第一篇：愛(ài)原來(lái)是片海洋

愛(ài)是無(wú)形的，它像空氣但一直伴隨著我們，愛(ài)又是有形的，它像大海哺育著我們。海，又廣又深，它的深與沉讓人猜不透。但正是這樣的大海才能給水中的魚(yú)兒無(wú)邊無(wú)際的家園，讓它們茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)，就如同大海讓我自由成長(zhǎng)。

燈光灑在練字本上，坐在椅子上，腳還夠不到地面，桌上積了厚厚的橡皮屑，本子也不知擦破了幾次，我含著淚水，一筆一劃地練著字?！安恍?，重練?！卑职侄挷徽f(shuō)操起橡皮，我哽咽地硬拉著爸爸的手，乞求爸爸不要再次擦去練的字，爸爸回頭望著我，眼里是說(shuō)不出的深沉，深黑的眸子里一眼看不到底的，深深隱藏著一切情感，不留一絲回轉(zhuǎn)的余地。“爸爸夠了，已經(jīng)練了很久了，休息一下吧！”我乞求道。爸爸拍了一下桌子，睜大眼睛瞪著我，深吸了一口氣，強(qiáng)忍怒火，沉默了一會(huì)兒，嘆了一口氣，接著什么也沒(méi)有說(shuō)，靜靜地把筆遞過(guò)來(lái)，我無(wú)奈地接過(guò)來(lái)，淚水從眼眶滴下來(lái)。童年中對(duì)于爸爸的記憶似乎只有那令人害怕的眼神。

“再來(lái)一遍，還沒(méi)彈熟。”爸爸坐在一邊，盯著我說(shuō)。我抱著琵琶，心中埋怨道“討厭，你怎么知道沒(méi)彈熟，憑什么就這樣隨便斷言。我嘟著嘴。爸爸似乎看出了我的心思，一字一頓地說(shuō)“再、來(lái)、一、次?！蔽覠o(wú)奈地又彈了一遍，但心中的不服讓我故意演奏地半生不熟。一曲結(jié)束，我?guī)е鴦倮难凵耦┝税职忠谎?，但爸爸并沒(méi)有說(shuō)什么，只是一直沉默，我回頭看了爸爸一眼。心里一沉，爸爸面無(wú)表情，眼中是無(wú)盡的黑暗，沉沉地讓我感到背脊發(fā)涼，爸爸生氣了，他的眼神讓我害怕。明亮的燈光照到他的眼睛，瞳孔的顏色越發(fā)黑暗，越發(fā)深沉。。。

明媚的陽(yáng)光照在沙灘上，使之越發(fā)黃金，我與媽媽手挽手在海邊散步。陣陣?yán)嘶ㄅ膿糁碁喑雒烂畹臉?lè)曲。我把腳伸進(jìn)水中，好不舒服。我伸了個(gè)懶腰，任憑海風(fēng)吹拂我的臉頰。望著無(wú)邊無(wú)際的大海，看著深不見(jiàn)底的海水，猛地想起爸爸的深沉的眼神，我低著頭，盯著不見(jiàn)底的海水，我沉思著：“這不就跟爸爸眼神一樣嗎？一樣是那么深沉。”“媽媽大海有多深？”我問(wèn)道?！昂苌?，足以容下成千上萬(wàn)的魚(yú)兒，大海的深沉給魚(yú)兒一個(gè)幸福的家園?！眿寢屆业念^說(shuō)?！澳前职值膼?ài)不就如同大海一般嗎？”我疑惑的想。我再次盯著大海，回憶每一次爸爸的嚴(yán)厲眼神，我頓悟了。爸爸的眼神之所以那么可怕是因?yàn)閷?duì)我的愛(ài)呀！每次對(duì)我的嚴(yán)格要求都是為了讓我能做得更好！我望著大海，甜甜地笑了。

父愛(ài)如海，不輕易流露情感，讓眼神變得深沉。一切的一切只為讓我能更嚴(yán)厲地要求自己。大海的深與廣，是為了讓魚(yú)兒自由生活，父愛(ài)的深沉是為了子女能茁壯成長(zhǎng)。??！愛(ài)原來(lái)是片海洋。

第二篇：愛(ài)海洋愛(ài)環(huán)保

第四屆“愛(ài)海洋 愛(ài)環(huán)?！睍?shū)畫(huà)大賽活動(dòng)通知 2014年4月25日

各區(qū)縣教委、辦公室：

黨的十八大作出了建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重大部署，總書(shū)記指出“要進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋”。為了深入開(kāi)展全民海洋意識(shí)教育，推動(dòng)海洋知識(shí)“進(jìn)學(xué)校，進(jìn)教材，進(jìn)課堂”工作，國(guó)家海洋局宣傳教育中心、北京市少工委辦公室、北京海洋館、中國(guó)兒童報(bào)、動(dòng)物大世界共同舉辦第四屆“愛(ài)海洋 愛(ài)環(huán)?！眱和瘯?shū)畫(huà)大賽活動(dòng)。此次活動(dòng)在萃取往屆精華的基礎(chǔ)上增添攝影元素旨在引導(dǎo)青少年用多元化視角去關(guān)注海洋，深化青少年的海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)教育，以青少年的多樣視角來(lái)觀察海洋、愛(ài)護(hù)海洋、宣傳海洋，全面普及和提高青少年的海洋文化素養(yǎng)，喚起全民的海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

“愛(ài)海洋·愛(ài)環(huán)?！?/p>

二、征稿時(shí)間

2014年4—5月

三、參賽對(duì)象

3-18歲少年兒童均可參加。參賽選手分為：

幼兒組（3—6歲僅限參與書(shū)畫(huà)類(lèi)）

兒童組（7—12歲）

少年組（13—18歲）

青年組（18歲以上，僅限參與攝影類(lèi)）

四、參賽作品要求

（一）作品類(lèi)型

1．書(shū)法類(lèi)：軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法

2．美術(shù)類(lèi)：國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)

3．?dāng)z影類(lèi)：黑白或彩色膠片和數(shù)字作品

（二）作品內(nèi)容

參賽作品以海洋題材為主，要求突出主題、富有創(chuàng)意，作品內(nèi)容健康積極向上，倡導(dǎo)人

與海洋、人與自然和諧發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

（三）作品要求

1.書(shū)畫(huà)作品形式僅限國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法；

2.水彩畫(huà)、水粉畫(huà)作品規(guī)格為40×60CM（四開(kāi)大?。粐?guó)畫(huà)和書(shū)法作品規(guī)格為八開(kāi)（271mmX390mm）或四開(kāi)(390mmX542mm)為宜，最大不超過(guò)四尺整紙（63cmX138cm）；

3.攝影作品謝絕提供電腦創(chuàng)意和改變?cè)加跋竦淖髌?。?shù)碼相機(jī)作品以（.bmp或者.jpg），發(fā)至北京海洋館郵箱。

4.所有作品一律要求原創(chuàng)、嚴(yán)禁抄襲；

5.參賽作品必須在作品背面貼上注明作者的姓名、年齡、學(xué)校、家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系方式、通訊地址、指導(dǎo)教師、作品題目等信息的表格；（表格見(jiàn)附件）

6.區(qū)縣少工委或?qū)W校集體郵寄報(bào)送的參賽作品務(wù)必在外包裝上注明區(qū)縣少工委或?qū)W校名稱(chēng)、聯(lián)系人及聯(lián)系電話，以備評(píng)獎(jiǎng)聯(lián)系。

五、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)

（一）評(píng)選方式

提交大賽的作品經(jīng)過(guò)初選、復(fù)評(píng)，最終確定獲獎(jiǎng)作品。大賽將聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的書(shū)畫(huà)專(zhuān)家對(duì)選出的作品逐幅進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)選。

（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

評(píng)選分為書(shū)法、繪畫(huà)、攝影三大類(lèi)別，根據(jù)類(lèi)別和年齡組分別評(píng)選。大賽最終將評(píng)出：

個(gè)人獎(jiǎng)：優(yōu)勝獎(jiǎng)90名、創(chuàng)意獎(jiǎng)270名、優(yōu)秀獎(jiǎng)450名、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)60名。

組織獎(jiǎng)：優(yōu)秀組織獎(jiǎng)30名。

以上獎(jiǎng)項(xiàng)由大賽組委會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒂袡C(jī)會(huì)參觀北京海洋館。

1.部分獲獎(jiǎng)作品將在北京海洋館進(jìn)行專(zhuān)題展出,并在《中國(guó)兒童報(bào)》、《動(dòng)物大世界》雜志上刊登；

2.部分獲獎(jiǎng)作品在北京海洋館官網(wǎng)即海洋館會(huì)刊上進(jìn)行展示。

六、參賽辦法

參賽作品以個(gè)人或集體方式提交，提交方式：

（一）現(xiàn)場(chǎng)征集

將作品直接送交至北京海洋館科普教育部征集點(diǎn)。

（二）郵件征集

直接以郵件（郵件上標(biāo)明書(shū)畫(huà)大賽）形式郵寄至北京海洋館市場(chǎng)部，郵寄作品以郵戳日期為準(zhǔn)。

郵寄地址：北京市海淀區(qū)高梁橋斜街乙18號(hào)—北京海洋館市場(chǎng)部。

郵編：100081；

（三）電子征集

將作品電子版發(fā)至北京海洋館郵箱education@bj-sea.com（僅限攝影作品征集）

聯(lián)系電話：62176655—6750、67

51（四）征稿截止時(shí)間

2014年5月31日，郵寄作品以郵戳為準(zhǔn)。

七、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：國(guó)家海洋局宣傳教育中心

北京市少工委辦公室

北京海洋館

《中國(guó)兒童報(bào)》、《動(dòng)物大世界》雜志

承辦單位：北京海洋館

支持單位：愛(ài)立方藝術(shù)中心

媒體支持: 《中國(guó)海洋報(bào)》、《中國(guó)兒童報(bào)》、《動(dòng)物大世界》雜志、《北京青年報(bào)》、《新京報(bào)》、北京海洋館官網(wǎng)等

八、注意事項(xiàng)

1.參賽者資料必須屬實(shí)，參賽作品必須原創(chuàng)，若有抄襲和侵權(quán)行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽及評(píng)選資格，并由參賽者本人承擔(dān)責(zé)任。

2.參評(píng)作品概不退還參賽者，組委會(huì)對(duì)參評(píng)作品具由處置權(quán)，凡參加此次活動(dòng)的參賽者，均視為已確認(rèn)并遵守本通知的各項(xiàng)規(guī)定。

3.對(duì)參賽作品郵遞的遺失、過(guò)期、損毀、投遞錯(cuò)誤、不完整、欠郵資等，主辦單位不負(fù)責(zé)任。

4.本次大賽不收取任何參賽費(fèi)用。

九、組委會(huì)聯(lián)系方式：北京海洋館

聯(lián)系人：陳老師、魏老師、楊老師

聯(lián)系電話：62176655—6750/6751

附件：參賽表格.doc

北京市教育委員會(huì)2014年3月25日

第三篇：海洋,那一片美麗的蔚藍(lán)

海洋，那一片美麗的蔚藍(lán)

不是風(fēng)平浪靜的淺塘，亦不是流水叮咚的河溪，海洋就是海洋！有一條永不停息的脈搏，有一腔奔流不滯的熱血。你惟有顛簸于其中，浸沒(méi)于其中，才能感覺(jué)到海有一種強(qiáng)大的活力，時(shí)而溫柔低語(yǔ)，時(shí)而熱情奔放，她就像是一位深情博愛(ài)的母親，讓你不得不愛(ài)上她！并且，就生命起源的發(fā)展歷史來(lái)說(shuō)，海洋也的確是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。眾所周知，人類(lèi)文明發(fā)展起源于黃土文明，但目前已有科學(xué)研究顯示海洋文明也是人類(lèi)文明的搖籃。

人類(lèi)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)隨著對(duì)海洋研究、開(kāi)發(fā)和保護(hù)不斷深化和發(fā)展的過(guò)程?？v觀漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，人類(lèi)對(duì)海洋價(jià)值的認(rèn)識(shí)可分為四個(gè)階段：15世紀(jì)以前，海洋有魚(yú)鹽之利和舟楫之便；15世紀(jì)至20世紀(jì)初期，世界大航海時(shí)代到來(lái)，海洋成為重要的世界交通要道；第一次世界大戰(zhàn)以后至20世紀(jì)80年代，海洋是人類(lèi)生存的重要空間，各國(guó)爭(zhēng)奪的對(duì)象；1992年的世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)認(rèn)為，海洋是人類(lèi)生命支持系統(tǒng)的重要組成部分，可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

無(wú)論是最原始的生命起源，還是如今的資源寶庫(kù)，海洋在歷史上都占據(jù)著無(wú)可比擬的地位。海洋中蘊(yùn)涵著各種生物資源、礦石資源、新能源，為正處于資源匱乏窘境下的人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展提供了資源上的保障。就世界經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，全球經(jīng)濟(jì)一體化是世界各國(guó)最有利可圖的經(jīng)濟(jì)策略，商品走向國(guó)際，海洋無(wú)疑是最重要的天然國(guó)際通道，石油鐵

礦石等礦物資源以及農(nóng)產(chǎn)品等大宗商品的進(jìn)口全要依賴(lài)海洋通道的通暢?！罢l(shuí)控制了海洋，誰(shuí)就控制了一切”，這話絕無(wú)半點(diǎn)夸張的意味，軍事上的控海權(quán)對(duì)一個(gè)國(guó)防來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。對(duì)于沿海、海洋國(guó)家，海防與國(guó)家未來(lái)的興衰榮辱密切相關(guān)，海防做得好，國(guó)家才可心無(wú)旁騖地發(fā)展經(jīng)濟(jì)、軍事和政治;對(duì)于內(nèi)陸國(guó)家來(lái)說(shuō)，靖海方才安邦，從戰(zhàn)略高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待與周邊國(guó)家的關(guān)系，把握大局，管控分歧，包容互諒，共謀發(fā)展，唇亡必齒寒。

回顧世界海洋發(fā)展史，中國(guó)的海洋發(fā)展雖有過(guò)輝煌但最終因海洋意識(shí)的缺乏而衰弱下來(lái)，而西方列強(qiáng)卻利用我們的四大發(fā)明走上海上洋強(qiáng)國(guó)之路。早在秦漢時(shí)期，中國(guó)就已經(jīng)向海洋進(jìn)軍，考古證實(shí)漢初南越國(guó)就已經(jīng)和歐洲、西亞各國(guó)進(jìn)行海上貿(mào)易；唐宋時(shí)代海上絲綢之路更是繁榮；元代以及明朝嘉靖之前，海上貿(mào)易也是極其活躍的，明朝永樂(lè)、宣德年間著名的鄭和下西洋就是極其有利的證據(jù)。后來(lái)隨著明朝嘉靖皇帝下達(dá)“閉關(guān)鎖國(guó)令”以及明末倭寇入侵沿海地區(qū)，使得海上貿(mào)易凋敝，明朝沒(méi)落，改朝之后的清朝更是變本加厲，中國(guó)就此一步步走向了喪權(quán)辱國(guó)之路。這是歷史給我們的慘痛教訓(xùn)，“海波不寧，國(guó)家不安”。

1996年中國(guó)正式發(fā)布了68個(gè)領(lǐng)海基點(diǎn)。目前，10座領(lǐng)?；c(diǎn)石碑和2座高約30米的燈塔式領(lǐng)?；c(diǎn)標(biāo)志矗立在東海海域的領(lǐng)?；c(diǎn)上，為中國(guó)領(lǐng)海基線的劃定提供了理論依據(jù)。即使如此，我國(guó)海上安全環(huán)境依然形勢(shì)嚴(yán)峻，主要面臨著四大挑戰(zhàn)：一是臺(tái)灣分離的現(xiàn)實(shí)威脅在繼續(xù)發(fā)展，中華民族實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一將面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；二是

我國(guó)的海上領(lǐng)土問(wèn)題，主權(quán)和海洋權(quán)益繼續(xù)遭到嚴(yán)重侵犯，特別是東海大陸架、南沙形勢(shì)更趨復(fù)雜；三是國(guó)家外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中無(wú)論是海上通道，對(duì)外貿(mào)易，海上市場(chǎng)，還是海洋產(chǎn)業(yè)，都面臨著巨大的威脅與挑戰(zhàn)，能源資源短缺導(dǎo)致的海上通道安全問(wèn)題更是日益凸顯；四是以美國(guó)為首的在西太平洋地區(qū)建立的圍堵中國(guó)的亞洲戰(zhàn)略同盟和島鏈封鎖，使我國(guó)海上方向的戰(zhàn)略空間受到嚴(yán)重限制，戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。海上安全已成為國(guó)家安全的主要威脅。

“水流千里，必歸大海”。從《呂氏春秋》的水分海陸大循環(huán)的學(xué)說(shuō),《管子》的維護(hù)生態(tài)平衡的理論，到東漢王充由“濤之起也，隨月盛衰”開(kāi)創(chuàng)的元?dú)庾匀怀闭摵捅q潮的地形成因說(shuō)，再到隋朝元朝的潮汐專(zhuān)論，最后是明清時(shí)期的《海潮輯說(shuō)》、《海塘錄》，中國(guó)古人對(duì)海洋的探索從不曾停止?？缭角甑臍v史，21世紀(jì)的中華民族的海洋意識(shí)也有著自己的深刻內(nèi)涵，立體多面、面向世界以及可持續(xù)發(fā)展?！疤煜屡d亡匹夫有責(zé)”，更何況是我們身負(fù)祖國(guó)未來(lái)重?fù)?dān)的青年學(xué)子，保護(hù)海疆領(lǐng)土是我們的責(zé)任，為此我們需要更多的了解海洋、關(guān)注海洋，樹(shù)立正確的“可持續(xù)發(fā)展”海洋觀，為將來(lái)投身祖國(guó)海洋的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從過(guò)去到現(xiàn)在，中華民族這一路走來(lái)，雖有令我們驕傲的輝煌過(guò)去，但喪權(quán)辱國(guó)的歷史確實(shí)難以磨滅的，我們的民族已經(jīng)經(jīng)歷足夠多的磨難，那段屈辱的歷史就讓它結(jié)束在過(guò)去，未來(lái)我們青年學(xué)子將會(huì)用自己微薄的力量和滿(mǎn)腔的熱血來(lái)保衛(wèi)它。海洋，那是一片美麗的蔚藍(lán)；海疆，那是一個(gè)國(guó)家神圣不可侵犯的尊嚴(yán)！中國(guó)，你的領(lǐng)土主權(quán)神圣不可侵犯，你的尊嚴(yán)中華兒女將永

遠(yuǎn)保護(hù)！

姓名：馮燕燕性別：女年齡：20學(xué)校：井岡山大學(xué)

院系班級(jí)：電信學(xué)院12電工本

（一）班 聯(lián)系電話：***

第四篇：海洋讓我學(xué)會(huì)愛(ài)

海洋讓我學(xué)會(huì)愛(ài)

風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，大海大海笑微微。

舉起雙雙波浪手，捧起朵朵白薔薇。

小時(shí)候，躺在媽媽?xiě)牙?，背著兒歌，我想：大海真美?/p>

上小學(xué)了，我讀過(guò)《海的女兒》。我不知為這個(gè)故事、為那條善良又可憐的小人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為自己所愛(ài)的人而犧牲自己的幸福是多么偉大!小人魚(yú)，你離我那么遙遠(yuǎn)，但我覺(jué)得又那么近，近得貼著我的心，你純潔的愛(ài)已讓我與你結(jié)下不解之緣。我還渴望去擁抱大海，看看她是怎樣培育出那樣的海的精靈……

去年暑假，媽媽帶我去旅游。來(lái)到海邊時(shí)，我大吃一驚：靠近沙灘的海水竟然是綠色的，海灘上也堆積著好多綠色的東西。旁邊許許多多的“志愿者”正忙著清理，我不解地問(wèn)他們：“叔叔，這是什么東西呀？”

叔叔說(shuō)：“這是滸苔?！?/p>

“怎么有這么多滸苔？它們對(duì)大海有危害嗎？”

叔叔一邊干活一邊解釋?zhuān)骸耙环矫媸且驗(yàn)槿蜃兣?，二氧化碳增加，使海水里的二氧化碳增加了?！?/p>

我迫不及待地追問(wèn)：“那另一方面呢？”

叔叔笑了笑，說(shuō)道：“沿海地區(qū)的漁民搞養(yǎng)殖業(yè)，往海里投放的飼料和肥料，以及養(yǎng)殖的動(dòng)物大量的排泄物，形成有機(jī)肥料，滸苔便長(zhǎng)得非?？?。這樣會(huì)污染海水，造成海水含氧量下降，動(dòng)物就生病或死去。”

聽(tīng)了叔叔的話，我也拿起鏟子，加入到志愿者的行列。我一邊挖一

邊想：海洋和海洋生物正在遭受危害，我的力量雖小，但可以讓她美一些！

夕陽(yáng)漸漸西下，看著清理干凈的沙灘，我笑了……

今天，我看了一部電影——《海洋朋友》，看完后我感到很溫馨。電影中的小男孩小奇喜歡海豚，和小海豚琪琪做了朋友，結(jié)下了深厚的友誼。小海豚琪琪非常想自己的爸爸，作為朋友的小奇幫琪琪找爸爸……多么純真的友誼，多么美的心靈！

從小到大，我和海洋有這么多的故事。這些故事，讓我感受到大海的美麗，更使我學(xué)會(huì)友愛(ài)！

指導(dǎo)教師的話：

小作者按照明確的時(shí)間線索，將自己與大海有關(guān)的親身經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，贊美大海，歌頌友愛(ài)。由此表現(xiàn)出來(lái)的組織材料、安排結(jié)構(gòu)方面的能力，讓人眼前一亮。

第五篇：愛(ài),撐起那一片天

愛(ài)，撐起那一片天

----學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡有感

有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。

但，“愛(ài)”----是吳紹萍老師勇于攀登的不竭動(dòng)力，愛(ài)—--也是我們每一位教師勇于攀登的不竭動(dòng)力，愛(ài)—--更是我們堅(jiān)守教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。

學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡，讓我想起了堅(jiān)守了教師崗位一輩子的已退休教師王麗翠老師。永遠(yuǎn)都記得王老師那慈愛(ài)、溫暖的笑臉和勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的背影。

那時(shí)候，王老師都堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)暗示的手勢(shì)??讓孩子從這些無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。記得我和王老師平行班的時(shí)候，班中的韓宇（化名）小朋友是個(gè)智力低下的男孩。他不知道要遵守上課紀(jì)律，想說(shuō)就說(shuō)，想走出來(lái)就走出來(lái)了。他也不會(huì)表達(dá)，只能聽(tīng)懂別人簡(jiǎn)短的問(wèn)題，連生活中的常識(shí)也分不清。老師們對(duì)韓宇的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁，他不但脫離老師的視線，而且還會(huì)影響其他小朋友的正常活動(dòng)?？赏趵蠋焻s沒(méi)有放棄，而是非常耐心地與孩子交流。她利用他母親來(lái)校，主動(dòng)了解韓宇在家的情況，空閑的時(shí)候他留心觀察他的一舉一動(dòng)，一有機(jī)會(huì)，就和他聊天，跟他一起玩，漸漸地王老師發(fā)現(xiàn)，要是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他：你做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣，他是不會(huì)聽(tīng)的，如果你輕輕地在他耳邊說(shuō)兩句悄悄話，并用手默默他的頭，握握他的手，他就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。午餐時(shí)，李老師告訴他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好。每天放學(xué)排隊(duì)離校時(shí)，王老師總是牽著韓宇的小手一起走，直到把孩子交

到家長(zhǎng)手里。韓宇的母親看到了，激動(dòng)地說(shuō)：“王老師，謝謝您，孩子在您班，我們家長(zhǎng)非常放心?！?/p>

王老師不僅在教育孩子的方法上有自己的好辦法，而且會(huì)處處以她的愛(ài)關(guān)心著班內(nèi)的學(xué)生。記得2002年10月的一天傍晚，由于是別的老師放學(xué)，韓宇因放學(xué)時(shí)沒(méi)有看到家長(zhǎng)來(lái)接他，就自己走了。結(jié)果家長(zhǎng)來(lái)沒(méi)有接到，就打電話給王老師。已回家的王老師一聽(tīng)，馬上出來(lái)和家長(zhǎng)一起找，直到晚上七點(diǎn)左右，韓宇由路人送回了家。從今以后，王老師就和每個(gè)任課老師打好招呼，放學(xué)時(shí)要把孩子交到家長(zhǎng)手中。很快，母親節(jié)到了，王老師收到了韓宇家長(zhǎng)送的一束鮮花，并附有一張卡片：“王老師，您像媽媽一樣照顧我，謝謝您！祝您節(jié)日快樂(lè)！”這一句普普通通的話，是對(duì)一位老師最高的評(píng)價(jià)。

她的班級(jí)還有這樣一位學(xué)生，這個(gè)學(xué)生叫陳云龍，他的父親陳敢是精神病患者，陳云龍剛進(jìn)中學(xué)時(shí)成績(jī)很好，可是后來(lái)他的父親經(jīng)常來(lái)學(xué)校找學(xué)校老師，要把孩子帶回家自己教，說(shuō)可以把自己的兒子培養(yǎng)成世界冠軍，把自己家的房子也燒了，老婆離家出走了，搞得陳云龍?jiān)谕瑢W(xué)面前抬不起頭，沒(méi)心思上學(xué)，成績(jī)一落千丈。被迫輟學(xué)回家了。王老師知道情況后，騎著自行車(chē)冒著寒風(fēng)趕了十幾里路到東關(guān)村去找陳云龍，在王老師的勸導(dǎo)下，陳云龍的叔叔同意和老師一起幫助孩子上學(xué)?；氐綄W(xué)校，王老師對(duì)陳云龍說(shuō)：“孩子，你媽媽走了，我就是你媽媽?zhuān)冶粺?，學(xué)校就是你家，老師相信你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。”陳云龍?jiān)僖踩滩蛔】蘖顺鰜?lái)。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，陳云龍順利考入了蚌埠三中。他在寫(xiě)給王老師的信中說(shuō)道：“敬愛(ài)的老師，雖然我沒(méi)有當(dāng)面叫你‘?huà)寢尅?，可是在我心里你早已是我的媽媽了，而且永遠(yuǎn)是我的媽媽??”

王老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著未來(lái)的花朵。我很榮幸我跟王老師一樣是其中一片葉子。有句話說(shuō)得好：

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！?/p>

用愛(ài)，為學(xué)生撐起一片天王老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博大的、無(wú)私的、崇高的，她把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！彼米约旱闹腔酆秃顾V寫(xiě)著春華秋實(shí)的動(dòng)人篇章。馥郁的滿(mǎn)園桃李就是對(duì)她最高的獎(jiǎng)賞。讓我們像王老師、吳老師那樣用自己熱血去為孩子們撐起一片翱翔的藍(lán)天吧！

作者單位：連云港市贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名 ：劉 勝 男

大 愛(ài) 無(wú) 聲

——學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡有感 作為一名教師已經(jīng)快10年了。周?chē)懿粩喔惺艿缴钪腥藗儗?duì)教師這個(gè)行業(yè)的尊敬。常想，究竟是什么原因讓教師被人尊敬、讓人感動(dòng)呢？是對(duì)工作勤勤懇懇的勁頭？是對(duì)知識(shí)不懈鉆研的韌勁？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的應(yīng)該是我們對(duì)孩子最至純的愛(ài)。正是這份持久的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。

吳邵萍老師是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)。27年來(lái)，“愛(ài)”是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。

幼兒教師特有的親和力，自始至終掛在臉上的微笑。如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實(shí)，大家又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)起自己班級(jí)里哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的討人喜歡，哪個(gè)孩子的聰明，哪個(gè)孩子的可愛(ài)??有的老師模仿起班上的孩子，舉手投足間，透著對(duì)孩子的喜愛(ài)，對(duì)這份工作的熱愛(ài)。那么，沒(méi)有對(duì)孩子的了解和愛(ài)，又怎能如此呢？

“像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的學(xué)生”，這是我們常常掛在嘴邊，寫(xiě)在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。我們的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的?！案腥诵恼?，莫先乎情?！苯處熓菒?ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。天下興亡，匹夫有責(zé)。何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。

有人說(shuō)：“作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，這便是偉大的師愛(ài)?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而在教育中沒(méi)有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛(ài)，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕逃恰俺扇顺刹拧钡慕逃?，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛(ài)的基點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣看來(lái)，師愛(ài)與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師?ài)出發(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)怒，懲罰學(xué)生會(huì)傷害師生感情，應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而必須處罰時(shí)，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。

教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也是為了完成教育責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛(ài)就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒(méi)有愛(ài)的真誠(chéng)，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛(ài)與責(zé)任的完美結(jié)合。

可能，很多人并不能真正做到像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的學(xué)生。因此，送給每一位從事教育工作的人兒一句話：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心！