第一篇：文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

【理解常見實(shí)詞在文中的含義】

本考點(diǎn)中值得注意的地方有兩點(diǎn)：一是“常見實(shí)詞”。這是考查范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞的情況，又是考查運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

所謂“常見實(shí)詞”，從詞的出現(xiàn)頻率上來講，“常用實(shí)詞”指的是文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看?？疾榈某Ｓ脤?shí)詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義”，實(shí)際上就是指在具體語境中的含義。由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性。因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定的語境中究竟表示哪一個(gè)義項(xiàng)，這也就是一種能力。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)一不要離開原文（語言環(huán)境），二不要離開課本，應(yīng)該說我們高中三年的學(xué)習(xí)，在高考卷上最直接體現(xiàn)出來的，就是課內(nèi)所學(xué)的文言文。大家一定要牢固掌握三年來課內(nèi)學(xué)過的文言實(shí)詞，掌握它的常見義項(xiàng)、用法。三注意文言實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異。具體講就是古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用。

1．古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題D項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

2．一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。如“發(fā)”字，在“見其發(fā)矢十中八九”（《賣油翁》）中作“發(fā)射”，在“頃之，未發(fā)，太子遲之”（《荊軻刺秦王》)中作“出發(fā)”；在“去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火”（《赤壁之戰(zhàn)》）中作“點(diǎn)燃”；在“發(fā)圖，圖窮而匕首見”（《荊軻刺秦王》)中作“打開”；在“大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā)”（《五人墓碑記》）中作“發(fā)動(dòng)”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”（《五人墓碑記》）中作“抒發(fā)”；在“孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援”（《赤壁之戰(zhàn)》）中作“派遣”；在“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”（《陳涉世家》）中作“征發(fā)，征調(diào)”；在“即道意中事，無毫發(fā)爽”（《促織》）中作“極短的長度單位，十毫為一發(fā)”；在“野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”等。這些都是課內(nèi)所見的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語境中的意義，掌握得越來越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

3．通假字。通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項(xiàng)伯”(《鴻門宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項(xiàng)較多，后來就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個(gè)新字，以分擔(dān)它的一個(gè)意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。從意義上看，通假字與本字是無關(guān)的，而古字與今字則是有關(guān)的。高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個(gè)，識(shí)記起來并不困難。

4．詞類活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。理解詞類活用對(duì)掌握實(shí)詞是大有好處的，但不必死記硬背。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過程中，即可把握這種語言現(xiàn)象，關(guān)鍵要用心去理解。

【理解常見文言虛詞在文中的用法】

本考點(diǎn)要求考生能在閱讀材料中，根據(jù)具體的語境，分析虛詞的用法。

考綱要求我們掌握以下常見文言虛詞：

而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為

焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之

關(guān)于這20個(gè)文言虛詞，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)首先應(yīng)重新翻翻教材，看看課本上是怎樣歸納的每個(gè)字的用法，在自己的頭腦中形成個(gè)知識(shí)網(wǎng)，再用到具體文章中去，就容易多了。

也有不少文言虛詞是集實(shí)詞與虛詞于一身的，翻譯時(shí)一定要分清詞性，如：“之”、“其”、“以”、“為”等都具有實(shí)、虛兩種詞性。

文言虛詞與實(shí)詞一樣，也有個(gè)古今異同的問題。有的文言虛詞沿用下來，古今用法差異不大，如：“以為”（作認(rèn)為講時(shí)）。也有的就完全不同了，如“所以”，今義表結(jié)果，古義表原因、憑借。再有像“雖”，做“雖然”講時(shí)，古今相同，表轉(zhuǎn)折；做“即便”講時(shí)，今天就無此義了。另外，文言虛詞有單音虛詞和復(fù)音虛詞，當(dāng)然是以單音虛詞為主，不要隨便把兩個(gè)虛詞看成是一個(gè)詞，如：其實(shí)、可以、于是等。復(fù)音虛詞一定要積累，因?yàn)槿绻稽c(diǎn)不了解，固定的詞拆開后，就不好翻譯了（要注意課本上的幾篇關(guān)于虛詞的知識(shí)短文）。

【理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法】

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

一、判斷句

判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。

1．用“者”或“也”表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“……者，……也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷；有單用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾連用的。

例如：

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。(《師說》)

四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，……(《游褒禪山記》)

項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(《項(xiàng)脊軒志》)

蓮，花之君子者也。(《愛蓮說》)

2．用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如：

當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

夫六國與秦皆諸侯。(《六國論》)

3．用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》)

巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(《赤壁之戰(zhàn)》)

4．用否定副詞“非”等表示否定的判斷。例如：

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(《六國論》)

5．直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如：劉備天下梟雄。(《赤壁之戰(zhàn)》)

劉豫州王室之胄。(《赤壁之戰(zhàn)》)

二、被動(dòng)句

被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。

1．用介詞“于”“受……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：

則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(《五人墓碑記》)

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(《赤壁之戰(zhàn)》)

2．用“為”“為……所……”(“為”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)或“……為所……”表被動(dòng)。

例如：

及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。(《伶官傳序》)

今不速往，恐為操所先。(《赤壁之戰(zhàn)》)

有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(《六國論》)

不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)

3．用“見”“見……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：

吾長見笑于大方之家。(《莊子·秋水》)

4．用介詞“被”表被動(dòng)。例如：

予猶記周公之被逮。(《五人墓碑記》)

三、賓語前置

賓語前置相當(dāng)多見，有幾種情況。

1．否定句中代詞作賓語，賓語提前。

古之人不余欺也。(不欺余)(《石鐘山記》)

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之)(《送東陽馬生序》)

2．疑問句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語，賓語提前。例如：

大王來何操?(操何)(《鴻門宴》)

不然，籍何以至此?(以何)(《鴻門宴》)

3．用“之”或“是”把賓語提到前邊。例如：

句讀之不知，惑之不解。(不知句讀，不解惑)(《師說》)

唯利是圖(圖利)

四、省略句

古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。常見的有以下幾種。

1．省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷浴?/p>

例如：沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃入。”(《鴻門宴》)

2．省略謂語。與現(xiàn)代漢語比較，文言中謂語的省略較多見。

例如：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之?《論語》)

3．省略賓語。有動(dòng)詞賓語的省略。

例如：項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與（之）斗卮酒。(《鴻門宴》)

有介詞賓語的省略。例如：豎子不足與（之）謀。(《鴻門宴》)

4．省略介詞。文言中介詞“于”也常常省略。例如：今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎？(《石鐘山記》)

五、詞類活用

（一）名詞的活用

1．名詞活用為動(dòng)詞

名詞活用為動(dòng)詞有許多特征。最重要的特征是名詞后面還有名詞或者名詞短語，這個(gè)名詞或者名詞短語就是活用動(dòng)詞的賓語。如：

（1）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死。（《<指南錄>后序》）“臣，海安、如皋”都是賓語，“私、道”原本是名詞，現(xiàn)在都活用成了動(dòng)詞。

如果沒有賓語，就看一個(gè)名詞前面是不是有“已、乃”等狀語，如果有狀語，這個(gè)名詞也就可能活用成了動(dòng)詞。

（1）樊於期乃前曰：“為之奈何？”（《荊軻刺秦王》）

（2）撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。（《促織》）

“乃、細(xì)”都是狀語，于是原本是名詞的“前、疏”都活用成了動(dòng)詞。

如果一個(gè)名詞前面有能愿動(dòng)詞，那么這個(gè)名詞就可能活用成了動(dòng)詞。如：

（1）吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）

（2）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。（《廉頗藺相如列傳》）“鼓”“刃”前面有“能、欲”，都由名詞活用為動(dòng)詞了。

2．名詞做狀語

名詞一般是不能做狀語的，做了狀語就意味著帶了副詞的性質(zhì)。在文言文當(dāng)中，這也是一種很普遍的現(xiàn)象，所以名詞做狀語也是一種詞類活用的現(xiàn)象。如：

近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。（《赤壁之戰(zhàn)》）“南指”相當(dāng)于“向南指”。

（二）動(dòng)詞的活用

動(dòng)詞的活用主要是動(dòng)詞活用為名詞。在一定的上下文當(dāng)中，一個(gè)動(dòng)詞處在主語或者賓語的位置，這個(gè)動(dòng)詞就可能活用為名詞了。如：

（1）不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。（《六國論》）

（2）今邯鄲旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》）“援、救”原本都是動(dòng)詞，這里不是處在主語，就是處在賓語的位置，所以都活用為名詞了。

（三）形容詞的活用

1．形容詞活用為名詞

形容詞的主要功能是做謂語、定語；如果一個(gè)形容詞做了主語或者賓語，這個(gè)形容詞就可能活用為名詞了。如：

此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。（《過秦論》）

“賢”原本是形容詞“德才優(yōu)秀”，這里是“賢士、賢人”，可見它已經(jīng)名詞化了。

2．形容詞活用為動(dòng)詞

形容詞如果帶上賓語，就活用為動(dòng)詞了。如：

天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）“苦”后面帶上了“秦”做賓語，就活用為動(dòng)詞了。

（四）使動(dòng)用法

使動(dòng)用法是一個(gè)動(dòng)詞或者形容詞，產(chǎn)生了使賓語發(fā)生某個(gè)動(dòng)作的意思，這個(gè)動(dòng)詞或者形容詞便有了使動(dòng)意義，活用為使動(dòng)詞了。如：

晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民。天奉我也。奉不可失，敵不可縱?！保ā夺胖畱?zhàn)》）“勤民”是“使民勞累”，是使動(dòng)用法。

（五）意動(dòng)用法

意動(dòng)用法表示心理活動(dòng)，意思是“認(rèn)為怎么樣”。如：

“今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。（《荊軻刺秦王》）

“遲之”是“認(rèn)為這件事辦得太遲”，是描寫心理活動(dòng)。

【理解并翻譯文中的句子】

文言文句的翻譯涉及到文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式三方面。

文言實(shí)詞最重要，注意要點(diǎn)是：

①基本模式是單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。②積累與根據(jù)上下文意推斷相結(jié)合。③重點(diǎn)是古今異義、詞類活用、通假字。④專用詞語不譯，一般詞語譯徹底。

文言虛詞相對(duì)次要，注意要點(diǎn)是：

①積累，大體了解重點(diǎn)虛詞較特殊的用法。

②對(duì)句中的關(guān)鍵虛詞要確譯以體現(xiàn)句意。

③根據(jù)上下文和相關(guān)實(shí)詞意義進(jìn)行推斷。

文言句式在文句翻譯中也不可輕視，注意要點(diǎn)是：

①注意并準(zhǔn)確反映分句間的關(guān)系。

②注意并準(zhǔn)確補(bǔ)上句中省略成分。

③注意詞語調(diào)序以符合現(xiàn)代習(xí)慣。

④注意根據(jù)全文和上下文意推斷。

綜上，“文言文翻譯”的總體要求是直譯為主，意譯為輔，準(zhǔn)確規(guī)范。基本方法是通讀全句，標(biāo)注要點(diǎn)；關(guān)注全文，準(zhǔn)確理解；按照詞序，對(duì)應(yīng)翻譯；調(diào)整全句，符合規(guī)范。

至于文言文知識(shí)點(diǎn)的考查，2002年對(duì)文言文中固定結(jié)構(gòu)（其……之謂也）考查是一個(gè)重要信息，所以除了仍以常見文言實(shí)詞、虛詞、語法作為總的復(fù)習(xí)范圍外，建議將文言文中一些固定結(jié)構(gòu)（如……之何、……孰與……、等等）的備考重視起來。

翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

翻譯的方法，大致可總結(jié)為“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。

(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。如：

鄭 人使我掌其 北門 之 管。

│ ││││││ │ │

鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。如上句中的：使─讓；其─他們的；管─鑰匙。

(3)留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。上例中的“人”、“我”、“北門”就是這樣。

(4)刪，就是刪去文言文中某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時(shí)不必也不能落實(shí)，只要不影響語氣，就可以刪去。如：句首的狀語詞，在句中表順接的一些連詞，起補(bǔ)足音節(jié)或停頓，只起結(jié)構(gòu)作用的助詞，均可略去不譯。

(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。

(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等。在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，否則就不符合現(xiàn)代漢語語法。

第二篇：中考文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

中考文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1.回顧有關(guān)文言文的知識(shí)點(diǎn)。

2.了解文言文的考點(diǎn)及常見題型。3.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考。

重點(diǎn)：掌握文言文閱讀的答題技巧。難點(diǎn)：文言文閱讀題的答題技巧應(yīng)。教法：1.啟發(fā)引導(dǎo)法；

2、整理歸納法。學(xué)法：“自主——合作——?dú)w納——應(yīng)用”

教學(xué)設(shè)想: 利用多媒體課件，目標(biāo)點(diǎn)擊，示例精析，突破重難點(diǎn)；專項(xiàng)練習(xí)，及時(shí)鞏固。課時(shí)安排：1教時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、中考考查方向何陋之有？

2016年文言文閱讀考試內(nèi)容及要求：

①參考注釋，結(jié)合語境，靈活運(yùn)用課內(nèi)文言文知識(shí)，理解課外文言文語段的主要內(nèi)容。

②理解文中文言詞語（包括文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字、詞類活用、古今異義等）的含義及用法。③掌握基本的文言文句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句）。④將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

三、２０１６中考題型：

1、實(shí)詞解釋；

2、虛詞用法；

3、特殊句式；

4、文意理解；５、句子翻譯。

四、文言文閱讀解題思路和答題技巧

（一）中考題型一：實(shí)詞解釋

結(jié)合青島２０１５年中考試題第８題學(xué)習(xí)方法： 解釋文言字詞的方法一：

聯(lián)想推斷法：當(dāng)試卷上給出某一個(gè)加點(diǎn)實(shí)詞時(shí)，應(yīng)該聯(lián)想到課文中有關(guān)此詞的用法和意義，將二者比較，再確定其含義。

（二）中考題型二：虛詞用法

師：聯(lián)想推斷法可解答普通實(shí)詞和特殊詞類中的通假字、古今異義和詞類活用等詞，但對(duì)于一詞多義詞和虛詞來說，僅用這一種方法就不夠了，下面再給大家介紹另一種方法： 結(jié)合青島２０１５年中考試題第９題學(xué)習(xí)方法： 解釋文言字詞的方法二：

語境代入法：結(jié)合整段選文、整個(gè)句子上下文的意思來確定某個(gè)詞的意思，將詞義代入原句，看它是否通順正確。

實(shí)戰(zhàn)演練：做《王翦伐楚》第１、２題

（三）中考題型三：特殊句式 １知識(shí)回顧：文言文特殊句式有四種（）、（）、（）、（）； 其中判斷句翻譯時(shí)要譯出（）；省略句有（）、（）、（）、（）；倒裝句有（）、（）、（）、（）；被動(dòng)句有（）和（）。２.判斷句式：

南陽劉子驥，高尚士也。陶淵明《桃花源記》

魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。孟子《魚我所欲》 而山不加增，何苦而不平？《愚公移山》

屠懼，投以骨。蒲松齡《狼》

貧者自南海還，以告富者。彭端淑《為學(xué)》 三顧臣于草廬之中。諸葛亮《出師表》 嘗貽余核舟一。魏學(xué)伊《核舟記》

此則岳陽樓之大觀也。范仲淹《岳陽樓記》

３.實(shí)戰(zhàn)演練：做《故事兩則》第１０題，《王翦伐楚》第３題

（四）中考題型四：文意理解

１.方法指導(dǎo)：如何快速整體把握全文的內(nèi)容? 第一步：快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn):

A.有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思(如第一題后面的詞語解釋，有一個(gè)是錯(cuò)的，其它三個(gè)是對(duì)的，可以幫助理解文章內(nèi)容。）

B.有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。(如第四題）

瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

有的課外文言文閱讀文段會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。（如青島2014年中考題《周尋畫龍》、2012年《桓公用管仲》、2011年《任賢》）總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋。

另外，需要注意：在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題。

用原文句子或者關(guān)鍵的詞語來檢驗(yàn)答項(xiàng)是否正確。

２.實(shí)戰(zhàn)演練：做《故事兩則》第１１題，《王翦伐楚》第４題

（五）中考題型五：句子翻譯

１．文言文翻譯三大原則： 信：忠于原文；

達(dá)：文意通達(dá)流暢；

雅：語言富有文采。

要求：直譯為主，意譯為輔 ２．句子翻譯的方法：

對(duì)：指把原句中的單音節(jié)詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

留：凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動(dòng)。刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞（同義連用、偏義復(fù)詞等）、虛詞刪去。

換：對(duì)古今異義、通假、詞類活用，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。調(diào)：文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。

補(bǔ)：對(duì)句中省略成分，須據(jù)上下文文意，適當(dāng)補(bǔ)充，使語意完整。

貫：指要根據(jù)上下文，靈活貫通地翻譯。首先要“直譯”（對(duì)留刪換調(diào)補(bǔ)），在“直譯”不能完成時(shí)，不得已才用“意譯”，這個(gè)“貫”就是所謂的“意譯”。３．翻譯下面一篇短文：

越人溺鼠

鼠好夜竊粟。越人置粟于盎①，恣鼠嚙不顧。鼠呼群類入焉，必飫而后反。越人乃易粟

以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，復(fù)呼群次第入，咸溺死。【注釋】①盎（àng）：腹大口小的盆子。

４．結(jié)合句子理解掌握對(duì)譯方法。５．翻譯歌訣：

通讀全文，掌握大意。古今同義，保留不譯。古今異義，辨析仔細(xì)，以今換古，要合原義。句中省略，括號(hào)補(bǔ)齊。如遇倒裝，調(diào)整語序。個(gè)別虛詞，無法翻譯，沒有影響，不妨刪去。直譯為主，輔以意譯，忠于原作，貫通順利。

６.實(shí)戰(zhàn)演練：做《故事兩則》第１２題，《王翦伐楚》第５題

（六）總結(jié)：

１.依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注意積累常用實(shí)詞（現(xiàn)代漢語中還在用的，通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等），“之、其、而、以、于”等重要虛詞。2．多讀多背，培養(yǎng)語感 3．調(diào)動(dòng)積累，提高能力

課外文言文中見到重現(xiàn)的語言知識(shí)，要能聯(lián)系已掌握的文言知識(shí)，比較異同，分析其內(nèi)在聯(lián)系，以解決新問題。

遇到疑難詞句，要能聯(lián)系所掌握的知識(shí)，把已知代入未知，根據(jù)上下文尋求隱含信息，推斷出疑難詞句的意思，以訓(xùn)練推斷能力。附實(shí)戰(zhàn)演練試題：

（一）2015年中考真題再現(xiàn)：文言文閱讀【本題滿分12分】

故事兩則

向有友人饋朱鯽①于孫公子禹年②，家無慧仆，以老傭往。走送之，及門，傾水出魚，索盤而進(jìn)之。及達(dá)主所，魚已枯斃。公子笑而不言，以酒犒傭，即烹魚以饗③。既歸，主人問：“公子得魚，頗歡慰否？”答曰：“歡甚?！眴枺骸昂我灾?？”曰：“公子見魚便欣然有笑容，立命賜酒，且烹數(shù)尾以犒小人?！敝魅笋斏酰阅钏?zèng)頗不粗劣，何至烹賜下人。因責(zé)之曰：“必汝蠢頑無禮，故公子遷怒耳?！眰驌P(yáng)手力辯曰：“我固陋拙，遂以為非人④也！登公子門，小心如許，猶恐筲斗不文⑤，敬索盤出，一一勻排而后進(jìn)之，有何不周詳也？”主人罵而遣之。

靈隱寺僧某，以茶得名，鐺臼⑥皆精。然所蓄茶有數(shù)等，恒視客之貴賤以為烹獻(xiàn)；其最上者，非貴客及知味者，不一奉也。一日，有貴官至，僧伏謁甚恭，出佳茶，手自烹進(jìn)，冀得稱譽(yù)。貴官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而進(jìn)之。飲已將盡，并無贊語。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”貴官執(zhí)盞一拱曰：“甚熱?！?/p>

（取材于蒲松齡《聊齋志異》）

【注釋】①朱鯽：紅鯽魚，一種名貴的觀賞魚。②孫公子禹年：孫禹年，淄川人，清代順治年間兵部尚書之子。③饗（xiǎng）：用酒食款待。④非人：不懂事理的人。⑤筲斗不文：用小水桶盛著魚，不夠體面。筲（shāo）斗，小水桶。⑥鐺（chēng）臼：煎茶、碎茶用具。

8．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．走送之 走：跑

B．自念所贈(zèng)頗不粗劣 念：思念，懷念 C．手自烹進(jìn) 手自：親自用手 D．貴官執(zhí)盞一拱曰 執(zhí)：拿著，握著

9．下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（2分）

例句：又以最上一等烹而進(jìn)之

A．以君之力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）B．卷石底以出（《小石潭記》）C．故臨崩寄臣以大事也（《出師表》）D．百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（《隆中對(duì)》）10．下列句子中，與“何以知之？”句式相同的一項(xiàng)是（2分）A．可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從（《曹劌論戰(zhàn)》）B．山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）C．當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）D．忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）

11．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．老傭人把魚擺在盤中獻(xiàn)給孫公子，公子很高興，但沒說話，讓人拿酒烹魚款待老傭人。B．老傭人認(rèn)為自己做得很有禮節(jié)，對(duì)主人的責(zé)備很不滿意，極力辯解；主人非常生氣。C．靈隱寺有位以茶聞名的僧人，存了不同等級(jí)的茶葉，用來招待不同的客人。

D．僧人煮了上等好茶獻(xiàn)給貴官，希望得到稱贊，哪知這位貴官卻不懂得茶葉的優(yōu)劣。12．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）向有友人饋朱鯽于孫公子禹年。（2分）

（2）既歸，主人問：“公子得魚，頗歡慰否？”（2分）

（二）文言文閱讀（滿分12分）

王翦伐楚

王問于將軍李信曰：“吾欲取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬?！蓖跻詥柾豸澹豸逶唬骸胺橇f人不可?！蓖踉唬骸巴鯇④娎弦樱吻右?！”遂使李信、蒙恬將二十萬人伐楚；王翦因謝病歸頻陽②。李信大破楚軍，于是引兵而西，與蒙恬會(huì)城父③，楚人因隨之，三日三夜不頓舍④，大敗李信。

王聞之，大怒，自至頻陽謝王翦曰：“寡人不用將軍謀，李信果辱秦軍。將軍雖病，獨(dú)⑤忍棄寡人乎！”王翦謝病：“不能將。”王曰：“已矣，勿復(fù)言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十萬人不可！”王曰：“唯聽將軍計(jì)耳?！庇谑峭豸鍖⒘f人伐楚。王送至霸上⑥，王翦請(qǐng)美田宅甚眾。王翦既行，至關(guān)⑦，使使還請(qǐng)善田者五輩。或曰：“將軍之乞貸亦已甚矣！”王翦曰：“不然。王怚⑧中而不信人，今空國中之甲士而專委于我，我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)，顧令王坐而疑我矣。”

楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之；王翦堅(jiān)壁不與戰(zhàn)。楚人數(shù)挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐而善飲食，撫循之；親與士卒同食。楚既不得戰(zhàn)，乃引而東。王翦追之，令壯士擊，大破楚師，殺其將軍項(xiàng)燕，楚師遂敗走。

【注】①荊：即楚國。②頻陽：地名，今陜西富平。③城父：地名，今安徽渦陽西北。④頓舍：停宿。⑤獨(dú)：難道。⑥霸上：地名，今西安市東。⑦關(guān)：指武關(guān)，今陜西丹風(fēng)東。⑧怚：同“粗”。

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．自至頻陽謝王翦曰 謝：道歉 B．于是引兵而西 西：向西進(jìn)發(fā) C．今空國中之甲士而專委于我 委：托付 D．楚師遂敗走 走：離開

2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞“以”的意義和用法與例句相同的一組是（）（2分）

例句：我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)

A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）B．不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）C．醉能同其樂，醒能述以文者（《醉翁亭記》）

D．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）

3．下列各句中，與“王以問王翦”一句句式相同的是（）（2分）A．（公與之乘，）戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）B．宋何罪之有（《公輸》）

C．而城居者未之知也（《滿井游記》）

D．見漁人，乃大驚，問所從來（《桃花源記》）

4．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．李信和蒙恬攻打楚國，一開始取得了勝利，但最后在楚軍的反攻中大敗而歸。B．當(dāng)李信大敗而歸后，秦王親自去向王翦道歉，并送王翦至霸上，體現(xiàn)了秦王知錯(cuò)能改的品質(zhì)。C．王翦最后答應(yīng)了秦王要求他帶兵的要求，同時(shí)請(qǐng)求秦王賞他很多良田大宅，這說明王翦是一個(gè)貪圖榮華富貴的人。

D．王翦面對(duì)楚國以全國之軍抵御的形勢(shì)，采取了堅(jiān)守陣地、以逸待勞的策略，并最終取得了勝利。

5．將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①王翦既行，至關(guān)，使使還請(qǐng)善田者五輩。（2分）

②楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之。（2分）

五、檢測(cè)：

蔡邕①聽琴

吳人有燒桐以爨者，邕②聞火烈之聲，知其良木，因請(qǐng)而裁為琴，果有美音，而其尾猶焦，故時(shí)人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陳留③也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉?？陀袕椙儆谄?，邕至門試潛聽之，曰：“嘻！以樂召我而有殺心，何也？”遂反。將命者④告主人曰：“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故，邕具以告，莫不憮然。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以當(dāng)之矣?！保ā逗鬂h書？蔡邕傳》）

[注釋]①蔡邕（yōng）：東漢著名文學(xué)家、書法家，且精通經(jīng)史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨（cuàn）：燒火做飯。③陳留：古地名，今河南境內(nèi)。④將命者：侍從。1.對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.故時(shí)人名曰“焦尾琴”焉 名：命名 B.遂反 反：同“返”，返回 C.至門而去 去：離開

D.我向鼓弦 向：朝向，對(duì)著 2.下面語句中加點(diǎn)的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）例句：唯恐螳螂之失之也 ．A.吾妻之美我者，私我也 ．B.每假借于藏書之家 ．C.楚人憐之 ．D.操蛇之神聞之 ．3.下列與“邕具以告”句式不同的一項(xiàng)是（）

A.可以一戰(zhàn)

B.妾之美我者，畏我也 C.見漁人，乃大驚，問所從來 D.客從外來，與坐談

4.下面對(duì)本文的主要內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.蔡邕從一個(gè)普通人的手中搶救出一段制作琴的良木。B.蔡邕接受邀請(qǐng)來到鄰居家的時(shí)候，酒宴已經(jīng)開始了。

C.鄰居家里客人的演奏其實(shí)是借螳螂與蟬的故事表露殺機(jī)，被蔡邕識(shí)破。D.這個(gè)故事說明蔡邕精通音律，善于辨識(shí)琴聲。5.請(qǐng)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語、（1）客彈琴于屏，邕至門試潛聽之。（2）此豈為殺心而形于聲者乎？

第三篇：中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文出師表

中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文

《出師表>》閱覽題

命題人：袁秀斌

一、文學(xué)常識(shí)

1、本文選自《漢魏六朝百三名家集》作者是三國時(shí)期蜀國的丞相諸葛亮，字孔明，政治家、軍事家。這篇表文是他寫給后主劉禪的。

二、解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思

(1)此城危急存亡之秋也(2)以光先帝遺德

(3)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（4）悉以咨之

(5)以遺陛下(6)攘除奸兇

(7)以彰其咎(8)深入不毛

(9)中道崩殂(10)引喻失義

(11)陟罰臧否(12)志慮忠純

(13)悉以咨之(14)性行淑均

(15)猥自枉屈(16)庶竭駑鈍

(17)斟酌損益(18)等之慢

(19)咨諏善道(20)卑鄙

(21)三顧(22)損

(23)陟(24)臧

(25)良實(shí)(26)平明

(27)毛(28)闕

(29)恢宏(30)裨

三、結(jié)構(gòu)提綱

第一部分(1—5段)從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三條建議。

第二部分(6,7兩段)追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯情感和“北定中原” “興復(fù)漢室”的決心。

第三部分(8段)明確歸納各方面的責(zé)任。

第四部分(9段)表文的結(jié)束語。

回答問題

1.古之賢者善于以史為鑒，察治國興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有

什么意圖?

借先帝之意，告誡后主劉禪要親賢遠(yuǎn)佞。希望后主效仿先帝，(以先帝為榜樣)親賢遠(yuǎn)佞。

2.陸游在《感狀》中說“凜然《出師表》，一字不可刪?！笨梢姶宋膫鞒Ч诺脑蚴亲髡邉C然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體體現(xiàn)在哪些方面?（答出兩點(diǎn)即可）

(1)積極獻(xiàn)言，提出三點(diǎn)建議。(2)積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。(3)平定南方，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。（4））積極籌備北伐，為興復(fù)漢室，還于舊都做準(zhǔn)備。

3.作者“報(bào)先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩，托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生的心血履行著自己的職責(zé)。請(qǐng)結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)?，在重視這、責(zé)任意識(shí)的今天，他的這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響?

圍繞“無論做什么事情都應(yīng)盡職盡責(zé)，盡心盡力做好分內(nèi)的事”來回答即可。

4.作者提出的三項(xiàng)建議是什么?反復(fù)陳說的是那一條?為什么?

（1）廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。（2）是親賢遠(yuǎn)佞

(3)因?yàn)閯⒍U平日寵信宦官一類的小人，如果任其發(fā)展，在諸葛亮遠(yuǎn)離國都的情況下，忠諫之路可能被堵塞，內(nèi)外可能異法。所以能否做到廣開言路，嚴(yán)明賞罰，關(guān)鍵在于劉禪能否親賢遠(yuǎn)佞。只有親賢遠(yuǎn)佞，才能使國內(nèi)政治修明，諸葛亮安心的北上伐魏，完成先帝遺愿。

5.作者寫此表文的目的是希望國內(nèi)政治清明，有一個(gè)穩(wěn)定的后方，使他的出師伐魏的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，為什么還要追述當(dāng)年劉備禮賢下三顧茅廬的一段經(jīng)歷呢?

諸葛亮本是一個(gè)淡泊名利的人，但劉備三顧茅廬之恩，使其備受感動(dòng)，為了報(bào)答獻(xiàn)帝的深恩，才效忠陛下，為了完成先帝遺愿才興兵北伐。同時(shí)，也借此讓后主意識(shí)到創(chuàng)業(yè)艱難維艱，希望后主能夠振作，有所作為。

6.諸葛亮寫這篇表文的目的是什么?(在表文中，作者向后主提出了怎樣得請(qǐng)求和愿望?)請(qǐng)求出師伐魏，勸勉劉禪繼承先帝遺志，提出“廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞”三點(diǎn)建議。希望國內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他北上伐魏的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。表達(dá)對(duì)蜀漢的忠誠和北伐中原、興復(fù)漢室的堅(jiān)定意志。

7.文章開篇分析不利的客觀條件個(gè)有利的主觀的目的是什么?

讓劉禪意識(shí)到創(chuàng)業(yè)艱難，形勢(shì)危急，不要貪圖安逸享樂，要居安思危，勵(lì)精圖治，治理好國家。給劉禪增添信心，也為后文提出三項(xiàng)建議做鋪墊。

8.本文既是為出師而寫的表文，為什么要把重點(diǎn)放在向后主提出建議和舉薦賢臣上?(本文既是為出師而寫的表文，可內(nèi)容卻是談?wù)摯笳结?，是否脫離主題？)（文題是出師，但文中卻一句軍事方略都未提及，那么作者把重點(diǎn)放在了哪里，為什么？）

本文主要闡述的是如何修明政治，卻與出師密切相關(guān)。因?yàn)橹T葛亮北上伐魏，必須得有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，而后主劉禪昏庸無能，是個(gè)“扶不起的阿斗”，所以作者反復(fù)陳述說就是希望劉禪能勵(lì)精圖治，治好國家，使國內(nèi)政治修明，免除他北伐的后顧之憂。

9.作者在文中回顧三顧茅廬，與先帝共患難的歷史及白帝托孤等往事的目的是什么？（作者回憶追隨先帝的歷史，表達(dá)了怎樣的情感？）

稱頌先帝的品德，為劉禪樹立效仿的榜樣。表明自己對(duì)先帝的知遇之恩和無比信任的感激，以及效忠劉氏父子的心愿。表明創(chuàng)業(yè)艱難，出師是為了實(shí)現(xiàn)先帝遺愿，以此闡明出師的理由，這樣既能打動(dòng)君主，有能說服對(duì)出師持不同意見的人。

10.文中十三次提到先帝，從中可以看出作者怎樣得思想感情？（表示我國古代一種特殊文體，動(dòng)之以情是這一文體的基本特征，此篇表文表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的情感？）

有對(duì)先帝大業(yè)未成而不幸去世的惋惜遺憾；有對(duì)先帝恢弘的氣度和知遇之恩的稱頌與感激，有對(duì)劉氏父子的忠誠和興復(fù)漢室的決心；也有殷切的希望，希望劉禪能以先帝為榜樣，接受自己的建議，親賢遠(yuǎn)佞，治好國家。

11.本文是表中名篇，你認(rèn)為此文千百年來受人稱贊的原因是什么？

本文表現(xiàn)出諸葛亮的忠心耿耿，知恩圖報(bào)的美德，他高尚的人格，懇切的心情，良苦的用心，在文中都有鮮明的體現(xiàn)，令人欽佩敬仰。加上文章的形式優(yōu)美，散結(jié)合，語言純樸，感情真摯，讀來朗朗上口，催人淚下。

12.諸葛亮在文中自序本志：“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，可后來還是“受任于敗軍之際”，這是否矛盾？（作者自敘本志“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”后來卻出山做官并成為一代名相，對(duì)此你怎么看？）（作者在向后主進(jìn)言之際，轉(zhuǎn)而自敘本志，這樣寫的用意是什么？）

不矛盾，諸葛亮自序本志，表明自己無意于功名利祿，但為了報(bào)答先帝三顧茅廬的知遇之恩，才一生追隨劉備，并不是為了貪圖富貴，而是為了幫助劉備完成興復(fù)漢室的大業(yè)。他后來出師北上伐魏也是如此。

諸葛亮是怎樣闡述出師的理由?

諸葛亮自敘自己的身份，從“躬耕”說到“許先帝以驅(qū)馳”，又從劉備的“寄大事”說到

次北伐的決心，其問五次提到先帝極力表達(dá)自己的感激和憂嘆之情，這種方式既能打動(dòng)君主，又有利于說服持不同意見的人。

14.“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，這兩句話是體現(xiàn)了作者的寧靜淡泊之志，體現(xiàn)了他對(duì)劉備知遇之恩的感激，也是他自謙之詞。后者是諸葛亮追隨先帝，盡忠職守，鞠躬盡瘁的寫照，表達(dá)了他效忠先帝的一片赤誠。

15.本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？貫穿全文的感情線索是什么？“報(bào)先帝，忠陛下” 全文以議論為主，輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。貫穿全文的感情線索是“報(bào)先帝，忠陛下”具體說

一、第一部分寓情于議，在談?wù)撔问剑蝿?wù)治國方針和歷史經(jīng)驗(yàn)之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉備能夠繼承先帝遺志，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

二、第二部分寓情于事，在敘述身世，追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過時(shí)，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激之情，表達(dá)了效忠劉備父子的心愿。

三、第三部分，“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話言辭懇切，催人淚下，是諸葛亮感恩圖報(bào)的集中體現(xiàn)。

16.諸葛亮在文中提出的三項(xiàng)建議在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么意義？

他提出的三項(xiàng)建議在當(dāng)時(shí)對(duì)內(nèi)政的建設(shè)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)有重要意義，尤其能夠使國內(nèi)政治清明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他北上伐魏的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。在今天仍有借鑒意義，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人只有廣泛聽取群眾的意見，執(zhí)法公正、公平，任人唯賢，這樣才能使國家興旺發(fā)達(dá)。

17.學(xué)習(xí)了這篇表文，你能從作者身上學(xué)習(xí)到什么品質(zhì)？

從諸葛亮的身上我們可以學(xué)習(xí)他知恩圖報(bào)，忠心耿耿的高尚情操，敢于擔(dān)當(dāng)大任的責(zé)任感和使命感，為國家事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的崇高精神。

18.“表以陳情”舉例說明本文情辭懇切的語言特點(diǎn)。

本文以議論為主，兼有議論，敘事中又帶有強(qiáng)烈抒情色彩，例如，文中多次提到“先帝”，感激與懷念之情溢于言表，又回顧了“三顧茅廬”和“托孤”的往事，稱頌與忠誠之心，躍然之上。尤其是向劉禪提出建議和舉薦時(shí)，包含著長輩對(duì)晚輩的關(guān)懷，愛護(hù)之心，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘的開導(dǎo)，希望以情理打動(dòng)后主，都體現(xiàn)了言辭懇切的特點(diǎn)。

19.作者在談?wù)撔问?，任?wù)你，治國方針和歷史經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)涵著對(duì)后主怎樣得期望？

希望后主居安思危，親賢遠(yuǎn)佞，治理好國家。希望后主能繼承先帝意志，實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室的理想。

20.文中所寫的“不效則治臣罪”表達(dá)了作者怎樣的品質(zhì)和愿望？

表現(xiàn)他嚴(yán)于律己，以身作則的品質(zhì)。表現(xiàn)了作者對(duì)“興復(fù)漢室，還于舊都”的堅(jiān)定信心，也希望后主能從嚴(yán)治國。

21.聯(lián)系全文中情節(jié)評(píng)價(jià)劉備的為人

“三顧茅廬”白帝城托孤，危難之際委諸葛亮以重任等，可以看出劉備求賢若渴，知人善任，用人不疑，有寬宏的氣度和不恥下問的品質(zhì)。

22.如何理解第6段是以陳情的方式為下文出師作鋪墊。

作者自敘本志，為了突出先帝的三顧之恩，而“出師伐魏”“北定中原”正是為了完成先帝未竟的事業(yè)，報(bào)答先帝的知遇之恩，由此自然引出下文。

23.請(qǐng)寫出劉備給后主的遺詔，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人”今天，我們?nèi)砸缘路?，?duì)生活中的缺點(diǎn)要防微杜漸，及時(shí)的改正，要不斷的積累善行，形成高尚的人格。

24.透過文章記敘的內(nèi)容，請(qǐng)你用自己的話勾勒出作者人生的幾次重要經(jīng)歷。

作者回顧了對(duì)自己人生有重大影響的三件事？這樣寫有什么目的？

三件大事分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任，臨崩寄大事。作者回顧這些往事的目的是

表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。

25.馮玉祥將軍曾寫下著名的句子“成大事以小心一生謹(jǐn)慎”讀完文章后，清談一談“成大事”指的是什么、小心謹(jǐn)慎在文章中是怎樣體現(xiàn)的？

成大事指的是“興復(fù)漢室，還于舊都”。

26.27.本文最打動(dòng)你的是怎樣一種情感？結(jié)合文章內(nèi)容說一說這種情感是如何表達(dá)出來的?

28.“三顧頻煩天下事，兩朝開濟(jì)老臣心”文中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是什么，白居易曾說“托孤既盡殷勤禮，報(bào)國還傾忠義心”你是如何理解諸葛亮的忠義之心的？

29.“開誠心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰?！边@句話體現(xiàn)了諸葛亮在治國方面的什么思想？

嚴(yán)明賞罰、不徇私情的思想

30.作者反復(fù)陳說“親賢臣，遠(yuǎn)小人”這項(xiàng)建議，殷切地希望后主能做到這一點(diǎn)，他是怎樣啟發(fā)后主認(rèn)識(shí)此項(xiàng)建議的重要性的？（作者回憶先帝對(duì)兩漢歷史的評(píng)價(jià)，有何用意？）從兩漢的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出發(fā)，通過回憶先帝對(duì)兩漢歷史的評(píng)價(jià)，曉之以理，動(dòng)之以情，啟發(fā)后主劉禪，只有親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

31.后主昏庸，“正事無巨細(xì)，咸決于亮”。為免后顧之憂，諸葛亮就納諫，法制和用人這三方面提出建議，用簡(jiǎn)潔的語言概括這三方面的建議，并結(jié)合文章分析，其中諸葛亮用心最多的內(nèi)容是什么。

（1）廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞（2）諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了第三條，不僅分軍政兩方面舉薦忠臣良將，而且以先漢興隆的經(jīng)驗(yàn)和后主的頹唐教訓(xùn)為證，強(qiáng)調(diào)親賢遠(yuǎn)佞是興國之本。

32.水鏡先生曾嘆：“臥龍雖得其主，不得其時(shí)，惜哉！”諸葛亮寫就出師前的表文也不免感慨萬千。文章結(jié)尾“臨表涕零，不知所言”中蘊(yùn)含作者那些復(fù)雜的情感？

如：回顧先帝的知遇之恩，無限感激；想到先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩，非常思念；憶及與先帝患難與共的歷程，更添傷感；思量先帝所托之事，尤感艱辛；劉禪暗弱，憂心忡忡等。

第四篇：七年級(jí)文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)(含答案)

七年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)題集

姓名：班級(jí)：

(一)閱讀《傷仲永》，完成19－25題。（共15分）

金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

19.解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）世隸．耕日扳．仲永環(huán)謁于邑人固．眾人或．

以錢幣乞之20.“之”的用法主要有6種：①代詞，一般用作第三人稱②動(dòng)詞，到……去③結(jié)構(gòu)助詞，的④用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑤湊足音節(jié)⑥賓語前置的標(biāo)志。指出下面“之”分別是哪一種用法。（只需寫出序號(hào)，2分）

忽啼求之（）卒之為眾人（）不能稱前時(shí)之聞（）送孟浩然之廣陵（）21.翻譯（2分）：邑人奇之，稍稍賓客其父。

22.仲永小時(shí)才華橫溢、才智過人體現(xiàn)在哪三件事上？摘錄文段中語句回答。（3分）

23.仲永才華衰竭的原因，王子認(rèn)為是“”，而這又是由“”造成的。（2分）

24．2005年5月，在中國斯諾克臺(tái)球公開賽上贏得冠軍的臺(tái)球“神童”丁俊暉，面對(duì)某體育報(bào)記者時(shí)說：“讀書有什么用？將來畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會(huì)待在家里讓父母擔(dān)心。我覺得人活著就是為了更好地生活，現(xiàn)在我打球有錢掙，挺好的?！币粫r(shí)間，這些話語引起軒然大波，網(wǎng)民紛紛進(jìn)行評(píng)論。

下面摘錄的是一些網(wǎng)民的帖子。

網(wǎng)民甲：讀書是為了成才，讀書當(dāng)然也是絕大多數(shù)人成才的一條大道。可是，這并不意味著讀書是惟一的成才之路。

網(wǎng)民乙：用一個(gè)丁俊暉成功的例子來說明讀書無用論，就好比是看到一個(gè)買彩票中了500萬的幸運(yùn)兒，然后感慨說投機(jī)博彩才是人生的正道一樣。

網(wǎng)民丙：書還是要讀的，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)、撐起民族脊梁的都是讀書人。你對(duì)丁俊暉的話有什么感想？試著也發(fā)一個(gè)帖子簡(jiǎn)要表述你的看法。（2分）我：

25.面對(duì)仲永父親和丁俊暉這些目光短淺、輕視學(xué)習(xí)的人，你能說出兩則有關(guān)“讀書（或知識(shí)）”的名言警句來啟發(fā)他們嗎？（2分）

三、古詩文閱讀

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎；愿．

馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖．

花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安．

能辨我是雄雌？ 33.解釋下列詞語。策勛（）強(qiáng)（）愿（）著（）帖（）安（）34.畫橫線句子的修辭方法依次是。35.第2段的中心意思是。36.詩中怎樣描述木蘭回到家中的心境的？試簡(jiǎn)略分析。

37.木蘭在戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)功赫赫，為什么她要執(zhí)意辭官還鄉(xiāng)？這樣寫對(duì)塑造木蘭這個(gè)形象有什么作用？

_____________________________________________________________38.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這句詩用了哪幾

種修辭手法？是以誰的語氣來寫的？這樣寫有什么好處？夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，．手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不．變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！秾O權(quán)勸學(xué)》忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。．初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈．．．．29．在語段空格處，應(yīng)填寫的關(guān)于時(shí)間的詞語是_________，意思是__________。欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為．．30．解釋下列字詞意義。大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)中間（）雖（）名（）絕（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，31．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。結(jié)友而別。（1）奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。28.給文中加點(diǎn)字注音。（2分）卿（）當(dāng)涂（）辭（）孤（）涉獵（）孰（）．．．．．．

29.對(duì)下列詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（1分）（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。

A.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

B.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?；涂，道路?/p>

C.涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。32．劃出語段中的側(cè)面描寫，說明它在文中起什么作用。

D.見事：認(rèn)清事情，識(shí)別事勢(shì)。

30.為下列詞語找出與之意思相近的成語。（2分）

（1）大有所益：33．結(jié)尾的“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”能否刪去？為什

（2）士別三日，即更刮目相待：么？

31.從以下的對(duì)話中，可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？（3分）

（1）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

三、文言文閱讀

（2）（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 昔者共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰．．．．．．移焉；地不滿東南。故水潦塵埃歸焉。．（3）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 23.解釋文中加點(diǎn)詞：昔（）觸（）折（）維（）西北（）潦（）32.翻譯下列各句。（3分）24.下列句子中的加點(diǎn)字意思相同的一組是（）（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！怒而觸不周之山天柱折，地維絕．．（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別忽然撫尺一下，群響畢絕

三、文言文閱讀 ．．

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。________百千人大

呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又故日月星辰移焉故水潦塵埃歸焉 ．．．．

屠大jiǒng_______，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫藏成丘。屠乃溫故而知新父異焉，借旁近與之 ．．奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。25.翻譯下列句子:少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露mèi________，蓋以誘敵。（2分）26.你覺得共工有哪些可貴的品質(zhì)？

28、解釋下列句中的加點(diǎn)字。（4分）止有剩骨：目似瞑：．．

（三）狼（12分）屠暴起：其一犬坐于前：．．．一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

29、下列加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）（）屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。意將隧入以攻其后也一狼洞其中 ．．而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。蓋以誘敵屠自后斷其股 ．．少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，久之意暇甚 ．．又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。意將隧入以攻其后也又?jǐn)?shù)刀斃之．．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。30、、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）（）

27、《狼》選自《》，作者是清代的（人名）。（2分）

A．其一犬/坐于前B．意將/隧入/以攻/其后也

28、解釋下列句中的加點(diǎn)字。（5分）

C．乃悟/前狼假mèi，蓋以誘/敵D．禽獸之變?cè)p/幾何哉？①止有剩骨：②目似瞑：．．

31、對(duì)下列文句理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）（）③屠暴起：④其一犬坐于前：．．．A、而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕屠戶。⑤復(fù)投之 ：．B、乃悟前狼假mèi：才明白先走開的狼是假裝睡覺。

29、下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）C、弛擔(dān)持刀：放下?lián)幽闷鹜赖?。A．恐前后受其敵蓋以誘敵B．從先人還家一狼仍從D、屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。．．．．

32、選文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢和一句是(2分)C．意將隧入以攻其后也意暇甚D．賓客意少舒少時(shí)，一狼徑去 ．．．．

33、有關(guān)選文的說法，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）（）30、收集有關(guān)狼的成語，寫兩個(gè)在橫線上A、第(1)段寫一個(gè)屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著他。__________________，______(2分)B、第(2)段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來了一只新的狼。C、第(3)段寫屠戶不得已跑到了一個(gè)農(nóng)民院子里的草垛下面。(三)狼（18分）D、第(4)段寫屠戶機(jī)智勇敢，殺死了兩只狼。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，緩行甚遠(yuǎn)。

34、你能寫不少于兩個(gè)關(guān)于狼的成語么？（2分）屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

識(shí)就是力量”，高爾基的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。

（—）10.A11.D

12.①隸：屬于；②奇：對(duì)〃〃〃〃〃〃感到驚奇；③日：名詞作狀語，每天；扳：通“攀”，牽，引。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩．13.雖然人的天資存在著某些差異，但在每個(gè)人的成長過程中，起決定作用的因素是后天的教狼之并驅(qū)如故。．育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)，才可以成為有用之才。（能夠答出后天努力的重

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，要性，言之成理即可）

弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。37.（思念父母，出征不是為了功名，本是女兒身）等都可，更好的刻畫了木蘭不貪功名利祿的．

高貴品質(zhì)。38.比喻、對(duì)偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對(duì)“火伴”的回答，少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，．．．這樣寫既給人以親切生動(dòng)的感覺，又能表現(xiàn)木蘭開朗、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)和自豪的神情。

三、文言文閱讀一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。．又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止．四22記功多余希望穿上 露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。．．

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。．．．（2）雄雌兩只兔子一起并排著跑，怎么能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？22.解釋文中加點(diǎn)詞。

24我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。”從這幾．．止（）以（）故（）弛（）徑（）意（）“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著

句去分析是歡樂高興的心情。暴（）洞（）斃（）蓋（）黠（）頃刻（）

28、īｎɡｔúｃíɡūｓｈèｓｈú

29、B 23.與例句“一狼洞其中”中的“其”所指代的內(nèi)容相同的一項(xiàng)是（）

30、大有裨益（2）士別三日，當(dāng)刮目相看A．恐前后受其敵B.屠乃奔倚其下

C．屠自后斷其股D意將隧人以攻其后

24.翻譯下列句子: 23（1）打開我東面閣樓的門，坐在我西邊閣樓的床上，脫下我身上的戰(zhàn)袍，穿上我以前的衣裳。

31、（1）孫權(quán)對(duì)呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對(duì)臣子的關(guān)切之情，從自身的體會(huì)談起，既親切又中肯。（2）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（3）表現(xiàn)出呂蒙學(xué)

有大進(jìn)步，非常坦率的心理。①其一犬坐于前。

32、你現(xiàn)在掌權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)。（2）只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。33蒙結(jié)成朋友，然

②禽獸之變?cè)p幾何哉？后分別。

29．俄而不久，一會(huì)兒30．中間夾雜即使說出消失、停止 25.寫出選段中表現(xiàn)狼狡猾的句子。（不只一句）31．（賓客們）揚(yáng)起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。

32．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。通過對(duì)聽眾害怕的動(dòng)作、神態(tài)描寫，26.文中與“目似瞑，意暇甚”相照應(yīng)的一句是：__________________________________

來側(cè)面襯托口技表演者技藝的高超。33．不能刪去，結(jié)尾再次寫到道具的簡(jiǎn)單，既呼應(yīng)前文，又可起27.最后一段有什么作用？ 到側(cè)面表現(xiàn)口技表演者技藝高超的作用，他就是用那樣簡(jiǎn)單的道具表演出了那樣復(fù)雜的聲音。23.從前碰撞折斷大繩子 向西北積水24.B25.（共工）憤怒地撞擊不周山，支撐著28.寫出含有“狼”的成語兩個(gè)：26.勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 七年級(jí)文言文閱讀答案

四、19.①隸，隸屬，屬于。②扳，同“攀”，牽，引。③固，本來。④或，有的人。23.略 24.B25.（1）另一只狼像狗一樣坐在面前。（2）禽獸的欺騙手段能有多少呢？26.其一犬坐于20.①⑤③②21.鄉(xiāng)鄰們對(duì)仲永感到很驚奇，漸漸地，把仲永的父親當(dāng)作貴客接待。22.①未嘗前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。27.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。識(shí)書具,忽啼求之。②即書詩四句, 并自為其名。③自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。23.28.點(diǎn)明主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。29.豺狼成性 豺則其受于人者不至也；父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。24.略25.如：培根的“知狼當(dāng)?shù)拦倩⒗衾枪砜蘩呛坷仟N為奸狼奔豕突

第五篇：專題復(fù)習(xí)—文言文

文言文專題復(fù)習(xí)

1、《趙普》選自《宋史》

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測(cè)試：

1、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復(fù)奏其人（）．．．

2、請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是------------------------（）(2 分)A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細(xì)研讀下面幾句話，說說它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)，并說說這樣寫有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。．．

6、仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據(jù)上下文的意思，請(qǐng)你猜測(cè)一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內(nèi)容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點(diǎn)的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費(fèi)諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓?！?．．．．．（5）觀其聳構(gòu)（）巍峨（）（6）高標(biāo)巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點(diǎn)的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構(gòu)巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實(shí)奇（）

③一兒以日初遠(yuǎn)（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說說下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對(duì)偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對(duì)黃鶴樓進(jìn)行多角度的描寫。如用“_____________________________”一組對(duì)偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。又如“_____________________________”一組對(duì)偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對(duì)偶，生動(dòng)形象地描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學(xué)家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語的含義。（18分）

1．解釋下列加點(diǎn)的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內(nèi)治國事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數(shù)棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。（）3．劃分下列句子的節(jié)奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數(shù)棵。（3）至于園可無憾矣。

4.寫于園的景色作者突出了哪幾個(gè)奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細(xì)讀課文，說說文中依次寫了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測(cè)試：

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）然往來視之，覺無異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點(diǎn)“之”的用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．虎見之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請(qǐng)用一個(gè)成語概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（4分）成語：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關(guān)閉。②逡巡：因顧忌而行動(dòng)遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）虎大駭，遠(yuǎn)遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國來貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過程：從“

”到“覺無異能者”，最后認(rèn)為“

”?！疽摇课闹小?，”這句話可見鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒寫了動(dòng)物斗爭(zhēng)的過程，但描寫的方法不盡相同：【甲】文側(cè)重對(duì)虎的描寫；【乙】文側(cè)重對(duì)貓的描寫。8．從驢或貓的身上你得到了說明啟示？（3分）

5、《愛蓮說》宋。哲學(xué)家 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶 后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

同步測(cè)試：

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）可愛者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、文章通過對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強(qiáng)烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫出“予獨(dú)愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補(bǔ) 曾經(jīng) 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對(duì)嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。

4、B

5、這些句子是細(xì)節(jié)描寫，（1分）；作用：表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書（1分），不顧個(gè)人安危為國家推薦人才的品質(zhì)。（1分）（作用意思對(duì)即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國家而勤奮讀書；②不顧個(gè)人安危為國家推薦人才；

7、讀書刻苦、專心致志，工作能力強(qiáng)，具有超人的毅力和堅(jiān)定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構(gòu)：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門。霞敞：高敞。井邑：城鄉(xiāng)。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無實(shí)義，不譯；結(jié)構(gòu)助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動(dòng)詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語，像鳥的翅膀一樣張開。

三．

1、（1）有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙?？睿阂笄谡写Ｖ喝朔Q代詞，我們。奇：特殊的，罕見的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國古代的一種建筑物，供游息、遠(yuǎn)眺、供佛或藏書之用。閣的平面呈方形、長方形或多邊形等，一般四周設(shè)隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細(xì)小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚(yáng)，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動(dòng)詞，生男生女，即生養(yǎng)孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構(gòu)思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關(guān)人的囚籠；把人關(guān)在牢籠里。（2）名帖，這里用作動(dòng)詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語“數(shù)棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數(shù)棵。（3）至/于園/可無憾矣。

4、前堂：以實(shí)奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開。

2.C。

3．本領(lǐng)不過這樣罷了。意思接近即可。

4．成語：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個(gè)地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因?yàn)楹ε?，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動(dòng)作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)。示例2：人有真才實(shí)學(xué)，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

示例2：面對(duì)強(qiáng)敵，我們應(yīng)該要講究策略，智取對(duì)手。

5、《愛蓮說》答案

3.A 4.應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠(yuǎn)益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

對(duì)于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽說了；對(duì)于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，牡丹雖華貴，卻是勢(shì)利小人追逐的，“予獨(dú)愛蓮”，反映了對(duì)高潔品格的向往．

8.用浪線畫出“予獨(dú)愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。