn)處跑去。

家鄉(xiāng)的河埠頭，生養(yǎng)著家鄉(xiāng)的人民。它清澈美麗，給人帶來便利，它無私溫柔，給人帶來幸福。河埠頭，我感謝與你的邂逅；河埠頭，我愿你永存。

【點(diǎn)評(píng)】本文語言清逸婉麗，且富有生活氣息濃厚。能抓住河埠頭邊上各種人群的特征，進(jìn)行精心細(xì)膩的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描繪，襯托出人物的思想品質(zhì)。前后連貫，形成鄉(xiāng)村百姓樸實(shí)憨厚的完整形象。每個(gè)小標(biāo)題短線精華，值得一讀。（指導(dǎo)老師：于?。?/p>

不該丟失的蟬鳴

初三（2）班 林好

蟬兒在低鳴，故事在繼續(xù)，家鄉(xiāng)的夜總是如此的平靜溫婉，像姑娘們?cè)卩⑿υ诔了?，乍起的微風(fēng)摩挲著，只覺耳畔的顫聲愈小至消失，那是不該丟失的。

聞蟬

月華如練，暮煙寥寥。小時(shí)候最喜歡干的事就是拿著板凳兒，聽著蟬鳴，品著故事。家在一座山前離村子不遠(yuǎn)，可總覺得這是獨(dú)天的地方。月光灑下，閃著大大的眼睛。倒如庭下空明了，奶奶會(huì)搖著蒲扇坐在我旁邊給我講故事。伴著蟬鳴，“啾啾啾”聲音此起彼伏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，陶醉其中，如同深夜的小舞曲使整個(gè)村落都彌漫了神秘的色彩。

打蟬

大了點(diǎn)兒，在村旁上了小學(xué)。心里總是忍不住去找鄰居玩，但又不得不寫作業(yè)。晚春的蟬尤為吵鬧，每當(dāng)我想快速寫完作業(yè)就聽到不絕如縷的蟬聲倒像個(gè)蒼蠅在耳畔回響，覺得整個(gè)人都不好了。全身的血都涌入腦中，拿著竹竿在樹上揮了兩下待到無聲了便心滿意足。卻不知一會(huì)，又如鳴般響起，令人抓狂。寫完作業(yè)之時(shí)倒已入夜，似乎蟬兒還沒有要停下來的意思，便和隔壁的張三李四們簇?fù)碓跇湎?，哪個(gè)膽兒大的直直的伸出手在樹葉中摸索，便滿手的蟬，各自分了幾個(gè)便細(xì)細(xì)研究它。大大的眼睛，厚厚的雙翅，過一秒叫一聲，身體也極笨拙的顫了顫。不過玩了會(huì)就被弄死了又上樹去捕。那時(shí)總認(rèn)為蟬永遠(yuǎn)也抓不完，就如它的聲音永遠(yuǎn)都停不下。

尋蟬

后來轉(zhuǎn)學(xué)到了城市，似乎消失了一般不復(fù)存在了。有時(shí)在夏夜中踱步特地靠著樹轉(zhuǎn)了幾圈也不聞一絲蟬鳴，有時(shí)甚至掀開了葉子，空空蕩蕩只余那片綠。我讀過很多文章，有歌頌過鴿哨，黃土??.我也想問蟬去哪了。蟬聲呢？

蟬聲，蟬鳴那個(gè)永遠(yuǎn)都不該失去的，只因人們無情扼殺。只覺那時(shí)打蟬時(shí)的聲音幽謐動(dòng)聽讓我快樂，在學(xué)習(xí)中讓我多了點(diǎn)樂趣。蟬鳴，不該丟失。

【點(diǎn)評(píng)】別開生面的標(biāo)題，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)了讀者對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。聞蟬、捕蟬等場(chǎng)景描寫，充滿童年真童趣，讀來其樂無窮。但隨即筆鋒斗轉(zhuǎn)，尋蟬片段，連用幾個(gè)反問句，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境破壞的遺憾悲涼。（指導(dǎo)老師：于健）

第五篇：2011年常州市區(qū)中考總分分段統(tǒng)計(jì)表

2011年常州市區(qū)中考總分分段統(tǒng)計(jì)表 700-645分 62 62 644-640分 64 126 639-635分 112 238 634-630分 138 376 629-625分 164 540 624-620分619-610分609-600分599-590分589-580分579-570分569-560分559-550分549-540分539-530分529-520分519-510分509-500分499-490分489-480分479-470分469-460分459-450分449-440分439-430分429-420分419-410分409-400分 228 768 528 1296 651 1947 722 2669 752 3421 738 4159 752 4911 705 5616 643 6259 654 6913 569 7482 527 8009 496 8505 462 8967 435 9402 390 9792 339 10131 341 10472 284 10756 254 11010 250 11260 214 11474 198 11672 399-390分 186 11858 389分以下 1842