第一篇：慈母用心良苦育棟梁

慈母用心良苦育棟梁

《孟母斷機(jī)教子圖》賞析

文/向雷

《孟母斷機(jī)教子圖》是清朝著名畫家康濤的作

品，絹本，設(shè)色，縱88.4cm，橫31cm，真跡珍藏于北京故宮博物院。

《孟母斷機(jī)教子圖》是康濤根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)民間故事創(chuàng)作的一幅畫，說的是古代思想家、教育家孟子的母親通過剪斷織絲教育孟子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，幫助孟子日后成為大學(xué)者的故事，教育后人要勤奮學(xué)習(xí)，做事不要半途而廢，要努力做好每一件事。

故事梗概

孟母三遷（見孟母三遷）以后，雖然為兒子的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但孟母并沒有因此而萬(wàn)事大吉。她認(rèn)為，如果主觀上不勤奮努力，還是成不了才的。所以她抓緊對(duì)兒子的教育，督促他勤奮學(xué)習(xí)。她用織布來(lái)比喻學(xué)習(xí)，用“斷機(jī)”來(lái)比喻廢學(xué)，很有說服力。孟子對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，孟母采取“斷機(jī)”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變了“廢學(xué)”的毛病。這樣做，符合教育的激勵(lì)原則。孟子后來(lái)成為一個(gè)聞名天下的大儒，同他母親的教育是分不開的。

這個(gè)故事恰與《傷仲永》是一個(gè)相反的例子。仲永的父親不使學(xué)，讓仲永缺乏后天的教育而變成平凡的人。

故事原文

孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若我斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于斯役，而無(wú)以離于禍患也。何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜矣。”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。

故事譯文

孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布，（見他回來(lái)）便問道：“學(xué)習(xí)怎么樣了？”孟子（漫不經(jīng)心地）回答說：“跟過去一樣?！泵夏福ㄐ闹惺謵阑穑┚陀眉舻栋芽椇玫牟技魯唷Ｃ献右姞詈ε聵O了，就問他母親發(fā)火的原因。孟母說：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習(xí)是為了樹立名聲，才能增長(zhǎng)知識(shí)。所以平時(shí)能平安無(wú)事，做起事來(lái)就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患。這和依靠織布而生存有什么不一樣的呢？假如中途廢棄而不做，哪能使她的丈夫和兒子有衣服穿并且長(zhǎng)期不缺乏糧食呢？女子若失去她賴以生存的的技藝，男子若對(duì)修養(yǎng)德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虜、被奴役。”孟子聽后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的大儒。有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的法則。作品介紹

畫面右上方有作者以楷書題述了《列女傳》中孟母三遷擇鄰、斷機(jī)教子的內(nèi)容。說的是，孟子少時(shí)父喪，居住之所近于墓，孟子學(xué)為喪葬痛哭。孟母曰：“此非所以居子也。”于是，遷近于屠，孟子又學(xué)買賣宰殺之事。孟母又說：“這不是

居住的地方。”再搬近學(xué)官旁，孟子與學(xué)童嬉戲，彼此之間揖讓進(jìn)退。孟母則說：“此處可住。”孟子日見長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)六藝，卒成大儒之名。這說明環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要，應(yīng)當(dāng)“擇其善

者而從之”。

畫面下方描繪了孟母斷機(jī)教子的情景。在圖的中心位置，孟母?jìng)?cè)身立于織機(jī)邊，左手指機(jī)，右手執(zhí)刀，似在訓(xùn)教；右下方，孟

慈祥的孟母

軻面朝母親弓身拱手、畢恭畢敬地站立，那神色專注的樣子，未脫頑童天真稚氣，表現(xiàn)出對(duì)母親極其恭順。人物造型古樸生動(dòng)，線條純熟，面部表情描繪深刻，顯示了作者長(zhǎng)于人物畫的功力。畫家本以孝敬名揚(yáng)，畫此圖也許是自己年少時(shí)的生活寫照，同時(shí)也企盼天下的人們都孝順父母，“以孝為先”，體味父母的良苦用心。作者通過對(duì)畫面精心的構(gòu)置，充分發(fā)揮人物畫“造情”、“造境”之功能，鮮明地揭示了繪畫的主題。這得益于他對(duì)人物造型的生動(dòng)處理。畫中線條運(yùn)用純熟，人物形象古樸、孝順的少年夢(mèng)柯 清秀，孟母面部的表情也描繪得生動(dòng)細(xì)膩，衣紋的勾勒，生動(dòng)地體現(xiàn)出材料的質(zhì)感。母子二人頭巾上的青色和孟軻鞋上朱砂的運(yùn)用，協(xié)調(diào)、自然無(wú)生澀感。織機(jī)的結(jié)構(gòu)勾勒的縝密細(xì)微，設(shè)色淡雅。巧妙的構(gòu)圖，精道的用筆，使整個(gè)物象躍然紙上，進(jìn)而引起讀者豐富的聯(lián)想，顯示了作者擅長(zhǎng)人物畫的功底，可見作者對(duì)人物畫“傳神寫意”之要素的把握。畫面署款：“乾隆二十八年（公元1763年）歲次昭陽(yáng)協(xié)洽皋月既濟(jì)生畫于西子湖頭讀畫樓并記?！?/p>

第二篇：學(xué)十九大精神 育新時(shí)代棟梁

學(xué)十九大精神 育新時(shí)代棟梁

——學(xué)習(xí)十九大精神的心得體會(huì)

黨的十九大召開以來(lái)，我校各級(jí)黨組織把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)。作為一名教育工作者，我通過認(rèn)真研讀十九大報(bào)告，聆聽謝書記的黨課，閱讀十九大輔導(dǎo)讀本等方式，結(jié)合工作實(shí)際，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，通過不斷地學(xué)習(xí)，我對(duì)十九大精神的認(rèn)識(shí)逐步加深，“四個(gè)意識(shí)”持續(xù)提升，教好書、育好人的使命感愈加強(qiáng)烈。

一、深入領(lǐng)會(huì)了“新思想”，理論水平不斷提高

在十九大報(bào)告中，總書記圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，極大豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論寶庫(kù)。

在學(xué)習(xí)過程中，我把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)習(xí)十九大精神的“綱”和“魂”。堅(jiān)持以更高的站位，更寬的視野，更深的思考深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代我們黨治國(guó)理政的偉大綱領(lǐng)，充分認(rèn)識(shí)了這一重要思想的政治意義、理論意義、實(shí)踐意義和世界意義，深化了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到“八個(gè)明確”是指導(dǎo)思想層面的表述，“十四個(gè)堅(jiān)持”是行動(dòng)綱領(lǐng)層面的展開，兩者是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)涵和基本方略的高度概括，這些內(nèi)容高度凝練、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列重大問題，構(gòu)成了系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)體系。學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持站在政治和全局的高度，按照新思想的理論指引，把握形勢(shì)，指導(dǎo)實(shí)踐，不折不扣地將黨中央和上級(jí)的各項(xiàng)決策部署貫徹落實(shí)到位。

二、準(zhǔn)確把握了“新論斷”，使命意識(shí)顯著增強(qiáng)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央迎難而上、開拓進(jìn)取、革故鼎新、勵(lì)精圖治，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動(dòng)了黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。我堅(jiān)持從時(shí)代高度理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路，認(rèn)清了以下三個(gè)方面問題。

一是認(rèn)清“新時(shí)代”是中國(guó)發(fā)展的“新方位”。這個(gè)新時(shí)代是從全局視野、從改革開放近40年歷程和十八大以來(lái)5年取得的歷史性成就和歷史性變革的方位上，作出的科學(xué)判斷，是承前啟后、繼往開來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代。

二是認(rèn)清“新時(shí)代”要致力解決“新矛盾”。目前，人民對(duì)美好生活的需要，已不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，關(guān)系全局、影響深遠(yuǎn)，對(duì)工作也提出了許多新要求。

三是認(rèn)清“新時(shí)代”共產(chǎn)黨人要勇?lián)靶率姑薄｜h的十九大進(jìn)一步明確了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨要承擔(dān)的歷史責(zé)任，明確了向著中華民族偉大復(fù)興繼續(xù)前進(jìn)的基本戰(zhàn)略安排，我們必須一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，不斷把偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

三、深刻認(rèn)識(shí)了“新目標(biāo)”，奮斗方向更加明確

中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。根據(jù)時(shí)代條件變化，把偉大理想分解成一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的具體目標(biāo)和任務(wù)，有步驟、分階段完成，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷取得成功的一條基本經(jīng)驗(yàn)。

一是明確了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。十九大報(bào)告提出，到2020年全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)?！皟蓚€(gè)階段”和“兩步走”從2020年到本世紀(jì)中葉分為兩個(gè)奮斗十五年來(lái)安排。我們要深刻領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)決勝全面建成小康社會(huì)，勝利開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”布陣筑基。

二是進(jìn)一步明確了教育事業(yè)的準(zhǔn)確定位。十九大報(bào)告闡明了教育在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史使命，報(bào)告指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！弊鳛榛鶎咏逃ぷ髡撸覀円瀼芈鋵?shí)十九大精神，按照科學(xué)的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，落實(shí)好教書育人的根本任務(wù)，積極回應(yīng)學(xué)生的熱情和期許，發(fā)揚(yáng)園丁精神，在自己的本職崗位做出優(yōu)秀成績(jī)。

三是認(rèn)識(shí)了教育領(lǐng)域的改革發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我關(guān)注到了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》正在醞釀，《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等重要教育改革文件呼之欲出；思政課教材、“馬工程”專業(yè)課教材即將投入使用；一批積極回應(yīng)人民關(guān)切的“亮點(diǎn)工程”、重大改革試點(diǎn)和項(xiàng)目正加緊部署。要實(shí)施好這些安排部署，除了高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)，還要靠我們這些基層教育工作者一絲不茍地付出實(shí)踐。

新時(shí)代提出新課題，新課題催生新思想，新思想指引新實(shí)踐，這就是實(shí)踐和理論的邏輯。作為教師，我們要不改初衷，堅(jiān)持立德樹人，教好每一個(gè)孩子，將文化知識(shí)與優(yōu)良傳統(tǒng)心手相傳，為新時(shí)代培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。

第三篇：教師節(jié)祝福語(yǔ)：辛勤付出育棟梁

教師節(jié)祝福語(yǔ)：辛勤付出育棟梁

1、教師節(jié)將至，愿天下所有的老師：快樂隨你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一時(shí)，健康牽你一時(shí)中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒！

2、一句輕輕的問候，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵(lì)的掌聲，一個(gè)肯定的手勢(shì)，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，都是屬于您的特有姿勢(shì)。它們像定格在時(shí)光隧道里的明燈，不管我走多遠(yuǎn)都在我的心頭溫暖。親愛的老師，謝謝您的關(guān)懷，教師節(jié)快樂。

3、點(diǎn)一盞心燈，您為年少的我明亮方向;灑一腔熱忱，您為教育事業(yè)奉獻(xiàn)激情。教師節(jié)，祝親愛的老師幸福安康，快樂無(wú)疆！

4、敬愛的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意！

5、老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn);老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。教師節(jié)到了，老師，祝您萬(wàn)事如意。

6、筆灰染白了您的青絲歲月，歲月加深了您的皺紋。孩子們，在時(shí)光荏苒中長(zhǎng)大成人，只有您還守候著那份辛勞。祝您教師節(jié)快樂。

7、您在講臺(tái)上，魅力無(wú)限;您在課堂下，隨和似友;您在執(zhí)教中，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)，您在我們眼里，可愛敬人。教師節(jié)來(lái)了，我可愛又尊敬的老師，祝您節(jié)日快樂，幸福健康！

8、愛國(guó)教育，至誠(chéng)諄諄;尊師重道，你的囑愿;孝敬美德，苦 口婆心;一生授教，無(wú)悔無(wú)怨;你的形象，高大燦爛;教師節(jié)到，學(xué)生祝愿;愿你健康，一生平安！

9、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了。

10、老師，上班時(shí)間不許打手機(jī)。老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！

11、筆和紙的接觸間，您讓知識(shí)發(fā)出了巨大的震響;日與夜的辛勞間，您讓幼稚的小腦瓜不斷充實(shí);威嚴(yán)與慈祥的轉(zhuǎn)換間，您讓人間溫情。老師，祝您教師節(jié)快樂！

12、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您、祝福您就好。

13、耕耘精神的田園，播撒知識(shí)的種子。傾瀉關(guān)愛的陽(yáng)光，澆灌責(zé)任的清泉。孕育智慧的芬芳，助力夢(mèng)想的遠(yuǎn)帆。老師，今天是你的節(jié)日，愿你健康幸福。

14、您是一朵花，美麗無(wú)比，芳香四溢;您還是朵智慧之花，同學(xué)們都為您著迷。在教師節(jié)來(lái)臨之際，愿您這朵花越開越好，香飄萬(wàn)里，惠澤神州大地！

15、辛勤付出育棟梁，播撒知識(shí)做貢獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)講臺(tái)上，學(xué)子成名千百萬(wàn)。感謝恩師教培養(yǎng)，大展身手各戰(zhàn)線。教師節(jié)日送鮮花，表示學(xué)子心一番。愿您健康！

16、彈動(dòng)歲月的每一根心弦，銘記起成長(zhǎng)的每一次涅盤，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個(gè)良師益友，祝天天愉快。

17、紅花離不開綠葉的扶持，魚兒離不開溪水的相伴，花兒離不開泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了！

18、教師節(jié)來(lái)臨，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬(wàn)事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻！

19、對(duì)老師的那份深情，祈禱一萬(wàn)分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來(lái)，愿好運(yùn)為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情！教師節(jié)愉快。20、9月10日，這個(gè)一年一度的教師節(jié)又將到了。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我敬愛的老師們，學(xué)生提前祝你們節(jié)日快樂、永遠(yuǎn)年輕。你們昔日講臺(tái)上課堂外的笑容將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。

21、打開歲月的文件夾，翻到910頁(yè)。寫上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。

22、是您指引，讓我從幼稚走向成熟;是您教誨，讓我從懵懂走向明智;是您呵護(hù)，讓我從小草長(zhǎng)成大樹。乾坤三尺講臺(tái)，您慷慨付出，春蠶吐絲不言累;人生幾度春秋，您無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟炬成灰仍無(wú)悔。教師節(jié)到了，感謝一路有您，祝您一生安康！

23、春天你播下一粒種子，秋天你收獲一片金黃。白發(fā)已上額頭，魚尾紋深深如老牛犁出的田溝。你的笑容在桃李滿園時(shí)綻放。今天我送您祝福：祝教師節(jié)快樂！

24、把記憶疊成小船，飄蕩在思念的心上;把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶;把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福;把祝福融入短信，老師，祝您節(jié)日快樂！

25、發(fā)一條短信送去祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂！

26、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜?huì)如此多彩！

27、教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂像同學(xué)校友越來(lái)越多，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說到就到。

28、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

29、千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對(duì)你的贊美，萬(wàn)語(yǔ)千言訴不完我對(duì)你的感激。九月，多情的日子，讓我盡情的歌唱吧，教師節(jié)，在這個(gè)永恒的節(jié)日，請(qǐng)接受我們真誠(chéng)的祝福，愿你們身體健康，永遠(yuǎn)幸福。

30、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。

31、漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨，歷歷在目！在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如意！

32、父母的愛是真愛，朋友的愛是關(guān)愛，戀人的愛是情愛，老師的愛是大愛。扶持雖有限，大愛卻無(wú)言。教師節(jié)到，唯以無(wú)聲的短信問候，回報(bào)無(wú)言的大愛！

33、你的諄諄教誨是我前行路上的風(fēng)向標(biāo)，你的盡職盡責(zé)是我砥礪人生的磨刀石，你的溫暖關(guān)懷是我吸取能量的加油站。今天是教師節(jié)，老師，愿你節(jié)日快樂。

34、引領(lǐng)著我們走過那段青春的旅程，用歲月的剪刀裁出精彩片段，讓驛動(dòng)的心能在和風(fēng)細(xì)雨中欣賞無(wú)限風(fēng)光。親愛的老師，謝謝您，祝您節(jié)日快樂。

35、丹心映日月，赤誠(chéng)澆新花。秋果結(jié)累累，桃李滿天下。所有的詩(shī)詞歌賦，都頌不完對(duì)您的尊敬和謝意。教師節(jié)來(lái)臨，只想輕輕說一句：老師，節(jié)日快樂！

36、青春的風(fēng)，炫麗飛揚(yáng);青春的路，光明輝煌;青春的心，快樂瘋狂;青春的天，燦爛晴朗。感謝有您，讓我們的青春如此幸福安詳。教師節(jié)，祝您快樂健康！

37、粉筆灰飛揚(yáng)，吸入易得結(jié)膜炎，多食羊肝菠菜胡蘿卜，能夠明目養(yǎng)肝;也易患?jí)m肺病，平時(shí)多防范，常吃豬血黑木耳，清胃?？到?。教師節(jié)，祝老師快樂永遠(yuǎn)！

38、金風(fēng)送爽秋來(lái)到，遍地金黃景色好，九月十日教師節(jié)，舉國(guó)共慶師恩重，成才路上靠恩師，孜孜不倦知識(shí)播，恩師教誨永不忘，品德高尚新人做。教師節(jié)，思念恩師，祝愿恩師節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕。

39、撥動(dòng)記憶的每一根心弦，銘記起成長(zhǎng)的每一次涅盤，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個(gè)良師益友，祝天天愉快。

40、是您伴我們?cè)谇啻旱臍q月?lián)P帆遠(yuǎn)航，是您伴我們?cè)隗A動(dòng)的日子展翅飛翔，是您伴我們?cè)谌松穆贸套呦驁?jiān)強(qiáng)。難忘青春，難忘師恩，祝老師節(jié)日快樂！

41、鳥兒枝頭叫，來(lái)把你歌頌，三尺講臺(tái)上，有你鏗鏘影，為國(guó)輸棟梁，因材施教也;青春好時(shí)光，奉獻(xiàn)終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也;今日教師節(jié)，送上貼心話，愿你永安康，快樂無(wú)極限。

42、花開花謝又一春，教壇奮斗幾多載。教書育人多辛苦，從不把功勞口上數(shù)。育得花朵結(jié)果實(shí)，育得小樹成棟梁。衣帶漸寬終不悔，只為教育人憔悴。又是一年節(jié)日到，愿您全家幸福體康泰！

43、您給了我一雙有力翅膀，讓我在知識(shí)天空自由翱翔;您給了我一盞領(lǐng)路明燈，讓我在起伏人生不會(huì)迷失;您給了我一方彩色天地，讓我在成功路上揚(yáng)帆起航。教師節(jié)到了，將真摯心意送上，愿你永遠(yuǎn)快樂安康！

44、天高云淡桂花香，教師節(jié)里表衷腸。早披晨曦晚霞光，幾度疲憊與滄桑。你似燈塔指航向，又似太陽(yáng)放光芒。學(xué)生展翅去翱翔，你仍堅(jiān)守崗位上。春蠶到死絲方盡，你教書育人誠(chéng)心腸。偉大節(jié)日送祝福，銘記師恩永不忘。祝敬愛的老師節(jié)日快樂！身體安康！

45、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂安康

46、教師節(jié)誠(chéng)心送祝福！感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助;九月菊開教師節(jié)，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽！

47、不計(jì)辛勞求奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)夜燈長(zhǎng)明，赤誠(chéng)之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。教師節(jié)感恩無(wú)限，愿您安康永遠(yuǎn)！

48、教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂像同學(xué)校友越來(lái)越多，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說到就到。教師節(jié)，別忘了給老師問候！

49、講課常用嗓，嗓子要保護(hù)，多食果蔬清熱毒。教學(xué)工作忙，腦力易消耗，常吃魚肉蛋黃與豆類，補(bǔ)充機(jī)能效率高。祝教師節(jié)快樂！

50、教師節(jié)到啦，向所有幫過我的朋友、關(guān)注過我的粉絲、夸過我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說聲：節(jié)日快樂哦！

第四篇：愛心育棟梁 青春獻(xiàn)教壇

愛心育棟梁 青春獻(xiàn)教壇

———邵寨中學(xué)優(yōu)秀教育工作者王光軍同志單行材料

王光軍，男，漢族，現(xiàn)年32歲，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)二級(jí)語(yǔ)文教師。該同志自2002年參加工作以來(lái)，對(duì)黨的教育事業(yè)懷有樸素而真摯的感情，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟練掌握本崗位各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，工作業(yè)績(jī)突出。

一、積極研究，開拓創(chuàng)新

從教八年來(lái)，該同志先后擔(dān)任班主任、初三語(yǔ)文政史教學(xué)、學(xué)校管理工作。在工作中，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，形成了個(gè)性化鮮明的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)“活、實(shí)、新”的教學(xué)特色。由于工作突出，該同志多次承擔(dān)校級(jí)觀摩教學(xué)，積極參加探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，教學(xué)中注意“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合。通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過討論式教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。善于與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，教學(xué)效果良好，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期，所任初三（4）（5）（6）班政史，及格率、優(yōu)秀率、人均分均處于全縣前列。

二、愛心奉獻(xiàn)，特色育人

在學(xué)生教育管理中，他率先垂范，身體力行，以身作則，注重用高尚的師德感染學(xué)生，用自身的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用健康的心理影響學(xué)生，用良好的儀表神態(tài)、言談舉止陶冶學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步。能積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通為學(xué)生進(jìn)步獲得持續(xù)發(fā)展，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

他嘗試在班級(jí)中開展小組合作教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，各抒已見，討論交流，互幫互助，共同提高，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，在全班形成了一股趕、幫、超的好風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，政史成績(jī)居學(xué)校前列。

欲作良師，先做益友。他一有空就和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，傾聽學(xué)生的呼聲，問寒問暖，體察學(xué)生，把握了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。認(rèn)真開好班會(huì)、晨會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，理想觀。當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差時(shí)，他總是先問明原因，循循善誘，讓學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，從心理上解決了問題。當(dāng)學(xué)生家庭困難時(shí)，他會(huì)伸出援助之手，給同學(xué)們買文具，使其感到班集體的溫暖。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，他會(huì)提出更高的要求，促其奮進(jìn)，更上一層樓。當(dāng)同學(xué)心里產(chǎn)生疑團(tuán)時(shí)，他會(huì)誘導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生走出心理的低谷。

他經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，舉行了“青春·理想·責(zé)任”演講賽、“環(huán)境與我們”辯論會(huì)，時(shí)事知識(shí)競(jìng)答等。既給同學(xué)們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使同學(xué)們充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。他組織學(xué)生辦政史小報(bào)，培養(yǎng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、時(shí)政分析能力、創(chuàng)造能力。

三、銳意進(jìn)取，敬業(yè)愛崗

王光軍同志任本校副校長(zhǎng)，分管學(xué)校政教方面的工作，配合搞好教學(xué)工作。他注意團(tuán)結(jié)同志，搞好份內(nèi)工作，不蠻干、不攬權(quán)，注意擺正自己的位置，做好校長(zhǎng)的助手，鍛煉自己的能力。一年來(lái)，他分管的政教工作沒有失誤，比較圓滿地完成了學(xué)校交給地各項(xiàng)工作任務(wù)。本期他分管的校本研訓(xùn)、教師繼續(xù)教育工作思路新穎，措施得力，效果良好，受到學(xué)校贊賞。他提出并主要開發(fā)的校本課程“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”課廣受師生好評(píng)。

他親自參與設(shè)計(jì)制作宣傳版面、條幅，書寫永久性標(biāo)語(yǔ)。他積極組織開展主題教育，大力弘揚(yáng)校園文化。3月份，以“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為主題。4月份，組織開展了“校園讀書月”活動(dòng)。組織開展了第二課堂活動(dòng)，豐富了校園文體生活。5月份組織舉辦了“慶五一，迎五四”文藝匯演。他積極倡導(dǎo)開展集體備課，減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，增加了智力投入，分工合作，共享資源，典型帶動(dòng)，共同提高，提高了備課工作實(shí)效。本期他參與的縣級(jí)教研課題《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》進(jìn)入推廣應(yīng)用階段。

就這樣，王光軍同志在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師大力支持和全體學(xué)生的密切配合下，認(rèn)真地履行一名初中語(yǔ)文教師和中學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人，在三尺講臺(tái)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著??

2010-7-15

第五篇：三尺講臺(tái)樹棟梁,一片丹心育桃李

宇文彥欣事跡材料

行唐縣第一中學(xué)

三尺講臺(tái)樹棟梁，一片丹心育桃李

我于1996年畢業(yè)于河北師范大學(xué)，帶著滿腔熱情，我走上了三尺講臺(tái)。從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。

踏上教育這條七彩路,至今已有17個(gè)春秋,我一直堅(jiān)守在畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的工作的崗位上,并取得了優(yōu)異的成績(jī)，曾多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、以及骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)，在同事眼中，我是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家，在學(xué)生心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠(chéng)地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺(tái)上，在三尺講臺(tái)上編織自己的夢(mèng)想，編織學(xué)生的未來(lái)。

一、舍小家，為大家，三尺講臺(tái)一心樹棟梁

我選擇了教師，本身這就意味著責(zé)任，意味著奉獻(xiàn)與犧牲。教師的工作無(wú)法用時(shí)間和金錢來(lái)衡量，每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，看到孩子們純樸稚嫩的心靈，我就沒有了時(shí)間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學(xué)業(yè)可能就會(huì)有一個(gè)新的長(zhǎng)進(jìn)，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。17年畢業(yè)班忙碌的教學(xué)使我感受到教師這種職業(yè)的辛苦，而當(dāng)我把時(shí)間傾注在學(xué)生身上太多的時(shí)候，卻 1

忽視了對(duì)自己兒子的關(guān)心和培養(yǎng)，兒子小學(xué)畢業(yè)時(shí)是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一名，進(jìn)入初中以后，成績(jī)開始不錯(cuò)，但隨著時(shí)間的推移，成績(jī)慢慢下滑，等我發(fā)現(xiàn)以后，也才發(fā)現(xiàn)自己只顧著關(guān)心別人的孩子，而忽略了自己兒子的成長(zhǎng)，兒子半月回一次家，而我卻在學(xué)校，忙著上課，忙著班內(nèi)事務(wù)，竟找不到給孩子補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，隨著年齡的增長(zhǎng)，他懂的東西越來(lái)越多，一次，他對(duì)我說：“媽媽，我們班內(nèi)其他老師家的孩子特別受優(yōu)待?！本瓦@么一句，這么唯一一次的內(nèi)心表白，我無(wú)言以對(duì)，我真的忽略了他，我難過了好多天，作為一名老師，我對(duì)所有的學(xué)生都有愛心，更有責(zé)任，而在自己兒子身上卻沒有了愛心，更沒有了責(zé)任，我愧疚。

工作在三尺講臺(tái)上的我為了自己的事業(yè)，遠(yuǎn)離了親情，我雖然與父母相距不遠(yuǎn)，可繁忙緊張的工作使我很少去看望年邁的父母，即使去了也是來(lái)去匆匆，每當(dāng)父母想我的時(shí)候，他們會(huì)責(zé)罵我，在他們的責(zé)罵中我自責(zé)，可當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生，我的事業(yè)，看到我付出的艱辛挽回的成果，才會(huì)有一絲的安慰。

二、盡義務(wù)，負(fù)責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)共成長(zhǎng)

在我的教學(xué)過程中，我的教學(xué)成績(jī)一直為四縣聯(lián)考一等，五次受到政府嘉獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。在專注教學(xué)的同時(shí)，我也不忘自身的成長(zhǎng)，積極參加評(píng)優(yōu)課，并獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，教案論文多次發(fā)表并獲獎(jiǎng)，在2009年市級(jí)課

件大賽中，我制作的多媒體課件《圓和圓的位置關(guān)系》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生孫天浩的電腦動(dòng)畫《雙蝶戲花》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在，教師應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變已成為大家的共識(shí)。我也不甘人后，先后參加多項(xiàng)科研課題的研究，并感受到了科研促進(jìn)教學(xué)與教師成長(zhǎng)的樂趣。其中我參加的市級(jí)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的的變革》已經(jīng)結(jié)題，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、愛學(xué)生，人為本，激勵(lì)教育丹心育桃李

我非常喜愛蘇霍姆林斯基的名言：盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律，我認(rèn)為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在教育教學(xué)工作中，我關(guān)心學(xué)生順利情況下的成長(zhǎng)，更關(guān)心學(xué)生遇到困難時(shí)的態(tài)度，關(guān)心學(xué)生的全面和諧發(fā)展，關(guān)心學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。王林是我班很優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)自己的期望值很高，但是在數(shù)學(xué)學(xué)科上他一度陷入了困境，幾次考試他的成績(jī)都很差，在他很絕望的時(shí)候，我找他談心，化解了他心中的心結(jié)，并告訴他面對(duì)困難應(yīng)決不放棄，我不知道這句話對(duì)他有很大的影響，直到有一次我看學(xué)生們的周記中時(shí)，他在自己的周記上寫道 ：“感謝老師您的那句決不放棄，讓我找回了自信?！睂W(xué)生身處逆境我們?cè)诰裆弦o予他們更多的鼓勵(lì)和安慰，要幫他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。不同的學(xué)生在他們的內(nèi)心有不同的需求，作為老師我們要俯身平視觀察他們，分析他

們，找到一個(gè)或多個(gè)適合的方法教育引導(dǎo)他們，為他們的順利成長(zhǎng)去搭建平臺(tái)。

“沒有賞識(shí)就沒有教育”，一次次實(shí)踐告訴我：學(xué)會(huì)賞識(shí)，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙。

學(xué)生劉碩在日記中寫道：“在許多學(xué)生心目中，相信老師甚至超過父母。我就是這樣的一個(gè)學(xué)生。我在以前，大錯(cuò)三六

九、小錯(cuò)天天有，成為老師辦公室的?？?。老師對(duì)我早已失去信心，我對(duì)老師的談話也毫不在乎。后來(lái)，到了宇文老師的班里，讓我驚訝的是：宇文老師總是能從我一大堆錯(cuò)誤中，找出我一個(gè)個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)。于是我變了，不再和老師唱反調(diào)了。當(dāng)時(shí)，只因老師放棄了我，我也放棄了學(xué)習(xí)。如今一個(gè)個(gè)小小的表?yè)P(yáng)讓我有了新的生活。我猛然醒悟過來(lái)，原來(lái)我一直在乎老師對(duì)自己的一言一行，真的在乎！”

老師是一部書，學(xué)生也是一部書，彼此都需要用心去解讀。因此，對(duì)于成績(jī)有困難的問題學(xué)生，我注重抓住他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，我不提倡用尖酸刻薄的語(yǔ)言挫傷他們，在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有時(shí)他們也很難過，也有學(xué)習(xí)的愿望，但他們往往堅(jiān)持不住，有時(shí)又很自卑，害怕別人的嘲諷與冷漠，我本著這樣的原則，在他們能力的范圍內(nèi)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，給他們最簡(jiǎn)單的問題來(lái)解決，并適機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們內(nèi)心有希望，有成就感。

四、重教材，研教法，課改路上風(fēng)雨現(xiàn)彩虹

教學(xué)是老師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，我在平時(shí)教學(xué)工作中精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，備教材，備學(xué)生，備知識(shí)的拓展與學(xué)習(xí)的方法，在熟備的基礎(chǔ)上進(jìn)行巧備，引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué)，提高課堂效率。同時(shí)課堂上注意學(xué)生的反應(yīng)情況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)不同層次的學(xué)生的反應(yīng)情況，我靈活機(jī)動(dòng)地，實(shí)事求是地安排好45分鐘教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的收獲。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上我堅(jiān)持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵(lì)著教，啟發(fā)著教，以激勵(lì)的語(yǔ)言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，等待他們，寬容他們，引導(dǎo)他們，做到心中有學(xué)生，用教師的親和力感染學(xué)生，和學(xué)生融為一體。

在教學(xué)中我把生活中的現(xiàn)實(shí)情境等引進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)課堂形象化，生活化，把枯燥的理論生動(dòng)化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的魅力，學(xué)生愿意上，高興上，我給他們自由展示的天堂，讓數(shù)學(xué)課堂成為一道美麗的風(fēng)景線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥，在美的意境中受到感染、熏陶，讓學(xué)生體驗(yàn)“天地造化數(shù)學(xué)之巧妙，數(shù)學(xué)家創(chuàng)造數(shù)學(xué)之深邃，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟之歡快”，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓美麗的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的理想平臺(tái)。

歌德說過這樣一句話，“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！蔽以诤⒆觽兊氖∨c成功中痛并快樂著，在孩子

們的點(diǎn)滴收獲中體驗(yàn)著天堂的感覺。

十幾年的風(fēng)雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級(jí)的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會(huì)用心為行唐教育事業(yè)的發(fā)展再編織更多美麗的彩霞，實(shí)現(xiàn)自己的誓言，三尺講臺(tái)樹棟梁，一片丹心育桃李。