第一篇：自然資源概況教學(xué)反思

自然資源概況教學(xué)反思

反思一：自然資源概況>教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，深感我們?nèi)沃囟肋h，一方面由于我國人口基數(shù)大，人口還會不斷大量增長；另一方面，隨著社會生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長。再加上我國資源分布不均、利用不當(dāng)、保護不力、管理不善等問題突出，導(dǎo)致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節(jié)約資源、保護資源的行為變得越來越重要。通過討論，學(xué)生能夠結(jié)合自身情況進行反思，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

反思二：自然資源概況教學(xué)反思

《自然資源概況》一節(jié)是中國地理中《中國的自然資源》一章的開篇，對下面各種資源的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，特別是>學(xué)習(xí)方法的滲透，比較教學(xué)的運用，以及資料的運用和分析能力的培養(yǎng)等方面，本人都特別注重，教學(xué)的三維目標也基本達成，在課程的設(shè)計、課的條理性，教學(xué)過程的過渡與銜接，教師的教態(tài)、親和力及對學(xué)生的評價，學(xué)生的參與熱情等方面，都受到同組老師們的肯定。本人頗感欣慰的是以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并在課堂中能順利實施，并收到了較好的效果，具體如下：

1、詞語導(dǎo)課，以“地大物博”一節(jié)進行導(dǎo)課，復(fù)習(xí)了舊課，又自然地引入新課，簡單明了，又頗有新意。

2、對教材內(nèi)容，特別是活動題部分進行了整合，把活動題的資料、問題融入教學(xué)中的舉例、討論和探究中的各個環(huán)節(jié)，讓所教內(nèi)容有講有例有練，加上注重各環(huán)節(jié)的過渡與銜接，使課的條理清晰，一氣呵成。

3、以本人設(shè)計的“我的一天”為題的課堂活動作為課的結(jié)尾，將課堂氣氛推向高潮，同時又是整節(jié)課的升華，因為此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將一節(jié)課所學(xué)的知識消化吸收并學(xué)以致用，收到了意想不到的效果。

當(dāng)然，本節(jié)課也有缺憾，基于本節(jié)課的內(nèi)容涉及面廣，資料性強的特點，沒有充分利用多媒體進行教學(xué)是最大的缺憾，不然將會給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

反思三：自然資源概況教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)堅持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?；诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強的特點，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、案例的闡述、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護和節(jié)約自然資源重要意義的認識。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力對抽象的概念進行拓展和補充，讓學(xué)生通過自己的知識來推導(dǎo)、理解新知識，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

其一，授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個重要問題，拓展思維：自然資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響，是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。

它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響。

其二，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了自然資源概況這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?

第二篇：自然資源概況教學(xué)設(shè)計

第三章 中國的自然資源 第一節(jié) 《自然資源概況》

馮劍敏

教材分析 “自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環(huán)境相聯(lián)系起來的一個章節(jié)。課標要求學(xué)生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。此外，課標還要求學(xué)生明白到，我國是一個高速發(fā)展的發(fā)展中國家，自然資源在國民經(jīng)濟的地位更是舉足輕重。學(xué)情分析

初二學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環(huán)境中的，對人類的生存發(fā)展離不開自然資源已有相當(dāng)?shù)母兄?。因此本堂課可以通過學(xué)生相互交流聯(lián)系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學(xué)生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。教學(xué)目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。

過程與方法 運用地圖掌握我國資源的分布特點。

情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學(xué)生初步學(xué)會正確面對我國的資源現(xiàn)狀，并樹立正確的資源觀。教學(xué)重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學(xué)方法 講授法、分組討論法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

展示圖片并播放歌曲《大中國》，我們的祖國地大物博，關(guān)于“地大”在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了，從這節(jié)課開始我們來認識我們偉大祖國的“物博”，即豐富的自然資源。

二、出示學(xué)習(xí)目標：學(xué)生齊讀

三、自主學(xué)習(xí)：

請同學(xué)們翻開練習(xí)冊45頁完成課前預(yù)習(xí)部分，邊讀邊劃重點部分。

四、小組合作：完成課本61頁活動題1，總結(jié)得出自然資源的判斷依據(jù)。

一、什么是自然資源 [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學(xué)們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源'' [PPT]''什么是自然資源、定義'' 小組代表回答，師評價打分

[教師]請同學(xué)們齊讀一下自然資源的定義，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現(xiàn)在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當(dāng)然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' 小組代表回答，師評價打分

二、自然資源的特征 [教師]好了，現(xiàn)在我們明白了什么是自然資源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學(xué)回答。

（小組學(xué)生代表回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內(nèi)可以更新、再生或可以循環(huán)使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學(xué)過了水循環(huán)，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。小組活動完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源 [PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產(chǎn)第三、耕地第四。。可以見到，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。

[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節(jié)約資源（漫畫）[教師]''主要是簡單解說一下，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。''

五、課堂練習(xí)

完成白板出示題目

六、課堂評價與總結(jié) 對坐同學(xué)談收獲 板書設(shè)計

第一節(jié) 自然資源概況

定義：自然界、可利用 分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足 課后反思：

第三篇：自然資源概況教案

一 教材分析

湘教版地理八年級(上冊)第三章《中國的自然資源》的第一節(jié)《自然資源的概況》主要介紹了自然資源的定義和分類、自然資源的特征。本章是學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系和人類可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ),而本節(jié)又是學(xué)習(xí)中國自然資源的基礎(chǔ)。因此自然資源的定義、分類、特征必須使學(xué)生有個清醒的認識。本節(jié)課是其中的第一課時,著重介紹自然資源的定義和分類、自然資源的有限性和在技術(shù)進步下,自然資源范圍不斷的擴大四個的特征。

二教學(xué)目標

⑴知識與技能:

1、了解自然資源的概念及其主要類型;

2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征;

3、了解我國自然資源總量和人均量之間的矛盾;

4、通過閱讀礦產(chǎn)分布等圖,了解自然資源分布的規(guī)律性和不均勻性;

5、學(xué)會應(yīng)用圖、資料等歸納和總結(jié)地理事物。

⑵過程與方法:

1、運用圖片,舉例說明自然資源的概念;

2、通過分組、利用多媒體手段、競賽的方式加深對六類自然資源的認識;

3、通過玲玲和貝貝的論點讓學(xué)生分組討論,總結(jié)我國自然資源的總量巨大,但又是有限的特征;

4、通過學(xué)生分析資料、討論歸納出自然資源的范圍不斷變化的特征;

5、通過比賽讓學(xué)生說出家鄉(xiāng)自然資源存在合理或不合理現(xiàn)象、解決的方法。

⑶情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立正確的資源觀

教學(xué)重點:自然資源的有限性和正確的資源觀

教學(xué)難點:

1、自然資源的范圍是不斷變化的

2、自然資源的數(shù)量巨大,但又是有限的三教具準備:自制電腦課件。

四 教學(xué)過程: 〔導(dǎo)入〕

同學(xué)們,我們在作文中經(jīng)常用到這樣一個詞來形容我們的祖國-“地大物博”。那么如何的“地大”,我們在前面的課程中都已經(jīng)學(xué)到了。那么從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)我們偉大的祖國的“物博”。

〔電腦視頻〕視頻介紹:首先我給大家播放一段法國經(jīng)典的保護水資源公益廣告,它介紹了水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛?告訴人們要保護水資源,那么水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械降子惺裁从猛灸?請大家?guī)е鴨栴}觀看短片

〔學(xué)生討論〕飲用,消防,洗澡,烹飪,清潔,種植,養(yǎng)魚,云層保護地球,冰山儲存水,調(diào)節(jié)氣候

〔教師小結(jié)〕同學(xué)們看的很仔細,水的作用還有很多,不僅用于生活,還用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、交通等等方面,就不一一列舉了,從同學(xué)們剛才的討論我們知道,水資源對我們影響很大,但它只是自然資源的一種,那么什么是自然資源呢?這就是我們要解決的第一個問題,請同學(xué)們打開課文p54自然資源概況

〔電腦打出自然資源概況〕

〔教師提問〕什么是“自然資源”嗎?它的概念是什么?我們怎么區(qū)別它們呢?(學(xué)生:存在于自然界的為人類提供福利的物質(zhì)和能量,就是自然資源)〔電腦打出自然資源的概念------存在于自然界的為人類提供福利的物質(zhì)和能量〕

〔教師〕:同學(xué)們回答得非常的好,那么請大家把這個概念在課本中劃出來?！策^渡〕:我們怎么區(qū)別它們呢?判斷是不是自然資源的關(guān)鍵是什么呢?(學(xué)生:存在于自然界的,能為人類提供福利的。)〔老師〕:“很好!判斷是不是自然資源必須同時具備2個條件:

1、必須是自然界的;

2、現(xiàn)在就要能為我們提供福利。” 下面我來考考同學(xué)們是否已經(jīng)理解自然資源的概念,請大家看屏幕中的幾組圖片,一起來判斷它們哪些是自然資源哪些不是。

〔電腦打開多組圖片〕

〔活動中的師生問答〕“巧克力”是不是自然資源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“閃電”呢(有個學(xué)生回答:“是,因為它是自然界的。”其他同學(xué)這時紛紛說:“錯了”。閃電不是,它現(xiàn)在不能提供福利。)〔老師小結(jié)〕:這就對了,判斷自然資源必須要二個條件都具備:

1、必須是自然界的;

2、現(xiàn)在就要能為我們提供福利。比方說閃電,一直人們想方設(shè)法利用它,但是現(xiàn)在還沒有利用,它還不是自然資源,但是我相信在不久的將來,隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,我們就可以利用閃電這樣的資源了。

〔過渡〕自然資源有很多,那我們怎么進行分類呢?請同學(xué)們朗讀課本p54第二段:自然資源的分類。“同時,朗讀結(jié)束后看看屏幕,判斷這些圖片都是屬于哪些類型的自然資源。同時我們就來個比賽,除了老師找出的這些資源外,同學(xué)們還能舉出各類自然資源的其他例子,看誰舉得多。

〔電腦出示各種自然資源的圖片〕

1、氣候資源:熱能(太陽能),降水,光能,風(fēng)能等等;

2、水資源:河流、湖泊、地下水等等;

3、土地資源:山地、平原、耕地、農(nóng)田、丘陵、草地等等;

4、生物資源:(動物資源:大熊貓、金絲猴、羚羊等;植物資源:木麻黃、大米黃、多種桉樹、銀合歡、楊樹等);

5、礦產(chǎn)資源:鐵、錳、銅、鋁、金、鈉鹽、石油、天然氣等礦產(chǎn)資源;(補充): 能源礦:煤

有色金屬礦:鉬、錫、鎢、錳、鉛、鋅、鎳、銅、鋁土、銻、鎂、鉛鋅

黑色金屬礦:硫鐵、鐵

建材:石灰?guī)r、高嶺土、花崗巖、金剛石、石灰石

非金屬礦:硫、磷

6、海洋資源:海洋生物、鹽場等等。

(當(dāng)同學(xué)列出汽油時,其他同學(xué)可以說:”不是,汽油不是自然界的,是石油提煉的“)〔老師補充說明:”汽油是石油提煉出來的,所以不是自然資源“〕

〔電腦打出自然資源的分類:自然資源主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源〕

〔老師小結(jié)和過渡〕:同學(xué)們非常的細心,在理解了自然資源的概念后,我們再來看看這些資源都有什么特征。請大家看到大屏幕: 〔展出一段我國資源的材料〕資料: 我國有種類繁多、儲量巨大的資源,因而被人們稱為”天然的魚倉“、”藍色的煤海“、”鹽類的故鄉(xiāng)“、”能量的源泉“、”娛樂的勝地“。*中國陸地面積居世界第三位;*中國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位;(我國的礦產(chǎn)資源種類繁多、儲量豐富。目前世界已發(fā)現(xiàn)并探明儲量的礦產(chǎn)資源有160多種,這些礦種我國幾乎都有,其中我國的鎢、銻、錫、稀土、煤、石墨菱鎂礦居世界第一位。)*中國耕地面積居世界第四位;*中國河流年徑流量居世界第六位;*中國森林面積居世界第六位。(我國森林面積15894.09萬公頃。)*我國有豐富的動物資源;其中我國野生動物中有450多種獸類,占全球獸類總數(shù)的10.7%。另外,我國有世界上最珍貴的、稀有的動物。如大熊貓、東北虎、長臂猿、揚子鱷等,它們都具有很高的學(xué)術(shù)價值和經(jīng)濟價值。

〔老師〕:根據(jù)材料,結(jié)合課文,哪個同學(xué)能用一句話概括出這五句話所反映出的我國資源狀況?(學(xué)生踴躍回答:我國資源豐富)〔老師小結(jié)〕:從總量看,我國有許多自然資源位居世界前列,是名副其實的資源大國,這也是我國進行經(jīng)濟建設(shè)的一大優(yōu)勢。我國自然資源不僅總量大,而且種類多。以礦產(chǎn)資源為例,我國已發(fā)現(xiàn)并探明儲量的礦產(chǎn)種類就有160多種,是世界少數(shù)幾個礦種比較多比較齊全的國家之一。

〔教師〕:接著我們再來另外一組材料: 〔展出另外一段我國資源的材料〕: *但人均土地占有量卻不足世界平均水平的1/3;*但人均礦產(chǎn)資源占有量不到世界平均水平的1/2;*但人均耕地面積只有世界平均水平的1/3;*但人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

〔教師〕:通過以上數(shù)據(jù),大家能否說出我國資源狀況除了資源豐富的特點外,還有什么特點?(學(xué)生:人均不足)〔教師提問〕:我國是個資源大國,但是為什么會出現(xiàn)人均不足呢? 〔學(xué)生踴躍回答后,教師總結(jié)〕:雖然我國的自然資源豐富,但資源終究還是有限的,我國的人口眾多,居世界首位,平均起來就很少了。

[過渡] 最近同學(xué)們有沒有注意到?？诘钠蛢r格有什么變化嗎? 討論:同學(xué)說:”現(xiàn)在5塊多一升了,好貴呀“ 老師:記得去年才4塊多,你們知道為什么漲價這么塊嗎?(學(xué)生:能源有限呀!”)〔老師〕:這和燃料有限有關(guān)系,當(dāng)然也有其他的原因,同學(xué)們很關(guān)注生活,這很好!“ 〔電腦放映資料〕有資料表明:世界主要礦產(chǎn)的可開采年限約為:原油45年,天然氣56年,金、銀、錫、鉛只可開采20-30年,鐵礦石230年。我國是一個資源大國,已探明的49種主要礦產(chǎn)的儲量,居世界第三位,但人均占有量僅為世界人均量的1/4-1/2。據(jù)有關(guān)資料,我國部分礦產(chǎn)可開采年限,鐵礦約70年,銅礦約69年,鎢礦約15年,汞礦約18年,原油約19年等。如果不能找到可供開采的后備資源,它們總有一天是要用完耗盡的。因此人類一方面利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)找到更多的后備礦產(chǎn)資源,另一方面不斷地開發(fā)資源綜合利用技術(shù),用二次資源和再生資源來代替它們。這種種的資料表明自然資源是有限的,并不是取之不盡,用之不竭的。

〔教師表揚后小結(jié)〕:同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好,通過以上資料的對比分析,我們總結(jié)出了自然資源的第一個特征:

1、數(shù)量是巨大的,但是又是有限的。(電腦打出)〔過渡〕同學(xué)們請看屏幕中的”銅礦圖片“、〔教師〕:這是一張”鐵礦石",我國鐵礦石的種類很多,根據(jù)礦石中的成分不同,我們進行了分類,最重要的鐵礦石有磁鐵礦、赤鐵礦、褐鐵礦和菱鐵礦等。鐵礦石常按其含鐵量的高低分為富礦(含鐵量高于50%以上)和貧礦(含鐵量在45%~50%以下)。在現(xiàn)已探明的鐵礦石儲量中,97.5%為貧礦,平均含鐵量為32.7%。大部分鐵礦儲量已被開發(fā)利用。我國鐵礦的儲量雖然處于世界前列,但是多數(shù)都是貧鐵礦,由此可見自然資源的質(zhì)量存在差異。(電腦打出)自然資源的第二個特征:質(zhì)量存在差異

第四篇：自然資源概況教案

《自然資源概況》 學(xué)案

實習(xí)學(xué)校：會城創(chuàng)新初級中學(xué)

姓名：黃X均

班級：初二（13）班

教材分析

1、課標解讀

“自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環(huán)境相聯(lián)系起來的一個章節(jié)。課標要求學(xué)生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。此外，課標還要求學(xué)生明白到，我國是一個高速發(fā)展的發(fā)展中國家，自然資源在國民經(jīng)濟的地位更是舉足輕重。

2、學(xué)情分析

初二學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環(huán)境中的，對人類的生存發(fā)展離不開自然資源已有相當(dāng)?shù)母兄Ｒ虼吮咎谜n可以通過學(xué)生相互交流聯(lián)系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學(xué)生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。

教學(xué)目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學(xué)生初步學(xué)會正確面對我國的資源現(xiàn)狀，并樹立正確的資源觀。教學(xué)重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學(xué)方法

講授法、分組討論法、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們都知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開各種各樣的自然資源。比如這間教室里面有很多東西都來自于自然資源，比如窗簾、桌子、玻璃等等。那么，我們這堂課就來學(xué)習(xí)一下自然資源，請同學(xué)們翻開課本43頁。

（二）講授新課

一、什么是自然資源

[PPT]''學(xué)習(xí)目標'' [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學(xué)們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源''

[PPT]''什么是自然資源、定義'' [教師]請同學(xué)們齊讀一下自然資源的定義，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現(xiàn)在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當(dāng)然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' [教師]請同學(xué)們思考一下那些是自然資源？（學(xué)生回答）[板書]定義：''自然界中、能被利用''

二、自然資源的特征

[教師]好了，現(xiàn)在我們明白了什么是自然資源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學(xué)回答。（學(xué)生回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內(nèi)可以更新、再生或可以循環(huán)使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學(xué)過了水循環(huán)，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。

[PPT]''完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源

[PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產(chǎn)第三、耕地第四。?？梢砸姷?，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節(jié)約資源（漫畫）

[教師]''主要是簡單解說一下，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。''

（三）課堂小結(jié)

保護自然資源就是保護我們的生存環(huán)境。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點滴小事做起，珍惜和合理利用自然資源。

（四）課后練習(xí)

①P58活動題

②完成地理填充圖冊

板書設(shè)計

定義：自然界、可利用

自然資源

分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足

指導(dǎo)老師：__________________

日期：______________________

第五篇：3.1 自然資源概況教學(xué)設(shè)計

【課題】 第三章 中國的自然資源 第一節(jié) 自然資源概況 【所需課時】1課時 【課標要求及分析】

課標要求：舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。課標分析： 課標中的行為動詞為“舉例”、“說明”，認知內(nèi)容為“可再生資源和非可再生資源的區(qū)別”。因此，教學(xué)中在圍繞課標要求的前提下，充分利用典型案例進行探究式教學(xué)，重點落腳于可再生資源和非可再生資源的區(qū)別這個核心問題分別進行探討。

【教材及學(xué)情分析】

學(xué)情分析：本課為粵教版第三章第一節(jié)的內(nèi)容，在第一章學(xué)習(xí)中國的疆域與人中及第二章中國的自然環(huán)境的內(nèi)容后，本節(jié)是第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源概況,自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，同時自然資源又是解決人類衣、食、住、行等生活的源泉，而且還給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了原料和動力。可以說自然資源是自然環(huán)境和人類活動的紐帶和橋梁。所以這一章在全書中起著承上啟下的作用，在全書中占有重要的地位.本節(jié)所汲及的自然資源概念,特征,類型及開發(fā)利用等方面知識,較為抽象,學(xué)生學(xué)起來可能比較枯燥,因此,教學(xué)中應(yīng)列舉一些學(xué)生容易感知的實例,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.【學(xué)習(xí)目標】

1、理解自然資源的概念，了解自然資源的類型和特征。

2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

3、通過列舉日常生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。

【教學(xué)重難點分析】

重點：自然資源的概念及可再生資源與非可再生資源的區(qū)別 難點：如何正確認識我國自然資源總量多，人均量少這一特征。

【教學(xué)方式與方法】

多媒體教學(xué)、案例分析、材料對比分析法、實際生活觀察法

【教學(xué)設(shè)計思路】

“中日島爭”爭得是什么？的質(zhì)疑獲取信息入手，接著分析各種主要的自然資源為人類的衣、食、住、行提供了物質(zhì)和能量，講解自然資源的概念，然后列舉人類可利用自然界的資源。又由可再生資源與非可再生資源過渡到我國自然資源的概況上，讓學(xué)生觀察圖片掌握主要知識了解我國資源總量豐富，人均不足的國情，最后得出合理利用資源，保護資源的重要性。

【教學(xué)資源】

視頻，圖片，書本等

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

（一）、多媒體展示：“自然資源與我們密切相關(guān)”圖片

課堂提問：圖片反映我們?nèi)粘Ｉ钪欣玫哪膸追N自然資源？

（二）、合作交流

出示學(xué)習(xí)目標及思考題：

1、什么是自然資源？自然資源分類、我國自資源總量怎樣？

學(xué)生分組：帶著問題先獨立思考而后小組內(nèi)部交流最后全班共享。由此讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，有效地落實了基礎(chǔ)知識。深化認識，鞏固擴展：

進一步討論：

2、可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？在我國，可再生資源的破壞和退化能還否避免？

3、保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

由些讓學(xué)生思考，使重難點得到突破。

出示污染環(huán)境圖片讓學(xué)生感知人類對環(huán)境破壞

（三）歸納小結(jié)

1）自然資源的概念和分類

2）自然資源與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)

3）我國自然資源現(xiàn)狀及其特點

4）保護和節(jié)約自然資源

（四）知識大挑戰(zhàn)

1）對于可再生資源開發(fā)利用，正確的是（）

A、節(jié)約利用，綜合利用

B、尋找新的代替品

C、保護和促進更新

D、極大限度地加以利用

2）下列資源中屬于非可再生資源的是（）

A、水能

B、核能

C、磷嚇

D、針葉林

3）我國下列資源中居世界第六位的是（）

A、領(lǐng)土面積

B、耕地面積

C、水資源

D、礦產(chǎn)資源儲量總值 【教學(xué)反思】學(xué)生對自然資源的概念理解的還不夠，對于自然資源概念第二個條件的理解：目前能被人類所利用，有時候疏忽了，所以對閃電、海嘯他們不能一下子完全判斷出它們不是自然資源，因為它們目前都還不能被人所利用。對我國自然自然資源總概況：總量豐富，人均不足理解的比較到位。【板書設(shè)計】

第一節(jié)、自然資源概況

一、自然資源概述 自然資源的概念和分類

自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活息息相關(guān)

二、總量豐富

人均不足

1、我國自然資源現(xiàn)狀

2、導(dǎo)致我國人均資源不足的原因

3、緩解資源短矛盾的措施