第一篇：小學(xué)體育遠(yuǎn)程研修作業(yè)

《學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示》思考與分析

一、判斷題:參照學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，請(qǐng)判斷如下陳述的正誤，并對(duì)您的判斷做出分析說(shuō)明。

1、對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)，還“屢教不改”的學(xué)生，教師需要不厭其煩地反復(fù)講解，讓學(xué)生加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。（）分析：

2、簡(jiǎn)單地夸獎(jiǎng)未必是對(duì)學(xué)生積極的反饋，中肯而具體的批評(píng)也可以為學(xué)生提供積極的反饋。（）分析：

3、為了在教學(xué)中保持開(kāi)放性，教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。（）分析：

4、班杜拉通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)觀察學(xué)習(xí)并不一定通過(guò)模仿行為表現(xiàn)出來(lái)。（）分析：

5、對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師需要精講多講，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，學(xué)生的思維才不會(huì)“跑偏”。（）分析：

6、所謂遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）分析：

7、尊重個(gè)別差異就是要相信“行行出狀元”。（）分析：

8、練習(xí)曲線是一條不平滑的曲線，表明學(xué)習(xí)進(jìn)程是勻速的。（）分析：

二、討論與分析

請(qǐng)老師們閱讀下面一則小故事及評(píng)論，結(jié)合講座中所學(xué)內(nèi)容（比如，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤解，學(xué)習(xí)活動(dòng)的特性等），選取一、二個(gè)角度來(lái)闡明你的看法，最好能夠提供本學(xué)科的實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明（不少于300字）。很早以前，英國(guó)有一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生，對(duì)動(dòng)物非常好奇，特別想知道狗的內(nèi)臟到底怎么長(zhǎng)的。終于有一天，好奇心促使他將學(xué)校校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗殺了看個(gè)究竟。為此，校長(zhǎng)當(dāng)然要懲罰他，不過(guò)校長(zhǎng)既沒(méi)有大發(fā)雷霆，大打出手，也沒(méi)有像有些教師那樣，傳來(lái)家長(zhǎng)發(fā)泄一通，責(zé)令賠款道歉，更沒(méi)有滿口“開(kāi)除，開(kāi)除”不容商量，這樣的校長(zhǎng)并不少見(jiàn)，而是要求麥克勞德解剖小狗后，畫(huà)出一幅骨骼圖和一幅血液圖。他愉快地接受了懲罰，也出色地完成了任務(wù)。這兩幅圖現(xiàn)在收藏于英國(guó)皮亞丹博物館。麥克勞德后來(lái)成為有名的解剖學(xué)家。

第二篇：小學(xué)體育遠(yuǎn)程研修計(jì)劃

小學(xué)體育遠(yuǎn)程研修計(jì)劃

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論和專業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)技術(shù)更新能力和教育教學(xué)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和專業(yè)技術(shù)水平，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定此研修計(jì)劃：

一、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、提高學(xué)生的走、跑、跳、投能力。

2、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、學(xué)習(xí)措施

1、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

2、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、積極參加學(xué)校組織的研修訓(xùn)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中，認(rèn)真做好筆記，注意學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐相結(jié)合。

4、積極進(jìn)取，多參加一些教研活動(dòng)，努力提高自己的教科研能力。

5、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。

6、自覺(jué)和同伴組成研修小組，在校本研修活動(dòng)中，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。

6、在研修的過(guò)程中，要與實(shí)踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。

總之，我們一定按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)研修》，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習(xí)觀念；認(rèn)真反思，提高教育研修能力，帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修作業(yè)評(píng)改

小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修作業(yè)評(píng)改

（原稿）

語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

外研（一年級(jí)起）第五冊(cè)Module 9 Unit 1第一課時(shí)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、題材（主要）內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)會(huì)前Sam, Amy和Daming介紹他們自己將要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中Daming 得了冠軍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

功能：了解“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）：表示意愿和打算的句子

（I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.）

語(yǔ)言技能目標(biāo)

1聽(tīng) 能夠聽(tīng)懂他人的計(jì)劃：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.2說(shuō) 能夠向他人描述自己的計(jì)劃：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.會(huì)描述他人的計(jì)劃：Amy is going to do high jump.3讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型：I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.4寫(xiě) 能夠正確抄寫(xiě)句子： I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.學(xué)習(xí)策略

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。情感態(tài)度目標(biāo)

1有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。

2對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

三、教學(xué)過(guò)程： I Warm up 播放奧運(yùn)會(huì)精彩的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)類的單詞，并編成韻詩(shī)，學(xué)生跟隨老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。II Lead in 1.巧學(xué)助記(出示課件)be going to用法口訣 be going to跟“動(dòng)原”，計(jì)劃、準(zhǔn)備或打算； 表可能，有必然，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)判斷。be的形式要注意，它要隨著人稱變，否定句，很簡(jiǎn)單，not加在be后邊； 疑問(wèn)句，需牢記，be應(yīng)提到主語(yǔ)前。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀）

3.be going to句型的用法：(出示課件)be going to 跟“動(dòng)原”，計(jì)劃、準(zhǔn)備或打算；

be going to 的一般將來(lái)時(shí)句型，to之后須加動(dòng)詞原形。例句：

I’m going to go to the school.我打算去學(xué)校。III New teaching 1.Listen and underline “ be going to?”.2.Listen and repret.3.Group work：Act the dialogue in roles.IV Practice Do the exercises in pairs.Then stand up and act it.1.I’m going to swim.2.I’m going to ride a bike.3.I’m going to play football.4.I’m going to play basketball.5.I’m going to sing.6.I’m going to dance.7.I’m going to listen to music.8.I’m going to read a book.9.I’m going to watch TV.V．Homework: Do Exercise 3 on the exercise book.Recite the text.Blackboard design Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.楊淑平評(píng)價(jià)：

要設(shè)計(jì)語(yǔ)境與語(yǔ)境中的活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中參與活動(dòng)、在活動(dòng)中感悟體驗(yàn)be going to 的用法，最后讓學(xué)生歸納出規(guī)律，然后再記憶。不能先把規(guī)律告訴學(xué)生、記住、再練習(xí)，太機(jī)械，學(xué)生真正成了只學(xué)知識(shí)了，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。建議： 1.設(shè)計(jì)明天一天的活動(dòng)，并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。如：get up, have breakfast, have four class, have a break,have lunch,have three class,have dinner, do homework, watch TV, play computers, go to bed； at home at school等。2.說(shuō)說(shuō)明天一天的活動(dòng)。通過(guò)上午的活動(dòng)教學(xué)生運(yùn)用be going to 并總結(jié)它的使用規(guī)律。3.依托下午打算進(jìn)行的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)兩兩說(shuō)、組內(nèi)說(shuō)的形式進(jìn)行練習(xí)和展示；依托晚上的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己一家人明天晚上的活動(dòng)打算。4.也可以設(shè)計(jì)一個(gè)“你來(lái)說(shuō)我來(lái)傳”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本周末的打算。如：I’m going to go fishing this weekend.等。

這樣，就完成了一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)用的能力。

期待：

請(qǐng)戴老師認(rèn)真思考，到底怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)感悟體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。教語(yǔ)法可不能死教。同時(shí)，請(qǐng)戴老師認(rèn)真反思，按要求修改作業(yè)。

我把對(duì)郭曉慧老師作業(yè)的建議發(fā)給你，你參考一下，活動(dòng)前的備課及分析該怎樣寫(xiě)才好。

召集所有英語(yǔ)老師針對(duì)此作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求全體教師修改作業(yè)：（韓春麗老師改后作業(yè)）

語(yǔ)境生活化，巧妙授語(yǔ)法 Module9 unit1 語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教材分析： 本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起點(diǎn)）第三冊(cè)Module 9。它是以seasons為話題，展開(kāi)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)句型It's……,We wear……，We don't wear……的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的，前面模塊中學(xué)習(xí)的部分服裝詞匯已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)課是第九模塊的第一單元（Unit1），本課教材提供了四個(gè)季節(jié)的四幅圖片，根據(jù)圖片中的場(chǎng)景，我們可以判斷出時(shí)令，依托圖片人物的著裝和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以很容易的進(jìn)行知識(shí)的講授、情感的滲透。

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)已學(xué)服裝詞匯自然地導(dǎo)出新句型的學(xué)生，學(xué)生能夠很容易的接受，已經(jīng)具備的生活常識(shí)，能夠讓他們對(duì)著裝有很好的判斷，所以基于專題三的詞匯訓(xùn)練，在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單。

基于教材與學(xué)情的分析，特制教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)： 1、90%的學(xué)生能夠聽(tīng)讀spring、summer、autumn、winter、sun--glasses、jacket、sweater、gloves八個(gè)詞匯，35%的同學(xué)能夠熟練認(rèn)讀四個(gè)季節(jié)詞匯。

2、基于前面對(duì)it's ……句型的學(xué)習(xí)，要求85%的同學(xué)能夠熟練使用句型進(jìn)行季節(jié)的陳述，75%的同學(xué)在季節(jié)表述的基礎(chǔ)上能夠恰當(dāng)運(yùn)用句型we wear……，We don't wear??

能力目標(biāo)：75%的同學(xué)能夠熟練使用本節(jié)課所學(xué)的8個(gè)詞匯及兩個(gè)句型，對(duì)相關(guān)季節(jié)進(jìn)行流利的表達(dá)。

情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力，根據(jù)季節(jié)、場(chǎng)合的變化進(jìn)行正確的著裝。

三、教學(xué)過(guò)程 Step one: Warm-up 1.Greetings.T: Class begins.Good morning, children!Ss: Good morning, Miss han!T: Are you happy today? Ss: Yes，I am.And you?

T: I’m happy,too.Because I am wearing a new dress.Do you like it? Ss: Yes，we do.T:let's enjoy some beautiful pictures.(關(guān)于衣服的一些圖片)Do you like them? 通過(guò)開(kāi)展小組比賽，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)的衣著詞匯，最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，為后面句型的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step two: Presentation 1.在孩子們比賽勁頭正濃時(shí)，依托舊知，進(jìn)行新句型的學(xué)習(xí)。教師出示一張自己穿外套的圖片，引出句型I wear a coat, what do you wear? S1：I wear a coat，too.S2: I wear a dress.S3: I wear a dress,too.??

2.根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的穿著對(duì)這一句型進(jìn)行深入的練習(xí)，然后教師邀請(qǐng)穿相同衣服的同學(xué)到講臺(tái)前，一起詢問(wèn)他們What do you wear？自然引出回答We wear??

通過(guò)這一活動(dòng)引出句型，一則是讓學(xué)生明白什么時(shí)候使用I，什么時(shí)候使用we，更重要的是利用已學(xué)詞匯進(jìn)行新句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生易于接受。

3.通過(guò)幻燈片出示多張師生間的、生生間的圖片，繼續(xù)鞏固練習(xí)we wear??這一句型，可以采用多種方式進(jìn)行句型的操練，以致學(xué)生能夠流利表達(dá)。4.chant: Wear, wear.What do you wear? We wear a sweater.5.給出一張冬天場(chǎng)景的幻燈片，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型It's ??，We wear??進(jìn)行描述，幾個(gè)小組展示后，教師作總結(jié)，既然我們冬天都穿外套、戴手套，那我們會(huì)不會(huì)穿薄薄的體恤衫呢？自然過(guò)渡到句型We don't wear??的學(xué)習(xí)。6． 全班一起討論春天的著裝。

7． 將全班再分為2個(gè)大組，分別討論夏天和秋天的著裝。比比哪個(gè)大組穿的衣服更多。Step three：homework 回家后，利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯與句型，來(lái)描述自己的一張照片，并將給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四篇：體育遠(yuǎn)程研修感悟

體育遠(yuǎn)程研修感悟

——用心靠攏，滿載而歸

短短的十天研修即將結(jié)束，回想這次的“充電”和“加油”，雖然辛苦但使我分享到專家老師們精湛的學(xué)識(shí)和智慧，體驗(yàn)到遨游學(xué)海的愜意和欣喜。

平時(shí)沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程改革的理念有很多的不解、疑惑。通過(guò)這次研修，使我有很深刻的理解。每位專家、指導(dǎo)老師從不同的角度，不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，在此感謝他們的辛苦。研修結(jié)束了，老師們也該好好放松放松，休息休息。就像我們上課的放松環(huán)節(jié)，也是對(duì)老師的健康負(fù)責(zé)。

“學(xué)然后知不足”，學(xué)習(xí)了，才知道自己知識(shí)的匱乏，教育理論的不足。集中研修是結(jié)束了，在我看來(lái)，新課程理論的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我將在教學(xué)中，不斷探索、挖掘，不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

每位研修學(xué)員都成為了我的老師，他們闡述的理論，工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，無(wú)一不成為我借鑒的寶貴資源。我將重新整理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)用到課堂上，在實(shí)踐中驗(yàn)證、升華。

“近朱者赤”，十天來(lái)，無(wú)論是觀看專家視頻講座，還是與專家在線研討，都體現(xiàn)了專家、名師的人格魅力，對(duì)我的思想、理論都有很好的提升。希望在以后有更多的機(jī)會(huì)與專家、名師交流研討，以期豐富自己的知識(shí)，為課改的順利進(jìn)行加添綿薄之力。

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要我們認(rèn)真對(duì)待這次研修，認(rèn)真對(duì)待每一條評(píng)論，在以后的教學(xué)生涯中，將會(huì)事半功倍，游刃有余。感謝這次研修。

第五篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修作業(yè)

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修作業(yè)

遠(yuǎn)程研修為一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的研修學(xué)習(xí)中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。我再次深深感受到，課程不僅僅是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”。真正有意義的、高效的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的 很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近一個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)5篇，選修12作業(yè)篇，評(píng)判作業(yè)21次，發(fā)表感言8篇，評(píng)論58次。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

三、行為示范、以身作則

通過(guò)研修培訓(xùn)，讓我更加深刻的理解以身作則是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師職業(yè)道德的主要規(guī)范。以身作則就是以自己的行為為別人作出榜樣，更加深刻明白要當(dāng)一名好老師，既要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行動(dòng)，以身作則，為人師表。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

四、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。