第一篇：部編七年級(上)第六課《師生之間》知識點匯總

部編七年級（上）道德與法治第六課《師生之間》

知識點匯總

走近老師 1.了解教師職業(yè)

(1)教師的工作有什么特點？

①教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

(2)時代對教師有什么要求？

有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。2.風(fēng)格不同的老師

(1)為什么老師有不同的風(fēng)格？

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

(2)我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師？

每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

(3)我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？

①承認老師的差別。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。③了解老師教育行為的目的。④主動交往。

師生交往 1.教學(xué)相長

(1)我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？ ①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

②我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。(2)我們怎樣與老師交流？

①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

②學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。2.亦師亦友

(1)師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)如何與老師建立良好的關(guān)系？

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(3)與老師發(fā)生分歧該怎么處理？ ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心。易錯點撥

1.我們不能只接納自己喜歡風(fēng)格的老師。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

2.我們不喜歡受到老師的批評，但其實學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

3.與老師發(fā)生分歧或者沖突不應(yīng)記恨老師，而要主動與老師溝通，求同存異，主動關(guān)心老師。師生問的分歧多因溝通方式不當引發(fā)。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。

第二篇：七年級政治師生之間范文

《師生之間》教學(xué)設(shè)計

課型：新授課

授課班級：七年級142班 授課時間：2010年11月3日 授課人：馬細紅 課時：兩課時

一、教學(xué)目標

（一）、知識目標：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。

二、教學(xué)重點：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實現(xiàn)師生和諧。

四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

五、教學(xué)教具：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

（四）、提出問題，合作探究

1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

3、如果你是老師，你會怎么處理？

（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷

先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

1、你當時的感受是什么？

2、你當時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學(xué)有所思

請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

（七）、活動設(shè)計

辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚，不需要批評。一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內(nèi)。

（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項目包括調(diào)查表里的幾項內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

（九）、老師總結(jié)

七、板書設(shè)計

師生之間

一、師生間也會有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產(chǎn)生的原因

附調(diào)查表：

調(diào)查的老師所教科目：___________ 每天工作時間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對本班級的期望：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔(dān)了：____________

她（他）得到了：____________ 通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

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第三篇：七年級政治師生之間同步訓(xùn)練

第二節(jié) 師生之間 第一課時 師生間也會有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問題的立場不同

C.作為學(xué)生在學(xué)校生活中都難免會受到老師的批評 D.地位的不同

2.師生之間的交往有時也會產(chǎn)生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問題的立場和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，下列對師生之間關(guān)系認識正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會產(chǎn)生矛盾 ②由于看問題的立場和視角不同，師生之間也會產(chǎn)生分歧 ③老師什么都懂，又關(guān)愛學(xué)生，師生之間不會有矛盾 ④老師的心像天平，對任何同學(xué)都一視同仁，不會有偏見

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關(guān)系是學(xué)校教育活動中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系是（）

①一種利益關(guān)系 ②朋友之間的關(guān)系 ③教和學(xué)的關(guān)系 ④鄰里之間的關(guān)系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

①尊師愛生 ②求同存異 ③教學(xué)相長 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來，以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的理念深入到每一個老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（）

A.民主平等的基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.一切以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)上 D.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上

7.我們與老師產(chǎn)生隔閡和矛盾是因為受到老師的批評或委屈。我們對待老師的批評或委屈正確的應(yīng)該是（）A.當場與老師爭吵，說他冤枉好人，沒有資格當老師 B.氣沖沖地離開教室或者辦公室 C.對老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數(shù)學(xué)課上，小伍在認真聽課，鄰桌傳來一張紙條，約他課后去打網(wǎng)球，小伍將紙條還給同學(xué)，并小聲說：“上課不要這樣?！鼻『帽粩?shù)學(xué)老師

看見，老師當著全班同學(xué)的面狠狠地批評了小伍，他覺得很委屈。據(jù)此回答5—6題。

8.小伍想給老師說明情況，假如你是小伍的朋友，你認為他應(yīng)該（）

①把握與老師溝通的時間和場合 ②注意和老師交談的方式，語氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動找老師交談，態(tài)度要誠懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對于老師在課堂上狠狠地批評了小伍，下列認識正確的是（）①老師及時指出學(xué)生的錯誤是正確的，其出發(fā)點是好的 ②老師批評學(xué)生是應(yīng)該的，不過要注意場合和方式 ③老師的批評是正確的，因為老師是不會犯錯誤的 ④老師這樣做是不對的，因為學(xué)生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開始，我國開始試行免費師范生教育，意在全社會樹立尊師重教的社會風(fēng)尚。作為中學(xué)生來說，尊重老師，最重要的是（）A.聽從老師的教誨 B.尊重老師的勞動 C.接受老師的批評 D.與老師坦誠交流

11.李東堅持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因為李東懂得，友誼需要（）

A.忠誠去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護理 D.原則去培養(yǎng)

12.當我們被老師誤會，受到委屈后，要與老師坦誠交流?！疤拐\”二字的關(guān)鍵是（）A.誠，誠意、誠懇、真誠 B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時，語氣要平和

D.學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師有錯誤或缺點時，要直接指出來

13.在我國，班級學(xué)生人數(shù)較多。一個老師帶幾十個學(xué)生，難免會對某些學(xué)生有所忽視。當自己感覺被老師忽視的時候，應(yīng)該（）①主動找老師溝通，引起老師的重視 ②對老師懷恨在心，故意調(diào)皮搗蛋 ③在恰當?shù)臅r機向老師展示自己的特長，證明自己并不是可有可無的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，覺得不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師，語文成績也在班上名列前茅?？墒窃谝粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降?！边@一事例說明師生之間有了不和諧的音符會給我們造成的最直接的影響是（）

A.失去與老師交流的機會 B.影響我們的學(xué)習(xí)成績

C.導(dǎo)致老師離開教學(xué)崗位 D.影響我們的身體健康 二 問答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對著張平說了許多語文老師的壞話和隱私，并揚言要“傳播”出去，張平嚴肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說起了此事，父母把他教訓(xùn)了一頓：“天天在學(xué)校不把學(xué)習(xí)搞好，管這些閑事有什么用！”頓時馬明陷入了茫然。

結(jié)合所學(xué)知識幫助馬明解決心中的困惑，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹尽?/p>

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無話不談，久而久之，見了一些年輕老師他就顯得很隨便，經(jīng)常直呼老師的姓名。（1）你認為肖烈的做法妥當嗎？為什么？

（2）你認為中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學(xué)校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們對師生間的關(guān)系存在著種種認識。甲同學(xué)：某些老師的課講得實在是乏味，我根本聽不進去，真想逃課啊！

乙同學(xué)：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。

丙同學(xué)：我希望能夠和老師成為朋友，又覺得與老師有段距離。丁同學(xué)：有時候，我想指出老師講課中的一些錯誤，但是又不敢開口。請結(jié)合所學(xué)知識，幫助這些同學(xué)解決困惑，以融洽師生關(guān)系。

第二課時 學(xué)會與老師溝通

一 選擇題

1.現(xiàn)代社會的基本交往準則是（）A.尊重他人 B.尊重社會

C.尊重自然界 D.尊重社會制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動 ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學(xué)生如果對老師有意見，可以通過合適的方式向老師提出，誠懇表達自己的觀點。下列屬于合適的方式有（）

①把握時機 ②語氣平和 ③不注意時間和地點 ④坦誠相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進了醫(yī)院，班上的同學(xué)拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學(xué)是祝福：“祝李老師早日康復(fù)！”這是同學(xué)們（）A.尊重老師的表現(xiàn) B.討好老師的表現(xiàn) C.表達自己的方式 D.關(guān)心老師的表現(xiàn)

5.愛因斯坦說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這啟示我們（）

①只要是教師，都會得到學(xué)生的尊敬 ②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識 ④有德有才，一定得從事教師這個職業(yè)

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫錯了字，你的正確做法是（）A.當眾叫嚷讓老師改正 B.和同學(xué)們背后議論老師 C.以恰當?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動溝通的有效方式，你認為關(guān)心老師的方式是（）

①老師生病，主動慰問 ②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！睂@句話理解錯誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現(xiàn)正確對待老師和批評的是（）A.我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認真寫作了 C.老師今天對我的批評雖然有些嚴厲，但也是對我的愛護 D.老師今天對我的批評太過分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長談話，問班上同學(xué)對老師的教學(xué)有什么建議，其實同學(xué)們對老師上課語速過快意見挺大的，但班長怕老師聽了會生氣，便說同學(xué)們非常喜歡您的課，沒有任何意見。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學(xué)們十分喜歡，沒有意見 B.同學(xué)們以您上課的語速過快意見很大的 C.還可以，沒意見

D.您的課十分生動，如果語速更慢一點的話就更精彩了

11.下列同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認為美術(shù)史副科，因此對美術(shù)老師不理不睬 B.小王覺得數(shù)學(xué)太難學(xué)了，因此在上課時打瞌睡 C.曉林每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評當耳邊風(fēng)，并經(jīng)常頂撞老師 12.“老師說的都是正確的”這一說法（）A.是正確的，因為老師角色十分特殊，不能出錯 B.是錯誤的，因為老師并不都是認真負責(zé)的 C.是正確的，因為老師知識淵博，不會出錯 D.是錯誤的，因為老師的知識、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說過：“……要在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚?！毕铝袑儆谀隳軌蜃龅降淖饚熤亟痰谋憩F(xiàn)有（）

①請老師到餐館吃飯 ②在教師節(jié)來臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀律，聽從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務(wù)教育經(jīng)費穩(wěn)定增長

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛師.敬師 ②尊重老師，關(guān)心老師 ③主動與老師溝通交往，坦誠交流 ④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說，我說的（師生關(guān)系）既不是“尊師”，也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應(yīng)當是相互尊重、相互關(guān)愛的朋友。這句話體現(xiàn)了（）A.學(xué)生對老師的尊重 B.老師對學(xué)生的理解 C.友善的師生關(guān)系 D.平等的師生關(guān)系 二 問答題

16.據(jù)《中國教育報》報道，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學(xué)教師崗位上默默耕耘，無私奉獻，最終用生命詮釋了對學(xué)生的疼愛，對教育事業(yè)的忠誠。2018年3月3日中午，殷老師在學(xué)校門前，面對飛駛而來的汽車，張開雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學(xué)生推到路旁，學(xué)生獲救了，這位“歐陽海式”的好教師在醫(yī)院昏迷五天后離開了人世。⑴上述材料說明了什么？

⑵作為學(xué)生，你覺得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書記在慶祝第27個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進個人和先進集體表彰大會上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。

材料二：趙巖把作業(yè)落在家里，當數(shù)學(xué)老師向他要作業(yè)時，他如實告訴了老師?？衫蠋熣f：“誰知道你說的是不是實話，不是沒有完成作業(yè)吧？”當時趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數(shù)學(xué)老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）為什么在全社會要弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚？

（2）趙巖同學(xué)應(yīng)該如何去緩解與老師的緊張關(guān)系呢？

（3）作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到尊重教師？

第二節(jié) 師生之間

第一課時 堂過手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應(yīng)等到雙方都冷靜下來后去與張平坦誠交流，把自己的想法用平靜的語氣告知張平，這樣來化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應(yīng)在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會產(chǎn)生矛盾，子女應(yīng)該多與父母溝通來化解矛盾，融洽親子關(guān)系。②師生關(guān)系是學(xué)校生活中最主要的人際關(guān)系，學(xué)生應(yīng)做到尊重老師，與老師坦誠交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過交流、關(guān)愛、贊揚、鼓勵來增進友誼。

16.（1）①不妥當。②尊重他人是現(xiàn)代社會的基本交往準則，尊重老師則是師生交往的起點。在與老師交往的過程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關(guān)系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動；主動與老師溝通；正確看待老師的批評，原諒老師的過錯等。17.要解決上述問題，我們必須學(xué)會與老師相處、溝通。①學(xué)會尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動。②主動與老師坦誠交流。老師面對眾多的學(xué)生，很難體察到每個學(xué)生的需要。所以，我們要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步。③人無完人，老師的知識、閱歷也有局限，在教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯、存在不足。在這種情況下，我們可以發(fā)表自己的意見，也可以指出老師的過錯，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當。第二課時 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無聞，身站三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長，教給學(xué)生以知識的本領(lǐng)；③教師是無私的，為了學(xué)生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動，與老師坦誠交流，關(guān)心熱愛老師。

17.（1）因為教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，教師對于推動教育事業(yè) 又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進社會文明進步起著關(guān)鍵作用。等等。（2）應(yīng)該和老師進行坦誠交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據(jù)當時的情況，向老師解釋，說明情況，也可以給老師寫一封信，把自己的想法表達出來。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；②要學(xué)會與老師溝通，融洽師生關(guān)系；③要關(guān)心老師，體貼老師；④和老師坦誠交流，相互理解

和信任。

第四篇：部編七年級生物上冊知識點匯總

部編七年級生物上冊知識點匯總

第1章

周圍的生物世界

1、生物的特征：（1）、除病毒外，都由細胞構(gòu)成；（2）、能夠生長（由小長大）；（3）、從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有利用完的物質(zhì)排出體外。（4）、能生殖（產(chǎn)生自己的后代）；（5）、有遺傳、有變異；（6）、對外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)；（7）、能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

2、自然界的物體分為兩大類：一類是生物,一類是非生物。生物是指有生命的物體。

3、環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，它又分為非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、溫度、空氣、土壤等。

4、生物科學(xué)研究的是生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。

第2章

探索生命

1、若在顯微鏡下出現(xiàn)一個污點，轉(zhuǎn)動目鏡，污點動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點動，則污點在玻片標本上；轉(zhuǎn)動目鏡、移動標本，污點都不動，則在物鏡上。

2、取送顯微鏡時，要一手握鏡座，一手握鏡臂。3、在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使物鏡下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡碰壞玻片標本。

3、用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。

4、顯微鏡下觀察到的物體實際放大倍數(shù)是：物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)。

5、科學(xué)探究是人們主動獲取科學(xué)知識，認識世界的重要信息途徑之一，通常包括提出問題，作出假設(shè)，實驗驗證，得出結(jié)論和表達、交流等方面。科學(xué)探究常常需要進行對照實驗。在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。如:探究腐肉上蛆從何而來的實驗中，變量是豬肉和外界的蠅是否直接接觸，而其他因素都全部相同。

第3章

細胞是生命活動的基本單位

1、植物細胞包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、線粒體和葉綠體七部分；人和動物的細胞只有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體，沒有細胞壁、葉綠體和液泡。P37、P412、細胞膜能控制細胞內(nèi)外的物質(zhì)進出（是門衛(wèi)）；細胞質(zhì)是進行生命活動的重要場所；細胞核含遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息（管理調(diào)控部門）；線粒體與呼吸作用有關(guān)，為細胞的生命活動提供能量（動力車間）；液泡中有細胞液；葉綠體與植物的光合作用有關(guān)（生產(chǎn)產(chǎn)品車間）。

3、生物體的生命活動是以細胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。

4、細胞分裂使細胞數(shù)目增多；細胞生長使細胞體積增大。生物都有生長現(xiàn)象，這是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果。

5、細胞分裂通常是一個細胞分裂成兩個細胞的過程。首先出現(xiàn)了染色體，染色體在中央分成兩份，向細胞兩端移動，細胞質(zhì)也平均分成兩份。

6、細胞分化是指分裂后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細胞分化的結(jié)果形成組織。

7、形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細胞群叫組織。動物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織；植物有保護組織、輸導(dǎo)組織、基本組織和分生組織四種組織。P46、P47

第4章

生物體的組成1、植物體的六個器官：根、莖、葉、花、果實、種子；根、莖、葉是營養(yǎng)器官；花、果實、種子是生殖器官。

2、植物結(jié)構(gòu)層次是：細胞、組織、器官、個體；人和動物結(jié)構(gòu)層次是：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。P57、P583、草履蟲只有一個細胞，但也是一個生命。因為這個細胞能獨立地完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。草履蟲每天吃4.３萬個細菌，能凈化污水；草履蟲靠分裂生殖，是無性生殖。靠纖毛擺動，在水中旋轉(zhuǎn)前進。

4、在載玻片上滴上兩滴草履蟲培養(yǎng)液，中間連起來，在一邊加鹽，草履蟲全部都游到未加鹽的一側(cè)，因為草履蟲能逃避有害刺激；如在一側(cè)滴加牛肉湯，草履蟲全都集中到牛肉湯中，因為草履蟲能趨向有利刺激。P51、P52

第5章

綠色植物的一生

1、菜豆種子沒有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中；玉米種子有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳中。

2、種子萌發(fā)條件：（１）、具有完整的、有生命力的胚；（２）、①充足的水；②充足的空氣；③適宜的溫度。

3、種子包括種皮和胚。胚都由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成；胚是新植物的幼體（新生命）。

4、種子萌發(fā)后，胚根發(fā)育成根；胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分；胚芽發(fā)育成莖和葉；子葉消失。

5、根尖分四個部分，是：根冠，有保護作用；分生區(qū)，有很強的分裂能力；伸長區(qū)，細胞迅速伸長；成熟區(qū)，有根毛，是根吸水和無機鹽的主要部位。根的生長（根能長長）靠分生區(qū)細胞分裂和伸長區(qū)細胞伸長。P686、植物的根具有向地生長、向肥生長、向水生長的特性。

7、小樹能吸水，是因為小樹根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，根毛吸水；施肥過多，植物會燒苗，是因為土壤溶液濃度大于植物細胞液濃度，植物根毛失水。

8、植物的根不僅吸水，還能吸收溶解在水中的無機鹽。

9、糖拌番茄、鹽拌青菜，因為糖水濃度大于番茄細胞液濃度，鹽水濃度大于青菜細胞液濃度，所以盤子里會出現(xiàn)許多水；發(fā)蔫的青菜泡進水里，因為青菜細胞液濃度大于青水濃度，青菜吸水，青菜會變硬。

10、氮：枝繁葉茂；磷：碩果累累；鉀：莖桿健壯。植物還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽等。

11、莖是由芽發(fā)育而來的；芽有花芽（將來發(fā)育成花）、枝芽（將來發(fā)育成枝和葉）。（實驗28頁第2題）

12、木本植物莖：（１）、樹皮外側(cè)有保護作用，內(nèi)側(cè)叫韌皮部，里面有篩管；（２）、形成層很薄，有分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部；（3）、木質(zhì)部很硬，有很強的支持力，內(nèi)有導(dǎo)管；（4）、髓有貯藏營養(yǎng)的功能。

13、草本植物莖沒有形成層，不能逐年加粗。

14、因為木質(zhì)部中的導(dǎo)管，能由下往上運輸水和無機鹽，把莖插入紅墨水中，只有木質(zhì)部染成了紅色；因為樹皮的韌皮部的篩管，能由上往下運輸有機物，將木本植物莖剝?nèi)ヒ粚訕淦?，篩管運輸有機物受阻，會長出節(jié)瘤。

15、花的主要部分是雌蕊和雄蕊，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。

16、子房包括子房壁和胚珠；胚珠中有受精卵。子房發(fā)育成果實；子房壁發(fā)育成果皮；胚珠發(fā)育成種子；受精卵發(fā)育成胚（胚是新生命）。

17、果實=種子+果皮；種子=種皮+胚

（實驗冊31頁識圖題）

第6章

綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、光合作用：原料——二氧化碳+水；產(chǎn)物——有機物+氧氣；條件：光；場所：葉綠素。

2、呼吸作用：（1）吸收氧氣，分解有機物；（2）產(chǎn)生二氧化碳和水，（3）釋放出能量。（4）意義：所釋放的能量是植物進行各種生命活動需要的能量。

（光合作用公式）

光能

二氧化碳+水---->

淀粉

+

氧

葉綠體（有機物、貯能）

（呼吸作用公式）

活細胞

有機物

+

氧------>二氧化碳

+

水

3、葉片包括表皮、葉肉、葉脈，葉片外壁有一層角質(zhì)層，保護葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分過度散失。葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶是氣孔，每個氣孔由兩個成對的保衛(wèi)細胞構(gòu)成。

4、葉片上面綠色深，因為靠近葉片上表皮的是柵欄組織，細胞排列緊密整齊，含葉綠體多；下面綠色淺，因為靠近下表皮的是海綿組織，細胞排列疏松，含葉綠體少。

5、被蓋住的葉是黃色的，因為葉綠素形成需要光。

6、光合作用部位是有葉綠體的細胞；條件是光；原料是二氧化碳和水；產(chǎn)物是有機物和氧；能量變化是把太陽能貯存在植物體的有機物中；呼吸作用的部位是所有活細胞；條件是有光無光都進行；原料是有機物和氧；產(chǎn)物是二氧化碳物水；能量變化是把植物體的有機物中能量釋放出來，供生命活動利用。

7、給大田、溫室施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“空中肥料”。（應(yīng)用光合作用）

8、新疆的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜是因為，北方地區(qū)晝夜溫差較大，白天氣溫高，植物進行光合作用積累的有機物多，夜晚，氣溫低，植物進行呼吸作用消耗的有機物少，果實中營養(yǎng)物質(zhì)含量比較高。（應(yīng)用光合呼吸）

9、人們通過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。（應(yīng)用光合作用）

10、通過冰箱降低蔬菜溫度，曬干糧食減少含水量，在蘋果上包塑料使隔絕氧氣，都能降低呼吸，延長種子、蔬菜、果實的貯藏時間。種小麥要松土，增加土壤中的氧氣，促進根呼吸，有利于根生長和吸收無機鹽。（應(yīng)用呼吸作用）

11、可直接為人類所食用的植物器官是根、葉、莖、花、果實、種子。世界主要食用作物前三位是：小麥、玉米、水稻。動物按食性可分為：草食動物、肉食動物、雜食動物，它們直接或間接吃植物。

第7章

綠色植物在生物圈中的作用

1、生物圈了是地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱。生物圈中的物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)的循環(huán)利用。

2、氧循環(huán)：1、綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；2、所有的生物通過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；燃燒煤、石油也消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；3、所以，大氣中氧氣體積分數(shù)約為21%，二氧化碳約為0．03%，氧氣和二氧化碳處于相對平衡。

3、水循環(huán)：靠蒸騰作用完成。植物根吸收的水，由水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到空氣中，就是蒸騰作用。植物吸收的水，蒸騰散失達99%，只有1%參與光合作用和其他生命活動。蒸騰作用的意義（好處）是：（1）通過蒸騰作用產(chǎn)生一種拉力，促進了水的吸收和運輸；（2）同時，促進了溶解在水中的無機鹽的運輸；（3）降低葉片表面溫度，避免因陽光強烈照射而灼傷葉片。

4、環(huán)保樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹；草坪植物：高羊茅、酢漿草（觀賞）、狗牙根（用于球場）

5、森林對環(huán)境的作用：吸收有毒氣體；降低噪音；是動物棲息的家園。

第五篇：部編版七年級語文上第三單元測試題

七年級語文第三單元測試題

（考試時間120分鐘，總分100分）

一、積累和運用（16分）

1.下列各組詞語中，加點字的注音全對的一項是（B）（2分）A.確鑿(záo)綻開(dìng)慚愧(kuì)贈送(zēng)B.陌生(mò)宿儒(sù)秕谷(bǐ)暫時(zàn)C.自卑(bēi)浸滿(qìng)彈簧(dàn)尷尬(gà)D.蟬蛻(duì)搓捻(niǎn)唾沫(cuí)貪婪(lán)提示：A綻開(zhàn)

C浸滿(jìn)彈簧(tán)

D蟬蛻(tuì)唾沫(tuò)2.下列詞語書寫全部正確的一項是（C）（2分）A.眾目睽睽 悔恨莫及 渾為一談 人跡罕致 B.人聲頂沸 煞有介事 頃盆大雨 若無其事 C.饑腸轆轆 小心翼翼 恍然大悟 截然不同 D.廢寢忘食 感概萬分 全神慣注 疲倦不堪

提示：A混為一談 人跡罕至 B人聲鼎沸

傾盆大雨 D感慨萬千 全神貫注 3.回顧課文，結(jié)合語境對加點詞語解釋不正確的一項是（A）（2分）A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。機關(guān)：機要和關(guān)口。（秘密）

B.他是淵博的宿儒，這些知識不至于不知道。宿儒：書念得多的老學(xué)者。

C.這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

D.從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫詞語。不求甚解：指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。4.古詩文默寫。（6分）

（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

。（王灣《次北固山下》）

（2）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開

。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）（4）人不知而不慍，不亦君子乎。（《論語》）

（5）正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）5.名著閱讀。（4分）（1）《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什么？（2分）

當作者興高采烈地計劃前往看五猖會是，卻突然被父親叫住要求他背書。

（2）《邊城》《長河》等一系列以湘西為“文學(xué)原點”的鄉(xiāng)土小說和散文的作者是誰？他1934年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖？（2分）

沈從文

《湘行散文》

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.在學(xué)習(xí)生活中，老師給予學(xué)生精心的教導(dǎo)和細心的呵護，師生之間有知識碰撞的火花，還有真情交流的感觸。請你參加以“師生之間”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（7分）

【活動一：講尊師故事】尊師是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，自古以來，有許多尊師的小故事，請你舉出一個有關(guān)尊師的小故事（2分）

程門立雪

張良拜師

魏照學(xué)詩

【活動二：談喜歡理由】第三單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了三位老師：壽鏡吾、安妮?莎莉文和孔子，你最喜歡哪一個，并說說為什么？（2分）

我喜歡安妮.莎莉文老師，她有愛心與耐心，能根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)姆椒?，將有關(guān)知識傳授給學(xué)生。

【活動三：表感激之情】活動中，你想給你的語文老師送一張卡片，表達你對他的感激之情，你會寫什么呢？（不少于50字，至少用一種修辭手法）（3分）

尊敬的張老師！

我的學(xué)習(xí)成績下滑，對學(xué)習(xí)喪失信心之時，是您用他人不畏坎坷，奮力前行的事例鼓勵我，增強了我的信心。這猶如黑夜中的一盞明燈，照亮了我的前行之路。衷心的感謝您，老師！

學(xué)生XXX

2018年10月29日星期一

三、閱讀與理解（37分）

（一）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成7～10題。（12分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

7.這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫植物，后寫動物，再寫植物；從感官的角度看，既有視覺又有聽覺、觸覺、味覺。（4分）

8.“泥墻根一帶”是特寫鏡頭，作者主要寫了童年的四件趣事。試用四個簡潔的短語加以概括。（4分）

找蜈蚣

按斑蝥

拔何首烏

摘覆盆子

9.說說下列句子中加點字能否改為括號中的字，為什么？（2分）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

不能，“竄”字顯示速度快。又來得突然，給童年的作者帶來驚喜，用“飛”字則無法表達出這種效果。

10.這段文字中，哪句話可以概括百草園的特點？（2分）單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

（二）閱讀下面的文字，回答11～14題。(11分)

蘋果皮

①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果,聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。

②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說；“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果?？斓揭贿叧匀グ?，別讓你們媽看見了。”

③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香?！备绺缯f：“咱們吃吧?！蔽艺f：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃”我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”

④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”我們齊聲回答：“是給奶奶的?！眿寢屨f：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對?”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才模了模我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里。

⑤我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了?！蔽液透绺缱哌M屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧?！眿寢屝χf：“他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們了?！蹦棠逃植亮瞬裂蹨I說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝顺鋈?。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈他說：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的?！?/p>

⑦“蘋果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興他說：“真甜真香啊。”

⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。

11.結(jié)合上下文，回答下面的問題。（4分）

（1）快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。（句中加點字有什么作用？）（2分）

為下文媽媽不讓孩子吃蘋果做鋪墊。

（2）媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。（媽媽的臉上為何忽然沒有了笑容？）（2分）

媽媽心里很不好受，孩子長這么大沒吃過蘋果想吃，而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應(yīng)該吃，她只能委屈這兩個孩子了。同時，她很內(nèi)疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為目前有些自責(zé)和愧疚。12.第⑥段中，哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”?（2分）

蘋果皮本來是甜的，剛剛故意說“苦”，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。

13.文中有多處細節(jié)描寫，請選擇一處并簡要分析其作用。（3分）

哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說“好香，好香。”這一處細節(jié)描寫，寫出了“我”和哥哥對蘋果的渴望，也為下文媽媽要回蘋果，我們沒有反對，表現(xiàn)人物品質(zhì)作了襯托。

14.文中的媽媽是怎樣的一個人？（2分）

尊敬老人，講孝道；教育孩子循循善誘，并以身作則，給孩子做了榜樣。

（三）閱讀《<論語>十二章》（節(jié)選），完成15～18題。（10分）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?5.解釋下列句子中加點詞的含義。（4分）（1）人不堪其憂（能忍受）

（2）好之者不如樂之者（以......為快樂）（3）曲肱而枕之（彎曲）（4）逝者如斯夫（往，離去）

16.與“擇其善者而從之”中的“而”用法相同的一組是（D）（2分）A.人不知而不慍 B.俄而雪驟 C.敏而好學(xué) D.溫故而知新

17.翻譯文中畫橫線的句子。（2分）不義而富且貴，于我如浮云。

用不義手段而使自己大富大貴，這些對我來說，就如浮云般輕

18.最后一則給了你怎樣的啟示？（2分）

珍惜大好時間

（四）閱讀下面的詩歌，完成19～20題。（4分）

峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

19.從這首詩可看出詩人當時是從清溪驛出發(fā)，沿著平羌江 行進，路過渝州，到 三峽 去。（2分）

20.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

離鄉(xiāng)江行思友之情和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

四、作文（40分）

21.按照要求作文（40分）題目：我心中的偶像 要求：

⑴ 要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。⑵ 寫人要抓住特征，不少于600字。