第一篇：六年級語文孔子游春3[人教版]

孔子游春

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，描寫出春天到來時(shí)的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重。

示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文，總結(jié)收獲——自置作業(yè)，課外延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

A．知識和能力：

（1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思，并任選兩個(gè)成語造句。

（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

B．過程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

C．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過嗎？春游給你帶來怎樣的感覺？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）

簡介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

2．請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3．檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4．通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？

5．讀了課文，你解開了哪些疑問？

三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂等）

你是從課文中的哪些語句看出來的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”）

孔子為什么會(huì)這樣的快樂？請大家?guī)е@個(gè)問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來品讀課文。

①初步性認(rèn)識——弟子言志

A．孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？

B．顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

C．孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的？請大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識——師生悟理

A．子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

B．學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子??！”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>

C．大家請看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長??）

D．孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

E．孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì)孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意。

③升華性認(rèn)識——自然饋贈(zèng)

A．孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)）

B．課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

C．賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？

討論交流：這個(gè)句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習(xí)說話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說話。

D．指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

④小結(jié)：

陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書育人的快樂充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1．當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？

2．談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）

3．積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個(gè)詞語造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。

4．課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意為什么會(huì)變得更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？

（春光不變，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變??）

六、自置作業(yè)，課外延伸

剛才，與大自然、圣人的對話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢？

（摘抄、背誦孔子的名言/ 查閱資料，更多更深地了解孔子/ 仿照課文，在大自然中選擇一個(gè)對象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想，然后寫下來/

讀一讀孔子的著作，了解他的思想??）

（一周后，舉辦“走近孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng)）

板書設(shè)計(jì)：

12．孔子游春

賞春

大自然像母親

哺育生靈

有德行

流必向下

有情義

悟理

穿巖鑿壁

有志向

蕩滌污垢

善施教化

言志

有福同享

不好表功

真君子 做真君子

第二篇：小學(xué)語文六年級《孔子游春》精品教案

小學(xué)語文六年級《23.孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

作者:楊德鑄 時(shí)間:2013-3-20 10:51:57 來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊:12

23、孔子游春

教學(xué)設(shè)計(jì)： 信大附小 袁 菲 卓榮中

第一課時(shí)

執(zhí)教： 信大附小 袁 菲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、能運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。

3、能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

4、學(xué)習(xí)課文第2段，感受泗水河畔美麗的春景，練習(xí)背誦，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文第2段，感受泗水河畔美麗的春景，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、板書：孔子。你對孔子或者他的言論有什么了解？在你收集的資料中挑選一句你認(rèn)為最重要的介紹告訴大家，注意聽別的同學(xué)介紹的內(nèi)容，不要重復(fù)。

2、出示資料匯總。

3、相傳，孔子有弟子三千，他富有智慧，教育弟子循循善誘，經(jīng)常帶著弟子外出游玩，在具體的情境中教育感化弟子，今天我們要學(xué)的就是三千多年前，孔子帶領(lǐng)弟子在泗水河畔游春的經(jīng)過。板書：游春

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、出示本課生字詞，指名認(rèn)讀。

2、描紅臨寫課后生字。

3、抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。

4、學(xué)習(xí)成語：劃出課文中所有的成語，互相抽查兩個(gè)成語的意思。

5、出示六個(gè)成語，請對照成語快速的將課文分成三個(gè)部分，并用上成語說說每個(gè)部分的內(nèi)容。把這三個(gè)部分濃縮成兩個(gè)字的小標(biāo)題。

三、精讀課文第二節(jié)。

1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一幅美景呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

2、透過詞句你仿佛看到了什么樣的畫面？

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔。

4、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想到了什么？ 你讀了有什么感受？

5、作者為什么能將這泗水河畔的春景寫得這么美，這么生動(dòng)呢？

6、出示兩組句子對比。哪一句好，好在哪里？

7、出示第二句，老師改變一下它的排列方式，你發(fā)現(xiàn)它像什么？作者正是用詩一般的語言在贊頌著大自然。你可以試著續(xù)寫省略號的內(nèi)容嗎？

8、練習(xí)背誦這一段話。

三、布置作業(yè)：

課后可以收集關(guān)于孔子的小故事。

第二課時(shí)

執(zhí)教： 信大附小 卓榮中

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》。有許多成語，為文章增添了許多色彩。聽寫一下，報(bào)一遍。

桃紅柳綠、芳草如茵、司空見慣、意味深長，情不自禁，手舞足蹈，2、你能從這六個(gè)成語中選擇一些來說說跟文章有關(guān)的話嗎？

二、教學(xué)“論水”

師：同學(xué)們，上節(jié)課你們在袁老師帶領(lǐng)之下，領(lǐng)略了泗水河畔美麗的春色，泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！在這美好的春天里，一位博學(xué)千古的老師向我們走來。他就是——孔子（學(xué)生接）他的心情卻很不平靜，就像他眼前的泗水一樣波瀾起伏。他心中在想些什么呢？

1．同學(xué)們，言為心聲，了解一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。我們來看看孔子的語言，就會(huì)明白孔子心中的想法。（屏幕出示）

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子??！

（1）理解文本

同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，還能夠把一段話讀成一句話。

①是圍繞哪句話展開的？（水是真君子?。。诳鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理由各是什么？（有德行，有情義，有志向，善施教化）（2）進(jìn)入文本

讀到這兒，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？提示：孔子為什么說水“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”呢？

下面還是請同學(xué)們來讀書，要知道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這回讀請同學(xué)們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的描述這些理由的哪些語句能夠觸動(dòng)你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。然后來談一談。（默讀）

◆①水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。關(guān)鍵詞：哺育即養(yǎng)育，滋潤，奔流不息

教師總結(jié)：多好的水啊，不管它是參天的大樹還是低矮的小草，都給予滋潤，不管它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物，都給予滋養(yǎng)。

◆②水沒有一定形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。

關(guān)鍵詞：“或方或長”？ 水，沒有一定的形狀：

四方的水庫需要水，水就是方的；狹長的河道需要水，水就是長的； 渾圓的荷塘需要水，水就是圓的；彎曲的溪流需要水，水就是彎曲的??

不管形狀如何，總能隨遇而安——“流必向下”。

水能夠隨遇而安；水能夠順其自然；水能夠與環(huán)境融洽和諧。難怪，孔子又這樣贊美水的特點(diǎn)——“和順溫柔”。

難怪孔子自然聯(lián)想到真君子的品格——有情義。誰能把這種情義讀出來？（重點(diǎn)朗讀，找一種感覺。）

評價(jià)：你的聲音真美，讀出了水的柔和！真是柔情似水?。。▽W(xué)生讀這句話）

◆③水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。關(guān)鍵詞：穿、鑿（滴水穿石）

師：水的志向是哪里？那就是奔向大海！

在奔向大海的過程中，遇到了什么？水是如何做的？ 從穿和鑿你體會(huì)到了什么？（水的堅(jiān)持、剛毅）

教師總結(jié)：有道是“人無志而不立”，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也”，為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，就不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！

難怪孔子會(huì)自然聯(lián)想到真君子的品格——有志向?！簪苋f物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化?? 關(guān)鍵詞：萬物、蕩滌、善施教化，??

師總結(jié)：正因?yàn)樗械滦?、有情義、有志向、善施教化，所以，孔子說水是真君子??！

朗讀指導(dǎo)、背誦

這里的省略號省略了什么？（水的其它特點(diǎn)，真君子的特點(diǎn)。）（3）走出文本

①構(gòu)段方式。（先分后總的方法）

同學(xué)們，我們再次回到孔子說的這段話，你仔細(xì)看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)這一段在寫作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來我們就按照孔子的寫作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？

②同學(xué)們，孔子僅僅是在贊揚(yáng)水嗎？（孔子是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象；表白自己的志愿；要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。）

你是從哪一個(gè)詞語當(dāng)中看出來的？（意味深長）師：這個(gè)詞語是什么意思？ 師：這句話里面喊著哪些意味呢？

師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？

還有孔子的“表白”。、囑托、、希望

師：該如何讀得“意味深長”??！誰來讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表揚(yáng)：真是讀得意味深長?。?/p>

10．同學(xué)們，喜歡孔子的這段話嗎？愿意把它背誦出來嗎？你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來？

師總結(jié)：孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行著自已這顆“君子”的夢。

說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。

師：同學(xué)們，孔子和弟子們一起來到泗水河邊，給弟子們上了一堂生動(dòng)的課，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的老師？

（智慧、一視同仁）

三、教學(xué)“言志”

過渡，這堂課，無疑是成功的，弟子們有沒有收到啟發(fā)呢？ 出示三個(gè)人的志向(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。

（3）說說子路和顏回身上具有什么樣的君子品質(zhì)。

子路的慷慨豪爽顯得有德行，顏回的不求表功、謙虛沉穩(wěn)顯得有情義。

(4)孔子也說了自己的志向，我請一個(gè)同學(xué)來讀一讀。你們對比一下，孔子的志向和弟子的只想有什么不同嗎？

提示詞語：朋友、自己、所有人

是啊，孔子心懷天下，他心中充滿著大愛，一生都在關(guān)心著國家的安慰和民眾的疾苦。他生活的年代連連戰(zhàn)亂，民不聊生，看課文的第三段，你現(xiàn)在理解孔子為什么凝視著泗水？心情像泗水的河水一樣不平靜嗎？他其實(shí)是在想什么？他希望普天下所有人都有君子的品質(zhì)，這樣，整個(gè)天下都太平了。（5）《論語》中是這樣記錄孔子的只想，齊讀：老者安之，朋友信之，少者懷之。

你明白這句話的意思了嗎？

（6）談到這里你感覺到孔子是一個(gè)怎樣的人？

孔子有德行、有情義、有志向、善施教化，是水一樣的真君子??！

四、總結(jié)

師：孔子善思，能從司空見慣的流水中看出深?yuàn)W的道理；孔子善教，他巧妙地借水說理，由水育人；孔子善喻，水本無情，孔子卻賦予了它人的品格。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！

過渡：你看，泗水河畔因?yàn)橛辛诉@群智慧的師生而顯得春意更濃。

五、拓展

孔子說過很多的話，課件出示

讓我們一起讀一讀，感受一下孔子的智慧和君子品質(zhì)。

（2013年能月19日，全區(qū)小學(xué)語文高年段“讓學(xué)課堂”研訓(xùn)活動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)）

第三篇：六年級語文《孔子游春》評課稿

六年級語文《孔子游春》評課稿

六年級語文《孔子游春》評課稿

《孔子游春》是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤物無聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無窮。

在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我們感受到了授課教師平日扎實(shí)的教學(xué)功底與良好的駕馭課堂能力，對于教材的理解與把握，更有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。聆聽了《孔子游春》一課，感受頗多。

一、敢于嘗試。本文哲理性強(qiáng)，學(xué)生缺少理解的生活閱歷和知識基礎(chǔ)。鄭老師能選擇這類課文作為案例進(jìn)行示范，供大家研討，有敢于嘗試的勇氣。

二、教學(xué)層次清晰。在指導(dǎo)“賞春”這一環(huán)節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，謝老師圍繞“美景”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，讓學(xué)生談?wù)剰哪男┑胤襟w會(huì)到了景色優(yōu)美？學(xué)生的發(fā)言很精彩，讓我印象特別深刻的是吳裕婷，她說“用比喻的手法寫出了??一口氣說了很多，這個(gè)平時(shí)謝老師扎實(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。在此基礎(chǔ)上，老師又引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生再次感受“春之美”、“大自然之偉大”，并讓學(xué)生仿照書上的寫法完成填空：（）的（），是她（）的（），學(xué)生思維活躍，如“綿延的山脈是她的皺紋“，從多方面訓(xùn)練了學(xué)生理解文本的能力。按賞春言志的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)每一個(gè)段落時(shí)，又緊扣其中的關(guān)鍵點(diǎn)，如賞春部分引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟泗水河畔春天美景時(shí)，抓住春風(fēng)、桃紅柳綠兩字和從哪感受到大自然是位偉大的母親這一問題引導(dǎo)學(xué)生想像、理解，論水過程中圍繞水的四個(gè)特點(diǎn)逐個(gè)理解，層次清楚，上下連貫，一氣呵成。

三、訓(xùn)練扎實(shí)、整堂課，立足主體。讓學(xué)生在讀中圈圈劃劃，自我感悟，寫出感受，在交流中內(nèi)化吸收。在教學(xué)過程中不忘進(jìn)行雙基訓(xùn)練，如在品詞析句中感受飄逸和飄動(dòng)的異同點(diǎn)；在欣賞優(yōu)美語句的同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作方面所采用的方法；在圈圈劃劃中寫出自己的感受，注重讀寫結(jié)合；在理解水的志向時(shí)讓學(xué)生前后聯(lián)系，加深理解，聯(lián)系到前面學(xué)過的文章（三軍可奪帥。。），聯(lián)系到上學(xué)期所學(xué)過的課文（水滴石穿等），等等，雙基訓(xùn)練的意識較強(qiáng)，穿插較及時(shí)，效果也較好。

四、能抓住空白點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行拓展延伸。圍繞文章第二、八自然段的一個(gè)省略號深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生想像泗水河邊的其它美景，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的句式特點(diǎn)，巧妙地將文中的內(nèi)容和想像的情景結(jié)合起來，改寫成一首優(yōu)美的散文詩，讓學(xué)生朗讀中濃厚了學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化和拓展了所學(xué)的知識。建議在理解水的特征時(shí)用好出示的水的圖片，降低學(xué)生理解的難度。在學(xué)生交流時(shí)及時(shí)糾正語句中出現(xiàn)的有關(guān)毛病。

第四篇：《孔子游春》

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

⒉體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

⒊通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒋正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

⒈通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

⒈通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

二、課時(shí)重點(diǎn)：

通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

三、課時(shí)難點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)⒈聽寫。

飄逸 茂密 深思熟慮 溫文爾雅 和煦 深?yuàn)W 波瀾起伏 司空見慣 ⒉課文講了件什么事？

⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

二、精讀第一段

⒈出示掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上畫哪些景物。

⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？

⒊自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫提最精彩的一句話，把它多讀幾遍，體會(huì)精彩的原因。

⒋齊讀描寫泗水河邊春景的句子。（第2自然段的第一、二兩句）⒌品讀語句。讀一讀你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，試說原因。（相機(jī)理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）

⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么。B泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

B大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語---b廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫曖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語-----⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個(gè)句子有什么不同。

⑵討論。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會(huì)文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）

⑶練讀每組里的第二個(gè)句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出對大自然深深的熱愛和贊美之情）

⒎質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

⒏指導(dǎo)背誦第一段。

三、精讀第二段

⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么？

⒉自由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。⒊指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第8自然段），思考討論： ⑴這段話是圍繞哪句話來寫的？（板書：水是真君子）

⑵這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了

什么？（板書：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）

⑶對照板書，教師作適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到的水的品質(zhì)之間的聯(lián)系。

⑷孔子說這番話的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）

⑸你從這段話體會(huì)到了孔子的什么特點(diǎn)？（充滿智慧、循循善誘）⑹你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）

⒋練讀第二段。指名讀，評價(jià)。（孔子的話要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）

⒌小結(jié)：從孔子對水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家??！

四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第1、2自然段。⒉抄寫第8自然段。

⒊將第2、8自然段末尾的省略號改成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第三課時(shí)：

一、課時(shí)目標(biāo)：

通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。課時(shí)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、課時(shí)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈指名背誦課文第1、2自然段。⒉齊讀課文第8自然段。

二、精讀課文第三、四自然段

⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：

三、四兩段主要講什么？將讀懂的

內(nèi)容在書旁寫下簡單批注，在不懂的地方做上記號。

⒉集體交流討論：

⑴你讀懂了什么？你是從哪些語句看出來的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生對別人發(fā)言中不妥之處進(jìn)行修改，對不全面之處進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽說能力）

引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句體會(huì)三點(diǎn)：

①子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文爾雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。（板書：有福同享 不好表功）

②孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。

③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。

⑵討論不懂的地方：你有哪些地方不懂？（對于不懂的地方，要通過再資助讀書思考，加上教師的點(diǎn)撥來加以解決）

⒊默讀第二段和第四段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

⒋討論交流。子路和顏回表明的志向與孔子關(guān)于水的那番話有密切聯(lián)系，是從孔子的誘導(dǎo)中得到的教益。（板書：表明志向得到教益）

⒌課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

⒍教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開??！

⒎四人一小組，練習(xí)分角色朗讀第三、四兩段。⒏分角色朗讀，引導(dǎo)評價(jià)。

三、指導(dǎo)造句

⒈成語是非常精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語，給文章增添了魅力。我們借助工具書，通過聯(lián)系上下文已經(jīng)了解了這些成語的意思。現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

⒉同座交流討論。⒊指名造句，評議。

四、總結(jié)課文 ⒈朗讀課文。

⒉談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

五、作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

板書設(shè)計(jì)： 12 孔子游春

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

蕩滌污垢——善施教化

有福同享

弟子言志 不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思

《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。其中，“孔子議水”和“師生論志”是課文的重點(diǎn)。

在教學(xué)“孔子議水”這部分時(shí)，我先出示這一段話，然后讓學(xué)生思考：這段話是圍繞哪句寫的？為什么說水是真君子？引導(dǎo)學(xué)生抓住“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”來理解這段話。最后提問：孔子為什么要和弟子們說這些？從中你看出他是怎樣的人？

在教學(xué)“師生論水”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過閱讀說說子路和顏回的志向，然后議一議：“他們的志向好嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生同君子的品行進(jìn)行比較，緊接著問：“你們的志向是什么呢？能具體說說嗎？”在學(xué)生充分回答后，我鼓勵(lì)他們：“君子一言，駟馬難追，希望大家牢記自己的諾言，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向?！?/p>

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文六年級下冊《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文六年級下冊《孔子游春》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教材簡析：

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語文課本第12冊。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥朴趶拇笞匀恢腥W(xué)習(xí)，孔子看水的過程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過程，他遇水必觀，專注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對話，在對話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)教師與文本對話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對話，引發(fā)學(xué)生對孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過程中豐富學(xué)生的見識，歷練學(xué)生的智慧。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們再次穿越空間，來到兩千年前的春天。

二、新授

1.出示音樂和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀（1）學(xué)生讀文字

學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。（2）面對波瀾起伏的泗水

2.請大家默讀課文的3—9自然段，說說哪些地方寫了孔子對水的情誼？（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流

（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對水的情誼

哪個(gè)詞語讓你看到孔子對水的情誼。

（4）你們覺得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對水的情誼。第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？（1）學(xué)生說（2）板書：真君子

（3）孔子為什么要這么說呢？請大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流

學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、教師板書：（四個(gè)詞語）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>

4.一定讓你想到了很多成語、古詩、課文……再讀這段話，請大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。開始！

（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？（5）還從哪些地方感受？（6）最后一句誰來說說？ 師生交流

誰來輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）這善施教化的水啊，是當(dāng)之無愧的“真君子”（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？ 師生交流

課文中沒有寫出來，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、出示：水清澈透明，一望而見底，它好像。水，它好像有毅力。水，它好像。（學(xué)生說，教師點(diǎn)評）

5.同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對水的什么樣的感情啊？

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂 你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……

7.孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，說明孔子對水喜愛。弟子們還聽出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8.他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢？請大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。（1）師生交流，從哪些地方看出來呢？（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學(xué)們有一本書，叫做《論語》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）

（4）學(xué)生讀（5）師生交流

9.據(jù)史書記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評）

10、作者為什么會(huì)說“泗水河畔的春意更濃了。” 10.司馬遷曾經(jīng)這樣評價(jià)過孔子，出示：…… 他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評價(jià)過孔子：“……” 魯迅先生也說過：“……”

他在世界文明史上也有極高的評價(jià)，……難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。讓我們再讀孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧 讀孔子的名言