第一篇：師德論文-嚴(yán)守師德-以愛育人

嚴(yán)守師德，以愛育人

在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。早在很久以前，韓愈就提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這句話清楚的概括了教師的職責(zé)，“傳道”在前“授業(yè)”在后，可見“傳道”是教師教育教學(xué)工作首要任務(wù)。而教師作為社會的一分子，有“道”才能“傳道”所以，良好的師德必然對整個(gè)社會產(chǎn)生極大影響?，F(xiàn)在，結(jié)合我從教幾年的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來談一談我對教師品德修養(yǎng)的認(rèn)識：

一、愛教育

蘇霍姆林斯說：“沒有愛，就沒有教育”。在各行各業(yè)倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的今天，教育也不例外的。教師的勞動很平凡，幾乎也可以稱得為：日出而作，日落而息。從事這樣一個(gè)看似簡單，實(shí)則繁難的職業(yè)，需要經(jīng)過復(fù)雜的過程。要把一個(gè)有如一張白紙的孩子了造就成一個(gè)會做人，會做事的人，做為教師，身上的擔(dān)子是非常艱巨的。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而投身平凡，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，才能產(chǎn)生巨大的拼搏的動力。如果對教育事業(yè)沒有熱愛之情，那教師工作的意義和效果會大打折扣。所以，既然選擇了這一行，就要尊重自己的選擇，只有懷著 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，才能使自己的工作顯示出價(jià)值，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。魯迅先生也說過：“教育植根于愛”，可見各位名家對教育工作也有著相同的理解，那就是要熱愛自己的教育事業(yè)。

二、愛學(xué)生

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融”；蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！碧K霍姆林斯基還說“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！??？梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。愛學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。常常換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。只有堅(jiān)持愛孩子，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象，才能不斷推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生

三、有素養(yǎng)

中學(xué)生善于模仿，在日常的教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的榜樣，潛移默化的影響著學(xué)生的心靈，造就著學(xué)生的品質(zhì)。在人類靈魂的工程師的光環(huán)下，教師要注重“言傳身教”以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生。我在師范學(xué)院受到的教育就是：學(xué)高為師，身正為范?，F(xiàn)在，從教十幾年，對這句話有更深層次的理解：在社會對教育提出更高要求的今天，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從思想到生活，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的品質(zhì)和精神面貌。法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以說做為一名素質(zhì)教育下的中學(xué)教師，自身素質(zhì)的提高直接關(guān)系到學(xué)生的成長，肩負(fù)著整個(gè)社會發(fā)展的重任。

四、有文化 蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價(jià)之寶─人。”家長對孩子期望值很高，把孩子送到同樣期望值高的學(xué)校和教師手里接受教育，是對學(xué)校和老師的一種高度信任。只有教師自身具備很高的文化素質(zhì)，才能教出高文化水準(zhǔn)的孩子，才能對得起“無價(jià)之寶”對我們的信任。陶行之先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。只有具備合理的知識結(jié)構(gòu)，才能理提高分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，還要在心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識方面下功夫，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用，做一塊善于吸收的“海綿”，以博學(xué)的才華，贏得學(xué)生對我們的敬佩，贏得家長對我們的贊賞，贏得時(shí)代對我們的認(rèn)可！

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

第二篇：嚴(yán)守師德--以愛育人

嚴(yán)守師德，以愛育人

虎林市第三小學(xué)魯偉

“三尺講臺安身立命，一腔摯愛播地灑天”。張偉校長為教育奉獻(xiàn)了自己的一生，他短暫的一生卻留給了我們無盡的思考。他對教育事業(yè)的愛影響了一個(gè)個(gè)校長，一位位教師，也感悟著剛剛走上講臺的我。我從張偉校長的事跡中，懂得了愛，懂得了教師應(yīng)該“嚴(yán)守師德，以愛育人”。

我在誦讀張偉校長感人事跡的同時(shí)，也在反思自己。我不由地回憶起自己剛參加工作時(shí)的情景。三年前，剛畢業(yè)的我被招聘到一個(gè)距家鄉(xiāng)200多公里外的一個(gè)小山村去教英語課。交通閉塞，校舍簡陋，孩子們的膽小和知識的貧乏出乎我的意料。雖然我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是現(xiàn)實(shí)仍然超出我的預(yù)料，我很失望，很迷茫。20多人的班級中只有10人左右的成績是及格的。面對這些困難，回想孩子們渴求知識的眼神，倔強(qiáng)的我還是留了下來。是孩子們渴求知識的眼神挽留了我，我也愛上了這些可愛的孩子們。

由于離家遙遠(yuǎn)，交通不便，我不得不長期住校，很少回家。兩年后，兒子出生時(shí)先天性腦缺氧，體質(zhì)弱，需要長期住院進(jìn)行腦康復(fù)治療。心力交瘁的我為了不耽誤學(xué)生上課，我不得不狠心把還沒過哺乳期的兒子丟給婆婆。多少次晚上我一個(gè)人偷偷的掉眼淚，想著兒子掛滿淚珠的臉龐，想著白天孩子奶奶一個(gè)人看孩子連飯都吃不上 ……我的眼淚克制不住地往下流。為了支持我，丈夫放棄了工作，四處借債給孩子看病，做腦康復(fù)治療。家庭的重?fù)?dān)沒有使我退縮，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：既然選擇了教師這種職業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，我要對得起那些渴望知識的學(xué)生們，只有對不起自己的家庭。不管有多難，我都要盡力去改變這里的孩子們。

我與孩子們做朋友，走入每個(gè)孩子的心中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。我大膽創(chuàng)新課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)方法，我要讓孩子們愛英語，說英語，讓英語課成為孩子們的最喜歡的課。功夫不負(fù)有心人，孩子們終于用一次次優(yōu)異成績向我證明：付出總有回報(bào)，我的汗水沒有白流。孩子們的微笑讓我的人生有了價(jià)值。

經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，我明白了：誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。與張偉校長相比，我深知自己相差甚遠(yuǎn)。在今后的漫長工作中，我要用張偉校長的奉獻(xiàn)精神激勵自己，用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，真正做到“嚴(yán)守師德，以愛育人”。

第三篇：嚴(yán)守師德以愛育人

嚴(yán)守師德以愛育人

我在過去的一年，由于上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的熱心幫助，本人在班級工作中做了一些有益的嘗試，取得了一定的成績。下面就本人的一些認(rèn)識和具體做法與大家交換一下意見，以求共勉。

一、思想修養(yǎng) 堅(jiān)持不懈

思想是一個(gè)人動力的源泉。在過去的一年里，我一直不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高認(rèn)識水平，完善和改造世界觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照《中學(xué)德育大綱》等要求，創(chuàng)造性地做好德育工作；積極參加學(xué)校組織的思想學(xué)習(xí)活動，利用一切可能的機(jī)會認(rèn)識其內(nèi)在涵義，做好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會。

有人說“思想教育是空虛的”。是的，從表面上，它是看不到摸不著的，但我總認(rèn)為它能直接影響一個(gè)人的心理定勢，并能潛移默化地影響到學(xué)生，在教學(xué)工作中影響著工作的導(dǎo)向和態(tài)度，特別是新課程教育教學(xué)理念的改變，更是高于一切的事。今年春天，我愛人由于操勞過度病倒在床，在村一個(gè)診所治療一個(gè)星期，我沒有陪伴她，就在她治療后趕回家的傍晚，飯還沒有吃一口，可我又要去學(xué)校了，我愛人說：“今天星期一，不是沒有課，就甭去學(xué)校了吧！”，“那不行，今晚學(xué)習(xí)《教師角色的轉(zhuǎn)換細(xì)節(jié)》！”，“‘轉(zhuǎn)換細(xì)節(jié)’學(xué)習(xí)少去一次行不行？你還要不要我的命了？”，“你的命比我的‘角色轉(zhuǎn)換’還重要嗎？”，我打趣了一句，毅然決然地趕到了學(xué)校。我愧對妻子，但我的獲益是家庭事情事務(wù)所遠(yuǎn)不能比的，也正是由于自己思想修養(yǎng)水平的不斷提高，促使我把全部精力投入到新課程的教育教學(xué)之中，無愧于“忠誠黨的教育事業(yè)”的誓言。

二、精于管理 人盡其才

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是聯(lián)結(jié)任課教師的紐帶和橋梁，是指引班集體工作不斷前進(jìn)的燈塔和航標(biāo)。

一年來，我始終以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)學(xué)生的綱要，結(jié)合本班實(shí)際，大膽開展工作，創(chuàng)出一條適合本班特色的管理之路。學(xué)年伊始，我就同全體學(xué)生和任課教師建立了《班級文明公約》，作為班級工作的細(xì)則。我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，提高認(rèn)識，進(jìn)行心理內(nèi)化。在日常實(shí)施中，我在學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、品德等方面設(shè)表現(xiàn)基礎(chǔ)分，對良好的行為適當(dāng)加分，對不良的行為適當(dāng)扣分；每周周會進(jìn)行一次小結(jié)，既評出優(yōu)秀個(gè)人，又按學(xué)習(xí)組得分情況評出優(yōu)勝小組，給予一定的物質(zhì)或精神獎勵；對有一定差距者找出差距之所在原因，制訂整改措施；在期中和期末進(jìn)行總結(jié)，融入德育考評之中，作為評選三好生、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀干部的重要依據(jù)之一。由此，學(xué)生們時(shí)時(shí)有激勵，有鞭策，有榜樣，有方向，使班級始終保持積極向上，人人爭光的風(fēng)氣。

人人有才，人無全才，合理指導(dǎo)，皆可成材，班級工作何嘗不是如此？不同的學(xué)生除學(xué)習(xí)上因材施教外，管理上也要大膽使用，以期人盡其才。

有兩同學(xué)性格內(nèi)向，但學(xué)習(xí)非常勤奮，成績優(yōu)秀。我就做他們的思想工作，讓他們擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員，帶領(lǐng)同學(xué)們釋疑解難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在他們的帶動下，班級濃厚的學(xué)風(fēng)悄然形成，他們兩個(gè)也在2010年高考中順利考上了自己心儀的大學(xué)。

還有兩同學(xué)是“頭上有角，身上有刺”的不敢管、不能理的學(xué)生，我認(rèn)真觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們最大的閃光點(diǎn)是善于管理學(xué)生，且為人熱情大膽。于是，就讓他倆分別負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律和衛(wèi)生。于是乎，“強(qiáng)馬”變成“良駒”，班級各項(xiàng)工作井然有條，紀(jì)律、衛(wèi)生經(jīng)常獲得學(xué)校的流動紅旗；抓住時(shí)機(jī)我又不斷鼓勵、談心，他倆的學(xué)習(xí)勁頭也逐步提高，由班中的問題生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生，更為欣慰的是，在他倆的影響下，其他幾個(gè)不良學(xué)生也變好了。申海黨老師說：“你用的是啥門，‘制服’住了這幾個(gè)學(xué)生？”我由衷地說：“不是制服，而是‘榜樣俘虜’，這兩同學(xué)是功不可沒?。　?。對于這兩個(gè)同學(xué)，我始終有著特殊的感情。1

對于班主任這個(gè)角色，我始終認(rèn)為是班級中的導(dǎo)演，看你如何授課、用人，最大限度的發(fā)揮其潛能，使人人皆有用武之地。

三、以情動人 愛生如子

隨著新課程教育教學(xué)理念的滲透，傳統(tǒng)的教師觀又融入了新的內(nèi)容，作為老師總是一副刻板嚴(yán)肅的面孔，竭力維持師道尊嚴(yán)而遠(yuǎn)離學(xué)生的觀念，已不能適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)了。我及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，把師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系變成“老師+朋友”的關(guān)系，不用‘高壓’政策，而是曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行。

古人云：師之如父母。對學(xué)生我總是付之以慈母般的愛，父親般的情，耐心細(xì)致地進(jìn)行思想教育，和諧融洽地進(jìn)行心之溝通，使其對老師產(chǎn)生興趣與激情。

我班有個(gè)女生，由于在市里組織的一次調(diào)研考試中，她的成績在班里倒數(shù)第七，自卑心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上進(jìn)心，并萌發(fā)了退學(xué)的念頭，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苗頭之后，就主動與其談心，談人生的道路，談自尊，談有自強(qiáng)不息作后盾的道理，使其精神面貌重新煥發(fā)出了新的光彩，最終成為班中學(xué)習(xí)的佼佼者。

對于家庭有特殊情況的學(xué)生更是我考慮的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生的弟弟因車禍喪生，她的父親由于常年的繁重勞動已不能出動大力，她的母親身體虛弱，經(jīng)濟(jì)來源近乎無，對于上學(xué)，別說交書錢了，生活也成了大問題，她整天愁眉苦臉，失學(xué)的事很明顯的擺在了面前；我得知情況后，帶領(lǐng)班干部到她家中慰問，并號召大家為其捐助，這個(gè)同學(xué)的心情由陰轉(zhuǎn)晴；可當(dāng)學(xué)校收書錢時(shí)，她又一次犯愁了，準(zhǔn)備輟學(xué)，我急在心頭，同校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系先由我墊上暫緩交錢，使其重返課堂。時(shí)間過了很久，雖然那錢由于她家庭貧困仍未歸還，但我心里卻十分欣慰，因?yàn)槲矣米约旱奈⒈≈ν衅鹆艘活w希望之星。

“人心換人心，八兩換半斤”。一次次談心激起了學(xué)生們心中的浪花，一次次家訪產(chǎn)生了新的動力。我們班的師生關(guān)系始終相當(dāng)融洽，學(xué)生尊敬每一位老師，老師愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并自發(fā)產(chǎn)生了我要對得起老師、對得起父母、對得起班級的意識，班級工作得以順利開展，學(xué)生面貌為之一新。

當(dāng)然，對于學(xué)生只管一學(xué)年，我認(rèn)為是不夠的，我總是心隨學(xué)生走。學(xué)生考學(xué)走了，我仍與他們聯(lián)系溝通，要他們揚(yáng)長避短，在高校展現(xiàn)精彩的人生，即所謂“風(fēng)雨之中，送你一程，師生情意濃”。而學(xué)生也沒忘記我，有時(shí)間就與我通電話、交談，可謂“?；丶铱纯础?。

四、汗水桃李 任重道遠(yuǎn)

勤勉換得榮譽(yù)，心血澆艷桃李。一年里，我班的工作，得到了學(xué)生們的認(rèn)可，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定。

第四篇：《以愛育人》師德演講稿

以愛育人

來到學(xué)校已近一年半了，在這一年半的時(shí)間中讓我對教師這個(gè)身份有了更深刻的理解，教師不光是要教給孩子們知識，更應(yīng)該教會孩子們做人。愛，這個(gè)字很簡單，但他真的那么簡單嗎?有多少人能真真做到愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛家人，愛自己那。

有人說學(xué)生是一本書，要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀懂它。有人說，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

從走進(jìn)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這一年半來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。可在我眼里，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先就要有愛心，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生們會喜歡他嗎？他能成為一名優(yōu)秀的教師嗎？

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、親和力的展現(xiàn)，更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們對學(xué)生才有耐心;因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心每一個(gè)學(xué)生;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是作為一名教師最大的樂趣。

教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要會愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂省Ｋ麄冇幸粯拥闹腔酆蜔崆?，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行。在這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。去年剛進(jìn)學(xué)校，就接手二年級的班主任。班上有一個(gè)小男生，由于父母對他的學(xué)習(xí)一直放松，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)跟不上，紀(jì)律也非常渙散，在班上仍是一個(gè)后進(jìn)生，但他每次上課發(fā)言都很積極，似乎他的身上只有這一個(gè)閃光點(diǎn)了。但是，我并沒有只盯著他的短處，而看不到他的長處。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，有自尊心。于是，我主動和他交朋友，接觸到他的內(nèi)心世界：好動多話，注意力難以集中。在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中，凡是他想報(bào)名的，我都讓他參加，結(jié)果在體育項(xiàng)目的比賽中他連連獲勝，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，同時(shí)也贏得了一大群好朋友，他變得開朗了、快樂了。我在他的作業(yè)本上這樣寫道：“你是一個(gè)很棒的孩子，為了集體榮譽(yù)，你練習(xí)跳遠(yuǎn)，短跑，是那么認(rèn)真。如果你對學(xué)習(xí)也像你練習(xí)比賽項(xiàng)目一樣，你會是一個(gè)出類拔萃的學(xué)生，對嗎？愿你早日成為一名優(yōu)秀的兒童團(tuán)員?！碑?dāng)我把評語讀給他聽時(shí)，我知道他受感動了。他感受到了老師的愛，他一句話也說不出，但此時(shí)卻是無聲勝有聲。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

如果學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!

第五篇：踐行師德,以愛育人[范文模版]

優(yōu)秀教師事跡材料

踐行師德，以愛育人

宿松縣套口初中施澤保

我叫施澤保，男，生于1975年，1993年參加教育工作，本科學(xué)歷，初中一級教師，現(xiàn)任教于宿松縣套口初中。20多年來，主要擔(dān)任畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，曾先后擔(dān)任15年班主任并兼任數(shù)學(xué)教師。當(dāng)前正以班主任、數(shù)學(xué)教師、化學(xué)教師等多重身份，帶領(lǐng)901班39名同學(xué)奮力沖刺中考。

我深知，只有具備良好的師德，才能成為人民滿意的教師，因此，在工作中，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

一、踐行師德，愛崗敬業(yè)

教師是眾多行業(yè)中一個(gè)很普通的職業(yè)，尤其是教師的社會地位還亟待提高的當(dāng)下，教師的生活是清苦的、清貧的，若不能做到以苦為樂，以苦為趣，就可能出現(xiàn)把教師當(dāng)成謀生的職業(yè)而非熱愛的事業(yè)來對待的情形。

我是一位普通的鄉(xiāng)村初中教師，始終堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。無論是酷暑還是嚴(yán)冬，在擔(dān)任班主任的15年里，我早晨總是提前半小時(shí)到教室，了解學(xué)生到校情況，督促學(xué)生認(rèn)真早讀；晚上陪著學(xué)生上完自習(xí)后與他們一起離開教室，等學(xué)生洗漱后，到寢室督促他們按時(shí)睡覺。堅(jiān)持就是勝利，我所帶的每屆學(xué)生在安全、衛(wèi)生、遵守校紀(jì)方面總能做到最好。近幾年，學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，中午13︰00開始“靜?！?，由班主任督促學(xué)生練字20分鐘后進(jìn)行午休，我每天中午必到，指導(dǎo)學(xué)生練字，之后，和他們一起趴在課桌上午休。三年下來，我現(xiàn)在所帶的901班被校領(lǐng)導(dǎo)和所有授課老師公認(rèn)為套口初中歷史以來字寫得最好的班級，更有吳姣姣同學(xué)在宿松縣硬筆書法比賽中獲獎。

工作中，我告訴自己要用心地做好每一件小事，耐心地處理班級里的每個(gè)問題，將全部的愛奉獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我播種陽光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書。

二、為人師表，身先垂范

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。在教育學(xué)生時(shí)，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這些年來，我明顯地感

覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動去幫助他人了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、以情感人，以愛育人

我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。

我在實(shí)際工作中，尤其是擔(dān)任班主任期間，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)天氣變化情況，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，叮囑他們時(shí)常曬曬被子，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)帶到就近的醫(yī)療室診斷并通知家長,學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我立即幫助他們解決。還記得2011年，我擔(dān)任七年級的班主任，由于學(xué)校配給學(xué)生的凳子年久未保養(yǎng)，很多起固定作用的螺絲松散了，學(xué)生坐著總是搖晃，考慮到七年級的學(xué)生動手能力較弱，我便從家里拿來扳手等工具，利用晚自習(xí)的時(shí)間把同學(xué)們的凳子都做了一次保養(yǎng)。沒想到這點(diǎn)小事還傳到了不少家長那里，他們慶幸孩子遇到了一位好班主任。即使在沒有做班主任的那幾年里，我也配合班主任管理班級，經(jīng)常到班上幫助學(xué)生解決疑難問題，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。那是2005年的一屆畢業(yè)班，有個(gè)姓陸的同學(xué)其它學(xué)科成績都很差，唯獨(dú)對化學(xué)很感興趣，我便對他“另眼相看”，不斷地鼓勵他，通過師生的共同努力，該生的化學(xué)成績在班上排前幾名，這證明他的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，結(jié)合班主任的正確引導(dǎo)，這名學(xué)生的其它各科成績也有很大提高，最終考取了普高。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，前段時(shí)間，我所帶901班被學(xué)校推薦參評“安慶市先進(jìn)班集體”。沒有最好，只有更好。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。

四、認(rèn)真教學(xué)，努力鉆研

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課。尤其是近幾年，我校先后引進(jìn)了幾位年青的專業(yè)本科生，我通過聽課、評課等教研活動，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，使自己的教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績：2007年8月被評為“宿松縣優(yōu)秀教師”，2007年12月榮獲“宿松縣首屆初中化學(xué)‘教學(xué)能手’稱號”，2008年9月被授予“宿松縣模范教師”榮譽(yù)稱號，連續(xù)多年中考成績居全縣前列，教學(xué)成績突出。

俗話說“學(xué)高為師”，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會到，要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識和能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要；只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才會有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此我認(rèn)真參加繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)；我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加計(jì)算機(jī)國考并以高分通過，教師教育技術(shù)考試合格；連續(xù)參加新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學(xué)習(xí)中成長，實(shí)踐中提高。

時(shí)光荏苒，歲月如歌。回顧22年的教育教學(xué)歷程，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，但我樂于奉獻(xiàn)，無怨無悔。我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。