第一篇：信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)學習心得

信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)學習心得

遠程教育是教育領(lǐng)域的一個方面，是教育學橫向的分支，教育技術(shù)學是教育學的技術(shù)層次的學科，是教育學縱向的分支。

遠程教育只不過是教育技術(shù)施展其本領(lǐng)的一個領(lǐng)域。但是由于教育技術(shù)和遠程教育的發(fā)展趕到了一個時代，并且都是因為收到了現(xiàn)代信息技術(shù)的影響而發(fā)生重大突破。因此兩者很自然地走到了一起。教育技術(shù)應(yīng)該指導(dǎo)遠程教育，而遠程教育的發(fā)展也豐富了教育技術(shù)。教育技術(shù)是一種對教育過程進行設(shè)計和控制的過程，就是教學最優(yōu)化的過程，它可以應(yīng)用到學習教育，也可以應(yīng)用到非學校教育。遠程教育也是一種學校教育，是沒有圍墻的學校教育。遠程教育是教育技術(shù)的一個實踐應(yīng)用領(lǐng)域，是今后的一個研究熱點。

教育技術(shù)和遠程教育，從學科的角度來看，首先兩者都是一門獨立的學科，即兩者之間是“并集”的關(guān)系。預(yù)計將來可能會有“遠程教育專業(yè)”出現(xiàn)。教育技術(shù)和遠程教育，從實踐活動的角度來看，兩者是一個“交集”的關(guān)系，而不是“子集”的關(guān)系。比如，遠程教育中的課程材料的設(shè)計、開發(fā)就涉及到教學設(shè)計的一些知識，再如，在師生交互方面，遠程教育和教育技術(shù)都有著共同的理論基礎(chǔ)??傳統(tǒng)的教與學的理論。

教育技術(shù)是一個比較大的概念，首先它是一們專門的技術(shù)，這門技術(shù)被廣泛應(yīng)用教育領(lǐng)域，所以一切有利于提高人類的科學文化水平和思想道德素質(zhì)和能力，以至更好地適應(yīng)社會，改造世界的先進技

術(shù)都可以稱為教育技術(shù)。而遠程教育是教育技術(shù)的一個特殊的領(lǐng)域，他主要針對已經(jīng)脫離了學校教育的人，可以根據(jù)自己的需要，有選擇，有目的，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來進行學習的一種基于網(wǎng)絡(luò)的學習模式。隨著計算機和多媒體技術(shù)的發(fā)展，遠程教育已經(jīng)逐漸的“熱”起來是必然的。并且逐步發(fā)展成為一們獨立 的學科。但嚴格地說遠程教育是教育技術(shù)的“子集”是 不確切的，應(yīng)該說二者已經(jīng)相互融合，很難將二者分開來說了。

丁興富教授在《遠程教育學》中談到教育技術(shù)的兩種應(yīng)用：一是教育技術(shù)在校園教育中的應(yīng)用，一是教育技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用。能否得出，遠程教育是教育技術(shù)實踐領(lǐng)域之一？教育技術(shù)和遠程教育是相互作用，共同發(fā)展，教育技術(shù)學的教學設(shè)計理論為遠程教育教學系統(tǒng)設(shè)計提供了參考價值，同時遠程教育中的諸多問題給教育技術(shù)提出挑戰(zhàn)，促進教育技術(shù)學進一步走向成熟。

長期以來在國際上遠程教育是一個獨立的學科專業(yè)，而我國目前的遠程教育仍然是教育技術(shù)專業(yè)的一個方向。

人類正在邁進一個知識經(jīng)濟、信息化和學習化的社會，知識逐步成為社會的主要生產(chǎn)資源，終身教育已經(jīng)成為各國政府及教育界追求的目標，終身學習也將成為人們的共同追求，這就為遠程教育的發(fā)展帶來無限的機遇。教育的大眾化和學習的終身化加速了遠程教育的發(fā)展步伐，信息交流技術(shù)的廣泛應(yīng)用增進了遠程教育的靈活性、開放性和可選擇性，遠程教育已成為發(fā)展最為迅速的一個教育領(lǐng)域。

在我國構(gòu)建一個完整的國民教育體系和終身教育體系的進程中，遠程教育以其獨特的優(yōu)勢，正在起著越來越重要的作用，并成為我國教育領(lǐng)域中的主要教育形式之一。

從我國的專業(yè)目錄分類來看，遠程教育還是作為教育技術(shù)的一個方向，這一早期的分類已經(jīng)完全不能符合終身學習社會的需要。

教育技術(shù)和遠程教育碩士專業(yè)的大部分課程都是不同的，每個專業(yè)中只有一門課程是有交叉的，即有的教育技術(shù)專業(yè)中開設(shè)一門“遠程教育”的基礎(chǔ)課程；遠程教育專業(yè)中設(shè)有與“技術(shù)和媒體”有關(guān)的基礎(chǔ)課程。

我認為教育技術(shù)和遠程教育是兩個獨立的學科專業(yè)，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，教育技術(shù)學和遠程教育學是獨立的兩門課程，因為研究對象、基本概念、基本理論都是不同的。

第二，由于教育技術(shù)和遠程教育研究的對象和內(nèi)容不同，在研究方法上也就不同，前者是采用社會科學的研究方法探討教育技術(shù)領(lǐng)域的主題，后者是采用社會科學的研究方法探討遠程教育領(lǐng)域的主題。

第三，在管理課程方面，教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的是技術(shù)的管理，而遠程教育關(guān)注的是遠程教育整個過程的管理，如管理模式、組織文化、成本效益、人員管理與學習中心管理、資源管理、質(zhì)量保證體系、知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)等等。

第四，在教學設(shè)計和課程開發(fā)課程中，教育技術(shù)關(guān)注的是基于計算機的各門課程的設(shè)計和開發(fā)，而遠程教育則關(guān)注的是多媒體的教材設(shè)計和課程開發(fā)，其中設(shè)計和開發(fā)適合遠程學習者學習的印刷教材仍是主要內(nèi)容。

第五，關(guān)于教和學的過程，教育技術(shù)關(guān)注的是技術(shù)在教學中的運用，而遠程教學關(guān)注的是提供適合遠程學習者需要的多種學習途徑和創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

第六，在教育技術(shù)專業(yè)中，技術(shù)和道德、技術(shù)和文化是相關(guān)的課程。而在遠程教育專業(yè)中，對遠程學習者的研究、遠程學生學習支持、國際和比較遠程教育、遠程教育師資發(fā)展和培訓、遠程教育和社會等是重要的課程。

然而，在教育技術(shù)和遠程教育兩個專業(yè)中，它們的關(guān)系是教育技術(shù)專業(yè)的學生需要學習遠程教育的基礎(chǔ)知識，這是因為在學習技術(shù)在教育中的運用時，既要掌握課堂教學的知識，又要掌握遠程教學的知識。而遠程教育專業(yè)也需要學習技術(shù)和媒體的知識，這是因為在遠程教育中，需要采用不同的技術(shù)來傳遞教學。

遠程教育之所以會成為教育技術(shù)重要和主要的研究與應(yīng)用領(lǐng)域，其主要原因是遠程教育相對于其他教育形式對教育技術(shù)最依賴，對教育技術(shù)發(fā)展最敏感，應(yīng)用教育技術(shù)最堅決也最徹底。對其他教育形式，教育技術(shù)是錦上添花的輔助手段；對遠程教育，教育技術(shù)是其賴以生存的必備平臺。遠程教育像海綿吸水一樣，吸收教育技術(shù)和信息技術(shù)的成果，實現(xiàn)了向第二和第三代遠程教育跨越式發(fā)展。遠程教

育與教育技術(shù)有著不解之緣。以此為由，將遠程教育納入教育技術(shù)的范疇之中，看來是合乎情理的。

在探究兩門學科的本質(zhì)方面，遠程教育是一種以教與學可以分開進行為主要特征，能夠獨立培養(yǎng)人才的完整的教育形式；而教育技術(shù)的研究對象是學習過程和學習資源，研究學習過程和學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)學是一門方法論學科，是支持教育信息化和現(xiàn)代化的通用支撐平臺。教育技術(shù)不僅支持遠程教育，同樣也支持常規(guī)的面授教育，支持傳統(tǒng)學校以面授為主的教學。而遠程教育作為教育學研究的一個分支領(lǐng)域，以教與學活動在時間和(或)空間上可以分開進行的教育規(guī)律和現(xiàn)象為研究對象，屬于社會學科。凡是教育所涉及的問題，與教育有關(guān)的政治、社會、經(jīng)濟、文化等問題，遠程教育都要研究，而決不僅僅局限在學習活動和學習資源上。二者在研究內(nèi)容上雖同樣強調(diào)技術(shù)對于教學的促進作用，研究視野和研究領(lǐng)域多有交叉，但絕不是一者包含另一者的關(guān)系。遠程教育被教育技術(shù)包容的認識也會給遠程教育的發(fā)展帶來危害。長期以來，我國的遠程教育歸屬于教育技術(shù)領(lǐng)域，形成教育技術(shù)領(lǐng)域勢強力壯，學者如云，相比之下，我國遠程教育領(lǐng)域是個“弱勢群體”。教育技術(shù)領(lǐng)域的強大，為我國的教育事業(yè)發(fā)展作出了巨大的貢獻。然而，隨著教育全民化和學習終身化的現(xiàn)代社會要求日益增強，大力發(fā)展遠程教育也就成為當務(wù)之急。在我國當今遠程教育專業(yè)人員嚴重不足的情況下，我們需要教育技術(shù)領(lǐng)域的學者的大力支持，進行合作和聯(lián)合，共同發(fā)展，使遠程教育在建立我國終身教育體系中

作出應(yīng)有的貢獻。我們希望，面對教育國際化浪潮的沖擊，在不遠的將來，遠程教育和教育技術(shù)能一起在國際教育界的上空“雙雄騰飛”。

第二篇：遠程教育學習心得

遠程教育心得體會

大學生村官培訓周，通過遠程教育開拓我們的思維，拓寬我們的視野，讓我們更多接觸身邊的優(yōu)秀典型，講師們所向我們傳授的人生哲理與個人經(jīng)驗，在潛移默化中沖擊著我們的思想，震撼著我們的心靈。

“順水行舟，不進則退”，只有不斷的學習進步，我們才能在新時代的戰(zhàn)場上有立足之地，為此，我不愿錯過任何一次講座。每天都有新收獲，每天都有新感悟，每次覺得自己所欠缺的理論知識和社會經(jīng)驗還很多，每位講師所講內(nèi)容都深刻入理，所舉事例也貼切深刻，也許是“仁者見仁，智者見智”，我的思想最后定格在了一個看似普通卻不平凡的人身上。

我喜歡他做好事但不張揚的性格，敬佩他放棄升職機會依然堅守接待員崗位的精神，更崇拜他不利用自己職位的便利為家人朋友謀發(fā)展的優(yōu)良品格。最震撼人心的是，一天沒有上過學的他對于學習的熱衷和對于知識的渴望，是我們根本難以想象的。張云泉，一個撼動了我所有細胞的我所認為的偉大的人，他在22年的信訪工作中，始終關(guān)心群眾疾苦，情系百姓冷暖，以赤子之心和滿腔熱忱，為民解難，為黨分憂，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。

作為大學生村官，當我來到這個崗位，踏上這條征程的時候，我就在心底默默地告訴自己：干就要干出點成就！雖然我也曾每天下班回家看書以充實自己的知識面，強大自己的理論素養(yǎng)，但始終覺得缺少一個鮮活的人來勉勵自己奮發(fā)上進。直到認識了解了張云泉，一個對信訪事業(yè)無限熱衷的，充滿責任感的人。

他首先啟發(fā)我工作要有一顆博愛的心。信訪是群眾工作里最難解決的問題之一，但到了張云泉這里卻能迎刃而解。因為他能把別人的問題當成自己的問題，把為別人解決問題作為自己的職責，但凡去反映問題的老百姓他都做到了有求必應(yīng)。長此以往，老百姓信任他，依賴他。這也是我所向往的美好藍圖，我考慮過工作之后有可能遇到的所有問題，最讓我感到棘手的還是群眾上訪問題。幸好張云泉同志的事例給了我答案，我們基層工作者除了不畏艱辛，在面對群眾的不安情緒和怨言時還應(yīng)持有一顆忍辱負重、逆來順受的博愛之心，要把群眾當親人看，讓幼有所養(yǎng)老有所終，其樂融融。

他還指引我要懷有一顆上進的心。他沒有上過一天的學，卻沒有被時代所淘汰。少壯不努力老大徒傷悲，他抓緊一切可以利用的時間不斷充實、完善自己。青春是有限的，智慧是無窮的，我們肩負著帶領(lǐng)村民致富的使命，更應(yīng)該趁短短的青春，去學無窮的智慧，再用我們的智慧去創(chuàng)造財富，收獲幸福。雖然我們的工作崗位在基層，但我們的思想，我們的境界絕不能處于基層水平。君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容。作為農(nóng)村基層工作的帶頭人，如果我們自身的文化素質(zhì)沒有上去，怎么讓百姓信服，如何幫群眾排憂解難。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。我們在以優(yōu)秀前輩為榜樣的同時，更要有超越前人的偉大目標，因為最終得益的還是百姓。

他還讓我明白做人要有一顆謙遜之心。放得下架子，俯得了身子、受得了委屈，是他的做人境界。張云泉常說，“做人必須像人，做官不可像官”。這么多年，從巡防員到信訪局長，他游過很多頭銜，但是他“第一接待員”的身份始終沒有變過。有人說我們是村官，我們的職位里也有一個“官”字，這是事實，但是我們要做的更多的是事實背后的事情。謙遜做人，在這一點與他有共鳴是我的榮幸，也是值得我倍感鼓舞的事情。付出，奉獻，是我們的職責；謙遜、低調(diào)是我們應(yīng)當擁有的做人品德，需像梅花一樣，俏也不爭春，只把春來報。我們要端正自己的態(tài)度，認清自己的地位，記住自己是人民的公仆，做好自己分內(nèi)的工作，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

大學生培訓周結(jié)束了，但我對于自己工作崗位的思考還遠遠沒有結(jié)束。天行健，君子以自強不息。身體發(fā)膚，受之父母，這是我們改變不了的，但是思想和精神都是靠后天積淀的，我們自己可以決定沿著什么樣的軌跡發(fā)展。經(jīng)過一周的學習培訓，我決定在我以后的工作中當我感到力不從心，躊躇滿志的時候，我就想想張云泉同志的事跡，想想他奉獻事業(yè)、全心全意、鞠躬盡瘁的精神；學習他情系群眾、真情實意、潤物無聲的境界；學習他化解矛盾、身先士卒、情理交融的氣魄；學習他熱愛崗位、不辭辛苦、不計名利的姿態(tài)。高爾基說過，當你感到一切人需要你的時候，這種感情就會使你有旺盛的精力。實干，善行，求真務(wù)實，我希望有朝一日，這種感情可以無限充沛著我的精力。

孔莊社區(qū) 王海濤 2011.11.6

第三篇：遠程教育學習心得

在當今經(jīng)濟大踏步發(fā)展的今天,時代的進步,科技的發(fā)展,都與電力息息相關(guān),目前世界的發(fā)電廠形式多樣化,形成了電力的競爭激烈,在我國常見的發(fā)電廠形式有,風力發(fā)電,水力發(fā)電,火力發(fā)電,而目前情況來看,火力發(fā)電還處于主要的發(fā)電位置。

作為火力發(fā)電廠的主要發(fā)電設(shè)備,汽輪機處在無可替代的位置,這就要求我們每一位從事汽輪機專業(yè)的工作人員要有堅實的汽輪機知識,經(jīng)過幾年的學習工作,本人覺得我們最好是從理論中來到理論中去,也就是說我們在大學期間學習理論知識,參加工作后,我們要把理論應(yīng)用與實際工作,理論聯(lián)系實際,將書本知識與現(xiàn)場實際工作相聯(lián)系,更好的領(lǐng)會知識,這是從理論中來;到理論中去,是我們在實際工作中遇到的困難無法解決,需要理論知識時,我們再回到書本中尋找我們需要的理論指導(dǎo),帶著問題看書,才能更好的領(lǐng)會、更好的學習貫通。

無論是在我們當年的學校課堂還是在我們現(xiàn)在的遠程學習課堂，我們在學習的過程中應(yīng)基本做到了以下幾點：

1、要對自己樹立學習信心，要制定學習計劃。

學習不要操之過急、不要急于求成，目標不要定得太高,目標定的過于高只能是打擊自己的學習信心,我們只有循序漸進、實事求是、正確地評價自己和認識自己、客觀地設(shè)定自己的目標，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

單單有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)確定的目標的計劃，即如何充分的利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學科目等為學習服務(wù)。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照自己制定學習時間表完成每一課時的學習任務(wù)和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務(wù)和目標就會獲得相應(yīng)的專業(yè)知識，能夠不斷地鼓舞自己和增強自己的學習信心。

2、培養(yǎng)自己積極的學習情緒和養(yǎng)成自己良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得最佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心走神的壞毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、學習過程中最好做筆記，學會自己領(lǐng)悟，增強自己的記憶。

做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復(fù)習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。學習心 得

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。

我在集團的遠程教育的學習中始終堅持以上幾點，令我受益匪淺,通過對《流體力學與流體機械》、《汽輪機原理與維護》學科的學習,讓我進一步了解到兩門學科之間的緊密聯(lián)系,《流體力學》所研究的對象包括水、水蒸氣和空氣等,研究的內(nèi)容:作用在流體上的力、流動阻力和能量損失、孔口管嘴和管路流動、紊流層流等概念在實際汽輪機附屬系統(tǒng)管道的流體流動中都得到了廣泛的應(yīng)用,也正是因為有了這些內(nèi)容的具體概念,才能對汽輪機附屬系統(tǒng)管道的流體流動有一個明確的認識,這也在今后我們的工作中解決遇到的困難打下了堅實的基礎(chǔ),通過對《流體機械》的學習,充分了解到泵與風機的工作原理,讓我們進一步對現(xiàn)場的輔助設(shè)備泵和風機的工作原理和作用有了更好的了解,特別是對我們現(xiàn)場使用最多的離心泵的學習,為我更好的對現(xiàn)場的離心泵的維護起到保駕護航的作用。通過遠程教育的學習,使我加深了對以前學習的知識的理解,為今后更好的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，通過遠程教育的學習，讓我對以前的一些知識有了更深入的了解，工作過程中能夠以理論來指導(dǎo)實踐，工作過程中時刻牢記現(xiàn)場設(shè)備的工作原理和作用，在對設(shè)備的維護時，注意到組成設(shè)備的零部件的作用以及重要性，才能更好的對設(shè)備進行拆裝維護，

第四篇：遠程教育學習心得

2012年春季學期遠程教育(含政治、業(yè)務(wù)學習)

學習心 得

現(xiàn)代遠程教育是一種不受時間、地點制約的學習方式，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等多種高新技術(shù)，實現(xiàn)遠距離的交互性教學和培訓。本期參加學校的現(xiàn)代遠程教育學習，又一次給我提供了良好的學習機會，得到一定的收獲。

一、認真參加遠程教育學習

1、時政理論方面，學習了國務(wù)院關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見（國發(fā)［2012］2號）、中國共產(chǎn)黨遵義市第四次代表大會上的報告（喻紅秋）、貴州2012年政府工作報告、市四屆人大一次會議隆重開幕、溫家寶2012年政府工作報告、吳幫國作全國人大常委會工作報告 提今年三大任務(wù)、2012年中央一號文件 中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強產(chǎn)品供給保障能力的若干意見、省委一號文件 中共貴州省委省人民政府關(guān)于加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新強化基礎(chǔ)建設(shè)促進農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收農(nóng)村繁榮的意見（黔黨發(fā)［2012］1號）、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于貫徹落實《中國農(nóng)村扶貧開展綱要（2011－2020）的實施意見（黔黨發(fā)［2012］3號）、省第十一次黨代會精神、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進一步加快全省民營經(jīng)濟發(fā)展的意見（黔黨發(fā)［2012］10號）、國發(fā)2號文件精神解讀、2012“兩會”精神解讀、人民評論員文章：集中精力把兩會精神貫徹好 牢牢把握穩(wěn)中求進的總基調(diào) 滿懷信心迎接黨的十八大、嚴肅換屆紀律工作宣傳片《戰(zhàn)斗正未有窮期》、黨建新階段――黨的純潔性建設(shè)將是未來五年黨建的主題、中國青年的創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢、等重要內(nèi)容。

2、法律法規(guī)方面，學習了《中小學公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中華人民共和國社會保險法》、《中華人民共和國國防教育法》、《校車安全管理條例》、《貴州省國防教育條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國食品安全法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《中華人民共和國食品安全法》等重要內(nèi)容。

3、政策文獻方面，學習了（中組發(fā)［2012］6號）印發(fā)《關(guān)于在創(chuàng)造爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的實施意見》的通知、“三個培養(yǎng)強基固本 五大舉措創(chuàng)先爭優(yōu)”遵義縣教育和科學技術(shù)局黨委務(wù)實求效增活力、遵義縣教育和科學技術(shù)局關(guān)于印發(fā)《遵義縣2012年教育和科技工作要點》的通知（遵縣教科發(fā)［2012］1號）、遵義縣教育和科學技術(shù)局委員會關(guān)于印發(fā)2012年工作要點的通知（遵縣教科黨發(fā)［2012］1號）、關(guān)于印發(fā)《開展以“雙諾雙述雙比”和“雙親雙信雙晉”為載體深入推進基層組織建設(shè)年活動的實施方案》的通知（遵縣教科黨發(fā)［2012］2號）、貴州省基層組織建設(shè)應(yīng)知應(yīng)會（縣教科黨字[2012]15號）等重要內(nèi)容。

4、教育理論方面，學習了義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）、義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）、緊扣課程標準 把握低年級古詩教學、試論小學生良好思想品德的養(yǎng)成教育、期待花開的聲音――淺談六年級教學輔差工作、如何讓小學生有一個健康的心理、新課程理念下教學方法新探、表揚孩子最有效的做法、童心 課堂因你而精彩、做好班主任的“五個一”、課堂教學十六“煩”、課堂教學十六“急”、課堂教學十六“怪”、三種模式二教學課例《等量代換》（小三數(shù)學）、模式一教學課例《當危險發(fā)生的時候》（小四品德）、改變習作教學自我封閉

與生活隔絕的狀況等內(nèi)容。

5、其它方面，學習了科普安全知識《春夏秋冬話安全》春季篇和夏季篇、反邪教常識、安全視頻《森林防火常識及森林火災(zāi)典型安全分析》、視頻《堅守耕地紅線》、《林法時空――不發(fā)芽的種子》、西部地區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)促進工程試點工作指導(dǎo)意見（發(fā)改委）、毒品常識等內(nèi)容。

二、遠程教育學習感受

通過學習，我深刻地認識到，安全不保，何談教育，安全工作務(wù)求為學校的中心工作保駕護航。學校的安全工作不能在人員、權(quán)力、經(jīng)費等方面與中心工作攀地位、擠資源，而應(yīng)從學校大局出發(fā)，切實提高服務(wù)質(zhì)量，切實發(fā)揮護航作用，為學校的整體發(fā)展和中心工作的整體推進做出有的貢獻。安全工作務(wù)求以人為本。對這一問題的理解和把握至少應(yīng)該有兩個層面：第一，是以學校這個大概念意義上的法人的發(fā)展為根本，這代表的是學校的整體利益和整體發(fā)展水平，我們首先要以學校為本，為學校的整體發(fā)展服務(wù)。第二，是以師生員工的切身利益為根本的服務(wù)目標和維權(quán)對象，安全工作是一項具體而務(wù)實的工作，所有的工作項目指標都與師生員工的切身利益相關(guān)聯(lián)，安全工作的成效和水平直接體現(xiàn)為師生員工的切身利益維護程度。

安全工作務(wù)求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。安全工作的全面性體現(xiàn)在：從學校整體利益和師生員工的切身利益出發(fā)，全方位提供平安、和諧、文明的服務(wù)，不存在分內(nèi)分外之分，重點與非重點之分。安全工作的協(xié)調(diào)性體現(xiàn)為，我們要積極調(diào)動各層面力量，既明確分工，又密切合作，形成團隊優(yōu)勢，集中力量辦大事；安全工作的可持續(xù)性體現(xiàn)為，要充分認識安全工作與中心工作的同期發(fā)展特點，只要學校存在，安全工作就存在，學校的規(guī)模、層次、水平發(fā)展壯大提高了，安全工作也要隨之相應(yīng)發(fā)展，對學校發(fā)展而言，由于安全工作是學校工作的有機組成部分，因此既不能落伍于中心工作，否則中心工作由于缺乏保障會出現(xiàn)動搖，也不能可有可無不受重視而逐漸萎縮，否則學校發(fā)展的全面性、整體性將受到損傷。即，安全工作在實際當中也應(yīng)符合全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀基本要求。

胡錦濤同志說：“必須堅持統(tǒng)籌兼顧。要正確認識妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展，經(jīng)濟社會發(fā)展，人與自然的和諧發(fā)展，國內(nèi)發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個人利益與集體利益，局部利益和整體利益，當前利益和長遠利益，充分調(diào)動各方面積極性?！本唧w到我們的工作中，也要注意運用好統(tǒng)籌兼顧這個根本方法。學校的安全工作同樣存在各種復(fù)雜關(guān)系，如校內(nèi)本質(zhì)安全和校外環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，個人成長與崗位需要的關(guān)系，單位正式職工與臨時用工人員的關(guān)系，內(nèi)部職工教育和對外來非法分子打擊，學生與學生之間，學生與教師職工之間利益沖突的調(diào)節(jié)，學校發(fā)展提出的新要求與所屬職工相對滯后的能力素質(zhì)水平的矛盾，等等，都需要我們把諸多因素、諸多矛盾納入到整體發(fā)展建設(shè)的體系中，通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，大量搜集、充分掌握當前及歷史發(fā)展進程中的各類工作數(shù)據(jù)，認真分析后結(jié)合學校整體發(fā)展的趨勢和社會總體發(fā)展的外部特點，提出前瞻性的自身發(fā)展規(guī)劃和努力方向，在自身的工作范圍內(nèi)把科學發(fā)展觀落到實處。

總之，只有扎實有效的做好學校安全工作，安全工作才能更好地為教育教學服務(wù)，我們的工作才能從本質(zhì)上真正取得更好的成績。

第五篇：淺談遠程教育學習心得

淺談遠程教育學習心得

時代在變化，人們在進步，或許已經(jīng)成為一種定律。幾年來社會發(fā)展迅猛，需求擴張，渴望求知的人也越來越多，作為工作多年的在職人員,自然也渴望不斷豐富自己。通過報考遠程教育，短短的學習時間內(nèi)收獲頗豐。對此總結(jié)出一些學習體會。

1.制定目標。

遠程教育以獨立自主學習為主，首要自己要負起責任，從報讀的那一刻起，制定最終的學習目標。有目標才能更好的約束自己，嚴格要求自己。但是目標并不是一日可成，只有循序漸進、實事求是、正確評價和認識自己，才能幫助自己樹立較強的學習信心。在完成每一個目標的時候，不斷給自己增強學習信心?？偨Y(jié)自己的失誤，方便自己改進。

2.培養(yǎng)良好、積極的學習習慣。

遠程教育雖不同于傳統(tǒng)教育，但是學習的方式依舊沒變，只有整理重點知識，進行材料學習，總結(jié)復(fù)習，同時在輔導(dǎo)課中認真做好每道練習題。讓自己心平氣和，集中注意力，才能提高學習效率，有利于加強記憶。

3.重視交流與溝通。

除了自己埋頭苦學之外，需要盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討。再學習上遇到困難的時候，多與同學交流學習體會和心得，并從網(wǎng)上尋找相應(yīng)的解決辦法。

短短的學習體會總結(jié)，希望對于更多的遠程教育學習的學員有幫助。