第一篇：分享的快樂說課稿

《分享的快樂》說課稿

《在德育中注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育的研究》課題組：宋寧波

一、教材分析

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你；人與人之間不是孤立的，需要彼此之間的互相關(guān)愛和幫助，從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

本課教學(xué)，我以學(xué)生在合作中的活動為基礎(chǔ)，力求把活動與學(xué)生的生活相融合，讓學(xué)生在參與、合作中體驗(yàn)分享。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會分享是一種人間真情的交流和心靈的溝通，是社會文明的體現(xiàn)。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，他們被長輩寵愛所包圍，自我意識較強(qiáng)，與人分享意識較弱。一方面，他們參與活動的積極性高，并充滿自信；另一方面，他們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心。他們雖然愿意與周圍的人交往，喜歡新朋友，但卻不會分享，也不會解決與他人產(chǎn)生的沖突。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．體會與他人分享的快樂，愿意與他人分享，并知道怎樣分享。

2．別人有困難時(shí)能主動提供幫助，以幫助人為自己的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

懂得什么是分享，體會分享的快樂，愿意與他人分享。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

2.學(xué)生收集關(guān)于分享的名言。

3.學(xué)生為班級圖書角準(zhǔn)備圖書。

4.教學(xué)課件。

六、教學(xué)流程：

活動一：示范引路，體會分享（教師出示自己準(zhǔn)備的物品）。誰來說看了老師帶來的物品之后心情怎樣？ 活動二：開展活動，嘗試分享 1．引導(dǎo)分享。

誰來給大家介紹介紹你最愛的物品，并說說你今天為什么選擇帶這件物品來？這件物品給你帶來了哪些快樂？（請一名同學(xué)介紹）

聽了同學(xué)的介紹，誰來說感受，你想不想也能玩一玩？（面對介紹的同學(xué)）你愿意給同學(xué)玩嗎？

（請玩過同伴玩具的同學(xué)）說說你玩了××同學(xué)的玩具后的感受。（請帶玩具的同學(xué)）你聽了同學(xué)的話后，你有什么感受？（體驗(yàn)滿足感）。

小結(jié)：看來快樂是可以分享的,我們一起來看看書上有一句話是怎么說的（請孩子們打開書32頁，齊讀課本中五角星里的話）

2．組織學(xué)生分享同伴的東西的活動。3．提出問題，組織討論，解決問題。

4.師：孩子們，在與人分享之后，你們都有很多感受吧，這些感受也是你的收獲，請?jiān)谛〗M內(nèi)和同學(xué)交流，讓同學(xué)一起來分享你的快樂吧！

小結(jié)：當(dāng)我們把自己的一個(gè)快樂與別人分享后，就將擁有兩個(gè)快樂！活動三：聯(lián)系生活，理解分享 1．聯(lián)系生活說“分享”。剛才的活動中，我們知道了將自己心愛的東西給別人看和玩是一種分享，在生活中，還有另外一種分享，請同學(xué)們看看33頁圖中的小朋友是怎樣與人分享的？

小結(jié)：當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給別人一些，或借給別人用一用，也是一種分享，這樣的分享會帶給我們友情與快樂！

2．我們是否只幫助我們認(rèn)識的人呢？如果在校園里，你看到自己不認(rèn)識的人遇到困難時(shí)，你愿意幫助他嗎？

（情景創(chuàng)設(shè)：我們武隆是一個(gè)旅游大縣，我們的仙女山、芙蓉洞、天坑三橋是著名的旅游景點(diǎn)，如果你們遇到外來游客問路，我們應(yīng)該怎么做？）。

小結(jié)：在生活中，如果發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識的人遇到了困難，我們也應(yīng)該熱情幫助，伸出援助的手，把幫助人作為自己的快樂！

3．交流有關(guān)“分享”的名言或諺語?；顒铀模郝鋵?shí)行動，樂于分享 昨天，老師發(fā)現(xiàn)我們班上的圖書角的書已經(jīng)在宣告退休了，你們有什么好的建議嗎？（更新班級圖書角）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起體驗(yàn)了分享的快樂，同時(shí)也知道了怎樣與人分享，懂得了分享意味著付出，快樂就是我們的收獲，學(xué)會分享會可以讓我們的集體更溫暖，讓人與人之間更友愛，也會使我們的社會更和諧，同學(xué)們，讓我們在生活中互幫互助，把與人分享作為一種生活習(xí)慣，并伴隨著自己的成長，這樣我們就掌握了擁有快樂的金鑰匙。

第二篇：《分享的快樂》說課稿（范文）

《分享的快樂》說課稿

一、設(shè)計(jì)理念：

《分享的快樂》是人民教育出版社出版《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，《分享的快樂》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)目前學(xué)生的思想狀況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓學(xué)生在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗(yàn)。由共同分享帶來的快樂和滿足而引發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與他人分享的快樂和滿足感。

2、學(xué)會與他人交流，分享快樂，能夠清楚地表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，培養(yǎng)與他人分享快樂的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解分享是一種快樂和滿足，從而愿意與他人分享。

四、教學(xué)策略：

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動的特點(diǎn)，我避免了理論說教，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景，并讓學(xué)生結(jié)合身邊及其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中學(xué)會分享、體驗(yàn)快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西與大家分享。

1、組織學(xué)生把自己心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書等。并帶一兩種心愛的物品到課堂來。

2、小學(xué)生以形象思維為主，且具體、生動的畫面更興趣，為此，我為學(xué)生自制鮮明生動的圖片。

六、教學(xué)活動過程： 活動一：我們的“分享日”。

教師首先讓學(xué)生將自己喜愛的一兩件物品帶到課堂上來,由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自己的物品。同時(shí)，教師將自己的最愛的照相機(jī)帶來，作為課程資源,為學(xué)生拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的樂趣。這樣，一開始，老師就可同學(xué)生融為一體，營造出一種“歡樂”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起學(xué)生想同大家一起分享自己喜愛的物品的愿望。學(xué)生的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著，我立即迎合學(xué)生這種心理，留給學(xué)生充分活動的空間，讓學(xué)生與其它同學(xué)一起充分分享自己喜愛的物品。而在分享的過程中，必然要涉及語言的變化和情感的體驗(yàn)。為此，我為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過程我立即請學(xué)生交流、談話：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受，因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，可使之自然地理解“五角星”里的話語。即：你有一個(gè)快樂，拿出來，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。這樣，不但提高學(xué)生交往及語言表達(dá)能力，而且使學(xué)生從中感受到：“分享”的快樂，給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂?；顒佣?我們共享用

此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回歸生活。因?yàn)椋返屡c社會新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會?！币虼?，我首先利用彩色圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們該怎樣做呢？目的是為了讓學(xué)生體會同學(xué)之間的相互關(guān)心與幫助，懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂。另外，我讓學(xué)生自選生活中“互相幫助”的場景，討論后，分配角色，并分組表演。表演中，教師也參與其中，并讓學(xué)生對表演的同學(xué)進(jìn)行采訪。這樣，通過表演，可讓學(xué)生充分體驗(yàn)“幫助”與“被幫助”后的不同感受。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，學(xué)生自創(chuàng)、自編、自演，使其在充滿興趣的想象創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮。既可體現(xiàn)學(xué)生的“主角”意識，又使人人在表演中得到滿足，在創(chuàng)作中體驗(yàn)分享的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心及合作、交流、創(chuàng)編和表演能力。同時(shí)，教師的參與，為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的表演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充分的情感體驗(yàn)。而小組交流活動可體現(xiàn)問題的開放性，可使學(xué)生之間的不同思想認(rèn)識相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和深化。讓學(xué)生進(jìn)行道德評價(jià)，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道德知識為標(biāo)尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀。進(jìn)一步明確：分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，有了愛,世界將會更美好,社會更和諧,生活也就更幸福.活動三:拓展延伸：齊貼“快樂樹”，體驗(yàn)分享的快樂

請同學(xué)們把你感到快樂的事用一兩句話概括地寫在樹葉上，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白彼此間的關(guān)愛和幫助，才有了彼此間分享的快樂。激起學(xué)生合作分享的欲望,為下節(jié)課”合作分享”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),并將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外,可使學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)的、不斷地、多方位的體驗(yàn),感悟。

總之，我這節(jié)課設(shè)計(jì)的總的思路是：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐。即：使學(xué)生真正地“叢生活中來，到生活中去?！?/p>

第三篇：《快樂寶貝》說課稿

音樂公開課

《快樂寶貝》說課稿

教師 ：李翠

時(shí)間 ：2012年3月

三年級音樂《快樂寶貝》說課稿

我上課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂教材第六冊的《快樂寶貝》一課。下面我以以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：

一、教材分析

歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。

2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。

3、能力目標(biāo)：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過程中我會詳細(xì)描述。

二、設(shè)計(jì)理念：

通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。”在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。

三、教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活

經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：讓學(xué)生完整聽一遍，通過聆聽找出歌詞中哪些詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多，（快樂 寶貝）從而調(diào)動他們的積極性。

2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。

3、學(xué)唱歌曲：（1）“快樂的節(jié)奏”。（2）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈?。?）學(xué)會唱《快樂寶貝》的歌曲。（4）勝利！快樂寶貝就是你。為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過拍手來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個(gè)小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：

一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結(jié)束本課，教師 ：李翠

時(shí)間 ：2012年3月

第四篇：快樂籃球說課稿

快樂籃球

敬的各位老師

大家好！

我今天說課的題目是原地運(yùn)球

一、教材分析

依據(jù)《體育課課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循運(yùn)動技術(shù)動作形成規(guī)律，結(jié)合小籃球基本技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，我進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。本次課的教材主要內(nèi)容是原地運(yùn)球，開展

小籃球活動，可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性，可以培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團(tuán)結(jié)拼搏精神，是小學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育活動。

二、課的目標(biāo)

1認(rèn)識目標(biāo)：初步掌握運(yùn)球的技術(shù)方法和球性練習(xí)方法，感受籃球活動的樂

趣。

2技能目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。

3情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)

學(xué)生參與運(yùn)動的熱情、發(fā)展個(gè)性

重點(diǎn)：用手的感受控制球。教學(xué)難點(diǎn)：手腳動作協(xié)調(diào)一致。

三、教學(xué)方法

1、講解示范：通過教師自編順口溜：“一只大章魚，張開五大爪，抓住

小籃球，露出大眼睛。”這樣學(xué)生能比較直觀形象了解原地運(yùn)球的動作和方法，確立正確的動作概念。

2、分組練習(xí)：練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過練習(xí)來提高學(xué)生運(yùn)動的積

極性，掌握節(jié)拍，體驗(yàn)手感。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔

導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉

球性，掌握基本籃球技術(shù)。

3、運(yùn)球接力賽；結(jié)合自己已掌握運(yùn)球方法進(jìn)行比賽，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)

生從中獲取掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形

成，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和競爭意識。

四．教學(xué)過程；

1、常規(guī)教學(xué)

2、準(zhǔn)備活動3基本部分

六、〈結(jié)束部分〉

1、教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)

生在放松時(shí)做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松。

2、小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收。

3、最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣

七、預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感

情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)

第五篇：快樂籃球說課稿

快樂籃球說課稿

大家好！我今天要說的是《體育與健康》(水平四)七年級籃球課——雙手胸前傳接球，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、說教法、教學(xué)過程等方面做一下簡要介紹：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：

1、學(xué)習(xí)胸前傳接球基本技術(shù)動作；

2、通過此次課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和進(jìn)行體育鍛煉的興趣。因此，針對所教班級學(xué)生的身體素質(zhì)情況和完成動作的能力，二、學(xué)情分析

本人所教班級為七年級7（20班，班生數(shù)在50人左右。學(xué)生對籃球的狂熱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生從小就開始接觸籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，但他們的技術(shù)并不規(guī)范，而且對學(xué)習(xí)傳接球這種最基本的技術(shù)興趣不高。另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場上展開。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合《體育與健康》水平四的目標(biāo)要求，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動作概念。

技能目標(biāo)：大部分學(xué)生基本上能掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，并能在籃球運(yùn)動中運(yùn)用，提高學(xué)生的奔跑能力，協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的樂趣，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的集體主義精神。

四、教材特點(diǎn)

本次課的教材是籃球的雙手胸前傳接球（新授課第一節(jié)），雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)。尤其傳接球是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)動作

傳接球重點(diǎn)：（1）上下肢協(xié)調(diào)配合（2）技術(shù)銜接連貫（3）傳接手法規(guī)范

①傳球動作要領(lǐng)：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側(cè)后方（手心空出）。傳球時(shí)，在兩臂迅速向前伸展的同時(shí)，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。

重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力.②接球動作要領(lǐng)：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護(hù)球。

重 點(diǎn)：迎球緩沖護(hù)球于胸前

因?yàn)榛@球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次設(shè)計(jì)了兩人之間的自由傳接球，目的在于營造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間，；第三是引導(dǎo)學(xué)生看掛圖了解傳接球技術(shù)階段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行思考（你認(rèn)為怎樣傳球更準(zhǔn)確，怎樣接球更穩(wěn)？胸前傳接球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；第四是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)動作學(xué)練（有針對性學(xué)練）；第五是設(shè)置了傳接球游戲（攔截導(dǎo)彈），激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與熱情。最后通過往返跑練習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)及籃球場上往返跑能力。

四、說教法

針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、激趣教學(xué)法

興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生提問學(xué)生知道哪些籃球明星（如易建聯(lián)、姚明等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、自主教學(xué)法

通過兩人之間的自由傳接球去感受傳接球的技術(shù)，同時(shí)提問（你認(rèn)為怎樣傳接球才能更準(zhǔn)確、更穩(wěn)當(dāng)）讓學(xué)生自主探究傳接球技術(shù)動作。然后借助形象直觀的掛圖來提高學(xué)生對胸前傳接球的認(rèn)識，幫助學(xué)生完成課堂的練習(xí)。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和想象的空間，利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、啟發(fā)示范教學(xué)法

學(xué)生在看圖練習(xí)的過程中有了對胸前傳接球要點(diǎn)的體會，對于傳接過程中需要注意把握的幾個(gè)事項(xiàng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說

說胸前傳接球的要領(lǐng)，老師與學(xué)生一起做練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。

5、團(tuán)隊(duì)（合作）教學(xué)法

通過游戲（攔截導(dǎo)彈）讓學(xué)生去感受傳接球在籃球運(yùn)動中的運(yùn)用。同時(shí)可互相促進(jìn)技能的提高；還提高課堂教學(xué)的運(yùn)動密度及促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

1、集合整隊(duì)——指導(dǎo)體育委員集合隊(duì)伍，宣布課的內(nèi)容，進(jìn)行課堂常規(guī)教育。（約4分鐘）

2、激趣導(dǎo)入階段——提問（你知道哪些籃球明星）；進(jìn)行準(zhǔn)備活動。（約8分鐘）

3、自由練習(xí)；鼓勵學(xué)生大膽自主練習(xí)。（約5分鐘）

4、啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——提問、展示掛圖、關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結(jié)。（約10分鐘）

5、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；教師參與游戲；結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。（約7分鐘）

6、往返跑練習(xí)——提高學(xué)生的身體素質(zhì)及籃球場上往返跑能力。（約6分鐘）

7、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)；課堂總結(jié)；整理器材。（約4分鐘）

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要是考慮學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。另外也想嘗試在教學(xué)中營造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動技能。