第一篇：語文基礎(chǔ)知識

關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

博覽群書 豁然開朗 學(xué)而不厭 博學(xué)強(qiáng)記 不恥下問 孜孜不倦 循序漸進(jìn)

各抒己見 集思廣益 迎刃而解 手不釋卷 博學(xué)多才 勤學(xué)好問 樂學(xué)勤思 勤學(xué)苦練 描寫自然景觀的成語

玉兔東升 月光如水 明月高懸 眾星拱月 群星閃爍 繁星滿天 和風(fēng)細(xì)雨 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加

錦繡河山 高聳入云 水天一色

湖光山色

山明水秀 高山流水

描寫人物外貌神態(tài)舉止的成語

炯炯有神目不轉(zhuǎn)睛 神采奕奕 眉開眼笑 眉清目秀 笑逐顏開 儀表堂堂 舉止文雅 文質(zhì)彬彬

相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā)

容光煥發(fā) 眉飛色舞 含有數(shù)字的成語

一目十行 兩全其美 三言兩語 四通八達(dá) 五湖四海 六神無主七嘴八舌 九牛一毛 十拿九穩(wěn) 百戰(zhàn)百勝 千變?nèi)f化

描寫人物品質(zhì)、友情、親情的成語

高風(fēng)亮節(jié) 豐功偉績 鞠躬盡瘁 死而后己

依依惜別 萬古長青 肝膽相照 情深似海 體貼入微 恩重如山 深情厚誼 悲歡離合 骨肉至親平易近人 寬宏大度

與人際交往有關(guān)的四字詞語

情同手足 一見如故 不分彼此 推心置腹 忘年之交

心心相印

心地善良 親密無間 友好相處 天涯比鄰 風(fēng)雨同舟 形影不離 志同道合 肝膽相照 同心協(xié)力 寫景物的成語

風(fēng)和日麗 山光水色 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 明月清風(fēng) 花好月圓 花紅柳綠冰天雪地 星羅棋布 萬紫千紅 人物品質(zhì)的成語

一身正氣 堂堂正正鎮(zhèn)定自若 光明磊落 大智大勇 急中生智 驚心動魄 赤膽忠心 兢兢業(yè)業(yè) 鐵面無私 以身作則

寬宏大量

克己奉公 帶有近義詞、反義詞的成語

東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 南轅北轍 南來北往 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼

ABCC、AABB的成語

書聲瑯瑯 議論紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 千里迢迢 風(fēng)塵仆仆 文質(zhì)彬彬 衣冠楚楚

世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩蕩蕩 曲曲折折 口口聲聲 支支吾吾

山山水水 高高興興

三三兩兩 口口聲聲 兢兢業(yè)業(yè)

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐形形色色

生氣勃勃

氣勢洶洶 大腹便便

死氣沉沉

喜氣洋洋 邯鄲學(xué)步(比喻模仿別人不到家，反而把自己原來的東西也忘了。)此地?zé)o銀三百兩(比喻想隱瞞、掩蓋事實(shí)真相，因手法拙劣，結(jié)果反而徹底暴露。)毛遂自薦(比喻自己推薦自己，擔(dān)負(fù)重任。)三顧茅廬(顧：拜訪。茅廬：草房)胸有成竹(比喻做事之前，已經(jīng)有了成熟的打算。聞雞起舞(比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。)課外：葉公好龍(比喻表面上喜歡某種事物，實(shí)際上并不理解或需要它，當(dāng)某事物成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，甚至畏懼。)天衣無縫(比喻事物完美而自然，沒有一點(diǎn)破綻。)杯弓蛇影(比喻虛幻的實(shí)際不存在的東西。格言

世上無難事，只怕有心人。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

虛心萬事能成，自滿十事九空。有志不在年高，無志空長百歲。

有志登山頂，無志站山腳。有關(guān)熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言

寧為玉碎，不為瓦全。利與國者之愛，害于國者惡之。

捐軀赴國難，視死忽如歸。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可尺寸于人。祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。

烈士之愛，國也如家。以身許國，何事不可為。感嘆時(shí)光寶貴的名言警句

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。勿謂寸陰短，既過難再獲。

不飽食以終日，不棄功于寸陰。策馬前途需努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。勿謂今日不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。、一個今天勝過兩個明天。有關(guān)氣象知識

朝虹雨，夕虹晴。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

朝月色朦朧，不是起雨就是起風(fēng)。

螞蟻般家蛇守道，明日必有大雨到。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

重霧三日，必有大雨。地返潮，有雨到。

云絞云，雨淋淋 有關(guān)思想品德的格言警句

善不可失，惡不可長。

記人之善，忘人之過。

不貴于無過，而貴于能改過。

君子成人之美，不成人之惡。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

你敬人一尺，人敬你一丈。人若有志，萬事可為。

金錢如糞土，人品值千金。生活諺語

好記性不如爛筆頭。站在岸上學(xué)不會游泳。泉水挑不干，知識學(xué)不完。三天不念口生，三天不做手生。用珠寶裝扮自己，不如用知識充實(shí)自己。花盆里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。

2三個臭皮匠，賽過諸葛亮。三百六十行，行行出狀元。讀書百遍，其意自見

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨,領(lǐng)頭羊,）

2、把足智多謀的人喻為（智多星）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

我國四季名花：（春）蘭花、（夏）荷花、（秋）菊花、（冬）梅花

我國四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

我國三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

我國四個直轄市：北京、天津、上海、重慶。

我國最大的瀑布：貴州省的黃果樹瀑布。

四大名著

《水滸傳》施耐庵 《紅樓夢》曹雪芹 《西游記》吳承恩 《三國演義》羅貫中

詩仙：李白，名：李太白，寫作特點(diǎn)：浪漫，號稱：青蓮居士

詩圣：杜甫，名：杜工部

詩魔：白居易，號稱：香山居士 田園詩人：陶淵明

邊塞詩人：王昌齡

山水詩人：王維

三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍

唐宋八大家：（宋）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏、（唐）柳宗元、韓愈。

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

一、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱 三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句 六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當(dāng)；3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)；4 前后矛盾；5 語序不當(dāng)；6 誤用濫用虛詞（介詞）

七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 三

十三、引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出 5 特殊含義

三

十四、破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進(jìn)

三

十五、省略號的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行

第二篇：語文基礎(chǔ)知識

語文基礎(chǔ)知識

1、歇后語：

（）的居處-----------開門見山

（）誤闖白虎堂-------單刀直入

（）用兵-------------以一當(dāng)十

（）敗走華容道-------不出所料

（）大擺空城計(jì)-------化險(xiǎn)為夷

（）草船借箭---------滿載而歸

2、填空：

（1）待到山花爛漫時(shí)，________________。

（2）________________，誰持彩練當(dāng)空舞?（3）________________，不教胡馬度陰山。

（4）王師北定中原日，________________。

（5）第一位開拓“童話園地“的作家是：____________。（6）第一位女詩人是：____________。

（7）新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家“稱號的作家：__________。其作品是：_____________。

（8）第一位偉大的愛國詩人：_____________。（9）第一位女詞人，亦稱“一代詞宗“：___________。（10）文章西漢兩司馬：________和_____________.3、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語：

（1）把不同的人或不同的事情放在一起。（）（2）形容驚慌疑懼，自相驚擾。（）

（3）作出了實(shí)際的成績，就會得到應(yīng)有的聲譽(yù)。（）（4）比喻對自己的東西十分珍惜。（）（5）指隱藏起來不公開露面。（）（6）形容十分恐懼，害怕的樣子。（）

4、根 據(jù) 字 謎 填 成 語 例：染料鋪的貨品（五顏六色）

色

盲

（）

牧童玩吉他

（）

六月打顫

（）

關(guān)羽戰(zhàn)李逵

（）

悲劇演完

（）

秋后的石榴

（）

啞巴吃黃連（）

東郭先生救狼（）

月下老牽紅線（）

八月十五觀菊花（）

附答案：

1、愚公的居處——開門見山 林沖誤闖白虎堂-------單刀直入 孫武用兵-------------以一當(dāng)十 曹操敗走華容道-------不出所料 諸葛亮大擺空城計(jì)-------化險(xiǎn)為夷 諸葛亮草船借箭---------滿載而歸

2、（1）她在叢中笑（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫

（3）但使龍城飛將在（4）家祭無忘告乃翁

（5）葉圣陶

（6）蔡琰（文姬）（7）老舍

《龍須溝》

（8）屈原

（9）李清照

（10）司馬遷．司馬相如

3、相提并論

風(fēng)聲鶴唳

實(shí)至名歸

敝帚自珍

銷聲匿跡

膽戰(zhàn)心驚

4、不分皂白

對牛彈琴

不寒而栗

大刀闊斧

不歡而散

皮開肉綻

不言而喻

好壞不分

成人之美

花好月圓

怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識

———蘇霍姆林斯基

在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到中學(xué)教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過程的最重要的組成部分之一。

你要學(xué)會激發(fā)學(xué)生對閱讀科學(xué)書刊的興趣。要做到這一點(diǎn)，你在講解大綱規(guī)定的新教材時(shí)，就應(yīng)當(dāng)用大綱以外的知識的火花來照亮某些問題，有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。

在學(xué)校圖書館或者個人藏書里，教師應(yīng)當(dāng)有一批書籍，用來擴(kuò)充學(xué)生在大綱教材方面的知識。已經(jīng)出版和正在出版的這類圖書很多。特別重要的一點(diǎn)，是讓學(xué)生閱讀現(xiàn)代前沿科學(xué)問題方面的科學(xué)著作和科普讀物。閱讀這些書籍，也能使學(xué)生對學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識理解得更清楚。

教學(xué)大綱里有一些最難的章節(jié)，理解了這些章節(jié)才能學(xué)懂其他章節(jié)。讓學(xué)生就這些章節(jié)閱讀一些擴(kuò)充知識的書籍，具有極其重要的意義。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。在課堂上講解新教材以前就讓學(xué)生積累問題——這倒是教學(xué)論上很值得研究的一個課題。

第三篇：語文基礎(chǔ)知識

1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是：

A引經(jīng)據(jù)典

不犯忌諱

龍吟鳳噦

合轍押韻 B囊螢映雪

大相徑庭

饞涎欲滴

投機(jī)取巧 C鍥而不舍

妄自菲薄

重蹈覆轍

孜孜不倦 D根深蒂固

涕泗橫流

氣吞斗牛

怒不可遏

2、有錯別字的一項(xiàng)是：

A撫搖盤旋

秫秸桿

咸鴨蛋

肅然起敬 B暴雨如注

跋山涉水 四顧茫茫 窮鄉(xiāng)僻壤 C盛衰榮辱

搟氈歌 相依為命 年逾古稀

D筑巢育雛 手扒肉 廓然無累

打鬧嬉戲

3、加點(diǎn)字解釋不完全正確的一項(xiàng) ： A不可名狀：名：說出

不言（明白、了解）．而喻．（說明、解釋）B肅然．．起．敬（十分莊重的樣子）津．津．有味（興趣濃厚的樣子）C成年累月（整個）根深蒂固（柢及樹木的根）D自知之明（聰明）蕓蕓眾生（形容眾多）

3、下列多音字注音組詞正確的一項(xiàng)：

A累（）連累

好（）愛好 奇（）奇數(shù) 和（）和詩 B模（）模樣 顫（）顫栗 強(qiáng)（）勉強(qiáng) 行（）行當(dāng) C挨（）挨打 殷（）殷紅 吐（）吐痰 禁（）禁止 D率（）表率 載（）承載 似（）似乎 答（）答應(yīng)

4、主干分析不正確的一項(xiàng)是：

A大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”。

B至今我還記得一個乞丐叫得多么凄厲動人。C他驚奇的是，這件事情發(fā)生的好快。D我懂得了生命的價(jià)值在于拼搏。5下列不是緊縮句的一項(xiàng)： A他一坐下來就看書。B他一坐下來了也看書 C他坐下來看書。

D他越看書越越能坐。

6下列句子不是存現(xiàn)句句的一項(xiàng)是： A海上升起了一輪明月。

B我的心里只有信念和理想。C臺上站著一個人。

D在草原上，羊群是隨處可見的。7下列句子沒有語病的一項(xiàng)： A上星期去植樹了。

B我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。C老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。D輟學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。8選詞填空：

1、因?yàn)橛醒鯕猓缘厍蛏喜庞猩?/p>

2、如果你努力學(xué)習(xí)，那么你一定會有所進(jìn)步。

3、只有努力學(xué)習(xí)，才能有所成就。

4、地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻?/p>

9下列所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是：

A我的鄂爾多斯民歌，這只矯健而自由的野鳥。B美德就像寶石一樣璀璨奪目。

C長征是播種機(jī)，它灑下了多少革命的種子？ D前面走著一個紅領(lǐng)巾。

10、下列那一項(xiàng)運(yùn)用了肖像描寫：

A她戴著一副眼鏡，隱藏了下面頑皮的眼睛。

B我們班主任火冒三丈地說：“第一組值日生干什么去了？不知道今天值日嗎？ C英語老師帶著擴(kuò)音器穿梭在座位間，正好停靠在劉政業(yè)的桌子旁。D她骨瘦如柴，穿一套有肥又大的運(yùn)動服。

11、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是

A．老師說：“?愛?不一定都能用手摸到；但它卻能讓你感受到溫暖與快樂?！?B．“明天體育中考，9點(diǎn)鐘開始，”老師說：“你的身體剛康復(fù)，能參加嗎？” C．孩子們把早就準(zhǔn)備好的照片、鉛筆、明信片……搶著遞到老師的手中。D．“李偉，昨天你送給我的郵票--《金陵十二釵》，太精美了！……謝謝！” 選哪個 選項(xiàng) ？為什么 ？

12、下列詞語中 感情色彩完全相同的一組是： A.漂亮

辨別

端莊

根深蒂固

B.美觀

奇觀

景觀

鍥而不舍

C虛妄

愚蠢

頹廢

孜孜不倦

D.聰明

伶俐

可人

埋頭苦干

13、下列詞組不全部是近義詞的一項(xiàng)：

A吝嗇——小氣

適宜——適合 懼怕——害怕

鼓勵——鼓舞

B隱藏——躲藏

爭辯——爭論

告誡——勸誡

涼爽——涼快

C玷污——污辱

慈祥——慈愛

欺凌——愧悔

愛惜——珍惜

D眷戀——留戀

寶貴——珍貴

欣賞——觀賞

充足——充分

14、填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

我從不懷疑“城市車”概念的________________性，因?yàn)檫@是全世界都需要的東西：干凈、簡潔、低能源消耗。我們不是在________________讓“城市車”概念成真，而是必須讓它實(shí)現(xiàn)。

A.超前 夢想

B.可行 嘗試

C.實(shí)用 期待

D.科學(xué) 努力

作文：根據(jù)一下話題自擬題目寫一篇不少于350字的作文。（詩歌除外）從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來不易，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金

第四篇：語文語法基礎(chǔ)知識

語文語法基礎(chǔ)知識大全

一、分類

1、實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包

括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

2、虛詞：虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包

括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞

二、實(shí)詞

（一）名詞

1、含義：表示人或者事物、時(shí)間、處所、方位等名稱的詞

2、種類：

○1表示人的：教師、學(xué)生、工人、父親、白求恩； ○2表示具體事物的：房子、汽車、電話、計(jì)算機(jī)；

○3表示抽象事物的：精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）

○4表示時(shí)間的：過去、現(xiàn)在、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；（時(shí)間名詞）○5表示處所的：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）

○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）

3、名詞的語法特征：

○1經(jīng)常作主語和賓語，如：牛吃草；

○2也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭

○3名詞可以受數(shù)量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學(xué) ○4一般不受副詞修飾，不能說“很同學(xué)”、“不房屋”

○5不能重疊，親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化。

○6有些名詞能夠加“們”表示群體。不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。*方位名詞可以單用，但大多數(shù)情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。

（二）動詞

1、含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

2、種類：

○1表示動作行為的：說、笑、寫、看、走、休息、學(xué)習(xí)（動作動詞）

○2表示發(fā)展變化的：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)（表示存在、變 化、消失）

○3表示心理活動的：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理 活動動詞）

○4表示可能、意愿的：能、會、要、敢、得、可、可以、應(yīng)、應(yīng)該、愿意（能 愿動詞同）

○5表示趨向的：上、下、去、來、進(jìn)、出、到、過、過去、上來、回去、起 來（趨向動詞）

○6表示判斷的，只有一個：是（也叫判斷詞）

3、動詞的語法特征：

○1動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他愛祖國”

○2動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加 程度副詞外、多數(shù)不能加程度副詞。

○3動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)。

○4動詞可以重疊使用。一般表示時(shí)間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。

* 能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的 后邊。

（三）形容詞

1、含義：表示人或者事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。

2、種類：

○1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲 ○2表示性質(zhì)的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實(shí) ○3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑 ○4表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油

3、形容詞的語法特征：

○1形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能夠直接修飾名詞。如：“太陽 紅、紅太陽”

○2形容詞不能帶賓語

○3形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度 的詞。如“很大、最明白、多么慌”等

○4形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質(zhì)、狀態(tài)描繪得 生動一些。重疊形式：

單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒 雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高 高興興（的）、痛痛快快（兒）

少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞的工A里醫(yī)藥衛(wèi)生AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂

附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表

區(qū)別 詞類 主要語法特性 名詞

動詞 形容詞 能否經(jīng)常作主語 能 不能 2 能否經(jīng)常作謂語 不能 能 3 能否受“不”修飾 不能 能 4 能否重疊 不能 部分能 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能 6 概括意義 人或事物 動作、性狀 動詞與形容詞的語法特征比較表 區(qū)別 詞類

主要語法特性 動詞 形容詞 能否帶賓語 絕大多數(shù)能 不能 能否受“很”修飾 多數(shù)不能 多數(shù)能 3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時(shí)量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質(zhì)、狀態(tài)

（四）數(shù)詞

1、含義：表示數(shù)目的詞。

2、種類

○1確數(shù)：

一、二、千、萬 ○2概數(shù)：幾、些、多、約 ○3序數(shù)：第一、老

二、初五

3、數(shù)詞的語法特征

○1數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才作句子成分。

○2數(shù)量短語常常作定語或補(bǔ)語，狀語。如：一片浮云，看了一眼

○3一些數(shù)詞有固定的用法。數(shù)量增加要用倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)，可以說“增加了” 或“增加到”，前者不包括底數(shù)，后者包括底數(shù)。數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說“減

少了”或“減少到”，前者指凈減的數(shù)量，后者指凈剩的數(shù)量。

（五）量詞

1、含義：表示單位的詞。

2、種類：

○1物量詞：表示人和事物的單位。

A、表示個體單位的：個、臺、條、段、根 B、表示集體單位的：對、雙、群、類

C、表示度量衡的：米、千克、公里、噸、平方米、立方米

○2動量詞：表示動作、行為的單位。如：次、回、趟、遍、頓、陣

3、量詞的語法特征：

○1量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語。

○2單音節(jié)量詞一般可以重疊，組成BB式，表示每一個都在內(nèi)?！?量詞不能單獨(dú)作句子成分。

4、復(fù)合量詞：由兩個或兩個以上的量詞構(gòu)成，表示復(fù)合性單位。

○1由兩個物量詞構(gòu)成，表示同一事物的不同內(nèi)容的計(jì)量。例如說到運(yùn)輸量中 的重量和里程，有“噸千米、噸海里”等，說到水的流量，有“秒立方米”?！?由物量詞和動量詞組成，表示事物單位和動作單位的加合。例如：“飛機(jī)共 飛25架次”“接待旅客100萬人次”

*數(shù)量詞也可以重疊，組成“一B一B”式，修飾名詞時(shí)，表示數(shù)量多，如“一堆

一堆的書”；修飾動詞時(shí)，表示按次序進(jìn)行，如“一個一個地說”；

（六）代詞

1、含義：代替其他的詞或者短語、句子的詞。

2、種類：

○1人稱代詞：代替人或者事物的名稱。我、你、他、我們、它們、咱們、自 己、人家

○2指示代詞：起區(qū)別作用。這、那、這樣、那樣、各、每

○3疑問代詞：用于提問。誰、什么、怎樣、哪、哪兒、多少、幾

3、注意事項(xiàng)：

○1代詞代替某一類詞，就具有某一類詞的語法功能。

○2“他們”的使用范圍比較廣，除了用于男性，男女兼有的復(fù)數(shù)，都可以用 “他們”。

○3“我們”指說話人，有時(shí)為了親近，也可以包括聽話人；“咱們”一定包括 說話人和聽話人

○4指示代詞“這”用于近指，“那”用于遠(yuǎn)指

○5代詞一般是實(shí)指，有時(shí)也可以用來虛指，指稱不確定的人或事物。如“你看 著我，我看著你”。

三、虛詞

（一）副詞

1、含義：用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時(shí)間、頻率、語氣 等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。

2、種類

○1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、幾乎、尤其 ○2表示范圍：都、總、共、只、僅僅、單、就

○3表示時(shí)間、頻率：已、已經(jīng)、曾、剛、才、正、在、立刻、馬上、終于 ○4表示語氣：難道、簡直、豈、果然、居然、只好 ○5表示肯定、否定：沒、不、沒有、莫、不用

3、副詞的語法特征：

副詞主要用來修飾、限制動詞和形容詞，都能作狀語。

（二）連詞

1、含義：是連接詞、短語或句子的詞，用來表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。

2、常見的連詞：

和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因?yàn)?/p>

（三）介詞

1、含義：常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾 或限制動詞、形容詞，表示時(shí)間、處所，方向，對象，方式，目的，比較等。

2、常用介詞及用法順口溜： 自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對于、為了、到，和，跟、把、比、在、關(guān)于，除了，同，對，向，往，朝……

用在名詞代詞前，修飾“動”“形”要記牢。

（四）助詞

1、含義：是起輔助作用的詞，沒有獨(dú)立性，意義最不實(shí)在。

2、種類： ○1結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的 ○2動態(tài)助詞：著，了，過

○3語氣助詞：了、嗎、呢、啊、呀、吧、哪、啦

3、注意事項(xiàng)：

○1結(jié)構(gòu)助詞“的”主要用在名詞前頭，“地”主要用在動詞前頭，前后兩 部分之間是修飾關(guān)系或限制關(guān)系?！暗谩敝饕迷趧釉~之后，表示補(bǔ)充或說明。○2結(jié)構(gòu)助詞“所”用在一部分動詞的前邊，組成一個名詞性成分，用來修 飾名詞（后邊在加“的”），或代替名詞（后邊要加“的”，有的不用加）?！?動態(tài)助詞“著，了、過”，附著在動詞的后邊，表示動作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動作，行為正在進(jìn)行中；“了”表示已經(jīng)完成；“過”表示曾經(jīng) 發(fā)生過。

○4語氣助詞放在句子末尾，表示陳述，疑問，祈使或感嘆等語氣。

（五）嘆詞

1、含義：是表示感嘆，呼喚，應(yīng)答等聲音的詞。

2、種類：

主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎喲”等。* 嘆詞一般都是單用，獨(dú)立成句。

（六）擬聲詞：是摹擬人或事物聲音的詞，如“哈哈，嘭，嘩啦，叮，轟隆隆”等。

詞性的辨析

一、分類：

實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

二、辨析：

1）名與動、形的區(qū)別：

A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）

A動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、2）動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

3）副詞和形容詞的區(qū)別：

a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。

b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問題；形容詞可以。

d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4）時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：

a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。

c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d.時(shí)間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時(shí)間副詞不能。

練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將 B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來 5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。

如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。

他給我買了一本書。他給了我一本書。別那我開玩笑。他手里那著一本書。

6).連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。

B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。

兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。

如：把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）把書拿來。（介詞）拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞）花了很多錢。（動詞）

8)如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動詞）

你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞）這里人太多。（形容詞）

我們要立個規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）

每個人都有他自己的理想。（名詞）這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點(diǎn)走，跟上我?。▌釉~）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）他買的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）練習(xí)

一、指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性。

1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強(qiáng)，我比不過你。

4．你為什么老向著他而不向他提意見？ 5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病。

二、選出詞類相同的一項(xiàng)。

A．肅穆 肅立 B.也許 立刻 C.聰明 智慧 D.欣然 果然

三、判斷加點(diǎn)詞的詞性。

1.“精兵簡政”是條好意見。（動詞）2.隊(duì)員們精疲力盡。（名詞）3.過日子要精打細(xì)算。（形容詞）4.輸?shù)镁?。（副詞）

四、判斷加點(diǎn)詞的詞性

1.這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。（形容詞）2.月色便朦朧在這水氣里。（動詞）3.月色給大地帶來一片朦朧。（名詞）

4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（形容詞）5.我們很快就要在全國勝利了。（動詞）

6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。（名詞）7.這道題老師講得很明白。（形容詞）8.你明白其中的道理嗎？（動詞）

9.我們應(yīng)該有嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)。（形容詞）10.革命隊(duì)伍必須嚴(yán)肅紀(jì)律。（動詞）

五、選出下列加點(diǎn)詞詞性不同的一項(xiàng)。（B）A.電燈突然亮了。B.這場雨下得太突然。

C.心臟突然停止了跳動。D.突然，掌聲暴風(fēng)雨般的響起來。

六、請將下列虛詞歸類。

A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞

越發(fā)（副詞）除了（介詞）始終（副詞）依照（介詞）沿著（介詞）索性（副詞）撲通（擬聲詞）哦（嘆詞）屢次（副詞）何必（副詞）自從（介詞）砰（擬聲詞）?。▏@詞）卻（副詞）

七、指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性

一個人為自己所熱愛的目標(biāo)而奮斗時(shí)，即使困難重重，也會百折不撓的去克服它。劃分句子成分 1．什么是句子

句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。2．句子成分的名稱及符號

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～ 定語（）狀語 [ ] 補(bǔ)語 < > ①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是：定 語、狀語、補(bǔ)語。

② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

3.（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題 實(shí)詞

（一）名詞

1.名詞的意義和種類

名詞表示人或事物的名稱，包括表示時(shí)間、處所、方位的詞在內(nèi)。名詞有以下幾種：

（1）表示人和事物的名稱，叫一般名詞，細(xì)分如下： A.人、電腦、鋼筆、桌子、鋼材（普通名詞）

B.魯迅、黃山、雷鋒、廣東、歐共體（歐洲經(jīng)濟(jì)共同體）（專有名詞）C.學(xué)生、樹木、紙張、青年、馬匹（集合名詞）

D.意志、道德、理想、政治、友誼、積極性（抽象名詞）E水、土、金、空氣、雨、火（物質(zhì)名詞）

（2）表示時(shí)間：九月、夜間、夏天、后年（時(shí)間名詞）（3）表示處所：肇慶、山頂、遠(yuǎn)方、美洲（處所名詞）

（4）表示方位：上、下、東、西、左邊、里頭、以東（方位詞）2.名詞的語法特征

語法特征包括詞的功能和形態(tài)，語法特性包括語法功能、形態(tài)和意義。

（1）經(jīng)常作主語和賓語，例如：青年是（早晨）的太陽；多數(shù)能作定語和帶定語，例如：“（肇慶學(xué)院）的校園風(fēng)景優(yōu)美?！薄ⅰ埃ㄊ^）山”。名詞一般不能直接充當(dāng)狀語，但表示方式、態(tài)度（電話聯(lián)系、廣播找人、科學(xué)地看問題、歷史地看問題）、原因（友情出演）、比況（產(chǎn)量直線上升）時(shí)可以直接充當(dāng)狀語。不能作補(bǔ)語。

（2）名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語，一般不能加副詞。例如能說“十斤肉”、“四噸鋼材”，不能說“不廣東”、“不老師”。

個體名詞主要受個體量詞的修飾。比如：一條魚、一壇酒、一盤牛肉、一支鋼筆、一碟茴香豆。除了個體名詞，其他名詞和量詞的組合都要受到限制：集體名詞不受個體量詞短語的修飾，一般只能用“批”、“些”、“點(diǎn)”等集合量詞來表示不定數(shù)。比如“一批船舶”、“一些槍支”、“一點(diǎn)紙張”；抽象名詞沒有具體的形狀，一般只能用表示類別的“一種”、“一類”來修飾。比如“一種情感”、“一類看法”；專有名詞表示獨(dú)一無二的人或事物，一般也不受量詞短語的修飾。但是為了強(qiáng)調(diào)，如“中國出了一個毛澤東”、進(jìn)行比較，如“三個臭皮匠，一個諸葛亮”、用于比況，如“一個李公樸倒下去了，千千萬萬個李公樸站起來了”、表示特例，如“絕不允許搞兩個中國”，“一個北京市就有十幾個劉慧芳”就可以接受個體量詞修飾。

有幾個副詞能加在名詞前頭，但不能單用，例如“路上凈爛泥”、“衣服上凈塵”，在句子中只能做謂語，這是判斷動詞“是”表示事物存在的一種形式的省略，“路上凈爛泥”即“路上凈是爛泥”，“衣服上凈塵”即“衣服上凈是塵”。在“王就小王”、“已經(jīng)清明了”、“都大姑娘了，還瘋瘋癲癲的。”、“已經(jīng)少先隊(duì)員了，還哭鼻子。”、“都快老太婆了，還跳什么迪斯科?！崩锸菑?qiáng)調(diào)?！安蝗恕薄ⅰ安还怼?、“不山”也不能單說，只有在“人不人，鬼不鬼的”、“僧不僧，道不道”、“什么山不山的”、“不人不鬼”等句子里或慣用格式里成對用或者連著說。還有，近年來在書畫中出現(xiàn)一種程度副詞修飾名詞的現(xiàn)象，例如“很淑女”、“很紳士”、“太傳統(tǒng)”、“非常專業(yè)”“十分專業(yè)”、“很克林頓”、“太維納斯”等。這類名詞有一個共同特點(diǎn)，即在此類名詞的語義中，都包含一種描述性語義特征。例如“很紳士”中的“紳士”一詞就有“有禮貌、有風(fēng)度、尊重女性”等語義特征?！昂苁缗敝械摹笆缗眲t有“美好、文靜”等語義特征。所以并非任何名詞都能受程度副詞修飾，比如，“很紙張”，一般是不能成立的。個別抽象名詞前也可以帶“不”，如“不道德”、“不理想”也是包含描述性語義特征的用法。

（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，例如“爸爸、姐姐、哥哥、弟弟”和“星星、姥姥”等，這些是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化。稍有例外的是幾個單音節(jié)名詞：人、家、戶，重疊后表示“每一”的意思?！叭巳?、家家、戶戶”即“每一人、每一家、每一戶”的意思。部分名詞對舉時(shí)可以復(fù)疊。兩個單音節(jié)名詞復(fù)疊，既可以是同義的，也可以是類義的。比如“山山水水”、“枝枝葉葉”、“瓶瓶罐罐”、“條條框框”、“坑坑洼洼”等等、名詞復(fù)疊表示“全面而紛繁”的意思。少數(shù)重疊或復(fù)疊的名詞已定型為成語，比如：婆婆媽媽、風(fēng)風(fēng)火火，而且往往用的是引申義和比喻義。（4）表人的名詞后面能夠加“們”表示群體（詳見助詞“們”），例如：“同學(xué)們、姑娘們、先生們、女士們”。不加“們”的名詞可以是個體，也可以是群體。例如：“問你的孩子好！”、“地里有農(nóng)民”。3.時(shí)間名詞和方位詞

時(shí)間名詞較特殊，除了能作主語（早上干什么？）、賓語（這里是晚上。）和定語（（下午）的時(shí)間）外，還經(jīng)常作狀語，表示事情發(fā)生的時(shí)間，例如“班上[今天]來了一位新同學(xué)”。方位詞是名詞的一個附類。方位詞有單音的和雙音合成兩類。單音的有：上、下、前、后，東、南、西、北等。由單音詞加上“之、以、邊、面、頭”等等組成的合成的有：之上、之下、之前、之后，之東、之南、之西、之北、之內(nèi)、之外、之中、之間，以上、以下、以前、以后，以東、以南、以西、以北，以內(nèi)、以外等等。下面列出方位詞表：P13。方位詞都具有粘著、定位、封閉的特點(diǎn)。方位詞主要是加在別的詞語后面，組成方位短語，表示處所或時(shí)間。例如：“房間里、上班前、散會之后、桌子上、開會以前、出國之后”。方位短語既可以表示空間關(guān)系，也可以表示時(shí)間關(guān)系，有的也可表示數(shù)量界限，如：“一歲以上；七十以內(nèi)；五萬左右”。

方位詞基本上都是后附的，但有時(shí)也可以單獨(dú)充當(dāng)句法成分。如：方位詞可以單用，表示方向或者位置，例如“往北，過兩個路口，再轉(zhuǎn)東，就到了”，其中的“北、東”表方向；“前怕狼，后怕虎”，“上有老，下有小”里的“前、后、上、下”表位置?！吧稀⒅?、下”等方位詞還有表?xiàng)l件、范圍等引申用法，詳見“方位短語”和“虛詞的運(yùn)用”。

名詞附上方位詞后構(gòu)成的是方位短語，方位短語常常充當(dāng)介詞賓語，組成帶有方位詞的介詞短語，比如：在會議室里、在開會以前。

（二）動詞

1.動詞的意義和種類

動詞表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。動詞的分類一般的做法是根據(jù)動詞的表義功用進(jìn)行分類：

（1）走、坐、看、聽、打、拿、批評、宣傳、保衛(wèi)、學(xué)習(xí)（動作行為動詞）（2）愛、恨、怕、想、喜歡、害怕、想念、覺得（心理活動動詞）（3）有、在、存、存在、出現(xiàn)、失去、消失（表示存在、變化、消失）（4）是（判斷動詞）

（5）能、會、愿意、敢、應(yīng)該、要（能愿動詞）

（6）上、下、進(jìn)、出、回、過、起、開、來、上來、下來、進(jìn)來、出來、回來、過來、起來、開來、去、上去、下去、進(jìn)去、出去、回去、過去、開去（趨向動詞，用法詳見“趨向補(bǔ)語”）2.動詞的語法特征

（1）動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他笑了”、“愛祖國”、“復(fù)習(xí)功課”、“認(rèn)識小毛”、“學(xué)開車”、“看京戲”。大多數(shù)動詞還可以帶動量補(bǔ)語。比如：讀三遍、罵一頓、看一回、跑一趟、去一次、查一下、見一面，（2）動詞能夠前加副詞“不”，多數(shù)不能加程度副詞。大多數(shù)動詞可以前加“不、沒（有）”來否定，例如“不干、不喜歡、不害怕、不走、不坐、不在、不應(yīng)該、不要、不進(jìn)、不出”；但卻不能說“很干、很走、很坐、很在、十分進(jìn)、非常出”。動詞都可以有“V不V”或“V沒V”的提問形式。比如：“是不是、能不能、去不去、情愿不情愿、知道不知道、值得不值得、死沒死、有沒有、成不成、得逞沒得逞”。

絕大多數(shù)動詞或動詞短語可以受副詞的修飾。比如：在辦理、正在表演、已經(jīng)產(chǎn)生、都贊成、大力提倡、盡情歌唱

只有表心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞，例如能說“非常喜歡、十分害怕、相當(dāng)擔(dān)心、有點(diǎn)想念、極其討厭”，還有“非常愿意、很應(yīng)該”。有些動詞帶上賓語可以受程度副詞修飾。比如：很有紀(jì)律、相當(dāng)有禮貌、非常守時(shí)、十分講道理、更加想家了

（3）動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)。大多數(shù)動詞可以帶時(shí)態(tài)助詞“著”、“了”、“過”。比如：保持、表揚(yáng)、補(bǔ)充、布置、重復(fù)、擔(dān)任、調(diào)查、分析、改造，少數(shù)動詞后不加“著”、“了”、“過”，比如：是、會、應(yīng)該、懶得、樂于、加以、作為。（見“動態(tài)助詞”）

（4）有些動詞可以重疊，表示短暫、輕微（動作的動量少或時(shí)量少），限于表示可持續(xù)的動作動詞。單音動詞重疊是AA式，如“看看、嘗嘗”，雙音動詞重疊是ABAB式，如“鍛煉鍛煉、分析分析、鼓勵鼓勵”。部分動詞有A了A、A一A重疊形式。比如：“吹了吹、點(diǎn)一點(diǎn)”，這些重疊形式一般帶有短時(shí)或嘗試的意義。3.特殊的動詞

動詞比較復(fù)雜，有些需要單獨(dú)加以說明。（1）判斷動詞“是”

典型的判斷動詞只有一個“是”，此外“為”、“即”、“系”等也可以表示判斷?！笆恰本哂泻芏嗪鸵话銊釉~相同的語法特點(diǎn)：可受副詞的修飾，常單獨(dú)作謂語，可單獨(dú)回答問題。但也有不同點(diǎn)，不能重疊（修辭角度除外）不能加表示時(shí)態(tài)的助詞和趨向動詞等?！笆恰痹谥髡Z和賓語之間有多種用法，主要有五種：（1）表示等于什么或?qū)儆谑裁?。比如：楊沫是《青春之歌》的作者。北京是中國的首都。孫中山是國父。（同一關(guān)系）鯨是哺乳動物。蔣子龍是改革文學(xué)的先驅(qū)。（種屬關(guān)系）

（2）表示事物的存在、存有。比如：杯子里是茶。路上全是泥水。滿臉都是塵。這種用法時(shí)，主語一般為處所詞，因此，除表示判斷外，“是”還表示存在某物。（3）表示事物的特征、質(zhì)料、情況。比如：這姑娘是高個子（特征）。茶具是唐三彩的（質(zhì)料）。我是剛剛才聽到的消息（情況）。

（4）表示事物之間的關(guān)系、聯(lián)系。比如：火車從北京開出是早上五點(diǎn)半。一份盒飯是二十五元錢。他仍然是一身農(nóng)民打扮。那時(shí)國民黨是飛機(jī)加大炮，我們是小米加步槍。

（5）表示比喻、比況。比如：困難是彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。人是鐵，飯是鋼。長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。

要注意副詞“是”常用在謂語動詞、形容詞前，例如“他的想法是改了”，“小白是走了”，“今天是非常高興”，“鄉(xiāng)下人是老實(shí)”。這些“是”要重讀，相當(dāng)于“的確、確實(shí)”的意思，不能省略。

“是”不重讀時(shí)，可以省略，只表示一般的肯定。這種“是”與句末語氣詞“的”配合構(gòu)成“是……的”格式，同“小黃是個做保險(xiǎn)的”里的“是……的”格式和詞性都不同（參看“語氣詞”一段）。（2）能愿動詞

又叫助動詞，“助動詞”有輔助性的動詞的意思。能愿動詞對動詞、形容詞所起的作用主要是評議。作狀語時(shí)與副詞很不相同，它大都能構(gòu)成“×不×”、“不×不”式，如“能不能”、“不能不”等。

能用在動詞、形容詞前邊表示客觀的可能性、必要性和人的主觀意愿。主要表示三種意義：

表可能：會、可、能、可以、可能、能夠

表必要：要、應(yīng)、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、該當(dāng)、得（dai214）表意愿：要、肯、敢、愿、愿意

表可能又可以分為兩種情況，一種表示有能力，一種表示有可能。試比較： 腿傷得不重，還能走路。滿天的星星，哪能下雨啊。

在句子里常作狀語，例如“今天〔不〕〔會〕下雪?！薄拔覀儭材堋硨?shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化?！薄澳恪膊弧场苍摗尺t到。”“你〔能夠〕來嗎？”“我〔要〕去上課了。”“大家〔應(yīng)該〕幫助他?！?/p>

它還可以作謂語或謂語中心、定語，如“你〔愿意〕來嗎？”“非常愿意。”“我會。”“這是（可能）的事情。

能愿動詞不能用在名詞前面（“要東西”、“會英文”中的“要”、“會”是一般動詞），不能重疊、不能帶助詞“了、著、過”等。能愿動詞同一般動詞的區(qū)別主要在于：

不能重疊，不能帶時(shí)態(tài)助詞。大都可以用在“X不X”這個格式中（得：dai214除外）。能愿動詞經(jīng)常組成正反并列聯(lián)合短語（用肯定否定相疊形式提問）。比如：他會不會來。拍張照片可以不可以。你這樣做應(yīng)該不應(yīng)該？如在句子里能愿動詞后邊還有別的主動詞，則能愿動詞作狀語，沒有別的主動詞，能愿動詞作謂語。

有些能愿動詞的否定之否定并不等于肯定，有些則等于肯定。比如： 不能不去=必須去≠能去 不會不去=會去 不敢不去=只好去≠敢去 不該不去=該去

不肯不去=一定要去≠肯去 不應(yīng)該不去=應(yīng)該去 不可不去=應(yīng)當(dāng)去≠可以去 不可能不去=可能去

造成這種差異的原因主要是否定強(qiáng)度的不同，也同各詞本身的能愿義有關(guān)。（3）趨向動詞

表示移動的趨向，有單音的、雙音的。限于下列這些： 上 下 進(jìn) 出 回 過 起 開

來 上來 下來 進(jìn)來 出來 回來 過來 起來 開來 去 上去 下去 進(jìn)去 出去 回去 過去 ╳ 開去

趨向動詞可以單獨(dú)作謂語或者謂語中心，如“同學(xué)們進(jìn)去了，小毛沒出來。”但經(jīng)常用在別的動詞或者形容詞后邊表示趨向，作趨向補(bǔ)語，如：

“跑〈來〉了”“活動〈起來〉”，“跑〈下去〉”，愉快〈起來〉。

趨向動詞作趨向補(bǔ)語時(shí)，其位置可以很靈活：“端〈上〉一碗菜”，“端〈上來〉一碗菜”，“端〈上〉一碗菜〈來〉”。“端一碗菜〈上來〉”

“來”、“去”以說話人的位置為著眼點(diǎn)，“上”、“下”、“進(jìn)”、“出”、“回”、“過”、“起”以對方或其他事物的位置為著眼點(diǎn)。比如，有一個人在半山腰，山下的人喊“快爬上去呀，”山上的人則喊“快爬上來呀”，這里的“上”是對爬山人而言的，“去”、“來”則是由喊話人的位置決定。再比如一個人站在門口，外邊的人要說“快進(jìn)去啊，”里邊的人則說“快進(jìn)來啊”。“起”可以表示物體向上：搬起石頭、舉起紅旗。也可以表示事物隨動作而出現(xiàn)：奏起了國歌、點(diǎn)起了篝火、響起掌聲。還可以表示開始：一部《二十四史》從何說起、隊(duì)伍由此排起?！叭燮稹保ㄩ_始、向上）。

“開”可以表示人或事物隨動作分開：把箱子打開、眼睛睜不開。也可以表示展開：掄開鐵錘，大干起來。邁開大步朝前走。還可以表示開始：消息很快在團(tuán)部傳開了；一見到親人她就哭開了；聽到這個消息，心里便打開了鼓。

“起來”表示起始態(tài)，比如“說著說著就哭起來了”?！跋氯ァ北硎纠^續(xù)態(tài)，比如“你說下去”。“說下去”和“說著”不同，前者是經(jīng)過停頓后再繼續(xù)，后者是指持續(xù)不斷地說。“下去”和“起來”都可以表示情況開始發(fā)生，逐漸加深?！跋氯ァ倍喔诤麡O意義的詞語后，“起來”多跟在含積極意義的詞語后面。比如：敵人一天一天爛下去，我們一天一天好起來。積累的經(jīng)驗(yàn)漸漸地多起來了。儲備的糧食一天天少下去，可救援車還是不見蹤影?！跋氯ァ薄ⅰ捌饋怼辈荒軗Q用?！跋氯ァ焙汀跋聛怼倍伎梢员硎境掷m(xù)地發(fā)展的過程，“下來”著眼于眼前，指過去到現(xiàn)在?！跋氯ァ敝塾趯?，指現(xiàn)在到將來。比如：總算堅(jiān)持下來，還要堅(jiān)持下去。這個自古流傳下來的習(xí)俗，必然還將繼續(xù)流傳下去。

“上”可以表示動作的結(jié)果，往往含有合攏的意思。比如：關(guān)上窗戶、銷上后門、戴上手套、看上了那位英俊瀟灑的運(yùn)動員。也可以表示開始并繼續(xù)。比如：大家勸你休息，怎么又看上了。這些家伙又折騰上了。會議還沒開始，大家就議論上了。

“下”可以表示動作完成，往往含有脫離的意思。比如：卸下零件、脫下皮鞋、摘下幾朵月季花、定下計(jì)策、打下基礎(chǔ)、留下地址、寫下了光輝的詩篇、拍下了珍貴的照片。“下”用在“得”后面，還可以表示可能，比如：這間房子八個人怎么住得下？這個教室挺大的，再來十個人也坐得下。不就二十斤么，這個口袋裝得下。

“來”、“去”等用在動詞后面表示趨向，有兩種位置：寄來十塊錢——寄十塊錢來。請一個人來——請來一個人。區(qū)別在于，前式是陳述，表示已然行為，后式是祈使，表示未然行為。所以，凡是自主動詞都可以有兩種表達(dá)形式，而非自主動詞。只能有前式，不能有后式。比如：飛來了一只信天翁、迎來了新的一年、傳來了一陣腳步聲、飄來了一股香味。

普通話中“起”一般不能同“去”組成復(fù)合趨向動詞“起去”?！伴_去”也不太常用，只能跟在動詞“飄”、“走”、“移”、“傳”等的后面，比如：思緒飄移開去、消息傳播開去。

動詞可以按帶賓語的情況分為及物動詞和不及物動詞。及物動詞又可分名賓動詞、謂賓動詞，名謂賓動詞等。在講完不同類型的賓語之后才好理解。這些動詞放在“賓語”后頭再舉例說明。

（三）形容詞

1.形容詞的意義和種類 形容詞表示性質(zhì)、狀態(tài)等。

（1）性質(zhì)形容詞：冷、熱、硬、苦、好、壞、樸素、善良、優(yōu)秀、幼稚、嚴(yán)峻、高尚、奇怪、自私、文靜、草率。

（2）狀態(tài)形容詞：大、小、方、圓、通紅、黑亮、漂亮、尷尬、模糊、白生生、灰不溜秋、粗了叭嘰、愉快、輕松。

（3）不定量形容詞：多少、少許、一些、全、全部（這部分有同數(shù)詞交叉的。）2.形容詞的語法特征

（1）形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，性質(zhì)形容詞做謂語，通常要前加程度副詞或后加程度補(bǔ)語，狀態(tài)形容詞大都可以直接做謂語，有些后面要加“的”。比如：

她很美 井很深 孩子很頑皮 空氣相當(dāng)新鮮 味道好極了 他保守得很 白雪皚皚生機(jī)勃勃 心事重重 議論紛紛 衣服雪白的 馬路筆直的

性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞都可以充當(dāng)定語。多數(shù)能夠直接修飾名詞。例如： 性質(zhì)形容詞充當(dāng)定語大致有兩種情況：直接作定語，帶上“的”作定語。直接：紅太陽 白手絹 好孩子 漂亮媽媽 偉大祖國

帶上“的”作定語：美的旋律 壞的設(shè)備 美麗的風(fēng)景蒼翠的松柏

狀態(tài)形容詞充當(dāng)定語也有兩種情況，一般都須要帶上“的”。也有一部分狀態(tài)形容詞可以直接充當(dāng)定語。比如：

帶上“的”作定語：筆直的馬路 雪白的襯衣 筆挺的西裝 香噴噴的飯菜 大大咧咧的樣子 白花花的銀子 沉甸甸的稻穗 嬌滴滴的聲音 空蕩蕩的屋子 慌里慌張的神情

直接：皚皚白雪 滾滾人流 赫赫戰(zhàn)功 縷縷青煙 漫漫長夜 茫茫大海 蒙蒙細(xì)雨 區(qū)區(qū)小事 花白胡須 細(xì)高個兒

還有少數(shù)性質(zhì)形容詞通常不能充當(dāng)定語，是唯謂形容詞。比如： 廣 妥 昏 濫 久 好受 起勁 齊心 過癮 累贅 吃香

少數(shù)性質(zhì)形容詞能夠直接修飾動詞，作狀語，單雙音節(jié)性質(zhì)形容詞都可以充當(dāng)狀語，單音節(jié)形容詞充當(dāng)狀語一般不帶“地”，雙音節(jié)形容詞充當(dāng)狀語，“地”可加可不加。

不帶“地”：亂說 多看 難學(xué) 慢走 細(xì)想 高喊 粗看 長住 小跑 快跑 容易把握 正確理解

可加可不加“地”：耐心地等待 粗暴地干涉

狀態(tài)形容詞做狀語大都是加“地”，少數(shù)可以直接做狀語。比如：

干巴巴地說 灰溜溜地退下去 怒沖沖地質(zhì)問 糊里糊涂地犯了錯誤 重重圍住 慢悠悠走過來 羞答答說了幾句話 密密麻麻寫滿了字 紛紛落下

一部分形容詞也能作補(bǔ)語，性質(zhì)形容詞可以直接做補(bǔ)語，也可以在“得”后做補(bǔ)語。例如：

看好 吃飽 拉長 走遠(yuǎn) 站穩(wěn) 聽清楚 說明白 洗干凈 綁牢固 擺整齊 穿得漂亮 講得好聽 唱得難聽 綠得可愛

狀態(tài)形容詞做補(bǔ)語都要帶“得”。比如：

畫得筆直的 擦得雪亮的 炒得噴香的 打扮得流里流氣的 變得烏黑烏黑的 眼睛睜得溜圓 小手凍得冰涼 臉氣得鐵青

有些形容詞可以用在心理動詞或感覺類動詞后邊充當(dāng)賓語。比如：

嫌臟 愛熱鬧 怕麻煩 貪便宜 討厭懦弱 追求幸福 喜歡安靜 覺得好聽 顯得威風(fēng) 感到?jīng)鲲`颼的

少數(shù)性質(zhì)形容詞可以充當(dāng)主語，其述語通常是判斷或使令類動詞。比如： 方便是最主要的 漂亮又不能當(dāng)飯吃 謙虛使人進(jìn)步 驕傲使人落后 當(dāng)賓語及當(dāng)主語的功能有爭議，有教科書認(rèn)為這是形容詞活用為名詞。我們課本不提。

（2）性質(zhì)形容詞大都能受程度副詞修飾，例如：“很大、很小、很漂亮、很尷尬、很模糊、十分愉快、十分輕松、非常冷、非常熱、非常硬、非常善良、非常優(yōu)秀、極文靜、太草率。

性質(zhì)形容詞的重疊式和狀態(tài)形容詞，或者因?yàn)槭潜砬閼B(tài)的，或者因?yàn)楸旧韼в心承┏潭纫饬x，不能再受程度副詞修飾。有表示程度構(gòu)詞形式的形容詞具有以下特點(diǎn)：

（1）不能受程度副詞修飾。比如：

很白一—很雪白 太黑一—太烏黑 有點(diǎn)紅——有點(diǎn)紅通通 非常直——非常筆直

（2）不能受“不”修飾。比如：

不安靜——不靜悄悄 不糊涂——不糊里糊涂（3）不能帶補(bǔ)語。比如：

紅得很——通紅得很 白得耀眼——白茫茫得耀眼（4）不能進(jìn)入“越來越”的格式。比如：

越來越白——越來越雪白 越來越黑——越來越漆黑（5）不能用于比較，不用在“比”字句中。比如：

今天比昨天冷——今天比昨天冷絲絲 小李比小王胖——小李比小王胖咕隆咚（3）形容詞不能帶賓語。但是有些雙音節(jié)的性質(zhì)形容詞兼屬動詞，作動詞時(shí)能帶賓語。

形容詞是不能帶賓語的，凡是帶賓語的形容詞都是形動兼類詞。這種詞，前加程度副詞時(shí)是形容詞，不能帶賓語；后帶賓語時(shí)不能前加程度副詞。這些詞兼屬形容詞和動詞兩類。形動兼類詞帶賓語主要有六種情況：（1）形+使動賓≈使NA。比如：

繁榮經(jīng)濟(jì) 端正態(tài)度 安定人心 穩(wěn)定情緒平整場地（2）形+意動賓≈認(rèn)為NA。比如： 重男輕女 重?cái)?shù)量 輕效益 重義輕利 登泰山而小天下

（3）形+自動賓句≈NA了，都是由“NA了”的“N”移位而形成“VN了”。比如：

瞎了眼 啞了嗓子 好了瘡疤 爛了一筐桃子 碎了一大塊玻璃（4）形+對動賓≈對NA。比如：

寬大俘虜 淡泊名利 親近小人 冷淡小張 疏遠(yuǎn)小李 厚了張三，薄了李四（5）形+比較賓≈比NA。比如：

快了小馬兩分鐘 離他一個頭 貴了兩塊錢 多了兩個人 少了一本書 遲了半小時(shí)大我兩歲 矮他一截

（6）形+存現(xiàn)賓≈NA（在某處）。比如：

家里荒了兩畝地 門口橫著一條長凳子 山區(qū)活躍著一支小分隊(duì)近來街上流行花旗袍

（4）有些性質(zhì)形容詞可以重疊，重疊后用法同狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞大都可以重疊。如：

單音節(jié)的重疊為AA式：好好 細(xì)細(xì) 大大 輕輕 快快 早早 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 緊緊 滿滿

雙音節(jié)的重疊式為AABB式：干干凈凈 快快樂樂 老老實(shí)實(shí) 冷冷清清 冒冒失失 明明白白 漂漂亮亮 大大方方 整整齊齊 馬馬虎虎

不能重疊的形容詞有些是表示不如意性狀的，如“丑丑”、“蠢蠢”、“卑卑鄙鄙”、“冷冷漠漠”。有些是帶有書面語色彩的，如“美美麗麗”、“清清潔潔”、“偉偉大大”、“勇勇敢敢”。

帶有貶義的性質(zhì)形容詞，多用“A里AB”式重疊：古里古怪 粗里粗糙 糊里糊涂 慌里慌張 毛里毛糙

性質(zhì)形容詞重疊以后在功能用法上就轉(zhuǎn)向了狀態(tài)形容詞，譬如前邊不能再加程度副詞，也不能用“不”否定：很矮矮的個子 非常輕輕的腳步聲 不干干凈凈的房間

而且做定語、補(bǔ)語都須要加“的”：明明白白的事情 冷冷清清的景象 站得高高的 裝得滿滿的

隨著這種重疊形式使用的經(jīng)?；?，這種構(gòu)形的重疊就也會轉(zhuǎn)向構(gòu)詞的重疊。譬如前面提到的A里AB式狀態(tài)形容詞大都是由性質(zhì)形容詞重疊定型化而形成的。部分動態(tài)形容詞可以用ABAB的形式重疊，表示使某人具有某種感受或體驗(yàn)。比如： 親熱親熱 輕松輕松 清醒清醒 熱鬧熱鬧 清靜清靜 暖和暖和

形容詞ABAB重疊式和動詞ABAB重疊式的根本區(qū)別在于前者不能帶賓語，凡是重疊以后帶賓語的都是形動兼類詞，而且大多具有致使義（使動用法）。比如： 活躍活躍氣氛 端正端正態(tài)度 清醒清醒頭腦 暖和暖和身子

AB式狀態(tài)形容詞的重疊方式也是ABAB形式，大多要帶“的”。比如： 通紅通紅 筆直筆直 漆黑漆黑的 雪白雪白的 碧綠碧綠的（5）有些單音性質(zhì)形容詞可帶上疊音詞綴或其他詞綴，這時(shí)用法同狀態(tài)形容詞，例如“白茫茫、水汪汪、黑呼呼、灰不溜秋、古里古怪?！?狀態(tài)形容詞的重疊方式是ABAB式，例如：“暢快暢快 快活快活 冷靜冷靜 涼快涼快”。

要注意還有用兩個單音形容詞聯(lián)合重疊的格式，例如“高高低低、大大小小、紅紅綠綠”這是句法結(jié)構(gòu)中的固定格式（部分名詞、動詞、區(qū)別詞都有此種格式，如“盆盆罐罐、前前后后、抄抄寫寫、打打鬧鬧、來來往往、男男女女”。這種兩個反義或近義單音詞聯(lián)合重疊格式（AABB）表示繁多的、各種各樣的意思）。3.名詞、動詞、形容詞的比較

動詞和形容詞的語法特性大同小異，可以合稱為謂詞（謂詞還包括代替動詞、形容詞的代詞）。謂詞和名詞的語法特性是對立的，試看下面的“名詞和謂詞比較表”： 區(qū)別 詞類

主要語法特征 名詞 謂詞（動詞、形容詞）

能否常作主語、賓語 能 不能

能否常作謂語 不能 能

能否受“不”修飾 不能 能

能否用肯定否定并列式（V不V）提問 不能 絕大多數(shù)能

能否重疊 不能 部分能

概括意義 人或事物 動作、性狀

內(nèi)容太多，隨便找一本漢語語法書即可解決。如果你是中學(xué)生，可以看《中學(xué)語法教學(xué)系統(tǒng)提要》；如果你是成人或大學(xué)生，建議你選擇《黃伯榮 廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》。

一、分類

1、實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包

括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

2、虛詞：虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包

括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞

二、實(shí)詞

（一）名詞

1、含義：表示人或者事物、時(shí)間、處所、方位等名稱的詞

2、種類：

○1表示人的：教師、學(xué)生、工人、父親、白求恩； ○2表示具體事物的：房子、汽車、電話、計(jì)算機(jī)；

○3表示抽象事物的：精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）

○4表示時(shí)間的：過去、現(xiàn)在、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；（時(shí)間名詞）○5表示處所的：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）

○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）

3、名詞的語法特征：

○1經(jīng)常作主語和賓語，如：牛吃草；

○2也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭

○3名詞可以受數(shù)量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學(xué) ○4一般不受副詞修飾，不能說“很同學(xué)”、“不房屋”

○5不能重疊，親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化?！?有些名詞能夠加“們”表示群體。不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。*方位名詞可以單用，但大多數(shù)情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。

（二）動詞

1、含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

2、種類：

○1表示動作行為的：說、笑、寫、看、走、休息、學(xué)習(xí)（動作動詞）

○2表示發(fā)展變化的：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)（表示存在、變 化、消失）

○3表示心理活動的：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理 活動動詞）

○4表示可能、意愿的：能、會、要、敢、得、可、可以、應(yīng)、應(yīng)該、愿意（能 愿動詞同）

○5表示趨向的：上、下、去、來、進(jìn)、出、到、過、過去、上來、回去、起 來（趨向動詞）

○6表示判斷的，只有一個：是（也叫判斷詞）

3、動詞的語法特征：

○1動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他愛祖國”

○2動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加 程度副詞外、多數(shù)不能加程度副詞。

○3動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)。

○4動詞可以重疊使用。一般表示時(shí)間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。

* 能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的 后邊。

（三）形容詞

1、含義：表示人或者事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。

2、種類：

○1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲 ○2表示性質(zhì)的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實(shí) ○3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑 ○4表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油

3、形容詞的語法特征：

○1形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能夠直接修飾名詞。如：“太陽 紅、紅太陽”

○2形容詞不能帶賓語

○3形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度 的詞。如“很大、最明白、多么慌”等

○4形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質(zhì)、狀態(tài)描繪得 生動一些。重疊形式：

單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒 雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高 高興興（的）、痛痛快快（兒）少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞的工A里醫(yī)藥衛(wèi)生AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂

附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表

區(qū)別 詞類

主要語法特性

名詞

動詞 形容詞 能否經(jīng)常作主語 能 不能 2 能否經(jīng)常作謂語 不能 能 3 能否受“不”修飾 不能 能 4 能否重疊 不能 部分能 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能 6 概括意義 人或事物 動作、性狀 動詞與形容詞的語法特征比較表 區(qū)別 詞類

主要語法特性

動詞

形容詞 能否帶賓語 絕大多數(shù)能 不能 能否受“很”修飾 多數(shù)不能 多數(shù)能 3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時(shí)量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質(zhì)、狀態(tài)

（四）數(shù)詞

1、含義：表示數(shù)目的詞。

2、種類

○1確數(shù)：

一、二、千、萬 ○2概數(shù)：幾、些、多、約 ○3序數(shù)：第一、老

二、初五

3、數(shù)詞的語法特征

○1數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才作句子成分。

○2數(shù)量短語常常作定語或補(bǔ)語，狀語。如：一片浮云，看了一眼

○3一些數(shù)詞有固定的用法。數(shù)量增加要用倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)，可以說“增加了” 或“增加到”，前者不包括底數(shù)，后者包括底數(shù)。數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說“減

少了”或“減少到”，前者指凈減的數(shù)量，后者指凈剩的數(shù)量。

（五）量詞

1、含義：表示單位的詞。

2、種類：

○1物量詞：表示人和事物的單位。

A、表示個體單位的：個、臺、條、段、根 B、表示集體單位的：對、雙、群、類 C、表示度量衡的：米、千克、公里、噸、平方米、立方米

○2動量詞：表示動作、行為的單位。如：次、回、趟、遍、頓、陣

3、量詞的語法特征：

○1量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語。

○2單音節(jié)量詞一般可以重疊，組成BB式，表示每一個都在內(nèi)?！?量詞不能單獨(dú)作句子成分。

4、復(fù)合量詞：由兩個或兩個以上的量詞構(gòu)成，表示復(fù)合性單位。

○1由兩個物量詞構(gòu)成，表示同一事物的不同內(nèi)容的計(jì)量。例如說到運(yùn)輸量中 的重量和里程，有“噸千米、噸海里”等，說到水的流量，有“秒立方米”。○2由物量詞和動量詞組成，表示事物單位和動作單位的加合。例如：“飛機(jī)共 飛25架次”“接待旅客100萬人次”

*數(shù)量詞也可以重疊，組成“一B一B”式，修飾名詞時(shí)，表示數(shù)量多，如“一堆

一堆的書”；修飾動詞時(shí)，表示按次序進(jìn)行，如“一個一個地說”；

（六）代詞

1、含義：代替其他的詞或者短語、句子的詞。

2、種類：

○1人稱代詞：代替人或者事物的名稱。我、你、他、我們、它們、咱們、自 己、人家

○2指示代詞：起區(qū)別作用。這、那、這樣、那樣、各、每

○3疑問代詞：用于提問。誰、什么、怎樣、哪、哪兒、多少、幾

3、注意事項(xiàng)：

○1代詞代替某一類詞，就具有某一類詞的語法功能。

○2“他們”的使用范圍比較廣，除了用于男性，男女兼有的復(fù)數(shù)，都可以用 “他們”。

○3“我們”指說話人，有時(shí)為了親近，也可以包括聽話人；“咱們”一定包括 說話人和聽話人

○4指示代詞“這”用于近指，“那”用于遠(yuǎn)指

○5代詞一般是實(shí)指，有時(shí)也可以用來虛指，指稱不確定的人或事物。如“你看 著我，我看著你”。

三、虛詞

（一）副詞

1、含義：用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時(shí)間、頻率、語氣 等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。

2、種類

○1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、幾乎、尤其 ○2表示范圍：都、總、共、只、僅僅、單、就

○3表示時(shí)間、頻率：已、已經(jīng)、曾、剛、才、正、在、立刻、馬上、終于 ○4表示語氣：難道、簡直、豈、果然、居然、只好

○5表示肯定、否定：沒、不、沒有、莫、不用

3、副詞的語法特征：

副詞主要用來修飾、限制動詞和形容詞，都能作狀語。

（二）連詞

1、含義：是連接詞、短語或句子的詞，用來表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。

2、常見的連詞：

和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因?yàn)?/p>

（三）介詞

1、含義：常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾 或限制動詞、形容詞，表示時(shí)間、處所，方向，對象，方式，目的，比較等。

2、常用介詞及用法順口溜： 自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對于、為了、到，和，跟、把、比、在、關(guān)于，除了，同，對，向，往，朝……

用在名詞代詞前，修飾“動”“形”要記牢。

（四）助詞

1、含義：是起輔助作用的詞，沒有獨(dú)立性，意義最不實(shí)在。

2、種類：

○1結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的 ○2動態(tài)助詞：著，了，過

○3語氣助詞：了、嗎、呢、啊、呀、吧、哪、啦

3、注意事項(xiàng)：

○1結(jié)構(gòu)助詞“的”主要用在名詞前頭，“地”主要用在動詞前頭，前后兩 部分之間是修飾關(guān)系或限制關(guān)系?！暗谩敝饕迷趧釉~之后，表示補(bǔ)充或說明?！?結(jié)構(gòu)助詞“所”用在一部分動詞的前邊，組成一個名詞性成分，用來修 飾名詞（后邊在加“的”），或代替名詞（后邊要加“的”，有的不用加）。○3動態(tài)助詞“著，了、過”，附著在動詞的后邊，表示動作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動作，行為正在進(jìn)行中；“了”表示已經(jīng)完成；“過”表示曾經(jīng) 發(fā)生過。

○4語氣助詞放在句子末尾，表示陳述，疑問，祈使或感嘆等語氣。

（五）嘆詞

1、含義：是表示感嘆，呼喚，應(yīng)答等聲音的詞。

2、種類：

主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎喲”等。* 嘆詞一般都是單用，獨(dú)立成句。

（六）擬聲詞：是摹擬人或事物聲音的詞，如“哈哈，嘭，嘩啦，叮，轟隆隆”等。

詞性的辨析

一、分類：

實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

二、辨析：

1）名與動、形的區(qū)別：

A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）A動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、2）動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

3）副詞和形容詞的區(qū)別：

a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。

b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問題；形容詞可以。

d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4）時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：

a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。

c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d.時(shí)間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時(shí)間副詞不能。

練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將 B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來 5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。

如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。

他給我買了一本書。他給了我一本書。別那我開玩笑。他手里那著一本書。

6).連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。

B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。

兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。

如：把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）把書拿來。（介詞）拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞）花了很多錢。（動詞）

8)如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動詞）

你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞）這里人太多。（形容詞）

我們要立個規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）

每個人都有他自己的理想。（名詞）這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點(diǎn)走，跟上我?。▌釉~）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）他買的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）練習(xí)

一、指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性。

1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強(qiáng)，我比不過你。

4．你為什么老向著他而不向他提意見？ 5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病。

二、選出詞類相同的一項(xiàng)。

A．肅穆 肅立 B.也許 立刻 C.聰明 智慧 D.欣然 果然

三、判斷加點(diǎn)詞的詞性。

1.“精兵簡政”是條好意見。（動詞）2.隊(duì)員們精疲力盡。（名詞）3.過日子要精打細(xì)算。（形容詞）4.輸?shù)镁狻＃ǜ痹~）

四、判斷加點(diǎn)詞的詞性

1.這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。（形容詞）2.月色便朦朧在這水氣里。（動詞）3.月色給大地帶來一片朦朧。（名詞）

4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（形容詞）5.我們很快就要在全國勝利了。（動詞）

6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。（名詞）7.這道題老師講得很明白。（形容詞）8.你明白其中的道理嗎？（動詞）

9.我們應(yīng)該有嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)。（形容詞）10.革命隊(duì)伍必須嚴(yán)肅紀(jì)律。（動詞）

五、選出下列加點(diǎn)詞詞性不同的一項(xiàng)。（B）A.電燈突然亮了。B.這場雨下得太突然。

C.心臟突然停止了跳動。D.突然，掌聲暴風(fēng)雨般的響起來。

六、請將下列虛詞歸類。

A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞

越發(fā)（副詞）除了（介詞）始終（副詞）依照（介詞）沿著（介詞）

索性（副詞）撲通（擬聲詞）哦（嘆詞）屢次（副詞）何必（副詞）自從（介詞）砰（擬聲詞）?。▏@詞）卻（副詞）

七、指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性

一個人為自己所熱愛的目標(biāo)而奮斗時(shí)，即使困難重重，也會百折不撓的去克服它。

劃分句子成分 1．什么是句子

句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。

2．句子成分的名稱及符號

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～

定語（）狀語 [ ] 補(bǔ)語 < >

①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是：定 語、狀語、補(bǔ)語。

② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

3.（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

最怪的人 最高的巨人 頂天立地 最大的嘴&最深的呼吸 氣吞山河最長的腿 一步登天最大的手 一手遮天最吝嗇的人 一毛不拔最寬闊的胸懷 胸懷若谷最長的壽命 萬壽無疆最厲害的賊 偷天換日最寬的嘴巴 口若懸河最貴的話 一語千金最難的話 一言難盡 14 最快的話 一言既出

駟馬難追 最重的話 一言九鼎最準(zhǔn)的話 一言為定最有價(jià)值的話 一諾千金最誠的忠言 金玉良言最大的誓言 ?？菔癄€最廣的話 一言千里最有學(xué)問的人 無所不知

最怪的動物 虎頭蛇尾

最大的容量 包羅萬象

最大的差別&最懸殊的區(qū)別 天壤之別

最難做的飯 無米之炊

最大的變化 天翻地覆

最快的速度 風(fēng)馳電掣

第五篇：語文基礎(chǔ)知識,詩詞基礎(chǔ)知識

語文古詩文閱讀鑒賞答題分類指導(dǎo)

1．詩歌鑒賞題

考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2)評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn)：

●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答）

（注意：不同類型題目的三個要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。）

【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。

■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?/p>

5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； 2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 ⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； ⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式

1．直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2．間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？ ▲詩歌鑒賞選擇題常見設(shè)誤方法：

1．語言語風(fēng)類錯誤：或故意譯錯實(shí)詞虛詞；或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯誤。2．意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤；或?qū)σ饩车母爬ㄥe誤。3．技巧手法類錯誤：對詩歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。

4．思想情感類錯誤：拔高情感（對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈）；或轉(zhuǎn)移情感。5．觀點(diǎn)內(nèi)容類錯誤：擴(kuò)大范圍（把一個作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來代替）。（設(shè)置錯誤的方法有：擴(kuò)大，錯位，拔高，硬套，兼用等。古詩鑒賞題10大解題規(guī)律

對古詩詞的考查，不是孤立的鑒賞評價(jià)，它要求與認(rèn)讀、理解、分析能力綜合在一起。考查考生對作品形象的感知和對情感的審美把握。

詩歌鑒賞要求考生從詩歌內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達(dá)的主旨、思想情感及社會意義，注意這十個方面，考生會成為詩詞苑囿中的好“園丁”。

一、抓詩眼、抓意象、明意境 1.詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

2.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。3.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢姡プ∵@幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

二、掌握古詩詞基本知識

詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”)。

古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作?！案?、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。

今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)（一、二句)、頷聯(lián)（三、四句)、頸聯(lián)（五、六句)、尾聯(lián)（七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)(也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕，58-96字)、長調(diào)(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。

三、把握不同的詩作題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。

寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。

山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

四、分清各種風(fēng)格流派

“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。流派主要指詩歌的流派和詞的流派。1.詩歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義

現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

五、注意分析各種表達(dá)技巧 ◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。

◆選材方面的虛實(shí)結(jié)合（實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實(shí)結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法。

◆選材方面的反襯：古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

◆內(nèi)容方面的動靜結(jié)合：有時(shí)可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。

◆結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。

◆結(jié)構(gòu)方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。

◆結(jié)構(gòu)方面的設(shè)問與懸念。

◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

古詩詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復(fù)雜地運(yùn)用。我們在鑒賞的時(shí)候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術(shù)特點(diǎn)，不要簡單地陷入術(shù)語、概念的怪圈，有時(shí)候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。

六、注意品味各種語言風(fēng)格

古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動與質(zhì)樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

◆要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明亮。◆要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

七、注意明辨各種修辭手法

古詩詞中作者常常會運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象?！舯扔鳎鹤畛Ｓ玫募记伞懲皇挛镞€可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

◆通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

◆借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

◆互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

◆設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。◆夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

八、注意關(guān)注詩歌題目 詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索，如2000年上海卷，試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。

九、注意明察考題暗示

古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。如2000年秋考的填表題，填空題空格的前面或后面。2001年春考的18題中，“安史之亂”的提示，都為考生答題給予了人文關(guān)懷，注意了這些方面就有利于解題。

十、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象

詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！

古詩詞鑒賞十讀法

我國是一個詩歌的國度，古典詩詞浩如煙海。作為全國考查基礎(chǔ)語文能力的高考，每年都必考此項(xiàng)內(nèi)容，題型由客觀選擇轉(zhuǎn)向主觀表述，命題由一統(tǒng)天下的全國卷，到2004年的全面開花，高考古詩詞鑒賞題的命題日臻完善，真是“亂花漸欲迷人眼”。這里我們從十個方面談?wù)劰旁娫~的賞讀。

一、讀題目 做詩歌鑒賞，首先要看的便是題目。詩歌題目往往給我們提供很多有用信息，譬如：（2006?湖北?14）嚴(yán)維《丹陽送韋參軍》、韓琮《暮春浐水送別》，暗示了詩歌的體裁（送別詩）、內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。（2006年?福建?10）李商隱《端居》（注：①端居：閑居。）告訴讀者詩作內(nèi)容是閑居生活中的情與景。（2004全國Ⅱ?16）張籍《秋思》則寫詩人在秋天對家鄉(xiāng)親人的深切思念。（2004?北京?12~13）蘇軾《紅梅》點(diǎn)明了詩人的寫作對象，即文中的主要意象。讀好詩題，是進(jìn)行詩歌鑒賞的第一步，也是重要一步。

二、讀作者

回眸全國及各省市高考試題，不難發(fā)現(xiàn)名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在不同時(shí)期有影響、有代表性的詩人詞家的作品。如浪漫主義的代表李白【（2004?浙江?16）《菩薩蠻》，（2005?福建?10）《與夏十二登岳陽樓》（2004?天津?16）《聽蜀僧彈琴》，（2002?全國?17）《春夜洛城聞笛》】，現(xiàn)實(shí)主義的代表杜甫，山水田園派代表王維，以“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”的詩歌風(fēng)格為王安石所激賞的中唐著名詩人張籍，以“海日生殘夜，江春入舊年”之句在當(dāng)時(shí)稱最的王灣，以及標(biāo)新立異，每于吟詠個人生活的悠閑時(shí)，顯出不忘世事沉痛的晚唐詩人陸龜蒙，還有花間詞派代表歐陽炯，宋詩“開山祖師”梅堯臣，北宋中期文壇領(lǐng)袖人物蘇軾，因詞中名句“紅杏枝頭春意鬧”而被人們稱為“紅杏尚書”的宋代史學(xué)家、文學(xué)家宋祁等等。

了解作者便可了解其作品主要內(nèi)容、風(fēng)格（是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如陶淵明詩恬淡平和，王維詩詩中有畫，李白詩清新飄逸，杜甫詩沉郁頓挫，蘇軾、辛棄疾之詞豪放奔放，柳永、李清照詞婉約含蓄）及其意趣、主張、觀點(diǎn)、看法，有助于進(jìn)一步理解鑒賞詩作。

例如：（2006?北京?12）陶淵明《移居》第（2）問：“本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣。請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？”抓住陶詩的特點(diǎn)及其一貫的思想主題，結(jié)合詩中具體詩句，明了作者情感，那么這里田居生活的樂趣也就不難表達(dá)了。

三、讀背景（注釋）對于高考中的詩作背景，我們不易把握，這里的讀背景也即讀注釋——這是一個重要的信息。例如：（2006?遼寧?16）東坡蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。點(diǎn)明了作詩時(shí)期，由此可推斷出大的寫作背景，被貶黃州，躬耕自食，過著簡單的生活，閑暇時(shí)讀書作詩，寫了這首題名“東坡”的詩，從中我們可看出詩人對逆境處之泰然的心情，可見其胸襟之開闊。讀詩從背景著手，便于把握作者情感，作品內(nèi)容主旨。

另外補(bǔ)充一點(diǎn)，除了讀注釋外，仔細(xì)分析題干也可獲得關(guān)于詩作內(nèi)容的信息。如：（2006?北京?12）第（2）問中明確指出：“本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣?！保?006?天津?16）“‘無數(shù)鈴聲遙過磧’句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象”中的“邊塞景象”，這些都是我們易于把握，有助于我們答題的重要信息。

四、讀體裁（題材）

按所表現(xiàn)的內(nèi)容，詩歌可分為諷喻詩、田園詩、山水詩、哲理詩。弄清詩歌的體裁，我們可以更好把握詩歌的內(nèi)容、主旨及作者的思想情感。

諷喻詩，是嘲諷和揭露落后或丑惡現(xiàn)象的詩歌，它直接表現(xiàn)詩人鄙視、輕蔑和嘲弄的感情態(tài)度，具有鮮明的政治傾向性。在表現(xiàn)手法上，或借用比興，將嘲諷和諷刺的現(xiàn)象具體為詩的形象，給以辛辣的諷刺，或選取富有典型意義的事實(shí)，用漫畫式的手法加以渲染。諷刺詩的要求就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引導(dǎo)讀者認(rèn)清造成這些現(xiàn)象的根源。

田園詩。歌詠閑適、恬淡的田園生活的詩歌。主要描寫美好的田園景色和悠閑的村莊生活，如東晉詩人陶淵明以對田園生活的出色描寫，被稱為田園詩人。其他如南齊謝眺，唐代孟浩然、王維等。田園詩在表現(xiàn)自然美方面有較高的藝術(shù)價(jià)值，其中還寄寓著詩人的情思，有的還表現(xiàn)了不滿現(xiàn)實(shí)的憤怒情緒，有的謳歌農(nóng)村生活的恬靜，但有的也流露出隱逸避世的消極思想。

山水詩。以山水景物為題材的詩歌。它描繪大自然的美麗景象，表現(xiàn)祖國山河的千姿百態(tài)，往往能給讀者以美的享受，有的還能激發(fā)讀者的愛國主義感情。山水詩并不只是自然山水的客觀描繪，往往或顯或隱、或多或少地表現(xiàn)著作者的思想感情和某種情緒，也就是說往往是借景抒情的。不管以描寫山色水光聞名的謝靈運(yùn)、孟浩然、王維的山水詩，還是其他詩人的，往往如此。如：孟浩然《宿建德江》、王維《山居秋暝》、李白《望廬山瀑布》、張繼《楓橋夜泊》。不同的山水詩里蘊(yùn)含著不同的思想感情形成不同的格調(diào)。

哲理詩。表現(xiàn)詩人哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩。這種詩內(nèi)容深沉渾厚，含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理蘊(yùn)含于詩句之中。如：蘇軾《題西林壁》、陳毅《冬夜來詠青松》。

五、讀意境

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界，它包括景、境、情三個方面。在做意境分析題時(shí)要描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，分析作者的思想感情。例如：（2004?福建?16）秋夜朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人情感的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

（答案）“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）

這里對詩的意境作了簡要分析，這種意境主要是通過涼床、月影、梧桐等意象表現(xiàn)出來的。古詩詞的很多意象常常有特殊內(nèi)涵，比如以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以折柳表惜別，以蟬喻品行高潔，以草木繁盛反襯荒涼來抒發(fā)盛衰興亡的感慨，以菊花象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打擊挫折、純凈潔白的形象，以松象征堅(jiān)貞高潔，以蓮表達(dá)愛情，以鷓鴣鳥表達(dá)離愁別緒，梧桐、杜鵑鳥是凄涼悲傷的象征，鴻雁則代表游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感??

六、讀內(nèi)容

古典詩詞的每一個作者，都想通過詩作來表達(dá)自己的意趣、主張、觀點(diǎn)、看法，有的表達(dá)得直白張揚(yáng)，但也有的表達(dá)得含蓄隱晦，特別是抒情寫景的詩作，其觀點(diǎn)與態(tài)度不易把握，只能從詩作的字面意思去領(lǐng)悟與思考。例如：（2006?全國卷Ⅰ?12）題竹石牧牛（并引）黃庭堅(jiān)

子瞻畫從竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽簧相倚綠。阿童三尺棰，御此老骰觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

這是首題畫詩，前兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，詩人以游戲的筆調(diào)分別寫了石、竹、牧童、老牛，構(gòu)成一幅完整的畫面，并發(fā)揮想象，把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溶于言表。后兩聯(lián)寫了作者由畫作內(nèi)容而生發(fā)出的感想，表明了對自然平和的田園牧歌式生活的向往。弄清這些內(nèi)容就不難回答問題了。

七、讀語言

詩詞是語言的藝術(shù)。詩詞語言特點(diǎn)是意蘊(yùn)多、凝練、含蓄、富有節(jié)奏和韻律。能用來回答詩詞語言特色的詞語有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等等。語言特色也與作者的風(fēng)格有關(guān)。如李白詩自然，王維詩清新，陶淵明的詩真切平淡，李商隱的詩華美絢麗。例如：（2005?全國卷Ⅱ?12）邯鄲冬至夜思家白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（2）語言上又有什么特點(diǎn)？

（答案）詩的語言質(zhì)樸無華。（語言風(fēng)格明白如話，是白居易詩作的典型風(fēng)格。）

八、讀手法。

古典詩詞中關(guān)于表達(dá)技巧的鑒賞是在《考試大綱》中提出的要求之一。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

詩詞的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法）主要表現(xiàn)在抒情方式和表現(xiàn)手法兩個方面。抒情方式有直接抒情、間接抒情。間接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托物寓理等。表現(xiàn)手法含描寫手法（襯托——正襯、反襯，聯(lián)想和想象，白描等）和修辭手法（比喻、擬人、象征、借代、夸張、對比、互文、比興、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等）。表達(dá)技巧是作者用以抒發(fā)感情的手段方法。在做分析技巧型的題目時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后指出此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

例如：（2006?福建?10）端居李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床故素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

（2）這首詩的第三、四句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（答案）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂的思親的情感。

[從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。] 在讀手法的過程中，有必要了解相關(guān)的名詞術(shù)語。

九、讀情感

詩詞是情感的載體之一。其情感不外乎是欣喜、歡快、向往、哀怨、憎惡、憂愁、懷鄉(xiāng)思親、離愁別恨、憂郁沉悶、道古傷今等。要從詩詞字里行間中體會作者的情感。例如：（2006?全國卷Ⅱ?12）南柯子王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。（2）試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。作者通過對農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。

十、讀主題（思想內(nèi)容）

古詩詞的主題有以下幾大類：憂國傷時(shí)、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別等。

憂國傷時(shí)主題，多揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國主題，多表達(dá)建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心，抒寫報(bào)國無門的悲傷、山河淪陷的痛苦，慨嘆年華易逝、壯志難酬，慨嘆理想不為人知的悲苦。

另外還有生活雜感，主要寫寄情山水田園的悠閑，寫昔盛今衰的感慨，有的寫借古諷今的情懷，寫青春易逝的傷感，還有的寫仕途失意的苦惱，寫告慰平生的喜悅等等。一般來說我們將這十種方法結(jié)合起來才能更好地鑒賞古典詩詞

答題模型：

1問題：古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋碣p析這首詩 總結(jié)答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析作者的思想感情）。

2這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

（1）復(fù)習(xí)抒情手法有哪些？直抒胸臆、間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情和托物言志及托物寓理等。（2）描寫手法主要有哪些？襯托（正襯和反襯）、聯(lián)想和想象（虛實(shí)結(jié)合）、對比、白描。

（3）修辭手法在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的有哪些？：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。

3這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。

3、分組討論解題方法：這種題型不是揣摩個別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等

4古人評詩時(shí)常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。4分享練習(xí)結(jié)果、總結(jié)答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）5總結(jié)考點(diǎn)以及試題提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對突出主旨所起的作用）6總結(jié)考點(diǎn)以及試題提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 找要點(diǎn)（找到原詩句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的形式）