第一篇：《孔子游春》說課稿

小學(xué)語文《孔子游春》說課稿

各位尊敬的評委老師：

大家上午好！大家辛苦了！

我是語文組N號，我今天說課的題目《孔子游春》（板書課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材（時間控制3分鐘）

《孔子游春》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第四單元中的一篇課文。課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感，同時也說明了孔子是一個善于教育弟子的名師。

根據(jù)教材的特點和六年級學(xué)生的語文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)的狀況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，三個緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二、八自然段；

2、學(xué)會文中7個生字，理解由生字組成的詞語；聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選兩個詞語造句；

3、理解孔子論水的話語所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；

4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。本課的教學(xué)重、難點為：

重點：體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀。

難點：體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀。教學(xué)課時：3課時，下面我主要說得是本文的第二課時。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課生動地描述了大教育家孔子在泗水正漲春潮之季帶領(lǐng)弟子們到泗水河邊游玩，并巧借河水教育弟子的故事，展現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生之間濃濃的情誼的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）

通過以上情況的分析，我對教學(xué)過程進(jìn)行了三個層次的設(shè)計： 第一層次：檢查導(dǎo)入

1、上課伊始，教師導(dǎo)入：“在社會課上，咱們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個故事?！薄鍟n題：孔子游春

2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當(dāng)作禮物送給大家：▲ 投影映示：

陽光普照 奔流不息 有福同享 桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮 草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

3、請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價值，指生試讀后教師小結(jié)板書：春景、論水、志向

4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？ 以上的設(shè)計與一般課堂上出示的生字詞認(rèn)讀不同。詞語有其內(nèi)在的規(guī)律性利于學(xué)生對課文內(nèi)容的回顧；同時這些詞語也是本課時感悟課文的關(guān)鍵線索、意義建構(gòu)的“支點”，可謂一石二鳥。第二層次：“美”的感悟

這篇文章堪稱寓意深刻的美文，概括起來有：泗水春景美、孔子言論美、弟子志向美、師生情誼美等等。因此，這一課時主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“美”的感悟與享受。

1、感悟春景美（即課文第二自然段）

首先讓學(xué)生自由朗讀這一節(jié)，在字里行間感受一下春景美；

接著投影映示“泗水春景”的圖畫，同時播放在輕快舒緩音樂伴奏下課文配音，讓學(xué)邊聽邊看，盡情欣賞春景美；

然后 學(xué)生用朗（誦）讀展示、談體會或選用自己喜歡的方式表達(dá)感受到的美； 最后讓學(xué)生根據(jù)省略號，圍繞“大自然多像一位偉大的母親”展開聯(lián)想，用“??是她的??”句式表達(dá)，拓展春景美。

★第二自然段描述的泗水春景美是學(xué)生感悟的重難點之一，在上面的設(shè)計中我主要有以下幾個意圖：（1）、讓學(xué)生在主動地與文本對話的過程中建構(gòu)、理解；（2）、借助電教手段，通過聲音、圖像全方位刺激加深理解、感悟，實現(xiàn)美感的聯(lián)通；（3）、學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)感受到的美，尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，意在多角度地展示個性化的理解；（4）、在對范文的理解與積累之后再對范文展開合理想象，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，錘煉了表達(dá)能力。

2、感悟言論美：

這一部分是課文3—9節(jié)，重點是讀懂孔子談水的言論。因此，設(shè)計了這樣幾個教學(xué)步驟：（1）、師啟發(fā)：面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來?！?指生讀（根據(jù)實踐經(jīng)驗，學(xué)生均指向第八節(jié)）（2）、投示第八節(jié)文字后師啟發(fā)：

孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)?。?）、（學(xué)生讀完后）指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片（讓其他學(xué)生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。）（4）、教師用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受?第一層面：孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？

▲ 生說，師逐一板書后：“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎？

第二層面：孔子對學(xué)生這么談水，其實他的目的是什么？ 第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

3、感悟志向美（1）、（學(xué)生充分交流、展示自己人的見解后）師啟發(fā)：泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀10-17節(jié)一定會有收獲。（2）、然后組織學(xué)生展示交流并相機(jī)點化；（如學(xué)生說到10、16節(jié)師點化：這是師生情誼美）（3）、分角色演讀，表達(dá)感受到的美。第三層次：遷移寫作表志向

1、師啟發(fā)：弟子們領(lǐng)悟了孔子的教誨后泗水河畔的春意更濃了。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這篇文章后該如何做一個好學(xué)善思、拼搏上進(jìn)的學(xué)生呢？請在以下的題止中選擇 一個寫一篇200字左右的短文。

2、投示：《我的理想》《我的志向》《春》《水的遐想》《我愿??》

★ 在“感悟言論美”、“感悟志向美”、“遷移寫作”三塊的教學(xué)中有這樣幾個特點：

1、過程與方法的和諧。就過程而言，有學(xué)生與文本的充分對話，有學(xué)生與學(xué)生的交流，有學(xué)生與教師的溝通；這過程是讀書的過程、思考的過程、體驗的過程、實踐的過程。就方法而言，過程之中有方法，教師每一次的啟發(fā)談話都滲透了學(xué)法的點化、讓學(xué)生讀書發(fā)現(xiàn)，或朗讀或默讀等等

2、知識與能力的共振。在上面設(shè)計中，學(xué)生習(xí)得知識是不言而喻的。在習(xí)得知識的同時也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的能力：思維能力（特別是直覺思維）、口語表達(dá)能力、朗讀能力、合作能力、欣賞能力等等，因此可以說是一堂實踐能力培養(yǎng)的課。

3、態(tài)度與情感的升華。閱讀教學(xué)只有讓學(xué)生“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”才不至于失“魂”落“魄。教學(xué)中，感受言論美，感受志向美的過程是情感積淀的過程，教師組織表達(dá)感受的美（如省略號省去什么、孔子的真實目的）、遷移寫作表志向則實現(xiàn)了情感的升華?？傊?，師生的主動性與創(chuàng)造性，語文的實踐性與綜合性等新課程理念如春雨撒進(jìn)了教學(xué)過程之中。這樣的教學(xué)，教給孩子的不僅僅是春景美、孔子言論美、弟子志向美，而且是孩子的幸福明天，祖國的美好未來，我想這也是在座各位的企盼！

四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）

各位評委，整個教學(xué)過程已經(jīng)結(jié)束，下面我向大家介紹我的板書設(shè)計：（板書設(shè)計理由）我之所以設(shè)計這樣的板書，是因為：一是通過這樣的板書，我能讓學(xué)生形象直觀地清楚整堂課的教學(xué)重點、難點，能夠根據(jù)板書分段，歸納主要內(nèi)容，明白文章所要表達(dá)的情感;其次板書上的所有詞語，都是學(xué)生自己歸納出來的，我只是代替他們寫在黑板上，我非常珍視學(xué)生這種獨(dú)特的體驗、感悟、理解，是整堂課師生、生生和文本之間的心靈交融。

第二篇：《孔子游春》

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

⒉體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

⒊通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒋正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重點

⒈通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)難點：

⒈通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

四、教學(xué)時間

三課時 第二課時

一、課時目標(biāo)：

1．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

二、課時重點：

通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

三、課時難點：

體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)⒈聽寫。

飄逸 茂密 深思熟慮 溫文爾雅 和煦 深奧 波瀾起伏 司空見慣 ⒉課文講了件什么事？

⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

二、精讀第一段

⒈出示掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上畫哪些景物。

⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？

⒊自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫提最精彩的一句話，把它多讀幾遍，體會精彩的原因。

⒋齊讀描寫泗水河邊春景的句子。（第2自然段的第一、二兩句）⒌品讀語句。讀一讀你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，試說原因。（相機(jī)理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）

⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么。B泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

B大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語---b廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫曖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語-----⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個句子有什么不同。

⑵討論。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）

⑶練讀每組里的第二個句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出對大自然深深的熱愛和贊美之情）

⒎質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

⒏指導(dǎo)背誦第一段。

三、精讀第二段

⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見慣的河水會想到什么？

⒉自由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。⒊指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第8自然段），思考討論： ⑴這段話是圍繞哪句話來寫的？（板書：水是真君子）

⑵這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了

什么？（板書：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）

⑶對照板書，教師作適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點與孔子聯(lián)想到的水的品質(zhì)之間的聯(lián)系。

⑷孔子說這番話的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）

⑸你從這段話體會到了孔子的什么特點？（充滿智慧、循循善誘）⑹你還能從水的其他什么特點聯(lián)想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）

⒋練讀第二段。指名讀，評價。（孔子的話要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）

⒌小結(jié)：從孔子對水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家?。?/p>

四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第1、2自然段。⒉抄寫第8自然段。

⒊將第2、8自然段末尾的省略號改成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第三課時：

一、課時目標(biāo)：

通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。課時重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、課時難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈指名背誦課文第1、2自然段。⒉齊讀課文第8自然段。

二、精讀課文第三、四自然段

⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：

三、四兩段主要講什么？將讀懂的

內(nèi)容在書旁寫下簡單批注，在不懂的地方做上記號。

⒉集體交流討論：

⑴你讀懂了什么？你是從哪些語句看出來的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生對別人發(fā)言中不妥之處進(jìn)行修改，對不全面之處進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽說能力）

引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句體會三點：

①子路和顏回的性格特點，相機(jī)理解“溫文爾雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。（板書：有福同享 不好表功）

②孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。

③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。

⑵討論不懂的地方：你有哪些地方不懂？（對于不懂的地方，要通過再資助讀書思考，加上教師的點撥來加以解決）

⒊默讀第二段和第四段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

⒋討論交流。子路和顏回表明的志向與孔子關(guān)于水的那番話有密切聯(lián)系，是從孔子的誘導(dǎo)中得到的教益。（板書：表明志向得到教益）

⒌課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

⒍教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開??！

⒎四人一小組，練習(xí)分角色朗讀第三、四兩段。⒏分角色朗讀，引導(dǎo)評價。

三、指導(dǎo)造句

⒈成語是非常精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語，給文章增添了魅力。我們借助工具書，通過聯(lián)系上下文已經(jīng)了解了這些成語的意思?，F(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。

⒉同座交流討論。⒊指名造句，評議。

四、總結(jié)課文 ⒈朗讀課文。

⒉談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

五、作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

板書設(shè)計： 12 孔子游春

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

蕩滌污垢——善施教化

有福同享

弟子言志 不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思

《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動一課，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。其中，“孔子議水”和“師生論志”是課文的重點。

在教學(xué)“孔子議水”這部分時，我先出示這一段話，然后讓學(xué)生思考：這段話是圍繞哪句寫的？為什么說水是真君子？引導(dǎo)學(xué)生抓住“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”來理解這段話。最后提問：孔子為什么要和弟子們說這些？從中你看出他是怎樣的人？

在教學(xué)“師生論水”這部分時，我先讓學(xué)生通過閱讀說說子路和顏回的志向，然后議一議：“他們的志向好嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生同君子的品行進(jìn)行比較，緊接著問：“你們的志向是什么呢？能具體說說嗎？”在學(xué)生充分回答后，我鼓勵他們：“君子一言，駟馬難追，希望大家牢記自己的諾言，努力實現(xiàn)自己的志向?！?/p>

第三篇：23《孔子游春》

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語文課本第12冊。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動情，從平常的水中悟出了深奧的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善于從大自然中去學(xué)習(xí)，孔子看水的過程其實就是他學(xué)習(xí)的過程，他遇水必觀，專注于此，動心動情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對話，在對話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

設(shè)計理念：

當(dāng)教師與文本對話中把握了文本所蘊(yùn)含的價值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對話，引發(fā)學(xué)生對孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過程中豐富學(xué)生的見識，歷練學(xué)生的智慧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。

2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,感受師生之間濃濃的情誼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點、難點：

體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們再次穿越空間，來到兩千年前的春天。

二、新授

1.出示音樂和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀（1）學(xué)生讀文字

學(xué)生在讀的時候，老師帶著學(xué)生讀。（2）面對波瀾起伏的泗水

2.請大家默讀課文的3—9自然段，說說哪些地方寫了孔子對水的情誼？（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流

（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對水的情誼 哪個詞語讓你看到孔子對水的情誼。

（4）你們覺得哪一個小節(jié)最能表達(dá)出對水的情誼。第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？（1）學(xué)生說（2）板書：真君子

（3）孔子為什么要這么說呢？請大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流

學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、教師板書：（四個詞語）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因為……（回顧板書）

4.一定讓你想到了很多成語、古詩、課文……再讀這段話，請大家在書上做出批注，圈圈點點，寫下自己的所思所想。開始?。?）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？（5）還從哪些地方感受？（6）最后一句誰來說說？ 師生交流

誰來輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）這善施教化的水啊，是當(dāng)之無愧的“真君子”（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點美德嗎？ 師生交流

課文中沒有寫出來，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、出示：水清澈透明，一望而見底，它好像。

水，它好像有毅力。水，它好像。（學(xué)生說，教師點評）

5.同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對水的什么樣的感情啊？

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動情地表達(dá)自己的感受（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂

你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……

7.孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，說明孔子對水喜愛。弟子們還聽出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8.他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢？請大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。（1）師生交流，從哪些地方看出來呢？（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學(xué)們有一本書，叫做《論語》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）（4）學(xué)生讀（5）師生交流

9.據(jù)史書記載，孔子是一個怎樣的老師，怎樣的人呢？（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點評）

10、作者為什么會說“泗水河畔的春意更濃了?！?10.司馬遷曾經(jīng)這樣評價過孔子，出示：…… 他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評價過孔子：“……” 魯迅先生也說過：“……”

他在世界文明史上也有極高的評價，……難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。讓我們再讀孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時空之旅吧 讀孔子的名言

作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計：

春意濃

孔子游春

做真君子

師生情濃

第四篇：孔子游春,教案

《孔子游春》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生字“逸”的本義以及新詞“飄逸”的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。

3、能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，嘗試簡練概括。

4、學(xué)習(xí)第一段，通過朗讀、想象畫面，感受泗水美景以及大自然的偉大。

5、背誦第二自然段。能仿寫第二自然段的排比句式。教學(xué)重難點：

1.能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容并嘗試簡練概括。2.能仿寫第二自然段的排比句式。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1.板“孔子”，請生介紹孔子是什么人？有什么著作？他的名言？ 2.補(bǔ)上“游春”，順帶說“游春”就是如今的“春游”。3.讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生詞。出示：

泗水 廣袤 飄逸 鑿石壁 蹲著（1）指名讀,齊讀。

（2）理解“廣袤”的含義是：土地長和寬。東西的長度為“廣”，南北的長度為“袤”。一般用來形容大地和天空的廣闊。

（3）知道“逸”的本義是兔子跑得快的意思。指導(dǎo)書寫“逸”，注意筆順，描紅。理解“飄逸”的意思是灑脫、自然的意思。

2.詞文結(jié)合，理清文脈。

出示：桃紅柳綠 草色青青

（1）請生個別讀、女生讀。

（2）說說讀這些詞讓你想到了什么？引出第二自然段。（3）讀文第二自然段。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出第一部分的主要內(nèi)容。（5）引導(dǎo)精煉概括并板書：賞春 在書中哪一部分做上記號 出示：蕩滌污垢 善施教化

學(xué)習(xí)方法同上讀文第八自然段，并歸納第二部分內(nèi)容，引導(dǎo)精煉概括并板書：論水

出示：深思熟慮 側(cè)耳傾聽

方法同上引讀課文第十八自然段，歸納第三部分內(nèi)容，引導(dǎo)精煉概括并板書：言志 師總結(jié)：

三、品讀“春景”。

1.過渡：我們知道孔子和他的弟子周游列國十四年，走到哪兒就把課堂帶到哪兒，今天，他聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們來到了泗水河邊。一起去看看那是一個怎樣的課堂？引出課文第二自然段的學(xué)習(xí)。2.個別讀文。

3.師：聽著這同學(xué)的朗讀，你看到了什么？看到了怎樣的春天？ 4.請生說并讀文第一句。5.齊讀第一句，評價。

6.為什么寫得那么美？發(fā)現(xiàn)什么了嗎？體會疊詞的運(yùn)用。

讀讀看怎么樣？生說。師：疊詞有意強(qiáng)調(diào)了在春光普照下，春色的迷人，讀起來也是朗朗上口，很有韻律感。

7.齊讀第一句。過渡：這么美的景色大家忍不住要贊嘆“大自然多像一位偉大的母親！---引出下文 8.師生同讀 9.請生讀。

10.品悟總分寫法以及比喻、擬人、排比的修辭。11.個別美讀。

12.成詩行配樂讀。齊讀，個別讀。

四、感悟?qū)懛?/p>

1.師：這是多么令人神往的課堂！原來，他的課堂藏著一個巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。

師：看到廣袤的大地，生：想到她寬廣的胸懷；

看到茂密的森林，想到她飄逸的長發(fā)；

看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子；

看到和煦的輕風(fēng)，想到她甜蜜的絮語。2.看到綿綿的春雨，想到————

看到茫茫的大霧，想到————

3.我會寫：（可看提示圖）

（粉紅的桃花）是她（嬌艷的面容）。（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)的腳步）。（七色的彩虹）是她（閃亮的發(fā)帶）。（綿綿的春雨）是她（甘甜的乳汁）。（碧綠的草地）是她（飄逸的裙子）。（茫茫的大霧）是她（神秘的面紗）。

五、指導(dǎo)背誦 1.齊讀第二自然段。2.請生試背。3.小結(jié)。

六、作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦第二自然段。2.了解孔子的故事。板書設(shè)計

賞春 孔子游春 論水

言志

第五篇：《孔子游春》教案

《孔子游春》教案

作者：周建芬

轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

周建芬

一、研究目標(biāo)

從學(xué)習(xí)的職能來說，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問題。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過個體獨(dú)立思考而展開的討論如無源之水。離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發(fā)，對小組內(nèi)的不同見解、觀點跟本無法提出真正意義上的贊同或反對，為了做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點，所以組織本中的合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、體會孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、憑借文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、上之前，我們先來聽一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈?？偸窃谖覀儾唤?jīng)意間，悄悄的來到我們身邊。裝點著世間萬物。春回大地千山秀，中國是一個文化的國度。你能在詩歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文中，也有寫春的文字，找出來讀一讀，哪打動了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什么樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔，211年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地游玩，他們在游玩之時都說了些什么呢？請快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

2、了解一個人的心靈世界，走進(jìn)一個人的心靈世界。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界。自由讀，想一想，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開的？（2）為什么說水是真君子？

3、（1）小組合作：1每小組任選其中一點說說自己的理由。

2各組員獨(dú)立思考，有自己的理解

3小組內(nèi)交流，讓感受和想法走向深入。

（2）交流

4、你還能說出水的其他特點嗎？

（四）孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每個弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路，顏四說起了志向。

1、子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？

2、孔子聽后的反應(yīng)呢？

3、看了孔子的反應(yīng)，你覺得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會）

（五）總結(jié)

1、孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征塵中完美著、餞行著自己“君子”的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年，美國前總統(tǒng)里根在孔子233年生辰紀(jì)念大會獻(xiàn)詞中說：“孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想，不僅影響他的國人，也影響了全人類?？鬃訉W(xué)說世代相傳，揭示全人類豐富的做人處世原則。”

2、齊讀這段話。

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