第一篇：—讀《善良是一種純》有感

善良是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為； 真誠(chéng)是一種可貴的品質(zhì)，表現(xiàn)為摒棄心中的每一絲猜疑和顧忌； 正直是一種健康的個(gè)性，表現(xiàn)為待人處事的公正、坦誠(chéng)與無(wú)私；居里夫人因成績(jī)顯赫,她獲得了各種榮譽(yù),面對(duì)這些榮譽(yù),聽(tīng)并沒(méi)有象他人一樣作為炫耀的資本.她沒(méi)有天天去精心拭察自己的獎(jiǎng)狀,也沒(méi)有把她所得獎(jiǎng)牌放在顯眼地方以自夸,而是把自己所得的獎(jiǎng)牌給女兒當(dāng)玩具使用.鄙視功利是一種可貴的品質(zhì) 居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的偉大功績(jī)和獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的榮譽(yù),象一聲春雷轟動(dòng)了整個(gè)世界.外國(guó)科學(xué)界的誠(chéng)摯邀請(qǐng)電,各地發(fā)來(lái)的熱情賀信,象雪片一樣飛來(lái);懷著崇高敬意的來(lái)訪者絡(luò)繹不絕;毫不相識(shí)的人,請(qǐng)求他們親筆簽名留念;攝影師趕來(lái)拍照;新聞?dòng)浾咔皝?lái)采訪……當(dāng)瑪麗·居里還是一個(gè)默默無(wú)聞的窮學(xué)生時(shí),饑餓,寒冷,清貧和冷眼包圍著她,侵?jǐn)_著她,她對(duì)這一切曾做出響錚錚地回答:決不屈服!刻苦學(xué)習(xí)!今天,當(dāng)百萬(wàn)法郎,燦燦的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)孪?她微笑的時(shí)候;當(dāng)成功,榮譽(yù),祝賀象潮水般涌來(lái)的時(shí)候,居里夫婦用堅(jiān)定的行動(dòng),表現(xiàn)了他們具有高貴的品質(zhì);毫不夸耀,謙虛忘我!一次,有一位報(bào)社記者前來(lái)采訪這位科學(xué)家,想把她的事跡報(bào)道出去.她堅(jiān)定地回答:“在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的'東西',不是研究者的'個(gè)人'.” 對(duì)于研究出來(lái)的東西——鐳,有幾位朋友勸他們申請(qǐng)生產(chǎn)鐳的專利權(quán).瑪麗·居里代表她的丈夫作出了這樣的決定:“不應(yīng)該這樣做.這是違背科學(xué)精神的.科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開(kāi)發(fā)表,不受任何限制.——如果我們的發(fā)現(xiàn)可以獲利,這只是一件偶然的事情,在這上面我們不應(yīng)該有什么優(yōu)先權(quán).何況鐳是對(duì)于病人有好處的……依我看,我們不應(yīng)當(dāng)借此來(lái)謀利.”他們把這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學(xué)界廣泛利用,并不謀求個(gè)人的任何私利.多么善良純潔 高貴的品質(zhì) 巨額的諾貝爾獎(jiǎng)金,對(duì)于一向清貧的居里夫人來(lái)說(shuō),并不希罕它,而是把大量的獎(jiǎng)金贈(zèng)送給波蘭的大學(xué)生,貧困的女友,實(shí)驗(yàn)室的助手,沒(méi)有錢的女學(xué)生,教過(guò)她的老師,資助過(guò)她的親屬.瑞士的日內(nèi)瓦大學(xué)公開(kāi)提議,給他們提供優(yōu)厚的待遇,聘請(qǐng)他們到大學(xué)講學(xué).做為普通中學(xué)教師的居里夫婦認(rèn)為,這樣做盡管對(duì)自己有利,但會(huì)影響甚至?xí)袛嗨麄兊难芯抗ぷ?因而謝絕了,仍舊在他們那間破舊的木板房里作實(shí)驗(yàn).皮埃爾·居里逝世以后,居里夫人把他們共同研究的成果,價(jià)值一百萬(wàn)法郎的鐳,無(wú)償?shù)刭?zèng)送給了一個(gè)研究治癌的實(shí)驗(yàn)室.她說(shuō):“只要能治好病,甚至只要能夠使病人減輕一些痛苦,那么我們的工作就不算是徒勞的了.”許多朋友責(zé)怪她,沒(méi)有把這筆財(cái)產(chǎn)留給自己的孩子.多么公正、坦誠(chéng)與無(wú)私的品質(zhì)居里夫人卻有自己的見(jiàn)解,她說(shuō):“貧困固然不大好受”,“但是富裕卻也沒(méi)有必要,甚至是很討厭的.”她要求自己的孩子,用勤勞的雙手去開(kāi)拓自己的生活道路.而她給孩子們留下的卻是那獨(dú)立不羈的精神和鄙視功利的高尚品質(zhì)。說(shuō)就說(shuō)吧，反正我是死豬不怕開(kāi)水燙，無(wú)所謂，厚臉皮，所以依然怡然自得過(guò)自己的日子。怎么在她來(lái)之時(shí)便下起瑞雪來(lái)了拉？再說(shuō)，這六月的天氣能夠下雪是有始以來(lái)從未發(fā)生過(guò)的。是不是我也像有的人一樣認(rèn)為父母對(duì)我們的愛(ài)是理所當(dāng)然的呢？綠水因風(fēng)皺面，青山為雪白頭，媽媽為了我不知已皺了多少面，白了多少頭。更害怕在別人面前哭泣。只有做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才有可能成就偉業(yè)。有人會(huì)記在心里么？不會(huì)，就好象被人利用一樣，沒(méi)有意義再者厭倦的時(shí)候，你會(huì)被加上一頂帽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺棄。后來(lái)在教派斗爭(zhēng)中神父失敗，于連也不能繼續(xù)留在那里，于連又被介紹給宮廷大臣當(dāng)秘書。大家都不要?jiǎng)?，等小姐選。行人的目光，從不同的方位掃射過(guò)來(lái)，最終散落到我身上。當(dāng)母親臥病在床時(shí)，我才突然間意識(shí)到，她是我最親愛(ài)的人呀！再過(guò)些天媽媽就38歲了，抬眼一望，我突然間發(fā)現(xiàn)母親黑發(fā)間夾雜著幾絲銀發(fā)?！边@也是為什么國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)都要求我們豎立自己的人生目標(biāo)。但是請(qǐng)相信，那最后一架天平你可以找得到，你也應(yīng)該找得到。祖國(guó)——我的母親。鳥(niǎo)寶寶漸漸長(zhǎng)大了，可以自己扒開(kāi)鳥(niǎo)籠，在屋子里自由自在的飛來(lái)飛去。接著，我們?cè)賮?lái)參觀觀星亭。包括在午夜為他們數(shù)星星，一顆不漏。我們是不是應(yīng)該適當(dāng)?shù)撵o下心來(lái)思考思考，學(xué)生該怎么自我約束，老師應(yīng)當(dāng)怎么管理。淡紅色的磚，深綠色的窗戶，使逸夫樓煥然一新。我上訴二人，在世時(shí)并非以功名立于世，卻存活于今。他立即命令身旁的翻譯官下車去詢問(wèn)。那是一顆比其他星兒更耀眼的流星！即使短暫，卻要燦爛！流星劃過(guò)，他不滿足于庸俗的生活，從天空躍下來(lái)，在那短暫的瞬間，他卻展現(xiàn)出自己最棒的——耀眼光輝！縱然，最后永遠(yuǎn)消失……我被流星這一舉動(dòng)所感動(dòng)了。飛鳥(niǎo)說(shuō)，天很大。老者一番真摯的話語(yǔ)，使我認(rèn)識(shí)到：好習(xí)慣終身受益。真的，平平就是這樣的平淡平凡。上了小學(xué)，她和她在同一個(gè)班，雖然她們總是有同樣淺淺的微笑，同樣優(yōu)秀的成績(jī)，但沒(méi)人來(lái)打擾她們內(nèi)心的世界，因?yàn)樗齻冃闹兄挥袑?duì)方。還記的期中考前的那個(gè)下午，好友都出去逛街了，只有我一人在宿舍，忽然想起有一首歌叫做《一個(gè)文科生的一個(gè)下午》。

第二篇：《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

薛蘇海

教材簡(jiǎn)析：

《欣賞是一種善良》這篇文章主要講了兩個(gè)故事。第一件事是屠格涅夫?qū)Α锻辍愤@本小說(shuō)很感興趣，千方百計(jì)的去找作者列夫?托爾斯泰，讓作者得到了自信，使他成為了世界上偉大的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無(wú)心寫了一句話：“心思這么細(xì)密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會(huì)有成就?！边@句話讓小偷看到希望，他從此痛改前非，脫胎換骨，重新做人。從而用故事告訴我們：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解,一種信賴與祝福,我們?cè)谏钪幸獣r(shí)刻存在欣賞。設(shè)計(jì)理念：

1.語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀和理解，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，本著以學(xué)生個(gè)性化閱讀為主的理念，引導(dǎo)學(xué)生都中悟理，讀中悟情。

2.在教學(xué)中教師是組織者，是引導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)在學(xué)生和文本之間，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間架設(shè)起交流情感的橋梁，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，為探索交流搭建一個(gè)平臺(tái)，為教學(xué)營(yíng)造一種積極、民主、活躍的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確、美觀的書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。3.初步了解議論文的寫作特點(diǎn)，掌握議論文的寫作幾點(diǎn)要素。4.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并能正確、美觀書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解說(shuō)明文的寫作特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的寫作幾點(diǎn)要素。2.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們請(qǐng)看老師出示的這篇作文，（多媒體出示一篇二年級(jí)學(xué)生比較好的的習(xí)作。）讀一讀，看看小作者寫的怎么樣？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)撟约簩?duì)寫作的看法，其中有批評(píng)的，也有贊賞的。）2.等大家討論后，老師問(wèn)：“如果這是二年級(jí)小朋友的作品，你們又認(rèn)為怎么樣？”（學(xué)生都感到二年級(jí)就能寫出這樣的作文，真的很棒。）老師趁機(jī)說(shuō)：“對(duì)啊，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，今天，我們就學(xué)習(xí)一片與欣賞有關(guān)的文章?！保ń翌}：《欣賞是一種善良》，學(xué)生齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1.同學(xué)們，讀了課題你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生提出自己的疑惑，老師有選擇的寫到黑板上。）①欣賞有什么樣的作用？②欣賞很重要嗎？③為什么說(shuō)欣賞是一種善良？

2.大家一定迫不及待地想讀讀課文了吧？了解課文內(nèi)容吧？那下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

出示初讀要求：

①注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，再多讀幾遍。

②用自己喜歡的方式讀課文。（老師巡視指導(dǎo)。）3.檢查自讀情況：

①出示生詞，指名認(rèn)讀。

②分節(jié)朗讀課文，對(duì)于個(gè)別不認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，或者讀破的句子老師及時(shí)給予指導(dǎo)。

③指名說(shuō)一說(shuō)課文中小故事的內(nèi)容。

三、精讀課文，感悟品味。

（一）學(xué)習(xí)課文第1——4自然段 第一個(gè)小故事中主人公是誰(shuí)？（學(xué)生回答：屠格涅夫和列夫?托爾斯泰，教師介紹這兩位偉大的文學(xué)家。）他們之間到底發(fā)生了什么樣的事？請(qǐng)大家自讀課文1——4自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.讀完后，學(xué)生同桌交流，把故事講給對(duì)方聽(tīng)。

3.提問(wèn)：沒(méi)有屠格涅夫的慧眼欣賞，列夫?托爾斯泰能成為偉大的作家嗎？（不能）學(xué)生回答后，老師接著往下追問(wèn)：你們?cè)趺粗赖?？（課文第3自然段中說(shuō)：列夫?托爾斯泰本來(lái)是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無(wú)當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價(jià)值。）

4.你們能從課文中讀出自己的感受，你們真會(huì)讀書，真的是用心讀書的，真的了不起?？磥?lái)列夫?托爾斯泰多虧格涅夫的欣賞，才使他獲得寫作的動(dòng)力，才能獲得成功。所以說(shuō)學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

出示：社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛(ài)之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。（課文第4自然段，學(xué)生齊讀。）

5.從這一段話中你讀懂了什么？（學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)。）

（二）學(xué)習(xí)課文5——6自然段。

那么第二個(gè)小故事又講了什么呢？你們又能從中讀懂什么呢？（自讀課文5、6自然段。）1.學(xué)生自讀。

2.分組討論：你從中讀懂什么？把你的體會(huì)與大家一起分享。（學(xué)生討論，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。）

3.全班交流，師生共同小結(jié)：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

4.出示課文第6自然段，品讀感悟。

與欣賞對(duì)立的是漠視與詆毀。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

（三）分析議論文的寫作特點(diǎn)。

今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，和我們平常學(xué)習(xí)的記敘文有什么不同？

（討論交流，敘說(shuō)觀點(diǎn)。）在學(xué)生交流，敘說(shuō)的基礎(chǔ)上老師加以總結(jié)。

四、小結(jié)課文，拓展升華。

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們解決了前面提出的問(wèn)題了嗎？（學(xué)生答：解決了。）你們明白了什么樣的道理了？（學(xué)生答：學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待他人是一種美德。）那么我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么樣與他人相處了？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師圍繞學(xué)生的回答加以肯定。）

五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范美觀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“賴”字，注意賴的左邊的寫法，不要寫錯(cuò)了，同時(shí)注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生書寫生字，老師行間指導(dǎo)。3.及時(shí)講評(píng)。六、布置作業(yè)，深化鞏固。

1、“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。

姑母寫信()信筆涂鴉()找到了自信()

2、解釋下面詞語(yǔ)的意思。

（1）鐘愛(ài)有加：（2）大名鼎鼎：

3、文中第一個(gè)小故事提到的兩位作家，他們分別是（）和（）。

4、概括地寫出文中的小故事。

5、用浪線畫出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

6、你從短文中體會(huì)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

欣賞

欣賞是一種善良

美德 給予

馨香

溝通與理解

信賴與祝福

是一種善良

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

薛蘇海

二0一二年十一月

第三篇：讀《關(guān)于善良》有感

善良

讀《關(guān)于善良》有感

無(wú)錫市洛社鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初二（3）班周淼

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。題記

善良，正如余秋雨所說(shuō)：這是一個(gè)最單純的詞匯，又是一個(gè)最復(fù)雜的詞匯。它淺顯到人人都能領(lǐng)會(huì)，又深?yuàn)W到無(wú)人能夠定義。它與人終生相伴，但人們卻很少琢磨它、追問(wèn)它。人之出，性本善，《三字經(jīng)》如是說(shuō)。

是的，每個(gè)人的心中都有一顆善良的種子，在心中很深很深的地方。那里沒(méi)有陽(yáng)光，那里都是黑暗，善良的種子就在這里發(fā)芽。種子的芽?jī)阂獩_破黑暗的束縛，就像黑黑硬土下的春筍一樣，要沖破泥土的捆綁，一個(gè)勁兒地往上鉆，才能到達(dá)地面，呼吸新鮮的空氣，沐浴溫馨的陽(yáng)光，茁壯地成長(zhǎng)。善良亦是如此。當(dāng)它沖破的黑暗的束縛，那它將會(huì)洗滌你飽受塵世烏煙瘴氣熏染的心靈，宛如沙漠中的一場(chǎng)甘霖，冬天里的一場(chǎng)陽(yáng)光。

聽(tīng)過(guò)了很多善良的故事，這些故事無(wú)非是小異大同，無(wú)非都講了同一個(gè)道理：人世間不能缺少善良。

很幼稚，但仔細(xì)想來(lái)，不是嗎？

很多時(shí)候，善與非善只在一念之間，只看你怎么選擇。人世間最可悲的人不是一貧如洗的人，也不是沉淪于失望之中的，而是那些泯滅了善良的人。這類人如行尸走肉，只剩下一副臭皮囊；而心，卻早已麻木不仁了。人世間最珍貴的也莫過(guò)于善良。

在黑燈瞎火的恐怖中，人們企盼它的光亮，企盼得如饑似渴、望穿秋水；但當(dāng)光明降臨的時(shí)候，它又被大家遺忘，遺忘得一干二凈、如水無(wú)痕。

善良悄悄到來(lái)，悄悄離開(kāi)，這里一切靜悄悄，不留下一點(diǎn)痕跡，只有你知道。別人一個(gè)淺淺的微笑，那是善良在向你招手； 別人一個(gè)悄悄的幫助，那是善良在向你召喚。

善良如此美麗，美麗得無(wú)法言語(yǔ)；善良如此安靜，安靜的你沒(méi)注意。人世間的善良，來(lái)得悄悄更靜靜，只在你不經(jīng)意間，散發(fā)著人性的美麗與無(wú)邪。它輕輕呼喚，輕輕拉起你的手，帶你飛往未知的真善美的世界。

善良，像魔術(shù)師手中的魔杖，如此神奇。它可以使一蹶不振的人重新散發(fā)信心的力量；它可以讓迷茫在苦海中的人浪子回頭。你感受得到！你體會(huì)得到！那是超出想象的力量，讓沙漠變成綠洲，讓崎嶇變得平坦，那就是善良的力量。

正如余秋雨先生在文章最后所說(shuō)：

人類，偉大而又無(wú)奈。只要時(shí)時(shí)仰望太空，面對(duì)曠野，就會(huì)什么也不在乎了，最后只剩下兩個(gè)字：善和愛(ài)。

我們因此而還能跋涉，因此而還有喜樂(lè)，因此而還叫人類。

既嘆行路難，又作逍遙游；身寄星云，愛(ài)及八荒；雖然微若蟻螻，卻也圓融安詳能夠如此，善的境界也就成了美的境界。

第四篇：讀《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》有感

之前對(duì)優(yōu)秀的理解一直停留在：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣才會(huì)變得一直優(yōu)秀，優(yōu)秀的人會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，諸如此類的思考?；闹嚨氖俏乙恢弊砸詾槭堑恼J(rèn)為自己一直都是在追逐優(yōu)秀的道路上奔跑，而沒(méi)有去真正的體會(huì)優(yōu)秀的本身含義。直到前些天讀了一本《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》的書，讓我受益匪淺，也開(kāi)始真正的反思自己。

什么才算是優(yōu)秀？評(píng)判優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？?jī)?yōu)秀的原因又是什么呢？我這么努力為什么還是如此的平庸？原來(lái)，真正的面對(duì)自己的時(shí)候，能拿出來(lái)炫耀的東西，少之又少，只有時(shí)間的積累才可以超越一個(gè)又一個(gè)高峰，而自己缺少的就是對(duì)優(yōu)秀習(xí)慣的堅(jiān)持，誰(shuí)都不是隨隨便便就成功的'。更新了自己的知識(shí)觀念，總結(jié)了自己不優(yōu)秀的原因，罪魁禍?zhǔn)拙褪且驗(yàn)樽约阂恢蓖Ａ粼诓粌?yōu)秀的思維模式和心智中，模糊了好多觀點(diǎn)，導(dǎo)致一種錯(cuò)的價(jià)值觀的形成，而沒(méi)有及時(shí)去尋找正確的通向優(yōu)秀的方法和指引。勵(lì)志故事聽(tīng)得多了，勵(lì)志的書看的也多了，優(yōu)秀的人比比皆是，不羨慕嗎？不渴望嗎？心動(dòng)過(guò)，只是一直停留在這個(gè)階段，沒(méi)有著手去做，沒(méi)有切切實(shí)實(shí)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，去制定個(gè)適合自己的、長(zhǎng)期的、具體的目標(biāo)。我很慶幸，現(xiàn)在我醒悟的還不算晚。原來(lái)，那些所謂的失敗，那些蒼白的、普通的不能再普通的生活和經(jīng)歷，沒(méi)有任何分享的價(jià)值與意義。

優(yōu)秀不僅僅是一種行為，更是一種習(xí)慣?，F(xiàn)在的社會(huì)，人與人之間的智力差距越來(lái)越小，學(xué)習(xí)條件除了極端貧窮之外，也大抵相同，哪怕家庭不是很富裕，也會(huì)讓子女上各種培訓(xùn)班，這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵就是要有一個(gè)好的習(xí)慣，優(yōu)秀是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)積少成多養(yǎng)成的習(xí)慣。當(dāng)人們聽(tīng)到習(xí)慣二字并不陌生，習(xí)慣有好壞兩種，一個(gè)從小就養(yǎng)成好習(xí)慣的人一定更容易成功。我們每個(gè)人的行為都是自己所造就的，這就要求我們從小事做起，注意細(xì)節(jié)，要有持之以恒的決心跟動(dòng)力，工作中每天堅(jiān)持文明服務(wù)，微笑服務(wù)，不抱怨、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，始終保持積極向上的工作態(tài)度。

讀完這本書，讓我時(shí)刻提醒自己做優(yōu)秀的人，在以后的生活中要以“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”為開(kāi)端，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

第五篇：讀《成功是一種心態(tài)》有感

讀《成功是一種心態(tài)》有感

李興華

無(wú)意間，在一個(gè)小攤點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了《成功是一種心態(tài)》這本書，這不正是自己所疑惑的嗎？從此，這本書便成為我每晚睡覺(jué)前的益友。面對(duì)同樣的問(wèn)題，心態(tài)不同往往會(huì)產(chǎn)生兩種迥然不同的結(jié)果。

心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對(duì)挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的美好風(fēng)景；而消極心態(tài)則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。

也許有人會(huì)反駁說(shuō)：“事實(shí)果真如此嗎？我遇到困難和挫折時(shí)，也讀過(guò)不少積極心態(tài)的書，可是仍解決不了問(wèn)題?！币苍S還會(huì)有人說(shuō)：“積極思想無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，如果你不承認(rèn)這一點(diǎn)，那你就像鴕鳥(niǎo)一樣，只顧把頭埋在沙堆里，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)罷了?！比绻阋矊?duì)積極心態(tài)持否定態(tài)度，那說(shuō)明一點(diǎn)，你并不完全了解積極心態(tài)力量的本質(zhì)。一個(gè)積極心態(tài)的人常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說(shuō)，在追求某種目標(biāo)時(shí)，即使舉步維艱，仍有所希望。事實(shí)也證明，當(dāng)你向美好的一面看時(shí)，你便有可能成功。

一個(gè)消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因?yàn)樗辉父吨T行動(dòng)，也不知怎么行動(dòng)，他沒(méi)有目標(biāo)。因?yàn)橄麡O的心態(tài)深藏在他的潛意識(shí)里．這直接影響他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠(yuǎn)不由自主呈現(xiàn)這種狀態(tài)。

這本書給我的促動(dòng)很大，教會(huì)我們善于保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，更不能輕言放棄。積極的心態(tài)永遠(yuǎn)是戰(zhàn)勝困難的前提。人生是真實(shí)的永恒的，有各種各樣的問(wèn)題存在，只有以積極的心態(tài)去思考，去行動(dòng)，你才不會(huì)再被任何難題所控制、阻撓。久而久之，你將會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人。