第一篇：善良是一種基因散文

工作不忙的時候，寫點東西表達自己的想法，是一件令人開心的事情。

朋友圈里那些光怪陸離的愛情故事，真的是已經(jīng)足夠吸引眼球了。但是你知道嗎，所有的故事背后，都有著深層次的意識流在起作用。當(dāng)我們能夠靜下心來，從浮躁當(dāng)中跳出來，慢慢地學(xué)會從人性的內(nèi)核出發(fā)，去分析、去領(lǐng)悟、去感受，而不只是“聽故事”，慢慢地，你就變成了可以左右所有“表象”的“因”了。但是這種哲學(xué)思考無法速成。需要潛移默化地積累和引導(dǎo)。

經(jīng)歷了一些事情，我曾以為，人是可以通過適當(dāng)?shù)摹敖逃龑?dǎo)”而具有真誠善良、襟懷坦蕩的優(yōu)秀品質(zhì)的。我們也看到一些教育界人士，他們試圖通過各種事例、各種典故，來引導(dǎo)人們逐漸認(rèn)識到 : “與人為善”其實最終的受益者是我們自己。

經(jīng)歷了很多事情，我終于明白，人的善良是天生的，那是與生俱來的一種基因。如果你天生是善良的人，無論你經(jīng)歷了什么，無論你處在怎樣的境遇里，你始終都不會改變。你想要改變也幾乎是不可能的。因為與任何人相處，凡是讓別人不舒服的事情，對你來說，那就是你最大的“痛苦”，你為了讓自己不痛苦所以才“與人為善”的，這是你的天性。

而另外一些人呢，與任何人相處，做任何事情，他們首先必須讓自己舒服、必須首要符合他自己的心意和訴求，他才感到舒適，否則他就是痛苦的。為了不讓自己痛苦，所以他做任何事情都以自己的訴求為主。

于是，“好人”與“壞人”的區(qū)別就是 : 大家感到痛苦的“點”不一樣?！昂萌恕币驗樽约鹤寗e人不舒服而更痛苦；“壞人”因為別人讓自己不舒服而更痛苦。這一切都是本能，無關(guān)品質(zhì)，也很難改變。所以，從某個層面上來說，或許并沒有好人和壞人之分。

即便是通過各種引導(dǎo)，我們已經(jīng)認(rèn)識到了，與人為善最終其實是自己受益。但是呢，據(jù)科學(xué)家研究，我們的所有行為中，只有10％是依靠我們的“意識”，剩下的90％都是由不受我們控制的“潛意識”決定的，而潛意識呢，就是受我們的本性和本能在主導(dǎo)的。

所以，教育引導(dǎo)，對一個人的人格塑造、品德形成，只能說是“具有一定的作用”，但是它起不到?jīng)Q定作用。更多時候，還是我們的本性在起作用。

教育引導(dǎo)的作用微乎其微。

于是，也就釋然了。我們改變不了什么。一切的一切，都只能“順其自然”。包容，適應(yīng)。足矣。

第二篇：《欣賞是一種善良》教案設(shè)計

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計

幸福里實驗小學(xué)

薛蘇海

教材簡析：

《欣賞是一種善良》這篇文章主要講了兩個故事。第一件事是屠格涅夫?qū)Α锻辍愤@本小說很感興趣，千方百計的去找作者列夫?托爾斯泰，讓作者得到了自信，使他成為了世界上偉大的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無心寫了一句話：“心思這么細密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會有成就?！边@句話讓小偷看到希望，他從此痛改前非，脫胎換骨，重新做人。從而用故事告訴我們：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解,一種信賴與祝福,我們在生活中要時刻存在欣賞。設(shè)計理念：

1.語文閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個性化的閱讀和理解，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，本著以學(xué)生個性化閱讀為主的理念，引導(dǎo)學(xué)生都中悟理，讀中悟情。

2.在教學(xué)中教師是組織者，是引導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)在學(xué)生和文本之間，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間架設(shè)起交流情感的橋梁，尊重學(xué)生獨特感受，注重學(xué)生情感體驗，為探索交流搭建一個平臺，為教學(xué)營造一種積極、民主、活躍的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個生字，并能正確、美觀的書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。3.初步了解議論文的寫作特點，掌握議論文的寫作幾點要素。4.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實際學(xué)會用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識并能正確、美觀書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。教學(xué)難點：

1.初步了解說明文的寫作特點，掌握說明文的寫作幾點要素。2.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實際學(xué)會用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們請看老師出示的這篇作文，（多媒體出示一篇二年級學(xué)生比較好的的習(xí)作。）讀一讀，看看小作者寫的怎么樣？

（學(xué)生各抒己見，談?wù)撟约簩懽鞯目捶ǎ渲杏信u的，也有贊賞的。）2.等大家討論后，老師問：“如果這是二年級小朋友的作品，你們又認(rèn)為怎么樣？”（學(xué)生都感到二年級就能寫出這樣的作文，真的很棒。）老師趁機說：“對啊，我們要學(xué)會欣賞他人，今天，我們就學(xué)習(xí)一片與欣賞有關(guān)的文章?！保ń翌}：《欣賞是一種善良》，學(xué)生齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1.同學(xué)們，讀了課題你們有什么疑問嗎？（學(xué)生提出自己的疑惑，老師有選擇的寫到黑板上。）①欣賞有什么樣的作用？②欣賞很重要嗎？③為什么說欣賞是一種善良？

2.大家一定迫不及待地想讀讀課文了吧？了解課文內(nèi)容吧？那下面就請同學(xué)們自己讀課文。

出示初讀要求：

①注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，再多讀幾遍。

②用自己喜歡的方式讀課文。（老師巡視指導(dǎo)。）3.檢查自讀情況：

①出示生詞，指名認(rèn)讀。

②分節(jié)朗讀課文，對于個別不認(rèn)識詞語，或者讀破的句子老師及時給予指導(dǎo)。

③指名說一說課文中小故事的內(nèi)容。

三、精讀課文，感悟品味。

（一）學(xué)習(xí)課文第1——4自然段 第一個小故事中主人公是誰？（學(xué)生回答：屠格涅夫和列夫?托爾斯泰，教師介紹這兩位偉大的文學(xué)家。）他們之間到底發(fā)生了什么樣的事？請大家自讀課文1——4自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.讀完后，學(xué)生同桌交流，把故事講給對方聽。

3.提問：沒有屠格涅夫的慧眼欣賞，列夫?托爾斯泰能成為偉大的作家嗎？（不能）學(xué)生回答后，老師接著往下追問：你們怎么知道的？（課文第3自然段中說：列夫?托爾斯泰本來是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價值。）

4.你們能從課文中讀出自己的感受，你們真會讀書，真的是用心讀書的，真的了不起?？磥砹蟹?托爾斯泰多虧格涅夫的欣賞，才使他獲得寫作的動力，才能獲得成功。所以說學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

出示：社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。（課文第4自然段，學(xué)生齊讀。）

5.從這一段話中你讀懂了什么？（學(xué)生談一談自己的閱讀體會。）

（二）學(xué)習(xí)課文5——6自然段。

那么第二個小故事又講了什么呢？你們又能從中讀懂什么呢？（自讀課文5、6自然段。）1.學(xué)生自讀。

2.分組討論：你從中讀懂什么？把你的體會與大家一起分享。（學(xué)生討論，教師巡視，及時指導(dǎo)。）

3.全班交流，師生共同小結(jié)：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

4.出示課文第6自然段，品讀感悟。

與欣賞對立的是漠視與詆毀。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！弊屛覀冊谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

（三）分析議論文的寫作特點。

今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，和我們平常學(xué)習(xí)的記敘文有什么不同？

（討論交流，敘說觀點。）在學(xué)生交流，敘說的基礎(chǔ)上老師加以總結(jié)。

四、小結(jié)課文，拓展升華。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)你們解決了前面提出的問題了嗎？（學(xué)生答：解決了。）你們明白了什么樣的道理了？（學(xué)生答：學(xué)會用欣賞的目光看待他人是一種美德。）那么我們在生活中應(yīng)該怎么樣與他人相處了？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師圍繞學(xué)生的回答加以肯定。）

五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范美觀

1.重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“賴”字，注意賴的左邊的寫法，不要寫錯了，同時注意整個字的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生書寫生字，老師行間指導(dǎo)。3.及時講評。六、布置作業(yè)，深化鞏固。

1、“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個解釋呢?請聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號填入后面的括號內(nèi)。

姑母寫信()信筆涂鴉()找到了自信()

2、解釋下面詞語的意思。

（1）鐘愛有加：（2）大名鼎鼎：

3、文中第一個小故事提到的兩位作家，他們分別是（）和（）。

4、概括地寫出文中的小故事。

5、用浪線畫出文中表達作者的思想觀點的語句。

6、你從短文中體會到什么？

板書設(shè)計：

欣賞

欣賞是一種善良

美德 給予

馨香

溝通與理解

信賴與祝福

是一種善良

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計

幸福里實驗小學(xué)

薛蘇海

二0一二年十一月

第三篇：《欣賞是一種善良》讀后感 范文

《欣賞是一種善良》讀后感

《欣賞是一種善良》不是一本書，而是我們考試時的一篇文章?！缎蕾p是一種善良》這篇文章主要講了兩個故事。第一件事是屠格涅夫?qū)Α锻辍愤@本小說很感興趣，千方百計的去找寫作者，找了許久，只找到了作者的姑母，后來姑母寫信給侄兒，告訴他有人鼓勵了他寫的作文，讓作者得到了自信，點燃了作者心中的火焰，讓他成為了世界上的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無心寫了一句話：“心思這么細密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會有成就?！边@句話讓小偷看見生命的希望，他從此痛改前非，現(xiàn)在這位小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉店的大老板了。

通過《欣賞是一種善良》這篇文章，我想起我在生活中也被人欣賞過。以前我不愛寫作文，談到寫作文我就頭痛，但我寫出的作文常常受到老師的鼓勵，老師總是說我一次比一次寫得好了，這讓我信心倍增，也更加努力地寫好作文。其實在社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同時，每一個人也應(yīng)該學(xué)會欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量能源，欣賞者必須有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念；被欣賞者必自然產(chǎn)生自尊之心、奮進之力、向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是做人的美德。讓我們在生活中多一些欣賞，欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福，欣賞是一種善良。

每一個人都有優(yōu)點，我們都要學(xué)會真誠地欣賞別人，這是我在《欣賞是一種善良》這篇文章中領(lǐng)悟到的。

第四篇：—讀《善良是一種純》有感

善良是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為； 真誠是一種可貴的品質(zhì)，表現(xiàn)為摒棄心中的每一絲猜疑和顧忌； 正直是一種健康的個性，表現(xiàn)為待人處事的公正、坦誠與無私；居里夫人因成績顯赫,她獲得了各種榮譽,面對這些榮譽,聽并沒有象他人一樣作為炫耀的資本.她沒有天天去精心拭察自己的獎狀,也沒有把她所得獎牌放在顯眼地方以自夸,而是把自己所得的獎牌給女兒當(dāng)玩具使用.鄙視功利是一種可貴的品質(zhì) 居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的偉大功績和獲得諾貝爾獎金的榮譽,象一聲春雷轟動了整個世界.外國科學(xué)界的誠摯邀請電,各地發(fā)來的熱情賀信,象雪片一樣飛來;懷著崇高敬意的來訪者絡(luò)繹不絕;毫不相識的人,請求他們親筆簽名留念;攝影師趕來拍照;新聞記者前來采訪……當(dāng)瑪麗·居里還是一個默默無聞的窮學(xué)生時,饑餓,寒冷,清貧和冷眼包圍著她,侵?jǐn)_著她,她對這一切曾做出響錚錚地回答:決不屈服!刻苦學(xué)習(xí)!今天,當(dāng)百萬法郎,燦燦的金質(zhì)獎?wù)孪?她微笑的時候;當(dāng)成功,榮譽,祝賀象潮水般涌來的時候,居里夫婦用堅定的行動,表現(xiàn)了他們具有高貴的品質(zhì);毫不夸耀,謙虛忘我!一次,有一位報社記者前來采訪這位科學(xué)家,想把她的事跡報道出去.她堅定地回答:“在科學(xué)上重要的是研究出來的'東西',不是研究者的'個人'.” 對于研究出來的東西——鐳,有幾位朋友勸他們申請生產(chǎn)鐳的專利權(quán).瑪麗·居里代表她的丈夫作出了這樣的決定:“不應(yīng)該這樣做.這是違背科學(xué)精神的.科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表,不受任何限制.——如果我們的發(fā)現(xiàn)可以獲利,這只是一件偶然的事情,在這上面我們不應(yīng)該有什么優(yōu)先權(quán).何況鐳是對于病人有好處的……依我看,我們不應(yīng)當(dāng)借此來謀利.”他們把這個偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學(xué)界廣泛利用,并不謀求個人的任何私利.多么善良純潔 高貴的品質(zhì) 巨額的諾貝爾獎金,對于一向清貧的居里夫人來說,并不希罕它,而是把大量的獎金贈送給波蘭的大學(xué)生,貧困的女友,實驗室的助手,沒有錢的女學(xué)生,教過她的老師,資助過她的親屬.瑞士的日內(nèi)瓦大學(xué)公開提議,給他們提供優(yōu)厚的待遇,聘請他們到大學(xué)講學(xué).做為普通中學(xué)教師的居里夫婦認(rèn)為,這樣做盡管對自己有利,但會影響甚至?xí)袛嗨麄兊难芯抗ぷ?因而謝絕了,仍舊在他們那間破舊的木板房里作實驗.皮埃爾·居里逝世以后,居里夫人把他們共同研究的成果,價值一百萬法郎的鐳,無償?shù)刭浰徒o了一個研究治癌的實驗室.她說:“只要能治好病,甚至只要能夠使病人減輕一些痛苦,那么我們的工作就不算是徒勞的了.”許多朋友責(zé)怪她,沒有把這筆財產(chǎn)留給自己的孩子.多么公正、坦誠與無私的品質(zhì)居里夫人卻有自己的見解,她說:“貧困固然不大好受”,“但是富裕卻也沒有必要,甚至是很討厭的.”她要求自己的孩子,用勤勞的雙手去開拓自己的生活道路.而她給孩子們留下的卻是那獨立不羈的精神和鄙視功利的高尚品質(zhì)。說就說吧，反正我是死豬不怕開水燙，無所謂，厚臉皮，所以依然怡然自得過自己的日子。怎么在她來之時便下起瑞雪來了拉？再說，這六月的天氣能夠下雪是有始以來從未發(fā)生過的。是不是我也像有的人一樣認(rèn)為父母對我們的愛是理所當(dāng)然的呢？綠水因風(fēng)皺面，青山為雪白頭，媽媽為了我不知已皺了多少面，白了多少頭。更害怕在別人面前哭泣。只有做好每一個細節(jié)，才有可能成就偉業(yè)。有人會記在心里么？不會，就好象被人利用一樣，沒有意義再者厭倦的時候，你會被加上一頂帽子，遠遠的遺棄。后來在教派斗爭中神父失敗，于連也不能繼續(xù)留在那里，于連又被介紹給宮廷大臣當(dāng)秘書。大家都不要動，等小姐選。行人的目光，從不同的方位掃射過來，最終散落到我身上。當(dāng)母親臥病在床時，我才突然間意識到，她是我最親愛的人呀！再過些天媽媽就38歲了，抬眼一望，我突然間發(fā)現(xiàn)母親黑發(fā)間夾雜著幾絲銀發(fā)。”這也是為什么國家、學(xué)校、社會都要求我們豎立自己的人生目標(biāo)。但是請相信，那最后一架天平你可以找得到，你也應(yīng)該找得到。祖國——我的母親。鳥寶寶漸漸長大了，可以自己扒開鳥籠，在屋子里自由自在的飛來飛去。接著，我們再來參觀觀星亭。包括在午夜為他們數(shù)星星，一顆不漏。我們是不是應(yīng)該適當(dāng)?shù)撵o下心來思考思考，學(xué)生該怎么自我約束，老師應(yīng)當(dāng)怎么管理。淡紅色的磚，深綠色的窗戶，使逸夫樓煥然一新。我上訴二人，在世時并非以功名立于世，卻存活于今。他立即命令身旁的翻譯官下車去詢問。那是一顆比其他星兒更耀眼的流星！即使短暫，卻要燦爛！流星劃過，他不滿足于庸俗的生活，從天空躍下來，在那短暫的瞬間，他卻展現(xiàn)出自己最棒的——耀眼光輝！縱然，最后永遠消失……我被流星這一舉動所感動了。飛鳥說，天很大。老者一番真摯的話語，使我認(rèn)識到：好習(xí)慣終身受益。真的，平平就是這樣的平淡平凡。上了小學(xué)，她和她在同一個班，雖然她們總是有同樣淺淺的微笑，同樣優(yōu)秀的成績，但沒人來打擾她們內(nèi)心的世界，因為她們心中只有對方。還記的期中考前的那個下午，好友都出去逛街了，只有我一人在宿舍，忽然想起有一首歌叫做《一個文科生的一個下午》。

第五篇：善良是一種傳染病閱讀答案（最終版）

善良是一種傳染病

善良，用簡單的話語來解釋就是單純的，不求回報的。自發(fā)的去幫助一個需要他人幫助的人。贈人玫瑰，手有余香。也許善良，也算是一種另類的助人為樂。善良是可以傳遞的，它傳遞著一份真情，傳遞著一份溫暖。善良的加拿大人給我們做了一個很好的示范：

當(dāng)你在加拿大，你不用怕沒人幫你。因為每個人都自發(fā)地想為另一個人做些什么。當(dāng)你在加拿大如果撞了車，而且受害者是你，旁邊的加拿大人會走到你身邊，遞給你他的名片，并說：“這是我的名片，我剛才看到是他撞了你的車。如果你需要上訴，我可以為你做證人?！边@就是加拿大人的風(fēng)格。那種善良的做人風(fēng)格。我欽佩。在一個如此大的國家里，人人都做到這一點，是一件很不容易的事。

難道他們從小就一直這樣嗎？我想不是的，我們每一個人不可能從小就這樣，可是卻能努力地讓每一個人都能做到這樣。善良是一種傳染病。一種雖不可怕，但會一傳十，十傳百的傳染病。當(dāng)一個人對你很善良，你會曾感激或感動過嗎？也許有。但那只是一瞬間的事情。你是否會想過讓這種感動永遠的傳遞下去呢？從小父母與老師就教育過我們：我們不能只有索取，而不付出。我想：我們應(yīng)該給予別人一點什么。

生活在這樣一個快節(jié)奏的社會中。人們似乎漸漸的淡忘了“善良”這一詞。在大多數(shù)人之中，只有極少一部分人可以做到善良這一詞。這我能理解，但我們都感受過別人善良對待自己時，自己心中的那種溫暖。常言道：“己所不欲，勿施于人”當(dāng)你去到一個人生地不熟的地方問路時，你一定不希望看到一張張對你不理不睬的面孔；當(dāng)你走在傾盆大雨之中，淋得如落湯雞一般時，你一定不希望那些舉著傘的人與你檫肩而過??所以，我們要傳遞善良。

常懷一顆善良的心，停下來給問路的人指上一條正確的道路；常懷一顆善良的心，在傾盆大雨時為沒有雨傘的人撐一下傘??常懷一顆善良的心，善良地對待老師，善良地對待同學(xué)，善良地對待你身邊的一切事物，哪怕它只是一株不氣眼的小草。.善良是一種傳染病

六六

Republic of Singapore，新加坡的友善，讓我迷戀。真的是迷戀。愛上這個城市，是因為她的質(zhì)樸，即便是大都市，但很多人清純得就好象來自山野。

我剛到新加坡的時候人生地不熟，每次問路，被問的人都恨不得親自帶我去，也真有人送我到目的地的。孤身在外，一有困難，不用張口就會主動有人上前來幫忙。下雨的時候沒帶傘，幾次被人同邀共打一把，傘不大，分享的卻是溫暖。

今天下午去逛街，真是老江湖也會走錯路，不小心坐過了半站。方位大概是知道的，只是不曉得到底哪站下比較討巧。跑上前去問司機，司機正在等紅燈，很熱心地給我指路，說你如果下站下，路會走得比較遠。并且特地打開車門讓我快下，他反復(fù)指給我看，直到我下了車，還看見他隔著玻璃向我指方向，內(nèi)心感動得呀！

我在這里得到過很多本地人的幫助，點點滴滴不勝枚舉。

我的中醫(yī)醫(yī)生，剛認(rèn)識她的時候，曾經(jīng)為錢的事情發(fā)生過不快，我發(fā)現(xiàn)她每次都收我診費22塊，而收別人只8塊10塊，問她的時候，她很誠懇地告訴我：“我看病是量力收錢，有些附近的居民我認(rèn)得，知道他們景況不好，我就少收，這樣，有了病他們才會來看，否則他們不是只有苦挨？醫(yī)者父母心啊，我父親一直這樣教我的。不要計較錢多少，關(guān)鍵是人人都看得起。其實我很多時候連草藥的本都收不回的。我收你是合理的，因為我大約估算得出你的收入，我收得多的，是那些有錢人的，如果有效果，我就叫他們捐善款?！蔽衣犃吮阌X得很愧疚。

善良與感冒一樣，是一種傳染病，一接觸就會散播開來。我?guī)е卸鞯男?，開始留心這世界。

以前都是行色匆匆的，全然不會為周圍經(jīng)過的人多停留一眼?，F(xiàn)在學(xué)會了放慢步伐，學(xué)會關(guān)懷。比方說為別人按著電梯的鈕并耐心等待，比方說，主動快走一步拉開商場的門方便身后的人進來，比方說跨越天橋的時候幫著母親抬嬰兒車，比方說把行李多的陌路人送到車站。這一切，是我在報答別人曾經(jīng)給我的幫助，并希望這樣的順手感動象常青樹一樣經(jīng)久不衰。