第一篇：踐行師德 攜手育人

踐行師德高標(biāo)準(zhǔn) 攜手育人獻(xiàn)愛心

————團(tuán)陂中學(xué)“課外訪萬家”匯報(bào)材料

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長的溝通，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會(huì)對(duì)教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，努力提高教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合實(shí)際，我校根據(jù)制定的《團(tuán)陂中學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》，在該活動(dòng)中主要做了以下幾方面的工作：

一、確定指導(dǎo)思想

以家訪為途徑，以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長為目的，在全縣開展“千名教師訪萬家”的基礎(chǔ)上，深入開展“全面家訪，重點(diǎn)再訪，個(gè)案跟蹤，有訪必果”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家庭，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，搭建學(xué)生健康成長平臺(tái)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

二、明確家訪目標(biāo)

“課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全面參與，全面覆蓋”，即學(xué)校所有教師全部參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。讓家訪成為家校信息互通的渠道，成為構(gòu)建教師職業(yè)榮耀感的平臺(tái)，變成廣大教師的自覺行動(dòng)，使在校學(xué)生實(shí)地家訪達(dá)到100%，重點(diǎn)回訪不得低于20%，個(gè)案跟蹤不得低于5%。

三、知曉家訪內(nèi)容

以“送愛心，心心相??；訪萬家，家校共贏”為主題，以“一切為了學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生成長”為主線，普遍開展對(duì)學(xué)生的家訪。家訪的內(nèi)容為：向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，了解家長的希望和期盼；了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和在家的表現(xiàn);了解學(xué)生與家長的關(guān)系和態(tài)度，與社會(huì)接觸情況；了解學(xué)生家庭和社會(huì)關(guān)系狀況是否對(duì)學(xué)生的影響；向家長介紹學(xué)校教育的基本情況和要求；了解學(xué)生的精神、心理狀態(tài)及變化等；聽取學(xué)生家長的意見和建議，共同探討教育學(xué)生的方法，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳和解釋；發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀家庭教育典型；積極推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育一體化。

四、掌握活動(dòng)要求

1、家訪要求：家訪前教師要做好家訪的準(zhǔn)備工作，要做到“六備”，即備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案。訪中要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細(xì)心、精心。訪后要有“四記”，教師人手一本《家訪手冊(cè)》，記好家訪筆記，記錄家訪過程，記載各種信息，記清意見和建議。完成兩表，即學(xué)生聯(lián)系表和家訪登記表。家訪后教師要對(duì)家訪情況進(jìn)行歸類整理，分出類型，研究制定每個(gè)類型學(xué)生的溝通辦法，確定回訪和個(gè)案跟蹤對(duì)象。要做到“六個(gè)必訪”，即學(xué)困生必訪，家庭困難生必訪，留守生必訪，殘疾生必訪，有輟學(xué)傾向生必訪，急需幫助生必訪。對(duì)個(gè)案學(xué)生要重點(diǎn)再訪，進(jìn)行跟蹤，建立家訪檔案，列入學(xué)校重點(diǎn)家訪對(duì)象。學(xué)校組織家訪活動(dòng)要做到“六有四建“，即有家訪記錄、有總結(jié)材料、有創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、有典型事跡、有先進(jìn)人物、有影像圖片資料；建立家訪工作制度、建立家訪工作檔案、建立學(xué)校和教師整改措施、建立學(xué)生跟蹤教育信息表。

2、家訪形式：家訪要以實(shí)地訪詢?yōu)橹?，兼顧其他形式，推行預(yù)約家訪、愛心家訪、賞識(shí)家訪、商討式家訪，杜絕告狀式家訪、例行公事式家訪、居高臨下式家訪等，注重鼓勵(lì)溝通，構(gòu)建和諧溫馨家訪氛圍。

3、家訪原則：家訪一般分為兩人一組，相互搭配，全面了解學(xué)生情況后再家訪，務(wù)必有針對(duì)性。做到“六不準(zhǔn)”： 不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送；不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物；不準(zhǔn)接受家長的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支；不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)；不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

五、“家訪”有實(shí)效

1、時(shí)間靈活效率高。

在這次“課外訪萬家”活動(dòng)中，我們團(tuán)陂老師們利用一切的課外時(shí)間進(jìn)行家訪，其走訪時(shí)間靈活多樣。一是利用雙休日走訪。雙休日，教師們或在班主任的帶領(lǐng)下，或單獨(dú)到學(xué)生家長走訪。二是利用中午或晚上休息時(shí)間走訪。對(duì)離校近的學(xué)生，老師們則犧牲中午或晚上休息時(shí)間，騎摩托車，踩自行車，頂著烈日，披著晚霞，及時(shí)走訪。如：王佑池老師在家訪途中，因天雨路滑，騎摩托不慎重重摔了一跤，滿身都是泥水，他到朋友家借衣?lián)Q上繼續(xù)家訪。程漢兵、高水平等老年教師不會(huì)騎摩托，就騎著自行車外出家訪。陶火華老師則租摩托外出家訪，連出租摩托車主都感嘆，好多年沒有看見老師實(shí)打?qū)嵉剡@樣家訪。三是利用工作日沒課時(shí)走訪。對(duì)工作繁忙的家長，老師們?cè)诔Ｒ?guī)工作做完又沒有課的時(shí)候，進(jìn)行走訪。王汝平、徐金榮、楊桂鵬、賀翔飛、胡星河、夏納啟、楊海軍、何賓鵬、高孟軍、何飛、何國兵、程衛(wèi)全、陳中華、汪俊林、索盡峰等老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，忙完教學(xué)和行政事務(wù)，紛紛自覺外出家訪，從不叫苦叫累。四是利用假期時(shí)間走訪。學(xué)校班主任徐小武、胡春峰、毛志元、楊春平、鮑旭光、南小紅、王巍、徐愛民、朱貴奇老師，犧牲國慶假期時(shí)間，與受訪學(xué)生家庭預(yù)約，利用假期進(jìn)行家訪。其精神令人感動(dòng)。

2、地點(diǎn)靈活要實(shí)效。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，家長多是農(nóng)民，為此我們?cè)L談地點(diǎn)靈活多樣。有時(shí)是在家里訪談，有時(shí)是在田地邊走訪。如徐學(xué)兵老師到學(xué)生家走訪，鄰居說家長在地里摘棉花，徐老師二話沒說來到棉花地，邊摘棉花邊與家長聊了起來，讓家長深受感動(dòng)。如王立林、王英、南荔老師，走訪學(xué)生是到陪讀家長出租屋進(jìn)行的，通過家訪，實(shí)地了解家長家長對(duì)孩子成人成才的熱切期望。陳運(yùn)枝老師家訪則是在家長經(jīng)營的商店進(jìn)行的，一方面了解家長支撐孩子讀書的艱難，另一方面也真實(shí)掌握了家長對(duì)孩子管教的疏漏。更多的教師家訪面對(duì)的是孩子寄居的不同地點(diǎn)和形形色色的監(jiān)護(hù)人，或外地，或異鄉(xiāng)；或親戚、或祖輩。面對(duì)不同的教育背景，不同的監(jiān)護(hù)對(duì)象，我們老師一以貫之地完成了家訪要求。

3、方式靈活求實(shí)效。

學(xué)校對(duì)在外打工的學(xué)生家長，還實(shí)行“電話訪”，為此學(xué)校對(duì)外公布設(shè)立家訪專線0713-4781022，以及全校18位班主任手機(jī)號(hào)碼，通過電話，與遠(yuǎn)在外地打工的家長溝通；實(shí)行“上門訪”，直接到家里進(jìn)行訪問；實(shí)行“分類訪”，對(duì)貧困生、學(xué)困生、留守生、殘疾生等進(jìn)行分類走訪。實(shí)行“跟蹤訪”，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生專人負(fù)責(zé)，跟蹤家訪，一訪到底。

4、家訪實(shí)績暖人心

本次“課外訪萬家”活動(dòng)，我校主要取得了以下成績：

1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；

2、向家長匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主）；

3、有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；

4、與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對(duì)家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；

5、是向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；

6、聽取家長對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

8、向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

9、對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒開展了“送溫暖”活動(dòng)，進(jìn)一步明確了“一補(bǔ)”工作細(xì)節(jié)。

10、召開了國家關(guān)工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校宣講的家庭教育主題家長會(huì)。與會(huì)六百多名家長學(xué)習(xí)了有關(guān)留守兒童教育和新時(shí)代家教方法專家講座。

本次“課外訪萬家”活動(dòng)，我校在崗的教師全部參與了三輪的走訪活動(dòng)，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)1025戶，其中貧困戶326戶，留守兒童家庭523戶，單親家庭86戶，問題學(xué)生家庭64戶，學(xué)困生家庭73戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)365份，寫走訪后記和感想共計(jì)27篇，走訪中為留守兒童生活用品346套（女生專用），收集家長的意見和建議7類共45條，給家長關(guān)于家庭教育的建議347條。為了使“兩課”家喻戶曉，深入人心，我校充分利用標(biāo)語、宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話、致家長的一封信等形式進(jìn)行宣傳，并及時(shí)展出了教師賽課和家訪照片，并錄制了部分教師賽課視頻資料。學(xué)?！皟烧n”活動(dòng)新聞報(bào)道還刊登在《鄂東晚報(bào)》、《黃岡周刊》和浠水教育網(wǎng)上，湖北經(jīng)視臺(tái)還專門到校采訪報(bào)道，“比訪”情況得到了通報(bào)，經(jīng)驗(yàn)得到了交流，成果得到了展示。

在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。胡星河校長，身先士卒，帶頭下班入戶； 陶紅霞、何麗、徐耀球、楊曉娟老師在義務(wù)獻(xiàn)血后，放棄休息時(shí)間，頂著烈日，從早上到中午，連續(xù)家訪多位學(xué)生，其精神令人感動(dòng)。胡光華副校長手臂骨折未愈，仍然堅(jiān)持家訪，給其它教師很大鼓舞力量。戴小紅老師真誠勸歸留守生不在輟學(xué)，贏得了“戴媽媽”的美譽(yù)并在學(xué)校傳為美談。

通過家訪，八（4）班學(xué)生徐俊同學(xué)不再消極了，不再對(duì)在外打工父母冷漠地說“活不到過年了”，重新?lián)P起了自信快樂的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步；七(3)班學(xué)生王靈鳳等貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；九（4）班周儀等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)；通過家訪許許多多的學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。

此次訪萬家活動(dòng)，受到了家長和學(xué)生的熱情歡迎和認(rèn)可。教師、家長間的交流更深入，對(duì)學(xué)生教育的探討更深入，對(duì)改進(jìn)教育方式方法的措施更具體，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。走訪結(jié)束后，很多老師走訪完當(dāng)天不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學(xué)生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學(xué)生家庭特別是一些特殊家庭學(xué)生成長的艱辛與不易。許多教師都認(rèn)識(shí)到在之前的教育教學(xué)工作中，在面對(duì)這些學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所存在的不足并及時(shí)制定了新的改進(jìn)的措施。

六、推進(jìn)整改落實(shí)。

“家訪”活動(dòng)中，我校每位教師注意了收集整理家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到了學(xué)校，學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

學(xué)校將按照既定方案把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校將建立長效機(jī)制，不斷總結(jié)和完善家訪工作，健全家訪工作檔案，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

二00一年十一月二十八日

第二篇：踐行師德 攜手育人

踐行師德 攜手育人

----城關(guān)三小“課外訪萬家”階段小結(jié)

自省教育廳下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”通知后，在縣教育局和城關(guān)學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校迅速投入到這場涉及千家萬戶的民心工程中去。通過全體師生近一年的努力，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”取得了階段性的成果。

一、統(tǒng)一思想，全校上下擰成一股繩。

該工作啟動(dòng)以來，我校組織召開了全體校委會(huì)成員會(huì)議，傳達(dá)縣教育局工作精神，要求全體成員認(rèn)真領(lǐng)會(huì)此次工作的意義，將此次工作作為現(xiàn)階段重要工作任務(wù)，務(wù)必認(rèn)真貫徹落實(shí)。隨后，我們召開了全體教職工大會(huì)，對(duì)全校教職工進(jìn)行了家訪工作的目的意義、內(nèi)容方法、以及與家長溝通的策略、家庭教育基本知識(shí)和應(yīng)該達(dá)到的效果的培訓(xùn)，并提出紀(jì)律和安全要求。

深入廣泛的宣傳是做好家訪工作的重要前提。我們通過懸掛橫幅、辦宣傳欄、發(fā)放家長信等多種途徑向社會(huì)、向家長、向?qū)W生作廣泛宣傳。我們向社會(huì)宣傳家訪的意義、要求，向家長與學(xué)生宣傳家訪的目的、紀(jì)律要求，取得家長的理解與支持。在廣大教師的廣泛的參與下，我校宣傳工作做得深入細(xì)致，為家訪營造了良好的社會(huì)氛圍。

在家訪活動(dòng)中，我們特別提出了要突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

二、講究方法，家校之間架起一座橋。

1、做好家訪前的準(zhǔn)備

家訪有沒有效果，關(guān)鍵是老師是否備好家訪課。我校規(guī)定：家訪以班級(jí)為單位，每次按班級(jí)學(xué)生數(shù)的百分之十進(jìn)行家訪。家訪前要做好計(jì)劃（充分了解受訪學(xué)生各方面的情況，和家長預(yù)約家訪時(shí)間等），交學(xué)校審查通過。我校家訪采取雙周六集中訪和平時(shí)有針對(duì)訪相結(jié)合，各班由班主任帶隊(duì)，科任教師及蹲點(diǎn)行政全員參與。

2、注重家訪后的評(píng)估

家訪后，我們要求班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記 》，每周一上交《家訪手記》，蹲點(diǎn)行政調(diào)查受訪學(xué)生，電話回訪受訪家長，了解家訪第一手材料。查閱后簽字下發(fā)下周《家訪手記》，以便班主任做好家訪計(jì)劃。

3、一周一小結(jié)

通過家訪，老師和家長建立了友誼，增進(jìn)了感情，對(duì)學(xué)生也有了更深入的了解，讓學(xué)生或多或少的把自己的想法說出來了。因此，我們要求每個(gè)家訪教師每月寫一份詳細(xì)的家訪感悟：重點(diǎn)談家訪后的收獲，剖析平時(shí)工作中存在的問題，談以后改進(jìn)的措施。

4、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)

為避免家訪走過場，學(xué)校非常重視此項(xiàng)工作的量化考核工作。我校將家訪情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為績效考核、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選的重要依據(jù)。

5、注意吸收家長意見，提高辦學(xué)水平

家訪活動(dòng)中，我校教師克服重重困難，披星戴月深入千家萬戶進(jìn)行家訪。老師的誠心深深打動(dòng)了家長，他們也不掩飾、不遮攔，為學(xué)校發(fā)展提出了寶貴的意見和建議達(dá)30多條。學(xué)校匯總這些信息后，整理出5條有代表性的意見：一是歡迎家訪常態(tài)化；二是希望學(xué)校改善早點(diǎn)；三是剎住亂發(fā)資料和濫托管現(xiàn)象；四是開齊開足體育、音樂、美術(shù)、英語等課程；五是要及時(shí)解決孩子游戲安全、保險(xiǎn)賠付等問題。針對(duì)以上存在的問題，我校多次召開專門會(huì)議，研究解決次問題。本學(xué)期開學(xué)，就家長反映的亂發(fā)資料和濫托管現(xiàn)象，學(xué)校提前和老師打預(yù)防針，簽訂承諾書，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息；家長反映的早餐質(zhì)量問題，本學(xué)期開學(xué)，我們換了師傅，修訂了食堂管理制度，嚴(yán)格依章辦事，早點(diǎn)質(zhì)量大大提高。學(xué)校還對(duì)部分家長進(jìn)行回訪，邀請(qǐng)這些家長到校做客，監(jiān)督我們整改是否到位，努力辦好讓人民滿意的教育。

三、實(shí)事辦實(shí)，錘煉培養(yǎng)一批人。

如果僅僅是走到了學(xué)生家里，沒有實(shí)質(zhì)的幫助孩子成長，那家訪就是務(wù)虛的。

計(jì)敏燕老師帶著學(xué)生的各類作業(yè)走入學(xué)生家庭，和家長面對(duì)面，一起就學(xué)生具體的問題展開溝通和商討。效果明顯，家長倍感收獲！如他一樣的還有李艷春老師、聶永紅老師、李蘭老師等。

胡雪竹老師將學(xué)生的測驗(yàn)試卷帶到學(xué)生家里，和家長一起研究學(xué)生的掌握狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，有針對(duì)性地幫助家長選擇輔導(dǎo)孩子的方法。這一做法大受家長歡迎。王愛明老師、李煥清老師、張小君老師、曾紅曼老師等也各盡所能，將家訪工作開展得有聲有色。

肖足芳老師深入家庭之前，對(duì)家訪工作進(jìn)行全面的小結(jié)，并結(jié)合平時(shí)對(duì)家長的了解，積極思考和家長溝通的側(cè)重和方法。正因?yàn)榫臏?zhǔn)備，所以她的登門普遍受到歡迎。聶琪老師、高瓊英老師、夏良英老師、李麗華老師等也做的很有特色。

像這樣的實(shí)效家訪事例，不勝枚舉。這也充分說明了城關(guān)三小的課外訪萬家不是走過場，而是務(wù)實(shí)的。（2012.03.12）

第三篇：踐行師德育人

踐行師德育人

教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教學(xué)手段。只有用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，素質(zhì)教育才不會(huì)失真，教育質(zhì)量才會(huì)蒸蒸日上。

堅(jiān)持立德樹人，首先要踐行師德育人。教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做到為人師表，身教重于言教，以自己的言行引領(lǐng)學(xué)生、感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心靈的深處?！睂?duì)于我們今天堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、德育為先的教育理念和全面實(shí)施素質(zhì)教育是息息相通的。愛教樂業(yè)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該擁有 “愛滿天下”的博大情懷和高尚情操，引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。要做一名好教師，必須廣施愛的甘霖，以高尚的情感感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐厚的知識(shí)哺育學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，把“愛”灑“滿”天下。

我們要培養(yǎng)什么樣的人，“立德樹人”做出了最為誠懇的回答。立人先立德，道德是一個(gè)人安身立命的根本，我們應(yīng)該堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)有著健全道德的人。

規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。我們要切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德；要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；要關(guān)愛學(xué)生，忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給職教事業(yè)；要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，用真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展；要努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

我們要要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。我們要樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

我們要廉潔從教，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，決不利用職責(zé)之便謀取私利。我們要做到為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師?？傊?，立德樹人是學(xué)校全體教育工作者的根本任務(wù)。我們要以“十九大”精神為指導(dǎo)，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。

第四篇：踐行師德,以愛育人[范文模版]

優(yōu)秀教師事跡材料

踐行師德，以愛育人

宿松縣套口初中施澤保

我叫施澤保，男，生于1975年，1993年參加教育工作，本科學(xué)歷，初中一級(jí)教師，現(xiàn)任教于宿松縣套口初中。20多年來，主要擔(dān)任畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，曾先后擔(dān)任15年班主任并兼任數(shù)學(xué)教師。當(dāng)前正以班主任、數(shù)學(xué)教師、化學(xué)教師等多重身份，帶領(lǐng)901班39名同學(xué)奮力沖刺中考。

我深知，只有具備良好的師德，才能成為人民滿意的教師，因此，在工作中，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

一、踐行師德，愛崗敬業(yè)

教師是眾多行業(yè)中一個(gè)很普通的職業(yè)，尤其是教師的社會(huì)地位還亟待提高的當(dāng)下，教師的生活是清苦的、清貧的，若不能做到以苦為樂，以苦為趣，就可能出現(xiàn)把教師當(dāng)成謀生的職業(yè)而非熱愛的事業(yè)來對(duì)待的情形。

我是一位普通的鄉(xiāng)村初中教師，始終堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。無論是酷暑還是嚴(yán)冬，在擔(dān)任班主任的15年里，我早晨總是提前半小時(shí)到教室，了解學(xué)生到校情況，督促學(xué)生認(rèn)真早讀；晚上陪著學(xué)生上完自習(xí)后與他們一起離開教室，等學(xué)生洗漱后，到寢室督促他們按時(shí)睡覺。堅(jiān)持就是勝利，我所帶的每屆學(xué)生在安全、衛(wèi)生、遵守校紀(jì)方面總能做到最好。近幾年，學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，中午13︰00開始“靜?！保砂嘀魅味酱賹W(xué)生練字20分鐘后進(jìn)行午休，我每天中午必到，指導(dǎo)學(xué)生練字，之后，和他們一起趴在課桌上午休。三年下來，我現(xiàn)在所帶的901班被校領(lǐng)導(dǎo)和所有授課老師公認(rèn)為套口初中歷史以來字寫得最好的班級(jí)，更有吳姣姣同學(xué)在宿松縣硬筆書法比賽中獲獎(jiǎng)。

工作中，我告訴自己要用心地做好每一件小事，耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題，將全部的愛奉獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我播種陽光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書。

二、為人師表，身先垂范

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。在教育學(xué)生時(shí)，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這些年來，我明顯地感

覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)去幫助他人了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、以情感人，以愛育人

我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。

我在實(shí)際工作中，尤其是擔(dān)任班主任期間，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)天氣變化情況，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，叮囑他們時(shí)常曬曬被子，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)帶到就近的醫(yī)療室診斷并通知家長,學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我立即幫助他們解決。還記得2011年，我擔(dān)任七年級(jí)的班主任，由于學(xué)校配給學(xué)生的凳子年久未保養(yǎng)，很多起固定作用的螺絲松散了，學(xué)生坐著總是搖晃，考慮到七年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，我便從家里拿來扳手等工具，利用晚自習(xí)的時(shí)間把同學(xué)們的凳子都做了一次保養(yǎng)。沒想到這點(diǎn)小事還傳到了不少家長那里，他們慶幸孩子遇到了一位好班主任。即使在沒有做班主任的那幾年里，我也配合班主任管理班級(jí)，經(jīng)常到班上幫助學(xué)生解決疑難問題，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。那是2005年的一屆畢業(yè)班，有個(gè)姓陸的同學(xué)其它學(xué)科成績都很差，唯獨(dú)對(duì)化學(xué)很感興趣，我便對(duì)他“另眼相看”，不斷地鼓勵(lì)他，通過師生的共同努力，該生的化學(xué)成績?cè)诎嗌吓徘皫酌?，這證明他的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，結(jié)合班主任的正確引導(dǎo)，這名學(xué)生的其它各科成績也有很大提高，最終考取了普高。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，前段時(shí)間，我所帶901班被學(xué)校推薦參評(píng)“安慶市先進(jìn)班集體”。沒有最好，只有更好。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。

四、認(rèn)真教學(xué)，努力鉆研

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課。尤其是近幾年，我校先后引進(jìn)了幾位年青的專業(yè)本科生，我通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，使自己的教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績：2007年8月被評(píng)為“宿松縣優(yōu)秀教師”，2007年12月榮獲“宿松縣首屆初中化學(xué)‘教學(xué)能手’稱號(hào)”，2008年9月被授予“宿松縣模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年中考成績居全縣前列，教學(xué)成績突出。

俗話說“學(xué)高為師”，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到，要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要；只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此我認(rèn)真參加繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)；我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加計(jì)算機(jī)國考并以高分通過，教師教育技術(shù)考試合格；連續(xù)參加新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學(xué)習(xí)中成長，實(shí)踐中提高。

時(shí)光荏苒，歲月如歌?；仡?2年的教育教學(xué)歷程，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，但我樂于奉獻(xiàn)，無怨無悔。我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。

第五篇：“走進(jìn)家庭、攜手育人”

“走進(jìn)家庭、攜手育人” 教師大家訪心得體會(huì)

白云學(xué)校 黃岳云

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮。家訪帶給我們的收益有很多很多。下面談?wù)劷處熂以L的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí) 學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加評(píng)論，更不能在家長面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會(huì)家長用心管 理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

二、我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”

去年有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過 孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。