第一篇：一年級語文上冊期末試卷分析報告

龍山中心小學(xué)一年級語文期末試卷質(zhì)量分析分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

一、基本情況分析

此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

1.情況分析

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有333人，平均93.79分。其中優(yōu)秀308人，優(yōu)秀率為92.49﹪；及格326人，及格率為97.90﹪。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。2.板塊分析

（1）積累與運用答題分析

第一題：我會寫。請你幫它們找到自己的家。

這題是要求給“m ie f e ong zh q u”按聲母和韻母歸類。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。

第二題：照樣子填一填。

這題是要求把聲母與韻母拼在一起，并寫成音節(jié)。其中考察到了聲母“j q x”與“ü”拼成的音節(jié)，在這一個小題中，學(xué)生出現(xiàn)的失誤較多，錯誤原因是很多同學(xué)忘了“ü”與“j q x”拼在一起應(yīng)該去掉上面的兩點。

第三題：我會選。給正確的音節(jié)打上“√”。出現(xiàn)較多選錯的詞的是：“圓、魚”，其主要原因平時對拼音的運用不夠扎實，加上受到我們本地方言的影響，所以做錯。

第四題：我會連。照樣子，連一連。這題是考察學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。正確率為92％，基本上能正確連線。錯題原因是因為學(xué)生不看清題目，其次就是拼音的拼讀掌握不夠熟練。

第五題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。這道題較簡單，是考察課本中會認(rèn)的字詞，基本都能夠準(zhǔn)確連線。

第六題：讀一讀，連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。

第七題：我會寫?？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，錯得最多的是“果皮”這個詞。

第八題：我會數(shù)。數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的筆畫數(shù)掌握不牢固，出現(xiàn)這樣的錯誤與學(xué)生平時的書寫習(xí)慣是息息相關(guān)的。

第九題：我會填。照樣子填一填。這題考察漢字的偏旁與部首，學(xué)生掌握情況良好。

第十題：讀讀連連，照樣子連一連。這題考察學(xué)生對數(shù)量詞和動詞的運用，從卷面情況來看，學(xué)生掌握良好。

第十一題：我會一字組多詞。個別學(xué)生對生字不理解，所以無法正確運用，如出現(xiàn)“心”組詞：開心、多開心、不開心，學(xué)生不懂得靈活運用學(xué)過的生字。

第十二題：照樣子寫一寫。這題是考察學(xué)生仿寫句子的能力，學(xué)生的答題情況相對來說失誤很多。究其原因首先是學(xué)生對學(xué)過的字還不能靈活運用，其次是他們所積累的字詞量不多，還有就是一年級學(xué)生對寫句子有一定的困難，所以相當(dāng)一部分的學(xué)生無法寫出完整合理的句子來。

第十三題：根據(jù)課文填空，不會寫的字可用拼音代替。這題是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況?？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為漏字和寫錯字，還有不會寫的字拼音常常拼錯。

（2）閱讀部分答題分析

這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有（）句話?！睂W(xué)生對一個完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。

（3）寫話部分答題分析

這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。出現(xiàn)的錯誤主要是因為沒能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，其中一個

原因可能是沒有仔細觀察圖畫，另外一個原因可能是試卷的印刷也不是十分清晰。

3、問題剖析

（1）寫錯別字的問題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進行寫句子練習(xí)。

（2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

三、反思

本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（二）平時要加強寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。

（三）要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。

（四）平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。

總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！

第二篇：一年級語文上冊期末試卷分析

2013年秋期一年級語文期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、考試總體情況分析

一(1)實考人數(shù)為36人，總分為2576分，平均分為71.5分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為20人，占55.6%，及格成績總?cè)藬?shù)為31人，占86.1%，不合格成績總?cè)藬?shù)為5人。

二、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力。

我對全班35名學(xué)生的試卷進行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題：

第一題，讓學(xué)生抄寫詞語，有個別學(xué)生寫得不清楚，其余的都還可以。

第二題，看圖，把音節(jié)補充完整，個別學(xué)生風(fēng)扇，金魚的音節(jié)還是掌握不好。

第三題選擇正確的讀音，寫在詞語對應(yīng)的拼音格上。這道題還是有很多同學(xué)選不對，說明他們對拼音還是不過關(guān)。

第四題看圖寫字，由于出現(xiàn)的詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個別同學(xué)不懂寫“泉”、“交”等字。

第九題“我會按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個學(xué)生對要求背誦的課文掌握不好，因此填空時空了一大半。在這一部分，出現(xiàn)一個現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過了幾天”的“幾”寫成了“己”。

再次從卷面上看，學(xué)生的字體較工整，卷面整潔，答題清晰，使人一目了然。試卷的前半部分是以字母為主，半部分是以識字為主。從整體來看，題型一般，第一.二這兩道我會寫，大多數(shù)學(xué)生都輕而易已的拿到滿分，只有少部分學(xué)生寫的不工整被扣1至2分第四大題按要求分類，有少部分學(xué)生答題時分類不完全到位。這題占分較多，丟分較多的是第六.七.十這三道題，第六題是判斷題很多學(xué)生都沒拿到滿分，一部分同學(xué)是猜測來判斷，連拼都沒拼就直接打?qū)湾e，第七題，個別學(xué)生誤解，沒按要求填寫，這道題共12分，有些同學(xué)只拿了幾分。此次考試結(jié)果不理想，接下來的時間，我會認(rèn)認(rèn)真真地去好每位同學(xué)，總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、今后改進教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第三篇：一年級語文上冊期末試卷分析

黃小東校區(qū)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

一年級語文期中考試試卷分析

黃小東校區(qū)

張艷

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生成績的總體情況來看，考的不是很理想，大多數(shù)學(xué)生對拼音掌握的不扎實，對題目理解能力不夠。本次考試我們班平均分83.43，優(yōu)秀率42.5％，及格率95％；從學(xué)生答卷情況來看，90％以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個試卷，在對學(xué)生答題情況分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：

一、試卷特點

1、題型靈活多樣：整張試卷包括“看圖寫音節(jié)”、“分類”、“反義詞 ”、“填空”、“連線”以及閱讀短文填空……靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個人能力的機會,符合兒童的心理特點,激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如：測試的內(nèi)容中有80％是學(xué)生在課上見過和練習(xí)過的題目，但還有一部分是變換形式的檢測，如第三題用看圖片寫拼音，第四題的加一筆減一筆等，通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。

3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。如“分類”、“組詞”、“按原文填空”，這些題能使程度稍差的學(xué)生看到自己兩個多月以來努力的成果，增強答題的信心。而“看圖寫音節(jié)”、“按要求填空”等則使觀察能力、表達能力強的孩子得到充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。

二、答題情況

從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實，但是“看圖寫音節(jié)”、“讀短文填空”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進行分析。

第一至四題是“拼一拼填一填”、“分類”、“看圖寫音節(jié)”，“加一筆減一筆”學(xué)生答題時，對會寫的字都能夠正確認(rèn)真地書寫，可見平時寫字教學(xué)的扎實有效。由于1、2、4題平時練得較多，因此得分率較高，但個別學(xué)生也出現(xiàn)失分現(xiàn)象：如不知道整體認(rèn)讀音節(jié)，這提示我們在教學(xué)生字的時候，一定要加強音形義結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識，在閱讀理解運用中掌握。而第三題就是試卷的難點，很多學(xué)生只會拼讀，而不是通過拼讀寫出正確的音節(jié)，導(dǎo)致失分很多。第五至九題是“根據(jù)課文填空、“組復(fù)韻母”“反義詞連線”、“填量詞”、“字形連線”。這些種題由于平時練得比較多，對學(xué)生來說比較容易，因此得分率較高。

第十題“寫出秋游帶的東西拼音”，很多學(xué)生不理解物品不包括人，還有一些學(xué)生的拼音書寫是個大問題，基本上還不會寫出正確的音節(jié)，導(dǎo)致失分很多。

第十一題是“根據(jù)短文填空”，很多學(xué)生不知道答案就是隱藏在短文中，第一題得滿分的也很少，很多學(xué)生還是分不清楚整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)，大多數(shù)是找不完整，只能找到一本部分。

三、考試反思

在對本次試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我認(rèn)為需要在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。

4.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

第四篇：一年級語文期末試卷分析報告

一年級語文期末檢測質(zhì)量分析報告

一、基本情況

一年級共有學(xué)生人，其中人參考。平均分為分，優(yōu)秀率為%，及格率%。

二、對試題的分析

本次檢測，語文試卷從拼寫小能手、詞句小行家、閱讀小童星、寫話小作家等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)改進等方面作點分析，談點看法。

三、對學(xué)生答題情況的分析 第一部分：拼寫小能手

第1題“拼一拼，抄一抄”，學(xué)生完成較為理想。只有個別學(xué)生因掌握不好有失分現(xiàn)象，失分率為%。第2題“讀一讀，連一連”，大部分學(xué)生完成較好，%學(xué)生有錯誤，下學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識練習(xí)，把基礎(chǔ)夯實，失分率為%。

第3題“看一看，寫一寫”，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀、正確。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規(guī)范，個別學(xué)生因馬虎而失分，失分率為%，在下學(xué)期要再接再厲，繼續(xù)把基礎(chǔ)夯實。

第4題“想一想，填一填”，要求把相同的部首涂上相同的顏色，有的學(xué)生顏色有涂混的現(xiàn)象，導(dǎo)致失分，失分率為%。

第5題“想一想，畫一畫”，判斷對錯的題，主要考察字的筆畫偏旁等，課上聽講認(rèn)真的孩子做的不錯，大部分學(xué)生做的較好，失分率為%。

第二部分：詞句小行家

第1題“比一比，組一組”此題考查學(xué)生組詞，平時對此知識點進行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握較好。第2題“選一選，填一填”，考察學(xué)生量詞的填寫，失分率為%，下學(xué)期要多進行練習(xí)。

第3題“說一說，寫一寫”，考察了學(xué)生語言表達能力，學(xué)生完成較好，但個別學(xué)生因?qū)懖煌樁鴣G分，失分率為%。

第4題“想一想，做一做”，本題考察了對課文內(nèi)容的掌握。學(xué)生完成較好，但個別學(xué)生因?qū)懺挷煌暾蚴菍忣}不清而丟分，以后教學(xué)中要注意。失分率為% 第5題“仿一仿，練一練”，本題考察了對課文內(nèi)容的掌握。學(xué)生完成較好，但個別學(xué)生因?qū)懺挷煌暾蚴菍忣}不清而丟分，以后教學(xué)中要注意。失分率為% 第三部分 閱讀小童星

本題是課外閱讀。第1小題中數(shù)多少個自然段，并數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，其中數(shù)句子時有部分學(xué)生把感嘆號丟掉而失分，第2小題根據(jù)短文內(nèi)容連線，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象，第3小題有個別學(xué)生失分，這道題失分率為%。從課外閱讀情況來看，下學(xué)期要加大力度訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

第四部分寫話小作家

此部分主要考察學(xué)生的習(xí)作水平，要求學(xué)生寫出在哪干什么，玩得怎么樣，發(fā)揮想象寫一寫，學(xué)生都寫的挺好，只有個別學(xué)生沒寫時間或地點而丟分，失分率為7.9%。在今后的教學(xué)中還要多進行寫話訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫話能力。

四、教師批閱情況

本次閱卷，一、二年級教師對調(diào)閱判。分工負責(zé)，各盡其職，流水作業(yè)。本著“公平、公正、公心”的原則，批閱認(rèn)真，沒有漏題判錯題的現(xiàn)象。

五、問題分析

通過查閱試卷，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成試卷的優(yōu)缺點有：

1、大多數(shù)學(xué)生書寫工整，能做到字體端正，行款整齊、美觀。對生字、詞、音等基礎(chǔ)知識掌握較好。

2、學(xué)生對課文知識內(nèi)容掌握的較牢固，對題不能靈活地運用，學(xué)習(xí)能力有待提高。

3、部分學(xué)生審題不夠認(rèn)真，太馬虎。

六、改進措施

通過這次檢測，我們看到了學(xué)生們的進步，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，我們對以后的教學(xué)方向做了認(rèn)真地思考。

1、良好習(xí)慣，終生受益。

有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。還要培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

2、注重整合，堅實基礎(chǔ)。

萬丈高樓從基礎(chǔ)開始，教學(xué)中要繼續(xù)加強字詞句段的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。要對知識進行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系，這樣才能達到對知識的熟練運用并舉一反三地加以遷移，提高語文能力和語文素質(zhì)。

3、勤于練筆，夯實寫話基礎(chǔ)。

多給學(xué)生提供寫話機會，提高學(xué)生的說話和寫話能力。

這次成績數(shù)據(jù)表明，本年段學(xué)生成績的優(yōu)秀率、及格率都可以，這說明學(xué)生的語文基礎(chǔ)還算可以，但是還要多加強閱讀訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)一年級上冊語文期末試卷分析

小學(xué)一年級上冊語文期末試卷分析

一、測試成績分析

本次語文測試全年級參加考試人數(shù)為191人，總分 分，人平均 分，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %，及格人數(shù) 人，及格率 %。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試卷命題分析

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。

本試卷滿分100分，其中拼音占20分，字、詞、句占59分，閱讀占10分，寫話占11分。共設(shè)十二道題。從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。

2、試卷特點：

⑴ 考查內(nèi)容全面。從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。

⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。① 考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

⑶ 體現(xiàn)知識綜合。第六題用選字填空的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。

三、答題情況

1、拼音部分

本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第三題區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，大多數(shù)學(xué)生沒什么問題，極個別學(xué)生不能很好的區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，第四題把音節(jié)補充完整，“界”的韻母“ie”有少數(shù)學(xué)生寫成“ei”，還有，當(dāng)韻母“u、i”同時出現(xiàn)，聲調(diào)誰在后給誰標(biāo)，有學(xué)生將此聲調(diào)標(biāo)錯。在拼音的考查上，學(xué)生失分的主要原因是知識掌握不牢固而造成的。

2、字詞部分

在這部分考查中，學(xué)生失分較多的是第七題選字填空，這道題考查了學(xué)生對量詞、動詞及同音字的掌握情況。動詞，孩子們掌握較好，沒有失分；量詞，學(xué)生錯的較多的是“一（）圓月、一（）漁船”學(xué)生填成一（條）圓月、一（輪）漁船；同音字，部分學(xué)生不能很好的辨別“在”與“再”。在這道題中，還有學(xué)生錯在書寫上，把“工” 寫成“土”，把“輪”的右半邊“侖”寫成“倉”。平時的詞語積累不足，書寫習(xí)慣不好和粗心、馬虎是造成本題失分的主要原因。

第五題看拼音寫詞語，本題錯的最多的是“城市”的“市”易寫成“是”“世”，“切”的右半邊“刀”寫成“力”。失分原因基礎(chǔ)知識掌握不牢固，還有筆誤現(xiàn)象。

第八題選擇正確音節(jié)，考察多音字。極個別學(xué)生對多音字掌握不牢固，造成失分現(xiàn)象。

3、閱讀部分

文章篇幅不長，內(nèi)容富有情趣，故事內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生答起來基本沒什么問題，第3小題，照樣子填一填，考查量詞，學(xué)生失分較多的是：在填寫“一（）人” 時，很多孩子填寫成“一位人”。失分的主要原因是詞語積累不夠。

4、寫話部分

大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)提示語進行寫話，語意表達較清楚。部分學(xué)生會出現(xiàn)不能準(zhǔn)確理解題目要求，語句不通，語意不明的現(xiàn)象，甚至有極個別學(xué)生，寫話要求理解錯誤，將本次寫話理解成了看圖寫話，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒有空兩格，標(biāo)點符號不能正確運用，錯別字多也是寫話失分原因。這些問題需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。

三、今后改進措施

1、規(guī)范書寫。從卷面上看，學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生的字跡模糊不清，書寫不工整。今后要更加重視學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。

2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

4、重視詞語的積累，提高寫話能力。引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、寫話的能力。

一年級語文組 二〇一二年一月十三日