第一篇：《線的表現(xiàn)力》教學(xué)反思

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)反思

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)反思

《線的表現(xiàn)力》一課，是湘美版三年級上冊第5課的內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，我突出了對孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我教學(xué)反思：

線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。生活中到處存在著線條，當(dāng)我們在空中俯瞰大地的時候，地球的不少地方都是由線條構(gòu)成的，山脈、河流、海岸線等，而當(dāng)我們近觀周圍的生命是，到處都充滿視覺的線條，葉脈、血管、毛發(fā)等。線條是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識線→創(chuàng)造線。在上課的過程中我是懷著無比激動的和憧憬的心情，在整個上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數(shù)學(xué)生都能畫出自己心中“線的秘密”。

本課的教學(xué)亮點是以一個拍手小游戲開始，拍拍手引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽音樂用線條畫出感受，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望。

通過圖片欣賞，引導(dǎo)觀察自然界中以及身邊的線，邊觀察，邊分析找出了直線、曲線、螺旋線、折線、交叉線。引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受畫家的線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，并聽音樂用線條畫出感受，提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，學(xué)生在課堂上十分的投入。

在這一課上的作業(yè)效果是令我非常驚訝的，驚訝于學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期，而對于我自己的教學(xué)，我認(rèn)為是有不足的，實際上三年級的孩子，已經(jīng)有了足夠的能力了，我需要嘗試著放手，讓孩子自己去搜集資料，這一過程更加能加深孩子對于線條的理解。甚至為了啟發(fā)孩子的興趣，提升孩子的觀察發(fā)現(xiàn)能力，我們老師還需要把課堂搬到教室外去，讓孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)美，體驗美。

第二篇：線的表現(xiàn)力

第五課 線的表現(xiàn)力

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設(shè)計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識線，分直線、曲線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，感受線的魅力。教學(xué)重點：

認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。教學(xué)難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩色卡紙、黑色KT板、記號筆、課件

三、教學(xué)過程 組織教學(xué)： 師生問好！

（一）、引導(dǎo)啟發(fā)、感知線條

1.孩子們真有精神：為了表揚你們，老師教你一個拍手的小游戲:1.2.334節(jié)奏感的小游戲。拍著真整齊，你們拍手的時候老師一直在觀察，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：線

師：還有呢？相互看一看

師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細(xì)線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關(guān)線的更多知識嗎？現(xiàn)在，我們就一起到線的王國里去遨游，認(rèn)識更多的線。（出示課題：線的表現(xiàn)力）

2.首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，生繪畫活動

（一）3.請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來 嘗試組合）師：線使者告訴我們：線有··· 生：直線、曲線

師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線 師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線

在介紹家族時還介紹了，他們的組合 ：（隨意組合）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞線條

1.自然中找線：加深認(rèn)識（在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線）師：這么多的線，我們要怎么來應(yīng)用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕----（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細(xì)，看看這位高手是怎么應(yīng)用各種線條的，我們還可以向它多學(xué)幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發(fā)現(xiàn)，美麗的線都藏在哪里！

第一張： 第二張： 第三張： 生：

2.生活中找線：加深認(rèn)識（進(jìn)一步在生活中發(fā)現(xiàn)線）

自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）

第一張： 第二張： 第三張：

師：看到這些圖片，你有什么感受？ 生：生活中有無數(shù)的美麗的線條… 生：這些景象很美，非常漂亮…

師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。

學(xué)生繪畫活動

（二）3.音樂中感受線：節(jié)奏、韻律、排列（跟節(jié)奏畫線）

師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽—— 師：聽到這段音樂，你想到什么？ 生：像直線！師：我請幾個同學(xué)上來隨著音樂畫一畫美麗的線 生: 師：請繼續(xù)聽音樂，下邊的同學(xué)也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）生：像曲線！

師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）生：是折線！

師：太正確了！請同學(xué)們邊聽音樂，邊用手打節(jié)奏。（播放《鋼琴曲》）生：交叉線！

師：同學(xué)們真聰明！一首樂曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

（三）、老師范畫，思維拓展

音樂聲中 蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的線條呢？

你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線條，告訴我？ 生：波浪線

那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？ 生：能

剛才呀！我們從蝴蝶的身上發(fā)現(xiàn)了各式各樣的曲線，那現(xiàn)在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！

（老師范畫）

（四）學(xué)生繪畫，運用線條（作業(yè)布置）

師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫

師：我準(zhǔn)備了 四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發(fā)現(xiàn)一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：

生:愿意 師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結(jié)合，畫起來。

四、擴展

本節(jié)課我們一起進(jìn)入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進(jìn)行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩

五、板書設(shè)計

課題：線的表現(xiàn)力

基本知識 曲直↘

粗細(xì)→

排列 組合長短 →

疏密↗

展示區(qū)

黑色KT 板（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）

四、教學(xué)建議

1本課的學(xué)生作業(yè)特別要強調(diào)線的疏密對比關(guān)系，可采用正誤作業(yè)對比的方式引導(dǎo)學(xué)生辨析，掌握合適的線的組織方法。

2本課要求學(xué)生認(rèn)真用線去排列，鍛煉兒童踏實認(rèn)真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導(dǎo)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點逐一進(jìn)行幫助鼓勵，注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環(huán)繞、時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細(xì)穿插的“直線”盡顯剛強與力量。

小結(jié):大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續(xù)來探索線的秘密，將出現(xiàn)在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？

第三篇：線的表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo)： 《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。

2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點，大膽描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個性形成。

3、在情境中開展評價提高美術(shù)評價能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

能運用線描的方式裝飾壇壇罐罐。教學(xué)難點：

線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、在自然界和生活中，到處可見不同的線條，長長短短，曲曲直直，粗粗細(xì)細(xì)，組合成一幅幅美麗又奇特的畫面。（課件出示自然界中有關(guān)線條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中尋找線條，）我們一起來探尋線的秘密吧！

2、揭示課題。

二、探索新知

1、課件播放圖片，認(rèn)識線的各種形態(tài)，讓學(xué)生對線有初步的了解。

（1）比較線條，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條有曲直、長短、粗細(xì)、疏密的變化。

（2）認(rèn)識橫、豎、斜、折線，歸納為直線。

（3）曲線的幾種狀態(tài)進(jìn)行連線練習(xí)，歸納為曲線。

2、觀察外形了解陶罐結(jié)構(gòu)：

（1）講解陶罐的結(jié)構(gòu):口、耳、頸、腹、底

（2）出示圖片，感受罐子的外形變化。

3、畫陶罐外形：大致分為肥胖型、苗條型、大頭（大口）型、長頸型（師示范）

4、裝飾陶罐的方法

（1）課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生對中國彩陶文化有初步的認(rèn)識。

（2）研究花紋，邊看媒體邊討論：認(rèn)識網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。

三、大膽創(chuàng)作

1、欣賞一些點線的組合排列和紋樣

2、欣賞其他優(yōu)秀的作品圖片。

3、師示范美化陶罐，添加花紋，從罐子的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行添畫。

4、作業(yè)要求：直接用彩筆以線的的方式設(shè)計一個陶罐，看誰的裝飾最美。

四、展示交流

以小組為單位，展示各組的成果，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評。你覺得哪一組的陶罐裝飾的最豐富？ 你覺得你設(shè)計的陶罐，哪一個最滿意？

五、課堂小結(jié)

在鼓勵的基礎(chǔ)上提出不足和希望，建議學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的以線造型的美麗的形象，并嘗試用畫筆表現(xiàn)出來。

板書設(shè)計：

線的表現(xiàn)力

認(rèn)識線條：直線、曲線

陶罐外形：肥胖型、苗條型、大頭型、長頸型

裝飾陶罐：網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋

湖南美術(shù)出版社三年級上冊

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

姓 名：張 晶 晶

單 位：欒川縣第四實驗小學(xué)

電 話：***9

第四篇：線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計

課題：《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

王瓜店街道辦事處新勝小學(xué)

王敏

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設(shè)計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，感受線的魅力。

三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。教學(xué)難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、記號筆、課件

五、教學(xué)過程 組織教學(xué)： 師生問好！

一、游戲?qū)?、感知線條

1、玩線。學(xué)生分小組玩線的游戲。根據(jù)不同的玩法畫出幾種不同的線。（1）提起線的一頭觀察線的形狀；（2）將線揮舞起來觀察它的形狀；（3）將線握在手中觀察它的形狀。你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

2、在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細(xì)線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無處不在的。

二、檢查任務(wù)單的完成情況，找小組上臺展示。分小組匯報任務(wù)單的完成情況。

三、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞線條

1、大自然中的線：

2、生活中的線

3、動物身上的線

加深認(rèn)識，在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線。

四、音樂中感受線：

1、根據(jù)節(jié)奏、韻律、排列、情感，選擇合適的圖片。其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽——

師：同學(xué)們真聰明！一首樂曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

五、運用線條，學(xué)生繪畫。

等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結(jié)合，畫起來。

六、擴展

本節(jié)課我們一起進(jìn)入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進(jìn)行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩！

七、板書設(shè)計

課題：線的表現(xiàn)力

曲直↘

粗細(xì)→

長短 →

疏密↗ 排列

組合

第五篇：線的表現(xiàn)力說課稿

《線的表現(xiàn)力》說課稿

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《線的表現(xiàn)力》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線條線條的韻律、節(jié)奏。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條組合起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識線、線的種類和特點、線的排列與組合。

（2）觀察自然界及生活中的景物等，感受不同線條的特點，體會其美感。

（3）、初步嘗試運用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品。

3、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線。

二、學(xué)情分析

對于中年級學(xué)生來說，用線條表現(xiàn)畫并不陌生，他們已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ)了，對線條的表現(xiàn)也有了一定的表現(xiàn)力，但對線條的粗細(xì)、長短、疏密不同變化的表現(xiàn)還有所欠缺。

三、說教學(xué)方法

1、說教法

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。課中采用“課前隨意畫－畫畫身邊的線－運用各種方法畫畫有韻味的線－課后用線進(jìn)行創(chuàng)作”進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng)作方法的引導(dǎo)。

（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，課中創(chuàng)作小練習(xí)，讓學(xué)生在自我嘗試中對線的運用方法進(jìn)行探究和感悟。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

2、說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以借助教師準(zhǔn)備的大量實例中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受 “線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

四、說教學(xué)實施過程

第一個環(huán)節(jié)：引線——魔術(shù)導(dǎo)入，揭示課題

我先用毛線變一個小魔術(shù)引入線條，接著請三位同學(xué)上臺畫線條，看看在10秒鐘的時間內(nèi)，誰畫出來的線種類最多。引導(dǎo)學(xué)生初步了解線的形態(tài)變化，使學(xué)生有了著手表現(xiàn)的沖動，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

第二個環(huán)節(jié)：識線——認(rèn)識線的分類，了解線的區(qū)別

1，將剛才同學(xué)們畫的線條進(jìn)行簡單的分類。將線分為直線、弧線、折線、波浪線、漩渦線

2.觀察大屏幕上的圖片，你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同？ 生發(fā)現(xiàn)：曲直不同 粗細(xì)不同 疏密不同 長短不同 線的特性：長與短，粗與細(xì)，曲與直，疏與密

第三個環(huán)節(jié)：找線——感受生活中的線條，找到排列組合的規(guī)律。1.了解了這么多種類的線，我們要怎么來應(yīng)用它們呢？今天老師請了一個用線高手，他呀，可以把線條舞動得非常漂亮，大屏幕出示課件——大自然中的線。大家一定要看仔細(xì)，看看這位高手是怎么應(yīng)用各種線條的，我們還可以向它多學(xué)幾招呢。

2.自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看——（圖片展示：生活中的線），他們又是怎樣組合的？

3.線條的組合方法：交錯、發(fā)散、重復(fù) 第四個環(huán)節(jié)：畫線——學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評。

基于以上的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用各種各樣線的組合給陶罐進(jìn)行裝飾，并注意線的粗細(xì)、虛實、曲線的變化。在作業(yè)設(shè)計上，我讓學(xué)生用長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，給陶罐進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學(xué)生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力，同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。

第五個環(huán)節(jié)：評線 第六個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

五、說板書：

第5課 線的表現(xiàn)力

分類：直線、曲線、波浪線、折線、漩渦線

特點：曲——直 長——短 粗——細(xì) 疏——密

板書的設(shè)計可以讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點，理解教材的難點, 便于學(xué)生記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效率。