第一篇：五年級(jí)第七單元

《狼牙山無壯士》觀后感

那天上課我們學(xué)的是狼牙山五壯士！我先是看了看圖片都有點(diǎn)驚訝那些人站在那么高的山上，難道就不害怕嗎？他們不怕摔下去嗎？那么高的山就算摔下去不死也會(huì)殘廢的！但是后來我看了內(nèi)容心里不覺得有了一中由衷而生的敬佩那些人真?zhèn)ゴ螅〗衲晔墙▏?guó)60周年，偉大的祖國(guó)今天的成功和輝煌也正是這一群一群的不畏死亡的烈士前赴后繼的忘我奉獻(xiàn)！他們也有家也有事業(yè)也有未來~！但是他們?cè)谶x擇的一瞬間是那樣的堅(jiān)定那樣的大無謂！反過來在想想現(xiàn)在的人呢！一個(gè)個(gè)吃的都是白米飯他們呢，有些人為了自己的事業(yè)為了自己的錢包也抱這敢死精神一個(gè)個(gè)偷稅漏稅！珠寶私囊！要是換一下時(shí)代把這些人放到60年前的中國(guó)，那中國(guó)是不是象一個(gè)山丘一樣一塊一塊土崩瓦解最后就是一堆泥土呢？都說我們是祖國(guó)的花朵現(xiàn)在的我們不需要想狼牙山五壯士一樣做那樣艱巨的選擇但是我們也有我們要做的好好學(xué)習(xí)，我們的小腦袋也要裝進(jìn)去更多的知識(shí)，知識(shí)的未來是無限的！我們的未來是無限的！我們祖國(guó)的未來更是無限美麗的！

讀《圓明園的毀滅》有感

今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。

《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。

讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長(zhǎng)春三園的總稱。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。

我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜??！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州五號(hào)”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大！

我們的國(guó)家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！

《狼牙山五壯士》讀后感

小時(shí)候，奶奶常常給我講英雄事跡的故事，其中就有《狼牙山五壯士》的故事，但那時(shí)我太小，腦海里迷迷糊糊的，今天，我們課本里講了這個(gè)故事，我才真正的領(lǐng)會(huì)了。

這故事講的是：“1941年，日本來到我們中國(guó)的領(lǐng)土，殺害我們的老百姓和掠奪我們的土地。當(dāng)時(shí)，七連在狼牙山打游擊戰(zhàn)，他們打了一個(gè)多月，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移了，為了拖住敵人，七連的五個(gè)戰(zhàn)士敵人周旋。他們消滅敵人，最后光榮犧牲的故事”。

我讀了這篇課文，被五個(gè)戰(zhàn)士的英勇震驚了，當(dāng)他們完成了掩護(hù)任務(wù)，面前有兩條路選擇，一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，這樣他們很快就會(huì)追上大部隊(duì)，有可能敵人會(huì)找到大部隊(duì)。另一條是通向狼牙山，與敵人同歸于盡。最后他們毫不猶豫的選擇了狼牙山。

我想，我們現(xiàn)在坐在寬敞的教室里，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。把英雄們給我們的祖國(guó)更好的建設(shè)下去。我們不忘戰(zhàn)士們英勇事跡，要讓他們?cè)诰湃掳蚕?。把我們的祖?guó)建設(shè)的更好，以后不會(huì)再有外國(guó)人來欺負(fù)我們了。

狼牙山五壯士》讀后感

《狼牙山五壯士》是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章!今天，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來不就得了？神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績(jī)100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績(jī)才84分！甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局！

回想起自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀！無數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢？我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢？

今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí)，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！

《圓明園的毀滅》讀后感

在很久很久以前，有一個(gè)如同幻想的宮殿；它是一個(gè)東方大國(guó)的宮殿；它是一個(gè)凝聚了千萬人汗水而成的宮殿。它的名字叫作圓明園。但是，現(xiàn)在，它已經(jīng)不復(fù)存在了。

在一六一六年的時(shí)候，在中國(guó)北方有個(gè)叫滿族的民族。后來他們到了中國(guó)的錦繡江山，建立了大清王朝。到了清朝第四個(gè)皇帝康熙晚年的時(shí)候，圓明園誕生了。后來又經(jīng)過雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五個(gè)皇帝的修改，圓明園已經(jīng)十分精妙、龐大。但是到咸豐的時(shí)候，圓明園被毀滅了。英國(guó)和法國(guó)兩個(gè)西方大國(guó)組織了一次遠(yuǎn)征，他們最終攻進(jìn)了北京城，趕走了咸豐皇帝。他們闖進(jìn)了圓明園，將里面寶物能拿走的就拿，不能拿走的就毀。走之前又用一把火將圓明園燒得干干凈凈。圓明園從此就從地球上消失了；有著一個(gè)多世紀(jì)歷史的圓明園消亡了。

圓明園是中國(guó)人的精華，經(jīng)一百九十余年的修建，圓明園猶如一片幻景。它是中國(guó)文明的凝聚，是藝術(shù)的結(jié)晶。它是一個(gè)無法令人想像的樂園！它的損失是不可估量的。因?yàn)樗臍缡侵袊?guó)文明史上巨大的損失，也是世界文明史上巨大的損失！英國(guó)和法國(guó)真是可惡至極。

但是，讓我們想一下，我們的祖國(guó)如此龐大，人民如此眾多，但為什么打不過英、法聯(lián)軍呢？

這是因?yàn)橹袊?guó)的武器太落后，而且清朝的皇帝們覺得馬刀、弓箭才是有用的武器。還有，清軍的武器在幾百年來沒有一點(diǎn)改進(jìn)。在英、法聯(lián)軍的一個(gè)牧師的日記中記道：“中國(guó)人的武器太差了，他們的大炮和我們相差半個(gè)世紀(jì)，瞄準(zhǔn)性差，射程又太近。”這說明清朝腐敗無能。但是，中國(guó)士兵卻十分勇敢。讓我們回顧在英法聯(lián)軍攻北京之前的八里橋戰(zhàn)役，那是清軍和敵軍最后一次浴血奮戰(zhàn)。中國(guó)出兵三萬，敵軍卻只有八千余人。中國(guó)的蒙古騎兵一個(gè)個(gè)奮勇向前、前仆后繼，但聯(lián)軍的火炮非常猛烈，很少有騎兵能殺到敵人跟前，直到最后一位戰(zhàn)士從馬背上跌落。英軍指揮官感嘆道：“中國(guó)士兵太勇敢了，如果有了好的武器，不知道會(huì)干出什么?！本褪且蛑袊?guó)當(dāng)時(shí)不重視科技，但更重要的是中國(guó)總是自我封閉，不和外國(guó)人交流，還自高自傲。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！碑?dāng)時(shí)中國(guó)既不知 別人有多強(qiáng)，也不知自己有多弱。乾隆時(shí)期，一個(gè)西方貴族出使中國(guó)，打算與中國(guó)聯(lián)盟，乾隆卻說：“我們是天朝大國(guó)，不必和西番聯(lián)盟?！蹦莻€(gè)使臣在走之前說道：“中國(guó)就像一艘破爛不堪的大船，一旦沒有好的領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)沉沒?！?/p>

但現(xiàn)在沒有人敢來欺負(fù)我們了。因?yàn)槲覀冇幸晃粋ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席，他領(lǐng)導(dǎo)我們把原子彈和氫彈造了出來。現(xiàn)在我國(guó)又在建航空母艦，而且，我國(guó)已有六位英雄乘飛船上天了。這些說明我國(guó)實(shí)力很強(qiáng)。我真為祖國(guó)現(xiàn)在的強(qiáng)大而自豪。

《圓明園的毀滅》讀后感

讀了《圓明園的毀滅》一文，我感到無比的憤怒與惋惜。圓明園繼承了中國(guó)三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南水鄉(xiāng)園林的委婉多姿，同時(shí)，又吸取了歐洲的園林建筑形式，把不同風(fēng)格的園林建筑融為一體，在整體布局上使人感到和諧完美。真可謂：“雖由人做，宛自天開”。圓明園不僅以園林著稱，而且也是一座收藏相當(dāng)豐富的皇家博物館。

1860年，英法兩國(guó)狼狽為奸，一舉入侵圓明園，雖說我們中國(guó)人多勢(shì)眾，但始終敵不過洋鬼子的鐵槍火炮。沒有先進(jìn)武器的我們，只好眼睜睜看著中華建筑的瑰寶被侵略者毀于一旦。歹毒的侵略者，將圓明園洗劫一空后，為了毀滅證據(jù)，下命令將圓明園燒毀。

這幫豬狗不如的洋鬼子，在中國(guó)的領(lǐng)土上肆意踐踏，一座舉世聞名的皇家園林，就這樣在洋鬼子的魔爪下毀于一旦他們不僅毀了園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，還毀了中華民族幾代人智慧的結(jié)晶。

如今我們只能通過影像和圖片來回憶圓明園昔日的風(fēng)采，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

1997年7月1日，英國(guó)政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國(guó)政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó)，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

百年前，清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國(guó)政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊??經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國(guó)的大地上。

香港在1997年7月1日這一天，終于結(jié)束了受英國(guó)政府的壓制，帶著祖國(guó)人民的喜悅，回到了祖國(guó)的懷抱。

我讀了《最后一分鐘》我感到無比的高興與憤怒。

《最后一分鐘》香港回歸時(shí)的情景，我印象最深的是那一句話：“是什么在緩緩的流淌——百年的痛苦和歡樂，都闖過一滴淚珠，使大海沸騰！這句話似乎讓我回到了那個(gè)使人痛苦的年代，使人歡笑的時(shí)刻，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，五顆金星照耀著我們，這五束光抹去了我們心中的痛苦！恥辱！”

在一百多年前的那一天，英國(guó)侵略者靠鴉片，洋槍，洋炮靠開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，因此香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾闹腥A兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能，而導(dǎo)致中華民族近代史上被打上了痛苦屈辱的烙印。這些以成為所有中國(guó)人的恥辱于心頭只恨。而在香港回歸之際，亞在中華兒女心頭百年的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫巨大的激勵(lì)與鼓勵(lì)。這一刻無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年多少代人熱切期盼的時(shí)刻呀！

毛澤東曾說過：“落后就要挨打?！边@是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)變的真理，因?yàn)榍逭母瘮?，慈禧垂簾聽??使國(guó)家落后，就是因?yàn)槁浜笪覈?guó)這一藝術(shù)瑰寶——圓明園被洗劫，被毀滅，就是因?yàn)槁浜笈_(tái)灣，澳門，香港才會(huì)割讓出去，就是因?yàn)槁浜??????中國(guó)因該是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，可就是因當(dāng)時(shí)清政府腐敗才導(dǎo)致了這樣的的結(jié)果，如果那時(shí)少些貪官多些良民，那祖國(guó)是多么強(qiáng)大呀！

在香港回歸的時(shí)刻，無數(shù)的華夏兒女流下熱淚，會(huì)說道：“香港，歡迎回歸祖國(guó)，歡迎會(huì)到你的家呀

第二篇：五年級(jí)作文第七單元

五年級(jí)作文第七單元《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、交流激趣，初識(shí)讀后感。

“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”

小結(jié)：像這樣在讀過一篇文章獲一本書之后，把自己獲得的感受、體會(huì)以及受道德教育、啟迪說出來或?qū)懴聛恚褪亲x后感。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思 怎樣把感受寫成習(xí)作呢？

第一、讀原文，抓重點(diǎn)。

認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。

第二、擺好位，側(cè)重“感”

在劇題寫的時(shí)候還應(yīng)該注意方法：一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。

第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。

有的同學(xué)讀文章后會(huì)有很多感受，而寫讀后感時(shí)不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。

第四、定標(biāo)題，明寫法。

掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫法。

其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感。”另一種可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。其二：掌握讀后感的基本寫法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)?！?/p>

引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。

聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。最重要的一點(diǎn)是什么？（抓住“點(diǎn)”聯(lián)系實(shí)際）

小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書以后，感觸很多，我們不能都寫，只有抓住一點(diǎn)才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了?！?/p>

4、怎樣抓住這一主要的閱讀感受“點(diǎn)”呢？ 聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點(diǎn)”的最佳方法。

《圓明園的毀滅》讀后感

五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候;當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時(shí)候;我們不會(huì)忘記,在中國(guó)的近代史上,有一個(gè)百年的惡夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。就在前幾天，我學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文，使我更加深入的了解了中國(guó)在過去所受到的屈辱!

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車用牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個(gè)中國(guó)人的心底。學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問:“圓明園有何過錯(cuò)？可惡的英法聯(lián)軍為什么要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀？清政府為什么不去抵抗外來入侵、讓別人在我們的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為???太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進(jìn)了一塊石頭,久久不能平靜。

哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歲月,方能得到那無與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長(zhǎng)嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過去。

今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；我們可以盡情在開滿鮮花的公園里游戲；我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無論生活怎樣好，我們還是應(yīng)該刻苦讀書，掌握科學(xué)知識(shí)，讓祖國(guó)的明天更加美好！讓歷史不在重演！請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：不忘國(guó)恥，振興中華！

《圓明園的毀滅》讀后感

今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了！這是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世上不可估量的損失！

圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。

可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動(dòng)的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就任意破壞。為了銷毀罪證，他們?cè)趫@內(nèi)放火，連燒三天。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。

我對(duì)英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國(guó)的，為什么卻被他們這幫賊搶走了呢？可見我們當(dāng)時(shí)的清政府是多么的腐敗無能??！圓明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶，換句話來說也就是我們祖國(guó)歷史文化的見證，我們祖國(guó)的歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事啊！而是我國(guó)近代一百年一段恥辱歷史的見證！

這個(gè)世界上的瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國(guó)人的心里，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了很多年了，但是我們依然不辱國(guó)恥。當(dāng)時(shí)圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)人不強(qiáng)大，以后我們一定會(huì)漸漸地把中國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，讓別人不能欺負(fù)我們！

毅力

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示地驚人的一股力量，有了它，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。這是我讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的感慨。

小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者本人的經(jīng)歷和親身的見聞為素材寫的。它生動(dòng)地描寫了一代工人階級(jí)青年在苦難中誕生、在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的過程；在風(fēng)雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動(dòng)哥薩克、外國(guó)侵略者的重重壓迫下，他們懂得了愛和恨，增長(zhǎng)了知識(shí)，煉就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，在十月革命的風(fēng)暴中，經(jīng)過共產(chǎn)黨的教育，百煉成剛，從自發(fā)的反抗者逐漸鍛煉成了自覺的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。保爾的英雄主義是早期布爾什維克的理性真誠(chéng)，個(gè)人價(jià)值和集體事業(yè)在觀念上處于和諧狀態(tài)。小說不僅通過一個(gè)接一個(gè)的困境來塑造這位主人公，還通過激動(dòng)人心的獨(dú)白、發(fā)人深省的警句格言直抒這種赤誠(chéng)情懷。一次，保爾來到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí)，曾默默地想到：“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后，我才領(lǐng)悟到：一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生是有很大影響的。就說這本書中的主人公帕唯爾吧，他的一生非常坎坷，然而他憑什么使自己繼續(xù)活下去呢？是毅力。毅力給了他無窮的力量，老天也使他有了三次生命。像他這樣，十幾歲就立足殺場(chǎng)，英勇殺敵，熱愛祖國(guó)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他受了重傷，身體稍加修養(yǎng)便立即投入革命工作為什么？仍然是毅力。年輕的帕唯爾后來疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿意放棄工作，毅力真是一種鍥而不舍的精神啊！

要想一步登天，那是不可能的——許多名人志士也是在挫折中鍛煉了自己，考驗(yàn)了自己，使其成為千古佳話。不要以為當(dāng)作家寫一本書是件很容易的事情，因?yàn)橥谶@過程中會(huì)有挫折和困難等著你去迎接。例如馬克思寫《資本論》用了40年，李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間，司馬遷編《史記》歷史20多年等等。古今中外，有誰能夠一步登天呢？人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因?yàn)榇煺凼桥囵B(yǎng)毅力的必要前提。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》我明白了學(xué)習(xí)上遇到困難，生活上受到挫折，家庭上遭遇不幸時(shí)該怎么辦了。

《竊書記》讀后感

以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會(huì)自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書的大概就算完事了，我還覺得自己已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。

今天，我有幸拜讀了林海音的《竊書記》，這篇文章深深的震撼了我，想不到這世上居然有這么嗜書的小女孩，我不禁為自己而感到自責(zé)和慚愧，同時(shí)也為一些學(xué)生感到悲哀，我們擁有這么好的條件，為看一本書而站幾個(gè)小時(shí)，也不用為看一本書而跑好幾個(gè)書店，我們隨時(shí)都可以看書，只要想看哪一本書，父母總會(huì)給我錢讓我去買，我還不珍惜如此優(yōu)越的條件，實(shí)在是太不應(yīng)該了。

這篇文章我反復(fù)看了好幾遍，作者那強(qiáng)烈的求知欲深深的影響了我，我的腦海里閃出了這樣一個(gè)影片：在書店的一腳，有一個(gè)小姑娘，正翻著一本書，目不轉(zhuǎn)睛的看時(shí)，不知過了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會(huì)兒，她又開始看書了，眼睛還不時(shí)的盯著柜臺(tái)看，注意著售貨員的反應(yīng)和表情，臉上陶醉著幸福的表情。仿佛在她的心里讀書是世上最最美好的事。

我不由的想起了魯迅《孔乙己》里的孔乙己說的一句話：“竊書不算偷也?！币?yàn)閮扇说母`書目的不同，一個(gè)為了一飽口福，一個(gè)為了一飽眼福，所以我想將其改為“竊書不算偷也。” 如果以后有機(jī)會(huì)的話，我會(huì)辦一個(gè)慈善圖書館，進(jìn)去看書絕不要辦任何手續(xù)，只要你懷著對(duì)書的一份真摯、熱情的心。

如山的父愛——讀《紙鋼琴》有感

“父親每天很早出去，很晚回來，裹著一身泥便倒頭大睡?！备赣H為何如此拼命？原來，它是為了給他酷愛音樂的女兒買一

架鋼琴。就這樣度過了五個(gè)春秋，錢終于湊夠了，可是，誰又能料到，再買鋼琴的途中錢被盜了。父親無奈，只好含淚送給女兒一架“紙鋼琴?！保ㄒ?/p>

“可憐天下父母心！”為了滿足兒女的愿望，為了培養(yǎng)兒女成才，為了拯救兒女的性命，每一位父母都愿意為此付出任何代價(jià)，甚至生命也無怨無悔。（議）

記得，我們?cè)?jīng)學(xué)過這樣一篇課文《地震中的父與子》講述了1989年，在美國(guó)洛杉磯發(fā)生的大地震中一所小學(xué)不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出它的孩子阿曼大，不顧他人的勸告，冒著生命危險(xiǎn)在學(xué)校的廢墟中不停的挖呀、挖呀??過了36個(gè)小時(shí)，他的雙眼已經(jīng)布滿了血絲，兩只手上沾滿了鮮血，破爛不堪的衣服緊貼著他的身體。38個(gè)小時(shí)過去了，奇跡發(fā)生了：那個(gè)孩子得救了，那個(gè)班的孩子們也安然無恙。他和他的兒子阿曼尼緊緊的擁抱在一起。這位父親不僅拯救了他的生命，還拯救了他兒子全班同學(xué)的生命。（聯(lián)）

父愛是堅(jiān)韌的；父愛是深沉的；父愛是厚重的；父愛如山?。ńY(jié)）點(diǎn)評(píng)：

這篇讀后感是在作文指導(dǎo)后當(dāng)堂動(dòng)筆的真情細(xì)作，文章情真感深，該文尤為成功的地方是小作者能抓住生活中切實(shí)感受的“父愛”生發(fā)開去。按習(xí)作課堂所指導(dǎo)的“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)”寫法進(jìn)行習(xí)作，并能所學(xué)所用，舉學(xué)過的實(shí)例恰到情深處，緊扣中心，抒發(fā)真情。習(xí)作整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，無半點(diǎn)牽強(qiáng)、嬌柔造作之勢(shì)，令人讀后不禁拍案叫絕。

如何寫讀后感

一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

四、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

如果要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?

(1)引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書，文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

寫讀后感應(yīng)注意以下問題：

一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

三：敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。

當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。

寫景和寫物的讀后感應(yīng)該怎樣寫？

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國(guó)人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,有時(shí)甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀.我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么再說正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分,不斷地責(zé)備自己.我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽??不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.讀《窗外的小豆豆》有感

《窗外的小豆豆》是現(xiàn)在很流行的一本書，我一字不拉的看了一遍。

故事中的小女孩名叫小豆豆，因?yàn)樗c其他同學(xué)思考問題與行為舉止不一樣，就被她原來的學(xué)習(xí)開除了。于是他轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園中，耐心的校長(zhǎng)接納了她，而且鼓勵(lì)她思考問題。

我也很喜歡那個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，他們的教室是用舊電車改裝的，上什么課按照學(xué)生的興趣選的。他們的午餐也很特別，每個(gè)同學(xué)的飯盒都放著山的味道、海的味道。

巴學(xué)園很小，全校加起來總共才五十多個(gè)人，可是在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下他們照樣能舉行各種各樣的活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、露營(yíng)??好有趣！小豆豆在著快樂的大家庭里無憂無慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

看了這個(gè)故事，我想如果沒有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)的校長(zhǎng)，小豆豆的命運(yùn)會(huì)是怎么樣的呢？肯定沒有她以后的偉大成就。所以，我想大人都應(yīng)該鼓勵(lì)呵護(hù)小孩子，不要傷害他們?nèi)跣〉男撵`。

我想生活中的我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。

我愛這本優(yōu)秀的文學(xué)作品—《窗外的小豆豆》！

讀《童年》有感

《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。

作者阿遼沙的父親染上霍亂而早早過世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點(diǎn)甜，可他的母親卻把她兒子的這一點(diǎn)甜一同帶進(jìn)了墳?zāi)?。阿遼沙讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開了他心愛的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。

在這一部《童年》中，故事的情節(jié)就是作者生活的真實(shí)寫照，書中慈祥的外祖母那豐富，生動(dòng)，優(yōu)美的童話故事和民間歌謠使作者聽了大為神往，就激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)的美好希望。

當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：

“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！?/p>

讀了這樣一段話，開始我還不太理解，后來我才漸漸明白：它是想要告訴我們新的一代是如何堅(jiān)韌不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這本書的另一個(gè)用意吧。

讀《老人與?！酚懈?/p>

《老人與?！肥呛Ｃ魍蠣敔?shù)淖髌?老人與海的素材來自一個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)老人在海上獨(dú)自打魚,他打了84天,還是一條魚也沒打到,在85天,他出海再次捕魚,他釣到一條大魚,并與大魚較量了3天,最終將大魚捕獲,但在歸程中一在遭到鯊魚的襲擊，最后回港后只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。

我讀過感慨萬分，受益匪淺，那老人圣地亞哥，盡管一開頭就出與不利的地位，八十四天沒捕魚，認(rèn)為”倒了血霉”,而別的漁夫都把他當(dāng)作失敗者，“消瘦而憔悴”，手上有刻的很深的刀疤，沒錢賣吃食，得靠孩子送來，然而他絲毫不感到氣餒，在第八十五天上決心“使向遠(yuǎn)方”去釣大魚。等到真的釣上一條大馬林`魚，明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還決心戰(zhàn)斗到底。等到鯊魚來襲使，他用盡一切手段反擊，魚叉被鯊魚帶走了，他把刀子綁在槳上亂扎。刀子斷了，他用短棒。短棒也丟了，他用舵把打。盡管結(jié)果魚肉都被咬去了，但任何困難都無法摧殘他的英勇意志。

雖然最后老人只帶回了一個(gè)骨架，但他仍舊是勝利的，死魚的殘骸，從鼻子到尾巴足足有十八英尺長(zhǎng)，這一點(diǎn)烘托出這次捕魚的偉大。

讀完《老人與?！泛?，我明白了一個(gè)深刻的道理：人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。世上沒有成功不了的事，只要付出努力，就一定能得到回報(bào)。

讀《賣火柴的小女孩》有感

星期日早上，我坐在床上讀著《安徒生童話》中《賣火柴的小女孩》。疏稀的晨星在窗外的天空閃爍著，似乎在看著我快要流淚的眼。小女孩悲慘的命運(yùn)充滿了我的整個(gè)腦海。雖然這只是安徒生寫的童話，可我無法從悲憤的感情中解脫開來，眼前仿佛浮現(xiàn)著小女孩悲慘生活的情景。

我仿佛看見小女孩在寒冷的圣誕節(jié)前夜走在大街上賣火柴，哆嗦著凍得發(fā)紫的嘴唇叫賣著?？烧l也沒有買她的火柴，哪怕是一根。誰也沒有給過她一分錢。

我仿佛看見小女孩卷縮著身體，坐在墻邊，用凍得通紅的雙手劃著火柴。

我仿佛看見小女孩穿著薄薄的上衣，光著雙腳。

??

為什么窮苦的小女孩會(huì)受到這么不平等的待遇呢？如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就要來到她的身邊。我要把我的新衣服送給她，讓她有衣服穿。我還要把零花錢分給她一如果有時(shí)光穿梭機(jī)半，讓她可以買好吃的東西。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就把她接到我家，讓她和我一起上學(xué)。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我要幫她實(shí)現(xiàn)愿望。

第三篇：五年級(jí)第七單元教案

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本組生字新詞，并注意積累和運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點(diǎn)詞語的意思和作用，繼續(xù)培養(yǎng)抓住重點(diǎn)詞語理解句子的閱讀理解能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。

4.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶和感染，增強(qiáng)振興民族的歷史責(zé)任感和使命感。

5.利用課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用資料的能力，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、單元重、難點(diǎn)：

1.通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；

2.要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。

四、單元課時(shí)安排：約10課時(shí)

《圓明園的毀滅》 2課時(shí) 《狼牙山五壯士》 2課時(shí) 《最后的一分鐘》 1課時(shí) 《難忘的一課》 1課時(shí)

口語交際 1課時(shí)

習(xí)作 2課時(shí) 回顧·拓展 1課時(shí)

21、圓明園的毀滅

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,背誦三四段。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,背誦三四段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字新詞。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)過程

一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。

1．同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。

2．板書課題，齊讀課題。

3、人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。

二．初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2．讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。三．細(xì)讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格。

1．默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對(duì)圓明園有了哪些了解？

2.讀后交流，在交流中深入感悟課文。⑴針對(duì)第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？②結(jié)合學(xué)生回答，flash課件演示：（它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）⑵針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。③與你的同桌交流一下你的感受。④請(qǐng)同學(xué)談一談，被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？

3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。

四、置留問題，布置作業(yè)

1．人們夢(mèng)中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園，欣賞我們的圓明園。

2．抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。

2.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。（）的圓明園。預(yù)設(shè)詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉

2．過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

二、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。

2、“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？

3、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家讀一讀閱讀材料。課件：（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。

4、這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。

5、這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園?。∷?，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

三．研讀“毀滅”，激蕩情感。

1．引導(dǎo)：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)中呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第五自然段。

2.讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）3.請(qǐng)讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。

4.同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華民族的尊嚴(yán)。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?/p>

四、體味“不可估量”的損失。1．指名讀第一自然段。

2．圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計(jì)。不僅是中國(guó)文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）

3.這一句話，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4.指名讀，齊讀。

五、回憶課文，感悟?qū)懛?。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？

六、激蕩情感，課堂練寫。

1.同學(xué)們，老師這有電影《火燒圓明園》的一個(gè)片段，請(qǐng)你面對(duì)著這熊熊燃燒的大火，寫出自己的話。寫的時(shí)候可以用上課文中一些詞語。

2.播放《火燒圓明園》大火熊熊燃燒的情景，學(xué)生練寫。

七、激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。1.交流寫話內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：面對(duì)帝國(guó)主義曾經(jīng)的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸！

板書設(shè)計(jì)：

21、圓明園的毀滅

宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名 奇珍異寶

22、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.從五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)

教學(xué)過程

一、揭示課題，激發(fā)情感。

同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四?。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。今天，我們?cè)賮砹私庖粋€(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》

二．初讀課文，自學(xué)生字新詞 1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 2.學(xué)生讀后交流 3．自學(xué)生字新詞。

4．自學(xué)檢測(cè)：①認(rèn)讀生字與寫字。②邊讀邊談感受。三．熟讀課文，梳理記敘順序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。

2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。

3、這篇課文按什么順序?qū)懙?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙?。?/p>

4本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？（課文第一自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。）

5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目嗎？根據(jù)學(xué)生的回答。

四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)詞語。

1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。

2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。

五、置留問題，布置作業(yè)

這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概以及他們對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的無比熱愛。有感情地朗讀課文。搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。

板書設(shè)計(jì)：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分 2．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

從五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．課前請(qǐng)同學(xué)們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請(qǐng)讀給同學(xué)聽。

2．過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題

3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場(chǎng)面深深打動(dòng)了你。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動(dòng)你的語句，勾畫出來，用心讀。

1．學(xué)習(xí)第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）②從描寫五位壯士的語言中，從帶點(diǎn)的詞語中你感受到了什么？

2、導(dǎo)學(xué)第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人

3、自學(xué)4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵①默讀這個(gè)部分，你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強(qiáng)）你從哪里看得出來的？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻(xiàn)身的精神

1.請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！

2.五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

3.課件出示：跳下懸崖畫面看到這個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）

4.引讀課文：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號(hào)響徹云霄。這是??（齊讀課文最后一個(gè)自然段。）

5.從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？ “驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？（驚天動(dòng)地”是指聲音很大，驚動(dòng)了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）

四、激發(fā)情感，以情促寫。

同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請(qǐng)同學(xué)們書寫下來。請(qǐng)同學(xué)們放下筆，讀一讀面對(duì)著五勇士，面對(duì)著紀(jì)念碑你想說的話。

五、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。2．了解狼牙山五壯士的更多資料。板書設(shè)計(jì)

23、難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國(guó)主義情感的陶冶與感染。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

⒈同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解

２.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。

二、初讀課文，整體感知。

１.自由讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。）

２.這篇課文講了一件什么事？

（一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。）

三、品讀交流，探究體驗(yàn)

⒈一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？

⒉全班交流最讓人難忘的話語是什么？（“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！保?/p>

３.“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！蓖瑢W(xué)們對(duì)這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）

４.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫出“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？

四、激情朗讀，感情升華

⒈學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛國(guó)情意。自由讀課文。

⒉出示課件：臺(tái)灣風(fēng)光、中國(guó)地圖請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開想象，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”？

五、置留問題，布置作業(yè)

⒈“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边@句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫面記錄下來。

⒉請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。板書設(shè)計(jì)

24* 最后一分鐘

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激情讀詩

1997年6月30日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！板書課題，齊讀課題。

二、自讀詩歌，感知內(nèi)容

1.自由朗讀詩歌。要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。

三、誦讀詩歌，激蕩情感

1.指名讀詩，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。（“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“suí”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“ zhàn”。）

2.讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)。3.作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？

四、研讀課文，讀中感悟

1.感受儀式前的激動(dòng)。①指名讀第1小節(jié)。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。）③“叩問”怎樣理解？所有中國(guó)人叩問的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比.)⑤讀出激動(dòng)無比的情感。齊讀第一小節(jié)。

2.體驗(yàn)儀式中的自豪。①自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。

3.讀中感悟儀式后的暢想。①齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。）②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。

五、讀中升華，以悟促寫 1.有感情地朗讀全詩.2.如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：

24、最后一分鐘

激動(dòng) 美好祝愿 喜悅

口語交際·習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。4.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一、二課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1.提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。2.在習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。

默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？讀后交流。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。）⑵如何才能寫好讀后感？

三、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？

2.小組討論，習(xí)得寫法。通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

3.交流讀后感的一般寫法:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如： 憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ──讀《岳飛苦練成帥才》有感

4.歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

四、獨(dú)立選材、激情寫作

1.同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯蹏?guó)愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請(qǐng)同桌交流一下。

2.交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)。

3.自由選題，練習(xí)寫作同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受

五、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí)。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

六、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感

本次習(xí)作，同學(xué)們感情真摯，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對(duì)侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國(guó)不再遭受欺凌，我們的祖國(guó)必須富強(qiáng)；有的寫出了對(duì)革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：讀后感緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

第三課時(shí)

口語交際 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。2.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。教學(xué)過程

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

1.一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。

2.同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、啟發(fā)思維，小組交流 1.動(dòng)筆列提綱。

2.小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。

三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)。

1.同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來配合演講。下面，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

2.各組代表演講提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

3.剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說些什么？ 4.總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果。

四、自薦演講，自評(píng)

1.鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。2．誰愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛。

五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

回顧·拓展七

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流搜集到的近代中國(guó)屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2.交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。3.積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義的熏陶與感染。4.讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 交流平臺(tái)

一、談話引入

1.回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤(rùn)濕。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。

2.交流彼此搜集的資料，教師巡視。

二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。②搜集資料的過程中要注意的問題。③資料保存的方法，分類方法。④資料的整理與運(yùn)用。小組交流。

三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流。

請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。

四、日積月累、展示臺(tái)

1．中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f萬為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。

2．請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音。

3．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些成語的大致理解。對(duì)于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。

4．多種形式讀，熟讀成誦。指名讀賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。5.小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。

五、交流課外成語,拓展積累。鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語。

讀一讀，背一背積累的成語

四、嘗試運(yùn)用成語。今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書上或者你課外積累中的幾個(gè)成語寫一段話

展示臺(tái)

一、參觀烈士陵園。

1．帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭(zhēng)得了今天平安而幸福的生活

2．寫一寫參觀烈士陵園的感受。（文體不限，可以是散文、詩歌等）

二、請(qǐng)抗日老英雄講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流。

三、圍繞“祖國(guó)的昨天和今天”舉辦展覽。整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)”。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。展示作品，同學(xué)評(píng)議出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文范文

讀《賣火柴的小女孩》

砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠(yuǎn)處不時(shí)泛出一道道紅光??因?yàn)榻裉焓浅?！但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因?yàn)槟恰顿u火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。

我仿佛看到一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點(diǎn)燃的火柴投去渴求的目光?！八齻儌z在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”我想：要是小女孩和她的奶奶“飛”到我們國(guó)家來，那一定會(huì)得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。

但是，我這天真的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵谒齻兊膰?guó)家——資本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無法成為現(xiàn)實(shí)的。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣火柴的小女孩的生命。

這時(shí)，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。

《圓明園的毀滅》讀后感

圓明園那昔日的光輝哪去了？金碧輝煌的殿堂哪去了？玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣哪去了？世界上最大的博物館、藝術(shù)館哪去了？那熱鬧的“買賣街”、田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野哪去了？

原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯(lián)軍一把火燒了的瑰寶與精華呀！好幾代帝王的夢(mèng)想和人民的心血呀！惋惜之余，問題悄悄爬上了心頭，為什么英法聯(lián)軍敢在中國(guó)的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢？為什么中國(guó)人不敢去制止呢？思考再三，答案是：當(dāng)時(shí)的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。想管？卻力不從心。只能眼睜睜的看著它的毀滅。

1904年，在我國(guó)東北地區(qū)，爆發(fā)了一場(chǎng)世界歷史上罕見的、在第三國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本和沙皇俄國(guó)在我國(guó)東北地區(qū)打仗。為什么日本和俄國(guó)敢在我國(guó)土地上打仗呢？因?yàn)槲覀冎袊?guó)太弱，太弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界各國(guó)的博物館中，珍藏有中國(guó)的文物近百萬件，流失在民間的就不計(jì)其數(shù)。

惋惜、憤怒之余，我一定要立志好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把祖國(guó)失去的，全部拿回來，而不是花高價(jià)買回來。同學(xué)們，為了祖國(guó)的明天，也為了我們的明天，加油吧！

這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感。文章的開頭，小作者連續(xù)用了五個(gè)設(shè)問，構(gòu)成了排比，十分有氣勢(shì)，震撼人心。然后具體談感想，說體會(huì)。結(jié)尾表達(dá)決心，發(fā)出號(hào)召，突出了文章的主題。

例文

讀《音樂巨人貝多芬》有感

假如你要我從全世界所有偉大的藝術(shù)家中挑選出一位最出色的音樂家。那么，我會(huì)毫不猶豫的選擇他——貝多芬。

在這本《音樂巨人貝多芬》里，我了解到了貝多芬偉大的一生——他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的音樂創(chuàng)作軌跡，他畢生和耳聾的對(duì)抗，他畢生和命運(yùn)的搏斗，以及與庸俗的社會(huì)相抗?fàn)帯?/p>

人們都說：貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。這個(gè)世界不曾給過他什么歡樂，但是他卻創(chuàng)造了永久的歡樂獻(xiàn)給了全世界。

他們說的真的非常對(duì)。因?yàn)?，?duì)于一位音樂家來說，更何況還是一位鋼琴家來說。耳聾，是一個(gè)非?？膳碌呢瑝?mèng)。聽力，對(duì)于鋼琴家來說，對(duì)于一個(gè)普普通通的人來說，不是很重要的嗎？而這位偉大的音樂家——貝多芬，卻失去了聽力。

讓人佩服的是，在耳朵已經(jīng)完全聽不見的情況下，在耳朵已經(jīng)聽不見任何東西的時(shí)候，貝多芬還是依舊不肯放棄，在死亡到來的日子前又創(chuàng)作了兩部鋼琴協(xié)奏曲。

同學(xué)們，你們自己想想看吧！這樣的一個(gè)人，這樣的一生，這樣的偉大。能不讓人佩服嗎？

第五篇：五年級(jí) 上次 第七單元讀后感

讀《圓明園的毀滅》有感

每個(gè)少先隊(duì)員都知道，曾經(jīng)有一把火曾把恥辱烙在每個(gè)中國(guó)人的臉上。今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，就深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，歷經(jīng)六代一百五十年的營(yíng)建，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。那具有中國(guó)古代特色的亭臺(tái)樓閣，那價(jià)值連城的寶庫(kù)??如今什么都不存在了，留下的只是幾根殘缺的石柱，訴說了中國(guó)人民百年的恥辱。我的心靈被觸動(dòng)了，被憤怒的火焰燃燒了。一個(gè)擁有著長(zhǎng)江黃河波濤滾滾的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手的民族，卻只能握著空拳頭，淚汪汪的看著，看著??幾十年來，犯下了不可饒恕的罪行的八國(guó)聯(lián)軍，無視中華民族的尊嚴(yán)，在我們的國(guó)土上肆意胡為，搶走了圓明園里的文物和財(cái)寶，為了掩飾罪行，把圓明園燒了，大火連燒了三天三夜，把圓明園變成了廢墟??

?。∵@一切的一切——正是清政府的腐敗無能，才使我們國(guó)家受到八國(guó)聯(lián)軍的欺壓。我們作為一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該增強(qiáng)民族的使命感和責(zé)任感?，F(xiàn)在我們國(guó)家雖然是和平的，但是許多國(guó)家都還在盤算著中國(guó)這塊美肉，我們國(guó)家依舊面臨著新的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。所以，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，以后使我們國(guó)家更加強(qiáng)盛，屹立于世界民族之林。

讀《圓明園毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文以后,我從中懂得我國(guó)的首都北京，過去曾經(jīng)有一個(gè)美麗的地方叫圓明園,它是我國(guó)歷史上一座舉世聞名的皇家林園之一。

圓明園很美，有“萬園之園”之稱。正如文章中描述的：許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，從星拱拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還有根據(jù)詩人的詩情畫意建造的，如：蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。真是美不勝收！

圓明園當(dāng)時(shí)還收藏著最珍貴的歷史文物。有上至先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。所以說它是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，使人心痛的是，這樣一個(gè)美麗的林園，一個(gè)世界的博物館，卻被八國(guó)聯(lián)軍毀于一旦，這是我國(guó)近代史上一個(gè)重大的損失和恥辱，這個(gè)恥辱說明了當(dāng)時(shí)封建王朝奉行閉關(guān)自守的政策；貪官污吏不顧老百姓的疾苦，整天花天酒地中飽私囊，棄國(guó)家和人民的利益而不顧，造成我國(guó)當(dāng)時(shí)的封建王朝經(jīng)濟(jì)落后，國(guó)防力量薄弱，腐敗無能的結(jié)果。

從圓明園被毀滅的恥辱，我想：我們要永遠(yuǎn)記住這次歷史的教訓(xùn)，不能讓這種現(xiàn)象再次在我們的國(guó)家中發(fā)生。因此我們必須把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)提上去，提高我們的科學(xué)技術(shù)和軍事國(guó)防水平，所以我們要改革開放學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短這樣才能趕上發(fā)達(dá)的國(guó)家，國(guó)防才穩(wěn)固，才不遭到外來侵略，圓明園的遭遇才不會(huì)重演。

我作為一名五年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于圓明園的毀滅感到很痛心。我愛我的祖國(guó)，我決心，要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，不再受到外來侵略而作貢獻(xiàn)。

讀《圓明園的毀滅》有感

作為一個(gè)中國(guó)人，誰不想看看萬園之園——圓明園？那具有中國(guó)特色的精致的亭臺(tái)樓閣，那奇異的花草樹木，那價(jià)值連城的奇珍異寶??然而，這一切都已經(jīng)不存在了，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。1860年，有著狼子野心的八國(guó)聯(lián)軍無視中華民族的尊嚴(yán)，肆意踐踏中國(guó)國(guó)土，掠搶圓明園內(nèi)的文物和財(cái)寶，推倒圓明園內(nèi)的亭臺(tái)樓閣，毀壞圓明園內(nèi)的奇珍異寶。為了銷毀其罪證，他們下令放火燒毀圓明園，大火連燒三天。大地在顫抖，人們?cè)诳奁瑘@林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化為了灰燼。

??！這一切的一切——是歷史留給我們的奇恥大辱！而在落后的舊中國(guó)里，這樣的恥辱又何止一次呢？但中華民族是不屈的民族，怎能蒙受這樣的奇恥大辱？！看！睡獅已醒，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民艱難的斗爭(zhēng)，終于在舊社會(huì)的廢墟上建立了社會(huì)主義新中國(guó)，巨龍騰飛了！如今，我們偉大的祖國(guó)猶如一顆璀璨的明珠在世界的東方閃閃發(fā)亮，光彩奪目。

我們的祖國(guó)正在發(fā)展，祖國(guó)未來的奇跡有待我們?nèi)?chuàng)造。我們一定要把過去的屈辱牢記在心，掌握科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉健康的身體，培養(yǎng)良好的品德，樹立遠(yuǎn)大的理想，做一名合格的社會(huì)主義的建設(shè)人。

《不忘國(guó)恥，讀圓明園的毀滅有感》

讀完21課《圓明園的毀滅》后，我感到義憤填膺。圓明園是在清朝時(shí)創(chuàng)建的，創(chuàng)建時(shí)，花費(fèi)了國(guó)家的無數(shù)財(cái)富，用盡了無數(shù)人的心血，耗費(fèi)了無數(shù)人的生命。圓明園的一花一草，一景一物，都是賞心悅目的，圓明園內(nèi)有仿照世界各地的景物，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月??還收藏著上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和奇珍異寶??所有的寶物都是價(jià)值連城的。

可惜好景不長(zhǎng)，我們中國(guó)的圓明園讓日本、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)??看了眼饞，他們經(jīng)過協(xié)商，決定一同來搶我們的圓明園。1860年10月6日他們侵入中國(guó)，殺入圓明園，雖然，我們?nèi)硕鄤?shì)大，但是始終低不過洋鬼子的火槍和大炮，他們把園內(nèi)凡是能拿走的都統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動(dòng)的就用大車搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不動(dòng)的，就任意破壞。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者跑入圓明園燒的一干二凈。這一燒，燒掉了無數(shù)人的心血??！

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡(jiǎn)直難以用語言來加以評(píng)說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國(guó)的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個(gè)可愛的孩子，英國(guó)這個(gè)可恥的侵略者從母親手中殘忍的搶走了這顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國(guó)侵略者破壞了香港的歷史文化，并強(qiáng)加給香港英國(guó)式的文化教育，一個(gè)中國(guó)人不讓說中國(guó)話，不讓穿中國(guó)服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國(guó)偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個(gè)香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個(gè)離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國(guó)成立后，把這個(gè)在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個(gè)中國(guó)人心中最強(qiáng)烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國(guó)政府的統(tǒng)治，迎著祖國(guó)人民的期待，回到的祖國(guó)的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國(guó)人民的心聲，體現(xiàn)出全中國(guó)人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會(huì)更美好！

讀《圓明園的毀滅》有感

讀完了《圓明園的毀滅》這篇課文，我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”，可現(xiàn)在，我們?cè)谶@里看到的只是殘?jiān)珨啾?，真令人氣憤?/p>

當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀！這充分的體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民族而感到驕傲，但我讀到英，法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶，燒我園林時(shí)，我的心情沉重，心里充滿了仇恨。

這些強(qiáng)盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼。看到這里，我恨不得將他們碎尸萬段，砸成稀八爛。我不禁大聲罵道：“死畜生！不要胡作非為！”

讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。這幫可惡的強(qiáng)盜，在我國(guó)領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。這座舉世聞名的皇家林園就這樣被侵略者毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文化，而且破壞了我國(guó)璀璨的文明，這可是中華民族歷代人民智慧的結(jié)晶啊！

這篇文章使我想起了《南京大屠殺》。我在看這部電影的時(shí)候，我一直流淌著熱淚，我的拳頭握得緊緊的，在這場(chǎng)空前的大屠殺中，中國(guó)百姓死傷三十幾萬，日本鬼子把成千上萬的中國(guó)人捆綁起來，用機(jī)槍掃射，甚至拿活人當(dāng)槍靶，殺人取樂。

圓明園的毀滅，南京大屠殺的慘烈??這些歷史上的無數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)貧窮落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位。國(guó)家貧窮、落后、軟弱無能，就要挨打。

1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立了。從此我們的祖國(guó)站起來了！看，我們現(xiàn)在多么幸福，上學(xué)時(shí)，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課。休息時(shí)，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲。我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯得基享受洋風(fēng)味的樂趣。你看！我們的祖國(guó)多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木茁壯成長(zhǎng)，一朵朵鮮花燦爛綻放??

想想昨天，想想圓明園的毀滅，想想南京大屠殺，想想??我們沒有理由不珍惜今天這來之不易的幸福生活。我們只有不忘國(guó)恥，時(shí)刻記住那段令中國(guó)遭受痛苦和磨難的歷史，好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)知識(shí)，做新世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

《一堂“突飛猛進(jìn)”的公開課 》

“同學(xué)們！下節(jié)課呢，是我們的語文公開課，你們可要好好的表現(xiàn)一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽命”了，個(gè)個(gè)做起了準(zhǔn)備。全都在預(yù)習(xí)、查找

資料??

“叮鈴鈴?叮玲玲?”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。

“同學(xué)們，今天，我們要上《圓明園的毀滅》這一課，有那些同學(xué)做了課前預(yù)習(xí)，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同地舉了起來，猶如一排排小樹，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤(rùn)，大顯身手一時(shí)間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過來了吧！我得意洋洋地舉著手，并抬頭看看有哪些人舉手時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)：平日里那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進(jìn)步的真是“突飛猛進(jìn)”?。≈钡嚼蠋熤v到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我才“醒”過來，又舉起了手??

隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯(lián)軍的貪婪，老師一提問題就爭(zhēng)先恐后地舉手，被點(diǎn)

到回答問題的激動(dòng)萬分，唾沫飛濺地痛斥英法聯(lián)軍。沒被老師點(diǎn)到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補(bǔ)充自己要說的話。老師上得不亦樂乎，同學(xué)講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎??氣氛變得暖和起來。

課文到了最后，也就是最關(guān)鍵的地方。老師聲調(diào)變高了，同學(xué)耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學(xué)被一個(gè)聲音震住了：“老師！我要發(fā)言??！~”回頭一看，天哪！這是平日里對(duì)人不理不睬的XX同學(xué)呀，想不到他今天竟然那么積極。哎，等下，老師點(diǎn)了他發(fā)言，這是他要想發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)呀！一排排“小樹”又豎立了??

“叮鈴鈴?叮鈴鈴?”公開課結(jié)束了，但印在了我們的心靈上。

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡(jiǎn)直難以用語言來加以評(píng)說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國(guó)的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個(gè)可愛的孩子，英國(guó)這個(gè)可恥的侵略者從母親手中殘忍地?fù)屪吡诉@顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國(guó)侵略者破壞了香港的歷史文化，并強(qiáng)加給香港英國(guó)式的文化教育，一個(gè)中國(guó)人不讓說中國(guó)話，不讓穿中國(guó)服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國(guó)偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個(gè)香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個(gè)離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國(guó)成立后，把這個(gè)在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個(gè)中國(guó)人心中最強(qiáng)烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國(guó)政府的統(tǒng)治，迎著祖國(guó)人民的期待，回到的祖國(guó)的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國(guó)人民的心聲，體現(xiàn)出全中國(guó)人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會(huì)更美好！

讀《狼牙山五壯士》有感

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)！

讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國(guó)人民對(duì)日軍、對(duì)侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個(gè)人，可在百萬個(gè)敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個(gè)人性命換來了人民和連隊(duì)主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。再說正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做新世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí)，如果碰到一個(gè)難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會(huì)空在那里，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？

同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

讀《最后一分鐘》有感

在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。

香港是國(guó)際重要港口，三面都是海，國(guó)外幾乎一半的貨物都要從香港才能運(yùn)進(jìn)國(guó)內(nèi)，但是，在1898年，清朝被打敗以后，腐敗的清政府經(jīng)過英國(guó)侵略者的逼迫下簽定了《南京條約》，把香港割讓了出去，但后來祖國(guó)強(qiáng)大起來了，在1997年，英國(guó)侵略者還回了香港。

1997年7月1日，你看見了么？那虎門上空的硝煙；你看見了么？那本撕碎的歷史教科書；你看見了么？那張發(fā)黃的舊條約；你看見了么??最后一分鐘，在旁人的眼里，這是多么渺小，微不足道的一分鐘，可在香港人民與全中國(guó)人民的眼中，它是多么漫長(zhǎng)。

讀了這篇文章，我發(fā)自內(nèi)心感受到香港回歸，標(biāo)志著中國(guó)人民洗雪了香港被侵占的國(guó)恥；標(biāo)志著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上的一個(gè)深深的腳??；標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平，發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)做出了新的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在，鮮艷的五星紅旗在香港上空高高飄揚(yáng)，向世人展示著中華民族的自信、頑強(qiáng)、力量；展示著屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐走向繁榮，走向昌盛，走向強(qiáng)大??！

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡(jiǎn)直難以用語言來加以評(píng)說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國(guó)的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個(gè)可愛的孩子，英國(guó)這個(gè)可恥的侵略者從母親手中殘忍地?fù)屪吡诉@顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國(guó)侵略者破壞了香港的歷史文化，并強(qiáng)加給香港英國(guó)式的文化教育，一個(gè)中國(guó)人不讓說中國(guó)話，不讓穿中國(guó)服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國(guó)偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個(gè)香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個(gè)離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國(guó)成立后，把這個(gè)在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個(gè)中國(guó)人心中最強(qiáng)烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國(guó)政府的統(tǒng)治，迎著祖國(guó)人民的期待，回到的祖國(guó)的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國(guó)人民的心聲，體現(xiàn)出全中國(guó)人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會(huì)更美好！