第一篇：習(xí)作《父母的愛》說課稿

習(xí)作《父母的愛》說課稿

上傳: 黃艷燕

更新時(shí)間：2013-3-24 10:18:46 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬物的成長(zhǎng)；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版實(shí)驗(yàn)新教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作——《父母的愛》。教學(xué)理念：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力；應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少寫作對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)精神以及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)表達(dá)情趣，使學(xué)生樂于表達(dá)父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事;

2.拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺得覺得有話可說，有話可寫；

3.能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

本次習(xí)作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將父母對(duì)自己的愛通過作文的形式描寫出來，而如何將事情中感人的細(xì)微之處，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感則是本次習(xí)作的教學(xué)難點(diǎn)。教法和學(xué)法：

為了能更好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在這堂課中，我始終以新課程理念為依據(jù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我采用了情景教學(xué)法、小組合作等學(xué)習(xí)方法來完成本次習(xí)作。

這些教法和學(xué)法即將在我要說的教學(xué)過程中得以具體的體現(xiàn)，下面，我重點(diǎn)說一下我的教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入：

一堂新課的導(dǎo)語是至關(guān)重要的，富有激情的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁，通過這座橋梁，師生的心馬上就能拉近了：同學(xué)們，今天吳老師帶來了一些子女和爸爸媽媽在一起的溫馨畫面。想不想看?我想孩子們的氣氛一下子就活躍起來了，于是，在輕柔的音樂聲中，我開始了本次的習(xí)作教學(xué)——《父母的愛》。

二、合作交流：

同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事清清楚楚地說出來呢?

1、安排學(xué)生在小組里自由說說父母是如何愛自己的？

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把父母對(duì)自己的愛原原本本說出來的基礎(chǔ)上，我們可以順勢(shì)發(fā)掘事情中的感人之處。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來再回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得?！?/p>

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流，并從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：

(1)清楚。

①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把父母對(duì)自己的愛原原本本說出來時(shí)，我們可以引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說清楚一件事。

②如果發(fā)言的學(xué)生不能把父母對(duì)自己的愛用語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，我們可以讓其他學(xué)生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動(dòng)中讓發(fā)言的學(xué)生表達(dá)清楚。

(2)感人。

①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的感人之處。

②如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些感人之處表達(dá)出來了，那么我們可以直接引導(dǎo)其他學(xué)生談聽后感受。

3．課件出示：

a：公益廣告“洗腳”的錄象，讓學(xué)生懂得感受愛，更要懂得回報(bào)愛。b：出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生一起朗誦這首詩。

【 設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的情感。】

三、自主寫作。要求：

1、通過一件具體的事寫出父母對(duì)我們的愛；

2、寫的事情一定要清楚、感人；

3、題目自擬。

【設(shè)計(jì)意圖：我相信，通過本次習(xí)作，父母那份濃濃的愛一定會(huì)化做一條涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)地流淌在孩子們的心中?！?/p>

下面是我對(duì)自己的說課進(jìn)行一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)。整堂課，我緊緊抓住父母的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)，按照“看圖渲染情境——小組合作交流——學(xué)生自主寫作”這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，圍繞“清楚”和“感人”這兩個(gè)要求展開教學(xué)。當(dāng)然，我知道這堂習(xí)作課在有些地方還是有待改進(jìn)的，希望能得到各位專家和老師的指點(diǎn)！謝謝！

（吳敏霞）

第二篇：父母的愛(習(xí)作)

父母的愛

我長(zhǎng)大了，爸爸，媽媽對(duì)我的愛也越來越能理解了，當(dāng)然，我也要將自己的愛給他們。小時(shí)候，我一直在想：我該怎么做呢？這是我絞盡腦汁想的問題?。‖F(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，我才明白，將自己的愛奉獻(xiàn)給他們是多么簡(jiǎn)單的事啊，只要理解到愛的含義，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就能體現(xiàn)出愛的偉大！

我的爸爸在我小時(shí)候經(jīng)常出差，回家的時(shí)間很少，所以我跟他就比較陌生，好在爸爸性格挺幽默，我們之間的代溝很快就消除了。可是，不知道怎么回事，現(xiàn)在我和爸爸單獨(dú)在一起時(shí)，總是找不到共同話題，弄得很尷尬。最多就問幾句什么：你明天上班嗎？早晨什么時(shí)候叫你呀？除此之外就沒什么了。我常常想：我真對(duì)不起爸爸，他養(yǎng)我這么多年，跟他在一起我竟什么話都說不出來。為了跟爸爸有共同話題，我從各種渠道里了解有關(guān)爸爸的信息。一天，我終于從媽媽嘴了知道了爸爸過兩天就要出差到內(nèi)蒙古去了。于是，我立即在網(wǎng)上查找了內(nèi)蒙古這幾天的天氣，知道了這幾天那里很冷。恰好中午媽媽不在家，我對(duì)爸爸說：“爸，這幾天內(nèi)蒙挺冷的，您去的時(shí)候記得多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！”爸爸沒說話，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，我忽然看見爸爸的眼里閃過一絲什么，后來我才知道那是驚訝加感動(dòng)的淚花。從此以后，我再?zèng)]有把查天氣當(dāng)做是為了尋找共同話題，因?yàn)槲颐靼琢?，那不僅僅是共同話題，更重要的是那里面有著我對(duì)爸爸濃濃的愛！

相比之下，我和媽媽就顯得格外親熱了。我媽媽是個(gè)電視劇迷，自從家了有了電腦以后，媽媽就喜歡在網(wǎng)上看?？墒蔷W(wǎng)上看的這種時(shí)間很短，于是，我就問同學(xué)，他們的家長(zhǎng)訂制沒，在我?guī)滋斓膭趧?dòng)下，終于給媽媽找到了免費(fèi)看電視劇的卡。媽媽晚上很晚才睡，每到冬天，我就經(jīng)常瞞著她，將她的睡衣放在自己身上，這樣，我的溫度就能傳送給媽媽了。每當(dāng)媽媽因找不到睡衣而開燈的時(shí)候，我就醒了，笑呵呵地將睡衣遞給她，她就抱著我親。所以，媽媽經(jīng)常叫我“冬天里的一把火”！我對(duì)媽媽的愛，雖然很小很小，但我知道，媽媽會(huì)感到幸福的！

愛，不僅僅是一種形式上的表達(dá)，而是從心底里自然流露出來的東西。我們不能只要求父母來愛我們，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，父母也需要我們的愛。不要認(rèn)為大人們就不需要愛了，其實(shí)，在這方面他們有時(shí)比我們還脆弱，同學(xué)們，將你們熾熱的愛毫無保留地獻(xiàn)給自己的父母吧，我們的愛也很偉大！

父母的愛

我有一個(gè)愛我的爸爸和媽媽。

我的爸爸是一部門經(jīng)理，常出差在外地，自打爸爸每一次出差，第二天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的手機(jī)上有爸爸給我關(guān)愛和鼓勵(lì)的短信，每次我讀著爸爸發(fā)給我的短信，總想哭，在這字里行間，流露出了爸爸對(duì)我的愛。爸爸雖然常身在他鄉(xiāng)，但對(duì)我卻是無比的關(guān)心和想念。要是那天晚上我想爸爸了，定會(huì)失聲痛哭，直到媽媽來安慰我，心里才好受些，爸爸每天在外工作，也是想我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我得到別人也有的，我的爸爸，在我心中是最偉大的。

“慈母手中線，游子身上衣??”每當(dāng)我讀到類似《游子吟》的詩，總會(huì)想起我的媽媽，我的媽媽是一個(gè)商人，常常為了店里的事東奔西走，但這也是為了我。忙碌的媽媽，白天為了養(yǎng)家耍頂著烈日或風(fēng)吹雨打，晚上本該是媽媽一天中休息的時(shí)間，但媽媽卻用了這些時(shí)間中的大部分來幫助我輔導(dǎo)功課，為了讓我把成績(jī)提高，將來上個(gè)好的大學(xué)，長(zhǎng)大了能成為一個(gè)有用的人。記得有一天晚上，我已睡了到床上了，發(fā)現(xiàn)媽媽的房間里還有亮著燈，我好奇地走過去，從門縫里，我看見了媽媽正拿著針，給我縫補(bǔ)破了的褲子，媽媽的背彎曲著，一針一線的認(rèn)真縫著。我看到這里，忍不住流下了點(diǎn)點(diǎn)淚珠。我回到被窩里，心里還想到剛才哪一幕，真是一個(gè)愛我痛我的好媽媽。

寫到這里，我的心里象打翻了醋，酸酸的，我的筆顫動(dòng)著，又禁不住流下了眼淚。我為有一個(gè)愛我的爸爸和媽媽而快樂無比。

父母的愛

很多時(shí)候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥――時(shí)常到來而又不留痕跡。

那是一個(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開始收拾書包，準(zhǔn)備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個(gè)人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對(duì)我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧?！薄安恍?，雨太大，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩豪?！卑职置φf著把傘伸過來?！拔液桶职执蛞话选！闭f著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己?！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺潸然淚下。

父母的愛就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會(huì)說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報(bào)父母的愛嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了?！蔽乙膊粫?huì)忘記媽媽一大清早起來為我做早點(diǎn)的身影――一生過于漫長(zhǎng)，此刻就是幸福。

第三篇：《父母的愛》說課稿

《父母的愛》說課稿

一、說教材

《父母的愛》是新課標(biāo)人教版五年級(jí)上冊(cè)語文園地六口語交際的內(nèi)容。這次的“口語交際”訓(xùn)練承接本組教材的專題“父母之愛”，和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實(shí)際與溝通中感悟父母的愛，更能理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長(zhǎng)與孩子的三個(gè)小片段，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。最后是鼓?lì)學(xué)生把這三個(gè)小故事講給父母聽，請(qǐng)父母談?wù)効捶?，促使父母正確地教育孩子。

二、說學(xué)情

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛;敢于發(fā)表自己的看法，在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過程中提高學(xué)生的口語交際能力。

2、過程與方法：通過自主思考與合作探討的方式展開口語交際，讓學(xué)生切身理解、感悟父母的愛。

3、態(tài)度情感價(jià)值觀：能正確理解父母的愛，激發(fā)學(xué)生和父母交流溝通的欲望。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛是本次口語交際的重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通是難點(diǎn)。

五、說教學(xué)說教法學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組討論，想象情境 教法：創(chuàng)設(shè)情境法，集體探討法

六、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)再現(xiàn)情境，請(qǐng)同學(xué)們打開課本110頁，自由閱讀“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

（設(shè)計(jì)意圖：以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

1、提出問題：你怎樣看待三個(gè)故事中爸爸媽媽的做法?（自主思考）

2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：雙向互動(dòng)是口語交際的關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會(huì)。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，組合小組，讓全班學(xué)生充分“動(dòng)口參與”，實(shí)現(xiàn)“口語交際”。）

三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

1、聯(lián)系實(shí)際，你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、同桌間交流，互說互評(píng)。

3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、拓展延伸，溝通情感

1、模擬場(chǎng)景：如果我是你的父母，你怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?？（師生模擬交際）

2、拓展延伸：今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

五、表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

師總結(jié)：父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會(huì)理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人！

七、說板書設(shè)計(jì)

父母的愛

第四篇：習(xí)作《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

父母的愛

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽聲音、看畫面的手段，引導(dǎo)學(xué)生感受和選擇日常平凡生活中的聲音和畫面表現(xiàn)父母之愛。

二、通過教師的“追問”，讓聲音和畫面具體化、形象化，從而讓學(xué)生把習(xí)作寫具體。

教學(xué)過程

課前播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》。

一、承先啟后，導(dǎo)入“父母之愛”

（一）談話過渡

同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲叫什么？你聽懂了什么？（生述）

是??！我們的周圍，總是不時(shí)響著各種各樣的聲音，只要你用耳細(xì)聽，用心傾聽，你就會(huì)從中得到許多信息，獲得種種感受。

（二）聽音導(dǎo)入 1．導(dǎo)語

老師這里錄下了一些聲音，這些聲音就來自我們的生活、我們的周圍，甚至可能就來自你的家里。聽——

（1）（母親）孩子，今天寒流來，快添一件衣服，不然會(huì)感冒！這是什么聲音？你聽出了什么？ 再聽——

（2）巴迪，這真的是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！這是什么聲音？你聽出了什么？ 請(qǐng)?jiān)俾牎?）（父親）寶貝，爬起來。好樣的，真勇敢！這是什么聲音？你從中又聽出了什么？ 2．小結(jié)入題

父母在生活上對(duì)孩子噓寒問暖、悉心照顧，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，在孩子遇到困難或挫折時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)，等等，等等，都是深深的愛。

板書——父母的愛

二、傾聽聲音，感受父母之愛

（一）過渡

剛才我們聽到的聲音，都是父親或者母親對(duì)孩子說的“話”，我們很容易從話中聽出它的涵義。有些聲音本身沒有什么意義，但只要用耳細(xì)聽，用心傾聽，你還是可以從中獲得許多，感受到許多。以下的一組聲音是凌晨從廚房里傳來的。（音頻播放聲音）——

嘩啦啦（擰開自來水的聲音）； 沙沙沙（刷鍋的聲音）； 咔嚓（敲打雞蛋的聲音）。

（二）引導(dǎo)捕捉愛之聲 1．引導(dǎo)

請(qǐng)你用幾個(gè)象聲詞形容你聽到的聲音。（生述。板書：嘩啦啦 沙沙沙 咔嚓）它們分別是什么聲音？

你從這些聲音中聽出了什么？（生述）2．示例

有位小朋友這樣記錄他聽到：

凌晨，我突然從睡夢(mèng)中醒來，睜開雙眼，屋里一片漆黑，透過未拉緊窗簾的窗口，依稀看到天空中閃爍著的幾顆星星。“嘩啦啦”，從廚房里傳來擰開自來水的聲音。接著是一陣“沙沙沙”的刷鍋聲。這聲音天天如此，又是媽媽一大早就在廚房里忙碌。猛然想起，媽媽昨天得了感冒，我特別交代，今天上學(xué)就在街邊小攤買早點(diǎn)吃，讓她不要起來做飯，可她……我連忙起床，顧不得穿上外衣，就穿過客廳，來到廚房?！斑青辍币宦?，母親正往碗里敲下一個(gè)雞蛋?！安皇钦f今天我自己買早餐，你不用起來嗎？”我著急地說?！百I的早餐，我不放心?！眿寢屘痤^，看著我，驚叫了起來：“哎呀！沒穿外衣！會(huì)感冒的！”（師讀）

這個(gè)片段寫了哪些聲音？從這些聲音里你感受到什么？（生述）3．小結(jié)

這些聲音不罕見，不稀奇，更不驚天動(dòng)地，平平凡凡，平平淡淡，但都表達(dá)了父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷、深厚無私的愛。

（三）自主捕捉愛之聲

父母的愛，往往就蘊(yùn)藏在這樣一些聲音里。其實(shí)，你的耳邊也總是縈繞著這樣的聲音，你的身上總是傾注著父母的愛，只是不少同學(xué)缺乏一顆敏感的心，對(duì)這些聲音充耳不聞，對(duì)父母之愛缺乏感受而已?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，默默地想，靜靜地聽，用心去捕捉表達(dá)父母之愛的聲音。（學(xué)生閉眼，靜默回憶）

（四）口述愛之聲 1．過渡 孩子們，此時(shí)此刻，你的耳旁一定回響著飽含父母之愛的聲音。這樣的聲音，當(dāng)然需要默默銘記在心，但愛也需要表達(dá)，有時(shí)候，我們應(yīng)該懷著感激之情來表達(dá)這些愛的聲音。美國(guó)作家巴德?舒爾伯特記錄下父母“精彩了”和“糟糕透了”的聲音；你看，剛才這位小朋友的字里行間也流露出對(duì)母愛的感懷、感恩。

2．小組交流

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你耳邊的聲音是在什么情況下出現(xiàn)了，那是什么聲音？讓我們滿懷對(duì)父母之愛的感激、感恩，在小組內(nèi)跟同學(xué)們交流、交流回響在你耳邊的聲音。

（學(xué)生交流，老師巡視）3．指導(dǎo)表達(dá)愛之聲

指名面對(duì)全班交流，教師給予細(xì)致的指導(dǎo)。以下是指導(dǎo)過程示例： 師：你在什么情況下聽到聲音？聽到了什么聲音？ 生：刮著寒風(fēng)的早晨，聽到媽媽對(duì)的我說話。師：“刮著寒風(fēng)的早晨”。你能加進(jìn)一些聲音，形容這寒風(fēng)的凜冽嗎？ 生：一天早晨，窗外的寒風(fēng)呼呼地刮著。

師：從“呼呼”聲中，我們聽出了寒風(fēng)的威力。就在這時(shí)候，你聽到了媽媽的話。媽媽說些什么？

生：媽媽在嘮叨：“昨天晚上寫的作業(yè)和書要收好，不能丟在家里；早上出門要記著戴圍巾手套；今天天氣很冷，要多穿些衣服，防止感冒??”

師：對(duì)媽媽的話，你用了“嘮叨”一詞。聽到媽媽的嘮叨，你怎么反應(yīng)？

生：我很不耐煩地說：“知道了！知道了！”

師：媽媽話，看似嘮叨，其實(shí)是對(duì)你的關(guān)心。但我們同學(xué)往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)她的話經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩。接著，你還聽到了什么聲音？

生：吃完早飯，就在我收拾學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，忽然找不到手套了。再找下去可要遲到了，我很著急！“叫你一回家就把手套放在車簍里，你偏不聽，現(xiàn)在找不到了吧！”媽媽一邊推著自行車出去，一邊又嘮叨開了，“我去小店給你再買一副，你在家等著?！?/p>

師：后來呢？

生：不一會(huì)兒，媽媽就騎著車子急匆匆地回來了，拿出一副毛絨絨的手套遞給我。

師：自行車回來了。請(qǐng)你加進(jìn)一些表示聲音的詞。

生：不一會(huì)兒，只聽一陣“叮鈴鈴”的車鈴聲響起，媽媽匆匆地回來了。師：從一串“叮鈴鈴”的聲音中，我們感受自行車行駛得很急促。媽媽就這樣急促地行進(jìn)在呼呼的寒風(fēng)中。媽媽回來后還說了什么？

生：媽媽說：“給，這是你的手套，一定要放好，別再弄丟了?？焐蠈W(xué)去，不然要遲到了?！?/p>

師：你從這些聲音里感受到媽媽的愛了嗎？ ??

三、用眼觀察，感受父母之愛

（一）看圖述說父母之愛 1．過渡

父母的愛，不僅蘊(yùn)藏在聲音里，更蘊(yùn)藏在行動(dòng)中，要用眼睛去看，更要用心去感受。請(qǐng)看——

2．交流感受

同學(xué)們，你看到什么，感受到什么？（交流）3．小結(jié)

遞給孩子一顆草莓，把孩子藏進(jìn)溫暖的懷抱里，陪孩子玩耍，教孩子寫字，給行走中的孩子以鼓勵(lì)?? 這些事也都很平常，但無不傾注著父母對(duì)孩子的愛。

（二）回憶父母愛之行 1．過渡

同學(xué)們，其實(shí)，照片中的這些情景，在你的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)。只是大家大都習(xí)以為常，不放在心上而已?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你再次閉著眼睛，從腦海中搜尋父母關(guān)愛自己的那一幕。

（學(xué)生閉眼，靜默回憶）2．交流 同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一幕？讓我們?cè)俅螡M懷對(duì)父母之愛的感激之情，在小組內(nèi)跟同學(xué)們交流、交流。（學(xué)生交流，老師巡視）

3．指導(dǎo)表達(dá)愛之行

指名面對(duì)全班交流，教師給予細(xì)致的指導(dǎo)。以下是指導(dǎo)過程示例： 師：此時(shí)此刻你眼前出現(xiàn)怎樣的一幕？誰來說說。

生：一天，我放學(xué)回家。家里沒人，我就開了電視，高興地看著動(dòng)畫片。這時(shí)，我感到旁邊有一個(gè)人影，我回頭一看，原來是爸爸回來了。爸爸用那雙小眼睛瞪著我，我嚇得直發(fā)抖，連忙站起來關(guān)掉電視。回頭看看爸爸，他依然瞪著我。

我只得走到書桌前做起作業(yè)。

師：這時(shí)，你有什么感受？ 生：我心里很害怕。師：害怕什么？

生：害怕我爸爸。我覺得爸爸不愛我。

師：其實(shí)，爸爸是用那雙眼睛在教育你。這也是愛的一種方式。后來你改變了對(duì)爸爸的看法了嗎？

生：改變了。

師：因?yàn)槭裁词聝焊淖兞四兀?/p>

生：一次，我和爸爸一起去買書?；丶視r(shí)，我故意走在后面看著新書，不想讓街上的人知道我們是父子關(guān)系。

師：這個(gè)想法有趣，是這個(gè)年齡孩子才有的想法，有真情實(shí)感。后來呢？ 生：父親走了兩步，回頭看了看我，看見我在他身后，又把頭轉(zhuǎn)了過去，沒走幾步又回頭看了看。我心想，真煩人，他是想讓街上的人都知道我們是父子吧。

師：真好！你不但把父親怎么做具體地說了出來，還說了自己當(dāng)時(shí)的感受?？吹竭@，你怎么做？

生：我故意繞開走，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后回頭看他。師：你看到了什么？

生：爸爸走了幾步，又回頭看，可是沒有看到我，踮著腳看也沒看到。這下他可著急了，朝書店一陣小跑過去。

師：爸爸又跑回書店去。你呢？ 生：我著急地對(duì)著爸爸喊著：“喂，我在這！”爸爸回頭一看看見我，又跑回來，摟住我。

師：這一刻，你感受到什么？

生：我覺得，爸爸眼神里流露出無數(shù)的慈愛。師：是啊，沒有父母不愛自己的兒女。

四、草擬片段，表達(dá)父母之愛

（一）引導(dǎo)

同學(xué)們，父母對(duì)兒女情深似海。今天就讓我們提筆書寫父母之愛。請(qǐng)大家在小組里，討論討論，怎么寫好這篇習(xí)作。（小組討論）

（二）交流并小結(jié)

1．通過一件、或兩件事來寫。

2．把自己聽到、看到和想到結(jié)合起來寫，要寫得具體。

（三）草擬片段

由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們先寫一個(gè)片段。（播放《懂你》旋律，不要歌詞，輕聲。學(xué)生動(dòng)筆）

五、組織評(píng)價(jià)，課后完成習(xí)作

第五篇：父母的愛習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)習(xí)作的興趣，樂于表達(dá)真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體。

2、培養(yǎng)習(xí)作時(shí)跟老師之間交流的能力。

3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。（5分鐘）

1．課件出示本班學(xué)生過生日吹生日蠟燭的圖片：看看這位可愛的小男孩？他在干什么呢？他開心嗎？

2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子??！你們喜歡過生日嗎？過生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書：父母的愛）

4、世上的愛有很多種，它們代表著不同的意義。其中，父母對(duì)子女的愛，是天底下最無私、最偉大的愛。今天我們要談?wù)摰牧?xí)作主題就是有關(guān)父母的愛

3、我相信每個(gè)同學(xué)都知道自己的生日吧？但有誰知道每個(gè)人的生日其實(shí)是母親的“受難日”？ 那么請(qǐng)你你用幾句句話來表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，你想說什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生過生日要對(duì)父母說三句話： ① 感謝爸爸媽媽把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界。② 感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。

③祝爸爸媽媽身體健康、工作順利。

3、除了生日這天感激爸爸媽媽，平時(shí)應(yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽？

二、拓寬思路，鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)（5分鐘）。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的情感和欲望。出示相關(guān)圖片

2、學(xué)生說。

我們與爸爸媽媽朝夕相處了這么多年，爸爸媽媽為我們做了許多事，肯定有許多事情令人感動(dòng)，讓人難忘的。你能用一兩句話把你記憶中認(rèn)為最感人的事情說出來嗎。先在小組淚交流。

3、指名學(xué)生說說

4、除了學(xué)習(xí)、生活方面，還有那些方面能體現(xiàn)父母的愛呢？（1）父母對(duì)自己的教育。

（2）與父母之間發(fā)生的有趣的事。（3）寫跟父母之間的小誤會(huì)

三、欣賞習(xí)作片斷，學(xué)習(xí)寫作方法（8分鐘）這兒也有一位同學(xué)，寫出了她與媽媽之間感人的事想看看嗎？我們一起來看看他是怎樣寫的。

1、抓住了生活中最感人的一件事來寫。

2、看看他的寫作方法，他在文章中運(yùn)用了那些寫作方法，老師知道隨機(jī)引導(dǎo)寫作方法。描寫動(dòng)作、描寫神態(tài)、描寫語言、描寫心理。

3、為了我們的文章能夠更加感動(dòng)人，老師在這里準(zhǔn)備了好詞好句超市，同學(xué)們可以選擇自己合適的詞語或句子。描寫動(dòng)作： 脫、套、抱、摸、喂、端、、、、、、描寫神態(tài)：慈祥、溫和、嚴(yán)厲、臉色蒼白、眉頭緊鎖、布滿血絲、疲憊不堪 描寫語言：焦急、著急、親切、語重心長(zhǎng)、、、、、、描寫心理：激動(dòng)、高興、甜蜜、傷心、難過、、、、、、（1）提起父愛，我便想起我的父親，想起了他、、、、、、（2）記得一次放學(xué)回家，天突變，電閃雷鳴，無數(shù)顆豆大般的雨點(diǎn)直往地上落。我沒帶傘，只好眼巴巴地望著同學(xué)們高興地打著雨傘回家。、、、、、、（3）在爸爸為我做的事情中，最令我記憶猶新的是、、、、、、（4）記得那是周末的一個(gè)中午，烈日炎炎，太陽熱辣辣地炙考著大地。、、、、、、三、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫好。（15分鐘）

1、記敘一兩件具體事例，來表現(xiàn)父母對(duì)自己的愛，只寫片段。

2、要把把感人的事情寫具體，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，寫出自己的真情實(shí)感。

3、做到語句通順連貫，沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)帶正確。

四、學(xué)生寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

1、展示學(xué)生的習(xí)作

2、指導(dǎo)學(xué)生修改。

六、用深情的語言表達(dá)對(duì)父母關(guān)愛的感激

沒有父母的深情關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù)、辛勤操勞、耐心教導(dǎo)，就沒有我們自己健康成長(zhǎng)，就沒有我們的一切，我們能不感激自己的父母嗎？在習(xí)作之中，在生活之中，我們自己必須有一顆感恩的心，用深情的語言表達(dá)出對(duì)父母的感激，對(duì)父母的熱愛！

七、延伸課外

下來后把作文作了進(jìn)一步的修改。加上一個(gè)好的題目和好的開始，以及把結(jié)尾寫好，（知道學(xué)生看范文開頭和結(jié)束）就是一篇好文章了。相信你的習(xí)作表達(dá)了你與父母之間最真摯的愛，希望回去后，讀給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也幫忙改一改，使作文更加精彩。

板書;

具體事例

父母的愛

描寫動(dòng)作 描寫語言 描寫神態(tài) 描寫心理

（生活細(xì)節(jié)）

感恩報(bào)答