第一篇：朵朵作文講解

作文作文，看似難寫(xiě)，實(shí)則簡(jiǎn)單，實(shí)際上，作文就是把我們平時(shí)說(shuō)的話轉(zhuǎn)化成文字的形式記錄下來(lái)，所以說(shuō)作文是源于生活，那么如何寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文呢？法寶之一就是要留心與生活，生活當(dāng)中處處都是文章，一句話一件事，只要觸動(dòng)了你們的心弦，我們就可以用優(yōu)美的文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，這樣就是你自己的文章。作文就像另一個(gè)自己，你完全可以隨心俗語(yǔ)的去塑造你自己的形象，或悲或喜或美或丑，我希望在作文本上的同學(xué)們都是帥哥美女，追求真善美。我

在來(lái)說(shuō)下我們班同學(xué)作文的毛?。簲⑹鲞^(guò)于平淡，不帶感情或者感情不真摯，缺乏感人的力量，自己寫(xiě)的作文連自己都感動(dòng)不了是沒(méi)辦法感動(dòng)別人的，這種毛病最明顯的是楊海峰同學(xué)，那么怎么樣去克服呢？采用一些寫(xiě)作手法，欲揚(yáng)先抑，或者設(shè)置懸念，《是誰(shuí)抬的一桶水》按照我們平常的路子，想要

除此之外，大多數(shù)同學(xué)還有個(gè)毛病就是敘述故事老套，人物過(guò)于模式化，寫(xiě)父母總是冒著風(fēng)雨背我們看醫(yī)生，寫(xiě)朋友總是最初很好然后有了誤解，最后又好了起來(lái)，對(duì)于初二的中學(xué)生，如果你的作文還處于這一水平，那么你的作文水平還是有待提高的，怎么樣才能對(duì)癥下藥呢？在寫(xiě)父母這類(lèi)作文的時(shí)候，不一定就是父親的白發(fā)母親的皺紋能突出父母給我們的愛(ài)，從細(xì)節(jié)處著眼寫(xiě)我們的身邊的人，比如侯靜同學(xué)寫(xiě)的老師的眼睛，抓住的就是眼睛這一特征來(lái)描寫(xiě)的，此外我們還可以通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)等來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，比如有的同學(xué)的母親潑辣，可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)你的母親的熱情，潑辣的性格，比如，背影 我們可以從小處寫(xiě)，比如成績(jī)，比如和母親比身高，比如代溝等等

總而言之，作文要有自己的心意在里面要和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，要有創(chuàng)新，要 抒發(fā)自己的真情實(shí)感，這是一類(lèi)文應(yīng)具有的必要條件。

如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文 審題

看要求，一般兩個(gè)題目，要寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的那一個(gè)，其中，老師認(rèn)為i記敘文是最好寫(xiě)的。我們?cè)诳搭}目的范圍，如果是命題作文，要求是以。。。為題，那么就規(guī)定了標(biāo)題，如果我們改了標(biāo)題就屬于跑題。然后是半命題作文，本學(xué)期訓(xùn)練的最后兩篇作文就是半命題作文，這類(lèi)作文的重點(diǎn)就死補(bǔ)充的話語(yǔ)，在確定要補(bǔ)充的字眼時(shí)，就確定了你文章的中心，比如寫(xiě)從此我不在-有同學(xué)寫(xiě)的是從此我不在自卑，那么自卑就成了你文章的中心，所以，在寫(xiě)的過(guò)程中就要寫(xiě)出有關(guān)自卑的事例來(lái)。再來(lái)說(shuō)話題作文

那么怎么樣能把我們平淡的生活描繪得有詩(shī)意呢？這就需要技巧在里面了。下面老師已一篇作文為例。

比如

我們來(lái)寫(xiě)《那一次，我哭了》

第二篇：朵朵桃花作文

朵朵桃花作文15篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的朵朵桃花作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

也記不清這桃花開(kāi)了幾天了，但似乎很迅速的，它們就悄悄地怒放，一大片一大片地，滿樹(shù)都是它們獨(dú)有的紅，給校園增添了幾分浪漫的氣氛。

我坐在教室里，從窗戶望去，恰巧可見(jiàn)一棵桃樹(shù)，滿枝的花，在周?chē)G葉的映襯下，格外養(yǎng)眼。那花紅得耀眼，把周遭的顏色都比了下去。

我透過(guò)那朵朵桃花，仿佛看到了只只蜜蜂翩然而至，那一個(gè)個(gè)忙碌的小小勞動(dòng)者，不停地震動(dòng)雙翅，在千千萬(wàn)萬(wàn)朵桃花中辛勤地采擷，無(wú)私地傳播花粉，讓我肅然起敬。使我又看到了那滿枝滿椏水靈靈的桃兒，紅潤(rùn)的果皮，多汁香甜的果肉，似乎在樹(shù)上不停地蹦跳歡唱，讓我忍不住咂了咂嘴。

那些小小的蜜蜂就好比老師，那香甜的桃兒就好比學(xué)生。老師們將畢生所學(xué)毫無(wú)保留地教給我們，他們恐慌，他們害怕，恐慌沒(méi)有教好我們，害怕我們不能將他們的知識(shí)學(xué)完。因?yàn)橛辛酥R(shí)，我們才能變成成熟的果實(shí)，才能成為有用之人，以回報(bào)社會(huì)。

那朵朵桃花任在繼續(xù)綻放，前仆后繼地，它們鞭策著我，影響著我。

周末，桃蹊主辦“桃花節(jié)”，爸爸媽媽要帶我去看桃花，我高興極了?！芭拇猴L(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)……”我一邊哼著歌，一邊透過(guò)車(chē)窗觀賞著沿途的風(fēng)景。車(chē)子很快就到桃蹊了，我把頭伸出去，一朵桃花的影子也沒(méi)有，只有成片的桃樹(shù)光著枝丫在乍暖還寒的春風(fēng)里搖曳。我的心里不免有些失望。

這時(shí)，約好的小伙伴也已經(jīng)來(lái)了，我告訴她桃花還沒(méi)開(kāi)，她差點(diǎn)兒哭出來(lái)，吵著要她爸爸帶她到別的地方玩兒。“嗨！既然來(lái)了，我們就在停車(chē)場(chǎng)邊的草地上玩會(huì)兒吧！”我安慰著小伙伴。我從車(chē)上拿出風(fēng)箏，一開(kāi)始我們都不會(huì)放，后來(lái)叔叔一步步教我們，我們很快就學(xué)會(huì)了。我們?cè)诓莸厣侠@線、放線，望著越飛越高的風(fēng)箏，在草地上歡快地奔跑，一會(huì)兒就把沒(méi)看見(jiàn)桃花的煩惱拋到九霄云外去了。

幾個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，該到回家的時(shí)候了，我還有些戀戀不舍。爸爸問(wèn)：“張昕宇，我們這次來(lái)是要干什么的呢？”“放風(fēng)箏呀！”我想都沒(méi)想就脫口而出，把來(lái)看桃花的事都忘得一干二凈了，爸爸聽(tīng)過(guò)我的回答哈哈大笑起來(lái)。

其實(shí)，看沒(méi)看見(jiàn)桃花并不重要，只要心中有桃花，我們就會(huì)燦爛！

“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)……”這是一首關(guān)于桃花的歌，所以今天們就去看桃花。

遠(yuǎn)看，那一樹(shù)一樹(shù)的的桃花就像一片片的彩云朵降落在半空中，有粉紅的，有乳白的，輕輕盈盈的美麗極了！那乳白中還有著淡淡的綠色，難道還有綠色的桃花嗎？

近看，哦，原來(lái)綠色是那些嫩嫩的萼片，還有剛發(fā)芽的小葉子摻雜在其中。桃花的花瓣是橢圓形的，五瓣居多。有的開(kāi)的茂盛，那一定是勤快的桃花，而那些還沒(méi)有打開(kāi)的花骨朵，肯定是懶惰的小家伙哦！花香聞起來(lái)有一點(diǎn)刺鼻的香，哦，知道了，是離花朵太近，桃花生氣了。

還告訴我們，桃花能治療水腫和便秘，具有藥用價(jià)值，而且還能美容?；丶乙欢ㄒo媽媽試一試，讓年輕十歲！

都說(shuō)春天美，可覺(jué)得春天的裝扮者——桃花更美！雖然桃花的花期不長(zhǎng)，只有短短的十幾天，但桃花毫無(wú)保留地把自己最美的瞬間獻(xiàn)給了人間！

哦，“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)……”

“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)……”這是一首關(guān)于桃花的歌，所以今天我們就去看桃花。

遠(yuǎn)看，那一樹(shù)一樹(shù)的的桃花就像一片片的彩云朵降落在半空中，有粉紅的，有乳白的，輕輕盈盈的美麗極了！那乳白中還有著淡淡的綠色，難道還有綠色的桃花嗎？

近看，哦，原來(lái)綠色是那些嫩嫩的萼片，還有剛發(fā)芽的小葉子摻雜在其中。桃花的花瓣是橢圓形的，五瓣居多。有的開(kāi)的茂盛，那一定是勤快的桃花，而那些還沒(méi)有打開(kāi)的花骨朵，肯定是懶惰的小家伙哦！花香聞起來(lái)有一點(diǎn)刺鼻的香，哦，我知道了，是離花朵太近，桃花生氣了。

老師還告訴我們，桃花能治療水腫和便秘，具有藥用價(jià)值，而且還能美容。回家我一定要給媽媽試一試，讓媽媽年輕十歲！

都說(shuō)春天美，可我覺(jué)得春天的裝扮者——桃花更美！雖然桃花的花期不長(zhǎng)，只有短短的十幾天，但桃花毫無(wú)保留地把自己最美的瞬間獻(xiàn)給了人間！

哦，“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)……”

春天，是一個(gè)百花齊放的季節(jié)，桃花的開(kāi)不僅美麗還有好的兆頭，自然很受人們歡迎。一棵樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的桃花，還引來(lái)了許多小燕子。

一天，小豬從桃樹(shù)上摘下了一枝桃花，高興地唱著歌走了。小豬走在路上，突然，它遇見(jiàn)了小猴。小豬驕傲地對(duì)小猴說(shuō)：瞧，這枝桃花多漂亮，什么花兒也比不過(guò)她！小猴嚇了一大跳，生氣地說(shuō)：誰(shuí)叫你摘花的？小豬漫不經(jīng)心地說(shuō)：沒(méi)有誰(shuí)叫我摘，我自己喜歡就摘唄！小猴更加生氣了：如果有人用刀砍你，你不疼嗎？看小豬一臉不屑的樣子，小猴又加重語(yǔ)氣說(shuō)：樹(shù)也是有生命的，你摘它它也會(huì)疼的！小豬這才不好意思地低下了頭。

第二天，小豬在樹(shù)下立了一塊木牌，上面寫(xiě)著愛(ài)護(hù)花木。它告訴大家，小花小草，還有大樹(shù)，雖然它們不會(huì)說(shuō)話，但它們都是有生命的。如果有人去摘它的枝條，它是多么疼呀！小猴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著小豬，向它豎起了大拇指！

在桃紅柳綠的春天里，桃花綻開(kāi)了淡雅的笑臉，為人們送出了最初的芳香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)自去，一朵朵桃花像一只只正要飛向藍(lán)天的蝴蝶。

雨天，雨淅淅瀝瀝地下來(lái)，桃花享受著大自然的雨露，綻放得更艷了，有的經(jīng)不住豆大的雨點(diǎn)兒，被雨點(diǎn)兒打彎了頭，低了下去，好似一位低頭不語(yǔ)的少女。

過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一束束溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，桃花上還留著幾顆透明的露珠，在陽(yáng)光的照射下，一顆顆露珠好比一顆顆五彩繽紛的珍珠啊。一顆顆珍珠把桃花打扮的更加美麗漂亮，像一只一只盛著珍珠的玉盤(pán)。再等一會(huì)兒，露珠干了，桃花露出了它本來(lái)的面貌，粉紅色的花瓣夾雜著一些白色和黃色，花蕊黃黃的也不知道里面有沒(méi)有蜜，真是美極了。

這就是桃花：春天的代表，春天的使者，春天的美麗。

春天到了，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身邊。各種鮮花競(jìng)相開(kāi)放，桃花也不示弱，爭(zhēng)著搶著和我們見(jiàn)面。這不，今天我和爸爸去杏莊看桃花，想一睹春天“使者”的風(fēng)采。

啊，到了！快看，不遠(yuǎn)處，一大片盛開(kāi)的桃花好像天上落下的一大片朝霞，好看極了。我們一下車(chē)邊迫不及待地走進(jìn)桃園。走進(jìn)桃園就像走進(jìn)了一個(gè)花的世界、粉色的海洋。我們邊走邊看，欣賞著桃花，一朵朵桃花就像一張張小姑娘美麗的臉龐，是那么的可愛(ài)、喜人。桃花有粉色的、深紅的、淺紫的，在蒼翠欲滴的綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅?。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。一絲絲紅色的花蕊，頂著嫩黃的尖尖。一陣微風(fēng)吹來(lái)，朵朵桃花就像一只只美麗的花蝴蝶拍打著翅膀翩翩起舞，真叫人心醉。

我和爸爸在桃園里漫步，看看這朵很美，看看那朵也很美，還有好多蜜蜂在花間飛來(lái)飛去，偶爾能見(jiàn)一兩只美麗的花蝴蝶。如果把眼前的景色看作是一幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起??！

我愛(ài)這美麗的桃花，愛(ài)這個(gè)迷人的春天，更愛(ài)這個(gè)充滿生機(jī)的大自然！

今天早上，我去公園游玩。桃花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿園姹紫嫣紅，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發(fā)出來(lái)的陣陣清香，那么沁人心脾，鉆入你的鼻孔，撲進(jìn)你的心里。

春風(fēng)徐徐地吹拂著，桃花在微風(fēng)中來(lái)回?fù)u曳，仿佛在向我們招手，熱情地說(shuō)：“歡迎歡迎?！币贿M(jìn)桃園，好像走進(jìn)了一個(gè)花的世界，置身于花的海洋。

桃花有粉紅的，深紅的，在其他大樹(shù)青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得嬌鮮艷嬌美。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一個(gè)個(gè)美麗的少女在翩翩起舞；有的花瓣兒全展開(kāi)了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調(diào)皮地探出頭；有的還是花骨朵兒，像一個(gè)胖娃娃在枝頭哈哈笑。一陣風(fēng)吹來(lái)，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人流連忘返，神迷意醉。

我在花海里徜徉著，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，形態(tài)各異，千姿百態(tài)：有的一朵單獨(dú)掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著。蜜蜂嗡嗡地在枝頭忙碌著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去，如果把眼前的景色看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

天黑了，我回到家，仍然對(duì)桃花念念不忘。

春暖花開(kāi)，一朵朵恣意盛放的桃花綴滿了枝頭，一串串、一族族，宛如一片紅色的海洋。

陽(yáng)春三月，春光明媚，紛繁的桃花在晨曦中開(kāi)得格外燦爛，一株株桃樹(shù)托起一團(tuán)團(tuán)嬌艷欲滴的花瓣，在和煕的春風(fēng)中翩翩起舞。桃花是春天最美麗的花朵，一場(chǎng)春風(fēng)，桃花便開(kāi)得花枝招展。穿梭在這妙不可言的桃紅柳綠之間，感覺(jué)生命是如此的神奇。沉醉在這迷人的季節(jié)里，驚喜更是無(wú)處不在。那被寒冬壓抑的熱情，那因寒冬沉寂的生命，那些曾經(jīng)難言的憂傷，那一株株嬌艷的桃花，在這一刻化作春天的力量，掩映在桃紅柳綠之間，盛開(kāi)在春的世界中……

繁如群星的桃花在春風(fēng)中輕輕搖曳著，朵朵隨風(fēng)起舞的桃花仿佛是童話的世界。蜜蜂在花叢間繁忙地穿梭著，艷麗多姿的桃花在枝頭盡情綻放，看桃花飄飛，看鶯歌燕舞，幸福在心中歡快的流淌著，美好的畫(huà)面也隨之定格在了隨風(fēng)微漾的朵朵花朵之間。

朵朵姹紫嫣紅的桃花散發(fā)著春的氣息，綻放在春天的夢(mèng)里。

“我在這兒等著你回來(lái)，等著你回來(lái)，盼著桃花開(kāi)……”我坐在椅子上，聽(tīng)著這首《桃花朵朵開(kāi)》，心情特別舒暢。突然，一陣沁人心脾的清香迎面撲來(lái)，我循著香味，來(lái)到了后院。

后院里，無(wú)數(shù)的蜜蜂“嗡嗡嗡”地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，它們無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)槊鄯淇梢圆傻皆S多香甜可口的蜂蜜……

陽(yáng)春三月，正是桃花盛開(kāi)的大好時(shí)節(jié)。瞧：一簇簇，一團(tuán)團(tuán)……緊緊地挨在一起，紅的像火，粉的像霞，它們你不讓我，我不讓你，都想快點(diǎn)綻開(kāi)，讓人們欣賞它們的千姿百態(tài)，讓人們聞它們那沁人心脾的香味?？?！這一朵，大大的六個(gè)花瓣，黃黃的花芯，還有碧綠碧綠的綠葉陪襯著，多美呀！瞧！那一朵，淡淡的粉色，深綠的葉子，配合在一起，顯得格外默契！望！另一朵，淡淡的花香，引來(lái)許許多多的蜜蜂與蝴蝶的光臨，蜜蜂辛勤地采著，采著，蝴蝶不停地舞著，舞著，而我則是情不自禁的夸著，夸著……

“我在這兒等著你回來(lái)，等著你回來(lái)，盼著桃花開(kāi)……”這首歌還在唱著。不錯(cuò)的`，春天來(lái)了，無(wú)盡的樹(shù)都開(kāi)了花，其中，桃樹(shù)是開(kāi)得最火，最茂，最艷的，也是我最?lèi)?ài)的！

春天，正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)。別的花朵還在沉睡，它已經(jīng)開(kāi)始宣報(bào)春天的來(lái)臨。一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們開(kāi)始練習(xí)舞蹈，身上的芬芳也灑在園子的各個(gè)角落。因此，人們總喜歡來(lái)欣賞這一幅帶著香氣的水墨圖。

夏天時(shí)有暴雨臺(tái)風(fēng)，你會(huì)認(rèn)為這嬌弱的花兒定會(huì)離開(kāi)母親的懷抱，墜落到大地。然而，它都堅(jiān)持下來(lái)了，不論“敵軍”怎么侵襲，它們始終團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，再大的困難也能克服。

秋天，經(jīng)過(guò)嚴(yán)刑拷打的桃花，結(jié)成了果肉多汁、香甜可口的桃子。它和百鳥(niǎo)告別，為它們送上美味的果子；它和人們相見(jiàn)，把自己奉獻(xiàn)給人們。

冬天，桃子離開(kāi)了母親，給土壤提供營(yíng)養(yǎng)，就此展開(kāi)新的輪回。

古人曾寫(xiě)道：“初桃麗新來(lái)，照地吐其芳。枝間留紫燕，葉里發(fā)清香?！碧一ú粌H外表美麗，而且甘于奉獻(xiàn)自己，把自己最美的一切展現(xiàn)給大家。

我玩過(guò)有趣的捉迷藏游戲、玩過(guò)好玩的碰碰車(chē)游戲、還玩過(guò)刺激的恐龍島游戲，但我最喜歡玩的是桃花朵朵開(kāi)這個(gè)游戲。

叮鈴鈴……上課鈴聲響了，老師大步流星地走進(jìn)教室，笑容滿面地說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上一節(jié)有趣的游戲課?！痹捖晞偮?，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們手舞足蹈，他們的笑聲一浪高過(guò)一浪，我心里也迫不及待地想快點(diǎn)去玩游戲，心想：這個(gè)游戲一定非常好玩。老師宣布了游戲規(guī)則后，我們排好了一條像長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)一樣的隊(duì)伍，有秩序地來(lái)到了隔壁寬敞的大教室，

游戲開(kāi)始了，當(dāng)老師說(shuō)桃花朵朵開(kāi)的時(shí)候，我們異口同聲地回答：“請(qǐng)問(wèn)幾朵開(kāi)?”最有趣的是第三輪第二次，一位同學(xué)的帽子在游戲激烈進(jìn)行中被扯壞了，逗得大家哈哈大笑。

這個(gè)游戲不僅讓大家玩得很開(kāi)心，還往我學(xué)到了同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。這是白居易賞大林寺桃花時(shí)所作的千古名句。進(jìn)入四月，陽(yáng)城的桃花已經(jīng)盛開(kāi)了，優(yōu)雅迷人，別有一番情趣。今天，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，我約上好朋友一起去看桃花。

百花叢中，桃花雖然不像牡丹那樣雍容華貴，也沒(méi)有玫瑰那樣婀娜多姿。但我偏偏對(duì)它情有獨(dú)衷。在桃花觀賞地，漫山遍野的桃花芳香撲鼻，沁人心脾。桃花的花瓣有粉紅色的、桃紅色的……每一種顏色都是那樣的鮮艷，一陣風(fēng)吹過(guò)，片片桃花像一只只小小的蝴蝶在翩翩起舞。桃樹(shù)旁，成雙的蝴蝶嬉戲著。勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。我伸出手，一只小蝴蝶停在我的手指上。它真漂亮，白色的小翅膀上有一些小點(diǎn)兒。抖動(dòng)的觸肢好像在傳遞著它對(duì)我的信任。這情景讓我不由得想起最近熱播的電視劇《三生三世十里桃花》。

桃樹(shù)林的旁邊有一個(gè)小池子，里面是剛剛放養(yǎng)的魚(yú)苗，我和朋友把一朵桃花放進(jìn)水中，魚(yú)兒紛紛躲閃，可是不一會(huì)兒，又好奇地圍了上去，真有趣！

美好的時(shí)光總是那么短暫，欣賞完桃花我們就要回去了，回頭望望那朵朵桃花，它們依然在微風(fēng)中輕舞，好像在與我們相約下次再見(jiàn)。

“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?！薄拍痢督溪?dú)步尋花·其五》

二月被一陣又一陣的和煦的給喚醒了楊柳風(fēng)，那楊柳風(fēng)是溫暖的像母親的手撫摸著你，溫柔而又舒適。

我擺著輕盈的腳步，走進(jìn)桃園里去游玩。剛一進(jìn)門(mén)，就聞到了一陣陣濃濃的桃花香，撲面而來(lái)。??！桃花開(kāi)了！

閉上眼睛，好像樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了，一個(gè)又一個(gè)粉的發(fā)紅的桃子，這是讓人口水直流??！你看，這棵桃樹(shù)開(kāi)的花，它們是淡粉色的；你再看，那棵桃樹(shù)開(kāi)的花，它們是深粉色的；放眼望去，那片桃樹(shù)開(kāi)的花，它們是玫紅色的！桃花的顏色可真多??！走近一看，有的還是花骨朵兒，像一個(gè)剛剛孕育的小嬰兒一樣，還沒(méi)有張開(kāi)；有的只張開(kāi)了一兩片花瓣，好像一位害羞的小姑娘，偷偷的打量著這個(gè)新的世界；有的花瓣全張開(kāi)了，就像一個(gè)整天張大嘴巴樂(lè)哈哈的少年。

一只只黃黑相間的蜜蜂，在張開(kāi)花瓣的花中采著香甜可口的蜂蜜，一會(huì)兒這兒采采，一會(huì)兒又那兒采采。一只只顏色各異的蝴蝶，在花朵中翩翩起舞，擺弄著自己動(dòng)人的翅膀。

桃花裝點(diǎn)著春天的美麗，春天也同樣裝點(diǎn)著桃花的美麗。

春天到了，雨季也來(lái)了。每天夜晚，雨滴輕快地敲擊窗子；清晨，濃重的水氣氤氳視界，忽然在陽(yáng)光中凝結(jié)成露珠，折射七彩的繽紛。嫩綠的柳葉散發(fā)清新的分子，潤(rùn)物無(wú)聲的擴(kuò)散到城市的每一個(gè)角落。

白云大朵大朵的覆蓋了城市，等待了整整一個(gè)冬季的梧桐落葉，竟然在微涼的初春飄落。校園中一下多了很多羽毛球飛舞，牽著手微笑走過(guò)的情侶。漸次開(kāi)放的桃花，一點(diǎn)溫度就會(huì)綻放，淡淡的香氣傾瀉給杏樹(shù)，似乎梨花也在含苞。所有復(fù)蘇的生命，華麗的展示自己最鮮明的顏色。

耳機(jī)中播放著破碎的音樂(lè)，震蕩每一個(gè)細(xì)胞，慢跑過(guò)操場(chǎng)，桃林邊有零星的，喝著牛奶的女生。打著哈欠，從網(wǎng)吧回來(lái)的落拓的男生，手中提著豆?jié){。生活習(xí)慣在看過(guò)N本小說(shuō)，上過(guò)N節(jié)生物、化學(xué)課后，開(kāi)始改變。魔幻的，現(xiàn)實(shí)的，純情的，理性的，交頭接耳的，義正言辭的，混合的成為記憶的碎片，偶爾想起，立即成為自己的個(gè)性，自己的獨(dú)特。興沖沖的發(fā)掘自己，希望周?chē)硕际琼懳采?，可以看到紅外線的籠罩。

第三篇：朵朵的檢討書(shū)

每次接朵朵時(shí)，她把書(shū)包往我懷里一扔就跑沒(méi)影玩去了。

昨天見(jiàn)到孩子的時(shí)候，背著書(shū)包低著頭撅著嘴拉著我的手往校門(mén)外走。

朵媽問(wèn)：咋了？不想玩了。。

朵說(shuō)：對(duì)不起媽?zhuān)业酶阏f(shuō)件事，不能讓校園里的同學(xué)聽(tīng)到，但你必須保證不批評(píng)我朵媽?zhuān)褐灰徽f(shuō)謊，決不批評(píng)你

朵：老師讓家長(zhǎng)寫(xiě)《保證書(shū)》。

朵媽?zhuān)簽樯叮?/p>

朵：快放學(xué)的時(shí)候，老師去開(kāi)會(huì)，讓班長(zhǎng)管紀(jì)律。班長(zhǎng)讓小朋友都趴在桌子上，我卻玩來(lái)玩去被點(diǎn)10次名。第1次是我從文具盒拿鉛筆，第2次是我用鉛筆往桌子上畫(huà)，第3次是我用橡皮擦桌子，第4次是我把文具盒放在桌子里，第5次是我從桌子里拿出一張紙，第6次我撕紙玩，第7次紙掉地上，第8次……

朵媽?zhuān)和?！打?。?/p>

朵接著說(shuō)：班長(zhǎng)過(guò)來(lái)扣小紅花，我好生氣，就告訴她“我一個(gè)都沒(méi)有啦，全被扣光了，墻長(zhǎng)全班同學(xué)的花都給你”。結(jié)果，她到老師那里告狀……

朵媽?zhuān)?？？?/p>

朵：所以，媽?zhuān)业脤?xiě)保證書(shū)，你要簽字噢。

第四篇：花兒朵朵說(shuō)課稿

花兒朵朵說(shuō)課稿

花兒朵朵說(shuō)課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美??！”“老師，我喜歡紅色的花。”看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教材：

1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)花骨朵（紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒（中間印有3—5的點(diǎn)子）

第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫(huà)好的中間印有3—5的點(diǎn)子的彩色花朵。

3、音樂(lè)（春天來(lái)了、找朋友）

五、說(shuō)教法：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法：

1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)；最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)始部分：

1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。

基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)，匹配。

1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)：認(rèn)識(shí)顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸：

將今天的操作材料置于“數(shù)學(xué)區(qū)”供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

花兒朵朵說(shuō)課稿2

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。

它有利于兒童交流和分享音樂(lè)感受，是幼兒園韻律活動(dòng)的基本類(lèi)型之一，它與律動(dòng)，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊(duì)形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨(dú)特性，韻律活動(dòng)的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)他們開(kāi)始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂(lè)，異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)和成人音樂(lè)，都在這時(shí)由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開(kāi)始逐步成為他們自覺(jué)追求的對(duì)象。

而《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)》中也指出具有明顯地域、民族個(gè)性的異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂(lè)都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動(dòng)的音樂(lè)選材對(duì)象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車(chē)》的這個(gè)音樂(lè)片段設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動(dòng)。另外韻律活動(dòng)是大多數(shù)老師望而卻步的活動(dòng)之一，許多老師怕上韻律活動(dòng)，因?yàn)轫嵚苫顒?dòng)不僅僅需要舞蹈技能、活動(dòng)秩序的支持與保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求?；顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)“審美”，又要“實(shí)實(shí)在在”讓幼兒有所得，實(shí)在是比較困難的。正因?yàn)槿绱耍嵚苫顒?dòng)的組織對(duì)我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)意圖。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因?yàn)榻裉焐险n的孩子不是我自己班的孩子，對(duì)他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂(lè)曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個(gè)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。

2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放動(dòng)作，能隨音樂(lè)的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動(dòng)作。

3）、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動(dòng)秩序的支持，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了教學(xué)變式把活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩課時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動(dòng)的第一課時(shí)，根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，能隨音樂(lè)節(jié)奏踏步行進(jìn)等動(dòng)作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂(lè)碟片、《花朵開(kāi)放》課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠獨(dú)立的表現(xiàn)花苞、花開(kāi)等動(dòng)作。

（2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、綠四種，同數(shù)量的花）。

（3）、在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

六、說(shuō)教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開(kāi)放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、接著第二環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“花兒是怎樣開(kāi)放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開(kāi)、會(huì)有一些什么動(dòng)作？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)花苞、花朵開(kāi)放，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊(duì)首尾相連成花苞狀。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。所以我把第三個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因?yàn)榉纸M教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過(guò)討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊(duì)又快又整齊的變成花苞狀等一系列問(wèn)題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)離開(kāi)了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。采用把動(dòng)作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來(lái)幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。

4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂(lè)，完整的梳理集體舞的整個(gè)過(guò)程。

我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

5、活動(dòng)延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺(jué)地掌握看似復(fù)雜的隊(duì)形變化，舞伴交換。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)原因，在活動(dòng)第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。

各位老師，俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

花兒朵朵說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。是以花為主線，通過(guò)課件欣賞花的成長(zhǎng)過(guò)程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的活動(dòng)感興趣。

2、能隨著音樂(lè)在不同情境下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同花的開(kāi)放過(guò)程。

難點(diǎn)：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動(dòng)畫(huà)直觀地再現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，賦予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的不足，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

（二）學(xué)法

在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題

活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(zhǎng)大成一朵花的過(guò)程。我們用簡(jiǎn)短的問(wèn)話讓幼兒建立起動(dòng)作的視覺(jué)形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會(huì)跳舞的花種，嘗試用肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)一起表演花發(fā)芽長(zhǎng)大開(kāi)花的過(guò)程。

（二）展開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言

1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花開(kāi)放各種姿態(tài)

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)開(kāi)放的花有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在欣賞表現(xiàn)中，我們運(yùn)用了個(gè)別示范法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展示與眾不同的動(dòng)作。對(duì)于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。

教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、花在情境中的動(dòng)作變化

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動(dòng)中花的表現(xiàn)的多媒體畫(huà)面。

幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個(gè)活動(dòng)漸入高潮。

3、花的造型

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著音樂(lè)把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)我們鼓勵(lì)幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來(lái)進(jìn)行交流：“花靜靜地開(kāi)放時(shí)，在想些什么？”

這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

（四）活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。

幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

花兒朵朵說(shuō)課稿4

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫(huà)背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀察示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？

（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識(shí)對(duì)背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍(lán)天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫(huà)過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四部分，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(zhǎng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即改變了作畫(huà)方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分，評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

花兒朵朵說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）四年級(jí)上冊(cè)第6課《花兒朵朵》活動(dòng)二：抓住花的形狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)一種花的單獨(dú)紋樣。

1、教材簡(jiǎn)析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪（畫(huà)花朵外形），圖案設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）?；顒?dòng)二即為利用花進(jìn)行單獨(dú)紋樣的圖案設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：（1）能抓住花的外形特征；

（2）能很好地運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)生和線條造型能力?；ɑ軋D案在我們生活中比較常見(jiàn)，但部分學(xué)生平時(shí)很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫(xiě)生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

三、教法與學(xué)法分析

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想和四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容也有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識(shí)圖案的特點(diǎn)，感知圖案的特點(diǎn)和魅力；

3、觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生要對(duì)圖案有理性的研究，才能自己自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法。

4、示范法。為了讓學(xué)生對(duì)各種方法的運(yùn)用有具體深入的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了一定的老師示范。

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

一、游戲?qū)?、感受紋樣（3分鐘）

為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計(jì)的情境的同時(shí)感受紋樣的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“連連看”游戲?qū)搿Ｓ螒驁D片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對(duì)應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來(lái)，同時(shí)提問(wèn)：你連線時(shí)有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點(diǎn)。

接著，又設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)同時(shí)也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來(lái)的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個(gè)部位、運(yùn)用了什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實(shí)的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計(jì)》。兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)紋樣設(shè)計(jì)的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、方法探究（感受、認(rèn)識(shí)、掌握簡(jiǎn)化和夸張方法）

1、認(rèn)識(shí)“簡(jiǎn)化”的方法（3分鐘）

（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上老師用簡(jiǎn)化方法畫(huà)一個(gè)荷花紋樣，提問(wèn)：老師畫(huà)的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運(yùn)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。（抓住荷花特點(diǎn)概括簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)出）

小結(jié)：簡(jiǎn)化即概括，是一種簡(jiǎn)省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡(jiǎn)單地少畫(huà)。

（2）為了讓學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)化”有更深的感受和體會(huì)，同時(shí)掌握簡(jiǎn)化的要點(diǎn)，接著提問(wèn)：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)化？在全體學(xué)生短暫思考后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試簡(jiǎn)化方法畫(huà)不同的荷花紋樣。

（3）欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)化方法畫(huà)出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。

2、認(rèn)識(shí)“夸張”的方法（3分鐘）

（1）出示菊花攝影圖片。請(qǐng)學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫(huà)菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化，鞏固簡(jiǎn)化的方法的運(yùn)用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個(gè)主意簡(jiǎn)化畫(huà)出菊花紋樣。

（2）老師覺(jué)得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點(diǎn)，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫(huà)菊花。（老師在黑板上徒手畫(huà)出夸張的菊花），問(wèn)：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點(diǎn)怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計(jì)時(shí)抓住某一個(gè)具體的部位來(lái)進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫(huà)法的想法將菊花徒手畫(huà)完。

小結(jié)：夸張是對(duì)自然形象最具代表性的特征加以強(qiáng)化、渲染

（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。

（5）展示夸張方法畫(huà)的不同菊花紋樣。拓展學(xué)生視野。

三、嘗試探索（4分鐘）

學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩種紋樣設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時(shí)為了拓展學(xué)生思維，此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試小訓(xùn)練：試一試：用簡(jiǎn)化或夸張的方法畫(huà)一畫(huà)向日葵。（時(shí)間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評(píng)非常重要。一是可以對(duì)嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對(duì)問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。

四、再次方法探究（添畫(huà)的方法）

因?yàn)楹?jiǎn)化和夸張的方法主要是運(yùn)用于外形，而添畫(huà)的方法主要運(yùn)用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡(jiǎn)化、夸張和添畫(huà)兩組兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。我用對(duì)比的方法出示一組添畫(huà)完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡(jiǎn)化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。引出并認(rèn)識(shí)：點(diǎn)、線、面。

介紹點(diǎn)、線、面

花卉紋樣裝飾的'元素——點(diǎn)、線、面

（1）點(diǎn)的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。

你能想到什么點(diǎn)呢？（圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）。

（2）線的表現(xiàn)：形狀、粗細(xì)、排列方式等。

你能想到什么線呢？（形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線）。

（3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。

接著對(duì)比欣賞用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾各種花卉。同時(shí)通過(guò)圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。

五、欣賞、觀察

欣賞綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的向日葵紋樣。

（拓展學(xué)生視野）

此時(shí)順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng)作階段。

六、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)展評(píng)。

“小小設(shè)計(jì)師”評(píng)選。（讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)）

八、拓展

課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運(yùn)用。（認(rèn)識(shí)到紋樣在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的品質(zhì)）

花兒朵朵說(shuō)課稿6

一、教材分析：

春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設(shè)計(jì)了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

二、幼兒學(xué)情

在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定

1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。）

2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

（該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買(mǎi)”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感）

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

（本活動(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準(zhǔn)備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點(diǎn)卡片；

五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法

本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。

同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。

六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)

該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。

操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。

小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭?，在有?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

第五篇：花兒朵朵教案

第六課 花兒朵朵

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵，學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)做活動(dòng)，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、了解花卉圖案設(shè)計(jì)的基本原理和變化途徑，感悟花卉團(tuán)的裝飾沒(méi)，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。教學(xué)難點(diǎn)：

探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進(jìn)入花的世界。揭示課題《花兒朵朵》

3、新授

各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花朵。）

師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。思考討論花兒的結(jié)構(gòu)（課件展示花朵的結(jié)構(gòu)）

展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學(xué)到黑板上簡(jiǎn)單繪畫(huà)兩種花朵。欣賞書(shū)本18頁(yè)中國(guó)畫(huà)《故鄉(xiāng)荷塘》，了解這幅畫(huà)的作者，延伸一下作者的相關(guān)知識(shí)。作品欣賞（展示其他班級(jí)畫(huà)的好的作品）。作業(yè)安排：

嘗試畫(huà)一幅自己喜歡的花卉，點(diǎn)明注意事項(xiàng)。學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中課件滾動(dòng)各種花的圖片。

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪朵花，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：（延伸環(huán)保教育）

師：有的同學(xué)看見(jiàn)漂亮的花就把它摘下來(lái)，他的這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？生：......師：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們不但自己不能摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察各種花的外形結(jié)構(gòu)，分析認(rèn)識(shí)各種各樣的花朵。

2、運(yùn)用自己喜歡的方式繪畫(huà)一種花的外形或傳統(tǒng)紋樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、布置下節(jié)課需要帶的學(xué)具

3、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些學(xué)生畫(huà)的花卉速寫(xiě)作品欣賞，看看同學(xué)們呢，能不能根據(jù)速寫(xiě)的圖片來(lái)猜出花的名字。生：......欣賞完這些速寫(xiě)圖片。

師：那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，什么是寫(xiě)生？ 生：......師：寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方法。

師：花卉的寫(xiě)生應(yīng)該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。

師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。

師：看看圖片來(lái)說(shuō)一下圖案與寫(xiě)生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫(xiě)生是根據(jù)物品真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。

揭示本節(jié)課課題內(nèi)容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。

4、新授

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無(wú)花卉紋樣的花瓶的不同之處。

通過(guò)對(duì)比來(lái)感受一下花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。

根據(jù)花兒的特點(diǎn)，我們可以利用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等方法來(lái)進(jìn)行大膽自如的進(jìn)行變化。

接下來(lái)展示三種不同的花運(yùn)用三種不同的手法畫(huà)出來(lái)的圖片。

向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡(jiǎn)化的手法；

百合花使用的是添畫(huà)的手法。簡(jiǎn)單概括三種不同手法的概念。

展示同一種花（喇叭花）可以設(shè)計(jì)出多種不同形式的紋樣。找共同點(diǎn)。

分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。

裝飾上要不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。

作品欣賞。作業(yè)安排：

請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構(gòu)圖飽滿。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)畫(huà)的紋樣，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用紙模制作一條連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、制作模版過(guò)程中，注意用工具的安全問(wèn)題。

2、在刻模版的時(shí)候，注意中間不能斷裂，注意方法。教具準(zhǔn)備：

一本廢書(shū)、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、檢查學(xué)生有無(wú)帶學(xué)具情況

3、導(dǎo)入

聽(tīng)一段音樂(lè)讓學(xué)生想音樂(lè)的節(jié)拍。我們之前的課上設(shè)計(jì)的小花，它們也聽(tīng)到了這段音樂(lè)，這不他們跟著音樂(lè)都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。

出示四幅小花跳舞的圖片。提問(wèn)：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂(lè)的的共同點(diǎn)，讓學(xué)生回答。學(xué)生回答出來(lái)，老師進(jìn)行總結(jié)。說(shuō)重點(diǎn)：重復(fù)、連續(xù)。

4、新授

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣。課件展示二方連續(xù)紋樣的概念。

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺(jué)效果也不同，花邊可以美化我們的生活。

展示一件純白色T恤，讓學(xué)生想辦法加花邊，怎么加？

接下來(lái)了解做紙模的方法：分為三個(gè)步驟：

a、畫(huà)模版（首先圖案要畫(huà)的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標(biāo)記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細(xì)小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時(shí)可以使用幾支顏色不同的筆來(lái)上色，這樣可以節(jié)約一些時(shí)間。）作業(yè)安排：

在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。展示一下注意要求。展示與小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)做出來(lái)的花邊，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：