第一篇：高中語文的詩詞鑒賞_練習(xí)題

高中語文的詩詞鑒賞_練習(xí)題

42、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

早梅

齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

（1）你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？

（2）詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負(fù)，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。

尾聯(lián)語意雙關(guān)，“望春臺”既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿？

43、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。①首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是＿＿＿；使畫面有動感的詞是＿＿；第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了＿的手法。(3分)②這首詩如畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系？（1分）

③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。(2分)

44、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）

客中初夏

司馬光

四月清和雨乍睛，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

（1）這首詩主要描寫的內(nèi)容是________________________（不超過5個字）（1分）；初夏天氣的總體特點(diǎn)是_________________________（不超過4個字）（1分）

（2）散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析《客中初夏》的“散”與“不散”。（4）

45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。（6分）

慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。

此詩即寫于隱居期間。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

①謝詩“尋”和白詩“覓”的對象分別是：_________，___________。兩詩主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是：____________，_________。（4分）

②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個角度，結(jié)合詩句。（2分）

46、閱讀下面宋詩，完成（1）-（2）題（6分）

北齋雨后①

文

同

小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。

喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。

[注]此詩為文同任興元府知府時所作；文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。

（1）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是[

][

]

A．中國詩與中國畫本來密不可分，細(xì)讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務(wù)。

C．北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。

D．有禽有蝶增添了生氣；“雙禽”、“一蝶”乃為對仗所造，數(shù)詞不必實(shí)解。

E．北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”，更令詩人思慕出仕前的生活。

（2）從你所認(rèn)定的第（1）題的答案中任選一項(xiàng)，說說它為什么“不恰當(dāng)”？

47、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。

前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎。”你同意這種說法嗎？為什么？請作簡要賞析。（80字左右）

48、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？

注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！”

（1）這首詩反映的是我國傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。（2分）

（2）有人認(rèn)為這詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說你的理由。（4分）

49、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？

（2）有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？

50、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！币虼耍鲝垖ⅰ扒Ю铩备臑椤笆铩?。要不要將“千里”改為“十里”？為什么？請結(jié)合詩題和全詩內(nèi)容作簡要說明。

51、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

渡桑乾

劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

這是唐代詩人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩。前人評論詩中“無端更渡”四字乃是關(guān)鍵，“無端更渡”是什么意思？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

52、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

甘草子

柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。

池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

（1）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？

景象：

原因：

（2）結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？

53、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（6分）

八聲甘州

柳 永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁!(1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)?

(2)簡析“誤幾回，天際識歸舟”的意境。

54、閱讀下面一首詞，然后回答問題。（6分）

踏

莎

行

歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感？（3分）

⑵文字以少勝多，用一字而神態(tài)畢現(xiàn)，境界全出，叫煉字；使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評詩，有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。（3分）

55、閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？

（2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？

56、閱讀下面一首詩，回答（1）、（2）題。（6分）

春

興

（唐）武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。注：武元衡，中唐詩人，洛陽人。（1）對這首詩歌鑒賞不正確的兩項(xiàng)是

（）（）

A．這首詩是一首七絕，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。B．詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅早春圖景。

C．詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。

D．全詩以“春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。

（2）詩的后兩名既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，請分析其寫作特點(diǎn)。

57、閱讀下邊一首唐詩，然后回答問題。（6分）

瀑

布

李

忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。

58、閱讀下面一首詩，回答問題

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

仔細(xì)閱讀“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！被卮鹣铝袉栴}：

（1）前二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是一個怎樣的形象?！安删铡边@一動作中包含著詩人怎樣的志趣？

（2）“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字，表達(dá)效果是不是一樣？為什么作者要這樣寫？

（3）說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯(lián)系？

59、讀下面的詩，完成后面的題目。

歸田園居（之三）

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（1）這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

（2）“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。

60、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

如夢令

嚴(yán)蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（1）這首宋詞用了一個著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？

（2）請就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

42、早梅 答：（1）“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。（3分）

（2）含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年（他年）應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨(dú)占鰲頭。（3分）

43、涼州詞答：①“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”；上；反襯。(3分)

②首句是“孤城”的背景畫面。③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。

44、客中初夏 答：（1）①初夏的風(fēng)光（或“初夏的景物”）；②清和“清新、和暖”）。（2）這首詩的“散”與“不散”：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠(yuǎn)景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風(fēng)，有陽光。（2分）而詩人的情懷可謂“不散”：前二句雖然寫雨寫晴，但側(cè)重點(diǎn)在“分明”的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側(cè)重點(diǎn)在“向日”的葵花上，由此，詩人對晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來，形成一體。（2分）[評分標(biāo)準(zhǔn)]“散”與“不散”各2分：只概括說明（如答案的首句），未能結(jié)合傷口分析，只給1分。

45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。

答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；對比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談，不可談得過于散亂。（2分）

46答：（1）B C（共4分，選對一項(xiàng)得2分）

（2）第二句中的“放吏衙”，是說免了下屬的例行參見（戀北齋而推委公事），故B項(xiàng)不恰當(dāng)。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時（深秋雨后），故C項(xiàng)不恰當(dāng)。（只就其中一項(xiàng)回答。意思對即可。

答：要點(diǎn)：（1）側(cè)面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。（2）牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。（3）含蓄不發(fā)，搖曳生姿。（6分。要求扣住前人評述的“心思巧詞句秀”進(jìn)行賞析，表達(dá)簡明通順。有欠缺酌扣。若另有創(chuàng)見且合理，酌情給分）

48答：（1）重陽（2）不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。（或者另一種回答：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。）

49答：（1）一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。

（2）若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但點(diǎn)詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁的反映生活，乃是詩的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

50答：不要。（1分）本詩題為“江南春”，用“千里”二字既切合題意，且照應(yīng)題中的“江南”二字。（2分）全詩泛寫江南春色，所寫之景并不限于一處，即使改成“十里”，“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著；而用“千里”二字，詩中所寫的景象更加開闊，全詩詩味也更加濃郁。（3分）

答：無端，是沒來由，也就是詩人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。（2分）（2）這四個字，十分含蓄地流露出當(dāng)初為了博取功名，圖謀出路，千里迢迢，做客并州，而十年過去，一事無成，仍然不得不返回咸陽家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。（4分）52 答：(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月

“無侶”（或“單棲”）

(2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”，而通過鸚鵡學(xué)念來表現(xiàn)，寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。

53答：（1）境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。

（2）遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。

答：⑴遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情。（“遠(yuǎn)行客子”1分，寫“離人”“行人”“旅人”均可，“思鄉(xiāng)”2分，⑵①“候館梅殘，溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品，既寫出了時令特點(diǎn)，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁；③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限；④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠(yuǎn)，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴(kuò)大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。（找對句子給1分，分析出了句子的作用給2分，共3分）

55答：（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

（2）這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。56答：（1）B C（每答對一項(xiàng)1分，共2分）

（2）這兩句語言平易，但使用擬人手法，想象獨(dú)特。上句寫春風(fēng)吹拂思鄉(xiāng)的夢，下句寫夢追逐著風(fēng)，一吹一逐，富有表現(xiàn)力，使人聯(lián)想到詩人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩人在夢中伴隨春風(fēng)，一起回到故鄉(xiāng)，又仿佛詩人舍不得春天，而追隨春風(fēng)而去，形象的表達(dá)思鄉(xiāng)之意，惜春之情。（答出特點(diǎn)2分，分析正確2分，共4分）

答：涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。

這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。

58答：（1）寫一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作不是一般人的動作，它包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的情趣。

（2）“見”是無意中看見，如熟友想見，把人和物融為一體?！翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

（3）表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實(shí)質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。

59（1）答：這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達(dá)了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。

（2）答：“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達(dá)了詩人對田園生活的滿足。

答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

（2）這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。

這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。

第二篇：高中語文的詩詞鑒賞 練習(xí)題

早梅

齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

（1）你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？

（2）詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負(fù)，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。尾聯(lián)語意雙關(guān)，“望春臺”既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿？

答：（1）“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。（3分）（2）含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年（他年）應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨(dú)占鰲頭。（3分）

43、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

①首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是＿＿＿＿；使畫面具有動感的關(guān)鍵詞是＿＿；第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了＿的手法。(3分)

②這首詩如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系？（1分）

③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。(2分)

答：①“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”；上；反襯。(3分)

②首句是“孤城”的背景畫面。（1分）

③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。（2分）

44、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）

客中初夏

司馬光

四月清和雨乍睛，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

（1）這首詩主要描寫的內(nèi)容是________________________（不超過5個字）（1分）；初夏天氣的總體特點(diǎn)是_________________________（不超過4個字）（1分）

（2）散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析《客中初夏》的“散”與“不散”。（4）

答：（1）①初夏的風(fēng)光（或“初夏的景物”）；②清和“清新、和暖”）。（各1分）

（2）這首詩的“散”與“不散”：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠(yuǎn)景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風(fēng)，有陽光。（2分）而詩人的情懷可謂“不散”：前二句雖然寫雨寫晴，但側(cè)重點(diǎn)在“分明”的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側(cè)重點(diǎn)在“向日”的葵花上，由此，詩人對晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來，形成一體。（2分）[評分標(biāo)準(zhǔn)]“散”與“不散”各2分：只概括說明（如答案的首句），未能結(jié)合傷口分析，只給1分。

45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。（6分）

慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。

此詩即寫于隱居期間。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

①謝詩“尋”和白詩“覓”的對象分別是：_________，___________。兩詩主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是：____________，_________。（4分）

②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個角度，結(jié)合詩句。（2分）

答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；對比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談，不可談得過于散亂。（2分）

46、閱讀下面宋詩，完成（1）-（2）題（6分）

北齋雨后①

文

同

小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。

喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。

[注]此詩為文同任興元府知府時所作；文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。

（1）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是[

][

]

A．中國詩與中國畫本來密不可分，細(xì)讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務(wù)。

C．北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。

D．有禽有蝶增添了生氣；“雙禽”、“一蝶”乃為對仗所造，數(shù)詞不必實(shí)解。

E．北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”，更令詩人思慕出仕前的生活。

（2）從你所認(rèn)定的第（1）題的答案中任選一項(xiàng)，說說它為什么“不恰當(dāng)”？

答：（1）B C（共4分，選對一項(xiàng)得2分）

（2）第二句中的“放吏衙”，是說免了下屬的例行參見（戀北齋而推委公事），故B項(xiàng)不恰當(dāng)。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時（深秋雨后），故C項(xiàng)不恰當(dāng)。（只就其中一項(xiàng)回答。意思對即可。）

47、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。

前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？請作簡要賞析。（80字左右）

答：要點(diǎn)：（1）側(cè)面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。（2）牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。（3）含蓄不發(fā)，搖曳生姿。（6分。要求扣住前人評述的“心思巧詞句秀”進(jìn)行賞析，表達(dá)簡明通順。有欠缺酌扣。若另有創(chuàng)見且合理，酌情給分）

48、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？

注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！”

（1）這首詩反映的是我國傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。（2分）

（2）有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。（4分）

答：（1）重陽（2）不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。（或者另一種回答：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。）

49、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？

（2）有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？

答：（1）一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。

（2）若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但點(diǎn)詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁的反映生活，乃是詩的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

50、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！币虼?，他主張將“千里”改為“十里”。要不要將“千里”改為“十里”？為什么？請結(jié)合詩題和全詩內(nèi)容作簡要說明。

答：不要。（1分）本詩題為“江南春”，用“千里”二字既切合題意，且照應(yīng)題中的“江南”二字。（2分）全詩泛寫江南春色，所寫之景并不限于一處，即使改成“十里”，“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著；而用“千里”二字，詩中所寫的景象更加開闊，全詩詩味也更加濃郁。（3分）

51、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

渡桑乾

劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

這是唐代詩人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩。前人評論詩中“無端更渡”四字乃是關(guān)鍵，“無端更渡”是什么意思？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

答：無端，是沒來由，也就是詩人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。（2分）（2）這四個字，十分含蓄地流露出當(dāng)初為了博取功名，圖謀出路，千里迢迢，做客并州，而十年過去，一事無成，仍然不得不返回咸陽家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。（4分）

52、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

甘草子

柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。

池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

（1）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？

景象：

原因：

（2）結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？

答：(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月

“無侶”（或“單棲”）

(2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”，而通過鸚鵡學(xué)念來表現(xiàn)，寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。

53、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（6分）

八聲甘州

柳 永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁!

(1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)?

(2)簡析“誤幾回，天際識歸舟”的意境。

答：（1）境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。

（2）遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。

54、閱讀下面一首詞，然后回答問題。（6分）

踏

莎

行

歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感？（3分）

⑵文字以少勝多，用一字而神態(tài)畢現(xiàn)，境界全出，叫煉字；使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評詩，有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。（3分）

答：⑴遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情。（“遠(yuǎn)行客子”1分，寫“離人”“行人”“旅人”均可，“思鄉(xiāng)”2分，共3分）

⑵①“候館梅殘，溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品，既寫出了時令特點(diǎn)，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁；③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限；④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠(yuǎn)，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴(kuò)大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。（找對句子給1分，分析出了句子的作用給2分，共3分）

55、閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？

（2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

（2）這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

56、閱讀下面一首詩，回答（1）、（2）題。（6分）

春

興

（唐）武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

注：武元衡，中唐詩人，洛陽人。

（1）對這首詩歌鑒賞不正確的兩項(xiàng)是

（）（）

A．這首詩是一首七絕，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。

B．詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅早春圖景。

C．詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。

D．全詩以“春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。

（2）詩的后兩名既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，請分析其寫作特點(diǎn)。

答：（1）B C（每答對一項(xiàng)1分，共2分）

（2）這兩句語言平易，但使用擬人手法，想象獨(dú)特。上句寫春風(fēng)吹拂思鄉(xiāng)的夢，下句寫夢追逐著風(fēng)，一吹一逐，富有表現(xiàn)力，使人聯(lián)想到詩人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩人在夢中伴隨春風(fēng)，一起回到故鄉(xiāng)，又仿佛詩人舍不得春天，而追隨春風(fēng)而去，形象的表達(dá)思鄉(xiāng)之意，惜春之情。（答出特點(diǎn)2分，分析正確2分，共4分）

57、閱讀下邊一首唐詩，然后回答問題。（6分）

瀑

布

李

忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。

答：涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。

這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。

58、閱讀下面一首詩，回答問題

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

仔細(xì)閱讀“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！被卮鹣铝袉栴}：

（1）前二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是一個怎樣的形象?！安删铡边@一動作中包含著詩人怎樣的志趣？

（2）把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字，表達(dá)效果是不是一樣？這什么作者要這樣寫？

（3）聯(lián)系以前學(xué)過的知識，說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯(lián)系？

答：（1）寫一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作不是一般人的動作，它包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的情趣。

（2）“見”是無意中看見，如熟友想見，把人和物融為一體?！翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

（3）表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實(shí)質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。

59、讀下面的詩，完成后面的題目。

歸田園居（之三）

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（1）這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達(dá)了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。

（2）“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。

答：“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達(dá)了詩人對田園生活的滿足。

60、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

如夢令

嚴(yán)蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

（1）這首宋詞用了一個著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？

（2）請就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

（2）這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。

這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。

第三篇：高中語文專題：古代詩詞鑒賞

高考語文沖刺提要 古代詩歌鑒賞

高考詩歌鑒賞答題模式

★分析意境型

1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

★分析技巧型

1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

5答題示例：

與夏十二登岳陽樓 李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若臵身仙境的情景(步驟三)★分析特色型

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的

高考語文沖刺提要 1提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？ 2提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3答題步驟：(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。(3)抒發(fā)什么情感。

4答題示例

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

問：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

★比較評價型

1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。2答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

3答題示例：

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）

答：都用了擬人表現(xiàn)手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

附：

▲古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長。

②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且

高考語文沖刺提要 1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（6分）

八聲甘州 柳 永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁!

(1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)? ___________________________________________________________________________(2)簡析“誤幾回，天際識歸舟”的意境。

___________________________________________________________________________、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

閑居初夏午睡起（宋）楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。四塊玉·閑適

（元）關(guān)漢卿

南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過，賢的是他，愚的是我，爭什么？ 兩首詩分別是如何表現(xiàn)“閑適”？這兩種“閑適”又有何不同？

_______________________________________________________________________________、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

蝶戀花

王詵

小雨初睛回晚照。金翠樓臺，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風(fēng)裊裊。嫩荷無數(shù)青鈿小。

似此園林無限好。流落歸來，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應(yīng)添得朱顏老。

【注】王詵，北宋著名畫家。娶英宗趙曙女魏國公主，官左衛(wèi)將軍、駙馬都尉。曾貶官均州、潁州7年，寫此詞前剛剛被放還。

⑴上闕著力描繪初晴晚照的富麗園林，這在全詞中有何作用？ ⑵面對盎然春色，詞人為何“心情少”？、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

謫嶺南道中作 李德裕

嶺水爭分路轉(zhuǎn)迷，桄榔椰葉暗蠻溪。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。五月畬田收火米，三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越鳥啼。

（1）清人沈德潛認(rèn)為第二聯(lián)“一語雙關(guān)”。結(jié)合詩題來看，第二聯(lián)中的“毒霧”“蛇草”“沙蟲”等共同喻指什么？（2）本詩中詩人抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析。（答出兩類即可）

5、閱讀下面古詩，然后回答問題。

與胡興安夜別

何遜

居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。

注：①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。（1）詩中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請結(jié)合全詩分析。

（2）本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

高考語文沖刺提要 用特點(diǎn)或表達(dá)效果。

9、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

長相思(其一)

李 白

長相思，在長安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端。上有青冥之長天，下有綠水之波瀾。天長地遠(yuǎn)魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝!(1)“絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄蕈色寒?！睆哪膸讉€角度寫出時令已是深秋?詩人描繪深秋景象的目的是什么?(2)用簡明的語言，評點(diǎn)“孤燈不明思欲絕”一句“孤”字的藝術(shù)效果。

10、閱讀下面一首詞，回答問題。

菩薩蠻 塞上秋望（清）馮云驤

龍沙落日山銜水，登臺悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。

(1)詞的上闋通過哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？

(2)一般說來，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到抒情的句子。請通讀全詞，說說詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

11、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

虞美人·宜州見梅作① 黃庭堅

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、?。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。

【注】①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽·時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！保?）這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。

（2）作者“老盡少年心”了嗎？為什么？請結(jié)合全詞說明理由。

12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

未展芭蕉 錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。

（1）本詩突出的特點(diǎn)是連用了幾個比喻，請任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。___________________________________________________________________________（2）詠物詩一般要有所寄托，這首詩究竟表達(dá)了作者怎樣的寄托，歷來沒有定論。你認(rèn)為本詩表達(dá)了作者怎樣的寄托？

___________________________________________________________________________

13、閱讀下面兩首唐詩，和相關(guān)材料，然后回答問題。

寒食 孟云卿 寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。

把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青?！竞场浚何覈糯囊粋€傳統(tǒng)節(jié)日，在清明前一兩天，相傳晉文公為尋找曾輔佐自己攜老母躲進(jìn)深山的忠臣介子推對其進(jìn)行封賞，燒山三天。結(jié)果介子推母子抱著一棵燒焦的柳樹已死。于是為了紀(jì)念介子推，晉文公下令在山上建立祠堂，并把放火燒山的這

語文沖刺查漏補(bǔ)缺

19、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

柳 李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

詠柳

曾鞏

亂條擾未變初黃，侍得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

[注］①斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：消魂。

(1)兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某些人），請簡要分析兩首詩的思想感情有何不同。

(2)請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。

20、閱讀下面一首詞，回答后面的問題。（6分）

點(diǎn)絳唇--屏卻相思 王國維

屏卻相思，近來知道都無益。不成拋擲，夢里終相覓。醒后樓臺，與夢俱明滅。西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。

[注]這首《點(diǎn)絳唇》收入《人間詞乙稿》。時王之前妻莫夫人新喪，此詞為悼亡之作。

（1）解釋“屏卻”一詞，并說說前兩句的意思。（3分）

____________________________________________________________________________（2）請分析“西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪”三句的意境（3分）

____________________________________________________________________________

21．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析

_________________________________________________________________

22．讀下面這首詞，完成后面的題目。

西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

①

張孝祥

②滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

③ 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

注：①張教祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

高考語文沖刺提要

寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。

［注］①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

27、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成? 猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心? 答：（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。

答：

28、閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）

清平樂

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。

[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。

（1）這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（3分）。

（2）這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（3分）

②

1高考語文沖刺提要

在愛情的追求上要勇敢大膽，不要半藏半掩。

13答案：（1）七言絕句（2）“滿”字描繪了江南二月繁花競麗的美好景象，反襯下面詩人所要表達(dá)的“堪悲”之情，詩歌以樂景襯哀情。（3）同：兩首詩都是詩人在寒食節(jié)，面對禁火空齋的景象而抒發(fā)了一種感傷情懷，都有對故鄉(xiāng)、親人的思念。異：孟詩抒發(fā)的是自己貧居他鄉(xiāng)的凄楚之感，側(cè)重于悲身世；

3高考語文沖刺提要

23.【答案】（1）秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意在夢中尋找春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。

24.【答案】(1)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（2）①“雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，借“夕陽紅”表現(xiàn)自己了的自信、憧憬，有一種大器晚成的欣慰在里邊。②滄海桑田，歷史演變?！度龂萘x》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅” 中的“夕陽紅”，它象征的就是歷史不斷的更替變化。25.26.27.【答案】1.詩人為唐朝的衰敗而傷心。

2．這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金附，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

28.【答案】（1）三個階段：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（2）例如：對比，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。

襯托，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）

第四篇：高中語文詩詞鑒賞

古詩詞賞析

高中語文

古詩詞鑒賞板塊 第一講 分析詩歌情感主旨

一、重點(diǎn)知識講解

1.山水田園詩：表達(dá)詩人對山水風(fēng)景及田園生活的喜愛之情；

表達(dá)詩人不愿與黑暗社會/世俗同流合污的堅貞品格。例： 菩薩蠻

王安石 數(shù)家茅屋閑臨水。單衫短帽垂楊里。今日是何朝?？从瓒仁瘶?。梢梢新月偃。午醉醒來晚。何物最關(guān)情。黃鸝三兩聲。

【注】 此詞為王安石晚年罷相后回到金陵卜居半山時所作。結(jié)合全詞，簡要分析表達(dá)的思想感情。(6分)

2.愛情詩：表達(dá)詩人對愛情堅貞不渝的感情及對愛情的追求向往之情。例： 望月懷遠(yuǎn)

張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。表達(dá)詩人什么樣的思想感情？

3.軍旅邊塞詩：表達(dá)詩人渴望建功立業(yè)、對出征將士英勇豪邁氣概的贊嘆之情；

表達(dá)詩人對和平的渴望、揭露戰(zhàn)爭殘酷，對士兵的同情之情；

表達(dá)戰(zhàn)士思念親人或婦女對遠(yuǎn)在邊關(guān)的戰(zhàn)士思念之情。例： 塞下曲

盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。全詩的主題是什么？

4.羈旅懷遠(yuǎn)詩：表達(dá)游子漂泊在外無家可歸的凄涼之情及對親人家鄉(xiāng)的思念之情； 寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ 概括全詩的主旨？

5.送別詩：表達(dá)詩人的朋友親人的不舍之情，及對朋友的期盼與鼓勵。例： 雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。古詩詞賞析

高中語文

多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 《雨霖鈴》一詞的詞眼是什么?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.憂國傷時詩：表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的感嘆之情，對時局動蕩的擔(dān)憂之情；

表達(dá)詩人對自身報國無門的憂憤之情。例： 滿江紅·登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。概括這首詞的主旨？

7.詠物言志詩：詩人借描寫??表達(dá)了詩人??的品質(zhì)。例： 菊花

黃巢

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

8.詠史懷古詩：詩人通過對古今盛衰的對比，表達(dá)詩人對時光流逝的感嘆；

詩人通過對前代英雄的贊頌與感懷，表達(dá)詩人渴望成就功業(yè)的壯志豪情。例： 念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。這首詞表達(dá)了作者什么思想感情？

9.借景抒情詩：詩人通過對??的描寫，表達(dá)詩人??的心境。例： 登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。作者描繪了怎樣的景色？表達(dá)怎樣的感情？

二、課內(nèi)詩詞鑒賞鞏固 古詩詞賞析

高中語文

送杜少府之任蜀川

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。請歸納全詩的思想感情？

虞美人 李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。請歸納全詩的思想感情？

永遇樂京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。請歸納全詩的思想感情？

山居秋暝 王維 古詩詞賞析

高中語文

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。請歸納全詩的思想感情？

錦瑟 李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。請歸納全詩的思想感情？

三、高考提升訓(xùn)練

發(fā)臨洮將赴北亭留別

岑參

閱說輪臺路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

秋心三首（其一）

龔自珍

秋心如海復(fù)如潮，但有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩當(dāng)腰。

氣寒西北何人劍，聲滿東南幾處簫。斗大明星爛無數(shù)，長天一月墜林梢。尾聯(lián)主要用了什么手法？抒發(fā)了詩人什么樣的感情?(6分)古詩詞賞析

高中語文

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

古風(fēng)（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。

結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。（4分）

第五篇：古典詩詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題

古典詩詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題

一、閱讀詩歌完成后面的題目。（7分）

念奴嬌 黃庭堅①

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點(diǎn)。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 ③扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰偏照醽醁④？

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風(fēng)笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹⑥。[注釋]①黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。②金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。

（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了____表現(xiàn)手法。（2分）

（2）《宋史》記載“庭堅泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結(jié)合全詞分析作者是如何表現(xiàn)這種情懷的。（5分）

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）對雪 杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空①。［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯(lián)，任選一聯(lián)，分析作者通過怎樣的藝術(shù)手法，表達(dá)了什么樣的感情?（4分）

三、閱讀下面的唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

貧交行 杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土?！咀ⅰ抗荃U：管仲與鮑叔牙。

《杜詩鏡銓》引用王嗣奭（shì）的話說，此詩“作‘行’，止此四句，語短而恨長，亦唐人所絕少者”。

請就本詩的主要表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感寫一段賞析文字。

四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）減字木蘭花?競渡 黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達(dá)效果。（3分）

（2）這首詞是怎樣描寫“競渡”場面的？請簡要分析。（4分）

五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（7分）楚江懷古 唐?馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記，貶為龍陽（今湖南漢壽）縣尉，寫下了《楚江懷古》三首，這是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”為《楚辭?九歌》篇名，此處指代詩人屈原。

（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達(dá)效果。（3分）（2）全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（4分）

六、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（7分）泊舟嚴(yán)灘① 真山民②

天色微茫入暝鐘,嚴(yán)陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰吟晚風(fēng)。隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯一斷鴻。

【注】①嚴(yán)灘:即嚴(yán)陵灘，相傳東漢初年隱士嚴(yán)子陵在這里隱身釣魚，故名。②真山民：真名不詳，宋末進(jìn)士，宋亡歸隱。

（1）全詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（2分）

（2）首聯(lián)一個“孤”字領(lǐng)起全詩。請具體分析詩人用哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)這一“孤”字。（5分）

七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是___時刻的景色，均以荷與____為詩歌的主要意象。（2分）

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（5分）

八、閱讀下面兩首唐詩，完成下面（1）（2）題。（6分）送柴侍御丹陽送韋參軍 王昌齡嚴(yán)維

流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩都是____；從題材角度看，這兩首詩都是____。（2分）

（2）請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。（4分）

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)亂后(金)辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動新煙。困鼠鳴虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。注：①墟落：村落一

(1)詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的景象?請簡述。（3、分)

(2)尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請簡析(5分)

十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）送魏二 王昌齡

醉別江 樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。重送裴郎中貶吉州 劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什么不同？（4分）

⑵第一首詩中的“江風(fēng)引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）西江月 蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡 ”在黃州，對月獨(dú)酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。請品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請舉例說明。（6分）

十二.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）菊

（唐）鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。題菊花

（唐）黃巢

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝①，報與桃花一處開?！缸ⅰ耿偾嗟郏悍止艽禾斓奶焐?。

（1）鄭谷的詩是從哪幾個方面來描寫菊花的高尚品質(zhì)的？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？（4分）

（2）請簡要概括兩首詩歌所抒發(fā)的感情有何不同。（2分）

一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(7分)唐多令 鄧剡

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

[注]鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康（今南京）所寫。

（1）上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句語意雙關(guān)，請簡要分析。（3分）

（2）下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（5分）西塞山懷古 劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。[注]西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（公元280年）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。

“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫《石頭城》）都是懷古詩中的名句，其感情及表現(xiàn)手法均有相似之處，請具體分析。

三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）送李端 盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

（1）這首詩寫離別之情，集中表現(xiàn)在“悲”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。

（2）這首寫送別，不同于一般的贈別詩，請結(jié)合頸聯(lián)，簡要賞析。

四、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）和子由澠池懷舊 蘇軾 人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。老僧①已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。注：①老僧：當(dāng)?shù)厣?，名奉閑。②壞壁：是殘破的墻壁。

（1）這首詩的首聯(lián)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（4分）

（2）本詩頸聯(lián)應(yīng)和了子由所懷的“舊”，“舊”具體指什么？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（4分）

五、閱讀清代鄭燮 的兩首詩，然后回答問題。漁家

賣得鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括［注］衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

［注］這首詩是鄭燮任山東濰縣知縣時送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩。

1、從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家”有著怎樣的感情？（5分）

2、第二首是題畫詩，詩中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請就其中的一種加以賞析。（6分）

六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。聽箏 柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）詩人聽箏最突出的感受是什么？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？

（2）詩人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請作簡要分析。

七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題 摸魚兒① 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事②，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

【注】①這首詞作于淳熙六年（1179）。當(dāng)時詞人調(diào)到離抗金前線更遠(yuǎn)的湖南路任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，一腔恢復(fù)中原的抱負(fù)不能盡情施展，于是寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。

（1）詞的上片，以“春去”作為線索。請結(jié)合具體詞句分析詞人的情感變化過程？

（2）詞的下片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？作者借此表達(dá)了怎樣的思想情感？

八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。夜游宮記夢寄師伯渾 陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！

①本詩上片寫夢境，作者是從哪些角度描述夢境的？這樣的夢境與作者怎樣的思想感情有關(guān)。

②本詩下片寫夢醒，請從表現(xiàn)手法的角度賞析情與景的交融。參考答案

一、（1）答案：虛實(shí)結(jié)合（或虛實(shí)相生）

（2）【參考答案】①融情于景（或情景交融，或以景襯情）。（1分）本詞上闕通過選用“斷虹”、“秋空”、“萬里青天”、明月等巨大而色彩鮮明的意象，描繪明凈、壯闊的仲秋景象，襯托詩人豪邁快意的情懷。（1分）②融情于事。（1分）在下闕，作者敘說自己“家萬里”“平生”“江南江北”，自然流露懷才不遇，到處漂泊的身世之感；但仍然帶領(lǐng)年輕人賞月喝酒，“最愛臨風(fēng)笛”，從而先抑后揚(yáng)，（1分）更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情懷。（1分）

二、（8分）（1）這首詩表現(xiàn)了作者對國家和親人命運(yùn)的深切關(guān)懷（深沉的憂思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。（4分）

（2）第二聯(lián)通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現(xiàn)了時局的混亂和危機(jī)，表達(dá)了自己對國家前途的憂慮。

第三聯(lián)采用借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實(shí)的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內(nèi)心的苦悶。（4分）

三、本詩從現(xiàn)實(shí)入筆，轉(zhuǎn)而思古。“今人”重勢利之交，“輕薄”非常普遍。古人則以友情為重?！按说澜袢藯壢缤痢保┤謽O形象，古人的美德被“今人”象土塊一樣拋棄了，通過正反對比和夸張（比喻）等手法地運(yùn)用，把世上真交（或“貧賤之交”）絕少這個意思表達(dá)得十分充分。吐露出心中郁結(jié)的憤懣與悲辛（或抒發(fā)了世態(tài)炎涼、人情淡薄憤懣）。（手法2分，情感2分，結(jié)合原詩分析1分）

四、（1）①比擬（1分）“飛出深深楊柳渚”將舟擬比作鳥類，“飛”守形象生動寫出了群舟競發(fā)的速度之快（1分）（也可以分析“銜”，“銜”是龍舟的龍形生發(fā)出來的字眼，鐃有情趣）

②比喻（1分）“鼓擊春雷 ”將鼓聲比作春雷，貼切，具體的寫出鼓聲之大，猶如春雷轟鳴。（1分）③夸張（1分）“歡聲震地”寫出岸上發(fā)出了一片震地的歡呼聲，極言聲之大，“驚退萬人”表現(xiàn)健兒們爭戰(zhàn)奪標(biāo)的英雄氣概，簡直使千萬人為之驚駭退避，（1分）（任選一種修辭方法分析即可）

（2）此詞采用白描手法，從視覺，聽覺方面，繪聲繪色的描寫了競渡奪標(biāo)的場面。（2分）紅色的旗幟，濃綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧樓臺，鼓聲如雷，歡聲震地。通過色彩和聲音刻畫的競渡奪標(biāo)熱鬧場面。（2分）

五、（1）“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個“生”字，將月亮冉冉升起的動感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的。（1分）兩句詩通過動靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。（2分）（意思接近即可）

（2）詩題懷古，實(shí)是抒發(fā)自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，聽到“猿啼”，看到“微陽”、“亂流”等蕭瑟清冷的暮秋景色，讓詩人倍感寂寞悲涼，對景懷人，很自然地想起屈原來?！霸浦芯灰?，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神無由得見，屈子也邈矣難尋，詩人自然更是感慨叢生了。（2分）全詩以悲愁作結(jié)，既抒發(fā)了對忠君愛國但報國無門的屈原的愛慕、緬懷之情，又抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。（2分）（意思接近即可）

六、（7分）本題考查考生鑒賞評價作者思想感情以及作品的表達(dá)技巧的能力；能力層級D。

（1）全詩表現(xiàn)了詩人因國家淪亡而漂泊無依、孤獨(dú)凄苦（悲苦）的感情。（關(guān)鍵詞“國家淪亡”1分，“漂泊無依”和“孤獨(dú)凄苦”1分）

（2）①用擬人手法表現(xiàn)“孤”。獨(dú)自泊舟嚴(yán)灘，身邊沒有親友，唯有禽鳥作伴共賞明月，只能和蘆葉同吟晚風(fēng)，這就表現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)。

②用襯托的手法表現(xiàn)“孤”。隔著水面星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來哀怨凄清的笛聲，此情此景更襯托出詩人的孤苦。

③用比喻手法表現(xiàn)“孤”。詩人把自己比喻為天邊的一只孤鴻，孑然一身，凄惶無依，形象描畫出詩人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染鋪陳等，只要所列藝術(shù)手法及分析能夠表現(xiàn)“孤”的內(nèi)涵即可。答對兩點(diǎn)即可，每一點(diǎn)2分，其中點(diǎn)明手法1分，分析1分。整體表述恰當(dāng)1分。）

七、（1）傍晚西風(fēng)（2分）

（2）擬人表現(xiàn)手法。（1分）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（2分）

八、（1）七言絕句（或七絕、絕句）（1分）；送別詩（1分）

10（2）①感情色彩（2分）：王詩豁達(dá)樂觀，表達(dá)的是對朋友的寬慰之情；嚴(yán)詩凄涼哀婉，表達(dá)了對朋友的深切思念。

②表現(xiàn)手法：（2分，結(jié)合詩句，言之成理即可）：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想像來抒情；“明月”句是作者運(yùn)用反問的手法直抒胸臆。（答出1點(diǎn)即可）嚴(yán)詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。

九、(1)從側(cè)面形象地描寫了“亂后”食盡糧絕的慘象：空蕩蕩的四壁中老鼠餓得吱吱亂叫，饑餓的烏鴉在荒蕪的田地中到處亂啄。(能答出蕭條、荒涼、破敗等景象即可得1分，對兩句詩的內(nèi)容稍加解釋得2分)(2)采用了敘事抒情的手法。敘述劫后余生的人們剛剛返家，正為衣食無著而發(fā)愁，催繳苛稅的官吏卻已接踵而至。客觀的敘述中包含了詩人對官吏不顧人民死活的黑暗現(xiàn)實(shí)的無限憤慨之情。

(答出“敘事抒情”得2分，能對作者感情解說且全面得3分。)

十、⑴兩者對猿聲的寫法有虛實(shí)的不同。王詩是寫別后“憶”友時的景象：瀟湘之上，猿啼聲聲入友夢境，令友夢中亦愁緒不解。虛寫猿聲，深化惆悵別情。劉詩實(shí)寫送別分手時黃昏江兩岸的猿聲，渲染了離別時的悲涼氛圍。（4分）

⑵王詩寫送友人上船，風(fēng)雨入舟，涼意逼人的秋風(fēng)秋雨凄涼景象之中寓有悲涼別緒。劉詩以“青山萬里”與“一孤舟”的景象，既寫友人被貶的遙遠(yuǎn)與途中孤寂的情景，又表達(dá)了詩人對友人不幸的同情和送別時戀戀不舍之深情。情景結(jié)合，別有韻味。

十一、(1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。

(2)借景抒情，寓情于景?！耙箒盹L(fēng)葉已鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對小人當(dāng)?shù)?，才高人妒，忠而被謗的憤懣之情。）

十二.（1）生活環(huán)境、形態(tài)、香氣（答對任一點(diǎn)給1分）托物言志（象征/寄托）/對比（反襯）（2分）

（2）鄭詩抒發(fā)作者不求高位，不慕榮華與利益，只求有益于人的高貴志向（1分）；黃詩表達(dá)了作者對合理的“天道”的否定及渴望改變不合理現(xiàn)狀的雄心。（1分）。參考答案

一、（共7分）（1）明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換（1分）；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯（2分）。

（2）作者用落雁、明月和蘆花這三個意象（1分），營造了一種色彩暗淡、凄涼冷清的意境（1分），表達(dá)了自己的亡國之痛（1分）和漂泊悲苦之情（1分）。

二、兩首詩均運(yùn)用了借景抒情（情景交融）和古今虛實(shí)對比的方法，表達(dá)了歷史興亡之感。如《西塞山懷古》寫山形依舊、寒江流淌，《石頭城》寫山圍故國、潮打空城等景象，抒發(fā)了詩人對朝代更迭、人世變化的興亡之感。（如答襯托手法，并加以分析也可）（感情１分，表現(xiàn)手法 1分，具體分析2分，語言表達(dá)１分)（共5分）

三、（1）（４分）本詩以“悲：為詩眼，情景交融，抒寫送別的傷悲之情。（１分）首聯(lián)以故關(guān)”“衰草”“遍”寫送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云 ”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感，揭示送別的深層社會原因，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”直接寫悲傷惜別之情，以期待再會的問句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙遙不可知的未來，抒寫悲傷的送別之情，余波不盡，耐人尋味。（３分）（2）（４分）這首詩的頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世。（１分）“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，加上人生“多難”，知音絕少（“識君遲 ”），（１分）詩人感嘆的就不只是個人身世的飄零，而更從側(cè)面反映出時代的**和人們**中漂流不定的生活，揭示出送別的深層社會原因，已超越了寫一般的離別之情，感情沉郁。（２分）

四、（1）設(shè)問和比喻，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥（3分，設(shè)問、比喻各1分，結(jié)合詩句闡釋1分）。表達(dá)了詩人面對飄忽不定（具有某種偶然性）的人生經(jīng)歷，隨遇而安、不計較得失的達(dá)觀態(tài)度（1分，答出“隨遇而安”“不計較得失”或“達(dá)觀”“樂觀”即可）（2）往日見過的老僧，同題詩的墻壁（2分，各1分）?；叵胪盏钠D難困苦，而今更應(yīng)牢記兄弟情誼，共勉奮進(jìn)了。（2分）

五、1、作者是一個關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對漁家艱難的生活有著深切的同情。（一點(diǎn)2分）

2、示例一：托物言志。詩人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。示例二：虛實(shí)結(jié)合。畫中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫面，點(diǎn)示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長。（從其他方面，言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等。）

六、（1）悲怨（無限秦人悲怨聲）；包含的情感有：傷春之悲、懷人之愁，離別之恨。（2）①比喻。頷聯(lián)中寫箏聲像柳條拂著春風(fēng)絮絮話別，又像杜鵑繞著花啁啁啼血，是悲怨的樂聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動的形象。

②想象。頸聯(lián)中，詩人通過想象，把箏聲比作深夜燈前思念游子，月下樓頭盼望丈夫的畫面，形象地表現(xiàn)了箏聲所蘊(yùn)含的愁情。

七、（1）情感變化：由惜春到怨春。

“惜春長怕花開早”等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花開得太早的心情，因?yàn)殚_得早凋謝得也早；“怨春不語”等句，借助于屋檐下的蜘蛛網(wǎng)沾惹象征殘春景象的楊花、柳絮來留住春天，表達(dá)了作者無可奈何的惆悵之情。

（2）下片主要借用典故，先用漢武帝時陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意；又征引楊玉環(huán)和趙飛燕死于非命的典故，表達(dá)自己內(nèi)心的不平。作者借助比喻手法和典故的運(yùn)用，表達(dá)自己“蛾眉曾遭人妒”的情懷，表達(dá)對個人遭際的感慨和對前途暗淡的擔(dān)憂。

八、①一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面：聽秋聲亂起，號角悲鳴；望鐵馬騎兵冒雪疾奔，想西北邊塞關(guān)河失地未收。這樣的夢境源于作者北定中原，收復(fù)故土的深厚的愛國感情。

②用對比襯托的手法：一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。黑夜因作者的心事變得悲涼，而冷落的環(huán)境，又反襯出作者在熊熊燃燒報國熱望和“自許封候在萬里”的堅定信念。借景抒情，以冷寂的環(huán)境反襯作者的抗金報國，建功立業(yè)的火熱胸懷，以及對朝廷排斥愛國者行徑的義憤和譴責(zé)。

九、（1）作者既以“春殘 ”二字概括來扣題，又用“黃鳥稀”“辛夷花盡”和“杏花飛”來具體表現(xiàn)花落鳥稀、春光逝去的暮春之景。

（2）兩首詩都通過對不畏春殘的幽竹的描寫，寄寓了詩人對其“不改清陰”的謳歌，不為俗變的高尚節(jié)操的贊美。

在寫法上兩首詩都運(yùn)用了反襯手法，用眾芳的調(diào)零來突出翠竹的“不改”之情志。

十、（1）一方面就自然節(jié)氣而言正是初春時節(jié)，桃李欣欣而笑，萬物復(fù)蘇，一派生機(jī)；作者以一“笑”字既寫出大自然的生機(jī)盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。另一方面，清明是掃墓時節(jié)，又使人想到野田荒垅，不由抒發(fā)生死之悲，有感于人生價值問題。一笑一愁，是作者面對既是自然佳節(jié)又是掃墓時節(jié)的清明之景所產(chǎn)生的兩種不同的情感。（2）作者運(yùn)用對比和用典的表現(xiàn)手法，《孟子》“齊人有一妻一妾”章中的齊人“乞祭余”還不算，還要向妻妾炫耀；與此相反，像介之推這樣的人物，甘愿燒死在綿山中也不出山，其氣節(jié)風(fēng)骨之高重又如何！在對比中，作者諷刺了向權(quán)貴諂媚的卑鄙小人，贊揚(yáng)了受迫害也決不改變操守的有氣節(jié)之士。

十一、（1）“今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉(zhuǎn)到今春的邊愁，鳥語花香本應(yīng)給人以歡樂，然而詩人在流放途中，只能引發(fā)遠(yuǎn)去的哀愁。（2分）這是以心中的情移眼前的景，詩人緣情寫景，因而景隨情生。（2分）且花鳥更反襯出邊愁。（1分）（2）這是全詩的中心，承上啟下。（1分）前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁，后一句望江水北流而嘆，都是詩人遠(yuǎn)離京城，正在“南竄”途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國人南竄”生發(fā)出來的。（2分）