第一篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

1、我是由三個不同的數(shù)字組成的最小的數(shù)，我是誰？

2、我是一個各位數(shù)字中沒有8、9、5的最大三位數(shù)，而且各位上的數(shù)字都不相同，我是誰？

3、5個我加在一起比6個我加在一起少6。我是誰？

4、小紅對小明說：“我家住在1幢8樓，你家住在幾幢？”小明說：“我家住的幢號數(shù)比三個你家住的樓層數(shù)相加的和多5，你知道我住幾幢了吧？”

第二篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

九年級一班

王帥潔

晶瑩剔透是我的標志；

清涼宜人是我的本能； 滋潤萬物是我的職責； 珍貴如金是我的價值

H2O—這一簡單的化學(xué)分子式是我的別名，我是造物主對人類最慷慨的饋贈，古往今來，有多少文人墨客為我傾魂，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@是浪漫的李白為我做的贊歌；“智者樂山，仁者樂水；智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽。”這是偉大的思想家孔子為我做的贊歌??許許多多的優(yōu)秀文章都是為我而寫，為我而歌的！

看呢！我是多么的重要，多么的美好。

有時候靈感突發(fā)，我會浪漫的像位詩人，換上一身潔白而高貴的裘皮大衣，在初冬的早晨推開窗戶的給你一份驚喜，引的你詩興大發(fā)，情不自禁的吟上兩句：“北國風光，萬里雪飄”。

有時候靈感突發(fā)，我會溫柔的像一位害羞的少女，換上輕柔細膩的衣裳，在暖暖的春夜，給苦盼甘霖的大地和人們一份喜悅，用心描繪一幅“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的柔美畫面，讓心懷感激的人們不禁贊嘆：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”

有時候靈感突發(fā)，我會像一位叱咤風云的將軍，盡情的咆哮出我的憤怒，那磅礴的氣勢和可怕的姿勢讓人震撼，“水能載舟，亦能覆舟?！北闶侨藗儗ξ业牧硪环N看法，這時的我，便是一個生氣的孩子，把心中的所有憤怒都發(fā)泄出來，孰不知，給大地和人類帶來了如此棘手的麻煩。

有時也會一直無憂無慮，于是大地上寸草不生，炎熱的天氣早已把奔流不息的小河烤干了，人們渴的嘴唇干裂，這時的我，好像一位狠毒的巫婆??把這種天大的不幸降臨在人們身上。

而如今，我的靈感似乎已經(jīng)枯竭，正如我身體上的質(zhì)量也一點點的減少，我身體上的某些器官已經(jīng)退化，現(xiàn)在看來我已經(jīng)老了，再也沒有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡臍鈩荨＿@一切都是人類的污染和浪費造成的，不禁讓我疑問：“難道這是人類對我的報復(fù)？可最后受傷的不還是人類嗎？”

假使未來的某一天，我的陽壽已近，大地上再也找不出一滴我的影子，那人類會怎么樣的呢？人類一定會緊隨其后，和我一起在地球上消失。到那時，人類便是自食惡果了！

趁著現(xiàn)在的我還沒有年老氣衰，請人類們珍惜我吧！我可是你們生命的源泉！

我，這個活潑的精靈，是大自然對人類最慷慨的饋贈！久旱的麥苗，葉子逐漸發(fā)黃，我的到來，帶給麥田一片碧綠，一片生機。這就是我。聰明的你是否猜到了我是誰？對，沒錯，我就是水---water！

第三篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

我是一個三年級的小學(xué)生，今年九歲了，是屬蛇的。我有一雙不大不小的眼睛。只要微微一笑，就會露出兩顆可愛的“大板牙”。我有一頭短發(fā)，就象一個巨大的蘑菇。

我是一個活潑開朗的女孩，不管遇到多大的事情，都依然開開心心，朋友不跟我玩了、別人跟我搗亂了，這種事情在我眼里，過一會兒就悄悄地溜走了。

我非常喜歡讀故事書，一本100——200頁的書，我3天就把它OK了，媽媽說我是加了3天3夜的功，所以這么快就把它看完了。我看過的書有很多：《三十六計》、《上下五千年》、《讀懂中國》、《水滸傳》、《西游記》、《徒生童話》等??媽媽常帶我去書店看書，一看就是半天。

聰明的你，猜出我是誰了嗎？

河北省高碑店市文明路小學(xué)三年級：劉璐

第四篇：猜猜我是誰

《猜猜我是誰》教學(xué)反思

本課教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學(xué)生畫背面的線描，學(xué)生興趣被激起。在展評作品時，我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識。

教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。

首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評析時我做的也不是很好，在評價學(xué)生作品時沒有能及時引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對學(xué)生回答沒有給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，缺少激勵性的語言，教師點評學(xué)生作品時，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢問性的語言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。

第五篇：猜猜我是誰

目標：

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

準備：

各種動物頭飾

過程：

1、模仿小動物叫聲

教師出示各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾

2、游戲猜猜我是誰

告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒的興趣

講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法

請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛作為猜的人，被猜的幼兒戴上動物頭飾。輕輕走到猜的幼兒的后面，拍拍他的肩膀，模仿動物叫聲：喵喵喵，請你猜猜我是誰？猜的幼兒說出小動物的名稱。

3、猜對幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的人作為被猜的人。后面可讓幼兒聽辨是哪個小朋友的聲音。