第一篇：三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》

《線的表現(xiàn)力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類。

三、教學難點

能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。

四、教學過程

（一）、情景導入，質(zhì)疑激趣。

師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？

總結(jié)：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現(xiàn)力

（二）、欣賞感知，了解線條。

1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。

2、學生欣賞感知。

我們一起來認識一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。

2、比較線條：（點擊課件中的“了解線條”展示）師：（看完后提問）你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同？ 生發(fā)現(xiàn)：曲直不同 粗細不同 疏密不同 長短不同 板書：

曲直↘

粗細→

排列 組合疏密→

長短↗

師總結(jié)：剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成的。

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 現(xiàn)在大家初步了解了線，我來試一試。

1、試著畫一畫各種不同的線，體驗。

2、作業(yè)展示。欣賞同學們的線，總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感。

3、同學互相評價，看看自己線條和同桌有什么不同。

（四）、欣賞畫家筆下的線，學生筆下的線。（作品）

1、小結(jié)：畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢，快樂，像牽著一條線去散步。

2、畫線指導。啟發(fā)學生的感知 提問：各種不同線條給你的感覺、特點？ 如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？

五、作業(yè)部分師

大家在后面看到的罐子就是我們下節(jié)課要畫的對象，請回家收集有關(guān)這些壇壇罐罐的資料。

1、繪畫指導（拿出導課時畫的簡筆畫進行裝飾）教師強調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢

2、學生在作業(yè)過程中要巡視指導

3、由于學生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、生生互評）

指導評價：小醫(yī)生

大小合適嗎？

線條流暢嗎？ 裝飾適當嗎？（太密，太少）六，課后延伸，了解線條的運用。

師：即將要下課了，我們先停下手中的畫筆，一起欣賞一下線條在生活中的神奇，和它發(fā)揮的無窮作用吧，你會發(fā)現(xiàn)多多….(課件展示)

第二篇：三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》_設計

《線的表現(xiàn)力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類。

三、教學難點

體會不同的線給人不同的感覺；能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。

四、課時安排

活動一

五、教學過程

（一）、情景導入，質(zhì)疑激趣。師：同學們喜不喜歡畫畫？ 生：喜歡。

師：那我們在畫畫的時候是用什么各勾畫事物呢？ 生：鉛筆或線。

師：我們用鉛筆、彩筆畫出一根根的線來組成一幅幅美麗的圖畫，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)其實在我們的生活中到處都是不同的線，正是這些不同的線構(gòu)成了我們美麗的世界。那么同學們找一找你的身邊有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。看看周圍，看看老師身上有沒有呢？

生：觀察舉手回答。（窗戶-直線、頭-弧線、桌角-折線）

師：對，我們的的世界正是由許多長短、粗細、疏密不同的直線、折線、弧線、曲線，通過特定的排列組合而形成的。

（二）、欣賞感知，了解線條。

師：那么，現(xiàn)在我們首先要來認識一下這些線。

1、出示課件，自然界和生活中的線。生：找到圖片中主要運用的線。

師：好了，通過觀察同學們認識直線、折現(xiàn)、弧線、曲線，還有不規(guī)則的線，下面老師和同學們一起來驗證一下我們的世界是由這些線組成的。出示圖片。生：舉手指出圖片中所運用的各種線。

師：咱們世界是不是由一根根不同的線組成的？ 生：是。

2、游戲，認知不同的線給我們不同的感覺

師：線是有生命的，每一根線條都有自己的性格，你信嗎？那么他們有什么性格呢？我們通過一個小游戲來了解一下他們。

老師出示圖片，學生猜測后上講臺指出不同的線給人不同的感覺。

師：每一種線都有自己的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的輕快、流動，曲線的優(yōu)美、生動，不規(guī)則線的自由瀟灑。

3、在畫畫中我們還可以利用線的長短、粗細來表現(xiàn)事物。

師：同學們真棒！一個小游戲就了解了這些線的性格，在了解了它們之后我們就要試著用這些線來組合成一幅圖畫了。在組合的時候我們除了可以用上剛剛我們了解的線性格以外，還可以讓他們有怎么樣的組合呢？同學們看這些圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示圖片，學生思考，舉手作答。

師：對，線的長與短、粗與細、舒與密的組合同樣會給我們不同的感受。

4、出示范畫，引導學生作業(yè)。

師：不同的線條不同的組合就能構(gòu)成一幅漂亮的圖畫，你信不信？ 出示范畫圖片與范畫，引導學生作業(yè)。師：這幅圖片主要運用了……

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 同學們看了這么多圖片了，現(xiàn)在我來試一試。那么我們可以畫什么呢？我們可以畫樹葉、花朵、河流、山川、人物、器物、動物等等。因為這些都是由線條組成的！嘗試作業(yè)：用不同的線條畫一幅有趣畫。

1、學生嘗試作畫，教師巡視指導。教師強調(diào)注意事項。

2、由于學生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、組評等）

（四）課堂延伸，點、線、面的結(jié)合。

師：剛才我們看到了很多同學都畫的非常漂亮，有的……有的……有的……其實在畫面當中我們除了用線以外還可以用到其他的元素，同學們再來看看這幾幅畫，他們除了運用線以外還運用了些什么？出示圖片。生：找出畫面中運用的其他元素。

師：點、線、面的結(jié)合，不同色彩的線的組合，這樣的話就能夠讓你的畫面更加的豐富，更加的漂亮了，下面同學試著對自己的作品進行深加工讓你的畫面更豐富。

（五）小結(jié)，引導學生課后探究。

師：通過今天這節(jié)課同學們了解到了不同的線有不同的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的流動、輕快，曲線的優(yōu)美、生動，不規(guī)則線的自由、瀟灑，其實他們還有著不被你了解的其他性格，課后你再試著畫一些不同的線，對線來做一個深層的了解，比如說如何用線來表示你的憤怒或糾結(jié)呢？

第三篇：5、線的表現(xiàn)力--6、新發(fā)現(xiàn) (三年級上冊美術(shù))

三年級美術(shù)上冊教案

第五課線的表現(xiàn)力（第一課時）

教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

3、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學難點：

學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。教具準備：

課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、欣賞導入

1、人體線條

提問：你們知道哪些表演藝術(shù)家？

師：中國有位十分出名的舞蹈家楊麗萍，現(xiàn)在請大家看下她舞蹈時的圖片，請大家仔細觀察。

提問：舞蹈演員跳舞時身體是呈什么線條的呢？曲線給人一種什么感覺？

2、植物線條

課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞。

小結(jié)：線條在我們生活中、大自然中是必不可少的部分，也讓我們觀察的事物變得更加美好。

二、探究學習

1、說一說生活中的線

師：生活中，線條有很多，如：電線、電話線、毛線等，那自然界中也有很多豐富的線條，我們一起來看看。

2、欣賞自然界中的景物

（課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、蜘蛛網(wǎng)、閃電、老樹年輪等）這些自然界中的線條你們喜歡哪一種？為什么？（舉手回答）梯田、蜘蛛網(wǎng)—曲線—柔和、舒緩、溫柔、飄逸流暢； 鐵軌—直線—挺拔、堅硬、充滿活力； 閃電—折線—變異、緊張。

小結(jié)：欣賞生活中的線條，讓大家學會觀察平時生活中所容易忽視的線條，讓大家更加直觀的感受到線條的魅力。

三、欣賞作品

1、不同方式表現(xiàn)的線條

2、線條表現(xiàn)的不同感受

小結(jié)：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

四、學生作業(yè)，教師指導

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

五、師生互評

板書設計：

線的表現(xiàn)力

三年級美術(shù)上冊教案

第五課線的表現(xiàn)力（第二課時）

教學目標：

1、認識彩陶，陶冶情操，提高審美能力。

2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點，大膽描繪陶罐，具備創(chuàng)新精神。

3、認識線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。

教學重點：

能運用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學難點：

1、畫出不同樣式的陶罐。

2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關(guān)系。教具準備: 課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初識陶罐

師：同學們看看屏幕上是什么？陶罐。

小結(jié)：這些陶罐來自于遠古新石器時代，它們是遠古人類非常重要的生活用品，可以存儲物品，烹煮食物。

二、觀察外形，了解結(jié)構(gòu)

1、提問：（課件出示陶罐）我們看看這個陶罐由哪些部分組成？ 陶罐的組成部分：口、頸、腹、底，有的陶罐還有耳。

2、師：是不是所有的陶罐都是這種固定的外形呢？請跟隨老師一起看看。（課件出示一組陶罐）造型一樣嗎？

師：這些陶罐造型都是不一樣的，我們一起說說各自外形特點。（學生舉手描述）

板書：形態(tài)各異

三、了解紋樣，裝飾陶罐

1、陶罐不僅形態(tài)各異，身上還披著漂亮的花紋。（課件出示圖片）提問：請同學們看看這個陶罐上的花紋讓你聯(lián)想到什么？ 提問：彩陶上的紋樣表現(xiàn)的是什么形象？

2、遠古人類通過捕捉自然界中物體形象，創(chuàng)造了各種美麗紋樣，同學們也來說說你從自然界中發(fā)現(xiàn)哪些美麗的紋樣？并到黑板上來畫一畫。

3、師：老師這里有一個罐子，我想打扮一下。紋樣主要裝飾在哪個部位呢？腹部。

四、教師示范

1、利用學生提到的紋樣老師示范給罐子添畫紋飾，邊示范邊講解。（根據(jù)自己設想劃分區(qū)域；把自己喜歡的紋飾重復排列，重復中有變化）

2、分析作品

師：這里還有兩幅作業(yè)請大家看看存在什么問題？怎么修改呢？（課件出示問題作業(yè)）

小結(jié)：空了就加、滿了就減、有疏有密，在這個基礎上還可以適當加粗一些線條，使畫面更有層次感，視覺效果更佳。

五、學生作業(yè)，教師指導

六、師生互評 板書設計：

線的表現(xiàn)力——陶罐

形態(tài)各異

三年級美術(shù)上冊教案

第六課新發(fā)現(xiàn)

教學目標：

1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。教學重點：

能運用線描方式繪畫蔬果截面。教學難點：

蔬果形態(tài)的把握以及線條疏密表達的掌握。教具準備：

課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、兒歌導入

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？（切開的白菜）

師：原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？ 橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？

三、作品欣賞

引導學生看到書籍第19頁，請學生進行描述。

小結(jié)：用線條繪制蔬果的橫截面時，要注意線條的疏密對比關(guān)系。提問：那大家想想，如果是你畫你會如何來表達？

四、學生創(chuàng)作，教師指導 出示課件，展示蔬果切開后的圖片，學生觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。

五、作品展評，拓展延伸 板書設計：

新發(fā)現(xiàn)

第四篇：美術(shù)線的表現(xiàn)力優(yōu)質(zhì)課教案

人教版三年級上冊線的表現(xiàn)力教學設計

二、教學目標：??認識線，分直線、曲線。?觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。?能用線條語言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，感受線的魅力。?教學重點：?認識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。?教學難點：?能靈活運動線條，并組織畫面。?教學準備：正方形彩色卡紙、黑色??板、記號筆、課件?

三、教學過程?組織教學：?師生問好！?

（一）、引導啟發(fā)、感知線條?觀察自己的手，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。?你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？?生：線?師：還有呢？相互看一看?師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）?生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線??；精致的細線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等??

師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關(guān)線的更多知識嗎？現(xiàn)在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現(xiàn)力）?首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，?生繪畫活動

（一）?請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來?嘗試組合）?師：線使者告訴我們：線有···?生：直線?、?曲線?師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線?師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線?在介紹家族時還介紹了，他們的組合?：（隨意組合）?

（二）、創(chuàng)設情境，欣賞線條?自然中找線：加深認識（在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線）?師：這么多的線，我們要怎么來應用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕????（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應用各種線條的，我們還可以向它多學幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發(fā)現(xiàn)，美麗的線都藏在哪里！?生：???生活中找線：加深認識（進一步在生活中發(fā)現(xiàn)線）?自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）?師：看到這些圖片，你有什么感受？?生：生活中有無數(shù)的美麗的線條??生：這些景象很美，非常漂亮??師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。?學生繪畫活動

（二）???音樂中感受線：節(jié)奏、韻律、排列（跟節(jié)奏畫線）?師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽——?師：聽到這段音樂，你想到什么？?生：像直線！?師：我請幾個同學上來隨著音樂畫一畫美麗的線?生??師：請繼續(xù)聽音樂，下邊的同學也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）?生：像曲線！?師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）?生：是折線！?師：太正確了！請同學們邊聽音樂，邊用手打節(jié)奏。（播放《鋼琴曲》）?生：交叉線！?師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？?

（三）、老師范畫，思維拓展??音樂聲中?蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的線條呢？?你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線條，告訴我？?生：波浪線?那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？?生：能?剛才呀！我們從蝴蝶的身上發(fā)現(xiàn)了各式各樣的曲線，那現(xiàn)在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！?（老師范畫）?

（四）學生繪畫，運用線條（作業(yè)布置）?師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫?師：我準備了?四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發(fā)現(xiàn)一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：?生?愿意?師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！?感受著自然界美麗線和音樂韻律相結(jié)合，畫起來。?

四、擴展?本節(jié)課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發(fā)現(xiàn)，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩?

五、板書設計?課題：線的表現(xiàn)力????基本知識?曲直↘???粗細→?????????????????????????????????????????????????????????????排列?組合??長短?→??疏密↗?????展示區(qū)?黑色???板?（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）????浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環(huán)繞、時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。?小結(jié)?大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續(xù)來探索線的秘密，將出現(xiàn)在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？??

第五篇：線的表現(xiàn)力

第五課 線的表現(xiàn)力

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學設計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間

二、教學目標：

1.認識線，分直線、曲線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，感受線的魅力。教學重點：

認識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。教學難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

教學準備：正方形彩色卡紙、黑色KT板、記號筆、課件

三、教學過程 組織教學： 師生問好！

（一）、引導啟發(fā)、感知線條

1.孩子們真有精神：為了表揚你們，老師教你一個拍手的小游戲:1.2.334節(jié)奏感的小游戲。拍著真整齊，你們拍手的時候老師一直在觀察，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：線

師：還有呢？相互看一看

師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關(guān)線的更多知識嗎？現(xiàn)在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現(xiàn)力）

2.首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，生繪畫活動

（一）3.請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來 嘗試組合）師：線使者告訴我們：線有··· 生：直線、曲線

師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線 師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線

在介紹家族時還介紹了，他們的組合 ：（隨意組合）

（二）、創(chuàng)設情境，欣賞線條

1.自然中找線：加深認識（在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線）師：這么多的線，我們要怎么來應用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕----（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應用各種線條的，我們還可以向它多學幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發(fā)現(xiàn)，美麗的線都藏在哪里！

第一張： 第二張： 第三張： 生：

2.生活中找線：加深認識（進一步在生活中發(fā)現(xiàn)線）

自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）

第一張： 第二張： 第三張：

師：看到這些圖片，你有什么感受？ 生：生活中有無數(shù)的美麗的線條… 生：這些景象很美，非常漂亮…

師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。

學生繪畫活動

（二）3.音樂中感受線：節(jié)奏、韻律、排列（跟節(jié)奏畫線）

師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽—— 師：聽到這段音樂，你想到什么？ 生：像直線！師：我請幾個同學上來隨著音樂畫一畫美麗的線 生: 師：請繼續(xù)聽音樂，下邊的同學也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）生：像曲線！

師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）生：是折線！

師：太正確了！請同學們邊聽音樂，邊用手打節(jié)奏。（播放《鋼琴曲》）生：交叉線！

師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

（三）、老師范畫，思維拓展

音樂聲中 蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的線條呢？

你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線條，告訴我？ 生：波浪線

那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？ 生：能

剛才呀！我們從蝴蝶的身上發(fā)現(xiàn)了各式各樣的曲線，那現(xiàn)在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！

（老師范畫）

（四）學生繪畫，運用線條（作業(yè)布置）

師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫

師：我準備了 四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發(fā)現(xiàn)一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：

生:愿意 師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結(jié)合，畫起來。

四、擴展

本節(jié)課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發(fā)現(xiàn)，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩

五、板書設計

課題：線的表現(xiàn)力

基本知識 曲直↘

粗細→

排列 組合長短 →

疏密↗

展示區(qū)

黑色KT 板（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）

四、教學建議

1本課的學生作業(yè)特別要強調(diào)線的疏密對比關(guān)系，可采用正誤作業(yè)對比的方式引導學生辨析，掌握合適的線的組織方法。

2本課要求學生認真用線去排列，鍛煉兒童踏實認真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導中，應根據(jù)學生的個性特點逐一進行幫助鼓勵，注意保持學生的學習熱情。

浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環(huán)繞、時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。

小結(jié):大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續(xù)來探索線的秘密，將出現(xiàn)在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？