第一篇：古詩詞修辭手法

復(fù)習(xí)講座：活躍在高考中的古詩詞修辭方法

2008年全國高考18套語文試卷，有13套試卷的古詩鑒賞題涉及修辭格。有的試題是直接，設(shè)問方式為：①這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法?試作賞析(四川卷)。②請各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法(遼寧卷)。③這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性?都運(yùn)用了哪種修辭手法(廣東卷)?④“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法(江蘇卷)?有的試題是修辭格出現(xiàn)于選擇題的選項(xiàng)中，如“B．頷聯(lián)‘傾’‘漲’夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情?！庇械脑囶}是需了解句中的修辭格才能準(zhǔn)確理解詩意，如“落紅鋪徑水平池”(山東卷)。更多的試題是需要考生通過分析詩中的修辭格來答題。如“聯(lián)系全詩，賞析‘雪’和‘朱’的表達(dá)效果?！?上海卷)高考古詩鑒賞題已涉及的修辭格有：比喻、借代、對偶、用典、夸張、襯托、比擬(擬人)、對比、疊字、頂真、通感等。由此看來，高考復(fù)習(xí)中，需引導(dǎo)考生梳理、運(yùn)用修辭知識來閱讀、賞析古詩。為此，本文除簡介必要的修辭知識外，還選編適量的例句(附譯文和簡析)，供考生開闊視野、激活思維、訓(xùn)練遷移能力用。

一、比喻

(一)明喻所謂明喻，即比喻的事物(喻體)和被比喻的事物(本體)同時出現(xiàn)，兩者之間有的有比喻詞，有的省略比喻詞，但都表示“甲像乙”(即本體像喻體)的意思。

①旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。(《楚辭·九歌·國殤》)

——旌旗漫卷，遮蔽了太陽，敵軍就像天上的烏云，人數(shù)眾多；勇猛的戰(zhàn)士呵，爭先沖殺，流矢在陣地上，紛紛墜落。

按：把敵人比做天上的烏云，既寫出敵人人數(shù)眾多，又表明形勢危急。

②臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)

——我的心像一根磁石做的針，不指向南方永遠(yuǎn)也不肯罷休。

按：這兩句抒情，以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心。

③浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)

——白云飄浮如同你漫游的思緒，太陽緩緩而落像我依依不舍的感情。

按：這里的比喻是喻體在前本體在后。詩人用飛飄無定的“浮云”喻游子之心，用緩緩西下、依依不舍的“落日”喻故人之情；巧妙地表明了自己的心意。

④愿保金石志，無令有奪移，(孟郊《同年春燕》)

——愿永遠(yuǎn)具有金石那樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，不要有所動搖。

按：“金石志”是定名式，充當(dāng)定語的喻體“金石”，直接用在本體“志”的前面；形象地表明意志很堅(jiān)強(qiáng)。

(二)暗喻所謂暗喻，將本體直接說成是喻體，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈。

①君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。(《孔雀東南飛》)

——你應(yīng)當(dāng)做高山磐石，我應(yīng)當(dāng)做河邊蒲葦。

按：劉蘭芝把焦仲卿和自己分別比做厚重不易轉(zhuǎn)移的磐石和堅(jiān)韌的蒲葦，表示了對愛情的忠貞不渝。

②愿為雙黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)。(無名氏《步出城東門》)

——但愿與友人化為一對黃鵠，一起展翅高飛返回故鄉(xiāng)。

按：詩人讓詩中思?xì)w不得歸的“我”，愿化為展翅高飛的黃鵠，益增其孤獨(dú)悲涼。

(三)借喻所謂借喻，即詩中借喻體代指本體。

①此地一為別，孤蓬萬里征。(李白《送友人》)

——從這里分別后，你將獨(dú)自踏上 萬里征程。

按：[孤蓬]蓬草，又叫飛蓬，枯后斷根，遇風(fēng)飛旋。古詩多以之喻指孤身遠(yuǎn)行的旅人。

②愿聞鋒鏑鑄，莫使棟梁摧。(杜甫《秋日荊南述懷三十韻》)

——希望能銷毀兵器，但切莫摧殘棟梁之材。

按：[棟梁]房屋正中的大梁。比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。

③皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲。(李樸《中秋》)

——一片清光滿空，皎潔的月亮騰起，云中的仙風(fēng)寂寥無聲息。

按：[寶鏡]喻指月亮，因中秋月圓似鏡，故言。[仙籟]仙境的聲音?；[，天空中的聲音。

④趙魏胡塵千丈黃，遺民膏血飽豺狼。(陸游《題海首座俠客像》)

——中原大地黃塵滾滾胡人氣焰囂張，淪陷區(qū)人民血肉模糊喂飽了豺狼。

按：[豺狼]喻指金朝治統(tǒng)治者。

(四)博喻

所謂博喻，即連續(xù)用兩個或兩個以上的喻體，來說明或描繪本體。

試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)

——要問我的傷心多深多長，就像這煙雨籠罩的一川青草，就像這滿城隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就像梅子黃時的雨水，無邊無際，迷迷茫茫。

按：這里以江南景色(“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”)比喻憂愁的深廣，興中有比，意味深長，被譽(yù)為絕唱，賀鑄也因此而有“賀梅子”的雅號。

二、借代

行文中，不直接寫出要說的人或事物，而借與之有密切關(guān)系的另一事物代替，這就叫“借代”。古詩借代的類型繁多。

①誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。(陳陶《隴西行》)

——誓死掃蕩匈奴奮不顧身，邊境上五千壯士英勇犧牲。

按：[貂錦]漢代的羽林軍穿貂裘錦衣，故以“貂錦”代戰(zhàn)士。這是用衣著代人。

②獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。(白居易《夜聞歌者》)

——十七八歲的美女，獨(dú)自靠著桅桿站著。

按：[娉婷]姿態(tài)美好的樣子。后因以表示美女。古詩中還以“嬋娟?‘佳麗”等代美女。

③此外有甘脆，可以奉親慈。(梅堯臣《寄滁州歐陽永叔》)

——當(dāng)?shù)剡€有美味的食物，可以奉養(yǎng)老母和親戚。

按：[甘脆]味美松脆的食物。古詩中還以“肥甘?甘旨?‘珍鮮?‘珍旨?‘甘潔?‘膏腴”(食物肥美)代食物。

④千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春》)

——千里江山鶯兒啼唱，綠蔭叢中萬紫千紅，水鄉(xiāng)山城處處酒旗飄動。

按：[紅]代指“花”。[綠]代“葉”。顏色是事物的性狀之一，古詩中常用顏色代事物。

⑤可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。(陳陶《隴西行》)

——可憐無定河邊犧牲的將士，仍然是少婦春閨夢里想著的親人。

按：[骨]‘‘骨”是人體的一部分，故以“骨”代犧牲的將士，這是用部分代整體。古詩中還以“齒?‘手”“足?‘口”代人，以“須眉”(胡須和眉毛)代男子。

⑥桂棹輕鷗，寶勒倚殘?jiān)啤?吳文英《渡江云‘西湖清明》)

——桂舟宛若鷗鳥輕行翩翩，我騎著寶馬如倚在云端。

按：[桂棹]桂木船槳，指精美之船。這是用部分代整體。古詩中還以“舳艫”(船頭和船尾)“橈”(船槳)“帆?‘柁”(同“舵”)“篷?‘鶿首”(船頭；古時在船頭繪鶿鳥之首來鎮(zhèn)水神)等代船。[寶勒]精美嵌有珠寶的馬勒。代指良馬。也是用部分代整體。

⑦絲桐感人情，為我發(fā)悲音。(王粲《七哀》)

——琴音撩動人的愁緒，為我彈奏出悲傷的樂音。

按：[絲桐]據(jù)說古琴多以梧桐木(木質(zhì)輕而韌，可制樂器)為體，以練絲為弦，故這里以“絲桐”代“琴”。這是用材料代成品。

⑧辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。(文天祥《過零丁洋》)

——我發(fā)憤讀書，得以步人仕途，報(bào)效國家；四年來，孤軍作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)天涯。

按：[干戈]‘‘干”，盾牌。“戈”，一種兵器。“干戈”，泛指兵器。這里代指戰(zhàn)爭。古詩中還以“烽火”(古時邊境在高臺上燒柴以報(bào)警的火)“鼓鼙(pi)”(軍隊(duì)中用以激勵士氣的樂器——大鼓、小鼓)“矢石”(箭和壘石)“弓刀”等代指戰(zhàn)爭，屬具體代抽象。

⑨閑理阮咸尋舊譜，細(xì)傾白墮賦新詩。(陸游《初夏游凌氏小園》)

——沒事就翻開樂譜，彈彈月琴，品品美酒，寫寫詩篇。

按：[阮咸]撥弦樂器。類似今之月琴，長頭，十三柱。相傳為西晉阮威(竹林七賢之一)所造，因以阮咸名之。這是用人代其所造之物。[白墮]劉白墮，北朝人，善釀酒。故以“白墮”來指代“酒”。古詩中還以“杜康”代酒(傳說杜康是周代人，善于造酒)。

⑩賭勝馬蹄下，由來輕七尺。(李頎《古意》)

——在戰(zhàn)馬奔馳的疆場較量勝負(fù)，我從不把生死放在心里。

按：[七尺]指身軀。人之身軀，一般高為七尺(古尺)，因以“七尺”表示身軀。這是用人體高度代人體?！?/p>

三、夸張

夸張是古詩中一種常用的修辭方法。其特點(diǎn)是通過形象化的語言，把被描寫的事物加以藝術(shù)地夸大或縮小，給人以突出的異乎尋常的感覺，從而增強(qiáng)作品的生動性和感染力。

①誰謂河廣，曾不容刀。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)。河廣》)

——誰說河面寬廣，競?cè)莶幌乱恢恍〈?/p>

按：這里運(yùn)用夸張，極言河之小，連刀(小舟)都容不下。

②連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。(杜甫《潼關(guān)吏》)

——備戰(zhàn)用的柵子高聳入云，連飛鳥也難飛越過去。

按：這兩句詩用了夸張的方法。“連云?‘飛鳥不能逾”極言“戰(zhàn)格”(備戰(zhàn)用的柵子)的防衛(wèi)能力，連飛鳥都不能飛越，更不用說敵人了。

③燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(李白《北風(fēng)行》)

——燕山的雪花像席子一樣大，一片一片地飄落在軒轅臺上。

按：“燕山雪花大如席”表示夸張。這個句子承接上句“唯有北風(fēng)號怒天上來”，借想象飛騰、超越常情的比喻，渲染了嚴(yán)冬的淫威。

④吟詩作賦北窗里，萬言不直一杯水。(李白《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》)

——在書房里吟詩作賦，即使寫下了萬言詩文，也抵不上一杯水的價值。

按：“萬言”，為數(shù)多，“一杯水”，為數(shù)少。兩相對比，而前者不及后者，這樣也就形象地表明了文章的價值之低。

四、擬人

①為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。(宋祁《玉樓春》)

——我替你向斜陽敬酒，希望它把夕照的余暉在花間長留。

按：“斜陽”本是沒有生命的東西，但人卻直接同它們進(jìn)行對話，這就賦予它們以生命，把沒有生命的東西寫活了。這是擬人手法的一種類型。

②多謝嫦娥知我意，中秋未到月先圓。(朱淑真《秋夜》)

——感謝嫦娥仙子她理解我的心意，中秋佳節(jié)還沒有到月亮就先圓。

按：兩句用擬人手法，賦予月亮以豐富的感情，說她理解我的心意，中秋雖然還沒有到，便提前“先圓”，以滿足我賞月的愿望。

③自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

——自從金兵南侵以后，連荒廢的池沼和古老的樹木，也對戰(zhàn)爭表示厭惡。

按：這里，作者使用了擬人化的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發(fā)動的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人!有知有情的人民對這戰(zhàn)爭的痛恨與詛咒，當(dāng)然要超過“廢池喬木”千百倍。

④岸花飛送客，檣燕語留人。(杜甫《發(fā)潭州》)

——岸上飛揚(yáng)的落花在送別旅客，檣畔呢喃的燕語在挽留行人。

按：詩人離潭州赴衡州送行者只有“岸花”和“檣燕”。詩人說花知“送客”，燕解“留人”，這就把“花”和“燕”人格化了。以“送客”“留人”分別寫花、燕之殷勤，反襯世情之淡漠，從而渲染了悲涼凄寂之氣氛，蘊(yùn)涵了詩人孤獨(dú)寂寥之情思及對流徙飄蕩生涯之感喟。

五、雙關(guān)

所謂雙關(guān)，就是指在特定的言語環(huán)境中，借助語音和語義的聯(lián)系，使語句同時關(guān)涉兩種事物，達(dá)到言在此而意在彼的修辭效果。

①始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹。(《子夜歌》其七)

——回想當(dāng)初與郎相識時，情投意合兩心如一。理好蠶絲放入殘破的織布機(jī)，誰曾料到競織不成匹。

按：[絲]蠶絲。諧“情思”的“思”。[匹]布匹，諧匹配的“匹”。表面講織絲不成匹段，實(shí)際是講兩人不能成配偶。

②石閥生口中，銜碑不得語。(《讀曲歌》)

——一塊石碑嘴里長，銜著碑兒話也不能講。

按：[碑]雙關(guān)語。表面上講的是“碑”，實(shí)際上是“悲”，意思是銜悲講不出話來。

③非歡獨(dú)慊慊，儂意亦驅(qū)驅(qū)(區(qū)區(qū))，雙燈俱時盡，奈何兩無油!(《讀曲歌》)

——不僅我愛人惦記著我，我的心也總是惦記著他。兩盞燈同時熄滅，沒有油又有什么辦法!

按：[無油]雙關(guān)語。表面上講的是沒有燈油，實(shí)際上是指“無由”(沒有機(jī)會與愛人相親相愛)。

④井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。(溫庭筠《新添聲楊柳枝》)

——在家里點(diǎn)著燈深情地囑咐你，這次相別你可不要違了期。

按：[井底]猶“家里”。井，古制八家為一井，引申為家宅。[深燭]與“深囑”諧音，深情地囑咐。[長行]猶“長別”。[圍棋]與“違期”諧音，過了約定的日期。

⑤打破筒，潑了菜，便是人間好世界。(宋朝歌謠)

——懲處童貫，撤了蔡京的官職，天下便成了人間好世界。

按：[筒n皆音“童”，指宋朝的奸臣童貫。[菜]與諧音“蔡”，指宋朝的奸臣蔡京。

六、頂真

頂真，即用前句最末的語句作為后句開頭的語句，上遞下接，環(huán)環(huán)相扣。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物間的辯證關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。

①彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。(岑參《涼州館中與諸判官夜集》)

——彎彎月兒掛在高高城頭。城頭月出照著古老涼州。涼州七里住著十萬人家，胡人大半仍知彈擊琵琶。琵琶一曲令人盱腸欲斷，風(fēng)聲蕭蕭啊，長夜漫漫。

按：頂真修辭方法，使各層之間的銜接，如溪水九曲，流動而又宛轉(zhuǎn)，既顯示出民歌風(fēng)格，又把詩的內(nèi)容傳達(dá)得委曲盡情。

②他他他，傷心辭漢主，我我我，攜手上河梁。他部從人窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞迥廊；繞迥廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螫；泣寒蟄，綠紗窗；綠紗窗，不思量!呀!不思量，除是鐵心腸；鐵心腸，也愁淚滴 千行。[馬致遠(yuǎn)《漢宮秋(第三折)》](2005年湖北卷)

——她她她，傷心地與漢天子告別。我我我，與她手拉手走到橋梁上。她在隨從的簇?fù)硐伦呦蚋F僻蠻荒的大漠，我獨(dú)自乘坐鑾輿返回咸陽。返回咸陽，經(jīng)過宮墻；經(jīng)過宮墻，我順著迥廊向前走，走近昭君原來住的椒房；站在椒房前，這時月色昏黃；月色昏黃，夜涼已生；夜涼生，寒蟬悲鳴，似在啜泣；寒蟬悲泣，我徘徊在綠紗窗前；綠紗窗前，我怎能不回想起昔日兩人歡娛的情景!呀!不回想昔日的情景，除非是鐵石心腸的人；即使是鐵石心腸的人，想起昔日也會淚流千行。

按：首尾相接，句句蟬聯(lián)，成功地抒發(fā)了別后傷感的凄涼之情。

七、疊字

疊字是指同一個字的重疊使用。古詩中大量使用疊字，是由于它音節(jié)整齊，聲韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，具有聽覺上的美感。在意義表達(dá)上，疊字形象生動，含蓄雋永，很適于摹聲、狀貌、寫物、抒情。

①漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維《輞川積雨》)

——迷茫一片的水田上飛起了白鷺。黃鶯在綠葉成蔭的夏天樹木中間婉轉(zhuǎn)地啼叫。

按：[漠漠]寫出了久雨之后水田的迷茫景象，可見其廣闊。[陰陰]狀出綠葉成蔭幽暗的情景。

②唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。(《木蘭詩》)

——(織機(jī))唧唧又唧唧地響著，木蘭對著門把布織。

按：[唧唧]嘆息聲?！斑蟆钡寞B用及“唧唧”的反復(fù)暗示木蘭內(nèi)心憂思重重。

③迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。(《迢迢牽牛星》)

——牽牛星、織女星遙遙相望，夜空中閃爍著明亮的光。纖纖素手?jǐn)[弄著織布梭，織梭飛快轉(zhuǎn)織機(jī)札札響。整天煩亂紡織不成絹紋。淚滿粉面就像雨水流淌，銀河里的水呀又清又淺，兩顆星的距離又有多長?只隔一道清淺的銀河水，含情凝望卻不得訴衷腸。

按：“纖纖”四句寫織女織布的情狀，娓娓述說她的相思之苦。通過織女織布、泣涕的行為，道出她深沉悲切的思戀。“河漢”兩句是反問，清淺銀河為何隔斷有情人，詩人沒有回答，給讀者留下豐富的想象余地。最后兩句中“盈盈?‘脈脈”，寫出雙星可望不可即的凄苦神態(tài)。銀河雖淺，有情人卻只能默默相視，相聚無期。織女的哀怨情愁被充分地表達(dá)出來。詩中疊詞的使用使語言清新自然，六個疊詞或?qū)懭?，或狀物，或?qū)懢?，營造了奇幻的氣氛，把織女的美麗、癡情表現(xiàn)得淋漓盡致。

八、、反復(fù)

詩歌中重復(fù)某些句子，以加強(qiáng)語勢，這種修辭方法叫做反復(fù)。反復(fù)可以強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，渲染某種情景與氣氛，使讀者獲得深刻的印象。

①邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。(戴叔倫《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》)

——邊塞的草呀邊塞的草，初生青青轉(zhuǎn)眼盡枯凋，有如兵士年輕戍邊此時老。雪后天晴，山南山北披銀裝，萬里夜空呀明月皎皎。明月呀明月，月下那凄切的胡笳聲聲，更激起兵士思鄉(xiāng)的愁情難消。

按：“邊草”的反復(fù)，就造成了一種茫茫無邊的荒涼草原的意境，從而為那老兵提供了一片迷離的活動背景，以烘托其空虛彷徨的心理狀態(tài)?！懊髟隆钡姆磸?fù)，既造成一種月光滿地，使戍卒輾轉(zhuǎn)難寐的意境，又形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻致，強(qiáng)烈地烘托了那老兵的輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思鄉(xiāng)情緒。

②傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦!亡，百姓苦!(張養(yǎng)浩《山坡羊‘潼關(guān)懷古》)

——從秦漢宮殿遺址經(jīng)過，令人傷心，萬間宮殿都化成了泥土。王朝興起，百姓受苦!王朝滅亡，百姓還是受苦!

按：“興，百姓苦!亡，百姓苦!”這兩句間隔反復(fù)，是曲中之眼。作者一語道破，無論是帝王霸業(yè)的成與敗，還是萬間宮闕的興和廢，給百姓帶來的只能是無窮無盡的痛苦。這表現(xiàn)了作者透過表象看到實(shí)質(zhì)的大智慧，使作品的思想境界得到了升華。

九、對偶

①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年抱病獨(dú)登臺。(杜甫《登高》)

——渺無邊際的落葉隨著秋風(fēng)蕭蕭而下，無窮無盡的長江水奔涌著滾滾而來。離家萬里的我呀滿懷悲秋之情屢屢作客異鄉(xiāng)，值此暮年又拖著百病之軀獨(dú)登高臺。

按：這四句是詩中的頷聯(lián)與頸聯(lián)，對偶很是工整?！叭f里?‘百年”和上一聯(lián)的“無邊?‘不盡”有相互呼應(yīng)的作用：詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。

②昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)

——回想當(dāng)年離家時，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今歸來路途中，寒風(fēng)雨雪滿天飛。

按：詩中“昔我往矣，楊柳依依”與“今我來思，雨雪霏霏”相對。這首詩創(chuàng)造了“以樂景寫哀，以哀景寫樂”的詩歌美學(xué)境界。即以“楊柳依依”之樂景，寫“昔我往矣”——征人離家踏上征途，生離死別之哀愁；以哀景“雨雪霏霏”寫“今我來思”——征人踏上 歸鄉(xiāng)途之樂。

十、排比

①江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(《漢樂府·江南》)

——明麗的江南正好采蓮，蓮葉是多么勁秀飽滿!魚兒嬉逐在蓮葉之間：魚兒嬉逐在蓮葉東邊，魚兒嬉逐在蓮葉西邊，魚兒嬉逐在蓮葉南邊，魚兒嬉逐在蓮葉北邊。

按：最后四句以排比的句式，鋪排渲染，描繪出魚兒們倏忽往來、活潑嬉戲的動態(tài)，襯托出采蓮少女的活潑可愛及愉快心情。

②時窮節(jié)乃見，一垂丹青。在齊太史簡，在晉董狐筆。在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。(文天祥《正氣歌》)

——時世艱危節(jié)士便出現(xiàn)，光輝形象永垂于史冊。在齊國體現(xiàn)于太史之簡，在晉國體現(xiàn)于董狐之筆，在秦朝體現(xiàn)于張良之椎，在漢朝體現(xiàn)于蘇武之節(jié)。

按：文天祥用排比句列舉了這些在危急關(guān)頭見節(jié)操的著名歷史人物，一者頌揚(yáng)，二者作為對自己的鼓勵。這組句子一氣而下，慷慨激昂，剛勁有方。

十一、通感

通感是一種運(yùn)用具體生動的語言，通過更換感受角度來描述事物性狀和情貌的修辭方式。

①綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》)

——嫩綠的楊柳如煙霧籠罩，清晨的輕寒很快被陽光趕跑。杏花紅艷艷開滿了枝頭，春意呵多么濃郁多么熱鬧。

按：“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字而境界全出。”(王國維《人間詞話》)這一句的妙處，在于用聽覺感受“鬧”表現(xiàn)視覺感受，呈現(xiàn)出一幅杏花盛開、春意盎然的景象。

②穗英斗火欺朱槿，棲鶴驚飛翅憂燼。(王轂《刺桐花》)

——濃艷的刺桐花為了與火相斗紅，花比槿花更紅艷；棲息在樹上的白鶴，見了這紅艷的花朵，誤以為是烈火，擔(dān)心把自己的翅膀燒成灰燼，趕快飛走。

按：既用了夸張、擬人，還用了“通感”。因?yàn)榛t似火本是視覺上的現(xiàn)象，因此而聯(lián)想到燃燒，具有觸覺感，讓視覺與觸覺相互溝通起來，這就產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果。

③人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(李白《秋登宣城謝朓北樓》)

——炊煙裊裊，似給橘樹、柚樹帶上了寒意；深色一片，使梧桐落葉紛紛，更顯蒼老。

按：這兩句運(yùn)用通感的修辭方法，“寒?‘老”二字，把炊煙裊裊、梧桐萎黃葉落的視覺形象向使人感到寒涼凄清、衰老遲暮的感覺形象轉(zhuǎn)移，帶上作者強(qiáng)烈的感情色彩，深深地感染了讀者。

④曉來誰染霜林醉?總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記》第四本第三折)

——天剛拂曉，是誰把霜林染紅了?準(zhǔn)是離人的眼淚把它灌醉了吧!

按：秋葉經(jīng)霜便紅，人醉亦紅。作者描寫霜林時，巧妙地把視覺的“秋葉紅”與人的感覺“醉”溝通起來，情趣雋永，耐人尋味。

十二、層遞

所謂層遞就是把事物按由小到大、由短到長、由低到高、由輕到重、由遠(yuǎn)到近、由易到難、由淺到深等次序說下去，形成層層加碼的格式。

①彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮!(《詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛》)

——那位姑娘去采葛，只有一天沒見著，好像三月久相隔。那位姑娘去采蒿，只有一天沒見到，像隔三秋受煎熬。姑娘采艾去田間，只有一天沒會面，好像隔了整三年!

按：按照時間單位的大小，從“三月”到“三秋”再到“三歲”，既在時間單位上遞進(jìn)，又在情感方面遞進(jìn)，表明了越來越多的相思之情。

②少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。(蔣捷《虞美人·聽雨》)

——少年時聽雨在歌樓上，紅燭朦朧，美人倩影映羅帳。壯年時聽雨在客舟中，江面寬闊黑云低，西風(fēng)里，孤鴻哀鳴聞動容。而今聽雨在僧房下，雙鬢白發(fā)似星星。有道是悲歡離合都無情。任憑它階前淫雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天明。

按：這首詞按照“少年?‘壯年(中年)?‘老年”這一人生的發(fā)展順序抒寫了作者不同時期聽雨的感受：少年不諳世事，故聽雨歌樓蜜意柔情；壯年感時傷世。故聽雨客舟悲憤難抑；老年飽經(jīng)風(fēng)霜，故聽雨僧廬遁世不驚。這可說是詞人對自己一生經(jīng)歷形象化的概括總結(jié)。

十三、對比

①戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。(高適《燕歌行》)

——戰(zhàn)士在前線出生人死，而將軍帳下的美人卻還在那里輕歌曼舞。

按：一邊寫戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，一邊寫將官們驕奢淫逸。兩相對照，異常尖銳地把矛盾揭 示了出來。

②一叢深色花，十戶中人賦。(自居易《買花》)

——一叢深色的牡丹花，價值相當(dāng)于十戶中等人家一年交納的賦稅。

按：交納賦稅是封建社會貧苦人民的沉重負(fù)擔(dān)，而靠國賦養(yǎng)活的京城豪貴之家卻大肆揮霍，僅僅為了一叢深色牡丹花，就要化掉十戶中等人家的賦稅。詩人抓住生活中的這件小事，以鮮明的對比，揭露封建貴族官僚的窮奢極欲的生活，尖銳地反映了剝削與被剝削的矛盾。

③陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣《陶者》)

——燒瓦工人把門前的土都挖光了，可自家的屋上卻沒有一片瓦。那些富貴人家，手指連泥也不碰一下，卻住在鋪滿瓦片的高樓大廈。

按：這首通過陶者與富貴人家的對比，控訴與指斥社會中不合理、不平等的現(xiàn)象——勞動人民不能享有勞動成果。

十四、襯托

為了突出某一事物，故意運(yùn)用其他事物來陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。

①兩鬟何窈窕，一世良所無，一鬟五百萬，兩鬟千萬余。(辛延年《羽林郎》)

——雙環(huán)發(fā)髻多么嫵媚，秀美異常人間絕無。一個發(fā)髻值五百萬，兩個發(fā)髻值千萬余。

按：“一鬟”句是用夸張的手法寫胡姬兩鬟上佩戴的首飾之昂貴，以此來襯托她的美麗。

②風(fēng)云有鳥路，江漢限無梁。(謝朓《暫使下都夜發(fā)新林至京邑贈西府同僚》)

——天空廣大尚且有鳥路，江漢卻無通行的橋梁。

按：以天空中小鳥的自由飛翔來反襯自己現(xiàn)實(shí)中的處處受阻：欲渡江漢卻無橋梁，舊地難返，故友難見。

③春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。(李紳《憫農(nóng)》)

——春天種下一粒粟的種子，秋天將會收獲萬顆糧食。四海之內(nèi)的田地都種滿了莊稼，可是農(nóng)夫仍免不了會餓死。

按：詩中用反襯手法，全國的田都種上了，由于官府的苛捐雜稅，農(nóng)民還餓死，這樣寫更襯托出社會政治的黑暗、腐敗，農(nóng)民的饑寒交迫。

④樓上何人吹玉簫?數(shù)聲和月伴春宵。斷腸喚起江南夢，愁絕寒梅酒半銷。(葛起耕《樓上》)

——小樓之上不知是何人正在吹簫?簫聲和明月伴我度此春夜良宵。忽然引起游子思念家鄉(xiāng)江南夢，愁壞了寒梅酒意大半為之而消。

按：這首小詩抒寫游子的羈旅鄉(xiāng)愁，但構(gòu)思較新巧，以前兩句的樂景反襯愁思，頗有韻味。

⑤越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣，宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)

——越王勾踐打敗吳國奏凱而歸，立功的將士們回家時都穿上了錦衣，春意盎然的宮殿里到處是花枝招展的宮女(這一切都成陳跡)，如今只有鷓鴣鳥在遺址上飛去飛回。

按：前三句寫越國當(dāng)年興旺繁華的景象，末一句寫越宮舊址今天的荒涼與凄清。以盛襯衰，以抒發(fā)懷古之情。

十五、用典

．

用典，是指在詩中援引古語、古事，借以表達(dá)作者自己的思想感情。

橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。(文天祥《酹江月·和》)

——曹孟德橫槊題詩，王仲宣登樓作賦，古來萬事皆如空中飄雪，一去不復(fù)。

按：[橫槊賦詩]蘇軾《前赤壁賦》中說曹操破荊州、下江陵時，“釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”。[登樓]指王粲(字仲宣)，滯留荊州時作《登樓賦》，寄托鄉(xiāng)關(guān)之思和離亂之感。文天祥以這兩個典故自況，頗有寓意。前一典是壯辭，表現(xiàn)了曹操英勇豪邁的氣概；后一典是悲語，吐露了王粲雄圖難展的苦悶。作者聯(lián)而用之，加以“萬事空中雪”一句，表示事業(yè)、壯心都已歸失敗，充分抒發(fā)了自己為挽救國家屢起屢踣歷盡艱辛的無限感慨。

十六、互文

所謂互文，就是相互為文，指的是這樣一種語言現(xiàn)象：一個完整的意思，根據(jù)表達(dá)需要有意地將它拆開，分別出現(xiàn)在兩句中，在解釋時必須前后拼合，才能理解語意。如白居易的《琵琶行》：“主人下馬客在船”，上半句“主人下馬”省了“在船”，下半句“客在船”省了“下馬”。前后拼合后全句的意思應(yīng)該是“主人和客人都下了馬上了船”?；ノ囊话阋部梢哉赵闹弊g出來。

①秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)

——眼前依舊是秦漢時的明月秦漢時的關(guān)，只是萬里長征的人至今還未回還。

按：“秦時”和“漢時”互文，前后拼合后應(yīng)為“秦漢時明月秦漢時關(guān)”。

②煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

——煙霧和月色籠罩著寒涼的江水和沙灘，夜晚停船靠近岸上的繁華酒家。

按：這是七言詩，因字?jǐn)?shù)要求，所以用了各舉一邊而省文的互文法?！盁煛焙汀霸隆被ノ?，前后拼合后應(yīng)為“煙和月籠著寒水和沙”(或“煙月籠著寒水煙月籠著沙”)。

③戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬烏可食。(《漢樂府民歌·戰(zhàn)城南》)

——城南城北都在激戰(zhàn)，城南城北死尸一片片，橫尸野外烏鴉可食。

按：兩句是互文，“戰(zhàn)”與“死”互補(bǔ)，“城南”與“郭北”互補(bǔ)，實(shí)際是說：“戰(zhàn)于城南郭北，死于城南郭北”。

絕句沒有頷聯(lián)和頸聯(lián)

近體詩分為律詩和絕句。律詩和絕句的區(qū)別主要在于句數(shù)上。絕句共有四句，律詩共有八句。

律詩共有八句，一、二兩句為首聯(lián)，三、四兩句為頷聯(lián)，五、六兩句為頸聯(lián)、七、八兩句為尾聯(lián)。絕句又叫“截句”。絕句可對仗，也可不對仗，但是律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，則必須對仗，無論律詩還是絕句，都有平仄的要求。八句以上的律詩稱為排律。

第一聯(lián)稱首聯(lián)，首的意思就是頭，第二聯(lián)稱為頷聯(lián)，頷的意思是下巴，第三聯(lián)稱為頸聯(lián)，頸的意思是脖子，第四聯(lián)稱為尾聯(lián)，尾的意思是尾巴。即第二聯(lián)。

第二篇：古詩詞中的常見修辭手法

古詩詞中的常見修辭手法

詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關(guān)、通感等。

一、比喻

比喻就是打比方，用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運(yùn)用比喻可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。

二、擬人。

擬人就是把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》），大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，寫出了詩人流放遇赦的高興心情。“來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說”（趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》)，詩人把燕子趨熱避寒想象成搬運(yùn)寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味?！爸豢忠股罨ㄋ?，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩人怕花睡去，所以點(diǎn)燃蠟燭來照，以花比人，極富雅趣。

三、夸張。

夸張就是為達(dá)到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。

四、對比。

運(yùn)用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！保ㄍ醪g《從軍行》)，詩人截取邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的對比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。“馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?”（徐蘭《出關(guān)》），詩人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。

五、襯托。

襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧濬彈琴》），第四聯(lián)寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲的魅力?！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸?初夏》），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅?！昂綆锥?，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無今古”（陳維崧《醉落魄?詠鷹》），詩人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托了鷹的形象。

六、頂真。

就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》），這段曲詞中運(yùn)用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋 律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

七、雙關(guān)。

就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。如“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂的意境。

八、通感。

也叫移覺，是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元《聽鄰家吹笙》），詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快。

第三篇：修辭手法

一.修辭手法

設(shè)問示例：①本詩在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？

②詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？

答題步驟：①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容；③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。

答題范式：本詩（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了?（詩句解說），表達(dá)了詩人?的情感。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。答案：詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤 蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對湖上亭的深情。

二.描寫手法

設(shè)問示例：①這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。

②這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

③這首詩在描寫方面有何特色？

答題步驟：①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩句簡要解說；③再作用分析。答題范式：①本詩在描寫上成功地運(yùn)用了?描寫，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情。②本詩在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩人?的感情。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。

答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。

三.抒情方式

設(shè)問示例：①詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。

②這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。

③第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

答題步驟：①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。

答題范式：這首詩運(yùn)用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得?（用術(shù)語）

【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達(dá)技巧）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

【說明】此公式是對未知情感的分析 例題：

端居

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

四.思想感情

設(shè)問示例：①本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

②這首詩的主旨是什么？

答題步驟：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。

答題范式：這首詩通過對?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達(dá)了詩人?的思想感情。

【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）

【說明】是對已知情感的分析。例題：

詠懷古跡

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。問：詩人怎樣的思想感情？

答案：這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達(dá)了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達(dá)了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。

五.觀點(diǎn)品評

設(shè)問示例：你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結(jié)合詩句說說你的理由。答題步驟：①弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩和某人的評價； ③研讀詩作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。答題范式：①同意。理由是：?②不同意。理由是：?

【公式】詞語含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。

煉字（動詞）：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：子夜吳歌·秋歌

李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個說法？請說說理由。

答案：①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。

②不同意。理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。

六.比較鑒賞

設(shè)問示例：①這兩首詩都寫到了?，各有什么寓意？

②這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？

③這兩首詩分采用了什么表現(xiàn)方法？

答題步驟：①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。答題范式：兩首詩都?，都表達(dá)了詩人?（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

【公式】這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。例題：

禾熟

孔平仲

病牛

李綱

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請簡析。答案：不同?！逗淌臁分械摹袄吓！笔且粋€知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。

七.意象賞析

設(shè)問示例：①詩中運(yùn)用了哪些意象？分析意象在全詩中的作用。

②結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同

答題步驟：①找準(zhǔn)意象，然后加以 描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。

答題范式：本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人…的感情。

【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。例題：

鷓鴣天

[宋]晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

答案：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

八.意境品評

設(shè)問示例：①這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？

②這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：①解說相關(guān)詩句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。答題范式：這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。

【公式】詩歌意境的體味：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。

例題：

十五夜望月

王建

中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答案：詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

九.字詞推敲

設(shè)問示例：①這首詩中某個字，你認(rèn)為用得好不好？

②同一詩句在不同版本中某個字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？

③某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

④品味作品某字，并加以分析。

答題步驟：①準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思；②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；b.對相關(guān)意象或意境的作用；c.對詩人感情表達(dá)的作用。

答題范式：X一字在詩句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。

【公式】煉字（動詞）分析：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析。

答案：直和圓精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。

十.詩眼賞析

設(shè)問示例：①這首詩的詩眼是什么？為什么？

②某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

③有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。

答題步驟：①準(zhǔn)確找到詩眼字或詩句；②結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；b.對相關(guān)意象或意境的作用；c.對詩人感情表達(dá)的作用。

答題范式：詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。

【公式】煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或

作用。

例題：

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

問：請簡要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。

答案：①“空” 在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。十一.語言風(fēng)格

設(shè)問示例：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。

②這首詩在語言上有何特色？

答題步驟：①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢?②用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果；③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。

答題范式：本詩在語言上?（寫出特色或風(fēng)格），通過對?的描寫，寫出了?（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩人的?思想感情。

【公式】詩詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語言特點(diǎn)＋意境體味及效果。

例題：

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。答案：《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。十二.人物形象

設(shè)問示例：①你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？

②“?（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?

答題步驟：①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。

答題范式：這首詩描寫了?（特定的環(huán)境或氛圍）的一個?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。例題：

觀獵

王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。

回看射雕處，千里暮云平。

問：這首詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？

答案：全詩通過描寫了一位將軍狩獵和歸獵的過程，塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

第四篇：修辭手法

修辭手法

教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)了解修辭手法的定義和幾種常見的修辭手法，能辨別各種修辭手法的不同之處

教學(xué)重難點(diǎn)：能簡要分析修辭方法在具體語言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用，并且在寫作中運(yùn)用各種修辭手法

一、修辭手法的定義：通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力的方式或方法。

二、常見修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、對偶、反復(fù)、引用、設(shè)問、反問、頂真、回環(huán)。注意：有些句子，不單單使用一種修辭手法。.1、比喻（打比方）：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物?！み\(yùn)動員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去?！ぷ值渚秃孟褚粋€不開口的老師一樣。

·小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。·柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動，簡潔凝練地描寫事物，講解道理。

2、比擬：把一個事物當(dāng)做另外一個事物來描述和說明，可分為擬人和擬物兩種?！ず糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（擬人）

·我不想說我很清潔, 我不想說我很安全, 可是我不能拒絕人們的誤解, 看看緊閉的圈數(shù)數(shù)剛下的蛋, 等待被撲殺的危險(xiǎn).吃我的肉我沒意見, 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被當(dāng)作污染, 想想命運(yùn)的苦擦擦含淚的眼, 人的心情我能理解。（擬人）

·我們到了一個地方，就要同那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生跟開花。（擬物）·是什么風(fēng)把你吹來了？（擬物）

擬人的作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動

的效果

3、排比：把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

·看的是書，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；斟的是酒，品的卻是艱辛?！坌氖且黄丈湓诙盏年柟猓关毑〗黄鹊娜烁械饺碎g的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

作用：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。

4、夸張：對描述的客觀事物故意“言過其實(shí)”，把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。

·危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆?/p>

·白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！畎住肚锲指琛?/p>

·一手遮天、一步登天、壯志凌云、垂涎三尺、怒發(fā)沖冠、沉魚落雁、膽大包天 作用：突出特征、揭示本質(zhì)、給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。5、5、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等?！ι咸J葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！わL(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心 ·抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

作用：形式整齊、音韻和諧、互相映襯，互為補(bǔ)充。

6、反復(fù)：句子中連續(xù)出現(xiàn)2個或以上的詞語

·盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。朱自清<<春>> ·周總理，我們的好總理，你在哪里？你在哪里？ 你可知道，我們想念你。《十里長街送總理》

作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

7、引用（用典）：寫文章時，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。

·愛國是什么？是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；是杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；是林則徐的“茍利國家生死以，豈以禍福避趨之”?！び浀谩皾M招損，謙收益”，你可不要因?yàn)橐粫r的勝利就驕傲得忘了學(xué)習(xí)！作用：增強(qiáng)說理的說服力，增加文采。

8、設(shè)問：先提問題，再回答案，無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459·獨(dú)具特色的北京胡同在新世界還存在多少？經(jīng)過調(diào)查，北京日報(bào)的記者得出的答案是：條。

·《英雄需要什么？》有人問，英雄需要什么？有人答：能力？機(jī)遇？朋友？而我說：英雄，需要對手！

·狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！作用：引人注意，啟發(fā)思考。

9、反問：無疑而問，明知故問，答案在問句之中。

·花木蘭代父從軍，決戰(zhàn)沙場的颯爽英姿又豈是一般男子可以相提并論的？ ·你自己呢，難道沒有該責(zé)備的地方么？

·不入虎穴，焉得虎子？

皮之不存，毛將焉附？

塞翁失馬，焉之非福？

人非圣賢，孰能無過？ 作用：加強(qiáng)語氣

10、頂針：上文的詞語、句子用來作為下文的起頭，前后首尾相連，上遞下接?！た次易魑?，我看我，我也作我裝誰像誰，誰像誰，誰就像我

·雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。（《愚公移山》）

·歸來見天子，天子坐明堂。

·知無不言，言無不盡。

作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢連貫，步步推入，揭示事物內(nèi)在聯(lián)系

11、回環(huán)（回文）：利用詞語相同或基本相近而順序不同的語句，來表現(xiàn)兩種事物之間的關(guān)系。

·人不犯我，我不犯人。

·用人不疑，疑人不用。

·來者不善，善者不來。

·弟弟很貪玩，每天在陽臺那里跑上跑下，跑下跑上，玩得不亦樂乎?！ぁ坝欣щy找民警”豈能變成“找民警有困難”？

作用：揭示事物內(nèi)在聯(lián)系，表示動作行為的來回往復(fù)，具有諷刺效果。

第五篇：常用修辭手法

常用修辭手法大全

1、比喻

依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神；在政論文中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運(yùn)用最為廣泛的修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！逗苫ā罚?）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城。《觀潮》（3）床前明月光，疑是地上霜?！鹅o夜思》

2、比擬

把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來說來寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。

（1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。《金色的草地》

（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！稑颉?/p>

（3）那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。《小橋流水人家》（4）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)（5）蠟炬成灰淚始干。(擬人)

3、借代

不直接說出要說的人或事物本來的名稱，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語言形象鮮明，變化說法，避免語言直白，還可使語言簡練、含蓄。

（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著…… 《十里長街送總理》

（2）我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升?！斗棚L(fēng)箏》

（3）他開始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪??！遏敒I孫飄流記》

4、夸張

用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過客觀現(xiàn)實(shí)的說法來渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法?？鋸埣瓤梢詫κ挛锟浯笊?，也可對事物縮小降級。夸張可以渲染氣氛，突出事物的特征，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)幽默感。

（1）那當(dāng)然，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”?！犊蓯鄣牟萏痢罚?）假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！鄂劳蝗?/p>

（3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風(fēng)能把她吹倒似的?！豆啪罚?）白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)（5）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

（6）太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)※

5、拈連 利用上下文語義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨(dú)特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)。

（1）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了?！陡`讀記》（2）人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來?！妒镩L街送總理》（3）我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” 《魚游到了紙上》 ※

6、移就

兩項(xiàng)事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物的性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強(qiáng)語言的抒情氣氛。

（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。《聽聽，秋的聲音》（2）每條嶺都是那么溫柔……《林海》

（3）罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”?！兑粋€中國孩子的呼聲》 ※

7、轉(zhuǎn)品

在特定的語言環(huán)境里，臨時改變一個詞的詞性，而活用為另一類詞的修辭方法。轉(zhuǎn)品可以使語言形象、生動、活潑，幽默、風(fēng)趣、含蓄、凝煉，還可以使句式整齊勻稱，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

（1）我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的?！独笾Α?/p>

（2）母親一見荔枝，臉立刻沉下來：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西......”《荔枝》（3）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！恫创现荨?/p>

8、對偶

把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個句子或短語對稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。對偶給人的美是多方面的：音韻美，節(jié)奏美，均衡美，對稱美。

（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！堕_國大典》（2）在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花?！栋讟濉?/p>

（3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。《春夜喜雨》

9、排比

用三個或三個以上內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的短語和句子接連說出來的修辭方法。排比給人以氣勢暢達(dá)，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感。（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！豆鹆稚剿?/p>

（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。《我的“長生果”》

（3）哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算?！墩蔡煊印?※

10、回環(huán)

利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法?；丨h(huán)雖然在意義上前后沒有什么改變，卻不給人重復(fù)之感，強(qiáng)調(diào)的作用顯而易見。（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！豆鹆稚剿罚?）是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹，有了這綠樹，我們才保住了這片土。

《青山不老》

（3）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁?！饵S河是怎樣變化的》 ※

11、層遞

用三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語來表達(dá)事物性狀的大小、長短、高低、輕重、深淺等方面的層層遞升或遞降的意思的一種修辭方法。層次之效果是層層強(qiáng)化，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

（1）如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴······ 《走遍天下書為旅》

（2）我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水、沒過幾個月，居然收獲了?！堵浠ㄉ?/p>

（3）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。《可愛的草塘》

12、雙關(guān) 在特定的語言環(huán)境里，利用言語的音義關(guān)系，表面上說的是一種意義，實(shí)際上說的是另一種意義，使要說的具有雙重意義的修辭方法。雙關(guān)可以使語義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省。

（1）你想四周為黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？《我的伯父魯迅先生》（2）什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！兑粋€小村莊的故事》

（3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！栋讞睢?※

13、婉曲

不直說，或閃爍其詞、或拐彎抹角，用委婉含蓄的話暗示自己要說的本意的修辭方法。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。

（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把他投進(jìn)了漳河?！段鏖T豹》

（2）她出去了，就再也沒回來?！肚锾斓膽涯睢?/p>

（3）隨后，她給我讀了紙條上的留言：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?《用心靈去傾聽》

14、襯托

為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。將人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。（1）湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間一個是一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。《少年閏土》（2）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜──大年夜?！顿u火柴的小女孩》

（3）剛進(jìn)院里，以墻綠蔥蔥的爬強(qiáng)虎撲入眼簾。夏天的燥熱仿佛一下子減去了許多。陽光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

《那片綠綠的爬山虎》 ※

15、對照

把兩種相互對應(yīng)的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對比的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強(qiáng)調(diào)。

（1）步子雖然很小很小，作用卻很大很大?！逗蜁r間賽跑》

（2）同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！蛾套邮钩?/p>

（3）為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。《為人民服務(wù)》 ※

16、迭現(xiàn)

把三個或三個以上的一系列畫面、一個個鏡頭、一串串形象描寫出來的一種修辭方法。迭現(xiàn)可以使形象鮮明，如歷歷在目，既增強(qiáng)視覺形象，又能增強(qiáng)聽覺、嗅覺、觸覺等方面的感受力。（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。

《少年閏土》

（2）大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來、有的樸翅膀。《鳥的天堂》

（3）它們翻滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，騰空而起，一路挾雷裹電，咆哮而來?！饵S河魂》 ※

17、摹繪

把人或事物的聲音、顏色、情狀如實(shí)地摹寫出來的一種修辭方法。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見其形、如臨其境。增強(qiáng)語言藝術(shù)的感染力。（1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢彈奏著樂曲。《筍芽》（2）轟隆??！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來《筍芽》（3）雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的顏色?！渡接辍?/p>

18、反復(fù)

重復(fù)使用同一詞語、句子或句群的一種修辭方法。運(yùn)用反復(fù)可以加強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，分清文章脈絡(luò)、層此，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。

（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原?！恫菰罚?）再見了，親人！再見了，親愛的土地！《再見了，親人》

（3）永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！《趵突泉》

19、設(shè)問 提出問題，以引起人們地注意和思索，接著自己回答問題，或問而不答的一種修辭方法。反復(fù)可以突出文章的主題，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強(qiáng)語勢，使文章生動活潑，波瀾起伏。

（1）不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！痘ㄧ姟?/p>

（2）但是懶的人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢？《桃花心木》

（3）假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的請形呢？《假如沒有灰塵》 20、反問

是一種無疑而問，明知故問；用疑問的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問之中的一種修辭方法。反問可增強(qiáng)語言的力量，把確定的意思表達(dá)得更加鮮明，不容置疑。

（1）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？《再見了，親人》（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？《江南好》（3）我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！《窮人》 ※

21、舛互

對事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定?？此沏Ｓ谑吕韺?shí)則符合常情。舛互的作用在于強(qiáng)調(diào)近乎矛盾對立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期給讀者留下深刻的印象。

（1）初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！恫菰?/p>

（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起雷鳴般的掌聲。《開國大典》

22、引用

引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，分兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。明 引（直接引用）

孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。暗 引(間接引用)

失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。

23、通感

所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”《荷塘月色》（清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。）