第一篇：孩子在小學(xué)階段最重要的16件事

小學(xué)，是孩子成長中一個承前啟后的關(guān)鍵階段，而在孩子6-12歲這段成長的時光里，除了學(xué)習(xí)，還有哪些更重要的事兒呢

?

1.安全感

有一個可以被接納的環(huán)境從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個年齡段孩子的需要，也是最重要的。

有一個被接納的環(huán)境可以讓他們感受到自己是被歡迎的，被接納的，被認(rèn)可的，這樣就會增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。

而這個環(huán)境中，孩子最需要的是家庭環(huán)境的接納，其次，才是外界集體的接納。

2.有一個屬于自己的非學(xué)校群體

為什么是非學(xué)校群體?很重要的一個原因是，在學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的。而非學(xué)校群體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校是有區(qū)別的，假設(shè)一個孩子的成績并不出色，但他的團(tuán)隊(duì)合作能力非常強(qiáng)，那孩子在這個群體里會得到認(rèn)可。

而擁有屬于自己的非學(xué)校群體，也可以避免讓孩子在單一評價(jià)環(huán)境里長大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與眾不同的特點(diǎn)。

3.有一個可以暢所欲言的環(huán)境

隨著年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，因?yàn)樗麄兒芮宄改傅钠诖?，因而很多話不愿意說給父母聽。

所以就需要有一個讓孩子可以暢所欲言的環(huán)境，說說他們的心里話，尤其是爸爸媽媽認(rèn)為不好的地方。這樣的環(huán)境可以幫助孩子完成獨(dú)立思考和溝通表達(dá)能力的提升。這樣的環(huán)境可能不是家庭的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兒茉谝庾约涸诟改感闹械男蜗蟆?/p>

4.有自己的精神導(dǎo)師

孩子在6-12歲的這個年齡階段，特別是10歲以后，他需要一個精神上的引領(lǐng)者。

能夠陪伴孩子長大，和孩子和他一起探討未來，探詢自己想要什么，為什么?該如何做?能夠給到孩子建議或提示。

這個導(dǎo)師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭里的一個成員，也可以是專業(yè)人士。

5.有表達(dá)自己思想的習(xí)慣

父母需要幫助孩子慢慢的建立表達(dá)自己思想的習(xí)慣。當(dāng)孩子問為什么的時候給到回應(yīng)，也可以經(jīng)常問孩子“為什么”，這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。

6.有不斷探索自己的經(jīng)歷

我們這一生都在探尋的問題是：我是誰?我想要什么?我喜歡什么? 我們會看到，幸福感強(qiáng)的人，不會去追求內(nèi)心不渴望、但別人卻強(qiáng)加于自己的東西?，F(xiàn)在社會中大部分人想要的，通常是這個社會想要我們?nèi)ヒ?，而不是我們真正想要的東西。不知道自己想要什么，會讓自己很迷茫，特別是青春期之后的孩子，會在這樣的思想狀態(tài)中迷失，而出現(xiàn)各種行為問題。

那對于父母來說，要怎么做呢?最好的一個方式是問為什么，通過不斷的提問與思考，去滿足孩子不斷探索自己的需求。人最大的幸福，來自于知道自己想要什么，并實(shí)現(xiàn)它!

7.有完成閱讀“厚”書的經(jīng)歷

關(guān)于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級，特別是六年級以上的的時候，他們需要有這樣一種閱讀經(jīng)歷，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。

一是標(biāo)志著他的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到可以整整閱讀完一本大部頭的書。二是標(biāo)志著他的大腦體能已經(jīng)發(fā)展到一定程度，可以更好的有效的學(xué)習(xí)，即可以靜下來學(xué)習(xí)。三是他可以把閱讀變成一個長時間的工作了。

因此，讓孩子有長周期的閱讀經(jīng)歷，對孩子來說是有價(jià)值的。

8.有制定目標(biāo)、計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷

從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經(jīng)歷，自己制定目標(biāo)或計(jì)劃，并且去實(shí)現(xiàn)它。對孩子來說，最大的價(jià)值是制定目標(biāo)的時候，他們的學(xué)習(xí)能力會得到提高，他們會去制定各種方法，從而激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的快樂。

而完成目標(biāo)計(jì)劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態(tài)：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。

9.有和大自然親密接觸的經(jīng)歷

人需要與自然界有著最親密的關(guān)系，然而現(xiàn)在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。對于人這種生物來講，接觸大自然是特別重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責(zé)任，包括對動物和植物的責(zé)任。孩子需要知道，人類，是需要對大自然負(fù)責(zé)任的。

10.有一項(xiàng)喜歡、堅(jiān)持的體育項(xiàng)目

體育和藝術(shù)是人類發(fā)自內(nèi)心的情感，也是人情緒的發(fā)泄方式之一。體育使父母和孩子有了更多非學(xué)習(xí)類話題，會增進(jìn)親子溝通，因此可以說，體育就是快樂的源泉，對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：

①孩子需要有喜歡看的體育項(xiàng)目，不一定他能做

世界上有一項(xiàng)東西，讓你不花錢又心情特別愉悅的，就是體育。無論是奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、錦標(biāo)賽，甚至其他各項(xiàng)賽事……在觀看比賽的時候，都會讓你熱血沸騰，體會到精神上的愉悅，對生活更加有期盼。但是這樣的一些喜歡，都是從小的時候就培養(yǎng)的，這個是要從家庭里爸爸媽媽要去做的。

②孩子需要有一項(xiàng)堅(jiān)持的體育項(xiàng)目

堅(jiān)持，是最能體現(xiàn)體育精神的。而一種堅(jiān)持下來的體育項(xiàng)目，更是一種社交，體育可以讓你交到非常多的興趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也會因此擴(kuò)展孩子的社交面。所以，讓孩子擁有喜歡或堅(jiān)持的體育項(xiàng)目，應(yīng)該是在孩子6-12歲時就去挖掘的。

11.有定期參與的活動

有定期參與的活動，會幫助每個家庭建立自己的文化。

對于孩子來說，每年定期參與一些的活動，就會變成每個家庭的文化，例如旅行、活動、比賽……這對于家庭來說特別重要。

為什么在小學(xué)階段這么重要?因?yàn)楹⒆舆^完小學(xué)的6年就到了青春期，我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子小的時候和他們有一些非學(xué)習(xí)的話題、非學(xué)習(xí)類的定期參與的活動，可以幫助孩子很好的度過在青春期期間和父母們膠著狀態(tài)。因此，有定期參與的活動，會成為家庭的文化，孩子也會知道生活中不僅僅有學(xué)習(xí)。

12.有自己的收藏

不管是收藏火柴皮、郵票、游戲卡、商標(biāo)、芭比娃娃……收藏，能夠幫助孩子建立一個自己的愛好，建構(gòu)自己的世界。

有自己的收藏，幫助孩子建立自我認(rèn)知，我喜歡什么，在不斷收集的過程中，也會建立孩子的目標(biāo)感;當(dāng)把自己的收藏展示給別人看的時候，也會讓孩子有成就感;收藏還可以尋找生活中的樂趣，創(chuàng)造新鮮的話題，這些是孩子在6-12歲時需要有的，教給孩子、滲透給孩子該如何生活。

13.有動手制作的經(jīng)歷

孩子動手制作一個東西，鍛煉的孩子的動手能力，更重要的是，孩子能夠完成一個自己的作品，能夠獨(dú)立參與這樣一個過程，這對于他成就感的滿足是非常有價(jià)值的。

14.有接觸社會的經(jīng)歷

每個孩子都是一個社會人，他們要面對的是整個社會。他們要在社會中認(rèn)識自己，接觸不同的人，不同的文化，會有自己的總結(jié)自己的感受。孩子應(yīng)該是社會人，然而我們的孩子接觸社會的機(jī)會太少了。當(dāng)他們真正踏入社會的時候會緊張，會不知道怎么辦。

孩子們需要真正體驗(yàn)向陌生人求助、問路、自己做預(yù)算、自己學(xué)習(xí)乘坐當(dāng)?shù)氐墓步煌?，?dāng)然是在安全的前提下。

15.有失敗的經(jīng)歷

通過某些事件，讓孩子面對失敗，或者說讓孩子有失敗的感受，這樣會讓孩子對自我認(rèn)知有反思。

有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時孩子面對失敗時并沒有太大的反應(yīng)，但父母非常在意，經(jīng)常最后逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。

16.有拒絕或被拒絕的經(jīng)歷

發(fā)現(xiàn)，父母特別害怕拒絕孩子，父母們會覺得：我怎么能拒絕他呢?我要讓他自由的成長，拒絕他，孩子會不會覺得我不愛他? 當(dāng)孩子沒有被拒絕的經(jīng)歷，他的人生是非常脆弱的。其實(shí)，是父母接受不了對孩子說“不”，當(dāng)說“不”的時候，父母是非常難受的，所以他拒絕對孩子說“拒絕”。

如果12歲以前，都沒有過被拒絕，當(dāng)他以后逐漸離家庭的保護(hù)越來越遠(yuǎn)，他面對被拒絕時怎么辦? 另外，孩子也需要有體會說“不”的經(jīng)歷，如果我們的孩子小的時候沒有機(jī)會說“不”，他也沒有尊重自己的權(quán)利，有機(jī)會說不，勇敢的表達(dá)出來，說不的過程，逐漸體現(xiàn)自己價(jià)值的過程。

家庭教育對孩子的學(xué)習(xí)生涯影響非常大，當(dāng)然也是有很多解決方法，例如四輪學(xué)習(xí)法等，能從根本解決孩子問題。為了孩子的未來，改變孩子的壞習(xí)慣應(yīng)該盡早開始。

家庭教育對孩子的學(xué)習(xí)生涯影響非常大，當(dāng)然也是有很多解決方法，例如四輪學(xué)習(xí)法等，能從根本解決孩子問題。為了孩子的未來，改變孩子的壞習(xí)慣應(yīng)該盡早開始。

第二篇：小學(xué)階段父母要注意孩子哪幾件事

小學(xué)階段父母要注意孩子哪幾件事

一、幫助孩子邁好入學(xué)第一步

進(jìn)入小學(xué)后，多數(shù)孩子面臨著學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快、紀(jì)律約束嚴(yán)，以及與新教師、新同學(xué)不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學(xué)階段的學(xué)校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視了精神上的關(guān)注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學(xué)習(xí)要求，致使問題沒能得到很好解決。

接受正規(guī)的學(xué)校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學(xué)會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務(wù)。

入學(xué)初期，除提供必要學(xué)習(xí)用品和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學(xué)的想法、困難和要求，采取有針對性的措施。

要主動與教師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育措施;當(dāng)孩子遇到實(shí)際困難時，不是簡單批評指責(zé)而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法;不能太看重提前教育的短期效應(yīng)，而是更注重維護(hù)其學(xué)習(xí)的興趣和意愿。

二、努力激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣

部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實(shí)際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實(shí)行“嚴(yán)格”的訓(xùn)練，甚至達(dá)到了苛求的程度。

超高的要求與超負(fù)荷的作業(yè)與練習(xí)占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學(xué)習(xí)視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學(xué)習(xí)帶來極為不利的長遠(yuǎn)影響。

對孩子來說，求知欲是比學(xué)習(xí)成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo)，重點(diǎn)之一是激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)求知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。

家長不要過多地用分?jǐn)?shù)去逼迫孩子學(xué)習(xí);要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進(jìn)行分析商討;始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題;對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進(jìn)的方案;應(yīng)鼓勵孩子不斷擴(kuò)大知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

三、營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

家長對子女的學(xué)習(xí)條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關(guān)系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡(luò)等負(fù)面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學(xué)習(xí)、不認(rèn)真、不努力、缺乏責(zé)任感等不良影響已是家庭教育中一個十分突出的現(xiàn)實(shí)問題。

家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的制約，但家庭的軟件建設(shè)更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。家長可根據(jù)自身?xiàng)l件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報(bào)刊等;通過民主的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍;通過自身的追求上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為孩子做出好的榜樣。

四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子終生受益的大事

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現(xiàn)象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學(xué)習(xí)效率不高、成績不佳、學(xué)習(xí)責(zé)任心不強(qiáng)等，都可能與沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

也有些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏應(yīng)有認(rèn)識，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠或者過度干預(yù)，甚至學(xué)習(xí)上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學(xué)階段，家長應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立時間觀念作為最重要的事項(xiàng)，切實(shí)加以關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在父母和子女雙方的努力和堅(jiān)持。

家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要做到循序漸進(jìn)，每次提出一、二項(xiàng)要求;孩子做到后應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn);培養(yǎng)習(xí)慣要持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù);家長應(yīng)該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍之中。

家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化，就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法，而采用新思想、新模式、新做法。

許多家長在對待孩子教育的問題上，肯定有比較定型的做法。有些做法可能是對的，但有些方法肯定是不對的。

如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、和家長的溝通情況都特別

優(yōu)秀，孩子到了一定年齡一點(diǎn)都不用你操心，你對他考中學(xué)、考大學(xué)一點(diǎn)憂慮都沒有，對孩子的未來一點(diǎn)憂慮都沒有，如果你能完全做到這一點(diǎn)，那么才能說你的家教合格的。

如果你還沒有做到這一點(diǎn)，這說明你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法做出如下改變：

一、徹底擺脫錯誤的家教方式

作為家長，應(yīng)該下定決心拋棄以下八種家教方法：

1、嘮叨式。

很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2、數(shù)落式。

有的嘮叨式同時就是數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功啊？你怎么樣?。靠偸窃谀莾簲?shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3、訓(xùn)斥、打罵式。

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

4、達(dá)標(biāo)式。

規(guī)定孩子下次考試平均成績必須達(dá)到多少分，各次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)，因?yàn)樾睦砩系膲毫κ顾茈y自由發(fā)揮，也很難發(fā)揮出應(yīng)有水平。

5、疲勞式。

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再增加學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達(dá)。

6、包辦、陪讀式。

對于孩子的學(xué)習(xí)，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這也是錯誤的方法。

7、催促式。

“你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了”，這樣的催促如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。

8、愁眉苦臉式。

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的面孔對孩子是有很大的影響的。一個孩子回到家里，如果面對的是一張數(shù)落自己的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張拉長的臉，一張催促的臉，孩子就會從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。

二、家長的微笑和常識勝過一切

很多家長會有這種體會，孩子對你的一句贊賞常常十分感動。你用微笑與孩子交流，孩子的心情就會舒暢；你用欣賞的目光注視著孩子，孩子就會充滿信心和力量。當(dāng)然，微笑面對孩子，并不是對孩子放任自流。對孩子采取放任自流式、放縱式的教育方式也是錯誤的。微笑面對孩子，就是重在培育孩子學(xué)習(xí)的積極性，就是以一種最美好的態(tài)度來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持和鼓勵孩子的學(xué)習(xí)，給孩子以最大的學(xué)習(xí)動力。

第三篇：小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子的五種能力

小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子的五種能力

現(xiàn)代社會，信息瞬息萬變，我們最明顯的感覺就是很吃力的追趕著時代的步伐，或許是這樣的原因吧！我們都希望自己的孩子成為激烈的社會競爭中的勝者。為此，無論什么時候都在不斷的高標(biāo)準(zhǔn)的要求這自己的孩子，哪怕是一次小小的測驗(yàn)都希望自己的孩子的得到高分?；蛟S是家庭與學(xué)校相互刺激的原因，很多學(xué)校教師也都是以高分為榮，但是卻忽視了提高孩子學(xué)習(xí)成績的同時最主要的我們還要教會孩子什么呢？

一、要培養(yǎng)孩子的耐心，耐心可以讓孩子增強(qiáng)自控能力。對于孩子來說要培養(yǎng)耐心是非常不容易的，要使孩子有耐心，首先我們自己就要有更多的耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從孩子的專長出發(fā)，培養(yǎng)孩子的耐心。

二、要教會孩子正確的表現(xiàn)自己，人人都有表現(xiàn)欲望，這是我們尋找肯定自我的路徑。孩子也不例外，我們教會孩子正確的表現(xiàn)自己的特長，對于孩子來說是非常重要的。在孩子的成長歷程中要不斷的肯定自己才會擁有自信，而且孩子要是一旦找到自信，就會提高學(xué)習(xí)的興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此作為老師和家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要善于引導(dǎo)孩子表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣將會影響一個人的一生。擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您的孩子已經(jīng)成功了一半。良好的習(xí)慣養(yǎng)成最重要的一點(diǎn)就是持之以恒，古人云學(xué)而時習(xí)之，學(xué)習(xí)的東西要經(jīng)常溫習(xí)才會不忘，一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成也需要我們不斷的提醒糾正，才能養(yǎng)成，時時刻刻的注意久而久之變成恒久不變的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子的注意力，孩子注意力不集中是老師和家長最為頭痛的一件事，孩子成績的提高最主要的就是取決于孩子是否集中注意力聽課，所以如何讓孩子集中注意力是最為關(guān)鍵的。孩子的注意力不集中是兒童時期注意力缺損多動癥的突出表現(xiàn)，這樣的孩子一般表現(xiàn)為活動多，不喜歡靜坐，走路跳跑，上課不專心，作業(yè)潦草，做事馬虎，學(xué)習(xí)困難。沖動任性，性情急躁。而且這樣的孩子還容易被學(xué)校和同學(xué)排斥，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。因此培養(yǎng)孩子的注意力就必須從孩子的心理需要入手，首先培養(yǎng)孩子的興趣，然后慢慢的培養(yǎng)孩子做事的專注力，我們可以找一些孩子喜歡的事情，要他集中注意力安靜的去做。在這期間不要有任何吸引孩子的東西出現(xiàn)，也可以要求孩子每天靜坐來鍛煉孩子的專注力。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)，孩子能夠安靜的做一些事情的時候，我們就可以吧孩子的注意力往學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移了。

五、學(xué)習(xí)方法的積累，對于孩子來說積累學(xué)習(xí)方法是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。孩子在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，這是一種創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)，不但可以提高孩子的成績還可以提高學(xué)習(xí)的興趣，因此我們要幫助引導(dǎo)孩子善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，不斷的積累學(xué)習(xí)方法。

在孩子的成長階段里，小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法的積累與習(xí)慣的養(yǎng)成的奠基時期。而且這個時候的孩子對于社會認(rèn)識也處于朦朧期，對于孩子的引導(dǎo)將會影響孩子的一生。因此這個階段培養(yǎng)孩子注意力集中，習(xí)慣養(yǎng)成，方法的積累是至關(guān)重要的。

第四篇：在小學(xué)階段

如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀(jì)大潮，我又是困惑的。因?yàn)?，時代在變，對教師的要求也在變，尤其像我這樣從教多年的老教師我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚(yáng)長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不只是要有一桶水，而是要成為活水源頭，這就要求我們需要一生不懈地追求。

第一，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。

一個人如果沒有崇高的師德，那么再高的學(xué)歷和再淵博的知識也都沒有用武之地，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

第二，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識?！敖o人一杯水，自己有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。尤其是像我這樣的老教師，決定不能停滯不前，只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。我是一個老教師，從教二十多年以來，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)出來一套良好的教學(xué)方法，這些方法對我的教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)作用。但是，我從來不固步自封，尤其面對新世紀(jì)、新時代，我意識到做為教師必須與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)方式方法，才能更好的教育學(xué)生。所以，我常常去聽年輕老師的課，向他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、吸取新的知識。

第三，要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系，樹立威信。

如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。尤其作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，班上絕大多數(shù)孩子都屬于農(nóng)村留守兒童。他們的父母為了解決生活問題出門打工，這些孩子在很小的時候就沒有得到父母的細(xì)心照顧，他們從小和爺爺奶奶或是外公外婆一起生活。這樣的孩子缺乏與家長的溝通與交流，他們的思想行為往往孤僻，這就更需要老師加強(qiáng)與孩子的溝通。這種溝通不僅是學(xué)習(xí)上的，更是感情上的，要在感情、思想方面打通孩子的心結(jié)，引導(dǎo)他們身心朝著正確的方向發(fā)展。

解決好與學(xué)生的交流溝通問題之后，還必須樹立自己在學(xué)生心中的威信，如果沒有威信，老師就很難駕馭課堂，就更談不上答疑解惑了。要樹立威信，首先，學(xué)會分析小學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)代小學(xué)生具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：崇尚感性的事物，他們一出世就開始感受五光十色的多彩世界，接觸的玩具是電動卡通、機(jī)器人，還有五花八門的食品、營養(yǎng)品，客觀上發(fā)展了他們的感性知覺能力；有著較為龐雜的信息量，他們能跟家人談?wù)摵Ｑ笊?、航天飛機(jī)，甚至還會議論克隆羊等現(xiàn)代化科學(xué)和技術(shù)概念；有較強(qiáng)的個性化行為表現(xiàn)；比較敏感而脆弱。知道了他們的諸多特點(diǎn)，才能“對癥下藥”，做到有的放矢。

其次，教師自身需有較高的綜合素質(zhì)和淵博的知識。做為一名教師，最需有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神，干一行，愛一行，鉆一行；還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識，了解現(xiàn)代化科技知識，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段；另外，需積極參與教育科研，在教育中勇于探索，創(chuàng)出一套行之有效的課堂教學(xué)方法，用生動、形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生覺得聽你的課有趣、有味，從而能夠自覺地、認(rèn)真地投身學(xué)習(xí)。另外，在實(shí)際教學(xué)中，還要講究藝術(shù)和策略。筆者總結(jié)了“三招”：一是遠(yuǎn)近相宜。作為教師，不要把你的性格特點(diǎn)完全暴露給學(xué)生，注意遠(yuǎn)近相宜，若即若離。二是剛?cè)嵯酀?jì)。如果說嚴(yán)格要求是“剛”，采用暗示誘導(dǎo)的方式是“柔”，那么必須剛?cè)嵯酀?jì)，根據(jù)不同場合、不同對象，愛心與嚴(yán)格要求相結(jié)合，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。三是幽默教育。變沉臉為笑臉，寓斥責(zé)于幽默之中。這既是一門教育藝術(shù)，也是教師智慧和修養(yǎng)的表現(xiàn)。幽默教育是溫和親切、滿懷善意的，妙趣橫生的語言能活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，能成為運(yùn)用幽默教育的教師是學(xué)生終身難忘的、可敬可畏的老師。值得強(qiáng)調(diào)的是，在樹立“威信”的過程中，要避免走入“權(quán)威”誤區(qū)，為了讓學(xué)生“聽話”，利用各種手段控制學(xué)生的言行，要求學(xué)生絕對服從教師的意志和愿望，這是一種錯誤的做法，結(jié)果會適得其反。這樣做會抑制學(xué)生的個性、情感、意志、品格的發(fā)展，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。就學(xué)生而言，他們的心里同樣有一桿秤，通過教師的表現(xiàn)，在他們的印象里就給你打了分，你的“威信”如何也反映了他們對你的評價(jià)。

第四，是要做一個有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。

當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會更辛苦。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否作出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%?？梢?，一個有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一個有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個教師還要具有國家責(zé)任感，通過自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

第五，是要做一個勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時間很少，然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為像我這樣資歷較高的老師絕對不能倚老賣老，更不能滿足現(xiàn)狀，我們要善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

第六，是要做一個自我約束、表里如

一、腳踏實(shí)地的教師。

在以前的老教師里面有個別的老師認(rèn)為自己的資格老，例如上班遲到一會兒、下班早走一會兒，沒什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越松，到頭來一塌糊涂。犯錯誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。這個在社會上各個行業(yè)都是能吃的開的，不可缺少的。做事情更不能急功近利，走歪門邪道，盡管社會上有走后門找人辦事的，但是大多數(shù)還是靠自己的努力來的，所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒有驚天動地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我要做一個自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的老師。

農(nóng)村教育問題是一個深刻的命題，今天我們討論的如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師的問題是這個命題的核心。這需要國家、社會各界、以及全體教師的共同努力，相信在國家、社會的幫助下，在我們?nèi)w教育界的共同努力下，中國的教育問題，尤其是農(nóng)村教育會朝著不斷完善、不斷進(jìn)步的方面邁進(jìn)。

第五篇：聰明父母對孩子要做對的四件事

第一件事：只提供必要的支持

如果你站在旁邊看孩子做事,而不是親自為孩子做好每一件事情，你就能有時間觀察、傾聽，了解他們眼中的世界到底是什么樣的。通過這種方式，你還能表達(dá)對孩子的信任。

反之，如果父母為孩子做好每件事，在孩子要摔倒前伸手相“救”??慢慢的，孩子會丟失最寶貴的自我學(xué)習(xí)能力，盡管這是我們與生俱來的能力。而這種情況一旦發(fā)生就難以扭轉(zhuǎn)。要知道，孩子對大人的依賴一旦建立，可不是一天兩天就能改正的。

讓孩子自己決定

如果是個新玩具，請孩子打開包裝，如果他不想玩，隨他去；如果是個新地點(diǎn)，讓孩子從你的懷里爬出來，并讓他選擇何時再爬回來。

多觀察少決定

減少不必要的猜測，做父母的就不要再隨口說出諸如“我覺得她很快就會厭倦那個娃娃”這樣的話了。

避免爭論或說教

雖然父母總能在積木倒塌前及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，但請閉上嘴巴吧，讓它倒塌好了。一次這樣的“痛苦經(jīng)歷”遠(yuǎn)比你的“精密論證”讓孩子印象深刻。

不要總拿自己的孩子同別人的孩子比較

一定要堅(jiān)信你的孩子是獨(dú)一無二的，給他機(jī)會發(fā)展自我。

你不代表孩子

如果你常常認(rèn)為你的孩子“肯定也不喜歡這些家伙”，那么很有可能你已經(jīng)埋下了爭論的導(dǎo)火線。最好的方法莫過于耐心地等待孩子告訴你他的感受，然后你就知道該如何做了。

第二件事：鼓勵探索

鼓勵探索，意味著你鼓勵孩子以他們自己的方式了解身邊的事物，你相信他們有能力做到這一點(diǎn)。

有時候，父母很難克制上前幫助孩子的沖動，尤其是當(dāng)孩子回頭張望，確認(rèn)你還在身邊的時候。這常常被解釋成孩子在尋求幫助，實(shí)際不然，這只是孩子的一種本能條件反射，他們期望你在旁邊，但僅僅在旁邊就夠了，其他還是由孩子自己發(fā)現(xiàn)和解決吧。

父母總會有這樣的疑問：何時應(yīng)當(dāng)施以援手？何時應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自行解決？父母總是不忍看到孩子“痛苦掙扎”，但這種“掙扎”對孩子非常有益，這是孩子學(xué)會堅(jiān)持和忍耐的唯一方式。如何確定孩子是否需要你的介入呢？關(guān)鍵是父母學(xué)會識別孩子的暗示。

仔細(xì)觀察困擾孩子的是哪種困難？他是在發(fā)出歡快的嘟囔，還是皺起小臉，或者低聲哭泣？如果孩子已經(jīng)能夠說話,那么你應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子說話的語調(diào)和表情上。

了解孩子的脾性，他是慢性子還是急性子？

有些孩子天生就比其他孩子有耐心，因而有較強(qiáng)的挫折承受能力。對于急脾氣的孩子來說，他們通常會嘗試七巧板一兩次，如果還是不得要領(lǐng)，他們不會再過多思考，而是轉(zhuǎn)向下一個目標(biāo)；而對于耐性極佳的孩子來說，他們會樂于花更多的時間直到戰(zhàn)勝困難。

時刻問自己這樣的問題：我的孩子能適應(yīng)這項(xiàng)活動嗎？有很多活動是有年齡要求的，仔細(xì)看清楚就能避免孩子的很多挫折。第三件事：定下規(guī)矩

無論何時何地，作為父母都應(yīng)該照顧好孩子，使他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。這里列出5種重要的規(guī)矩，你應(yīng)該時刻牢記并且嚴(yán)格要求孩子不可越線。

不可過度興奮

孩子精力充沛當(dāng)然是件好事。聽著動感十足的音樂四處亂跑，不就是孩子們的寫照嗎？然而過度的興奮會在孩子達(dá)到疲勞點(diǎn)之后迅速轉(zhuǎn)變成反應(yīng)下降，長此以往會對孩子造成不利

影響。

有限的選擇

給孩子一些選擇，能讓孩子感到他對周圍世界擁有控制力，從而建立自信。然而過多的選擇也會讓他無所適從而起到相反效果。通常對于一個小孩子來說，每天早餐給他一個二選一的食譜已經(jīng)足夠了。

糾正不良的行為

當(dāng)你的孩子聽到別人說“NO”就表現(xiàn)得非常難過，甚至歇斯底里的話，絕對不是一件好事；反過來，如果孩子面對批評而無動于衷，也會讓我們做父母的不知所措。但如果我們站在孩子的角度，我們就明白，原來從沒有人告訴他們面對指責(zé)時應(yīng)該如何做！——而這恰恰是父母們應(yīng)當(dāng)教給孩子們的，沒有人能代替。

另外，父母也應(yīng)該面對一個現(xiàn)實(shí)——孩子總是對他們生活中的一部分事情更感興趣。比如，對大多數(shù)孩子來說，電視和甜點(diǎn)或許是最受歡迎的兩樣?xùn)|西。而其他一些東西，比如吃飯、玩具可能會靠后排。你最好承認(rèn)這個現(xiàn)實(shí)，與其花時間不?！敖逃?xùn)”他們的不良行為，還不如介紹些新的東西給他們。

剪除潛在的隱患

雖然孩子們成長得非?？欤闱胁豢砂蚊缰L。給孩子一個顯然不是他這個年齡能玩兒的玩具，或者帶他去吃成年人愛吃的“水煮魚”，都會讓你的孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥。簡單來說，你是在自找麻煩。

控制你自己的情緒

孩子是依靠模仿學(xué)習(xí)的。你們在一起的每一分鐘，他都在看著你，聽你說話，并試圖模仿你這個好榜樣。因此，時刻注意自己的言行無疑十分重要，因?yàn)槟憬裉鞜o意中說出的臟話明天就會出現(xiàn)在小孩子的嘴里。第四件事：及時表揚(yáng)

最積極的教育來自表揚(yáng)和鼓勵孩子。利用表揚(yáng)，你可以加強(qiáng)孩子走向社會以及與別人打交道的信心，讓他們更快地成長、發(fā)現(xiàn)自我力量；而鼓勵呢，則是一種對于孩子來說無論怎么使用也不會嫌多的好方法。需要父母注意的：表揚(yáng)有時候會過頭。

為了避免給孩子無理由的表揚(yáng)，請參照以下原則：

只有當(dāng)孩子真的做了很好或者非常正確的事情時，才用上表揚(yáng)。

可以用這樣的語句：“做得好”，“就應(yīng)該這樣做”；或者是一聲歡呼：“哇”；或者干脆就用行動表示：一個擁抱，一個吻，豎起大拇指，鼓掌等等。

在當(dāng)時當(dāng)?shù)?，為某一個具體行為而表揚(yáng)孩子。

比如表揚(yáng)孩子：“今天你用勺子用得真好”，而不是表揚(yáng)孩子的外表，比如“你真漂亮”，或者是非?；\統(tǒng)無根據(jù)的表揚(yáng)，比如“你真聰明”等。

仔細(xì)觀察孩子的每一個行為，抓到時機(jī)表揚(yáng)，加深印象。

比如當(dāng)孩子打了個噴嚏后，對大家說了對不起，那么你就應(yīng)該馬上表揚(yáng)他：“你真是個有禮貌的孩子！”或者當(dāng)孩子把自己的玩具分給小朋友時，請立刻表揚(yáng)他“真慷慨”。

用感謝的語句來表揚(yáng)。

比如“謝謝你把小桌子擦干凈”、“謝謝你幫媽媽擺筷子”等。

通過獎勵來表揚(yáng)。

比如，“你今天把玩具都放回抽屜了，可真是個好孩子啊。一會兒媽媽帶你去小公園看小兔子吧?！?/p>

在睡覺前，和孩子一起回憶他在白天做的那些特別棒的事情。

比如，“今天在超市，你表現(xiàn)得好有耐心啊”，或者“今天，你對那個阿姨說謝謝，可真是個有禮貌的孩子啊”等。