第一篇：地理課堂實(shí)錄——《中國的水資源》

《中國的水資源》課堂實(shí)錄

【設(shè)計(jì)思路】 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、了解我國水資源的分布情況及其特點(diǎn)。

2、明白解決我國水資源時(shí)空分布不均的具體辦法，并明確針對性的具體措施。目標(biāo)與方法

1、用自讀和討論的方法對本課的內(nèi)容可以基本了解，所以本節(jié)課多采用學(xué)生自學(xué)討論的方法。

2、對于自學(xué)討論中個(gè)別解決不了的問題做適當(dāng)講解，完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確了我國的水資源現(xiàn)狀，進(jìn)一步增強(qiáng)惜水和節(jié)水意識(shí)。從小做一個(gè)具有高素養(yǎng)的合格公民。

教學(xué)重點(diǎn)

中國水資源的特點(diǎn)以及解決辦法

教學(xué)難點(diǎn)

解決水資源存在問題的解決方法

教學(xué)方法

自學(xué)，討論為主

【課堂流程】 一． 課堂導(dǎo)入

中國是一個(gè)水資源相對短缺的國家。在世界上，巴西、加拿大、俄羅斯、美國等都是水資源比較豐富的國家。再加上我國有眾多的人口，就使得本就不多的水資源更加緊張。

大家思考一下，與水資源關(guān)系最密切的氣候要素是什么？ 學(xué)生回答：降水。

在前面中國的自然環(huán)境一節(jié)，我們曾經(jīng)講過中國的降水，請大家打開課本35到37頁，復(fù)習(xí)中國降水的有關(guān)內(nèi)容，三分鐘后老師提問有關(guān)問題。

二． 自主學(xué)習(xí)

第一時(shí)段

學(xué)生自主復(fù)習(xí)中國降水的有關(guān)內(nèi)容 老師巡視了解學(xué)生自主復(fù)習(xí)中存在的問題（三分鐘時(shí)間結(jié)束）

老師問：中國的降水有什么特點(diǎn)？

學(xué)生答：在地區(qū)分布上有很大差異，由東南向西北越來越少。老師問：誰說說還有沒有其它什么特點(diǎn)？ 學(xué)生答：在時(shí)間分配上也有很大的差異，夏季降水多，5到9月降水一般占全年的80﹪以上。

老師分析：中國的降水這兩方面的特點(diǎn)就決定了中國的水資源的特點(diǎn)，那么中國水資源的狀況是什么樣的呢？請大家認(rèn)真閱讀本節(jié)教材內(nèi)容，并思考老師在大屏幕上所打出來的問題。

（老師板書）

第二時(shí)段

學(xué)生自主閱讀本節(jié)內(nèi)容

老師巡視，解決學(xué)生在自學(xué)中遇到的難題

老師提示:大家通過對本節(jié)課的閱讀，已經(jīng)對相關(guān)內(nèi)容有所了解。下面同學(xué)們針對老師提出來的幾個(gè)問題，進(jìn)行課堂小組討論。

三．小組討論

第一個(gè)問題：我國水資源的特點(diǎn)有哪些？

第二個(gè)問題：舉例說明我國水資源與土地資源配合的不協(xié)調(diào)。第三個(gè)問題：解決我國水資源空間分布不均應(yīng)采取什么措施？ 第四個(gè)問題：解決我國水資源時(shí)間分配不均要采取什么辦法？ 第五個(gè)問題：對南水北調(diào)工程的基本情況作簡要的說明。

第六個(gè)問題：我國徑流帶的劃分情況怎樣？我們開封一帶屬于那一帶？ 第七個(gè)問題：談一談對你節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)?是否在日常生活中注意節(jié)約用水？

學(xué)生積極討論，老師巡視解決學(xué)生小組討論中遇到的問題。

四、課堂互動(dòng)

老師：通過同學(xué)們的討論，每個(gè)小組都基本解決了老師提出來的問題。下面我們把這些問題一一加以強(qiáng)化。誰來回答第一個(gè)問題？

學(xué)生：我國水資源的特點(diǎn)有二：一是在空間分布上的不均勻，具體表現(xiàn)為東多西少，南多北少；二是在季節(jié)分配上的不均衡，表現(xiàn)為夏秋多，冬春少和年際變化大的特點(diǎn)。

老師：這個(gè)學(xué)生的回答很棒。我國水資源的這兩個(gè)特點(diǎn)與我們剛才回憶的中國降水的特點(diǎn)是完全吻合的，因?yàn)榻邓疀Q定了一個(gè)地方的水資源的優(yōu)缺。降水多的地方，水資源會(huì)比較豐富；降水少的地方，水資源相對短缺。那么我國水資源豐富的地方，土地資源會(huì)相應(yīng)的比較多么？

學(xué)生：不一定。例如：我國南方地區(qū)，水資源豐富，但土地資源并不豐富，尤其是耕地資源較少。相反，我國的北方地區(qū)土地資源，尤其是耕地多，但是水資源卻很少。

老師：這樣就使得我國在水土資源的配置上很不協(xié)調(diào)。特別是北方水資源更加短缺，因?yàn)檫@里人口多，工業(yè)發(fā)達(dá)，大量耕地需要灌溉，缺水矛盾更加突出。那么，如何解決這些矛盾呢？

學(xué)生：興建跨流域的調(diào)水工程可以解決我國水資源的地區(qū)分布不均的問題。把水資源較豐富地區(qū)的水調(diào)至水資源緊缺的地區(qū)，可彌補(bǔ)缺水地區(qū)的用水不足。

老師：這個(gè)學(xué)生回答的很好?？缌饔虻恼{(diào)水工程可以很好的解決我國水資源的在地區(qū)分布上的不均衡問題。例如我國正在施工的南水北調(diào)工程，就是把我國長江流域的水，調(diào)到缺水的華北和西北地區(qū)，從而解決這兩個(gè)地區(qū)的缺水問題。誰來給大家介紹一下南水北調(diào)工程的情況？

學(xué)生：南水北調(diào)工程有三條線路，即東線、中線、西線。東線是沿京杭運(yùn)河把長江水引到京津等華北缺水地區(qū)。中線是從長江支流漢江上的丹江口水庫引水經(jīng)河南、河北到北京。西線是長江的上源引水的黃河的上源。目前東線和中線正在施工，西線沒有。

老師：這個(gè)學(xué)生回答的非常完整。（學(xué)生鼓掌）南水北調(diào)工程是我國的一項(xiàng)重大工程，對于緩解我國京津等華北地區(qū)的缺水問題 將起到很大的作用。

但是我國在水資源上還存在季節(jié)變化大的問題，那么怎么才能解決這個(gè)問題呢？

學(xué)生：修水庫可以解決這個(gè)問題。在我國的夏季可以用水庫把河水蓄積起來，從而避免了水白白流入大海的現(xiàn)象，而冬季和春季河里沒水。

同時(shí)還可以保證常年發(fā)電用水。老師：這個(gè)孩子的回答很精辟。（學(xué)生熱烈鼓掌）

像我國的三峽工程、小浪底工程都是可以起到這個(gè)作用的。通過我們上面的分析，讓我們了解了我國水資源分布的特點(diǎn)以及解決辦法。為了更好明確我國水資源的分布狀況，把我國的徑流帶可以劃分為豐水帶、多水帶、平水帶、少水帶和缺水帶。那么我們這里屬于那一帶呢？請看課本73頁。

學(xué)生：我們這里屬于平水帶。

老師：我們這里的平水帶是既不多水，也不少水，地面徑流不足，但地下水較為豐富，基本能保證各種用水的需要。但是我們必須重視對水資源的合理利用和保護(hù)。請大家談一談對節(jié)水的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生1：我國大部分地區(qū)尤其是華北地區(qū)缺水比較嚴(yán)重，就連南方地區(qū)也有季節(jié)性的缺水，所以我們要重視節(jié)水，合理用水。

學(xué)生2：我國目前水資源的污染比較嚴(yán)重，很多的大江大湖都被污染。所以我們應(yīng)該在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少污染保護(hù)好我們有限的水資源。

學(xué)生3：課本還提到了目前我國有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水，更多城市供水不足。

老師：我國目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件比較落后，灌溉用水大量浪費(fèi)。所以應(yīng)該在農(nóng)業(yè)上加大投資，改善生產(chǎn)條件，推廣節(jié)水模式，將處理過的生活污水，用于澆地，沖廁，灑路等。在城市收集雨水作為綠化用水。把建立“節(jié)水型社會(huì)”作為我們的目標(biāo)，并為之努力。

五．拓展運(yùn)用

當(dāng)今世界很多地區(qū)缺水，因此1993年1月18號(hào)第47屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，確定從1993年開始把每年3月22日定為“世界水日”目的是喚起公眾意識(shí)，保障水資源的可持續(xù)利用。

我國專門設(shè)計(jì)了中國的節(jié)水標(biāo)志。圖案中的綠色圓表示地球，白色表示一只手托起一滴水。其寓意是節(jié)水。我們應(yīng)該積極參與每年的節(jié)水活動(dòng)，從小養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣和節(jié)水意識(shí)。在家里制定一個(gè)具體的家庭節(jié)水計(jì)劃，并很好的堅(jiān)持下去。

六．課堂練習(xí)及反饋

導(dǎo)學(xué)案本節(jié)練習(xí)

檢查練習(xí)情況。

【課后反思】

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生了解了我國水資源的基本情況。明確了我國是一個(gè)水資源相對缺乏的的國家。我國水資源無論是從地區(qū)分布，還是從時(shí)間分配上看，都不均勻，很多地區(qū)非常缺水。因此，我們必須在水資源的利用和保護(hù)上多下功夫，多做工作。并且教育孩子從小樹立節(jié)水意識(shí)，身體力行珍惜每一滴水。

另外，讓老師知道了現(xiàn)在的中學(xué)生良好習(xí)慣的缺失，節(jié)水意識(shí)的淡薄，這也說明了教育的問題所在。教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

第二篇：地理《中東》課堂實(shí)錄文字版

《中東》

教學(xué)目標(biāo)

1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，主要國家及首都，讀圖說出其地理位置的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。

3、通過讀圖分析，使學(xué)生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因 ――氣候干旱

4、運(yùn)用資料描述中東富有特色的文化習(xí)俗。

5、關(guān)注中東熱點(diǎn)問題，領(lǐng)悟民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)世界和平的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.說明中東地理位置的重要性。

2.中東的石油在世界的重要地位，分布及輸出。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：播放兩則關(guān)于中東地區(qū)戰(zhàn)爭沖突的時(shí)事新聞報(bào)道。

師：眾所周知，自第二次世界大戰(zhàn)以來的半個(gè)多世紀(jì)里，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東地區(qū)一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。那么大家知道這個(gè)地區(qū)為什么為全世界所矚目嗎？ 生1：因?yàn)橛胸S富的石油.生2：還有匱乏的水資源 生3：還有文化差異 生4：還是東西方要道

師：那么這些原因使得人們都關(guān)注它，所以引發(fā)了很多的戰(zhàn)爭，正是因?yàn)檫@里有著頻繁的沖突和戰(zhàn)爭，我想這里頻繁的戰(zhàn)爭和沖突在為眾多媒體所關(guān)注的同時(shí)一定也吸引著同學(xué)們的眼球，那么下面就請大家結(jié)合你們的所見所聞試著用三言兩語來談一談你們印象中的中東是什么樣的？

生1：這里充斥著繁忙的戰(zhàn)爭和沖突； 生2：中東是世界上石油儲(chǔ)量最大的；

生3：中東對世界的發(fā)展都有著很重要的影響。

過渡：看來同學(xué)們對中東的知識(shí)了解的還真不少，那么本節(jié)課就讓我們從地理的角度更一步走進(jìn)中東，認(rèn)識(shí)中東。

師展示中東位置圖片：點(diǎn)擊中東地區(qū)的范圍及地理位置。要求學(xué)生自主探究：借助地圖能夠說出中東地區(qū)的范圍、位置；主要的國家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置重要性。

生1：我們組探究的問題是:借助地圖概括出中東地區(qū)的范圍,并說出中東和西亞范圍的差別。生2：你能在地圖上指出土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河、波斯灣的位置并告訴大家中東地處的是哪兩洋、三洲、五海之地嗎?

生3：借助地圖說明中東所處的地理位置的重要性。

生4：請你在中東政區(qū)圖上給大家指出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、土耳其、埃及等國家的地理位置。

教師：既然各組都已經(jīng)明確了所需探究的問題，下面就請大家借助這些文字、地圖資料、音像資料等信息資料開始探究。教師指導(dǎo)、答疑

生展示:借助地圖概括出中東地區(qū)的范圍,并說出中東和西亞范圍的差別。我們根據(jù)中東的范圍資料了解到，中東的大致范圍位于，亞洲的西南部，非洲的東北部，亞洲、歐洲、非洲的交界處，又被稱為三洲五海之地。中東和西亞的區(qū)別是：中東不包括阿富汗而包括非洲的埃及以及歐洲的土耳其。

學(xué)生代表指圖：在地圖上指出土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河、波斯灣的位置并告訴大家中東地處的是哪兩洋、三洲、五海之地嗎? 生：在圖上指出土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河位置，并介紹兩洋是指印度洋和大西洋；五海指地中海、紅海、波斯灣、里海、黑海;三洲指亞、歐、非三洲。

師：給大家指一下，兩洋三洲五海所處的位置。大家注意，剛剛她指圖的時(shí)候非常準(zhǔn)確，指面的時(shí)候和指點(diǎn)的時(shí)候是不一樣的。中東所處的地理位置的重要性。那我們通過查閱地圖知道，中東它處于兩洋三洲五海之地，即南臨印度洋，西臨大西洋，周圍環(huán)繞著黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、里海，它位于亞非歐三洲之間，而且呢我們還通過查閱資料知道其實(shí)它還是一個(gè)東西方的交通要道，所以備受人們的關(guān)注，地理位置非常的重要。

生：在政區(qū)圖上給大家指出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、土耳其、埃及等國家。師：好，指圖結(jié)束，那下面我就要通過一個(gè)填圖游戲來考考大家，看看你們是不是真正的掌握了。咱們找同學(xué)先給大家讀一下填圖游戲的規(guī)則。大家在填圖的時(shí)候要填的既快又準(zhǔn)。生紛紛舉手上臺(tái)展示。

師: 展示中東儲(chǔ)量，產(chǎn)量和出口量圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。生：得出中東石油資源在世界占有重要地位這一結(jié)論。

師：中東的石油主要分布哪里？主要輸往哪里？輸油路線是怎樣的？ 生2：①明確中東石油主要分布區(qū)：在波斯灣及其沿岸地區(qū)，活動(dòng)：兩個(gè)學(xué)生合作讀教材圖“波斯灣石油外運(yùn)航線”，①觀察各航線中的咽喉要道，②分析三條航線的優(yōu)勢差異，③討論：為何20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)？

師：有人說中東的水比油貴，你說可信嗎？請說出理由。

生：讀教材圖“中東的河流”、“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水量”和”世界氣候分布圖” ①找出中東地區(qū)的河流及流經(jīng)的國家（兩河），分析中東水資源分布特征； ②說出中東地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

師：展示有關(guān)中東的風(fēng)俗和文化資料。組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)存在的宗教矛盾、地區(qū)沖突。

生4：①各個(gè)小組將中東地區(qū)的風(fēng)俗、文化，在課堂上進(jìn)行相互交流，②介紹三大宗教文化的差異，閱讀教材提供的資料“巴勒斯坦問題”，討論： ①“為什么阿以沖突是中東問題的關(guān)鍵？”，②“你認(rèn)為人們應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決矛盾沖突才是明智之 師：教師小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生本堂課的收獲。

第三篇：中國水資源情況

中國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／

4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。

扣除難以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后，中國現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極不均衡。到20世紀(jì)末，全國600多座城市中，已有400多個(gè)城市存在供水不足問題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，全國城市缺水總量為60億立方米。

據(jù)監(jiān)測，目前全國多數(shù)城市地下水受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。日趨嚴(yán)重的水污染不僅降低了水體的使用功能，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾，對中國正在實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略帶來了嚴(yán)重影響，而且還嚴(yán)重威脅到城市居民的飲水安全和人民群眾的健康。

中國水資源現(xiàn)狀

1、中國水資源流域劃分

中國按河流水系劃分成十大流域：

Ⅰ黑龍江流域 Ⅱ遼河流域 Ⅲ海河流域 Ⅳ黃河流域 Ⅴ淮河流域 Ⅵ長江流域 Ⅶ珠江流域 Ⅷ東南諸河流域 Ⅸ海南諸河流域 Ⅹ內(nèi)陸河流域。

2、中國水資源量評(píng)估

20世紀(jì)80年代初，在水利部的支持下，全國開展了第一次水資源評(píng)估工作，并根據(jù)1956-1979年的水文氣象資料，對全國水資源量進(jìn)行了評(píng)價(jià)，其成果見表

5、表6。

（1）降水總量。1956-1979年間的平均年降水總量為6.2萬億立方米,折合降水深為648mm，比全球陸地平均值低約20%。受氣候和地形影響，降水的地區(qū)分布極不均勻，從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。臺(tái)灣省多年平均年降水為2535mm，而塔里木盆地和柴達(dá)木盆地的多年平均年降水深則不足25mm。

（2）河川徑流量。在我國，降水量中約有56%通過陸面蒸發(fā)返回空中，其余44%形成徑流。全國河川徑流量為2.7萬億立方米，折合徑流量深為284mm。

其中地下水排泄量為6780億立方米, 約占27%；冰川融水補(bǔ)給量為560億立方米, 約占2%；從國境外流入的水量約為172億立方米。

（3）土壤水通量。根據(jù)陸面蒸散發(fā)量和地下水排泄量估算，全國土壤水通量約為4.2萬億立方米(約占降水總量的67%)，其中約有16%通過重力作用補(bǔ)給地下含水層，最后由河道排泄形成河川基流量，其余3.5萬億立方米消耗于土壤和植被的蒸散發(fā)。

（4）地下水資源量。地下水資源量系指與降水、地表水有直接補(bǔ)排關(guān)系的地下水總補(bǔ)給量。根據(jù)水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀，全國多年平均地下水資源量約為8288億立方米，其中有6762億立方米分布于山丘區(qū)，1874億立方米分布于平原區(qū)，山區(qū)與平原區(qū)的重復(fù)交換量約為348億立方米。

（5）水資源總量?？鄢乇硭偷叵滤嗷マD(zhuǎn)化的重復(fù)量，我國水資源總量為

2.8萬億立方米；其比河川徑流量多的1009億立方米水量，是平原、山間河谷與盆地中降水和地表水補(bǔ)給地下水的部分水量。在不開采地下水的情況下，這部分水量以潛水蒸發(fā)的形式消耗，通過地下水開采，可以從蒸發(fā)中奪取部分水量加以利用。經(jīng)過計(jì)算，平均年潛水蒸發(fā)量在北方平原地區(qū)為844億立方米，在南方平原地區(qū)為119億立方米。

中國水資源現(xiàn)狀

中國的水貧窮到什么地步呢？聯(lián)合國一項(xiàng)研究報(bào)告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個(gè)國家水源不足，20億人的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到2025年，形勢將會(huì)進(jìn)一步惡化，缺水人口將達(dá)到28億～33億。世界銀行的官員預(yù)測，在未來的5年內(nèi)“水將像石油一樣在全世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。

我國屬于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均量的1／4，居世界第109位。中國已被列入全世界人均水資源13個(gè)貧水國家之一。而且分布不均，大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方水資源的1／4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國600多個(gè)城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴(yán)重。目前我國城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，有些城市因地下水過度開采，造成地下水位下降，有的城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。由于工業(yè)廢水的肆意排放，導(dǎo)致80％以上的地表水、地下水被污染。

專家們警告：“20年后中國將找不到可飲用的水資源”。美國民間有影響的智囊機(jī)構(gòu)———世界觀察研究所發(fā)表的一份報(bào)告中稱：“由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況。”中國的黃河在過去的10多年年年斷流，其中1997年斷流226天。流經(jīng)中國一些人口稠密集地區(qū)的淮河去年

也斷流了90天。根據(jù)衛(wèi)星拍攝的照片，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前全國600多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1／13，連一些干旱的阿拉伯國家都不如。

但是廣大老百姓能感受到我們?nèi)绱说木骄硢?？沒有。

就生產(chǎn)用水來說，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，一畝小麥得1200多立方米水。中國農(nóng)村普遍的水資源利用率只有40％左右。在寧夏，每公斤大米耗水超過兩噸。大水漫灌如果真的對莊稼有好處，倒也罷了，但事實(shí)上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。

工業(yè)用水方面，我國煉鋼等生產(chǎn)過程的單位耗水量比國外先進(jìn)水平高幾倍甚至幾十倍。水的重復(fù)利用率不到發(fā)達(dá)國家的1／3。

如此缺水又如此揮霍，那么我們靠什么維持這種虛假的富有呢？

以河北省為例，據(jù)《望》周刊的報(bào)道，這個(gè)人均水資源比以色列還少的地區(qū)，靠大量超采地下水，掩蓋著極度缺水這一重要事實(shí)。全省累計(jì)超采地下水600億立方米，其中深層地下水300億立方已無法補(bǔ)充。再有15年，石家莊的地下水就能采完?，F(xiàn)在，華北平原已擁有全世界面積最大的地下復(fù)合漏斗區(qū)，達(dá)四五萬平方公里。西部的許多地區(qū)，因地下水超采嚴(yán)重，大片已成活多年的樹木枯死。專家說：我們是用慘重的代價(jià)維持茍安，虛假的綠色使我們依然悠然自得。內(nèi)情與外觀的反差使人不由想起《水滸》中常用的一句話———好個(gè)不知死的！以色列的自然條件比我國西部的許多地方更為惡劣，但以色列不但居家過日子極重節(jié)水———馬桶上都有兩個(gè)按鈕，小便用小水、大便用大水。在生產(chǎn)中，享譽(yù)世界的節(jié)水農(nóng)業(yè)不但使世界上最缺水國家之一的以色列成為世界農(nóng)產(chǎn)品出口大國，同時(shí)，它出口節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)與設(shè)備的收入更超過出口農(nóng)產(chǎn)品的收入。我國近年來安排大量的西部省區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人去以色列訪問，但除了進(jìn)口一些以色列的節(jié)水設(shè)備以外并無大的收益。據(jù)說主要原因在于我國水價(jià)過低，使節(jié)水技術(shù)和設(shè)備的使用無利可圖。

我國目前城市自來水水價(jià)偏低，成本和水價(jià)偏離，政府實(shí)行虧損補(bǔ)貼。在農(nóng)村，一噸水電力提灌價(jià)4至9分，自流灌溉價(jià)每噸4厘至6厘，300噸黃河水的價(jià)格頂不上一瓶礦泉水。低水價(jià)實(shí)際上鼓勵(lì)了水資源的高消費(fèi)。

水費(fèi)漲價(jià)，刻不容緩，這是利國利民利后代的大事。另一方面，太有必要通過各種方式，給全國人民上一堂扎扎實(shí)實(shí)的節(jié)水課。

第四篇：地理八年級(jí)水資源說課稿

各位老師早上好！

我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版《地理》八年級(jí)上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源的內(nèi)容。

我說課的程序主要有教材分析、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)部分：

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要包括水是寶貴的資源、水資源的時(shí)空分布不均和節(jié)約用水保護(hù)水資源等部分，是在學(xué)習(xí)了中國自然資源總量豐富，人均不足的內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識(shí)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解水資源的有限性及我國水資源的現(xiàn)狀。理解我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

2、過程與方法：通過聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生資源保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征確定為本節(jié)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)目前我國存在嚴(yán)重的水資源問題，將解決我國水資源問題的對策確定為本節(jié)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征，略講水是寶貴的資源，以突出我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征的重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力發(fā)展，對水是寶貴資源的知識(shí)將采用活動(dòng)式教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用啟發(fā)式教法；為突破難點(diǎn)采用討論式教法。

三、說學(xué)法：

為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對水是寶貴的資源知識(shí)將分別采用讀圖發(fā)現(xiàn)法，對水資源的時(shí)空分布不均采用材料分析法，對節(jié)約水資源、保護(hù)水資源采用歸納總結(jié)法。

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對我國水資源存在的問題及對策知識(shí)通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過播放一段動(dòng)人的流水聲音來創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書課題

2、講授新課

3、課堂小結(jié)：媒體展示脈絡(luò)小結(jié)并指出重、難點(diǎn)

4、作業(yè)設(shè)置：比較南水北調(diào)三線方案各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師！

第五篇：地理教案：水資源 教案示例

教案示例

（三）何泉 教學(xué)目的：

知識(shí)方面l、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；2．了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護(hù)淡水資源。能力方面培養(yǎng)學(xué)生識(shí)用能力和綜合分析問題的能力。

德育方面使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。

教學(xué)難點(diǎn) ：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。教學(xué)方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。教學(xué)課時(shí)：l課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。

教學(xué)過程 ：[復(fù)習(xí)提問] 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學(xué)回答）[導(dǎo)入 新課]：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地?fù)嵊巳祟悶槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。今天，我們來學(xué)習(xí)另一種可再生資源——水資源。（板書）第二節(jié) 水資源

請同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容，以便對水資源的重要性有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（板書）

一、水資源的重要意義

水資源是大自然給予人類的寶貴財(cái)富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個(gè)人都離不開水，一個(gè)人維持正常生活，每天需要5千克水，我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達(dá)90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。（提問）自然界中如果缺少水會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）自然界中如果沒有了水，就會(huì)像前面《讀一讀》中所說土地會(huì)龜裂，河水會(huì)斷流，草木會(huì)枯黃，人畜會(huì)死亡。人類有了水才會(huì)得以生存，所以說水是生命的源泉。

（展示投影片）請同學(xué)們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)

澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l(xiāng)公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸

其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農(nóng)業(yè)離開了水就會(huì)失去生存和收獲希望。

（展示投影片）再讓我們看一下工業(yè)用水

生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水

（小結(jié)）總之，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲(chǔ)存在哪里呢？（板書）

二、水資源儲(chǔ)存在哪里

（讀圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖（提問）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動(dòng)輸送著水汽。當(dāng)水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲(chǔ)存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲(chǔ)存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。

（提問）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。

（提問）人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水主要來自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

（小結(jié)）地球上的水總量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲(chǔ)量在冰川中最多（占總儲(chǔ)量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少。現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲(chǔ)量的十萬分之七，淡水總儲(chǔ)量的0.3％。（板書）1．海水占96％——不能直接利用 2．冰川是淡水主體——但利用很少

3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

（提問）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來自哪里？（天然降水）

（讀圖）根據(jù)課本《做一做》，請同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖（提問）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區(qū)或國家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風(fēng)地區(qū)或某個(gè)國家淡水資源豐富；大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎(chǔ)上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。（板書）

三、淡水資源分布不平衡

從以上提問可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護(hù)有限的淡水資源呢？（板書）

四、淡水資源的利用和保護(hù)（閱讀）請同學(xué)們閱讀課文中事買（1）

（提問）造成世界上現(xiàn)有40多個(gè)國家淡水資源嚴(yán)重不足的原因是什么？（人口的增長和水資源的分布不均）

（討論）請同學(xué)們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”，結(jié)合課文中事實(shí)（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。

（小結(jié)）最后由教師歸納總結(jié)：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說明魚已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠(yuǎn)處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時(shí)，問學(xué)生如果不制止污染，人類還會(huì)吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）?！笆煲暉o睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標(biāo)語，可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質(zhì)污染和使用上的浪費(fèi)，是出現(xiàn)水資源危機(jī)的兩個(gè)重要原因。

（放錄像）請同學(xué)們觀看一段有關(guān)小清河嚴(yán)重污染的錄像片斷。（板書）

1、水資源缺少原因（1）人口增加，水資源分布不均（2）嚴(yán)重的污染（3）驚人的浪費(fèi)

目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來地球上的水有可能會(huì)是人類自己的眼淚。

（思考）根據(jù)課文中《想一想》，請同學(xué)們思考一下，當(dāng)?shù)氐挠盟欠窬o張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機(jī)問題？

（小結(jié)）保護(hù)水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長遠(yuǎn)來看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化，擴(kuò)大淡水資源。（板書）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失?？傊?，通過水資源與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)好水環(huán)境，熱愛生命就要珍惜每一滴水，因?yàn)樗巧脑慈?。[課堂練習(xí)設(shè)計(jì)] 用投影片放出本課反饋練習(xí)題

1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。2．我們所說的水資源，通常是指陸地上的______。

3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲(chǔ)量的______，淡水總儲(chǔ)量的______。

4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。5．保護(hù)水資源的有效途徑①______；②______③______。

（教師總結(jié)練習(xí)情況，并根據(jù)練習(xí)中的問題進(jìn)行必要的補(bǔ)救性教學(xué)，最后小結(jié)全課），[作業(yè) 布置] 2．完成《目標(biāo)與檢測》中本節(jié)課的課堂練習(xí)。

2．利用課余時(shí)間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長嗚》等.