第一篇：《快樂的音樂會》說課稿

《快樂的音樂會》說課稿

尊敬的各位領導、老師們：

你們好！

今天我說課的課題是《快樂的音樂會》。

本次說課我將圍繞說教材、教法、學法、教學過程、反思五個方面進行闡述。首先說教材： 1.教材分析：

我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學二年級第三冊第七課《音樂會》中的歌曲《快樂的音樂》。這是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。激進、流暢的旋律不時的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

2.學生分析：

二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點。適合進行直觀教學。在教學中可以讓學生通過聽、拍、演、唱、等參與音樂的活動，陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

3.、教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本課的教學目標我是這樣來設置的。

能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲來作為知識目標，充分感受音樂會中歡樂的情緒來為情感目標，能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，并大膽嘗試對歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力來為技能目標。

4.教學重點： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

5.教學難點：

（1）、唱準歌曲中的八分休止符和四分休止符及對歌詞的創(chuàng)作。

2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖

二、說教法

興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發(fā)學生學習興趣，是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。因此，在教學過程中我主要采用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、游戲、律動、合作學習法。

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如教人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”。本節(jié)課在指導學生的學習方法上我主要采取了探究、自學、模仿、編創(chuàng)。

四、說教學過程

本課我圍繞“快樂”設計了五個教學環(huán)節(jié)：“情境導入，回憶快樂，找尋快樂——節(jié)奏游戲，走向快樂——感受新歌，體驗快樂——學唱歌曲，分享快樂——拓展創(chuàng)編，升華快樂?！?/p>

第一環(huán)節(jié)：情境導入。

課前幾分鐘設計了《早上好》的律動來調動課堂氛圍，緊接著設計了“快樂音樂會的邀請信”，這一環(huán)節(jié)：“我問學生參加過音樂會嗎？想不想?yún)⒓右魳窌兀俊币鼋裉煲魳窌贾黝}曲，并說今天想?yún)⒓颖仨毥邮芴魬?zhàn)，才可以獲得音樂會的入場卷。對于低年級的小學生來說，這樣的設計不但抓住孩子的心，而且激發(fā)了他們的學習興趣。

第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設計為：聆聽歌曲，挑戰(zhàn)問題。讓學生看書先聆聽歌曲，再回答問題。首先，聽全曲（提問：“你們都聽到了哪些樂器在演奏什么？）隨后設計環(huán)節(jié)為挑戰(zhàn)一我會認，認識歌曲中的樂器二胡、喇叭、小銅鼓，請個別學生模仿聽到的聲音和演奏樂器的動作，當學生模仿對了，全班同學及時用音樂節(jié)拍的方式給予鼓勵。緊接著我出示挑戰(zhàn)二—我會讀。這一環(huán)節(jié)是，通過讓學生進行拍打練習，模仿演奏，降低學習難度，加上適當?shù)墓膭?，激發(fā)學生學習興趣。為難點的突破打下基礎，同時也為下一環(huán)節(jié)的教學做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：感受新歌。

感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排學生兩次聆聽歌曲。第一次聆聽歌曲：播放視頻音樂，讓學生通過視覺和聽覺來感受歌曲，了解歌曲內容，引出小貓，小狗的心情，來感受歌曲的情緒。

第四環(huán)節(jié)：學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)為：跟琴學唱歌曲。因為有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學生在此環(huán)節(jié)完成的還比較輕松，我只是對個別唱的不對的節(jié)奏及時糾，并示范正確的演唱。等學生能完整的演唱歌曲時，最后讓學生說說歌曲情緒，全班做肢體動作激情演唱全曲，（動作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），請個別同學上臺表演，當一回小演奏家表演，并給與鼓勵。

第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。

新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“還有哪些樂器也可以加入我們的音樂會？”導入。現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些樂器聲音也加入進來，是我們的音樂會更加豐富精彩？誰來試試？”學生創(chuàng)編好歌詞說：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂唱起來、跳起來吧！”來舉辦一場快樂的音樂會。

五、說反思

本課我以“快樂”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主線的教學理念，實現(xiàn)了探究式的學習方法?；仡櫿麄€教學環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時間有限，我把學生局限于我預設的幾種動物和樂器上，對學生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學生實際來設計教學。

以上是我對本課的理解，說的不對之處，請各位領導和老師多多指導，我的說課完了，謝謝！

第二篇：快樂的音樂會說課稿

《快樂的音樂會》說課稿

櫻桃園鎮(zhèn)實驗小學

武君玲

尊敬的各位評委老師大家上午好，我是來自櫻桃園鎮(zhèn)實驗小學武君玲，今天我給大家?guī)硪皇追浅ＸS富多彩的音樂課，我說的課題是《快樂的音樂會》本節(jié)課是人教版義務教育教科書小學二年級上冊三單元第一課音樂知識內容

本次說課我將圍繞說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發(fā)幾個方面進行闡述。

一、說教材

音樂是美育的基礎，從單元分析上同學們已經(jīng)掌握了音樂基本技能，了解了音樂基本知識，了解了音樂與相關文化，本單元一塊樂為主題，以欣賞為基礎，共有兩首歌曲，兩首樂欣賞曲目，讓同學們了解認識八分、四分音符，了解民族樂器嗩吶和喇叭的演奏，這是一首非常優(yōu)美活潑的兒童歌曲，歌曲表達了小樂手們吹、拉、彈唱的音樂技巧，優(yōu)美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，風趣的道白加上歌曲略有停頓、更加使這首歌曲歡快活潑，耐人尋味。拓展延伸，讓同學們演唱這首歌曲，并且讓同學們原唱、樂唱、想唱。知識目標：

1、理解歌曲并且有感情的演唱這首歌

2、能夠參與到音樂活動當中，并且在我的課堂中能夠讓同學們在玩中學，學中玩，藝術實踐能力得到提高。

3、教學重點： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

4、教學難點：

（1）、唱準歌曲中的八分休止符和四分休止符及對歌詞的創(chuàng)作。教具學具：

鋼琴、多媒體、自制打擊樂器、小動物頭飾。

二、說學情：

二年級的學生已經(jīng)有了學習基礎，學習習慣，思維方式，他們樂于參與到音樂活動當中，并且有了一定的思維想象空間，以好奇、好動、模仿力較強的身心特點。掌握了基本聆聽歌曲能力激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，增強學生們的表現(xiàn)精神、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展，掌握四分八分休止符，并且了解音樂與相關知識，了解民族樂器嗩吶和喇叭的演奏。

三、說模式

我們學校采用的是354有效課堂教學模式。

三個轉變是:便注入式教學為啟發(fā)式教學。

1、便學生被動聽課為主動建構、變單能純傳授知識為知能并進重。

落實課堂五讓原則即能讓學生觀察就讓學生觀察，能讓學生自主動手就讓學生自主動手，能讓學生思考就讓學生思考，能讓學生表述就讓學生表述，能讓學生總結就讓學生總結。

教學模式的四個程序

1、以標自學

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、說設計：

一、首先我根據(jù)以上三個環(huán)節(jié)的分析，我說一下這節(jié)課的設計，我先來說一下各個環(huán)節(jié)的時間分配，激趣導入五分鐘，合作探究八分鐘，和作展示十八分鐘，拓展延伸九分鐘，科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，一旦讓同學們產生了興趣，他們就會主動的去追求，去實踐，去探索，并在實踐探索中求得快樂，根據(jù)小學生的心理特點，在教學過程這一環(huán)節(jié)，首先我設置了闖三關的音樂小游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，同學們，老師一會帶領你們去參加一場快樂的音樂會，不過再出發(fā)之前必須接受老師的挑戰(zhàn)，伸出你們的小手我們一起來聽音樂做律動，看誰做得又好又整齊。聽音樂做律動《幸福拍手歌》 第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設計了兩個小游戲。第一個游戲：把耳朵叫醒。首先，聽伴奏（提問：“你們聽到了什么？誰能把聽到的聲音模仿出來？隨后請個別學生模仿聽到的聲音，當學生模仿對了，全班同學及時用音樂節(jié)拍的方式給予鼓勵。緊接著老師出示小鼓，小喇叭的聲音。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個教學難點唱準歌曲中的休止符設計的。通過讓學生進行拍打練習，降低學習難度，加上適當?shù)墓膭?，激發(fā)學生學習興趣。為難點的突破打下基礎，同時也為下一環(huán)節(jié)的教學做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得兒喂 愛學習愛勞動是不是你

是我是我是我得兒喂

二、歌曲傾聽 在這個環(huán)節(jié)我會提出兩個問題，這首歌曲是幾拍子，聽這首歌曲你的情緒是怎樣的，高興還是難過

都有誰表演了節(jié)目，他們是怎樣表演的你能說一下嗎？ 帶著這樣的問題我會讓同學們聆聽歌曲兩邊。

歌曲教授，這雖然是本節(jié)課的重點，但卻不是難點，因為根據(jù)我前兩個環(huán)節(jié)的設計同學們大致已經(jīng)了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新課標指出，注重學生的個體差異，積極倡導合作探究的學習方式，首先，學習第一段歌曲。學習第一段歌曲時，我分四個小步驟進行。步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。步驟三：跟琴模唱歌詞。（先讓學生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后在放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習（師生分角色演唱、生生接唱、男女生唱??）。學習二三段歌曲

第二三段歌曲的學習是在學會第一段歌曲的基礎上來進行。首先，讓學生帶著問題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂器表演了，小狗小貓又會怎樣呢？”來聽歌曲。接著，讓學生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學，老師巡視指導，重點指導結束句的演唱。當自學完后，讓學生用唱的形式（小組內選一個代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問題，檢驗自學成果，老師及時糾正自學后存在的問題。最后讓學生說說歌曲情緒，全班做肢體動作激情演唱全曲。（動作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展創(chuàng)編。激發(fā)想象

新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。在這個環(huán)節(jié)我會把同學們的只會發(fā)揮到一個更高點，我會給他們三到五分鐘的時間，然后找五到六名同學上臺表演，其他的同學在下面一面拍手，一邊跟著唱歌，就這樣在游戲貫穿于每個環(huán)節(jié)實施完之后，我的這節(jié)課便輕松的完成了。

五、說板書：

根據(jù)本課的教學目標和教學重難點我的板書是這樣設計的。板書要求簡潔大方，板書課題一定要引起學生注意，讓學生知道本節(jié)課的教學內容，板書難點是為了達到突破難點的目的。

1、節(jié)奏訓練

2、旋律練習

六、說評價：

教學中，評價的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個 “音樂天才”，或許一個動作將讓學生學會終生學習的方法，所以教師多用語言和表情評價，滿足每個學生的表現(xiàn)欲望，挖掘學生學習潛力，激發(fā)每個學生的學習興趣。

七、說開發(fā)

音樂課程資源開發(fā)內容豐富，范圍廣泛。根據(jù)自己的教學實踐，大致可把它分為以下幾個方面：

1、教材教參 教材包括教科書和教學參考書，是音樂課程最基本的資源，也是實施音樂課程的主要依據(jù)和載體。要充分開發(fā)好學校規(guī)定的使用教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質和學生的主體作用。通過合理挖掘資源，極大地調動了學生的學習積極性。

2、社會教育資源

①音樂報刊、課外興趣小組 ②自制樂器

自制樂器，既能培養(yǎng)學生動手操作能力，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和音樂學習興趣，是一塊有廣泛空間的資源。3.課外興趣小組

4、多媒體資源

各種資源的豐富利用拓寬了同學們的視野，豐富了同學們課外生活，使他們成了多才多藝的人，更重要的是使我們的音樂課變得更加的豐富多彩。

作為農村的一名音樂老師，我是幸福的，我也是快樂的，我希望把我這份幸福和快樂傳遞給我的每一位學生，希望能在孩子門藝術道路上散發(fā)出永遠的芬芳。伴他們度過美好的童年時光，我的說課到此結束，敬請各位領導多多指點，謝謝大家。

第三篇：蘇教版音樂《快樂的音樂會》說課稿

《快樂的音樂會》說課稿 一.說教材：

1、教材分析：

《快樂的音樂會》是人民音樂出版社出版的小學二年級第三冊中的一課。這是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，一段體的分節(jié)歌。激進、流暢的旋律不時的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

2、學生分析：

二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點。適合進行直觀教學。在教學中可以讓學生通過聽、拍、演、唱、等參與音樂的活動，充分發(fā)掘學生的表現(xiàn)欲。

3、教學目標：

教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。

《快樂的音樂會》目標：

1，知識目標：能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音，完整，正確地演唱歌曲。2，情感目標：充分感受音樂會中歡樂的情緒。

3，技能目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，并大膽嘗試對歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力。

4、教學重點： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

5、教學難點：

唱準歌曲中的八分休止符和四分休止符及創(chuàng)編歌曲。2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。

二、說教法

興趣是是學習最好的老師。而激發(fā)興趣，是教學中最重要的手段之一。因此，我主要采用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、游戲、律動、合作學習法。

三、說學法

授人以魚不如教人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法。本節(jié)課在指導學生的學習方法上我主要采取了、自學、模仿、編創(chuàng)。

四、說教學過程

本課我設計了五個教學環(huán)節(jié)：“情境導入，節(jié)奏游戲，感受新歌，學唱歌曲，創(chuàng)編?！?第一環(huán)節(jié)：情境導入。

課前幾分鐘我和學生一起做《采果子舞》的律動進教室。

緊接著，收到一封邀請函。邀請函上寫著什么呢？我們看看吧！親愛的小朋友：你們好！我們將在森林里舉辦音樂會，邀請你們來參加。你們想不想跟老師一起去參加音樂會？ 激發(fā)了他們的學習興趣。第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

來到森林里，音樂會上，先做一個游戲：把眼睛叫醒。老師出示節(jié)奏并示范拍打節(jié)奏。提問：誰想來試試，你看到了什么？首先，請個別學生模仿（模仿對了老師給予鼓勵）隨后學生一起模仿老師的動作拍打節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個教學難點唱準歌曲中的休止符設計的。通過讓學生進行拍打練習，降低學習難度，加上適當?shù)墓膭?，激發(fā)學生學習興趣。為難點的突破打下基礎，同時也為下一環(huán)節(jié)的教學做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受新歌。音樂會開始了：感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。

第一次聆聽歌曲：播放視頻音樂，讓學生通過視覺和聽覺來感受歌曲，了解歌曲內容。第二次聆聽歌曲：引導學生用拍手、拍肩、拍腿等動作隨歌曲旋律邊打節(jié)拍邊聆聽歌曲，來感受歌曲的情緒。

第四環(huán)節(jié)：學唱歌曲。（根據(jù)歌曲特點，我采用分段式教學。）首先，學習第一段歌曲。

學習第一段歌曲時，我分四個小步驟進行。

步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

步驟三：跟琴唱歌詞。（先讓學生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后再放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習（分角色演唱、男女生唱、小組唱、獨唱……）。學習二三段歌曲

第二三段歌曲的學習是在學會第一段歌曲的基礎上來進行。首先，讓學生帶著問題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂器表演了，小狗小貓又會怎樣呢？”來聽歌曲。接著，讓學生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學，老師巡視指導，重點指導結束句的演唱。當自學完后，讓學生用唱的形式（小組內選一個代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問題，檢驗自學成果，老師及時糾正自學后存在的問題。最后讓學生說說歌曲情緒，全班做肢體動作激情演唱全曲。（動作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。

老師：“小朋友們，這首歌給我們介紹了3種樂器和兩種小動物，你們想不想讓更多的小樂器和小動物加入？”

然后對學生說：看!老師帶來了什么？（出示動物圖片及動物頭飾，讓學生把頭飾戴上，用動作或聲音表示出頭飾上的動物是誰?然后拿出樂器實物，讓學生說說樂器的名字，并讓學生拿起樂器敲一敲、奏一奏，說說樂器發(fā)出的聲音。）接著，老師范編歌詞（現(xiàn)在，有一種小樂器和兩種小動物已經(jīng)迫不及待的加入到我們的行列中來了，你們聽?。┊斃蠋煼毒幒酶柙~后提出問題：“剛才，你們聽了老師創(chuàng)編的歌曲，現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些小樂器和小動物的聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的主題曲？誰來試試？”（先請個別學生試編，然后老師和學生共同修正，力求讓歌詞與前3段對仗工整。

學生創(chuàng)編好歌詞說：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂唱起來、跳起來吧！”學生帶頭飾，高唱創(chuàng)編的歌。

第四篇：《快樂的音樂會》 說課稿及教學設計

2012年10月小學音樂課堂教學競賽

參賽說課稿及教學設計

人音版義務教育課程標準實驗教科書

小學音樂第三冊第七課

《快樂的音樂會》

執(zhí)教者：

2012年10月

《快樂的音樂會》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我說課的課題是《快樂的音樂會》。

一、教材(一)教學內容

《快樂的音樂會》是人音版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材第三冊第七課的表演課。

（二）教材分析

《快樂的音樂會》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。

（三）教學目標 本課的三維目標是：

1、認知目標：

學唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、能力目標：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）能用自己認識的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3、情感目標：

通過學生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學生合作的意識；體驗成功的喜悅。

（四）教學重難點

1、教學重點：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、教學難點：

（1）準確掌握歌中節(jié)奏。

（2）能用自己認識的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

二、教學設計理念

本教學設計以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。

三、教法、學法

（一）教法

新課程理念強調學生的感知、感受和體驗，學生做了學習的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導入、游戲、聽唱、表演等方法進行教學。做到生生互動、師生互動，使學生在快樂中學習。讓技術訓練滲透藝術感受中，貫穿音樂實踐中。

（二）學法

針對二年級學生好模仿，好動，對音樂有濃厚的興趣，喜歡表演的特點。在課堂中我讓學生主動探究新知，學唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的作用。讓學生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項活動使音樂知識形象化。

四、教學準備

教學過程中需要用到的教具有電子琴、動物頭飾、多媒體課件等。

五、教學過程

教學過程我是這樣設計的：

（一）組織教學

首先，組織學生聽音樂進入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏，把學生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創(chuàng)設情境導入

播放“動物音樂會”視頻，讓學生仔細觀看動畫，引出課題。

（三）節(jié)奏訓練

接下來，我設計了這樣一個開火車的游戲，（說出游戲規(guī)則）。通過這個游戲讓學生初步感受節(jié)奏，把他們帶到動物王國。可是動物王國的大門緊鎖著，讓我們一起敲門吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 引出節(jié)奏訓練，讓學生在輕松愉快 的氛圍中熟練掌握節(jié)奏。

（四）初聽歌曲，整體感知

興趣是最好的老師，因此，我借助獅子國王提出的問題，讓學生在反復聆聽、感受歌曲的過程中認識小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形并掌握演奏姿勢，有節(jié)奏的朗讀歌詞，突破教學難點。然后我通過有感情地范唱歌曲，學生評價，來激發(fā)學生學唱新歌的欲望。

（五）、學唱歌曲

根據(jù)歌曲的特點，我采用分段教學。首先，讓學生用“啦”跟琴聲哼唱歌曲旋律，然后我唱歌譜，學生試著填唱第一段歌詞。在此基礎上，讓學生跟琴聲完整地唱歌曲第一段。指導學生自主學唱二、三段。分析歌詞中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三個語氣詞的妙用，體會歌曲的演唱情緒，強調演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。

（六）表演歌曲

學會歌曲后，師生接唱歌曲，使學生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。學生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）編創(chuàng)歌詞

在走進歌曲、感受歌曲的基礎上，我激發(fā)學生的想象能力、創(chuàng)新能力，（如：彈起我的小吉他呀得兒喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得兒喂，哦！小猴小兔豎起耳朵，聽得滿臉笑哈哈呀得兒喂。）讓學生用自己認識的一些樂器和自己喜歡的小動物興致勃勃的投入到歌曲的編創(chuàng)活動中去。

（八）加入快樂的音樂會

音樂會開始了，學生帶上頭飾扮演自己喜歡的小動物加入到音樂會中，把課堂推向高潮。

（九）小結

音樂會獲得了成功，國王非常滿意，還頒發(fā)了最佳表演獎！讓學生體會成功的喜悅。最后，學生聽音樂離開教室，結束課堂。

在本節(jié)課中，我力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生。

讓學生在聆聽的基礎上感受，在感受的基礎上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎上升華。讓每個孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學習和創(chuàng)造的無限快樂！以上就是我的說課，謝謝大家！

《快樂的音樂會》教學設計

教學目標 ：

1、認知目標：

學唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2、能力目標：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）能通過自己對其它樂器的認識，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

3、情感目標：

通過學生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學生合作的意識；體驗成功的快樂。

教學重難點：

1、教學重點：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2、教學難點：

（1）準確掌握歌中節(jié)奏。（2）創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。教學準備：

電子琴、動物頭飾、多媒體課件。教學過程 ：

一、組織教學

1、聽《嗩吶配喇叭》做吹小喇叭動作進入教室。

2、教師用小堂鼓敲擊節(jié)奏，學生律動，師生問好。

二、創(chuàng)設情境導入

師：能和同學們一起上課真高興！看我給你們帶來了什么？（播放動物音樂會視頻。）同學們看到了些什么？（學生自由回答）哦，原來是動物王國正在舉行音樂會呢。你們看，國王還給我們發(fā)了請?zhí)埩宋覀円黄鹑⒓?，大家想去嗎？（學生自由回答）。

三、節(jié)奏訓練

1、師：既然大家都這么想去，那我們就一起開火車去參加它們快樂的音樂會吧。（玩開火車的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2、師：這么快就到了動物王國，可動物王國的大門緊鎖著，我們趕快敲門吧?。ǔ鍪竟?jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 師：恭喜大家順利敲開了大門，我們快進去吧。

三、學唱歌曲

師：瞧，誰來了？（多媒體播放動物國王圖片）國王親自來迎接你們了。他要你們聽一首歌曲，看看誰的聽力好，能聽出歌曲有哪些樂器？（播放《快樂的音樂會》歌曲錄音）

1、初聽歌曲錄音，學生回答。

2、認識小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂器的演奏姿勢。師：國王聽了很滿意，但他還想再考考你們，看誰能說說歌曲中 的三種樂器分別發(fā)出了那些聲音。

3、再聽錄音范唱，邊聽邊做相關樂器的演奏姿勢。聽完后讓學生模仿三種樂器發(fā)出的聲音。

師：國王覺得要是能把這些樂器的聲音用一定的節(jié)奏說出來才好呢！

4、學生邊讀邊做出演奏各種樂器的姿勢

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動物都來湊熱鬧了。大家說說小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學生匯報。

師：國王對你們的表現(xiàn)很期待，但音樂會還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學會這首歌曲后一起加入到快樂的音樂會中去。下面我們就趕快來學唱這首歌曲吧。

7、師有感情的跟著伴奏范唱。學生認真聽后評價老師唱得怎么樣。

8、分段學唱歌曲。

（1）學生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學生填唱第一段歌詞。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學唱歌曲二三段。

9、重點指導學生用對比法唱準歌曲第三段最后一句和結束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語氣詞的妙用。

四、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。

五、小組合作編創(chuàng)歌詞

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲學會了，而且還吸引來了很多小動物。我們一起來看看都來了哪些小動物。（多媒體出示幾種小動物）

2、他們讓我問問你們還知道哪些樂器。（學生自由說認識的其他樂器）那么你會不會用你認識的其他樂器和你喜歡的小動物為這首歌重新編歌詞呢？

3、學生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞

4、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

六、匯報表演，加入快樂的音樂會。

師：國王親自來邀請我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動物并選擇自己喜歡的樂器做出演奏姿勢加入到音樂會中去吧。（學生帶上自制的動物頭飾上臺做著演奏樂器姿勢表演歌曲）

七、小結

國王對我們的表現(xiàn)太滿意了，他把最佳表現(xiàn)獎頒發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對國王說什么？（謝謝）好啦，快樂的時光總是令我們覺得短暫，但只要我們有一顆快樂的心，就會天天開心了。咱們跟國王和小動物們說再見回家吧。（聽歌曲《快樂的音樂會》走出教室。）

第五篇：快樂的音樂會

《快樂的音樂會》音樂教案

教學目標:

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

2、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的情感，靈活掌握歌曲的節(jié)奏。

教材分析：

《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風格的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節(jié)課的時間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結束句的節(jié)奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動法和示范演唱法進行了處理。

教學重點：

1、使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的音色及演奏姿勢。

教學難點：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準備：多媒體課件、鋼琴、報紙、小鼓 教學過程：

一、聽音樂進教室

二、游樂器王國

老師：你們喜歡玩樂器嗎？ 學生大聲回答：喜歡。

老師：今天，老師帶你們到樂器王國去，那里有很多精美的樂器，跟著老師有節(jié)奏地走，要跟上，千萬別掉隊哦！

小朋友的注意力被老師所設的懸念及童趣的語言給吸引來了，此時的學生特別認真。老師及時地示范歌曲的難點節(jié)奏，通過讓學生模仿，使學生掌握歌曲的難點節(jié)奏為歌曲學唱打基礎。

老師：樂器王國到了。（老師打開課件：樂器王國。樂器王國中的樂器是結合歌曲介紹的三類樂器讓學生了解更多的樂器知識，拓寬學生的知識面。）

學生們見到這么多新奇的樂器，驚奇地叫著：哇！這么多樂器呀！

老師：請大家仔細觀察這些樂器，動動腦筋想一想這些樂器都有什么特點，想象他們是怎樣演奏的？

我首先展示第一類拉弦樂器：二胡、京胡、馬頭琴等。

學生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個別學生還有模有樣地徒手拉起來。欣賞完這類樂器，學生：這些樂器都是用來拉的。老師：是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。我及時板書即歌詞：拉 胡琴（貼出畫起來的小胡琴）

老師指著“弓”說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請大家把拿弓的手舉起來。

學生有的自信地高舉右手，有的不自信的左顧右盼，甚是可愛。接著展示第二類吹管樂器：喇叭、嗩吶、笛子等。學生欣賞完這類樂器個個都興奮地吹起了喇叭狀。老師：這些樂器都有管子用來吹的。一邊說一邊板書歌詞：吹 貼出小喇叭。然后是第三類打擊樂器：小銅鼓、鑼、镲等。學生：這些樂器都是用來敲敲打打的。

老師板書歌詞：敲 小銅鼓（貼上銅鼓圖）同時提問：你們還學過哪些打擊樂器呢？

學生們紛紛舉手回答：碰鈴、響板、雙響筒、串鈴----

三、欣賞演奏會

老師：你們游了樂器王國，想不想聽聽樂器們合作的音樂會呢？ 學生：想！

老師打開課件說：那我們就到音樂廳去吧！去欣賞大哥哥大姐姐們演奏的音樂會吧！大家注意了，樂器們合作時，位置也有規(guī)定的。我們一邊欣賞一邊觀察（手指板書）這三類樂器哪一類拍在最前面，哪一類排在后。并且隨著音樂學習這些樂器的演奏動作，比一比誰學得最棒。老師會悄悄的給他送上大紅花。老師播放演奏會錄象，學生邊欣賞邊模仿樂手們的演奏姿勢。老師則將大紅花獎給認真投入的小朋友。

老師：（我找了一位學生）你來為大家學學拉胡琴吧！大家來當評委，評出小小演奏家。

老師又找了幾位學生徒手演奏樂器，學生們認真評出小小演奏家，然后讓他們來當小老師帶大家學習演奏動作，在小老師的帶領下，學生們學得樂滋滋地，為歌曲動作表演做鋪墊。

四、新歌教學環(huán)節(jié)

老師導入新課：你們這么多人快樂地在一起演奏著樂器，就象在開音樂會一樣，下面我們來學習一首新歌。（初聽歌曲）

我及時出示課題“快樂的音樂會”，并提問：快樂的音樂會中都有那些樂器在演奏呢？還吸引了哪些動物朋友呢？

老師又唱又奏又跳，開心地演繹著歌曲，學生帶著問題欣賞了老師投入的表演，欣賞時學生們還跟著進入了歌曲快樂的意境。

聽后個個高舉小手搶著回答：歌中的樂器有胡琴、喇叭、小銅鼓三種樂器在演奏，吸引了小狗小貓。

（分段聆聽熟悉歌曲解決難點歌詞）

老師設問：當拉起小胡琴的時候，小狗小貓怎么樣？

學生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。

老師貼出歌詞，學生有感情的念歌詞并自己編動作表演。老師：當吹起小喇叭的時候，小狗小貓怎樣？

學生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。老師貼出歌詞，學生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動作。

老師：當敲起小銅鼓的時候，小狗小貓又怎樣？你們邊聽邊隨著音樂表演。學生又蹦又跳開心地像歌中所唱的小狗小貓一樣可愛。

老師貼出歌詞：小狗小貓搖頭擺尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。學生念歌詞并表演。（再次完整聆聽體驗歌曲情緒）

老師：讓我們隨著音樂來當小小演奏家和小小表演家吧！

師生隨著歌詞的變化快樂地表演歌曲《快樂的音樂會》，讓學生再次熟悉歌曲。經(jīng)過多次聆聽以及難點歌詞的學習學生對歌曲已經(jīng)比較熟悉，在老師的鋼琴伴奏及指導下，并通過不同形式的練唱如：老師唱樂器演奏部分學生唱小狗小貓表演部分；學生按自己興趣選擇唱的內容等。已經(jīng)能準確有感情地唱歌曲了。

五、排練音樂會

老師：我們也來開音樂會好嗎？ 學生興奮地叫：好！

老師：為了成功地開音樂會，我們先來認真地排練一下吧。學生輕聲嘀咕：怎樣排練呀？

老師：我們根據(jù)歌曲的內容，喜歡當胡琴演奏家的坐到前排來，選一位同學當組長進行練習。

學生喜歡演奏胡琴的坐到前排來，在小組長的帶領下拿起老師用舊報紙做成的“弓”邊唱歌邊練習。

老師：喜歡表演吹喇叭的同學站到中間來，選一位同學當組長組織練習。

學生喜歡表演吹喇叭的自覺有序地來到老師指定的位置，在小組長的帶領下拿起老師做的道具喇叭或自己將書卷成的喇叭進行練習。

老師：喜歡敲鼓的同學到最后排由一位同學帶領練習敲鼓動作。學生喜歡敲鼓的在最后一排站著將凳子當鼓，用手使勁地敲著“鼓”。老師：喜歡表演小狗、小貓的排在右邊練習動作。學生邊唱歌邊戴上小狗小貓的頭飾練習動作。

（學生為了自己小組能成為最棒的，各組都在認真地排練，老師巡回指導。）老師：接下來展示排練結果，比一比哪組小朋友練習得最認真，表演地最棒，大家來當評委評出最佳表演組。

學生認真地又當評委又參與展示排練結果，忙得不亦樂乎。

六、展示音樂會

老師：我們二（2）班快樂的音樂會即將開始，請觀眾朋友們用熱烈的掌聲歡迎各位演奏家和表演家為大家表演，指揮老師本人。