第一篇：2012年山東省初中教師全員研修【初中語文】【模塊二】課程文本

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模塊二

關(guān)于“閱讀”的目標、教學(xué)及評

價

主持人：方智范

參加討論的專家老師：方智范、傅嘉德、馮立香 第二模塊討論內(nèi)容：關(guān)于“閱讀”的目標、教學(xué)及評價。第一個問題：制定閱讀目標所遵循的基本原則是什么？ 第一個問題討論小結(jié) 1.閱讀和閱讀教學(xué)是對話過程

2.閱讀目標中應(yīng)滲透情感態(tài)度和價值觀要求 3.重視閱讀過程和閱讀方法 4.重視知識的實際運用

第二個問題：根據(jù)閱讀是對話的認識，師生雙方在教學(xué)中如何定位？

第二個問題討論小結(jié) 1.什么是現(xiàn)代意義上的對話 2.學(xué)生與教師的對話 3.學(xué)生與學(xué)生的對話 4.學(xué)生與文本的對話 5．學(xué)生與教科書編者的對話

第三個問題：怎樣理解閱讀能力的綜合性特點？ 第三個問題討論小結(jié)

1.強調(diào)感性在閱讀教學(xué)中的重要地位 2.理性分析也離不開感性

3.感性與理性統(tǒng)一，體現(xiàn)閱讀能力的綜合性 4.理解性閱讀與創(chuàng)造性閱讀應(yīng)該統(tǒng)一 第四個問題：怎樣理解文章的一般閱讀目標？ 第四個問題討論小結(jié) 1.什么是文章的一般閱讀目標

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2.前提是從文章的整體出發(fā)

3.關(guān)于“把握文章主要內(nèi)容”，“體會作者的思想感情” 4.關(guān)于表達順序、表達方法和表達方式 5.關(guān)于“理清思路，分析內(nèi)容，推敲詞句” 6.關(guān)于質(zhì)疑、合作、探究

第五個問題：古詩文閱讀教學(xué)有哪些問題和對策？ 第五個問題討論小結(jié) 1.要加強古詩文誦讀和背誦 2.文言文難易度定在“淺易” 3.處理好“文”與“言”的關(guān)系 4.古詩文閱讀的根本目的

第六個問題：為什么文學(xué)閱讀要重視體驗、感悟和品味？ 第六個問題討論小結(jié) 1.文學(xué)閱讀要鼓勵個性化感受 2.關(guān)于“體驗” 3.關(guān)于“領(lǐng)悟” 4.關(guān)于“品味”

第七個問題：語文教學(xué)為什么要大力提倡讀書？ 第七個問題討論小結(jié) 1.課外閱讀的重要性 2.語文素養(yǎng)是“讀”出來的 3.要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍 簡要歸納討論的問題

1.制定閱讀目標所遵循的基本原則是什么？（方）

2.根據(jù)閱讀是對話的認識，師生雙方在教學(xué)中如何定位？（傅）3.怎樣理解閱讀能力的綜合性特點？（方）4.怎樣理解文章的一般閱讀目標？（馮）5.古詩文閱讀教學(xué)有哪些問題和對策？（傅）

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第二篇：山東省教師遠程研修作業(yè)二

淺談如何構(gòu)建生本高效語文課堂

《生本高效語文課堂理論建構(gòu)及實施策略》這篇報告，讓我知道了在日常教學(xué)中要將“生本”和“高效”聯(lián)系在一起。

首先，要以學(xué)生為主，這就要求我們老師注意，教師的好教并不等于學(xué)生的好學(xué)。課堂教學(xué)中我們的目光主要是觀察老師的行為，雖然心里想著最終是要看效果----即學(xué)生的發(fā)展，但人們會不由自主的把評價的主體定位在教師身上。然而，教育過程的終端是學(xué)生，而不是教師。不由自主的把教師的好教看成是學(xué)生的好學(xué)，課堂的中心是教師而不是學(xué)生。生本教育理念強調(diào)學(xué)生是重要資源，然而，為教師的設(shè)計將否定這一因素。

其次，教師的意志并不等于學(xué)生的意志。例如：課堂上我們經(jīng)常留給學(xué)生一定量的練習、作業(yè)。學(xué)生基本上是按要求去做的。這樣似乎老師的意志已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的意志了。然而這只是學(xué)生的主觀意志服從于教育的意志罷了。除此之外，還有自身的自然規(guī)律所反映的自然意志。自然意志是不會屈從于外部壓力的，只要你的做法違背了它，人的自然就加以報復(fù)，并且表現(xiàn)為一種隱性而長期的過程。抄作業(yè)、不交作業(yè)，厭學(xué)等一系列行為可以歸納為違反人的自然的結(jié)果。所以，教育在給人以限制的時候，同時也要給人以自由，即讓他們用自身的內(nèi)存，去獲得外部的知識，外部的自在物。

結(jié)合今天的視頻講座，我認為構(gòu)建生本高效語文課堂應(yīng)當注意一下幾點：

1、要注重學(xué)生的自主探究。在教學(xué)過程中要做到，先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。讓學(xué)生在自主學(xué)習的前提下進行學(xué)習。

2、生本高效課堂要注重對學(xué)生的適時評價。評價的主要目的是為了激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)；對學(xué)習的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。

3、在構(gòu)建生本高效課堂過程中也應(yīng)當注意精心布置課前預(yù)習作業(yè)、將課堂的主動性交給學(xué)生，在教學(xué)過程中不斷的進行反思。

以上是我通過今天的研修，對構(gòu)建生本高效語文課堂的一點認識。

第三篇：2015年山東省初中教師遠程研修總結(jié)

研修總結(jié)

研修以來，我認真收看視頻教學(xué)、撰寫作業(yè)、參加交流和研討，學(xué)習了專家和同行們的許多經(jīng)驗和案例，感受了指導(dǎo)老師的認真和辛苦，享受了指導(dǎo)老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進。

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。

隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感?！扒趭^學(xué)習，不懈思考，勇于實踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。教師因此也應(yīng)由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風，以廣博的愛心喚發(fā)學(xué)生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。

學(xué)習結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習的有效性，強調(diào)學(xué)習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。

第四篇：2016年山東省初中教師遠程研修選修課程試題答案

2016年山東省初中教師遠程研修選修課程試題答案

【班級管理-班級常規(guī)】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題 內(nèi)容

外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題

? o o o 1.班級文化建設(shè)的核心目標指向是

A.班級發(fā)展 B.學(xué)生發(fā)展 C.班主任經(jīng)驗積累

答案正確！

? o o o o 2.班級建設(shè)的核心要素是

A.班級建設(shè)目標 B.學(xué)生成長目標 C.學(xué)生發(fā)展期待 D.班級環(huán)境

答案正確！

? o o 3.策劃統(tǒng)籌班級文化的主體是

A.教師 B.學(xué)生 o C.任課教師

答案正確！

? o o 4.班級文化建設(shè)是否一勞永逸？

A.是 B.否

答案正確！

? o o o 5.班級文化建設(shè)的主陣地在

A.班級環(huán)境布置 B.課堂之內(nèi) C.課堂之外

答案正確！

您的總得分：100 分

【班級管理-班級常規(guī)】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界（后測題）內(nèi)容

? o o o o o 1.班級文化建設(shè)能夠包括哪些內(nèi)容

A.班級環(huán)境 B.班級活動 C.制度建設(shè) D.精神文化 E.心理需求

答案正確！

? o o o o 2.學(xué)校文化對班級文化起到怎樣的作用

A.導(dǎo)向 B.凝聚 C.束縛 D.熏陶

答案正確！

? o o 3.班級文化的功能有哪些

A.陶冶學(xué)生性情 B.規(guī)范學(xué)生行為 o o o C.凝結(jié)精神力量 D.調(diào)節(jié)學(xué)生情緒 E.促進學(xué)生發(fā)展

答案正確！

? o o o o 4.班級文化建設(shè)中班主任的作用有

A.講話對學(xué)生的引導(dǎo) B.行動對學(xué)生進行身教 C.自身文化的影響和熏陶 D.知識的傳遞

答案正確！

? o o o o o 5.班級文化的特征

A.獨立性 B.局域性 C.交融性 D.排他性 E.可逆性

答案正確！

您的總得分：100 分

【班級管理-班級常規(guī)】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班級管理（前測題）

內(nèi)容

? 1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出的未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)包括：（多選）

o o o o A.增強愛國精神，弘揚民族精神。B.確立遠大志向，樹立正確的理想信念。

C.規(guī)范文明行為，培養(yǎng)基本的道德品質(zhì)和文明行為。D.提高基本素質(zhì)，促進未成年人的全面發(fā)展。

答案正確！

? o o o o 2.以下對德育教育說法不正確的是：（單選）

A.核心問題是善惡問題，涉及的是具體的人與人、人與團體的關(guān)系。B.德育教育靠的是言傳身教，榜樣作用來進行的。C.德育教育的目的是培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生。D.德育教育具有群體性和公開性特點。

答案正確！

? o o 3.以下不屬于中小學(xué)德育教育的內(nèi)容？

A.職業(yè)道德 B.社會公德 o o C.家庭美德以及個人品質(zhì) D.國家政權(quán)

答案正確！

? o o 4.關(guān)于小學(xué)生道德發(fā)展特點的描述，下面的說法正確的是:（多選）

A.10歲以下的兒童道德判斷基本是受他自身以外的價值標準支配。

B.10歲以下的兒童認為規(guī)則(規(guī)范）是由權(quán)威人士(家長、教師）制定的，是不可改變的，要嚴格地遵守它們。

o o C.10歲以上的兒童基本處于自律道德發(fā)展階段。

D.10歲以上的兒童認為判斷一個行為不僅要看后果，也要看意向。

答案正確！

? o o o o 5.在德育工作中，下面哪些方式是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神的？（多選）

A.看愛國影片 B.讀愛國人物故事

C.參觀一些工廠的生產(chǎn)過程 D.參觀烈士紀念館

答案正確！

您的總得分：100 分

【班級管理-班級常規(guī)】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班級管理（后測題）內(nèi)容

? o 1.以下描述屬于《小學(xué)德育綱要》的內(nèi)容的有哪些?（多選）

A.培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德。

o o B.遵守社會公德的意識和文明行為習慣。

C.提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者。

答案正確！

? o 2.以下描述屬于《中學(xué)德育綱要》的內(nèi)容的有哪些？（多選）

A.把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。

o o o B.引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。

C.提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者。D.培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

答案正確！

? o o 3.對小學(xué)生的道德訓(xùn)練應(yīng)該從哪幾個方面進行？（多選）

A.道德行為方式方法的掌握 B.道德意志的培養(yǎng) o o C.道德理想的培養(yǎng) D.道德行為習慣的養(yǎng)成

答案正確！

? o 4.下面對班主任德育工作方法的闡述，正確的有:（多選）

A.班主任老師要更新德育理念，重視德育工作，豐富自己的知識，尤其是社會熱點的辨析等方面。

o o B.班主任老師要正確看待和利用校內(nèi)外各類活動，做到寓教于樂。

C.在班級德育常規(guī)管理與教育中，班主任要善于運用表揚的機制，盡量少用或不用批評機制。

o o D.充分利用校內(nèi)各種組織和各種資源，給學(xué)生提供道德教育的有利載體，形成合力。E.班主任要有主動形成學(xué)校、社會、家庭的德育合力的意識和行動。

答案正確！

? o o o o 5.在德育教育中，對待個別學(xué)生的德育教育經(jīng)常要考慮的因素有哪些？（多選）

A.學(xué)生道德發(fā)展的特點 B.當前的主要問題 C.家庭系統(tǒng)的因素 D.班集體的因素

答案正確！您的總得分：100 分

讓優(yōu)秀成為一種習慣——班主任如何選擇班干部--方法探討_班主任要善于做伯樂-羅京寧 內(nèi)容

1.1.為什么要重視班干部隊伍建設(shè)？（）

o o o o A.有助于優(yōu)秀班級體的形成 B.有助于班干部個人進步發(fā)展 C.有助于優(yōu)良班風、學(xué)風的形成 D.有助于教育合力的形成

答案正確！

? o o o o 2.如何選擇班干部？（）

A.學(xué)生剛進學(xué)校時，班主任就指定班干部 B.新生班級，班主任可先試行“值日班長制度” C.班干部選擇后，不改選 D.選擇學(xué)習好的學(xué)生擔任班干部

答案正確！

? o o 3.班干部需要培養(yǎng)嗎？（）

A.需要 B.不需要

答案正確！

您的總得分：3 分

【班級常規(guī)】讓優(yōu)秀成為一種習慣——班主任如何選擇班干方法探討-請讓孩子成為他自己-李亞娟 內(nèi)容

? o o 1.在教育的過程中，家長應(yīng)不應(yīng)該干預(yù)孩子的班干部選擇?（）

A.應(yīng)該 B.不應(yīng)該

答案正確！

? o o o o 2.什么是自我概念？（）

A.自我概念是指自我意識

B.自我概念包括孩子的自我外在形象以及他們對自己內(nèi)在形象的認識 C.自我概念是由自我意識和自尊兩部分組成 D.自我概念是指孩子的自尊

答案正確！

? o o o o 3.孩子的自我概念有什么作用呢?（）

A.自我滿足 B.自我引導(dǎo) C.自我期待 D.自我歸因

答案正確！您的總得分：3 分

【班級常規(guī)】讓優(yōu)秀成為一種習慣——班主任如何選擇班干部 實踐探索

建立三級班長制度的嘗試-韋成旗 內(nèi)容

? o o o o 1.建立三級班長制度，包含哪三級制度？（）

A.常務(wù)班長制度 B.值周班長制度 C.值日班長制度 D.副班長制度

答案正確！

? o o 2.班長是擁有權(quán)力的職位還是為大家服務(wù)的崗位？（）

A.擁有權(quán)力的職位 B.為大家服務(wù)的崗位

答案正確！

? o o 3.班上有能力特別突出的學(xué)生能勝任班長崗位，那班長到底還要不要選呢？（）

A.要 B.不要

答案正確！

您的總得分：3 分 讓教師因我學(xué)生的存在而幸?！嘀魅稳绾闻c科任老師進行溝通和合作

內(nèi)容

讓教師因我學(xué)生的存在而幸福——班主任如何與科任老師進行溝通和合作

? o o o o 1.科任教師的幸福感來自于哪里？（）

A.社會地位榮譽

B.尊敬老師、熱愛學(xué)習的學(xué)生 C.班風良好的班級 D.工作認可度

答案正確！

? o o o o 2.提升班級科任教師的幸福感，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好哪些工作呢？（）

A.邀請科任教師參與班級活動 B.逢年過節(jié)送上問候 C.保障課堂紀律

D.幫助科任教師做一些力所能及的事

答案正確！

? o o o o 3.下列保證課堂紀律的做法，不正確的是（）

A.加強全班學(xué)生的紀律教育

B.對于課堂紀律不好的課堂，天天親自到堂監(jiān)督管理 C.依靠班干部，加強課堂紀律的管理 D.詢問科任教師課堂紀律狀況，交換意見

答案正確！您的總得分：3 分 讓教師因我學(xué)生的存在而幸福——班主任如何與科任老師進行溝通和合作 內(nèi)容

讓教師因我學(xué)生的存在而幸?！嘀魅稳绾闻c科任老師進行溝通和合作

? o o o 1.班主任與科任老師的溝通合作出現(xiàn)問題的主要原因是什么呢？（）

A.相互抱怨 B.主觀意識強

C.班主任與科任老師對自身角色定位缺乏統(tǒng)一的認識和信念

答案正確！

? o o o o 2.一個班級的成員不包括哪一項（）

A.班主任 B.學(xué)生 C.科任老師 D.年級主任

答案正確！

? o o 3.科任教師除了承擔教學(xué)任務(wù)外，還需要擔負起班級教育、管理的任務(wù)嗎？

A.需要 B.不需要

答案正確！

您的總得分：3 分 讓教師因我學(xué)生的存在而幸福——班主任如何與科任老師進行溝通和合作 內(nèi)容

讓教師因我學(xué)生的存在而幸?！嘀魅稳绾闻c科任老師進行溝通和合作

? 1.與領(lǐng)導(dǎo)類的科任教師合作，會給新任班主任教師很多指導(dǎo)與幫助，也會削弱新任班主任老師的威信，會破壞班主任對全局的把握與管理。由此，新任班主任應(yīng)該展現(xiàn)個人能力、魅力，讓學(xué)生信服。這種說法正確嗎？（）

o o A.正確 B.不正確

答案正確！

2.與只顧本學(xué)科成績的科任教師合作，要與科任教師進行交流，整體做出規(guī)劃。這種說法正確嗎？（）

o o A.正確 B.不正確

答案正確！

? o o o 3.與對自身與學(xué)生都不嚴格要求的快退休的科任教師合作，你不同意下列那種做法呢？（）

A.與該科任教師私下交流 B.學(xué)生給科任教師寫信 C.由學(xué)生家與科任教師溝通

答案正確！

您的總得分：3 分 讓學(xué)生快樂地化繭成蝶——生活與教育

內(nèi)容

讓學(xué)生快樂地化繭成蝶——生活與教育

? o o o o 1.行知小學(xué)秉承“生活教育”的教學(xué)理念，是從哪幾個方面來做的呢？（）

A.關(guān)懷生命——以人為本 B.關(guān)注成長——遵循規(guī)律 C.關(guān)心生態(tài)——改善關(guān)系 D.關(guān)切生機——關(guān)注狀態(tài)

答案正確！

? o o o 2.在生活中實施教育，有哪些做法呢？（）

A.校園藝術(shù)節(jié)——欣賞美 B.勞動活動——采摘 C.親身體驗活動——耕種

答案正確！

? 3.“社會即學(xué)?！本褪亲寣W(xué)生多參加社會實踐活動，把教室課堂內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化為自然活動。這種說法準確嗎？（）

o o A.準確 B.不準確

答案正確！

您的總得分：3 分 讓學(xué)生快樂地化繭成蝶——生活與教育 內(nèi)容

讓學(xué)生快樂地化繭成蝶——生活與教育

? o o 1.陶行知的“生活教育”理論內(nèi)容（）

A.教育即生活，學(xué)校即社會，從做中學(xué) B.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一

答案正確！

? 2.教育應(yīng)當從生活中來，到生活中去，只有融入生活的教育，才能更好地教育孩子成長。這種說法準確嗎？

o o A.準確 B.不準確

答案正確！

? o o 3.行知小學(xué)的生活課程——種地種菜的做法有借鑒意義嗎？（）

A.有 B.沒有

答案正確！

您的總得分：3 分

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_讓班級因我而精彩-潘旭東測試題 內(nèi)容

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_讓班級因我而精彩-潘旭東測試題

? o o o o ? o o o o ? o o o o 1.班級文化的“三大法寶”包括（）

A.班級環(huán)境 B.班級精神 C.社會環(huán)境 D.集體輿論

2.塑造班級精神的方法（）

A.開展集體活動

B.設(shè)計班級標志物，如：、、班徽、班旗等 C.利用傳統(tǒng)節(jié)日 D.榜樣示范

3.下列選項中，哪一項不屬于班級標志物？（）

A.班訓(xùn) B.班歌 C.校風 D.班徽

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_營造自信情境_凸顯誠樸世界-李明順測試題 內(nèi)容

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_營造自信情境_凸顯誠樸世界-李明順測試題

? o o o o ? o o o o ? o o o o 1.班級文化建設(shè)中不屬于顯性文化的是？（）

A.自然環(huán)境 B.班風 C.人文環(huán)境

D.養(yǎng)護綠植、文化墻

2.班級文化建設(shè)中屬于隱性文化的是？（）

A.教室環(huán)境 B.圖書角 C.學(xué)校校風

D.師生人際關(guān)系、團隊精神

3.利用社會資源，可為學(xué)生組織哪些活動呢？

A.走進歷史活動 B.走進社區(qū)活動 C.馬路協(xié)勤活動 D.敬老活動

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_在沖突與融合中建設(shè)班級文化-齊學(xué)紅測試題 內(nèi)容

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_方法探討_在沖突與融合中建設(shè)班級文化-齊學(xué)紅測試題

? o o o 1.什么是班級文化?()A.班級文化就是生活在班集體里的老師營造的一種精神的創(chuàng)造物 B.班級文化就是生活在班集體里學(xué)生營造的一種精神的創(chuàng)造物

C.通俗的理解，班級文化就是生活在班集體里的老師或者學(xué)生共同營造的一種精神的創(chuàng)造物

? o o o o ? o o o o 2.不屬于班級文化三個層面的是？（）

A.物質(zhì)文化 B.制度文化 C.精神文化 D.學(xué)校文化

3.班級文化的構(gòu)成要素包括（）

A.青少年文化 B.同輩文化 C.教師文化 D.學(xué)校文化

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_實踐探索_讓后黑板成為班級的“文化名片”-袁子意測試題 內(nèi)容

讓班級因我而精彩——如何營造良好的班級文化_實踐探索_讓后黑板成為班級的“文化名片”-袁子意測試題

? o o ? o o o o ? o o 1.你同意袁子意老師的做法嗎？（）

A.同意 B.不同意

2.袁子意老師所提到的文化名片的優(yōu)勢有（）

A.單一形式體現(xiàn) B.表現(xiàn)形式多元化 C.有利于班級和諧發(fā)展 D.突出價值觀的導(dǎo)向作用

3.在“班級名片”的選擇上，成績高的班級可以選擇使用成績名片嗎？()A.不可以 B.可以

【文化建設(shè)】把班級建成留守兒童成長的精神家園測試題 內(nèi)容

【文化建設(shè)】把班級建成留守兒童成長的精神家園測試題

? o o o o ? o o ? o o ? o o o o ? o o 1.留守兒童成長發(fā)展包括

A.心理健康和品德發(fā)展問題 B.人身安全和生活質(zhì)量問題 C.偏差行為問題 D.學(xué)習成績問題

2.留守兒童問題是實現(xiàn)農(nóng)村教育均衡與公平的最大障礙

A.正確 B.錯誤

3.學(xué)校留守兒童教育是有意義的權(quán)宜之計

A.正確 B.錯誤

4.班級活動能給留守兒童帶來什么改變

A.傳遞知識 B.改變態(tài)度 C.豐富體驗 D.實現(xiàn)價值引領(lǐng)

5.留守兒童教育必須厘清的三種關(guān)系是

A.技巧與情感 B.幫助與引領(lǐng) o o C.責任與愛心 D.制約與創(chuàng)建

第五篇：2014年初中教師全員遠程研修專題四作業(yè)

2014年初中教師新課標課例研究全員遠程研修

閱讀下面案例，按要求完成案例后的任務(wù)。

陽光中學(xué)初二英語組共有12名英語教師。自升入初二年級后，老師們發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習的深入，學(xué)生們學(xué)習英語的興趣普遍下降。教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得痛苦。在備課組長張老師的帶領(lǐng)下，初二英語組決定通過集體智慧來解決這個問題，提高學(xué)生們學(xué)習英語的興趣。

9月20日，張老師召開全體英語教師會。會上，張老師宣布了研究問題和研究目標——提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。隨后，根據(jù)教學(xué)進度，指定第三單元的長課文作 為承載研究問題的課例。工作三年的小寧老師主動請纓，承擔上課任務(wù)。老師們紛紛發(fā)表意見，談了自己對如何提高學(xué)生學(xué)習興趣的看法和建議。

9月22日上午，全組老師聽了小寧老師的說課。大家各抒己見，對如何使教學(xué)活動更精彩提供了一些很好的看法。小寧老師做了記錄，并回去修改，進行第二次備課。

9月24日上午，小寧老師上課，全組老師參與了聽課。下午，再次舉行評課會議。大家又提出了一些中肯的意見，表示“再次修改后，小寧老師的課一定會成為精品課”。小寧老師認真記錄，回去做了第三次修改。月28日，張老師對此次課例打磨活動進行總結(jié)，并將小寧老師的第三次備課稿打印出來，分發(fā)給全體老師，將此教學(xué)模式在全組推廣。

修改建議

1.確定研究目標后應(yīng)該研究問題,該群組宣布研究目標后并沒有進一步研究分析該問題,以 便接下來更好地解決該問題。

2.第二次備課后,講課老師并沒有發(fā)布教案.應(yīng)該向觀課老師發(fā)布修改后的教案,讓他們提前 了解上課內(nèi)容、更好地融入到課堂中去。

3.觀課前并未制定觀課量表。和所有的科學(xué)觀察一樣，課堂觀察也需要憑借一定的觀察工 具。我們不能像日常觀察那樣僅憑經(jīng)驗行事，課堂觀察需要特定的方法和技術(shù)，否則，觀察效率低下，意義甚微。制定觀察量表應(yīng)該根據(jù)目標問題選擇觀察維度，如學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化等，確定觀察點，應(yīng)聚焦到解決問題的方案的有效性上，選定觀察項目，在課堂觀察中具體觀察什么行為、什么變化等，最后設(shè)計量表。

4.評課修改后的教案應(yīng)該重新發(fā)布給群組，然后對教案跟進評論，講課老師總結(jié)反思。撰 寫并發(fā)布總結(jié)反思文章，在群組中形成共識，好讓全體老師共同實行實現(xiàn)研究目標。我校教學(xué)實踐中面臨的實際問題：

1.備課形式自由散漫，大部分全憑個人經(jīng)驗，很少集體研討、集體備課。2.上課方式傳統(tǒng)守舊，效率低下。

3.組織聽評課、磨課較少，提高機會少。4.學(xué)生學(xué)習英語的興趣普遍偏低。我設(shè)計的磨課流程：

1.制定計劃 開會研討具體要解決的教學(xué)問題，制定目標。選定課例、授課人。2.授課人初次備課 基于個人經(jīng)驗備課，形成教案。

3.備課研討 集體研討備課教案，提出改進意見，授課人記錄整理。

4.授課人基于研討整理記錄再次備課，形成教案。并將修改后的教案發(fā)給群組老師每人一 份。

5.觀課準備 制定觀課量表，選擇好維度、確定好觀察點、選定觀察項目、設(shè)計完善量表。6.上課-觀課 觀課人分工做好觀課記錄、分析課堂信息。分工要明確，包括教學(xué)結(jié)構(gòu)記錄、教學(xué)活動轉(zhuǎn)換記錄、課堂提問記錄、課堂反饋記錄、結(jié)構(gòu)性語言記錄、學(xué)生的語言流動記錄、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)記錄、教師移動錄線記錄、敘述性文字記錄、師生語言互動記錄分析等。

7.課后評議 觀課老師基于觀課記錄做好評議，授課老師作好記錄、修改。8.三次備課 授課人基于實踐反思再次備課，形成教案。

9.總結(jié)自評 授課人撰寫并發(fā)布總結(jié)反思文章。在全組達成共識。