第一篇：精編數(shù)學(xué)一年級(jí)上第四單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)范文
精編數(shù)學(xué)一年級(jí)上第四單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，小學(xué)頻道特地為大家整理了數(shù)學(xué)一年級(jí)上第四單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！
1、認(rèn)識(shí)立體圖形
(1)通過(guò)搜集學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(2)通過(guò)一系列的操作活動(dòng)(分一分、推一推、摸一摸、數(shù)一數(shù)、搭一搭等)，使學(xué)生對(duì)一些立體圖形特征有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道相應(yīng)的名稱并且能夠識(shí)別。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力(學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng))。
(4)在練習(xí)八第8題中，理解“按規(guī)律排列”的意義，并能解決簡(jiǎn)單的“按規(guī)律排列”的實(shí)際問(wèn)題(第一單元和第三單元都有);在數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，初步了解統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
2、四點(diǎn)說(shuō)明：
(1)教材是按三個(gè)層次處理的：
知識(shí)的引入——知識(shí)的教學(xué)——知識(shí)的應(yīng)用(形象的)(表象的)(抽象的)(2)把物體按形狀分類的過(guò)程，就是物體形狀抽象的過(guò)程。
(3)分類后，要仔細(xì)看一看，摸一摸，感知每類實(shí)物的特征。
(4)做一做中，要充分利用學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知圖形特征，同時(shí)一定要把操作和表達(dá)結(jié)合起來(lái)。更多數(shù)學(xué)一年級(jí)上第四單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)和其他相關(guān)復(fù)習(xí)資料，盡在！請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注！
2015一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1單元知識(shí)點(diǎn)(1～5的認(rèn)識(shí)與書寫)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1單元知識(shí)點(diǎn)(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
第二篇：一年級(jí)上第四單元
10.靜夜思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字，寫生字。2.朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎？指三四名背。
二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）
2.小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。
（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念
（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字 1.自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
2.帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。
（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）。誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們叫什么？
（2）說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ 3.生字組詞，幫助記憶
（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢?。。?）游戲鞏固：開(kāi)火車讀詞語(yǔ) 4.去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。
四、指導(dǎo)書寫。1.出示“頭”，齊讀。2．要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀讀。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。4．師范寫。學(xué)生書寫。
五、朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻 1．體會(huì)詩(shī)意。（1）指名讀古詩(shī)。
（2）“這首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。
（3）提出不懂的地方。師講解詩(shī)意。2．入境朗誦
（1）出示課文插圖：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”
六、欣賞兒歌《靜夜思》
小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們?cè)诿利悜n傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！教學(xué)反思：
11.小小的船
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示圖片
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：豆豆來(lái)了。
師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書：11.小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題
二、初讀課文
1.范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？ 學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：??（適時(shí)指導(dǎo)。）
四、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)）。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關(guān)鍵筆畫。3．自己動(dòng)筆寫。
六、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹氐矫利惖囊箍?。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀，評(píng)讀。再練練，能背更好。板書：
小小的 彎彎的教學(xué)反思：
尖尖的
藍(lán)藍(lán)的 閃閃的 12.陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３．感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
２.正確、流利地朗讀課文，初步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
１.出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由說(shuō)）
２.板書課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。
二、初讀課文
１.你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。）２.自由讀全文。
３.指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。
同桌讀（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)）
三、識(shí)字指導(dǎo)
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）
同桌互讀生字卡片。
交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。
四、學(xué)習(xí)第２、５兩段
１.師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）
２.拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)。
(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽(yáng)光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。
3.讀第二段.(1)理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。
(2)指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評(píng)議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來(lái)說(shuō)畫面。）
(3)選擇一句，自由朗讀。
(4)你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。
(6)拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。??）板書：
12.陽(yáng)光
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１.指導(dǎo)書寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”。
２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３.進(jìn)一步感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１.齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。２.開(kāi)火車認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)：
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
二、學(xué)習(xí)第３、４段
１.陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？學(xué)生說(shuō)感受。
２.是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。
３.指導(dǎo)朗讀３、４兩段。
三、指導(dǎo)朗讀全文
１.指名逐段朗讀，評(píng)議。２.音樂(lè)伴奏齊讀，邊讀邊感悟。
四、寫字指導(dǎo)
１.學(xué)習(xí)筆畫（豎提與豎折）。自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。
２.寫字練習(xí)。
五、擴(kuò)展練習(xí)
１.組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚 ２.找找有“日”的生字。３.你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫幾句話。板書：
12.陽(yáng)光
田野 禾苗 更綠了
山上 小樹 更高了
陽(yáng)光比金子更寶貴
河里 小河 像錦緞 教學(xué)反思：
13.影子 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準(zhǔn)備：
1.找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2.生字卡片，教學(xué)圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭，”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文
1.出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)？ 2.揭示課題：
教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
（1）用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等形式再認(rèn)讀生字。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
（3）簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4.分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。
1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣？ 2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個(gè)別讀、齊讀）
（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是；我的后面是。
3.啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？
（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問(wèn)：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？
（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。
小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子。
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。
要求：讀課文，提出問(wèn)題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？等等??
2、教師板書：左、右
小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子？
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1.背誦課文。
2.會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“” 3.鞏固方位詞，鞏固生字。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.抽簽讀生字卡片。
2.有感情地朗讀課文。（小組賽讀）
3.背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字。
1.教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）
三描：學(xué)生在范字上描一描。四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
2.教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。3.互相評(píng)改。
三、舉行“小小擂臺(tái)賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。板書：
教學(xué)反思：
13.影子 gǒu tā
狗
它
比尾巴
14.教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“女”、“人”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2.能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。3.認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說(shuō)話能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛，一邊聽(tīng)兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭?dòng)物都有哪些？
二、聽(tīng)配樂(lè)的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？
(隨著學(xué)生的講述，師出示動(dòng)物圖。)過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 3.檢查自讀情況。
(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)(4)齊讀課文。
五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1.認(rèn)識(shí)小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結(jié)。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1.用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2.根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.朗讀課文。2.背誦課文。
3.抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1.學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。2.自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 3.檢查自學(xué)情況。本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。(2)筆畫記憶法。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。
(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 4.生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘
三、指導(dǎo)寫字。1.觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。注意“比”、“長(zhǎng)”、“傘”的筆順規(guī)則。3.練習(xí)寫字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備:掛圖、詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)填
1.出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。2.學(xué)生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀 1.出示插圖。
2.觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）3.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對(duì)口令。
4.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。
三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)
一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。板書設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火教學(xué)反思：
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀畫畫
1.按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.2.觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）3.按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。
4.游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。
5.練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。
（2）匯報(bào)、交流。
二、讀讀背背：東西南北 1.自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。2.同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？
（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。4.朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）
三、擴(kuò)展活動(dòng)
思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？
四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。板書設(shè)計(jì)：東 南 西 北 教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際----這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。2.關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：
說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：
損壞公共利益的圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、以題激趣
1.揭示話題：這樣做不好。讀題。2.質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？
二、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）
三、討論、交流、評(píng)議
這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？
（1）自己練說(shuō)。（2）師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。
師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。
過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？
（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂?，這樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。
（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
（7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。
四、表演
1.每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。2.匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。
五、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？
1.學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
2.學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？ 3.各組選送代表在班上交流。4.設(shè)置情境，演一演。
5.評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。板書設(shè)計(jì)：這樣做不好 課后反思：
第四單元檢測(cè)及講解
（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1.檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用情況。2.通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步理解題目的意思，會(huì)分析題目。3.查缺補(bǔ)漏，解決疑難和遺忘知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷 教學(xué)過(guò)程：
一、成績(jī)情況分析。
1.公布全班的整體成績(jī)。2.表?yè)P(yáng)考試成績(jī)比較理想的學(xué)生。
二、發(fā)放試卷。
三、進(jìn)行試卷講評(píng)。（逐題講解）
四、學(xué)生獨(dú)立改題。
五、教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上第四單元教案
(2016年修訂)人教版一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第四單元教案
第四單元：課文
1秋天 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。過(guò)程與方法：
聯(lián)系實(shí)際生活講解 教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：
形象講解。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n
（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，應(yīng)巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。
1.師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎？
出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）
2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 1.認(rèn)識(shí)自然段。
（1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。
二、新課教學(xué)
1.看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。
2.拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，學(xué)習(xí)生字
四、小結(jié)：
出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞
五、作業(yè)或課外拓展：
分自然段練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì)：
1秋天
“子”“了”“天”“人”
安全教育提示：不能帶小刀，火柴及鋒利的物品進(jìn)入教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
找出秋天季節(jié)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。教學(xué)方法或教學(xué)手段：
直觀形象講解，自主交流。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 回憶課文，導(dǎo)入新知
1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？
二、新課教學(xué) 精讀課文，理解文意
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。
2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？ 3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
學(xué)習(xí)第一自然段
1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)：
（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問(wèn)題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。）
（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）
（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？
（4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。
②自己練讀。
③讓學(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表?yè)P(yáng)為主。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 學(xué)習(xí)第二自然段
1.看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問(wèn)：這段講什么呢？
（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過(guò)冬。）
（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。）
板書：大雁往南飛
（3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)。）
（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。學(xué)習(xí)第三自然段
1.師：這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2.“?。 边@句話表示什么？
四、小結(jié)：
師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。
五、作業(yè)或課外拓展： 板書設(shè)計(jì)： 秋 天
天氣涼了樹葉黃了，落了下來(lái)
天空藍(lán)高
大雁往南飛（一會(huì)兒??一會(huì)兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來(lái)水管里的生水。小小的船
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：2 小小的船 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：
朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握2種筆畫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：
形象講解。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.師：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）
2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識(shí)不同的月亮）3.揭示課題。課件出示夜空?qǐng)D。
師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》。（板書課題）
二、新課教學(xué) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當(dāng)小老師，糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 3.讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀。（指名讀，比賽讀。）4.全班同學(xué)齊讀。要求讀流利，讀出喜愛(ài)之情。5.課件出示填空訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦。
四、小結(jié)：
書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記
五、作業(yè)或課外拓展：
1.師：咱們來(lái)做“采蘑菇”的游戲。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采? 2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個(gè)生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)3.學(xué)生采完蘑菇之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
4.師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢? 6.指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。板書設(shè)計(jì)： 小小的船
安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成本課生字及課文教學(xué) 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
朗讀課文，注意兒化音的讀法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立對(duì)神秘太空的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 教學(xué)方法或教學(xué)手段：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語(yǔ)入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。
直觀形象講解，自主交流。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示課件：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂(lè)地玩耍。
2.師：同學(xué)們，老師是船長(zhǎng)，現(xiàn)在咱們乘坐著時(shí)光飛船來(lái)到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開(kāi)始遨游太空了！
二、新課教學(xué)
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。
(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)。(3)指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語(yǔ)。
(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛(ài)。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)指導(dǎo)朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。）
3.課件出示課后習(xí)題2，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。4.課件出示夜空?qǐng)D，讓學(xué)生結(jié)合課件畫一畫夜空?qǐng)D。
四、小結(jié)：
找出小船和月兒的共同點(diǎn)
五、作業(yè)或課外拓展：
還有什么東西是彎彎的？ 板書設(shè)計(jì)： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖
星星閃閃的 天空藍(lán)藍(lán)的
安全教育提示：下了課，別把教伸在過(guò)道中，會(huì)絆同學(xué)摔跤。江南 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：3 江南
教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“江”“南”“采”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可”“東”“西”3個(gè)生字。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：
掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個(gè)偏旁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：
形象講解。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 看圖導(dǎo)入
師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂(lè)課件“江南可采蓮”。)
二、新課教學(xué)
這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。讀通詞句，感受節(jié)奏
1.師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，注意停頓的節(jié)奏。2.老師示范朗讀，指導(dǎo)停頓：
江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。
魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：
讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。
四、小結(jié)： 再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，動(dòng)動(dòng)小手將課文中要求會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)的生字畫出來(lái)。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，去拼音讀，聽(tīng)音找字。（出示：可東西）3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。
五、作業(yè)或課外拓展：
讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美。
（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）
（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。板書設(shè)計(jì)： 江南
江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。
魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。
安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：3 江南 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
教學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)于比較難的問(wèn)題稍加點(diǎn)撥和講解，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使他們的自學(xué)能力得以提高。教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課生字 教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)方法或教學(xué)手段：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。老師應(yīng)該有意識(shí)讓學(xué)生自己讀書，自主質(zhì)疑。
直觀形象講解，自主交流。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 快樂(lè)朗讀，談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂(lè)地游來(lái)游去的畫面。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來(lái)到了一片美麗的荷塘??（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）精讀課文，理解文意
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，同桌之間讀一讀。
2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩(shī)歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得怎么樣，你覺(jué)得該怎樣讀？ 3.提出不懂的問(wèn)題，全班交流。
4.師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫了些什么？說(shuō)說(shuō)看。
二、新課教學(xué) 入境入情，感悟詩(shī)意 1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
（1）指名讀第一、二行詩(shī)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長(zhǎng)得怎么樣？
（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮。）
2.學(xué)習(xí)后五行詩(shī)。
（1）指名朗讀后五行詩(shī)。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動(dòng)、嬉戲。）
（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚兒的快樂(lè)和自在？
（3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”
①課件出示課文第59頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂(lè)。
②理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。
（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂(lè)。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂(lè)，注意重音和停頓。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：
自由朗讀，嘗試背誦
讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩(shī)。
四、小結(jié)：
給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。）
五、作業(yè)或課外拓展：
抄寫本課生字 板書設(shè)計(jì)：
3江南 魚戲蓮葉東
西
南
北 自由、快樂(lè)
安全教育提示：教育認(rèn)識(shí)紅綠燈 紅燈停 綠燈行。
4四季 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”的偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受各個(gè)季節(jié)的美麗。過(guò)程與方法： 圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)方法或教學(xué)手段：
列舉法 比較法
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
通過(guò)多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。
１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、新課教學(xué) 朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字
1：學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。
（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美觀。
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋
整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。反饋。
四、小結(jié)：
課文有幾句話？每一句話講了什么？
五、作業(yè)或課外拓展： 提出難點(diǎn)，全班交流解決。板書設(shè)計(jì)：
4四季
學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁 安全教育提示：過(guò)馬路必須走斑馬線。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
能自主區(qū)分四季 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
知道季節(jié)之間的變化與聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文學(xué)習(xí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：
按順序說(shuō)出四個(gè)季節(jié) 教學(xué)方法或教學(xué)手段：
直觀形象講解，自主交流。
教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：
展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：
1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
（2）說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)4.師：草芽對(duì)小鳥說(shuō)了些什么？（“我是春天。”）
5.師：草芽跟小鳥都不會(huì)說(shuō)話，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。）
6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示課件圖片。）
二、新課教學(xué) 學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣?。咳缓笳f(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？ 2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）
四、小結(jié)：
本節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么疑問(wèn)？
五、作業(yè)或課外拓展：
1.欣賞四季景色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來(lái)的。3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。板書設(shè)計(jì)：4四季
春天：草芽夏天：荷葉
秋天：谷穗冬天：雪人
安全教育提示：熟記常用電話：火警 119 急救 120 報(bào)警110
第四篇：蘇教版四上第一二單元語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第一單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
編織 閃耀 創(chuàng)造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數(shù) 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長(zhǎng) 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當(dāng)空 時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
二、同音字。
１.腦海 惱火 煩惱
２.隱藏 引路 飲酒 ３.屈服 曲線 區(qū)別
４.塑造 宿舍 素材 ５.頑皮 游玩 完成 ６.儀式 移動(dòng) 阿姨
三、組詞。
霞（云霞）浸（浸透）煩（煩惱）評(píng)（批評(píng)）涌（洶涌）偏（偏心）袍（紫袍）桂（桂花）假（請(qǐng)假）侵（侵略）項(xiàng)（項(xiàng)目）坪（草坪）通（通過(guò)）編（編織）泡（水泡）洼（洼地）勇（勇敢）遍（遍地）抱（擁抱）娃（娃娃）累（積累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）垠（一望無(wú)垠）鏡（鏡子）末（期末）渝（渝州）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群眾）銀（銀河）境（邊境）未（未來(lái)）愉（愉快）
四、詞語(yǔ)搭配。
崇高的事業(yè) 飛速地前進(jìn) 鋪設(shè)大道 明亮的陽(yáng)光 金燦燦的向日葵 創(chuàng)造財(cái)富 一片黃葉
遠(yuǎn)大的理想 幸福地開(kāi)放 塑造人才 發(fā)亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創(chuàng)設(shè)情境 一股香氣 茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創(chuàng)辦學(xué)校 一群牛羊 美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過(guò)去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌 美妙的音樂(lè) 美好地祝福 留作紀(jì)念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子 美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱
紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花 浸透心血
編織絲線
釀造美酒 珍藏記憶
悄悄地編織 架起金橋
一件紅襖
五、照樣子寫詞。
１．ABCC式：白發(fā)蒼蒼 涼風(fēng)習(xí)習(xí)笑語(yǔ)盈盈 生機(jī)勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼 ２．四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂(lè) 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺(tái)樓閣 ３．贊美老師的成語(yǔ)：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦 ４．描寫秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香 5.帶有“人”字的成語(yǔ)：一鳴驚人 后繼有人 聰明過(guò)人 百年樹人
６.形容關(guān)系好、情意深的詞語(yǔ)：親密無(wú)間 情深義重 手足情深 形影不離 ７.描寫夜空晴朗的詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空 萬(wàn)里無(wú)云 月明星稀 群星閃耀
六、句子。
１．描寫山水的詩(shī)句：
①青山橫北郭，白水繞東城。
②明月松間照，清泉石上流。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
④天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
２．描寫月亮的詩(shī)句：
①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
②野曠天低樹，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此時(shí)。
④小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
３。描寫懷鄉(xiāng)思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。④春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。４．要默出的古詩(shī)。①《水調(diào)歌頭》節(jié)選
②望洞庭
③峨眉山月歌
④風(fēng) 宋 蘇軾
唐 劉禹錫
唐 李白
唐 李嶠 人有悲歡離合，湖光秋月兩相和，峨眉山月半輪秋，解落三秋葉，月有陰晴圓缺，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
影入平羌江水流。
能開(kāi)二月花。此事古難全。
遙望洞庭山水色，夜發(fā)清溪向三峽，過(guò)江千尺浪，但愿人長(zhǎng)久，白銀盤里一青螺。
思君不見(jiàn)下渝州。
入竹萬(wàn)竿斜。千里共嬋娟。
七、選詞填空。
文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人 １．王小芳是個(gè)（聰明過(guò)人）的孩子。
２．他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。
３．班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說(shuō)：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過(guò)人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭(zhēng)妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無(wú)聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看。”聽(tīng)了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。
八、按課文內(nèi)容填空。
１.中秋節(jié)的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（心緒不寧）→埋怨→（寬慰）。２.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。
３.《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。
４.詩(shī)句“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！敝械摹昂汀钡囊馑际牵ê椭C、協(xié)調(diào)）?！拔础钡囊馑际牵](méi)有、未經(jīng)）。詩(shī)句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧?kù)o、和諧；無(wú)風(fēng)的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）?？梢杂贸烧Z(yǔ)（水平如鏡）來(lái)形容此時(shí)的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是（唐）代詩(shī)人（李白）的作品。詩(shī)人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。讀了古詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。
６.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！敝械摹鞍l(fā)”是（出發(fā)）的意思，“下”的意思是（順流而下）。詩(shī)句的意思是（詩(shī)人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽。沒(méi)有見(jiàn)到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ耍?。途中?jiàn)到月亮，勾起了詩(shī)人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。
７。劉禹錫的《望洞庭》一詩(shī)中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
８。《老師，您好！》中“（哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血?。焙汀埃囊豁?xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?。边@兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。
９.《老師，您好！》中，老師用（真理）和（智慧）把人才塑造，讓（春暉）和（朝霞）在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說(shuō)：“（老師，你真?zhèn)ゴ螅。??！?/p>
１０.李嶠的《風(fēng)》這首詩(shī)中，（過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。）使人感受到風(fēng)很大。
第二單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
莊嚴(yán) 宣告 語(yǔ)言 棟梁 凍冰 政府 證明 努力 陳列 歐洲 日夜奔馳 清苦 勵(lì)志 不知疲倦 繪畫 嫉妒 震驚中外 承認(rèn) 鞠躬 道歉 山寨 歷史 銷毀 欺侮 值班 鹽巴 公斤 徹底
以身許國(guó) 禮貌敢怒敢言 成績(jī) 咆哮 橫眉冷對(duì) 疾惡如仇 憂國(guó)憂民 浩氣長(zhǎng)存 大義滅親
碧血丹心 勇往直前 優(yōu)異 雄偉壯麗 儀式 自告奮勇 義不容辭 雕梁畫棟 格外挺拔
遙遙相對(duì) 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 囂張 五彩繽紛 激怒 臨摹 收繳 水泄不通 應(yīng)邀 出租
功夫不負(fù)有心人 有眼不識(shí)泰山 犯錯(cuò)誤 翩翩起舞 華燈齊放 金光閃閃 無(wú)比向往
縱情歌唱 禮花飛舞 格外挺拔 奮發(fā)努力 彩旗林立
二、填上合適的詞。
寬廣的廣場(chǎng) 五顏六色的鮮花 晴朗的天氣 禮炮轟鳴 哺育嬰兒 改變偏見(jiàn) 羊圈 消息 壯觀的廣場(chǎng) 五彩繽紛的鮮花 咆哮的大海 群情沸騰 培育良種 改正錯(cuò)誤 畫卷 削弱 美麗的廣場(chǎng) 香氣撲鼻的鮮花 難聞的氣味 偉大壯舉 培養(yǎng)人才 改善生活 疲倦 銷售 很大的提高 著名的繪畫大師 飛奔的駿馬 寬敞的教室 動(dòng)聽(tīng)的歌聲 快樂(lè)的節(jié)日
雄偉的建筑
優(yōu)異的成績(jī) 刻苦的中國(guó)學(xué)生 熱情地指導(dǎo) 明亮的燈光 藍(lán)藍(lán)的天空
三、按要求寫詞語(yǔ)。
１.描寫建筑物的詞語(yǔ)：富麗堂皇 金碧輝煌 雄偉壯麗 雕梁畫棟 高樓大廈 鱗次櫛比 ２..形容人學(xué)習(xí)努力、勤奮的詞：夜以繼日 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 鑿壁偷光 ３.描寫人多的詞：水泄不通 熱鬧非凡 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 人流如潮 ４.描寫人高興的詞：興高采烈 歡呼雀躍 喜氣洋洋 欣喜若狂 眉飛色舞
５.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的詞：以身許國(guó) 碧血丹心 精忠報(bào)國(guó) 舍生取義 大義凜然 永垂不朽
視死如歸 大義滅親 疾惡如仇 浩氣長(zhǎng)存
６.象聲詞：咕嘟咕嘟 呼嚕呼嚕 丁冬丁冬 嘩啦嘩啦 丁零丁零 ７.描寫花多的詞：花團(tuán)錦簇 萬(wàn)紫千紅 百花爭(zhēng)艷 五顏六色 ８.描寫歡慶場(chǎng)面的詞：歡天喜地 熱火朝天
９.表示氣質(zhì)、品質(zhì)的詞：視死如歸 大義凜然 精忠報(bào)國(guó) 以身相許 疾惡如仇
四、比一比組詞。
值（值班）狒（狒狒）侮（欺侮）怒（憤怒）凍（凍冰）厲（厲害）克（克服）憤（憤怒）植（植樹）佛（仿佛）海（大海）努（努力）棟（棟梁）勵(lì)（鼓勵(lì)）刻（刻苦）奮（勤奮）殖（繁殖）沸（沸騰）梅（梅花）陳（陳舊）歷（歷史）該（應(yīng)該）噴（噴泉）城市
五、愛(ài)國(guó)名言。
1．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照水汗青。
這是愛(ài)國(guó)英雄（文天祥）寫的《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句，詩(shī)中“汗青”指的是（史書）。2．風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
這副對(duì)聯(lián)出自（顧憲成）之手，告訴我們?cè)谧x好書的同時(shí)還要（關(guān)心時(shí)事）。3．補(bǔ)充：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。------范仲淹
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。------李清照
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。------顧炎武
六、俗語(yǔ)。
1．功夫不負(fù)有心人 2．有眼不識(shí)泰山 ３．有志者，事竟成。４．失敗是成功之母
七、連線。
１．齊白石-----《蝦趣》 畢加索-----《和平鴿》 張大千------《老虎》 徐悲鴻-----《奔馬》
２．虎門銷煙-----林則徐 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)----鄧世昌 辛亥革命----孫中山
秋收起義----毛澤東
八、你知道下列詞語(yǔ)的全稱嗎？ 人代會(huì)（人民代表大會(huì)）
少先隊(duì)（中國(guó)少年先鋒隊(duì)）
中國(guó)（中華人民共和國(guó)）奧運(yùn)會(huì)（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)）
共青團(tuán)（中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)）
九、句子。
１.聯(lián)歡會(huì)上，我們隨著輕快的音樂(lè)翩翩起舞。
２.登上東方明珠電視塔，外灘的美景盡收眼底，令人賞心悅目。３.孔雀展開(kāi)的尾巴多像一把五彩繽紛的大扇子。４.夏天的太陽(yáng)像滾燙的火球，炙烤著大地。５.奧運(yùn)冠軍劉翔像離弦的箭沖向終點(diǎn)。
６.如果沒(méi)有無(wú)數(shù)英雄烈士以身許國(guó)，就沒(méi)有我們的幸福生活。７.魯迅先生橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
８.他是個(gè)堅(jiān)持正義的青年，更可貴的是敢怒敢言，讓大家心服口服。９.讓每個(gè)孩子都成才，是老師義不容辭的重任。
１０.革命烈士以身許國(guó)，激勵(lì)著一代又一代的青少年為中華之崛起而讀書。
１１.先……再……然后……早上起床后，我先刷牙洗臉，再吃早飯，然后背起書包上學(xué)去。
十、填空。
１．姐姐是個(gè)書呆子，平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我想用對(duì)聯(lián)：“（風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。）”來(lái)勸她。
２．中華人民共和國(guó)（1949）年（10）月（1）日成立，祖國(guó)媽媽今年迎來(lái)了她（58）歲生日。我國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖是（毛澤東），現(xiàn)任主席是（習(xí)近平）。
３．徐悲鴻省吃儉用，潛心學(xué)畫，終于成為一名杰出的畫家，真是（功夫不負(fù)有心人）。那們嘲笑過(guò)他的他的外國(guó)學(xué)生承認(rèn)自己（有眼不識(shí)泰山）。
４．在本單元中，我認(rèn)識(shí)了兩位杰出的愛(ài)國(guó)人物：（勵(lì)志學(xué)畫）的著名畫家（徐悲鴻），為中國(guó)人爭(zhēng)了氣；（虎門銷煙）的民族英雄（林則徐），令世人震驚。我還知道（精忠報(bào)國(guó)）的（岳飛）和（收復(fù)臺(tái)灣）的（鄭成功）都非常愛(ài)國(guó)。
５．天安門廣場(chǎng)上有（天安門）、（人民英雄紀(jì)念碑）、（毛主席紀(jì)念堂）、（中國(guó)國(guó)家博物館）、（人民大會(huì)堂）等建筑物，其中（天安門）是新中國(guó)的象征。由于天安門廣場(chǎng)舉行過(guò)（開(kāi)國(guó)大典），所以它是（全國(guó)各族人民）無(wú)比向往的地方。
６．成千上萬(wàn)的人來(lái)觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時(shí)此景，我想到了很多成語(yǔ)：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。
７．天安門廣場(chǎng)位于（首都北京）的中心，它是世界上最（寬廣）、最（壯觀）的城市廣場(chǎng)． ８.（天安門）是新中國(guó)的象征．（1949）年（10）月（1）日，北京（30）萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典．人民領(lǐng)袖（毛澤東）在（天安門城樓）上向全世界莊嚴(yán)宣告：（中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了）！
９.五星紅旗與（旭日）一同升起．
10.(1839)年(6)月(3)日在(廣州虎門)舉行了虎門銷煙,整整持續(xù)了(23)天,(二百多萬(wàn))斤鴉片化為煙渣.11.虎門銷煙這一偉大壯舉,沉重打擊了(外國(guó)侵略者的囂張氣焰).它向全世界表明,(中國(guó)人民 是不可欺侮的)!12.我最喜歡(文天祥)說(shuō)的愛(ài)國(guó)名言:(人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青.)13.每當(dāng)節(jié)日到來(lái),天安門廣場(chǎng)更是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。無(wú)數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇,把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。入夜,(華燈齊放),(禮花飛舞),天安門廣場(chǎng)一片輝煌。來(lái)自祖國(guó)各地的人們(翩翩起舞),(縱情歌唱)。(鮮花與彩燈)輝映,(禮花伴歌聲)齊飛,天安門廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。
第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元知識(shí)點(diǎn)及試卷
三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元知識(shí)點(diǎn)及試卷 基礎(chǔ)知識(shí)：
（一）、會(huì)認(rèn)字(共有能28字)1．易讀錯(cuò)音節(jié)。
安慰 驚訝 是否 批評(píng)習(xí)慣 隱約 仍然 2．多音字組詞。露水 調(diào)走 屏住 露餡兒 空調(diào) 屏幕 3.形近字
昆蟲 頑皮 腦袋 搶先 問(wèn)題 仍舊 情況著名 烈火 拖拉 驚訝 投入 命令 木棍 煩人 煩惱 手槍 提問(wèn) 扔掉 兄弟暑假 列車 施肥 發(fā)芽 沒(méi)有 今天 一份 姑姑 教室 采蜜 芬芳 枯枝 到達(dá) 彩色
（二）、會(huì)寫字（共28個(gè)字）1、13課
昆蟲 頑皮 笨頭笨腦 嚴(yán)厲 舞動(dòng) 觀察 羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛 14課
搶答 問(wèn)題 仍舊 教室 情況 一份 隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 15課
著名 蜜蜂 文件 興高采烈 鮮艷 皮膚 拖把 驚訝 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵16課
火柴 到達(dá) 巖石 枯枝 投入 不僅 演出 命令 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會(huì)
2、打開(kāi)詞語(yǔ)庫(kù)（擴(kuò)詞）
演：演出 演習(xí)演戲 上演 表演 演員 演示 猛：猛烈 兇猛 猛然 猛虎 猛獸 猛醒 猛士 室：室內(nèi) 室外 教室 辦公室 科室 室友 達(dá):到達(dá) 達(dá)到 達(dá)成 達(dá)標(biāo) 長(zhǎng)達(dá) 達(dá)觀 達(dá)官 投：投入 投向 投降 投進(jìn) 投籃 投球
（三）、詞語(yǔ)
1、每課“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，會(huì)正確默寫，會(huì)用。羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛
隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會(huì)
2、樂(lè)園五中的詞語(yǔ)超市會(huì)正確書寫。
鬼臉 鬼怪 搗鬼 懶鬼 鬼點(diǎn)子 機(jī)靈鬼 心里有鬼 鬼頭鬼腦耐 一言不發(fā) 一言難盡 一團(tuán)和氣 一團(tuán)漆黑 一掃而光 一鳴驚人 一心一意 一字千金 一塵不染 一步登天 一毛不拔 一瀉千里
3、近義詞
堅(jiān)固 牢固 調(diào)皮 頑皮 驚訝 吃驚 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 仍然 仍舊 冉冉 徐徐 竟然 居然 輕盈 輕巧 議論 討論 激動(dòng) 感動(dòng) 溫暖 暖和
4、反義詞
樂(lè)觀 悲觀 難過(guò) 高興 寒冷 炎熱 懷疑 相信
清 濁 正 偏 獎(jiǎng) 罰 廉 貪 優(yōu)
5、積累
一片綠葉 一只瓢蟲 一間繭房 一對(duì)翅膀 一所學(xué)校 一位教師 一名學(xué)生 親切的目光 牢固的繭房 嚴(yán)厲地批評(píng) 奇異的景象 溫暖的房間 驚奇地發(fā)現(xiàn) 鮮艷的氣球 飛快地奔跑 興奮地觀看 歡快地說(shuō)
千里送鵝毛，禮輕情義重。三百六十行，行行出狀元。少壯不努力，老大徒傷悲。
（四）、句子、標(biāo)點(diǎn)
1、用下列詞語(yǔ)造句。既??也?? 羨慕、關(guān)鍵
2、會(huì)正確默寫課本上和自己積累的有關(guān)自信的名言。
3、加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
年老 年邁立刻 馬上劣 功罪 2
傳說(shuō)有位秀才到朋友家中做客，正好遇到下大雨，回不了家。朋友很小氣，不想留他，就寫了一張紙條；下雨天留客天留我不留。秀才加上標(biāo)點(diǎn)，朋友看了，只好留下他了。你知道朋友和秀才分別是怎么斷句的嗎？試著加一加標(biāo)點(diǎn)吧。
朋友寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 秀才寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留
（五）、段
用正確的符號(hào)畫出段的中心句?；蛘页稣恼聡@哪句話來(lái)寫。找準(zhǔn)位置。提示：在段的第一句，或最后一句。文章的第一段或最后一段。
四、課內(nèi)閱讀
13《毛毛蟲的故事》課內(nèi)閱讀
毛毛蟲看了看自己的樣子，發(fā)不出任何聲音 不會(huì)跑 不會(huì)飛。所以一只調(diào)皮的小瓢蟲大驚小怪地叫起來(lái)：“ 快來(lái)看哪！這兒有個(gè)丑八怪！”面對(duì)小瓢蟲的嘲笑，毛毛蟲傷心極了，原來(lái)自己又丑又笨，還特別不合。幸好瓢蟲媽媽趕來(lái)為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他們也能做一些事情?！?/p>
毛毛蟲想:“瓢蟲媽媽說(shuō)得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
1、填上合適的詞。
2、劃?rùn)M線的句子告訴我們“ 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要嘲笑別人?！?/p>
3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
牢固（）溫暖（）嚴(yán)厲（）失望（）
4、“他打定主意”，“他”的主意是什么？
5、《毛毛蟲的故事》告訴我們：（要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷鼓勵(lì)自己，就一定能成功。）課外閱讀 一鳴驚人
楚莊王即位了三年，沒(méi)管理過(guò)國(guó)家大事。大臣伍舉很焦急，進(jìn)宮去對(duì)楚莊王說(shuō)：“大王，我有個(gè)迷解不開(kāi)，想請(qǐng)您猜一猜?！? 楚莊王說(shuō)：“您就說(shuō)吧?！? 伍舉說(shuō) 有一只鳥停在南山上 三年來(lái)不飛也不叫 這是什么原因呢
楚莊王說(shuō)：“三年不飛，是為了讓翅膀長(zhǎng)得堅(jiān)強(qiáng)些；它雖然不飛，一飛起來(lái)就直沖云霄；雖然不叫，一叫出來(lái)就讓人吃驚。您放心吧，我知道您的意思了?！?/p>
又過(guò)了半年，楚莊王親自管理起國(guó)家大事來(lái)。他廢除了不合理的法令，制定了新的法令；罷免了不稱職的大臣，請(qǐng)有學(xué)問(wèn)的人來(lái)幫他辦事。楚莊王把楚國(guó)治理得很好，后來(lái)成了各國(guó)君主的首領(lǐng)。
1、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。焦急（）情形（）堅(jiān)強(qiáng)（）
3、楚莊王即位三年，為什么沒(méi)管理過(guò)國(guó)家大事？
4、楚莊王是如何一鳴驚人的？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
4、“一鳴驚人”這一成語(yǔ)故事的意思是什么？你還知道哪些出自歷史故事的成語(yǔ)？（至少四個(gè)）請(qǐng)?jiān)囉谩耙圾Q驚人”造句
______________________________________________________________________________________________________________________________________、14《舉手的秘密》課內(nèi)閱讀
從此，每次提問(wèn)我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來(lái)越多。每每與高老師目光相遇是，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。
1、解釋下列詞語(yǔ)：
從容： 心照不宣：彼此心里明白，不用明說(shuō)。
2、“我”的心里仍然保存著一份感激，是因?yàn)?/p>
3、聯(lián)系全文回答：“我”為什么可以從容舉手了？
老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，如果不會(huì)就舉左手，如果會(huì)就舉右手。既維護(hù)了我的自尊心，又是老師知道了我的真實(shí)情況。
4、為什么說(shuō)“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年”？
高老師笑之所以能照亮我的童年是因?yàn)樗鲇谒龑?duì)學(xué)生的愛(ài)，給了我鼓勵(lì)和信任，課外閱讀： 爬起來(lái)再摔
一個(gè)人剛開(kāi)始練摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教練喊著：“爬起來(lái)，再摔！爬起來(lái)，再摔！”直到這個(gè)人不再輕易地被人摔倒，教練才露出了笑容：“你學(xué)會(huì)摔跤了，找比你更強(qiáng)的對(duì)手摔吧?！?/p>
一個(gè)剛剛學(xué)走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看著，因?yàn)楦改钢?，他必須自己摔倒了，自己爬起?lái)，才能真正學(xué)會(huì)走路，否則，他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。（1）這下我們都明白了，這個(gè)世上有許多事是必須自己做到，必須__________________。摔倒了靠別人扶起來(lái) 就永遠(yuǎn)沒(méi)有自己走路的能力 摔倒了索性不起來(lái)了 就得永遠(yuǎn)趴在地上 因?yàn)楹ε滤右埠ε伦呗泛ε伦鍪碌娜?一生就被困在了一所一所特殊的監(jiān)獄中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起來(lái)的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起來(lái)，而且還有能力有信心去找更強(qiáng)的對(duì)手去摔的人。摔倒了會(huì)受傷，摔傷了會(huì)很痛苦，可經(jīng)歷這種痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快樂(lè)和滿足。爬起來(lái)，再摔?。?）人生還有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎？我想過(guò)去不會(huì)有，現(xiàn)在不會(huì)有，將來(lái)也不會(huì)有的。1.給第三段話中空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.你能為文中第三段劃線部分寫上一個(gè)句子嗎？聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，你一定行的！3.請(qǐng)為文中劃線的句子換個(gè)說(shuō)法，但是意思不能夠變。
4.文中句子（1）“這下我們都明白了，------” “這個(gè)這”是指 ___________________
5、“爬起來(lái)，再摔！”這句話對(duì)我們的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的生活有什么意義？請(qǐng)寫下來(lái)。15《自信》課內(nèi)閱讀
小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉上升，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。
老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說(shuō)：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤睿且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒(méi)有自信?！?/p>
1、本文講的是 美國(guó) 著名心理學(xué) 家 基恩博士 的故事。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)
冉冉上升： 關(guān)鍵：
3、放飛氣球，小孩兒的心情怎樣？
4、賣氣球的老人用氣球鼓勵(lì)小男孩告訴我們一個(gè)什么道理？
一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心中有沒(méi)有自信。課外閱讀：
有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上簽名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得也快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷（）塞（）到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)（）好，完全沒(méi)有失常。
她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝利自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫什么歌詞！
她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難（）關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信?。 鼻拜呎f(shuō)。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。
1、2、在（）里填上正確的讀音 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
松弛（）空虛（）悲傷（）容易（）
3、寫出下列詞語(yǔ)的意思
驚訝： 打退堂鼓：
4、給文章命個(gè)題目，寫在文章前面的橫線上。16課《最后一根火柴》課內(nèi)閱讀
老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒，然后命令大家把厚厚的外衣，擋在各自。我們用身體，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。哧的一聲，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來(lái)！
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、“絢麗”“歡快”兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了科學(xué)考察員們?cè)鯓拥男那椋?/p>
3、你覺(jué)得老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？
4、讀了這段文字，你想到了什么？
5、聯(lián)系上下文，這個(gè)故事告訴我們：我們只有不放棄希望，具有堅(jiān)強(qiáng)意志才能成功。課外閱讀 華盛頓的故事
美國(guó)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng)是喬治 華盛頓。華盛頓小時(shí)候非常頑皮。
有一天，爸爸外出沒(méi)在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。他一會(huì)兒在這兒試試，一會(huì)兒又在那兒砍砍。玩著玩著，他快步跑到了花園。他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說(shuō) 來(lái)吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭 說(shuō)著一斧頭砍了下去 只聽(tīng) 咔嚓 一聲 那小樹便成兩截 躺在地上 嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了??
誰(shuí)知，這一砍不要緊，可真闖了禍。這株小櫻桃樹是爸爸花高價(jià)買來(lái)的優(yōu)良品種，用它來(lái)搞試驗(yàn)的。這當(dāng)兒，爸爸邁著步子，由外面回來(lái)了，當(dāng)他望見(jiàn)那心愛(ài)的小樹已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發(fā)雷霆！爸爸要弄清楚這是誰(shuí)在搞破壞，生氣地說(shuō)：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)砍的樹，我要，嗯，我就要??”爸爸說(shuō)這話時(shí)，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。小華盛頓做著激烈的思想斗爭(zhēng)。后來(lái)，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)?！鞍职郑?qǐng)您懲罰我吧，這錯(cuò)事時(shí)我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就??”
爸爸一把摟住小華盛頓非常激動(dòng)地說(shuō)：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠(chéng)實(shí)。爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話?！闭\(chéng)實(shí)的華盛頓長(zhǎng)大后，終于成為美國(guó)的第一位總統(tǒng)。
1、我會(huì)在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）
2、我會(huì)寫出近義詞和反義詞。（4分）
近義詞（）近義詞（）（1）錯(cuò)誤（2）喜歡
反義詞（）反義詞（）
3、按要求改寫句子。（4分）
華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹。（改成“被字句”）：
4、根據(jù)文章內(nèi)容，用直線把下面左右兩邊的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)。（5分）優(yōu)良的 斧頭 鋒利的 品種 可愛(ài)的 臉色 鐵青的 櫻桃樹 慚愧地 低下頭
5、“爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話。”你是怎樣理解這句話？
6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？
3分）8
（三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元檢測(cè)題（讀10周）
一、看拼音寫漢字。
kūn chōng wán pí ban dàn yán g? náo zi()()()()()wǔ d?ng qiǎng xiān wan tí r?ng rán jiào shì()()()()()qíng kuàng yí fan zhù míng mì fēng w?n jiàn()()()()()ra lia xiān yàn pí fū tuō dì jīng yà()()()()()huǒ chái dá dào yán shí gān kū t?u rù()()()()()jǐn jǐn yǎn chū mìng lìng()()()
二、形近字組詞。
頑（）腦（）搶（）題（）份（）煩（）惱（）槍（）提（）芬（）峰（）列（）拖（）訝（）投（）蜂（）烈（）施（）芽（）沒(méi)（）
三、給多音字注音組詞。
分（）（）數(shù)（）（）觀（）（）混（）（）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
一言（）（）一團(tuán)（）（）一（）一（）（）（）驚人（）（）不染（）（）登天 請(qǐng)用上面一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
五、根據(jù)課文回答。
1、讀了《毛毛蟲的故事》你受到了什么啟發(fā)？
2、你喜歡《舉手的秘密》中的高老師嗎？為什么？
3、《自信》一文告訴我們什么道理？
4、《最后一根火柴》中最后人們靠什么點(diǎn)燃了火柴？
六、寫句子。不是??而是??
因?yàn)??所以??
七、閱讀理解。
專心致志
古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽(tīng)；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。
另一個(gè)學(xué)生()也坐在那里聽(tīng)講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過(guò)的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這 難道是()他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說(shuō)要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。
1、從后面的詞語(yǔ)中選擇正確的填入文中括號(hào)中。如果 因?yàn)?雖然 盡管
2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)
全國(guó)聞名： 專心致志：
3、填空
（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說(shuō)的是 向 學(xué)下棋，結(jié)果（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是。
4、為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？
八、習(xí)作收獲園：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來(lái)寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰(shuí)，寫他的哪件事，把這件事想清楚，在動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。
點(diǎn)擊咨詢 