第一篇：讓心朝著陽(yáng)光走（寫寫幫整理）

讓心朝著陽(yáng)光走

不愿意再提起那一時(shí)刻，不愿意再談到那些數(shù)字，不愿意再觸及定格的畫面，不愿意再回憶突如其來(lái)的災(zāi)難。因?yàn)槲覀兊男囊呀?jīng)沉重不堪，數(shù)萬(wàn)同胞的罹難，數(shù)十萬(wàn)人的受傷，頃刻間，家破人亡，流離失所。

全國(guó)各族人民在同一時(shí)間，以同樣的方式，降半旗，著素裝，禁娛樂(lè)，拉警報(bào)，鳴長(zhǎng)笛，舉國(guó)哀悼。在每一個(gè)普通人的三分鐘里，都凝聚著深切的哀思，美好的祈愿。災(zāi)難可以讓我們落淚，我們的堅(jiān)毅卻在淚花中閃光。

地震發(fā)生時(shí)，多少平凡的“英雄”在廢墟下用身軀去譜寫愛的贊歌。用生命挽救生命，用真情交換真情，筑起一座不倒的愛的長(zhǎng)城。

政府及時(shí)采取緊急有效的措施，溫總理連夜部署救災(zāi)計(jì)劃，率領(lǐng)抗震救災(zāi)指揮工作組不畏險(xiǎn)阻抵達(dá)震中所在地。全國(guó)各地捐贈(zèng)的棉被、帳篷、醫(yī)藥用品、乳制品、血液等救災(zāi)物資的不間斷地送達(dá)，搭起了一架架希望的橋梁。

救援過(guò)程中，子弟兵不畏艱難，專家、醫(yī)務(wù)人員夜以繼日，新聞工作者及時(shí)播報(bào)，無(wú)數(shù)志愿者熱情奉獻(xiàn)。上千次的余震，山體坍塌、泥石流、滑坡等惡劣天氣，阻擋不了我們挽救生命的信念。

國(guó)際社會(huì)資金、人力、物資的援助，企業(yè)部門勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，各行各業(yè)的愛心奉獻(xiàn)，愛的暖流在每個(gè)人心里涌動(dòng)。更多的是心系災(zāi)區(qū)，卻又不能親臨汶川的中華兒女，前方的動(dòng)態(tài)牽動(dòng)著我們始終懸著的心。迫不及待地獻(xiàn)血、捐款、捐物，虔誠(chéng)地祈禱。心急如焚、熱血沸騰的每一個(gè)炎黃子孫，都在力所能及地盡自己的一份責(zé)任。

這是一場(chǎng)災(zāi)難。這決不僅僅是一場(chǎng)災(zāi)難。震裂的是土地，凝聚的是血脈與大愛。有一種倒下叫做站起！看得見是的建筑、路基、山體的坍塌，看不見的是一股眾志成城的精氣神的崛起！是民族的凝聚力、骨肉情的升華！它是一筆巨大而寶貴的財(cái)富。它最好地詮釋了“愛”、“生命”、“奉獻(xiàn)”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“團(tuán)結(jié)”、“信念”、“勇氣”??這是最出色的愛國(guó)教育課程。我們用自己的行動(dòng)和將來(lái)去回報(bào)、去感恩。將這一棒民族精神永不停息地傳遞！中華民族，生生不息，愛的文明，播撒每一寸土地！每一個(gè)中華兒女都驕傲地做頂天立地、不屈不撓的中國(guó)人！

汶川的鄉(xiāng)親們，我們有偉大的母親，有強(qiáng)大的祖國(guó)，有不怕困難敢于犧牲的子弟兵，還有13億血脈相連的親人！“有家就有愛，有愛才有家”，愛在天地間，愛就是力量。我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，好好活著。我們心手相連，重建美好家園，裝扮心靈港灣。

讓我們擦干眼淚，從廢墟中站起、轉(zhuǎn)身。讓心朝著陽(yáng)光走，擁抱燦爛的明天，溫暖心里的每一個(gè)角落。

第二篇：讓心看到陽(yáng)光

讓心看到陽(yáng)光

生活從來(lái)不缺少陽(yáng)光，只是你往往只看到了遮住太陽(yáng)的烏云，就以為快要下雨。其實(shí)雨水還沒來(lái)，只是你的心正在下雨。讓心看到陽(yáng)光，面對(duì)困難能夠笑容燦爛。

你不能奢望生命中的每一天都是順?biāo)斓模倳?huì)有逆境和波折等待著你。你要做的不是任由逆境的大雨把你淹沒，而是帶著心中的陽(yáng)光穿越風(fēng)雨，撥開烏云，讓烏云遮住的太陽(yáng)照耀眾生。

也許你不能總是微笑著，還是會(huì)被困境逼得瀕臨崩潰?？墒莿e忘了，你的身邊還有很多關(guān)心你的人，甚至有些陌生人也會(huì)為你伸出援手。你并不是孤單一人，有很多人愿意成為你的后盾，愿意陪你一起度過(guò)難關(guān)。所以，別讓自己沉溺在自怨自艾當(dāng)中，如果你一個(gè)人走不出來(lái)，就向身邊的人求助，一定會(huì)有人愿意給你一份陽(yáng)光，帶領(lǐng)你走出陰影。

心就像一面鏡子，上面反映出的東西就是你能看到的東西。也就是說(shuō)，當(dāng)你心情不愉快的時(shí)候，你看到的一切都是灰暗的；當(dāng)你心情舒暢的時(shí)候，你能看到陽(yáng)光明媚。所以，不要總以為命運(yùn)是不公平的，把諸多的不順強(qiáng)加在你身上。其實(shí)，每個(gè)人的人生都有各自的艱難，熬過(guò)去就好了，沒必要加重自己的心理負(fù)擔(dān)。要知道，這個(gè)世界上不存在絕境，只有心生絕望的人。

讓心看到陽(yáng)光，用陽(yáng)光照亮內(nèi)心，趕走心靈的黑暗。其實(shí)陽(yáng)光從未離開過(guò)，只是你往往背對(duì)陽(yáng)光，才會(huì)讓心靈充滿黑暗。

第三篇：朝著陽(yáng)光奔跑作文

朝著陽(yáng)光奔跑作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的朝著陽(yáng)光奔跑作文，歡迎大家分享。

朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)做一個(gè)溫暖的人不卑不亢清澈善良。

一一題記

陽(yáng)光包裹這是整個(gè)人間，空氣既涼爽而又新鮮，迎面是徐徐微風(fēng)，輕淡溫柔。

我穿過(guò)街道，奔向遠(yuǎn)方，而那遠(yuǎn)方這是一條充滿荊棘的小道，許是因陽(yáng)光的指引，我相信，小道盡頭定是寬敞繁華的大路。也許這是自信，也許就是自以為是，但那又怎么樣，我們才十幾歲，試錯(cuò)了便是青春，試對(duì)了，就是長(zhǎng)大。而你若一直停留在原地，不去奔跑，不去努力，你又怎道前路蹉跎？

也許最好的時(shí)光在路上，而朝著陽(yáng)光奔跑，總會(huì)遇見美好。

也許悲傷和希望都是一縷陽(yáng)光，我不禁想到楊絳先生的那一句：“無(wú)論人生上到了哪一層臺(tái)階，街下有人仰望你，街上有人在俯視你，你抬頭自卑低頭自得，唯有平視才能看見真正的自己。”或許你抬頭會(huì)感悲傷，而那一縷陽(yáng)光，便是悲傷中的希望，因?yàn)榧词股钤诘鬲z里的人也依然仰望著天堂。你向著陽(yáng)光奔跑。有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望一路奔跑，一路努力，無(wú)論成功與否，那向著陽(yáng)光奔跑的時(shí)刻，也將會(huì)是永遠(yuǎn)的銘記，永遠(yuǎn)的溫情。

在我的心中有一束迎著陽(yáng)光而生的花，他比世間任何一切的美酒家要芬芳，滾燙的馨香淹沒過(guò)稻草人的胸膛，草扎的精神從此萬(wàn)壽無(wú)疆，陽(yáng)光有何畏懼，你我皆年少，少年向來(lái)不是天高地厚，放眼皆自負(fù)才高八斗，陽(yáng)光與年少，永遠(yuǎn)相存，著鮮衣，馳怒馬，與陽(yáng)光同在，奔向遠(yuǎn)方。

人生在世不免遇到挫折，而那又如何呢？在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星，朝著陽(yáng)光的方向去奔跑，而那時(shí)的你我心中有詩(shī)，眼中有光，自在遠(yuǎn)方。

面對(duì)至交好友，我總喜歡倒著走路。

周日下午，我與鄰居家的小姑娘在小區(qū)里散步。自從我撞見過(guò)她內(nèi)心深處的柔軟，我和她的距離就近了許多。雖然我們之間話不多，但我還是倒著走，凝視著她我的影子。

“你喜歡倒著走？”她開口問(wèn)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又是一陣寂靜。金黃色的陽(yáng)光籠罩著大地，給和平的國(guó)度更添一分祥和。

臨走時(shí)，小姑娘對(duì)我說(shuō)了一句莫名其炒的話：“為什么不朝著前方呢？”我回頭看了看，春日溫暖的陽(yáng)光灑落在地上，濺起一片片金色的光點(diǎn)。青春期的少女愛傷春悲秋，多愁善感，政治老師說(shuō)得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。這一聽一看居然勾起了我永遠(yuǎn)也不想回憶的記憶。

那時(shí)的我不愿與別人交流，除了坐得近的同學(xué)幾乎沒有同學(xué)與我說(shuō)過(guò)話，我的成績(jī)也不好，筆速慢，體育比現(xiàn)在還要差，整天喜歡一個(gè)人坐在位置上，冬天還喜歡身著毛衣，顫抖著在外面漫無(wú)目的地走。媽媽為此憂心仲仲，認(rèn)為我有一些自閉，那時(shí)的班主任也找過(guò)我聊這些，但我還是和原來(lái)一樣。這段記憶對(duì)于現(xiàn)在的我而言就是絕對(duì)的“黑歷史”，是連最親近，陪我度過(guò)那段時(shí)光的閨蜜都不愿多說(shuō)半個(gè)字的回憶。她是絕對(duì)不可能知道的，可就因那一句“為什么不朝著前方呢”，我的心就難以平靜?！奥犝哂幸猓f(shuō)者無(wú)心”這事兒真是著實(shí)別扭！我獨(dú)自走了一會(huì)兒，“閑愁一點(diǎn)上心來(lái)”，默默沉思著。

朝著前方的陽(yáng)光，我身軀一震，似乎頓悟了：有光的地方必然是有影的，倒著走路，眼中只有陰暗，沒有陽(yáng)光。如果把我現(xiàn)在充滿希望的青春年華比作光，那么童年的這塊便是影。既然倒著走時(shí)，那片影無(wú)法消失不散，那么不如回頭，讓那陽(yáng)光照在臉上，面朝著陽(yáng)光奔跑。

天逐漸變黑，風(fēng)也逐漸變大。我不由得加快腳步。

終于，到家了。我站在門口，不禁猶豫起來(lái)。我低頭看向手中的試卷-一上面醒目的寫著50分。我呆呆的站在那里，想著:滿分一百，才考了五十分，媽媽會(huì)不會(huì)打我，我該怎么辦，到底要不要進(jìn)去呀!時(shí)間一-分一秒的過(guò)去了，風(fēng)愈來(lái)愈大，天色也愈來(lái)愈深，終于外界的恐懼感使我推開了門。媽媽從廚房走出來(lái)說(shuō):“回來(lái)了呀，你可回來(lái)的真是時(shí)候，我剛做好飯，快坐下吃吧!”聽完，我更愧疚了，哭著跑進(jìn)了房間。

過(guò)了一會(huì)，媽媽走進(jìn)房間，對(duì)我說(shuō):“怎么了 ?為什么要哭呀。我把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，小聲的說(shuō):“我考砸了!” 媽媽眉頭緊鎖，問(wèn)道:“多少!” 我用我自己幾乎都聽不到的聲音說(shuō):“五十?！?媽媽大吼道:“多少!”我大哭起來(lái)，喊道:“五十!”我害怕極了，生怕媽媽打我?？墒遣恢醯?，媽媽竟笑了起來(lái)，溫柔的說(shuō):“沒事的，下次努力點(diǎn)就好啦。快點(diǎn)寫作業(yè)吧，一次考試而已?！蔽以尞惖目粗鴭寢屨f(shuō):“你不是說(shuō)，我考不好就打我嗎?”媽媽摸了摸我的頭說(shuō): “那都是嚇你的，只是想讓你更努力。

媽媽又說(shuō):“你看，現(xiàn)在天雖然是黑的，可明天依舊有太陽(yáng)。并不是任何時(shí)候都是黑暗的，你應(yīng)該不被這些小困難所打敗，你應(yīng)向著明天的陽(yáng)光而奔跑，永遠(yuǎn)勇敢的向前走?！蔽铱粗鴭寢?，點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽將我扶起說(shuō):那就快去吃飯吧。”

第二天清晨，一縷陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)。

秋日的陽(yáng)光如饜食的獵豹，懶懶地俯視萬(wàn)物。曾記否，前年的今天，陽(yáng)光如出一轍。

可心情卻截然不同。前年，第一次的單元考讓我的信心跌落谷底。

我看著窗外暖色調(diào)的陽(yáng)光，心中的苦澀無(wú)法阻擋地蔓延開來(lái)。“嘿，去跑步嗎？”好朋友詢問(wèn)著我的意見。

“好啊?！蔽掖饝?yīng)了，想用陽(yáng)光驅(qū)散多日的陰霾。

跑到操場(chǎng)上，我感受到溫?zé)岬年?yáng)光正輕吻著一切，心里陡覺輕松了許多。慢跑在跑道上發(fā)絲隨著風(fēng)的方向揚(yáng)起。

溫潤(rùn)的陽(yáng)光就像一臺(tái)聚光燈隨著我而不斷變換角度。我一圈一圈地踏碎陽(yáng)光，揮汗如雨。

和煦的陽(yáng)光把悲傷一點(diǎn)一點(diǎn)地蒸發(fā)掉，在陽(yáng)光下，我清清楚楚地感受到了血液地流動(dòng)，生命的活力。我忽然明白生命不因讓悲傷吞噬，每個(gè)人都應(yīng)該像陽(yáng)光般燦爛，充滿著活力去迎接每一次挑戰(zhàn)。

想到這兒，汗成股滴下，步履更加輕盈，奔跑就是前進(jìn)，只有奮斗過(guò)，跌倒過(guò)，才可能擁有無(wú)悔的青春。我伸出手，把太陽(yáng)放在手心，緊緊握住生命的陽(yáng)光。

陽(yáng)光和奔跑總是密不可分的，你能在奔跑中感受陽(yáng)光穿越萬(wàn)古宇宙的擁抱，亦可在陽(yáng)光下，感受奔跑的酣暢淋漓。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，去陽(yáng)光下奔跑吧。

把淚水蒸發(fā)成汗水。讓陽(yáng)光來(lái)分擔(dān)你一半的悲傷，用你的足跡去書寫你的倔強(qiáng)。

當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，去陽(yáng)光下奔跑吧。雀躍的心情總需要?jiǎng)e人來(lái)分享，陽(yáng)光是一個(gè)很好的傾聽者。

一圈圈地奔跑，你的足音，化成一串串美麗的音符，譜寫青春之歌。當(dāng)你孤獨(dú)的.時(shí)候，去陽(yáng)光下奔跑吧。

陽(yáng)光會(huì)義無(wú)反顧地?fù)肀悖瑑A聽你的無(wú)奈，你的失落，溫暖不停息地傳遞到你的身上，捂熱你愈漸冰冷的心。去吧，去陽(yáng)光下奔跑吧，奏響青春的最強(qiáng)音。

那束陽(yáng)光，九九蘊(yùn)籠在我心堂，不得驅(qū)趕，只能收藏

——題記

母親就像天上的太陽(yáng)，周邊散發(fā)著特有的光芒。我朝著這特有的陽(yáng)光奔跑，多想追上，摔倒又何妨？

噫噫嘛呱噫我嘴里不清晰的喊叫著、奔跑著，母親在我身后溫柔的說(shuō)：寶貝，慢點(diǎn)兒！土地爺爺沒有和我們寶貝一樣軟軟的肌膚??！我頭也不回的往前沖著好像第一次學(xué)會(huì)跑步的我只能用這種方式的我表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅。就在這時(shí)，我被調(diào)皮的小草拉住了腳，還沒緩沖過(guò)來(lái)，便已摔倒。我嗚嗚地哭著想讓媽媽抱，媽媽卻笑著說(shuō)：寶貝自己站起來(lái)，給媽媽抱我掙扎著，汗珠落到了嘴巴里抿了一口，用盡力氣站了起來(lái)，向媽媽懷里跑去，我委屈的說(shuō)：媽媽不要怪土地爺爺，是小草哥哥想要找我玩。

片段二

那是一個(gè)極其寒冷的冬天，五年的時(shí)光匆匆離去，但那束陽(yáng)光依舊朗朗。那天，老師布置了一篇300字的作文——冬天里的太陽(yáng)。我好像越長(zhǎng)大越不愛與母親交談了。正當(dāng)我苦思冥想著太陽(yáng)的時(shí)候，母親走了過(guò)來(lái)，給我圍上了她親手織的圍巾。那一剎那，我似乎明白了什么，給了母親一個(gè)大大的擁抱。

原來(lái)母親就是那太陽(yáng)，四季都陪伴我成長(zhǎng)，是我盡管不把愛講，那種感覺也讓人芬芳。

片段三

那天我正在認(rèn)真聽課，父親突然趕了進(jìn)來(lái)，把我拉走。我看了爸爸嚴(yán)峻的神情，生怕出了壞事，暗自祈禱。到醫(yī)院母親的病房，我看到母親正憔悴的躺在病床上，仿佛一夜之間老了許多。我忍住眼中的淚水，不停的抖著母親的手，我多想再聽一句母親的話語(yǔ)。

母親的離去使我一夜成長(zhǎng)。我明白母親的期望，所以我應(yīng)自立自強(qiáng)。

母親真的想那太陽(yáng)，她散發(fā)出的陽(yáng)光令我在接下去的路上不在彷徨，使我更加積極向陽(yáng)。

人生這一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，就像陰晴不定的天氣，有時(shí)風(fēng)，有時(shí)雨。一旦太陽(yáng)閃耀出它的光輝，我就會(huì)收拾行囊，一路前進(jìn)。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，正在睡懶覺的我忽然被媽媽從床上拉起，硬是要我跟她一起去跑步。我十分不情愿，慢慢悠悠地洗漱完畢才出了門。前兩天考試正失利的我沒精打采地在公園里走著，前面的媽媽早已跑了很遠(yuǎn)。

陽(yáng)光盡情地灑落在我的身上，我卻感受不到一絲溫暖。想到那張滿是紅叉的試卷，一些不該錯(cuò)的題目都粗心的錯(cuò)了，我又嘆息著低下了頭。媽媽已經(jīng)跑完了一圈，經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，略帶溫柔地說(shuō)：“女兒，你想什么呢！天氣這么好，怎么不過(guò)來(lái)一起跑步呢，放松一下嘛！”話一說(shuō)完，媽媽已經(jīng)牽起我的手，讓我同她一起跑步。

原來(lái)，向前跑，我才能知道前方有這么美好的風(fēng)景。陽(yáng)光斜斜地從樹林里穿過(guò)，在地上留下斑駁的影子；澄澈見底的水里游動(dòng)著幾只不知名的小魚，時(shí)不時(shí)跳起來(lái)沐浴陽(yáng)光，歡快地吐著泡泡。在陽(yáng)光里，我見證了樹木的繁榮與高大，見證了小草的茂盛與頑強(qiáng)，聽到了鳥兒們的低聲細(xì)語(yǔ)，聽到了昆蟲們的盡情高歌。原來(lái)陽(yáng)光是這么的美好。

直到跑得使不上勁時(shí)，我才停了下來(lái)。我仿佛見識(shí)到了沐浴著陽(yáng)光的我蘊(yùn)藏著的勃勃生機(jī)。遇到一點(diǎn)困難，就想著放棄，難道真的不給自己努力的機(jī)會(huì)嗎？我不斷反問(wèn)自己，終于拾起了信心，又有了一路奔跑的勇氣。

陽(yáng)光照亮了黑暗，讓我們不再膽怯；陽(yáng)光充滿希望，讓我們重拾信心，昂揚(yáng)地跑向未知的前方。沐浴著陽(yáng)光，我感受到了生命的芬芳。朝著陽(yáng)光奔跑，人生旅途將會(huì)灑滿了光芒。

風(fēng)中的桂花香散了，野菊的清香又飄起。窗前的老槐樹不知何時(shí)落了秋葉，禿頂著頭。

母愛搖曳情依舊

簾卷西風(fēng)，昨夜，一場(chǎng)雨襲散了燥熱，青了老墻，濕了瓦黛。天降甘霖，無(wú)疑是對(duì)母親最好的賞賜。臨近夏日，云南特旱，家門外的柳條無(wú)精打采，失去了往日的風(fēng)采。母親披星戴月侍弄莊稼，地里的包谷種才入土不久，急需活水澆灌，母親日盼夜盼天公作美“賞了個(gè)臉”，下了一場(chǎng)幾年不遇的冰雹雨，母親的心頓時(shí)又悲涼了些許?；氐郊液螅赣H語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們四兄妹要好好讀書，我們這代人沒那機(jī)會(huì)，你們可要為我們爭(zhēng)口氣，不要再過(guò)這種看天吃飯的日子了?！鳖D時(shí)，我悲從中來(lái)，淚眼婆娑。

“十五彩衣年，承歡慈母前?！薄ⅰ板始皻q未暮，長(zhǎng)歌乘我閑。”臨近中考，我在努力奔跑，朝著陽(yáng)光——我的母親恣意奔跑。

師恩馨香憶舊時(shí)

光陰荏苒，不覺已是三載春秋。所有的事也許都會(huì)在一夜間化為泡影，難以握住。校園中的四季桂又開了，風(fēng)一吹一片蕊黃，一陣馨香，一如你我的語(yǔ)文老師。此時(shí)，端坐在教室里的我，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著你授課，臨近中考，你也似有些沉不住氣了。你常說(shuō)：“有空多讀書，無(wú)聊少扯淡，再不努力我們就老了?！苯又聪乱活}……撫去發(fā)髻，舊憶重回，走得最急的總是最美的時(shí)光，三年青春都在我們的指縫間流逝，你給過(guò)無(wú)數(shù)人心靈如陽(yáng)般的讕語(yǔ)，是你打造了我們班在歲月中永不沉淪的神話，你是班里的“陽(yáng)光”，我，難忘！

斑斕歲月不待人，多姿中考不沉淪。我依舊在朝著陽(yáng)光——我的語(yǔ)文老師奔跑。

“我們都是追夢(mèng)人，我們都在努力奔跑。”青蔥歲月，我在奔跑。

第四篇：體驗(yàn)---讓德育更走心

體驗(yàn)——讓德育更走心

千陽(yáng)縣張家塬鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭曉利

主題詞：德育 體驗(yàn) 走心

“德育”是我發(fā)言材料的主題；“體驗(yàn)”是我們實(shí)施德育的途徑、理念；“走心”是我們開展德育所期冀的效果。

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。作為農(nóng)村小學(xué)，在家庭教育缺乏，學(xué)生校外活動(dòng)單一，容易受網(wǎng)吧、臺(tái)球室誘惑，被“抽煙”“酗酒”等不良習(xí)氣沾染，做好學(xué)校德育工作尤為重要。但在實(shí)際工作中，由于受學(xué)生在校時(shí)間的擠壓，教學(xué)任務(wù)的擠兌，其他階段性、政令性工作的擠排，作為教育人，我們的德育在課堂上滲透的多，在“三會(huì)一課”上要求的多，學(xué)生出錯(cuò)后亡羊補(bǔ)牢的多??但這些只停留在在口頭上的說(shuō)教，時(shí)間長(zhǎng)了師生覺得味如嚼蠟，德育的效果為：言過(guò)百而效微薄。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和家庭差異，確立了“以人為本，體驗(yàn)為主，發(fā)展為要”的德育理念，樹立了培養(yǎng)有“感恩、勵(lì)志、誠(chéng)實(shí)、擔(dān)當(dāng)”的現(xiàn)代人的教育目標(biāo)，實(shí)踐摸索出以“體驗(yàn)”為主要模式的自能德育，使德育工作更走心，學(xué)校各項(xiàng)工作取得驕人的成績(jī)。學(xué)校連續(xù)七年崗位責(zé)任制考核

2“體驗(yàn)”——重視的是師生在動(dòng)態(tài)的感性實(shí)踐中，對(duì)生活、理想、習(xí)慣的感悟。

“和諧”——追求的是主體與客體，外顯與內(nèi)隱，經(jīng)歷與發(fā)展的德育意義的有機(jī)統(tǒng)一。

一句話：以“生活”為教材，“體驗(yàn)”為手段，促使“主體”和諧發(fā)展。

二、體驗(yàn)德育“走心”的幾個(gè)故事 故事一：星卡伴孩子成長(zhǎng)。

心理學(xué)告訴我們：人性最本質(zhì)的渴望是得到別人的贊美和肯定，其核心動(dòng)力就是“激勵(lì)”。

按照心理學(xué)家的道理，我校從2011年起實(shí)施“五星好兒童評(píng)選”活動(dòng)，擬訂了《張家塬鎮(zhèn)中心小學(xué)“五星好兒童”評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案》，在全校評(píng)選

好兒童，并且制作了“星卡”，一星、二星、三星卡由各班組織評(píng)選發(fā)放，四星、五星由學(xué)校統(tǒng)一授予。具體操作辦法是：一星卡每位科任老師學(xué)校按課時(shí)及班務(wù)工作輕重分配一定數(shù)量，他們均可按教學(xué)或德育工作需要獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

二、三星集中在班主任手中，在班會(huì)課上評(píng)選，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。四星、五星卡在校大隊(duì)部集中管理，在全校兌換獎(jiǎng)勵(lì)。星卡獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施晉級(jí)制和校長(zhǎng)授予制。晉級(jí)制就是每位學(xué)生得到五張一星卡才能晉級(jí)“二星”；二星好兒童得到四張二星卡才能晉級(jí)“三星”；三星好兒童得到三張三星卡才能晉級(jí)”四星“；”四星好兒童“由大隊(duì)部在大隊(duì)會(huì)上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)榮譽(yù)證書一張，獎(jiǎng)勵(lì)50元；“四星級(jí)好兒童”得到二張“四星卡”就能晉級(jí)“五星”，“五星好兒童”在全校大會(huì)上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)榮譽(yù)證書一張，獎(jiǎng)勵(lì)100元?！靶ｉL(zhǎng)授予制”是校長(zhǎng)對(duì)“見義勇為”“特別貢獻(xiàn)”（指為學(xué)校在縣級(jí)以上贏得榮譽(yù)的學(xué)生）的學(xué)生可以直接授予“四星”或“五星”卡。

一至四星隨發(fā)生隨晉級(jí)即獎(jiǎng)勵(lì)，五星半學(xué)期一次。星卡進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，如有違規(guī)違紀(jì)將降星或吊銷星卡。

星卡使評(píng)價(jià)物質(zhì)化、科學(xué)化、規(guī)范化，在平時(shí)工作中更具有操作性、實(shí)用性。激勵(lì)著學(xué)生積極向上，學(xué)?！叭L(fēng)”濃，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，秩序井然充滿活力。

故事二：“三句話、三棵樹”引領(lǐng)好習(xí)慣。外出務(wù)工是農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源，也是一種時(shí)尚，目前已成為農(nóng)村新常態(tài)。因此造成了農(nóng)村學(xué)校有大量的留守兒童。他們由于隔代或寄養(yǎng)管理，衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀很差。我們及時(shí)在全校發(fā)起“三句話、三棵樹讓文明之花芬芳校園”活動(dòng)。

三句話是：“伸伸手”幫助能幫助的人 “張張嘴”做禮儀達(dá)人

6發(fā)達(dá)形成鮮明的對(duì)比這正好是德育的素材。學(xué)校將此作為德育基地，讓塬區(qū)的孩子們深入大山，認(rèn)識(shí)貧窮，體會(huì)臟亂、無(wú)知無(wú)禮的可怕和真實(shí)，對(duì)比自己的生活，增強(qiáng)對(duì)文明、衛(wèi)生、富裕的渴望，珍惜現(xiàn)有的學(xué)校生活。同時(shí)，讓山里孩子和孩子們的家庭打開一扇窗，透進(jìn)一縷文明的陽(yáng)光，讓時(shí)代的煦風(fēng)和雨催生新的希望，達(dá)到改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，從而改變一個(gè)家庭命運(yùn)的目的。

我們從2014年11月份開始到2015年3月份結(jié)束，歷時(shí)五個(gè)月組織了“告別陋習(xí)，走近文明”德育系列活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段宣傳動(dòng)員，千人簽名；第二階段知識(shí)扶貧、明理文明，此階段用時(shí)三個(gè)月，分為三個(gè)步驟：第一步，走進(jìn)貧窮，了解貧窮。學(xué)校開展大家訪，海選“對(duì)象”，組建愛心團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)（隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)號(hào)、隊(duì)歌、隊(duì)徽），學(xué)校組織“心語(yǔ)會(huì)”向師生、家長(zhǎng)、社會(huì)愛心人士推介幫扶對(duì)象，募捐物資。第二步：走進(jìn)貧窮，體驗(yàn)貧窮。各小組制訂計(jì)劃，入戶執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)施幫扶和親情活動(dòng)。各個(gè)團(tuán)隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下，到幫扶對(duì)象家中打掃衛(wèi)生、整理房間、改變家庭面貌，重新改變室內(nèi)物件擺設(shè)格局、改造房間空間、創(chuàng)造有序、整潔、清新的環(huán)境；貼對(duì)聯(lián)、粘窗花、掛福字營(yíng)造“年味”；過(guò)生日、換新衣、做飯菜、送溫暖??孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)，改變了臟亂差的環(huán)境，感動(dòng)了受助的家人，也感動(dòng)了自己。吃著親手做的飯菜，臉上洋溢著快樂(lè)，心里回味著從沒有過(guò)的甘甜??第三步：認(rèn)識(shí)貧窮，告別貧窮。入戶活動(dòng)開展完，各團(tuán)隊(duì)從老師、家長(zhǎng)、學(xué)生人人撰寫心得體會(huì)，學(xué)校圍繞活動(dòng)以“講文明”為主題組織演講賽、以“我理想中的家鄉(xiāng)”為主題組織書畫賽、以“我的理想”為主題組織作文賽，把活動(dòng)引向深入，達(dá)到教化育人的目的。第三階段唱響文明。學(xué)校開展長(zhǎng)期德育活動(dòng)，實(shí)施“星卡伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”等活動(dòng)鞏固成果。

（節(jié)選一名學(xué)生和一位老師的感言和大家分享）今天是我最難忘的日子，我和同學(xué)們來(lái)到張妍家，看到跛腳的爺爺，癱瘓?jiān)诖矌资甑氖迨?，體弱多病的奶奶，年幼的小張妍，我就不敢想象張妍的媽媽是怎樣維持這個(gè)家的，不由得對(duì)她肅然起敬，我想如果這個(gè)家沒有病魔的折磨，也許張妍的爸爸就不會(huì)走，健康對(duì)一個(gè)人很重要，對(duì)一個(gè)家庭也很重要。我要好好鍛煉身體，注意安全，有一個(gè)好身體，不做別人的累贅。

——六（1）班 韓雪 剛來(lái)到呂磊家，屋里面黑乎乎的，我就不敢進(jìn)去。

10計(jì)制作教學(xué)樓文化，學(xué)生自己收集感恩小故事、名言、寓言、辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，寫感恩寄語(yǔ)，立感恩誓言；孩子們集思廣益制作成“希望樹”，“笑臉”“折扇”“橄欖球”“月亮船”“風(fēng)帆”“星星燈”等姐妹的圖樣張貼在校園中，警示著自己，同時(shí)也教育著別人。

學(xué)生餐廳以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“西府民間美食”為元素，進(jìn)行餐廳文化建設(shè)。提出了舉止文明、遵守秩序、誠(chéng)實(shí)守信、守時(shí)惜時(shí)、勤于動(dòng)手等12種行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求，意義和行為指南，制作了“寶雞十大碗””陜西八大怪”和“千陽(yáng)美食”圖片，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，難忘家鄉(xiāng)的味道，將愛國(guó)主義教育從熱愛家鄉(xiāng)做起。

公寓樓以“生至如家”的家文化為元素打造溫馨溫情的宿舍文化。每個(gè)宿舍都安排了家長(zhǎng)（代理爸爸、媽媽）舍長(zhǎng)統(tǒng)一叫大哥哥、大姐姐，住宿為“兄+弟”“姐+妹”“大+小”的形式安排。宿舍里安裝了電話。飲水機(jī)，統(tǒng)一了床單、枕套、被罩、熱水瓶、臉盆；制作了“寄語(yǔ)走廊”和“心語(yǔ)箱”，過(guò)道懸掛了千陽(yáng)民間工藝品，安排了專門的管理員和孩子同吃同住。在學(xué)校學(xué)生睡覺有人看，吃飯有人管，說(shuō)話有人陪，看病有人送，得到不是親人勝似親人的關(guān)愛，不是一家人勝似一家人的親情。

中心廣場(chǎng)以“榜樣”為元素，喚醒學(xué)生的求知欲。廣場(chǎng)花園中直放了“憧憬”“師生情”“長(zhǎng)大以后”的白色雕像，設(shè)計(jì)制作了以“春”字為背景，象征希望、豐收、勤奮的大型剪紙，廣場(chǎng)兩邊矗立著孔子、雷鋒、比爾蓋茨、李白等偉人的雕塑及他們的勵(lì)志名言，召喚著學(xué)生積極向上、向前、向善。

庭院文化以“綠色、生命”為元素，整個(gè)院子見縫插綠，遍地植綠，四季常綠，三季有花，所有綠地花壇按區(qū)域分片到班，班級(jí)學(xué)生自制護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，呵護(hù)綠草、修建、澆灌、除蟲除害；校園曲徑幽幽，廊架林立，座椅、健身器材隨處可見，孩子們?cè)诓萜荷湘覒?，廊架下讀書，曲徑中漫步，欣賞花草的嬌容，品讀課本暢想未來(lái)。

操場(chǎng)文化以“運(yùn)動(dòng)、健康”為元素。軟化操場(chǎng)后建起排球、羽毛球、足球場(chǎng)，成人籃球場(chǎng)，兒童籃球場(chǎng)，200米環(huán)道，添置大型體育器材，圍繞操場(chǎng)栽植護(hù)蔭樹、休息石凳，制作了防意外傷害運(yùn)動(dòng)小項(xiàng)目技術(shù)要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)示意圖，特別是“運(yùn)動(dòng)，使我們的生活變得更美好”詮釋了運(yùn)動(dòng)的意義，運(yùn)動(dòng)才能健康。

走入我們的校園，每個(gè)人都能被積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化包裹，哪個(gè)能不為所動(dòng)，文化化人，文明明德。

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第五篇：心懷著陽(yáng)光,向幸福中走

聽，那邊的聲音......靜靜的流水，仍然在秋日的小河中歌唱，歌聲依舊像夢(mèng)里的琴聲一樣悠揚(yáng)，接近童年的倒影里的世界。

我依舊喜歡在秋日里眷顧春天里的清越，依舊喜歡漫步在潔凈的田野上陶醉，把往日里的故事回放在爛漫的山花里，可我的眷顧能否充滿我的現(xiàn)狀，就像歌聲斷斷續(xù)續(xù)喚醒我的迷茫，在這里等待每一個(gè)字鑲嵌在我的心上，在我的心上暗淡無(wú)光。

我的思緒開始困惑，從抒情轉(zhuǎn)了方向，仿佛在一個(gè)胡同里轉(zhuǎn)圈，情愫牽引，忘記了一個(gè)規(guī)律的重疊，一天里的溫度不同，就像溫度里的亮度不同一樣，我只能醉在山花草木之間，傾灑天下，一揮自然，卻不能在仕途上凌亂腳印的鋒芒。

聽，自然里融化的靜柔心跳的模樣。

芳菲青色，淡雅舒紅，煙雨縈繞，醉了一地?zé)艋\紅。

月潤(rùn)輕柔，素影窗簾，心上燈火，為誰(shuí)一夜靜通明。

天涯夢(mèng)短，故園情結(jié)，如落西山，染了一次彩霞情。

玉人何在，清婉歌喉，秋深孤寂，誰(shuí)知一人幾伶仃。

我把山水比擬成你，我把冰花雪月蔓延成愛情，我把自己的情感轉(zhuǎn)換成無(wú)形的風(fēng)雨，借代給了比興，愚弄了自己，愚弄了苦樂(lè)的人生，卻是空花落地中真正的空歡喜。

人世間百味無(wú)常，翻臉不認(rèn)人的模樣，情了斷腸。

我走了，或者存在，只是一種形狀。

請(qǐng)默默地空氣，收留下我的淚水。請(qǐng)流通的空氣，傳遞我的笑容。請(qǐng)了解我的空氣，放了我疲倦的生命。請(qǐng)多情的空氣，將我的所有的聲音掩埋。乏味的血液，會(huì)有天停留，像我的意志，絞盡腦汁的智慧，被狼煙抹殺殆盡。

蘇醒的陽(yáng)光在漸漸泛黃的草地里前行，那種不變的方向染紅了古今歷史，留下了滄桑的足跡，為有一種穿越的感覺，留下了文字的記載，留下了圖騰的末梢，留下了無(wú)所畏忌的格調(diào)，傳遞著一種強(qiáng)烈的氣息，在黃昏的夜幕之間喚醒我的靈犀，開始在我的空白世界里飛翔，落在久違的月色之中，將星云淡淡凝望。

每天都在看天空的轉(zhuǎn)變，卻對(duì)天空一無(wú)所知。

我看時(shí)間，時(shí)間也在看我，我仿佛看明白了時(shí)間，時(shí)間卻將我的全部看穿。

聽，那滴答的聲音......那聲音在累計(jì)，有多少顆流星穿越過(guò)我的生命，將我的心帶走，留下一個(gè)個(gè)如迷云的幻覺，組裝了多少悲歡離合，豐滿了多少梨園的景象，遺失了多少未成形的苦澀，終有一日，將我化為流星的模樣，從天地間一閃而過(guò)，瞬間落入塵埃。