第一篇：小學(xué)五年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)

主講人：

時(shí)間：2010年6月21日 黃：現(xiàn)在，我由來(lái)為大家復(fù)習(xí)第七單元。在第七單元中我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，雖然他們有的生活在古代，有的生活在現(xiàn)代；有的為人正義，有的品行令人反感……但他們都給我們留下了深刻的印象，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些人物的內(nèi)心世界，去感受他們身上獨(dú)特的魅力！

黃：通過(guò)這單元學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)自由交流，舉手回答。學(xué)生答：

黃：講得很好，這些人物為什么給我們留下如此深刻的印象？看看作者用什么方法來(lái)刻畫人物的呢？（按）

先看《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，我們一起來(lái)填空（按）： 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手（），動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他（），總想使（），下（），仿佛很占了上風(fēng)。（按2下）

黃：這篇課文作者用了什么方法描寫？（動(dòng)作、心理描寫）學(xué)生答：

黃：（按）讀

很好，但是還有作者寫小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫，用了“站”、“圍”、“蹦”、“轉(zhuǎn)”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“頂”、“扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)以及心里活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就在我們的眼前，栩栩如生。（按）

黃：再看《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，《儒林外史》這部小說(shuō)尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。請(qǐng)看大屏幕，一起來(lái)填空。（按）

1、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得（），一聲不倒一聲的，（）不得斷氣，還把手從被單里（）出來(lái)，（）著兩個(gè)指頭。

2、眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，（）頭，把手（），（）就沒了氣。（按3下）

黃：作者在刻畫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生時(shí)重點(diǎn)抓住了哪個(gè)方面進(jìn)行描寫？請(qǐng)舉手回答。學(xué)生答：

黃（小結(jié)）：作者用動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出他吝嗇、惜財(cái)如命的性格。

黃：（按）第三片段《“鳳辣子”初見林黛玉》，（按六次），你能解釋這些詞語(yǔ)嗎？學(xué)生答。（過(guò)答邊按）

放誕無(wú)禮：行為放縱，言語(yǔ)荒唐，不合禮儀。標(biāo)致：相貌、姿態(tài)美麗。嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。恭肅嚴(yán)整：嚴(yán)肅、整齊。

氣派：人的態(tài)度作風(fēng)或某些事物所表現(xiàn)的氣勢(shì)。

黃：請(qǐng)大家一起讀屏幕上的片段（按2下）這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著示赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

黃：很好，那么作者從哪些方面入手刻畫了王熙鳳的“辣”？ 學(xué)生答：

黃：作者用的外貌描寫、語(yǔ)言描寫最為突出。

黃：通過(guò)三個(gè)片段描寫，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些人物的性格。自由討論。（邊按邊說(shuō)）

（）的小嘎子（）的胖墩兒（）的嚴(yán)監(jiān)生（）的王熙鳳 學(xué)生討論

（按）請(qǐng)看屏幕，一起來(lái)讀（機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝）的小嘎子（沉穩(wěn)、憨厚）的胖墩兒（惜財(cái)如命、吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生

（見風(fēng)使舵、潑辣、口齒伶俐）的王熙鳳

黃：請(qǐng)回憶23課《刷子李》和24課《金錢的魔力》（按）黃：《刷子李》這篇課文作者重點(diǎn)描寫“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采，突出他高超的技藝和風(fēng)度。就如同這幅對(duì)聯(lián)。大家一起讀（按）

《刷子李》 如同仙境

刷板顯功底 黑衣無(wú)瑕

絕活傳真諦

黃：《金錢的魔力》運(yùn)用了以下方法描寫人物。一起讀。（按）

《金錢的魔力》 入木三分的語(yǔ)言描寫 細(xì)致入微的神情描寫 生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫

黃：這單元，作者都運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，比如外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。（按）

黃：（讀）細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，抒情則情深意切。黃：接下來(lái)，請(qǐng)看《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》（按）讓我們開火車讀詞。

《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》

破綻

咕咚

侄子

穿梭

郎中

媳婦

輝煌

苗條

風(fēng)騷

打量

標(biāo)致

氣派

祖宗

可憐

攆跑

手疾眼快

精神抖擻

膀大腰粗

斂聲屏氣

放誕無(wú)禮

轉(zhuǎn)悲為喜

妙不可言

十全十美

黃：請(qǐng)?jiān)匍_火車讀一下《日積月累》（按）

《日積月累》

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 黃：這一組成語(yǔ)是描寫人物的什么？ 學(xué)生答：外貌

黃：還能說(shuō)出幾個(gè)描寫人物外貌的成語(yǔ)嗎？ 學(xué)生答：一表人才 面紅耳赤 黃：很好，下面請(qǐng)讀第二組：（按）

神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆

黃：這一組成語(yǔ)是通過(guò)什么描寫人物的？你還能說(shuō)出其它這類的成語(yǔ)嗎？

學(xué)生答：神態(tài)，黃：我報(bào)個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能表演一下

金剛怒目

捧腹大笑 黃：很好，請(qǐng)讀第三組：（按）

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰

黃：這一組成語(yǔ)又是通過(guò)什么描寫人物的？你還能說(shuō)出其它的嗎？ 學(xué)生答：動(dòng)作描寫

黃：我報(bào)個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能表演一下 痛哭流涕 嬉皮笑臉

黃：很好，請(qǐng)讀第四組：（按）

低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語(yǔ)重心長(zhǎng) 黃：這一組成語(yǔ)是通過(guò)什么描寫人物的？ 學(xué)生答：語(yǔ)言描寫

黃：大家掌握得很好，但是我不知道你們是不是會(huì)寫了。請(qǐng)拿出你們的紙和筆。請(qǐng) 號(hào)、號(hào)、號(hào)三位同學(xué)來(lái)前面寫。（按）聽寫內(nèi)容：

氣派

祖宗

破綻

穿梭

郎中

媳婦

輝煌

風(fēng)騷

打量

手疾眼快

斂聲屏氣

放誕無(wú)禮

轉(zhuǎn)悲為喜

黃：再請(qǐng)

號(hào)、號(hào)、號(hào)同學(xué)上來(lái)批改。

黃：好，相信大家只要堅(jiān)持日積月累，一定能在自己的腦中形成一座巨大的詞語(yǔ)寶典。這堂課到此結(jié)束，謝謝?。ò矗?/p>

第二篇：小學(xué)五年級(jí)第七單元讀后感

日本人，我與你勢(shì)不兩立

----《狼牙山五壯士》有感

說(shuō)到狼牙山五壯士，我便感到無(wú)比惋惜與憤怒，說(shuō)到惋惜，大家也知道了，是為五壯士的英勇跳崖而感到惋惜，多么好的戰(zhàn)士啊，憤怒就是為日本人所做的行為而憤怒，為了侵略中國(guó)而不擇手段，課文主要講了五位壯士接受任務(wù)，痛擊敵人，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頂峰殲敵，最后在狼牙山頂棋盤陀英勇跳崖的故事，僅僅這個(gè)故事就表達(dá)了我們中華兒女熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神的英雄氣概。

唉，如果日本人當(dāng)初不是這樣那該多好?。W(xué)完《狼牙山唔壯士》我恨不得世界上沒有日本這個(gè)國(guó)家，但日本人的侵略讓我們看到了中華兒女出的英雄，他們拋頭顱灑熱血，但又從沒有后悔過(guò)，因?yàn)樽鎳?guó)的未來(lái)還要靠他們來(lái)創(chuàng)造，雖然我們偉大的戰(zhàn)士有些犧牲了，但他們的故事永遠(yuǎn)銘記在我們的心中，他們的故事會(huì)讓我們的后代知道中國(guó)曾經(jīng)是都么落后，是要被八國(guó)聯(lián)軍欺負(fù)而感到無(wú)比的憤怒，日本人你對(duì)我們的祖國(guó)做出了巨大的傷害，讓我們失去了多少的優(yōu)秀兒女，我們會(huì)讓你付出前所未有的代價(jià)，別以為有美國(guó)撐腰

就可以在中國(guó)為所欲為，你們?cè)谖覀冎袊?guó)人面前你們就像細(xì)小的浪花，腳下的泥丸而已，我們是不會(huì)怕你們的，我們也不會(huì)讓中華兒女的血白流的，日本人，不管你用什么方法、手段，我們都不會(huì)怕你，更不會(huì)被你打倒的，以為以前的中國(guó)已經(jīng)做了個(gè)例子也接受了懲罰，現(xiàn)在的中國(guó)，中國(guó)人永遠(yuǎn)是一條心！讓我們記住以前的恥辱，落后就要挨打，我們不要再讓外國(guó)人看不起了！

第三篇：第七單元復(fù)習(xí)教案

第七單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解、背誦、默寫詞語(yǔ)。

2、背誦課文、詩(shī)句、名著便覽。

3、理解課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 背誦課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》

1、朗讀課文

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）林沖、洪教頭各自的特點(diǎn)是什么? 2)了解《水滸傳》，背誦名著便覽。

3、理解字詞，課后習(xí)題4

4、復(fù)習(xí)生字詞

1）多音字 ：還 解 差 量 2）默寫字詞

二、復(fù)習(xí)《少年王冕》

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）文章出自何處？作者是誰(shuí)？ 2）王冕是個(gè)怎樣的人

3、復(fù)習(xí)字詞 1）字：載 供 2）默寫字詞

三、復(fù)習(xí)《黃鶴樓送別》

1、讀背誦課文

2、詩(shī)文對(duì)照，理解課文、古詩(shī)，體會(huì)友人之間依依惜別之情。

3、復(fù)習(xí)生字詞

按捺 友誼 永世不絕 膾炙人口 暫時(shí) 暮春 遠(yuǎn)眺 凝視 譽(yù)滿天下

四、復(fù)習(xí)《清平樂(lè).村居》

1、朗讀背誦詩(shī)詞。

2、理解字詞、詩(shī)句的意思。

3、了解詞的作者，詞牌名及題目的意思。

4、體會(huì)詞人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛和向往之情。

五、復(fù)習(xí)練習(xí)7

1、“朝代歌”讀背，了解各朝的人物。

2、背誦、理解成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)和做

正確讀出單姓、復(fù)姓。

七、作業(yè)

第二課時(shí)：知識(shí)點(diǎn)回顧及單元測(cè)試題

附：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 愛國(guó)愛民 憂國(guó)憂民

13、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？ 任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。附：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。yuǎntiào xībi? zànshí dānwù xiōngpú（）（）（）（）（）lǐcǎi míingyù ch?nzuì xīucán yājiě（）（）（）（）（）

二、比一比，組詞。耽（）押（）飲（）譽(yù)（）沈（）伸（）炊（）舉（）棒（）睬（）騙（）唯（）榛（）踩（）偏（）維（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫出3個(gè)你積累的四字詞。（）（）天下（）（）不住 兵（）將（）（）（）人口（）草（）木 水（）土（）（）天（）道（）（）梁山 逆（）順（）、、四、選詞填空。

只要??就?? 一旦??就?? 只有??才?? 不管??都?? 沒有??就沒有?? 任??也?? 任憑??也不??

(1)（）刮風(fēng)下雨，解放軍戰(zhàn)士（）堅(jiān)守在自己的崗位上。(2)有些東西（）失去，（）再也得不到了。(3)（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。(4)革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）吐露黨的機(jī)密。(5)（）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，（）這前不見頭，?后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

五、按要求改寫句字。

1、今天依然屹立的金字塔是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。改為反問(wèn)句：。

2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課的?！?改為轉(zhuǎn)述句：。

3、著名的錢塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。次序改變，意思不變：

4、陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。合成一個(gè)句子：

5、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。（改寫成擬人句）

6、整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。（縮句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。.茅檐低小，溪上青青草。。大兒，中兒 。.樹枝像，綠得 湖里有，花苞上，荷葉上水珠。

第四篇：第七單元復(fù)習(xí)教案

第七單元復(fù)習(xí)主題：成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

課前聽寫每課生字詞語(yǔ)

第25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”。

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？ “有志者當(dāng)效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

第26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)我到他家作客” 2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找出描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法 第27課*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？ 第28課*《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書信的格式 詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”

第五篇：小學(xué)五年級(jí)第七單元作文（精選7篇）

篇1：五年級(jí)第七單元作文

我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽不見！”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。

我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次?！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好?！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。

篇2：五年級(jí)第七單元即景作文

秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的一天我正在做作業(yè)的時(shí)候，一絲紅光從窗簾照了進(jìn)來(lái)，我拉開窗簾外面的景色肯真不是一般的美呀。

夕陽(yáng)斜照西山，全都被染成了金色。山上砍柴的晚歸的人，也被染成了金色，鳥在夕陽(yáng)下飛行在空中盤旋著，我們手掌一拍，一大群鳥從梧桐樹上由于受到我的驚嚇飛了出來(lái)，在空中轉(zhuǎn)圈圈，那場(chǎng)景十分的優(yōu)美，讓人沉醉在其中。時(shí)間正在悄悄的溜走，夕陽(yáng)漸漸下沉光芒也隨之暗淡下來(lái)，太陽(yáng)就像一個(gè)紅色的大皮球，我睜大眼睛專注的去看它，生怕那個(gè)皮球隨時(shí)都會(huì)被別人搶走。

我立刻又跑下去看滿地的落葉，我撿起一片仔細(xì)地端詳著梧桐葉子，已經(jīng)變成了土黃色的，像人的手掌一樣又寬又大，葉片像一團(tuán)燃燒的火焰，邊緣有小鋸齒，摸上去有點(diǎn)刺手。葉片的背面有許紋理里那些紋理向四周舒展開去可真漂亮啊。

古人有詩(shī)云：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。太陽(yáng)在為地球的另一面服務(wù)，也會(huì)為那里的人們帶去一個(gè)美麗的黎明。希望這美景能天天出現(xiàn)在我們的面前，讓我們天天欣賞著漂亮的美景。

有窗真好，窗外的風(fēng)景更好。

篇3：五年級(jí)第七單元優(yōu)秀作文

我的媽媽看起來(lái)很普通，但我覺得媽媽是一位與眾不同的媽媽。

在學(xué)習(xí)上，媽媽對(duì)我要求很嚴(yán)格，但卻與眾不同。比如，別人的媽媽因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)不好，會(huì)大聲責(zé)罵自己的孩子，但我的媽媽不會(huì)這樣做。每次考試卷子拿回家，媽媽沒有在意我的分?jǐn)?shù)，而是在旁邊幫我分析錯(cuò)題的原因，馬虎出錯(cuò)的會(huì)叮囑我下次注意，不懂的題她會(huì)問(wèn)我怎么想的，然后很耐心不厭其煩一遍又一遍的把正確答案的解法講給我聽，直到我真正理解了，才松一口氣。如果講的時(shí)候我不認(rèn)真聽，媽媽這時(shí)候會(huì)特別嚴(yán)厲的批評(píng)我，之后再重新給我講一遍。記得有一次我語(yǔ)文考了八十幾分，以為這次媽媽該批評(píng)我了，但媽媽還是和往常一樣，一點(diǎn)沒有生氣。她時(shí)常對(duì)我說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，分?jǐn)?shù)高低不重要，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真端正。

在生活上媽媽也與眾不同，她一個(gè)人不僅要照顧我和妹妹，還要操持家務(wù)。一次媽媽生病了，但她強(qiáng)忍著痛依然按原定的時(shí)間起床做飯，那一刻我覺得我是這個(gè)世界上最幸福的人了。因?yàn)閶寢寣?duì)我的嚴(yán)格和堅(jiān)持每天上學(xué)我都會(huì)早早到校，從來(lái)沒有遲到過(guò)。

這就是我的媽媽，一個(gè)普通而偉大的媽媽，一個(gè)與眾不同的媽媽!

篇4：五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文

《假如給我三天光明》這本書真實(shí)記錄了海倫凱勒頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并最終獲得成功的傳奇故事。她樂(lè)觀地面對(duì)生活，珍惜生命，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我的心。

海倫凱勒是美國(guó)著名的盲聾慈善家、作家和演講家，在她出生十九個(gè)月的時(shí)候，因病失去了寶貴的聽力與視力，成了一個(gè)又聾又啞又盲的重度殘疾兒。但是上帝并沒有讓她度過(guò)悲慘的一生，而是為她指派了一位老師。她就是海倫凱勒一生最尊敬的老師安妮沙莉文。她就像黎明的曙光，為海倫凱勒帶來(lái)了一絲光明，一絲希望。海倫在書中寫道：“安妮沙莉文小姐來(lái)到我家之后，我的生活發(fā)生了很大的變化，是她給了我新的生命?！蔽铱梢哉媲械馗惺艿胶悓?duì)安妮沙莉文老師是多么的感激。

是沙莉文老師，教會(huì)她認(rèn)字、說(shuō)話，教會(huì)她用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命?？吹竭@兒，我不禁想到我的老師，她將自己的知識(shí)毫不保留地傳授給了我們。我想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

在老師幫助下，海倫凱勒戰(zhàn)勝了一般人難以想象的病痛，學(xué)會(huì)了講話和寫作，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以優(yōu)等成績(jī)考上著名的哈佛大學(xué)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人?！?900年，我終于邁進(jìn)了哈佛大學(xué)的校門。我懷著激動(dòng)的心情開始了大學(xué)生活。一個(gè)美麗而光明的新世界正向我敞開大門，歡迎我的加入?！弊x到這兒，我不禁為海倫凱勒高興，為她的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)歡呼。

讀了《假如給我三天光明》，我完全進(jìn)入了海倫的世界。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，想退縮、想放棄時(shí)，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我要向海倫學(xué)習(xí)，我有這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我沒有理由放棄。我要珍惜每一天，像海倫一樣用心享受生命！”

篇5：五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文

“小老弟，記住，這幾天是我養(yǎng)活了你，等你有了錢，要想著還我。也許，我們永遠(yuǎn)地不能相遇了。但你必須想著！因?yàn)槟悴豢梢郧穭e人東西！”這句意味深長(zhǎng)的話出自曹文軒叔叔寫得《大水》，本文講述漂兒被大水堵住在一座小城，正在他感到孤獨(dú)時(shí)，一位拉手風(fēng)琴的中年男人來(lái)到了漂兒的身邊，他樂(lè)觀的面對(duì)生活，盡管很多人瞧不起他，最后，熱愛在世界闖蕩的他買了兩名勇敢的水手一起出去闖蕩了，臨走時(shí)，對(duì)漂兒說(shuō)；“小老弟，不可以欠別人的東西！”

其中，最令我感動(dòng)的是中年男人帶著漂兒去修手風(fēng)琴，有一戶人家的手風(fēng)琴壞了，而主人卻瞧不起這位中年男人，便關(guān)上了門，而中年男人卻沒有放棄，繼續(xù)彬彬有禮地摁著門鈴，主人沒有辦法，只好拿出五元錢來(lái)修風(fēng)琴，中年男人動(dòng)作麻利，一氣呵成，修好了風(fēng)琴，主人感激不盡，又掏出十元錢，卻被中年男人拒絕了。

人的一生當(dāng)然會(huì)有痛苦，可是，你必須記住，這個(gè)世界上最寶貴的不是別的，而是痛苦，那刻苦銘心、讓你淚流滿面、讓你咬牙切齒的痛苦。要珍視它，特別特別的珍視它。要做一個(gè)能樂(lè)觀地正視痛苦的人，這樣，你才會(huì)成長(zhǎng)！

說(shuō)到這里，我深思了：有些小學(xué)生，成績(jī)十分不好，他慢慢地開始自卑，以至于成績(jī)?cè)絹?lái)越差。還有一些窮人，為了吃口飯，竟然嚴(yán)重地傷害了自尊！

是的，別想著自己什么都沒有，要想著自己什么都有，有眼睛，有鼻子，有雙手，你還要什么呢？抬起頭往前走，海闊天空！我要像拉手風(fēng)琴的叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自尊自愛，更要學(xué)習(xí)他永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的精神。

篇6：五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文

在我家，有一個(gè)活寶。她的眼睛如同秋水;她的臉蛋如同玫瑰;她的頭發(fā)如同黑云一般;至于她的那張嘴……就聽我慢慢道來(lái)。

她是我家的妹妹，可是一個(gè)“機(jī)靈鬼”。別看她才三歲，說(shuō)起飯量，就如同五歲的小孩;說(shuō)起偷吃的技術(shù)，就如同六歲的呢。有一次，爸爸買了一個(gè)西瓜，妹妹一看，就呆住了：好家伙，那西瓜大得，能住下好幾個(gè)人呢!這下好了，這個(gè)西瓜，可把我妹妹杜林的饞蟲給勾起來(lái)了。她圍著西瓜轉(zhuǎn)了一圈又一圈，就是不知從何下手，我可是第一次看見這位“職業(yè)吃手”為東西而發(fā)愁。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于使用了那把大刀，一個(gè)大西瓜被切開了。誘人的紅色點(diǎn)上了幾個(gè)黑點(diǎn)，它們?nèi)及l(fā)著誘人的光。妹妹的眼睛死盯著那盤西瓜不放，眼珠都快掉進(jìn)去了，直到把西瓜送進(jìn)了冰箱。老爸下了圣旨：“晚飯前，誰(shuí)也不許動(dòng)那盤西瓜，不然……”妹妹在冰箱旁走來(lái)走去，可就是想不到辦法。突然，她眼前一亮，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你去休息一下吧!一會(huì)水燒開了我叫您!”

妹妹把媽媽支走后，就開始“作案”了。只見她一口一口地將西瓜送進(jìn)嘴里，為了不留下任何蛛絲馬跡，她連一粒西瓜子都沒吐，吃完了的西瓜皮，也放在了盤子里。一會(huì)功夫，一個(gè)西瓜已被她干掉了一半。她的肚子漸漸地鼓起來(lái)，慢悠悠地走向客廳，媽媽問(wèn)：“水燒開了?”“嗯，您去做菜吧?！泵妹脻M足地說(shuō)。她偷吃了這么多西瓜，居然還不露聲色，真是佩服她這么輕松就躲過(guò)了這一劫。但是，可別高興太早了，因?yàn)?，晚飯后……爸爸打開冰箱，發(fā)現(xiàn)盤子里擺滿了西瓜皮，于是，“是誰(shuí)偷吃了西瓜?”爸爸大聲叫道，似乎房頂都被翻了過(guò)來(lái)。大家都異口同聲地說(shuō)道：“不是我!”爸爸

篇7：五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文

我要說(shuō)的叔叔并不是我的親叔叔，而是我家樓下車棚的管理員。

他長(zhǎng)著一張小方臉，一雙敏銳的眼睛，留著一頭干巴巴的亂發(fā)，個(gè)子較矮，貌不驚人，再加上他穿著也不講究，因而他如果走在大街上，一定不會(huì)引人注目。但是，他在我心中卻是一位德藝雙全、樂(lè)于助人的好叔叔。

每天早上，叔叔都起得很早。在打掃完車棚，整理好車輛后，他就開始他摯愛的書法創(chuàng)作了。早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在車棚內(nèi)，也照在拿著毛筆，趴在書桌上的叔叔的臉上，他的那張掛著一付大大的圓眼鏡的小方臉在陽(yáng)光的照射下顯得十分地專著。他拿著一枝粗粗的毛筆，在墨盒里沾上濃濃的墨汁后，就在鋪好的大紙上高低起伏地寫起來(lái)，一會(huì)快、一會(huì)慢，他寫得非常投入，非常專心，周圍有再大的聲音也影響不了他。他寫出來(lái)的字特別有力，特別好看!

叔叔還喜歡養(yǎng)花，且養(yǎng)的花還與眾不同，特別有藝術(shù)味道。叔叔的盆景制作也算是一絕，他的好多盆景，我在花卉市場(chǎng)也沒有見過(guò)。叔叔用許許多多、漂漂亮亮的花卉和盆景，把車棚裝扮得像春天美麗的田園。

最讓人尊敬的是叔叔有著助人為樂(lè)的品德。我和好幾位同學(xué)在叔叔那兒練字，叔叔教我們非常認(rèn)真，非常辛苦，我們的字也進(jìn)步得很快，但叔叔卻是不怎么收錢的，他把錢看得一點(diǎn)也不重。

瞧，這就是我的叔叔，我們?cè)S多小朋友的叔叔!