第一篇：嶄新的校園(黃嘉欣)

嶄新的校園

日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)五年級(jí)了，我和這里所在的一草一木共同學(xué)習(xí)了五年，我在慢慢長(zhǎng)大，它也在不斷變化，一年一個(gè)模樣。

聽(tīng)大人們說(shuō)，我們以前的校園是古老而又陳舊的，有低矮的平房，還有窄小的操場(chǎng)，那時(shí)只有籃球場(chǎng)，如果天上下雨，操場(chǎng)上就有黃黃的泥水，就會(huì)把他們的衣服弄臟。同學(xué)們活動(dòng)的空間就越少，也就失去了許多體育鍛煉的機(jī)會(huì)。聽(tīng)爸爸媽媽講，他們那時(shí)候的校園都是土操場(chǎng)，寫字時(shí)，只是一人拿一根木棍在操場(chǎng)上寫。每當(dāng)刮風(fēng)時(shí)就塵土飛揚(yáng)，下雨時(shí)泥點(diǎn)亂飛，回到家的時(shí)候就是一腳泥。他們寫作業(yè)的時(shí)候點(diǎn)的是只有微弱的光的煤油燈??

聽(tīng)老師說(shuō)，我們現(xiàn)在的校園在二十年前是一座村莊，二十年后，這里成了一所流淌著智慧的校園，每年不斷變化。近幾年，習(xí)主席加大對(duì)教育的投入，改善基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，設(shè)備配置。現(xiàn)在我們的校門由原來(lái)的大鐵門改成了智能的伸縮自動(dòng)門。順著大門進(jìn)來(lái)，以前的水泥硬化操場(chǎng)已鋪滿“草坪”，畫上跑道，真正做到了“刮風(fēng)不起土，下雨不沾泥”。操場(chǎng)周圍的樹(shù)木蒼翠矗立，花池開(kāi)滿鮮花。教學(xué)樓、幼教樓、辦公室宛如在花園一般。走進(jìn)教學(xué)樓，一間間教室寬敞明亮，以前那到處是手印，腳印弄臟的墻壁，被白油漆刷的一塵不染。走進(jìn)教室，以前笨拙的大方塊電視也被淘汰，用上了最先進(jìn)的一體機(jī)。那麻煩又不容易扣住的窗子也被更豪華的新窗子和窗簾代替了。大方的木頭桌子已變的古老，教室里都換上了最新型的可以升降的桌子椅子??

現(xiàn)在我們的學(xué)?？擅懒?！花壇里各種各樣美麗的花朵，爭(zhēng)奇斗艷。樹(shù)木高而挺拔，生命最為旺盛的小草們個(gè)個(gè)昂首挺胸、奮發(fā)向上。教學(xué)樓在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。每一間教室都非常整潔，堅(jiān)固、漂亮的桌椅，為我們服務(wù)。烏黑發(fā)亮的黑板，先進(jìn)的一體機(jī)，教會(huì)我們更多知識(shí)。藍(lán)色干凈的窗簾，使我們的教室更加美麗??陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照射進(jìn)來(lái)，照亮了我們的教室，也照亮了我們求知的眼睛！操場(chǎng)上鋪滿了柔軟的草坪，上面站著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。堅(jiān)固的體育器材時(shí)，我們強(qiáng)身健體，使我們更加健康。

是祖國(guó)更加富強(qiáng)，我們才能過(guò)上這種幸福快樂(lè)的日子，我們擁有這樣強(qiáng)大的祖國(guó)，和諧的祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，是我們的幸福，是全國(guó)各族人民的幸福！祖國(guó)！你真?zhèn)ゴ?！我為你驕傲！為你自豪?/p>

作者：王舒琪 酒泉市南苑小學(xué) 五年級(jí)二班

指導(dǎo)教師：周玉梅

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第二篇：環(huán)保征文王嘉欣

生命的源泉-----水

水是人類生命源泉。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%呢!沒(méi)有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒(méi)有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒(méi)有，頂多能活一周左右。除了人體內(nèi)不可缺少水，植物也需要水。用手抓一把植物，你會(huì)感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機(jī)物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度不致被太陽(yáng)灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水澆灌出來(lái)的；同樣的，小麥?zhǔn)怯?13公斤水，棉花是用648公斤水，水稻竟高達(dá)1000公斤水。一籽下地，萬(wàn)粒歸倉(cāng)，農(nóng)業(yè)的大豐收，水可立下了不小的功勞！

生活中處處都需要水，所以我們要節(jié)約水資源從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起。據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。在日常生活中，就有許多需要用到水的地方，比如做飯、飲用、洗衣服、拖地、沖廁所、洗澡等等，只要我們時(shí)時(shí)抱著“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，就能充分節(jié)水。比如說(shuō)，我們可以將洗臉用過(guò)的水洗腳，然后沖廁所；可以把漂洗衣服的水用來(lái)洗臟衣服；也可以將淘米水，煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，這樣又去油又節(jié)水；還可以用養(yǎng)魚的水澆花，這樣能促進(jìn)花木的生長(zhǎng)等等。讓我們做水資源的保護(hù)者：動(dòng)動(dòng)我們的手，擰緊水龍頭；動(dòng)動(dòng)我們的嘴，阻止浪費(fèi)水的行為；動(dòng)動(dòng)我們的腦，讓家里的用水設(shè)備更節(jié)水！如果我們每人可以節(jié)約一噸水的話，那么：

1．一噸水可以喝5大杯水。

2．一噸水可以澆一輛車或6盆花。

3．一噸水可以夠?yàn)?zāi)區(qū)一個(gè)人喝2天的水。

4．一噸水可以洗3次澡或3天的衣服。

5．一噸水可以拖6天的地。

6．一噸水可以發(fā)電100度，大約一個(gè)普通農(nóng)村家庭可用2個(gè)月。

7．一噸水可以織布250米，做衣服可夠咱們班125套學(xué)生服。

8．一噸水可以煉鋼150公斤，可制作大約600把家用的菜刀。

9．一噸水可以生產(chǎn)化肥200公斤，可為咱們學(xué)校的8個(gè)樹(shù)地那么大施肥。

此外，一噸水還可以洗80臺(tái)車，制造電視機(jī)11臺(tái)，生產(chǎn)紅磚2000塊......總之，現(xiàn)在世界缺水、中國(guó)缺水、城市缺水。請(qǐng)節(jié)約用水。在此，我向人們呼吁：啊！人類快醒醒吧！如果我們不珍惜水資源的話，將來(lái)地球上流下的最后一滴水將是自己的眼淚。

第三篇：黃欣集體備課心得體會(huì)

集體備課助我成長(zhǎng)

珠海市 黃欣

我們八年級(jí)備課組按照學(xué)校教研室工作計(jì)劃開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并組織我們老師各上了至少兩堂研討課。通過(guò)一學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后和大家互相交流，積極討論，然后帶到課堂去，上研討課也是如此，而且上完了一次課后，大家又進(jìn)行討論，之后再上一次研討課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，特別是我這樣的青年老師得到了更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在每次集體備課活動(dòng)中我都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)把我對(duì)集體備課的突出的感受總結(jié)如下：

（一）、集體備課能幫助我更好的學(xué)會(huì)解讀教材。

我們都知道，要備好一堂課，首先要具備的條件就是要“吃透”教材，需要我們切實(shí)理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)等等。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)偏差，其結(jié)局是高耗低效。特別是我，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量很難順利完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，比如在備“平行四邊形”的 時(shí)我也花了很多時(shí)間以各種形式舉例，后來(lái)在二次集體備時(shí)，師傅說(shuō)這節(jié)課重點(diǎn)是平行四邊形的性質(zhì)，課本上前面的舉例及平行四邊形的定義，小學(xué)都學(xué)過(guò)，這里的課本上的圖形小學(xué)課本也有（見(jiàn)截圖2），教材舉老例的意圖是讓學(xué)生“溫故而知新”。接著林主任告訴我一般小學(xué)有接觸的知識(shí)，現(xiàn)行課本都會(huì)以“我們知道”等字樣提示大家。這一課，我脫離重點(diǎn)，以至于劍走偏鋒。通過(guò)這次集備研討讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了如何解讀教材：一要細(xì)讀教材每段話，捕捉信息。二不僅要從本書前后的聯(lián)系中，弄清本節(jié)教材在整個(gè)教材中的地位和作用；而且初中老師不僅備初中的課

截圖1

本而且下要研究小學(xué)課本，清楚那些地方有講過(guò)，講到什么程度；上要研讀高中教材，知道那些內(nèi)容我們要強(qiáng)調(diào)。以便教與學(xué)的有效銜接與過(guò)渡，明確重點(diǎn)，防止讀偏教材。

截圖2

（二）、集體備課活動(dòng)幫助我提高對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我總感覺(jué)知識(shí)性的東西較多，除去數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法這些內(nèi)容之外，涉及學(xué)生情感目標(biāo)的知識(shí)相對(duì)少一些，不知道在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上怎么更好的落實(shí)情感目標(biāo)。當(dāng)我們集備了《勾股定理》這章時(shí)似乎有所頓悟。大家都知道這節(jié)的情感態(tài)度與價(jià)值觀大致是 “通過(guò)介紹中國(guó)古代勾股方面的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和鉆研精神。”我以前的作法無(wú)非是讓學(xué)生課后看看課本的閱讀材料，或者上課時(shí)打開(kāi)多媒體課件展示照片和圖形，然后會(huì)強(qiáng)加一句諸如此類的話“我們應(yīng)該感到自豪。?！逼鋵?shí)很多老師好像也差不多這樣做的：比如祖沖之計(jì)算的圓周率，楊輝三角，勾股定理等，拿歷史人物說(shuō)事從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，捫心自問(wèn)下這樣就真的“激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和

鉆研精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣”嗎？與其激發(fā)學(xué)生的民族自豪感不與先激勵(lì)學(xué)生本人。師傅的課給我印象很深：在介紹畢達(dá)哥拉斯時(shí)，讓大家談對(duì)希臘的認(rèn)識(shí)，小孩子們談得非常具體而有真實(shí)；在介紹畢達(dá)哥拉斯如何發(fā)現(xiàn)定理的時(shí)候，有學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了屏幕上的地板也是由等腰直角三角形組成的，師傅馬上稱贊他是小畢達(dá)哥拉斯，在啟發(fā)大家用趙爽弦圖如何證明定理時(shí)，當(dāng)學(xué)生給出思路時(shí)，師傅豎起大拇指：“回到那個(gè)時(shí)代你就是一趙爽，今天班上有多了個(gè)小‘趙爽’?！焙髞?lái)再介紹美國(guó)總統(tǒng)加菲爾德的證明方法時(shí)，老師又提問(wèn)：“加菲爾德總統(tǒng)相當(dāng)于我國(guó)的那個(gè)人？”學(xué)生：“胡錦濤主席”“胡錦濤主席提出了什么？”“科學(xué)發(fā)展觀”這一問(wèn)一答，情感態(tài)度價(jià)值觀就滲透數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)加菲爾德及其圖形也印象深刻，后來(lái)老師又稱贊一個(gè)學(xué)生為小加菲爾德?？煲抡n布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集關(guān)于勾股定理的其它證明方法，了解下相關(guān)人物。二次集備時(shí)，大家都談了想法，給我的啟發(fā)就是情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)不必生拉硬拽，更好的方法是是滲透在課堂的教學(xué)過(guò)程中，把數(shù)學(xué)生活化，滲透在老師的言語(yǔ)神情的激勵(lì)中，先激勵(lì)學(xué)生內(nèi)心熱情。試想那些小畢達(dá)哥拉斯，小趙爽 小加菲爾德們內(nèi)心肯定很自豪，也會(huì)進(jìn)一步的去了解相關(guān)資料，繼而會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師就起到了拋磚引玉的作用。課堂上教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、技能以及數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，還要注重師生間積極的情感交流。如一個(gè)眼神、一個(gè)肯定的動(dòng)作、一句表?yè)P(yáng)的話等等，往往都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃其心智的火花，達(dá)到以情促知，情知交融的教學(xué)效果?？傊@一章的集備課給我突出的感受是不要把“落實(shí)情感

態(tài)度價(jià)值觀”看得很懸。有效的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育肯定是跟知識(shí)與技能、過(guò)程與方法融為一體的。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)過(guò)程。激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己的成功，增強(qiáng)積極進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。

（三）、集體備課活動(dòng)有利于幫助我提高教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中及達(dá)成一致又展現(xiàn)自己的特色。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從而使教學(xué)有自己特色。

如在執(zhí)教《中點(diǎn)四邊形》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們備課組組織一次同課異構(gòu)活動(dòng)。這次活動(dòng)收益匪淺，大家有各自的風(fēng)格，在我看來(lái)有兩點(diǎn)是一致的：重點(diǎn)（中點(diǎn)四邊形形狀判定和證明）和難點(diǎn)（對(duì)確定中點(diǎn)四邊形形狀的主要因素的分析和概括）是一致的；另外整體的教學(xué)思路是一致的：大概是先回顧三角形中位線定理，然后給出中點(diǎn)四邊形的定義，接著探究“依次連接任意四邊形各邊中點(diǎn)所成的四邊形是什么形”，繼而探究“特殊四邊形（平行四邊形，矩形 菱形 正方形 梯形等）的中點(diǎn)四邊形是什么形狀” 最后探究“中點(diǎn)四邊形的形狀與原四邊形的什么有密切關(guān)系”。每個(gè)老師的起承轉(zhuǎn)合及個(gè)中的細(xì)節(jié)肯定是不一樣，但終其思路就是從特殊到一般合情推理的教學(xué)思

路是一致的。我在想這節(jié)探究活動(dòng)課是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了平行四邊形、矩形、菱形及正方形的性質(zhì)和判定，以及三角形中位線的性質(zhì)后安排的，學(xué)生有了一定的知識(shí)能力基礎(chǔ)了，可以看做是帶有探究新課味道的一堂復(fù)習(xí)課，于是我可不可以從一般到特殊的思路來(lái)展開(kāi)教學(xué)。大概是：首先探究“任意四邊形中點(diǎn)四邊形是什么形”接著師生一起探討中點(diǎn)四邊形的形狀與原四邊形的對(duì)角線有著什么樣的聯(lián)系——對(duì)角線相等（垂直）的四邊形的中點(diǎn)四邊形是什么形狀 ——最后水渠成的探討出特殊四邊形中點(diǎn)四邊形的形狀。這樣就完成了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)，又深化到本質(zhì)。但有老師提出異議：在探究“中點(diǎn)四邊形的形狀與原四邊形的對(duì)角線有著什么樣的聯(lián)系”對(duì)角線的出場(chǎng)顯得很突兀。為了解決這一難點(diǎn)，我借用了幾何畫板是這樣一步不引入的：1）如圖點(diǎn)C是△ABD內(nèi)一點(diǎn)，EFGH分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，四邊形EFGH是不是平行四邊形？

2)想一想，如果點(diǎn)C在BD上四邊形EFGH還是平行四邊形嗎？ 3）想一想，如果點(diǎn)C在BD下方，四邊形EFGH還是平行四邊形嗎？4)想一想，如果在3）的情形下，你會(huì)想到添加輔助線BD來(lái)證明四邊形EFGH是平行四邊形嗎？

圖1

圖2

圖3

圖4

我用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示了圖1到圖4的變化，并以度量的形式驗(yàn)證了結(jié)論的正確性不變形，通過(guò)演示（特別是紅線BD的有無(wú)的演示）啟發(fā)學(xué)生中點(diǎn)四邊形形狀與對(duì)角線的聯(lián)系，為接下來(lái)的一般性探究作了很好的一個(gè)思路上的鋪墊。經(jīng)過(guò)備課組的老師指點(diǎn)討論我就結(jié)合著上述的思路進(jìn)行了比較新穎教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之，集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。不僅僅是交換一種思想每個(gè)人就擁有兩種思想而且只要認(rèn)真參與進(jìn)來(lái)就有可能新的思想的萌發(fā)，起到1+1>2的效果。特別有利于像我這樣的青年教師在備課過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教業(yè)務(wù)能力勢(shì)必會(huì)促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)。

第四篇：陳嘉欣主題班會(huì)主持稿

陳嘉欣主題班會(huì)主持稿

陳嘉欣、歐謙謙：

大家早上好！我們是這次主題班會(huì)的主持人。現(xiàn)在我宣布，這次主題班會(huì)正式開(kāi)始！陳嘉欣：

相信大家這次都有自己準(zhǔn)備讀書心得，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一篇自己的讀書心得。

歐謙謙：

這幾位同學(xué)都讀得相當(dāng)?shù)煤茫F(xiàn)在，我們開(kāi)始交流書海拾貝。現(xiàn)在，我們照樣請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一篇自己的書海拾貝。

陳嘉欣：

好了，最精彩的時(shí)刻來(lái)了，現(xiàn)在，有請(qǐng)朱芙萱、余健懿、我和歐謙謙出演小品《我愛(ài)讀書》。

歐謙謙：

好了，小品演完了，大家也覺(jué)得非常精彩吧？好！現(xiàn)在，有請(qǐng)陳濟(jì)軒、邢詠蓮、葉曉揚(yáng)出演唱歌節(jié)目《》！掌聲在哪里？

陳嘉欣：

唱歌節(jié)目也相當(dāng)精彩，現(xiàn)在，我們一起朗誦詩(shī)歌。

陳嘉欣、歐謙謙：

現(xiàn)在，主題班會(huì)正式結(jié)束。謝謝大家的參與。

第五篇：國(guó)旗下演講819馮嘉欣

國(guó)旗下演講

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家早上好！

今天，我演講的主題是——做個(gè)懂感恩的學(xué)生。

落葉在空中盤旋，譜寫一首感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)慈潤(rùn)他的大

地的感恩。白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪出一幅幅栩栩如生的畫面，那是白云對(duì)哺育他的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的友誼；因

為感恩，國(guó)家才會(huì)蒼盛繁榮；因?yàn)楦卸?，才讓我們懂得生命的真諦。自古以來(lái)，我國(guó)是憑借‘‘禮儀之邦’’聞名于世。古人歷來(lái)重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，自古就有‘‘施恩不圖報(bào)’’的美德，但也有‘‘知恩不報(bào)非君子’’的古訓(xùn)。‘‘受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)’的處事信條’’。

我們要感恩的人太多了，不能用三言兩語(yǔ)來(lái)表達(dá)。首先，我們要感恩父母，帶我們來(lái)到這個(gè)絢麗多彩的世界，晡育我們成長(zhǎng)，每天辛勤地為我們而工作，一直默默地為我們付出。我們是不是應(yīng)該做自己力所能及的家務(wù)呢？在父母下班回到家，倒上一杯茶，帶上一句問(wèn)候呢？是，我們應(yīng)該這樣做。接著，我們要感恩老師，在我們黑暗的人生道路上，老師就是一支蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮我們的前途。在我們迷蒙的人生道路上，老師是一名引路人，指明我們的前方。老師無(wú)私地為我們付出，我們應(yīng)該見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，放學(xué)跟老師說(shuō)再見(jiàn)。然后，我們還要感恩同學(xué)，是同學(xué)帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，在我們需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手。最后我們還要感恩學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家，曾

經(jīng)幫助過(guò)我們的所有人。

讓我們做個(gè)懂感恩的玉湘學(xué)生。送父母一份孝心，送老師一聲親切的問(wèn)候，一份滿意的答卷，送同學(xué)一個(gè)真誠(chéng)的微笑。我相信，只要我們都懷著一顆感恩的心，我們的生活將會(huì)變得更加美好，國(guó)與國(guó)之間將會(huì)變得更加和諧！

演講人 ：馮嘉欣【班級(jí)：八

19班】