第一篇：快樂的節(jié)日說課稿

《快樂的節(jié)日》說課稿

一、教材分析

《快樂的節(jié)日》是義務教育課程標準實驗教科書小學人教版一年級下冊第六單元的第四篇課文，這首詩歌是同名歌曲的歌詞。作為一篇兒童詩歌，它的語言生動活潑，清新自然又很好的切合了兒童樂觀向上的風貌。詩歌中以“小鳥”“風兒”“花兒”“白楊”等形象、生動的比喻，擬人的手法，描繪了兒童節(jié)快樂的場景，抒發(fā)了孩子愉悅的心情。詩歌瑯瑯上口，易記易唱。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上?；谝陨蠈滩牡姆治?，我將本課的教學重點確定為：用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、學情分析

一年級的孩子能夠借助拼音認識生字，已經養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經歷，部分同學寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學比較多。經過將近一年的訓練，他們已經初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。但對于一年級的孩子而言，詩歌遠不及故事來得有趣，也不容易讓孩子產生興趣。因為詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象?；谝陨蠈W情的分析，我將本課的教學難點確定為：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”和“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想”。

三、教學目標

1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

2、積累由生字組成的詞語及“鮮艷的紅領巾”“歡快地流淌”等短語。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、通過朗讀、想象，感受幸福生活，激發(fā)愛國情感，從小樹立建設祖國的遠大理想。

四、教法、學法

1、教法

教學中可以將歌曲引入教學但卻不能喧賓奪主忽視語文學科的特點。教學時還是應以學生的誦讀和想象為主，從學生已有的舊知識入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過循序漸進的誦讀訓練，引導學生感悟詩歌的內涵，體會詩歌中描繪的快樂意境。在感受快樂的同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗快樂。語言訓練的設計要符合學生語言發(fā)展的規(guī)律（兒童語言的發(fā)展大致經歷“認識-----理解------運用”三個階段）。我們在語言訓練的“載體”的設置上應該經常地關注三個“點”：一是找準聽說讀寫的附著點，二是洞悉情感發(fā)散的棲息點，三是發(fā)現價值引領的切入點。在教學可借助畫面來幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩歌內容，體會詩歌的情感意境。在此基礎上展開合理的想象，進行說話練習，培養(yǎng)孩子的表達能力和創(chuàng)新能力。

2、學法

學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生讀中感悟、合理想象、合作探究的學習方式來學習。通過誦讀讓學生在誦讀的基礎上展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。抓住“誰在歌唱、祝福什么？你聽到了什么祝福？”等問題進行教學。理清詩歌脈絡，通過朗讀、背誦、問答、對話、討論交流、聯(lián)想等形式引導學生誦讀吟詠，感悟活潑的形象，生動的比喻，擬人的手法，感受兒童節(jié)快樂的場景，并將自己愉悅的心情通過朗讀釋放出來，體驗快樂，收獲快樂。

五、教學準備

1、多媒體課件；

2、歌曲《快樂的節(jié)日》。

六、教學過程

(一)、激趣導入，感受“快樂”

1、板書“節(jié)日”

2、通過問話 “你知道哪些節(jié)日”“哪一個節(jié)日是屬于少年兒童”的節(jié)日來引起全體學生的興趣。

3、再讓生用“六一節(jié)是個------的節(jié)日”說一句話，從而引出“快樂”并定位“快樂”。

4、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，直觀感受快樂，并設問“你想學學這首快樂的歌嗎？它就藏在咱們的書本里呢！”引起學生的學習興趣導入新課。

(二)、自讀自悟，感悟“快樂”

學生是語文學習的主人。如果要求全體學生用一種方式來學習，既枯燥又沒有效果，而且會削弱學生的主體性和課堂學習的積極性。這一環(huán)節(jié)設計的目的在于一是尊重學生的差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；二是為了養(yǎng)成他們自主學習的意識和習慣。當然最后還要進行必要的檢查。具體步驟如下：

1、讓學生選擇自己喜歡的方式讀詩劃出生字詞，并提出要求“讀準字音，把課文讀通讀順”

2、讓學生同桌之間互讀并進行評判，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)他們的評價能力。

3、交流匯報讀書情況，檢驗學生的自主識字能力，指導識字。

4、積累詞語，拓展運用。

5、分類指導，正確書寫。

（三）、誦讀吟詠，體驗“快樂”

這是本課教學的重點所在?！罢n標”指出，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我給予學生充分的時間，讓學生與文本對話，以讀代講，讀中感悟，讀思結合。在反復的誦讀中理解內容積累語言，注重基本技能的訓練；讓學生在充分的情感體驗中表達自己不同的看法和想法，產生對文本的親近感，并將他們的獨特感受讀出來，說出來，這樣的遷移訓練能激起學生閱讀文本、補充文本的興趣，有利于學生情感的表達。并能使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，表達能力得到提高。具體作法如下：

1、聽課件范讀課文。

2、在聆聽范讀的基礎上生再讀課文。這一環(huán)節(jié)的設計是由于在初讀課文時學生的中心主要放在字詞上，所以在這里要是留出時間讓學生能與文本進行對話，同時也是對生字詞的又一次鞏固。

3、以男女生比賽的形式匯報。

4、結合圖畫，感受“快樂”，學習第一小節(jié)

以“讓我們隨著小鳥一起飛進快樂的節(jié)日”以作為過渡語言引導學生在輕松的氛圍中開始對課文的學習。

（1）學生自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感覺到快樂呢？（2）指名匯報?！罢业搅藛?？那就把你的感受讀出來吧！” 這里要請不 同的學生尊重學生的獨特感受，并相機進行朗讀指導。

（3）想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳的走進了美好的 節(jié)日，你們好像看到了什么？在這里，可將“語文天地”中的練習引進來，積 累定中關系的詞組。-----的------

5、展開聯(lián)想，感悟“快樂”，學習第二小節(jié)（1）同桌互讀，相互正音。

（2）說話訓練：①美麗的花兒，愛唱歌的白楊樹，美麗的小鳥們都向你 們祝賀來啦，你聽到他們的祝賀了嗎？你聽到它們的歌里唱了什么嗎？（同桌互相說，再指名說）

②還有誰也來祝賀了呢？它會怎么說呢？

③理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望” 提問：祖國對我們有哪些希望呀？

（學習語言的最終目的在于運用，在這里設計這樣一個環(huán)節(jié)是為了實現從課堂到課外的延伸，是對文本的拓展，提高了學生的口頭表達能力培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時由于由文本做基礎，降低了難度也使想象更為合理化）

（3）教師激情引讀重點句。師：花兒向我們點頭，好像在說-----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：小溪歡快地流淌，好像在說----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：祖國媽媽好像在說----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

（抓住“祝賀”“希望”復習生字詞，然后展開聯(lián)想，與文本對話，把抽象、概況的詞語具體化，從而巧妙地理解了詞語，又突破了難點，理解了難句的含義。再通過對話后的接讀和教師的激情引讀，不斷升華感情，激發(fā)學生產生責任感和自豪感。）

6、聯(lián)系實際，深化快樂，學習第三小節(jié)（1）、師：是誰給了我們這么快樂幸福的生活？我們應該怎么做？（學生自由讀第3小節(jié)）

（2）、指多名學生讀第3小節(jié)。教師通過引導性評價，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情、感激之情。

（3）、結合詞語“理想”，跟祖國媽媽說說，你們有哪些理想？ 師：相信你們這些快樂的小鳥，等羽毛長得豐滿后，一定能搏擊長空，飛向你們的理想。

（通過讓學生讀“理想”、說“理想”，教師再適時用文中的句子激勵，孩子們很自然的就理解了難句。避免了單獨理解句子的枯燥與困難。）

7、唱歌背誦，收獲快樂

（1）激情引讀第4小節(jié)。祖國媽媽聽到了你們的心聲，也無比快樂。在這快樂的節(jié)日，讓我們盡情地唱啊，跳哇----（2）（生接讀）“敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光?！?/p>

（學生跟唱歌曲，唱背結合）

（四）、回歸生活，創(chuàng)造快樂

小學的第一個“六一”兒童節(jié)，你們打算怎樣度過？課后作業(yè)，策劃一個“六一”兒童節(jié)的活動方案。

（此環(huán)節(jié)注重了單元教學的整體性，將本課的教學與《語文園地六》的口語交際教學相結合，能夠很好地整合資源，即使學生的興趣向課外延伸，向生活延伸，又為口語交際教學作鋪墊和準備。）

七、板書設計

板書設計是集課文的內容梗概、構篇思路、中心思想及寫作特點于一體的“高濃縮品”,是份微型教案。本文我采用了圖示式板書，將教學內容以直觀、完整地呈現出來。能起到“講起來方便，寫起來順手，看起來自然，記起來深刻”的良好效果，并達到科學性與藝術性的高度結合。

快樂的節(jié)日 ↑祝賀

小鳥 → 帶路 風兒 → 吹 花兒 → 點頭 楊樹 → 歌唱

第二篇：快樂的節(jié)日-說課稿

快樂的節(jié)日說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！我說課的內容是人教版音樂五年級上冊歌曲《快樂的節(jié)日》，這首歌曲是教材“我的音樂網頁”中的一首歌曲，我將從教材分析與課標鏈接、學習目標、學習重點、學習難點、學習方法、學習準備、學習過程幾個方面進行說課：

一、說教材與課標

《《快樂的節(jié)日》管樺詞，李群曲，寫于50年代，初刊于1954年第四期《歌曲》雜志上。歌曲表現了少年兒童節(jié)日時的歡樂心情。

全曲三個段落，是沒有再現的三段體結構。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”“白楊樹”等富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節(jié)日時的喜悅心情?；顫姷男煽坍嬃撕⒆觽兲煺胬寺男愿?，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分分兩個樂段。第一樂段（1—13）小節(jié)節(jié)奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14—23）小節(jié)，開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24—35）小節(jié)，歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié)，將歌曲情緒推向高潮。新課標學段目標指出：樂于參與各種演唱活動，能夠主動的參與綜合性藝術表演活動，能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或誤導并參與表演。為此我將設計以下學習目標。

二、說學習目標：

依據教材、新課標對五年級學生的要求和年齡特點，我制定了以下學習目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：引導學生用甜美的聲音去歌唱贊美美好的童年，教育學生要珍惜美好的童年、努力學習。

2.過程與方法： 感受歌曲歡快、優(yōu)美的情緒，運用有彈性的聲音和連貫飽滿的氣息完整演唱歌曲,體驗歌曲歡樂的節(jié)日氣氛。

3.知識與技能：體驗頓音記號的作用，感受歌曲樂段的節(jié)奏變化。

三、說學習重難點：

根據以上的分析和學習目標的確立，我認為本次教學的學習重點是：

感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的歌聲表現出來

學習難點是： 旋律音準、附點節(jié)奏的掌握； 演唱時跳音、連音、切分音、氣息控制的運用

四、說學習方法

音樂新課標指出以音樂審美為核心。強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。積極引導學生參與課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。為此我采用練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、講授法、討論法等方法相結合。

五、說學習準備

根據以上各環(huán)節(jié)的制定，我采用多媒體、鋼琴、板書進行教學。

六、說學習過程:

本堂課我針對學習目標，學習重難點設計了以下教學環(huán)節(jié)

1.課前播放音樂《少年少年祖國的春天》。這首歌歡快有激情，正好是歌頌少年兒童的活潑、向上心態(tài)，聽本曲為以下學習做鋪墊。

2.組織教學

對學生進行常規(guī)訓練，結合所學歌曲中旋律、節(jié)奏，首尾呼應，為學唱歌曲做準備，同時引起學生的注意力。

3.談話導入: 和學生互動了讓學生說出喜歡的節(jié)日？通過利用多媒體展示有六一兒童節(jié)圖片，學生們猜出這是自己的節(jié)日。讓孩子們回憶兒童節(jié)是怎么渡過的，從中體會快樂的節(jié)日，引出課題，并導入新課。

4.學唱歌曲環(huán)節(jié): ⑴ 聽兩遍聽歌曲范唱，每一遍聽之前都有問題預設，集中學生注意力，為學唱歌曲做準備，同時引導學生在聆聽中感受歌曲、了解歌曲內容、熟悉歌曲旋律、發(fā)現重難點問題。比如頓音記號、附點節(jié)奏、連音線節(jié)奏等。第三遍為教師范唱歌曲，個人覺得范唱作用很大，能夠帶動、引導學生主動給去感受歌曲，教師要以個人能力征服學生心理，讓學生對老師感到佩服。同時也是師生互相融合在一塊，體現融洽的關系。

（2）學唱歌詞。學會歌譜自然而然歌詞就簡單了，本環(huán)節(jié)教師引導為主，學生自學，教師及時改正學生在一字多音和一音多字方面的錯誤，及時糾正音準，同時在學習中解決附點節(jié)奏、頓音、內涵三拍子的連音線切分節(jié)奏。這樣學生學習的印象會很深，意識會很強。

（3）學唱歌譜。我想五年級學有能力唱會歌譜，在這之前我打

算先唱歌譜在唱歌詞，這樣長期下去可以逐步培養(yǎng)學生的音樂基本能力，但是，第一次接觸學生，對于學情還不太掌握，所以還是先唱歌詞，這樣也很扎實。學唱歌譜時也是以學生自學為主，教師彈琴作為輔助，及時點撥、引導、糾正學生問題

（4）隨鋼伴演唱。學生分小組隨鋼伴唱歌，完整歌唱，教師引導帶動學生全員參與歌曲演唱活動，引發(fā)孩子演唱樂趣。同時及時糾正學生歌唱中問題，鼓勵評價。

（5）隨音樂伴奏完整演唱。本環(huán)節(jié)是體現學習目標的達成度，學生黨參與度，引導學生表現音樂，演唱出三段音樂的情緒。

（6）表演唱歌曲。教師笛子伴奏，學生歌唱，體現音樂多元化，同時引發(fā)學生樂趣和新穎的感覺。學生自主編創(chuàng)聲勢動作，分組匯報表演唱、集體表演唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力、合作能力和表現力提高學生表演興趣，和參與音樂活動的積極性。

（7）教學小結,德育滲透。希望同學們都要珍惜這美好的童年，努力學習文化知識，快樂的成長。

第三篇：小學二年級《快樂的節(jié)日》說課稿

一、說教材《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元的一首詩歌。這首詩歌共三節(jié)，通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節(jié)時的快樂。分兩課時完成。根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，確定教學目標是：

1、獨立認識文中的三個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。（重點）

3、體驗詩歌的語言美，培養(yǎng)學生的語感。（難點）

二、說教法在教學方法上，根據兒童活潑，富于想象的心理特點，根據教材的特點，我擬定以下教法：創(chuàng)設情景法。讓學生通過老師創(chuàng)設的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說學法學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生讀中感悟、合理、合作探究的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

四、說教學過程

（一）激趣導入一堂新課的導語設計是至關重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導入法：導入：同學們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們實驗小學的小朋友們可快樂啦，看（《快樂六一》）今天，帶你們過一個快樂的節(jié)日，好不好？（板書課題）如此激趣導入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調動起來，“多頻道”地運作，學生的情緒一下子被調動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學習的伙伴。

（二）、初讀感知：

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。

2、同桌互相檢查認字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節(jié)序號。

4、指名讀，其它學生評價。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？由于本單元要求學生獨立識字，再加上課文中生字只有三個，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）、精讀感悟：

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。

4、學習第二小節(jié)。①你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？②花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。③課件出示：“世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗?！币龑Ю斫?、指導朗讀。④你們就是祖國的希望，你們的本領真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。

5、學習第三節(jié)：①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？②指名讀第三節(jié)。③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。

6、這么多人都在關心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。這里以讀代講，讀中感悟，讀想結合。引導學生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現了課內向課外的延伸。在這樣的遷移訓練中，提高了學生運用語言的能力，同時也激起了學生閱讀文本的興趣，有利于學生情感的表達。

（四）、欣賞歌曲(5)這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學們想唱就唱，想跳就跳吧！這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態(tài)，又引導學生回味了課文內容。

（五）、升華：師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們看：（播放伊拉克兒童遭受苦難的生活課件和中國兒童歡慶六一的場面對比）師問：看到這些情景，你想說些什么？結束語：戰(zhàn)爭帶來了多么深重的災難，我們生活在一個和平的國家。（課件）在祖國的懷抱中，我們幸福，我們快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！學生通過對比，升華了學生的情感，讓學生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學生口語交際的愿望，做到了“課已畢，趣猶存?！?/p>

第四篇：節(jié)日說課稿

繪畫中的節(jié)日說課稿

各位老師，上午好，我是08師美班的王文靜。今天我說課的題目是《繪畫中的節(jié)日》，我將從教材、教學對象、教學目標、教法與學法、教學過程等幾方面來介紹這堂課。

一、教材分析（首先，教材方面）

《繪畫中的節(jié)日》是人教版小學二年級下冊的重要內容。本課為兩頁。第一頁主要展示了不同民族慶祝節(jié)日的照片，及繪畫作品《棗園來了秧歌隊》。第二頁則為表現不同節(jié)日的兒童畫。本課主要是通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是本節(jié)課與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿態(tài)、表情等）、內容上（節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩）、內容上（節(jié)日的活動）讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。

二、教學對象（接著我們再來談談教學對象）由于本課是“知識學習”“作品欣賞”與“創(chuàng)新應用”的綜合型美術課，而教學對象又是小學低年級的同學，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，并結合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。

三、教學目標（也就是根據學生的性格特點和對教材理解的具體要求，我制定了如下的教學目標）

1、知識目標：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。2技能目標，學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生自主觀察，研究，交流的能

力。并把自己熟悉的節(jié)日情節(jié)用兒童畫的形式表現出來。3情感目標：激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生健康，高尚的情操，提高學生的藝術修養(yǎng)培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產。

重點難點（明白了教學目標，本節(jié)課的重難點就顯而易見了）

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。讓學生把自己熟悉的節(jié)日用兒童畫的形式表現出來。

四、說教法與學法

說教法

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖：

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華 師 引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

說學法 學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。人文主義心理學家羅杰斯的人性觀認為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導，在為學生創(chuàng)設尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎上，通過啟發(fā)教給學生聽、說、做、玩、畫、演的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術創(chuàng)作的境界。

七、教學過程

一、情景設臵、激發(fā)興趣

1、課前把教師布臵成過年的樣子——門旁貼上對聯(lián)，門上貼上掛箋，窗上貼上窗花等。并提前在教室里播放《過年回家》的節(jié)目視頻。

（組織學生有序地走進教室。學生走進教室后，觀察與平時不一樣的地方）

2、以聽錄音的方式導入本節(jié)課，帶著問題，學生們將視覺與聽覺高度集中。（你聽到了什么聲音？這樣的布臵你們什么時候見過？有什么特點？）

3、播放過年小動畫與此同時學生暢所欲言。(在民間，過年還有哪些傳統(tǒng)的活動？你是怎樣度過的？你的心情如何?學生討論、交流、表演。)

二、學習交流、知識拓展

4、課件展示民族節(jié)日——元宵節(jié)、潑水節(jié)、端午節(jié)

（我們的國家是一個多民族的大家庭，幅員遼闊。除了春節(jié)以外，我們還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，今天老師就帶領大家走進不同的節(jié)日，體驗不同的風情。

5、通過念童謠、講故事、看視頻的方式引導大家學習民族節(jié)日——元宵節(jié)、潑水節(jié)、端午節(jié)

（共同學習教材中的傳統(tǒng)節(jié)日，并讓大家談談你所喜愛的節(jié)日。讓大家在潛移默化中學到教材中的相關知識）

三、作品欣賞，提高審美

6、如何用繪畫的方式表現我們的節(jié)日呢？

欣賞畫家的畫《棗園來了秧歌隊》

（問：作品表現了一個什么節(jié)日和什么內容？誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？這是在什么地方發(fā)生的故事？哪里的農民頭上愛扎包毛巾？針對教材中的問題分組進行討論。問題拓展：在畫面中你聽到了什么？你聞到了什么?你的心情如何?。）

7、欣賞教材中小朋友的畫。

猜一猜，這幾幅學生作品分別表現了哪些節(jié)日？這些表現節(jié)日的學生作品在內容和色彩上都有什么特點?請你分析一下。

欣賞：（1）《過大年》小朋友除了用鮮艷的顏色表現氣氛外，最引人注意的是采用了放射性的構圖方法，把欣賞者的目光一下吸引到圓圓的桌子上。

（2）《舞龍燈》彎曲的彩龍把畫面連接在一起。

（3）《看燈會》各式各樣的花燈吸引著小朋友們，看他們的眼睛睜得多大呀。

（4）《賽龍舟》河與岸巧妙地把畫面分成兩半，上面是喜氣洋洋助威的人群，下面是熱火朝天的參賽隊員。上下兩部分形成鮮明對比。上面，活潑熱烈；下面，緊張嚴肅。

四、大膽創(chuàng)作，點撥引導

8、學生作畫。（教師播放歡快的伴奏音樂并巡視指導）

五、展示評價，交流經驗 1）自評：讓學生把自己的作品展示，說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？ 2）互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為學習的主人。3）教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

這節(jié)課采取了學生自評，互評和師生評相結合方式，使學生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標。

六、課堂小結、拓展延伸

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。以上就是我本節(jié)課的說話內容，不足之處請老師批評指正，謝謝大家篇二：快樂的節(jié)日說課稿

《快樂的節(jié)日》說課稿

一（4）班 李艷霞

一、說教材

《快樂的節(jié)日》是人教課標版小學一年級第二冊第六單元的一篇課文。這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內容生動、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。為了訓練學生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓練與感情融為一體，讓學生在學習中感受到學習的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學環(huán)節(jié)。

二、說教學目標

1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調歌唱。

2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

三、說教學重難點

1、引導學生通過理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

2、練習有感情地朗讀課文。

四、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。興趣是學習最好的老師，為了使學生產生濃厚的學習興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導入，讓學生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學習奠定了快樂的情感基調

（二）以讀代講，在讀中感悟。在教學中，我緊扣目標，把教學主要活動放在讀上，為了引導學生感悟語言，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學生朗讀。在學生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。

（三）激發(fā)情感、快樂學文。新課標強調尊重孩子的閱讀見解，讓學生做學習的主人，所以課堂上，我積極為學生創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，使學生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。

（四）動情時結束新課，留給學生無窮回味。在學生充滿節(jié)日的快樂氛圍 中，播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學生隨著歡快的旋律，唱跳。使學生愉悅的情感得到升華，達到教學高潮，留給學生無窮的回味。篇三：走進傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

一．說主題 以春節(jié)為首的中國傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富多彩，與每一個人息息相關，感同身受。其中包蘊著中國人的民族文化和人生理念。但是隨著五四運動以來西方文化和現代科技的沖擊，傳統(tǒng)節(jié)日的形式在漸變，中國人對民族節(jié)日的文化內涵的血脈性地繼承在流失。很多人津津有味地過西洋節(jié)日，比如圣誕節(jié)，情人節(jié)。卻對民族節(jié)日思想淡薄。可以說傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的結晶點，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實踐活動有利于繼承發(fā)揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，是道德禮儀培養(yǎng)，語言表達訓練，調查統(tǒng)計，溝通交流能力的綜合實踐。鑒于節(jié)日存在的陋習和適應時代的需要，有必要讓學生正確辨析，更好的度過美好的節(jié)日。

二．說目標

1.知識與技能 ：了解中國傳統(tǒng)文化的傳說來歷，風俗習慣，價值觀念。2.過程與方法：調查采訪，搜集資料，交流合作，討論辨析。3.情感態(tài)度價值觀：重德行善 清心寡欲 環(huán)保 節(jié)儉 養(yǎng)生 安全 三．說過程 ： 1.制定計劃

每班同學分成四個小組活動。可以調查采訪，上網查詢，問卷調查。老師給出以下幾個大問題a.調查中國人最喜歡過哪些傳統(tǒng)節(jié)日？是否更喜歡過洋節(jié)？原因是什么？做成簡單的數據統(tǒng)計表。

b.了解有關傳統(tǒng)民族節(jié)日的傳說來歷，風俗習慣，詩詞對聯(lián),燈謎故事。做成手抄報。c.篇四：快樂的節(jié)日說課稿 《快樂的節(jié)日》說課稿

一、教材分析

《快樂的節(jié)日》是義務教育課程標準實驗教科書小學人教版一年級下冊第六單元的第四篇課文，這首詩歌是同名歌曲的歌詞。作為一篇兒童詩歌，它的語言生動活潑，清新自然又很好的切合了兒童樂觀向上的風貌。詩歌中以“小鳥”“風兒”“花兒”“白楊”等形象、生動的比喻，擬人的手法，描繪了兒童節(jié)快樂的場景，抒發(fā)了孩子愉悅的心情。詩歌瑯瑯上口，易記易唱。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上?；谝陨蠈滩牡姆治?，我將本課的教學重點確定為：用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、學情分析

一年級的孩子能夠借助拼音認識生字，已經養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經歷，部分同學寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學比較多。經過將近一年的訓練，他們已經初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。但對于一年級的孩子而言，詩歌遠不及故事來得有趣，也不容易讓孩子產生興趣。因為詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象?；谝陨蠈W情的分析，我將本課的教學難點確定為：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”和“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想”。

三、教學目標

1、認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

2、積累由生字組成的詞語及“鮮艷的紅領巾”“歡快地流淌”等短語。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、通過朗讀、想象，感受幸福生活，激發(fā)愛國情感，從小樹立建設祖國的遠大理想。

四、教法、學法

1、教法 教學中可以將歌曲引入教學但卻不能喧賓奪主忽視語文學科的特點。教學時還是應以學生的誦讀和想象為主，從學生已有的舊知識入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過循序漸進的誦讀訓練，引導學生感悟詩歌的內涵，體會詩歌中描繪的快樂意境。在感受快樂的同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗快樂。語言訓練的設計要符合學生語言發(fā)展的規(guī)律（兒童語言的發(fā)展大致經歷“認識-----理解------運用”三個階段）。我們在語言訓練的“載體”的設置上應該經常地關注三個“點”：一是找準聽說讀寫的附著點，二是洞悉情感發(fā)散的棲息點，三是發(fā)現價值引領的切入點。在教學可借助畫面來幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩歌內容，體會詩歌的情感意境。在此基礎上展開合理的想象，進行說話練習，培養(yǎng)孩子的表達能力和創(chuàng)新能力。

2、學法

學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生讀中感悟、合理想象、合作探究的學習方式來學習。通過誦讀讓學生在誦讀的基礎上展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。抓住“誰在歌唱、祝福什么？你聽到了什么祝福？”等問題進行教學。理清詩歌脈絡，通過朗讀、背誦、問答、對話、討論交流、聯(lián)想等形式引導學生誦讀吟詠，感悟活潑的形象，生動的比喻，擬人的手法，感受兒童節(jié)快樂的場景，并將自己愉悅的心情通過朗讀釋放出來，體驗快樂，收獲快樂。

五、教學準備

1、多媒體課件；

2、歌曲《快樂的節(jié)日》。

六、教學過程

(一)、激趣導入，感受“快樂”

1、板書“節(jié)日”

2、通過問話 “你知道哪些節(jié)日”“哪一個節(jié)日是屬于少年兒童”的節(jié)日來引起全體學生的興趣。

3、再讓生用“六一節(jié)是個------的節(jié)日”說一句話，從而引出“快樂”并定位“快樂”。

4、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，直觀感受快樂，并設問“你想學學這首快樂的歌嗎？它就藏在咱們的書本里呢！”引起學生的學習興趣導入新課。(二)、自讀自悟，感悟“快樂”

學生是語文學習的主人。如果要求全體學生用一種方式來學習，既枯燥又沒有效果，而且會削弱學生的主體性和課堂學習的積極性。這一環(huán)節(jié)設計的目的在于一是尊重學生的差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；二是為了養(yǎng)成他們自主學習的意識和習慣。當然最后還要進行必要的檢查。具體步驟如下：

1、讓學生選擇自己喜歡的方式讀詩劃出生字詞，并提出要求“讀準字音，把課文讀通讀順”

2、讓學生同桌之間互讀并進行評判，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)他們的評價能力。

3、交流匯報讀書情況，檢驗學生的自主識字能力，指導識字。

4、積累詞語，拓展運用。

5、分類指導，正確書寫。

（三）、誦讀吟詠，體驗“快樂”

這是本課教學的重點所在。“課標”指出，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我給予學生充分的時間，讓學生與文本對話，以讀代講，讀中感悟，讀思結合。在反復的誦讀中理解內容積累語言，注重基本技能的訓練；讓學生在充分的情感體驗中表達自己不同的看法和想法，產生對文本的親近感，并將他們的獨特感受讀出來，說出來，這樣的遷移訓練能激起學生閱讀文本、補充文本的興趣，有利于學生情感的表達。并能使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，表達能力得到提高。具體作法如下：

1、聽課件范讀課文。

2、在聆聽范讀的基礎上生再讀課文。這一環(huán)節(jié)的設計是由于在初讀課文時學生的中心主要放在字詞上，所以在這里要是留出時間讓學生能與文本進行對話，同時也是對生字詞的又一次鞏固。

3、以男女生比賽的形式匯報。

4、結合圖畫，感受“快樂”，學習第一小節(jié)

以“讓我們隨著小鳥一起飛進快樂的節(jié)日”以作為過渡語言引導學生在輕松的氛圍中開始對課文的學習。

（1）學生自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感覺到快樂呢？

（2）指名匯報?！罢业搅藛?？那就把你的感受讀出來吧！” 這里要請不 同的學生尊重學生的獨特感受，并相機進行朗讀指導。

（3）想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳的走進了美好的 節(jié)日，你們好像看到了什么？在這里，可將“語文天地”中的練習引進來，積

累定中關系的詞組。-----的------

5、展開聯(lián)想，感悟“快樂”，學習第二小節(jié)

（1）同桌互讀，相互正音。

（2）說話訓練：①美麗的花兒，愛唱歌的白楊樹，美麗的小鳥們都向你 們祝賀來啦，你聽到他們的祝賀了嗎？你聽到它們的歌里唱了什么嗎？（同桌互相說，再指名說）

②還有誰也來祝賀了呢？它會怎么說呢？

③理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”

提問：祖國對我們有哪些希望呀？

（學習語言的最終目的在于運用，在這里設計這樣一個環(huán)節(jié)是為了實現從課堂到課外的延伸，是對文本的拓展，提高了學生的口頭表達能力培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時由于由文本做基礎，降低了難度也使想象更為合理化）

（3）教師激情引讀重點句。師：花兒向我們點頭，好像在說-----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：小溪歡快地流淌，好像在說----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：祖國媽媽好像在說----（學生接讀）這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

（抓住“祝賀”“希望”復習生字詞，然后展開聯(lián)想，與文本對話，把抽象、概況的詞語具體化，從而巧妙地理解了詞語，又突破了難點，理解了難句的含義。再通過對話后的接讀和教師的激情引讀，不斷升華感情，激發(fā)學生產生責任感和自豪感。）

6、聯(lián)系實際，深化快樂，學習第三小節(jié)篇五：快樂的節(jié)日_說課稿 《快樂的節(jié)日》說課稿

教材分析

《快樂的節(jié)日》是一首兒童詩歌，它的語言生動活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂觀向上的風貌。教學時應以學生的誦讀和想象為主，從學生已有的舊知識入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過循序漸進的誦讀訓練，引導學生感悟詩歌的內涵，體會詩歌中描繪的快樂意境。在感受快樂的同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗快樂。

教學目標：

1、會認14個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會詩歌的語言美，通過積累和說話練習培養(yǎng)學生的語感、表達能力和創(chuàng)新能力。

3、通過朗讀、想象，體會詩歌的快樂意境，感受到生活的幸福。

教學重點：

1、學會本課生字。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會詩歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習培養(yǎng)學生的表達能力、創(chuàng)新能力。

教學難點

通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會詩

歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習培養(yǎng)學生的表達能力、創(chuàng)新能力。

學情分析

對于一年級的孩子而言，詩歌遠不及故事來得有趣，也不容易讓孩子產生興趣。因為詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。在教學可借助畫面來幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩歌內容，體會詩歌的情感意境。

教法、學法分析

一年級的學生求知欲強，樂于表達，有很強的好奇心和表現欲。

1、品讀課文，讀中感悟

新課改要求語文教學要加強朗讀訓練，所以在教學中我會給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)低年級學生自主讀書的習慣。

2、創(chuàng)設情境，想象體驗

低年級小學生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點的考慮，我會借助多媒體課件來讓學生在輕松、愉快的音樂環(huán)境中感受節(jié)日的美好，身臨其境，收獲真實的體驗。

3、小組合作，自主學習

為了改變單一的師生交流，組織小組合作學習，在學生間架起橋梁，滿足學生強烈的表達欲望，使每個學生都有機會在課堂上表現自己、實現自我價值。這正是新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式的體現。

教學過程

（一）談話揭題，情境導入

《快樂的節(jié)日》這首兒童詩歌，它的內容來源于生活卻又不是生活的完全寫照，詩歌的部分內容與學生現有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學的第一步。為了讓學生較快地進入課文情境，我會用多媒體課件播放歌曲《快樂的節(jié)日》，創(chuàng)設與課文相通的具體可感的生動情境，再提問。

（二）初讀課文，認讀字詞

1、讓學生打開課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學生到課文中去感知節(jié)日的快樂。要求學生讀準字音、讀通句子，遇到不認識和不理解的詞語時用鉛筆劃出來。

2、再讀課文

全班齊讀。開火車的方法帶領學生讀生字，并相機糾正字音，嘗試用生字組詞練習。最后指導寫字。

（三）總結鞏固，拓展升華

利用已形成的板書對課文內容結構進行梳理，提示課文中主要詞匯讓學生比比看誰是將是羽毛最豐滿的小鳥、誰能更勇敢地向著天空飛翔來背誦課文。

2、我會讓學生用跟隨課件所播放的音樂，聽歌曲《快樂的節(jié)日》。這種跨學科的拓展訓練體現了課程整合的理念，使學生在玩中樂于學習。

板書設計分析

24、快樂的節(jié)日

↑祝賀

小鳥→帶路 風兒→吹

花兒→點頭 小溪→流淌

板書中以兒童過節(jié)日的快樂情景為主線，簡練清晰地展現了課文的主要內容和教學流程。

第五篇：節(jié)日的快樂

節(jié)日的快樂

國慶假期，我們全家一起去了青島。看窗外，陽光明媚，百花爭艷，紅瓦綠樹，碧海藍天。我真恨不得現在就下飛機把這美麗的風景攬入懷中。美，我對青島的第一印象。

光著腳丫漫步在海邊，被細細沙子輕輕地托著，雪白的浪花嬉笑著奔向岸上，化成一串銀鈴般的笑聲，回蕩在天邊。天，仿佛受到浪花的感染，湛藍湛藍的，上面映出了她的影。小鳥靜靜地佇立在碧波之上，琴聲般的天籟之音緩緩流出。中了魔咒的皇家宮殿寂寞地立在那兒，倍現凄涼。石老人默默地坐著，低頭思念著她的女兒。海風，夾著海水的咸味吹過，把頭發(fā)吹得凌亂。

怪石嶙峋的嶗山坐落在海邊，遠遠望去，高不可攀。坐纜車到覓無洞，小心邁進去卻見里面伸手不見五指，暗流嘩嘩，一陣寒意襲來，不禁顫了一下。又向前走了幾步，卻沒有路了，用手電筒向上一照，一個陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊橋，向下望是百丈深淵。終于到達天苑，俯視下去，海天一線，風光秀麗。

目光轉到五四廣場，十月的風放射著光芒，好像在贊美新青年的勇氣與膽量！十月的風，如同圣火，傳遞著激情與希望，傳遞著現代青島的驕傲與激昂的精神！還有奇妙的海底的世界。圓柱形缸內，魚兒爭奇斗艷；海底隧道里，鯊魚伴你行走；進入水母宮，夢幻般的感覺讓你沉醉。

美麗的青島，可愛的青島，擁有著激情與夢想的青島，在奧運的面前。在世界的面前，為我們譜寫了新時代的樂章！紅瓦綠樹，碧海藍天，天堂般的美景會永遠刻在我的心中。

—— 朱梓烽