第一篇：喂----出來(lái)導(dǎo)學(xué)案

雞西市第四中學(xué)2011—2012年度下學(xué)期初二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

第四單元第24課 《喂----出來(lái)》

編制人：關(guān)黎輝 復(fù)核人： 使用日期：2012.6.18 編號(hào)：28 今日名言：青山清我目、流水靜我耳

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。（重點(diǎn)）2.理解文章的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。（難點(diǎn)）3.認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理。（熱點(diǎn)）【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)

合作交流

展示提升 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

科學(xué)幻想小說(shuō):簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。

【課前熱身】配樂(lè)誦讀 【自主學(xué)習(xí)】

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。哂（）笑 牟（）取 履（）行

眾目睽（）睽 棘（）手 鉚（）釘 貪婪（）莫衷（）一是 2．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（）：譏笑。

（）：謀取名利。

（）：形容事情難辦，象荊棘刺手。（）：大家的眼睛都注視著。（）：不能得出一致的結(jié)論。

（）：做事不知?jiǎng)诳?，不怕別人埋怨。

（）：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。

（）：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。（）：自信事情做的合理，心理很坦然。（）：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。（）：同樣看待，不分厚薄。

3.這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。

（1）提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。（2）提示了人性的多面性和復(fù)雜性。

(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。理由：.熟讀課文，想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？（本題抓住小說(shuō)顯露主旨之處，引導(dǎo)我們將上下文聯(lián)系起來(lái)，理解結(jié)尾的含義。）

【文本探究】再讀文本，突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測(cè)的洞？透過(guò)小說(shuō)情節(jié)我們應(yīng)該領(lǐng)悟哪些道理？

2.學(xué)習(xí)作者的想像思維，可以得到哪些啟發(fā)？

3.用一句話談自己讀了本文后受到的啟示(多角度的看問(wèn)題)。

【課外拓展】

1、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、展開(kāi)合理想像，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)，一二百字。（本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫(xiě)。應(yīng)在第一題基礎(chǔ)上，進(jìn)一步想像生動(dòng)具體的情景，同時(shí)用心揣摩課文寫(xiě)法、課文語(yǔ)言，使續(xù)寫(xiě)如同出自作者之手。）

【反思感悟】 我的知識(shí)收獲： 我的情感收獲： 我的不足與疑惑：

第二篇：《喂--出來(lái)》導(dǎo)學(xué)案（最終版）

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(學(xué)科)導(dǎo)學(xué)案

授課時(shí)間：2014年

月

日

學(xué)案編號(hào)：820315 班級(jí)：

小組：

姓名：

小組評(píng)價(jià)：

教師評(píng)價(jià)：

主備：王亞

復(fù)備：史天蓉

彭紅

審批：王亞

印數(shù)：130

15、《喂---出來(lái)》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)； 2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 3．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣； 5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

２、難點(diǎn)：⑴ 想象奇特的藝術(shù)美。⑵ 文章中兩處照應(yīng)題目的“喂──出來(lái)”的作用。知識(shí)鏈接

1．作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。

2．文體介紹： 科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。

一、課前預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音 哂〔 〕笑 牟〔 〕取 眾目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 ．．．．鉚〔 〕釘 貪婪〔 〕 履〔 〕行 ．．．

2、解釋詞語(yǔ)

哂笑：

牟?。?/p>

棘手：

眾目睽睽：

莫衷一是：

不容置疑：

3、文章講了怎樣一個(gè)故事？

4、小說(shuō)表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？

二、課上學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）精讀課文，探究與交流

（1）通過(guò)感知，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞，而面對(duì)著這個(gè)洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來(lái)？天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？

（2）文中結(jié)尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線”，此處描寫(xiě)反映了人們?cè)鯓拥男睦?？給人以怎樣的啟示？

（3）假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)化為四幅漫畫(huà)，想一想四幅畫(huà)應(yīng)各畫(huà)什么內(nèi)容？

（4）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？

（四）課堂小結(jié)

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.根據(jù)語(yǔ)境或成語(yǔ)的意思填空，使成語(yǔ)完整。

例①：精神上無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。（百無(wú)聊賴(lài)）

例②：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。

A.畫(huà)竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤(pán)的考慮。（胸有_______）

B.不容許有什么懷疑。（不容_______）

C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。

D.他只顧瞇著眼睛得意_______地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。

2.下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開(kāi)，原子能反應(yīng)堆的費(fèi)料就傾泄到這個(gè)洞里。

B.大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫忠一是。

C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來(lái)了，并且還副帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)。

D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來(lái)，經(jīng)久不息。

3.下面對(duì)文章進(jìn)行分析的語(yǔ)段留有空缺，請(qǐng)?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_________其果。破壞大自然，必定會(huì)遭到大自然的_______。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是_______眼光，不能只顧_______不考慮未來(lái)。

4.文中寫(xiě)到“頭頂上傳來(lái)奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)地方飛來(lái)一塊小石頭”。作者這樣想象和這樣寫(xiě)的根據(jù)和意圖是什么？

學(xué)后記：

第三篇：《喂,出來(lái)》導(dǎo)學(xué)案

《 喂，出來(lái) 》

設(shè)計(jì)人： 審核人 ： 課型 ：新授課

授課時(shí)間：

一、教材分析

這篇科幻小說(shuō)以環(huán)境污染為題材，題目是“喂──出來(lái)”，原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來(lái)了，原先扔進(jìn)去的東西，也開(kāi)始出來(lái)了?？梢愿兄髡叩囊馑际钦f(shuō)，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。破環(huán)大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：理解文章中兩處照應(yīng)題目的“喂——出來(lái)”的作用。

四、教法與學(xué)法

自主探究、合作交流、反復(fù)誦讀

五、教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)背景資料

六、教學(xué)過(guò)程

【目標(biāo)導(dǎo)入】

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??這篇科幻小說(shuō)充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

【整體感知】

一、字詞積累：

1、給下面加點(diǎn)的字注音：

我主動(dòng)

我參與

我體驗(yàn)

我成功

初二語(yǔ)文問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第1 頁(yè)（共4 頁(yè)）

哂（）笑 牟（）取 貪婪（）履（）行骯（）臟

棘（）手 眾目睽睽（）逍遙（）法外 鉚()釘 秤砣()

2、解釋下列詞語(yǔ)的意思：

A哂笑 B牟取

C 眾目睽睽 D莫衷一是 E不容質(zhì)疑 F胸有成竹 G一視同仁 H 任勞任怨

二、文體及作者

科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂——出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。因?yàn)樗仁强苹眯≌f(shuō)，又是微型小說(shuō)，故稱(chēng)微型科幻小說(shuō)。

作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。著作有《星新一作品全集》。他堪稱(chēng)日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型小說(shuō)”聞名于世。他洞悉人性，以精簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)、新奇的創(chuàng)意、流暢的對(duì)話，簡(jiǎn)潔有力地描繪出人生百態(tài)，處處充滿幽默、懸疑和刺激，故事到最后總有出乎意料的結(jié)局。

三、理清情節(jié)

學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并依據(jù)小說(shuō)三要素展示自擬的小標(biāo)題。

1、開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。各色人等紛紛聞?dòng)嵍鴣?lái)，圍著它探看、測(cè)量、議論，最后由一個(gè)投機(jī)商人買(mǎi)下成立一個(gè)填洞公司，人們紛紛把各種廢物拋進(jìn)洞里，以為可以心安理得、萬(wàn)無(wú)一失，然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)后，原先扔下的東西都重新傾瀉回人間。

四、課文結(jié)尾那聲“喂——出來(lái)”及那塊小石頭是哪兒來(lái)的？接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么？想一想這個(gè)世界將變成什么樣子？本題抓住小說(shuō)顯露主旨之處，引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)，理解結(jié)尾的含義。

叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來(lái)。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞里使勁地大叫我主動(dòng)

我參與

我體驗(yàn)

我成功

初二語(yǔ)文問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第2 頁(yè)（共4 頁(yè)）

了一聲：‘喂──出來(lái)!’”后來(lái)，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)了洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。原先往洞里丟進(jìn)什么，什么都將出來(lái)，接下來(lái)原子能反應(yīng)堆的廢料將要飛來(lái)了，機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜將要飛來(lái)了，動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物和污水，日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會(huì)飛將下來(lái)，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。

【研讀賞析】

一、理解探究：

1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。

（追問(wèn)：這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？明確：有。）

2、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫(xiě)？告訴我們一個(gè)什么道理？

（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。破壞環(huán)境，污染環(huán)境，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。）

3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？

明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。

4、小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？

明確：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。

5、小說(shuō)中的“洞”比喻什么？

明確：人類(lèi)生存的地球。

6、小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂——出來(lái)”，分別有什么作用？(重點(diǎn))

明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。有。因?yàn)槿舜蠖喽紴槊钪?/p>

【拓展達(dá)標(biāo)】

課外練筆：續(xù)寫(xiě)《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？

七、自我反思：

我主動(dòng)

我參與

我體驗(yàn)

我成功

初二語(yǔ)文問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第3 頁(yè)（共4 頁(yè)）

【相關(guān)鏈接】

從這篇科幻小說(shuō)的想像世界中，我們可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動(dòng)有趣的故事。必須進(jìn)一步想像具體的細(xì)節(jié)。自己給自己提出問(wèn)題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想像，就能想出一系列具體細(xì)節(jié)。怎么讓洞突然出現(xiàn)呢？作者想出小廟因臺(tái)風(fēng)而倒塌。村里人發(fā)現(xiàn)了會(huì)有哪些反應(yīng)？作者想到人們會(huì)探頭張望，有人猜是狐貍洞，有人大叫，有人扔小石頭，后來(lái)用柵欄圍上，有人提議重建一座廟，這些都是不難想像的。村莊就在城市近郊，城里人知道了又有哪些動(dòng)靜呢？作者想到記者，想到科學(xué)家、學(xué)者，想到看熱鬧的人，想到警察。人們?cè)鯓訙y(cè)量洞的深度呢？先用繩子系上秤砣，再用科技手段，想做音頻分析。再想這個(gè)洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的點(diǎn)子。再想哪些城市垃圾扔進(jìn)了洞里，想到原子能反應(yīng)堆的廢料、機(jī)密文件、動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，這些都是現(xiàn)代城市的垃圾，作者列了10種，作了足夠的鋪敘。最后是垃圾怎么出來(lái)，叫聲在哪里響起，石頭從何處飛來(lái)，作者想像為“頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊小石頭”，可見(jiàn)作者是根據(jù)誰(shuí)制造的禍害就加到誰(shuí)頭上的想法去想像的，同時(shí)制造奇幻的效果。至于寫(xiě)到哪里為止，與其多不如少，寫(xiě)到小石頭為止，反而含蓄，警示作用反而強(qiáng)烈。

由此可見(jiàn)，豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開(kāi)，用具體情節(jié)去加以充實(shí)。

未解決問(wèn)題：

我主動(dòng)

我參與

我體驗(yàn)

我成功

初二語(yǔ)文問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第4 頁(yè)（共4 頁(yè)）

第四篇：15喂——出來(lái)導(dǎo)學(xué)案

喂——出來(lái)

備課人：謝獻(xiàn)華

孫漢勝

課時(shí)：兩課時(shí)

課型：預(yù)+展

班級(jí)：_____ 學(xué)習(xí)小組：____

小主人姓名：________

【抽

測(cè)】

A組：

1、給下列字詞注音：

蓬蒿（）（）咫（）尺 狼jí（）相形見(jiàn)絀（）精妙絕lún（）

2、默寫(xiě)《無(wú)題》

B組：

1、給下列字詞注音：

混淆（）鯤（）鵬 萌（）芽 深suì()美味佳yáo()

2、默寫(xiě)《相見(jiàn)歡》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累重點(diǎn)字詞，“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、履行”等。

2、了解科幻小說(shuō)的文體特點(diǎn)，概括小說(shuō)情節(jié)，整體把握文章內(nèi)容。

3、理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解本文的主旨和學(xué)習(xí)合理想象的寫(xiě)作手法。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

（一）、作者及文體介紹 1，作者簡(jiǎn)介：

作者是（）（），（國(guó)家）現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“（）”。（補(bǔ)充資料）

2，文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。

（二）、朗讀課文

1、積累字詞，給下列加點(diǎn)字注音。

哂()笑 牟()取 眾目睽()睽 棘()手 ．．．．鉚()釘 貪婪()履()行 ．．．

2、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。不能得出一致的結(jié)論（）做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）不允許有什么懷疑。（）同樣看待，不分厚薄。（）不吝嗇、不小氣，不看重錢(qián)財(cái)。（）

畫(huà)竹子時(shí)心中已有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。多形容因心中早有主意而遇事鎮(zhèn)定、沉著的態(tài)度。（）

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、默讀課文，默讀時(shí)先跟隨情節(jié)的發(fā)展自己猜測(cè)后面情節(jié)的發(fā)展，然后再看看作者的想象。

2、根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清情節(jié)的發(fā)展。

學(xué)法指導(dǎo)： 廟塌——洞現(xiàn)——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測(cè)——商人買(mǎi)下——填洞??

三、小組合作探究學(xué)習(xí)，感知課文，理解作者寫(xiě)作意圖

1、小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？小說(shuō)中的“洞”寓指什么？

2、在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？小石頭掉下來(lái)以后，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？

3、作者想要說(shuō)明的道理是什么？

【專(zhuān)題提升】

1、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、展開(kāi)合理的想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，100—200字。

【當(dāng)堂反饋】

一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或者給加點(diǎn)字注音。

1、一位膽小怕事的老年人chàn chàn wēi wēi()地?cái)[著雙手，想要?jiǎng)褡枘贻p人別這么干。

2、說(shuō)不定會(huì)受到什么可怕的懲罰（）。．．

3、犯罪分子們則把各種罪犯zhang jù()都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能xiāo yáo()法外了。

4、一位工人爬在一幢（）正在施工的大樓頂上工作，他鉚()完了一顆鉚釘之后，便放．．下工具稍微休息一會(huì)兒。

二、下列詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）

A．一視同人 清撤如洗 棘手 錯(cuò)覺(jué) B.微不足道 心安理得 骯臟 頭暈 C．任勞任怨 萬(wàn)無(wú)一失 妥善 簽訂 D.慷慨大方 雨后春筍 欣慰 傾瀉 【課外閱讀】

三，閱讀全文，回答問(wèn)題。

一物降一物

Ｎ博士的研究所位于滿是巖石的海岸，從窗口望去，海浪拍向巖石，濺起白色的浪花；輪船在遙遠(yuǎn)的水平線上航行。周?chē)目諝馇逍露謱庫(kù)o，雖說(shuō)是夏季，天氣卻格外涼爽。

一天，十分有錢(qián)的Ｒ先生前來(lái)拜訪博士，并寒暄說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)到這附近兜風(fēng)，順便前來(lái)看望您?！?/p>

“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)，歡迎您前來(lái)作客?！?/p>

Ｎ博士把客人接進(jìn)室內(nèi)，Ｒ先生問(wèn)道：“近來(lái)又在進(jìn)行什么研究?。俊?/p>

“請(qǐng)您看一下吧，就是這個(gè)，費(fèi)了好大勁兒總算成功了。”

Ｎ博士指著一個(gè)玻璃容器說(shuō)道。容器里盛滿了海水，水中培育著海草。這是一種閃爍著金色光芒的海草。水波輝映著金光，分外好看。Ｒ先生被這種景象迷住了，說(shuō)道：“真美極了，簡(jiǎn)直就像在水晶宮里似的，可是，您是如何把海草涂上顏色的呢？”

“不，既不是涂的顏色，也不是電鍍，這是用金子制成的海草?！?/p>

“真的嗎？難道會(huì)有這樣的東西？”

Ｎ博士對(duì)困惑不解的Ｒ先生說(shuō)明道：“草和樹(shù)都是從地里吸收養(yǎng)分而長(zhǎng)出了莖和葉，形成了自己的身體。與此同樣，這種海草吸收海水中含有的金子而長(zhǎng)成了自己的機(jī)體。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的品種改良，終于培育出了這種海草?！?/p>

“我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在海水中是含有金子的，不過(guò)，據(jù)說(shuō)要將這種金子提取出來(lái)是相當(dāng)費(fèi)事的……”

“如果用機(jī)械來(lái)干，要耗費(fèi)很多，那是不合算的，然而，這種海草卻能像我說(shuō)的那樣將金子吸收進(jìn)來(lái)?！?/p>

“那么說(shuō)，用這種海草就能輕而易舉地將金子提取出來(lái)啦？”

“對(duì)，將這種草一燒，去掉灰，剩下的就是金子啦?！?/p>

Ｒ先生瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地注視著這種海草，最后按捺不住自己的欲望，說(shuō)道：“這真是了不起的發(fā)明，怎么樣，請(qǐng)您無(wú)論如何將這項(xiàng)發(fā)明轉(zhuǎn)讓給我吧?！?/p>

“可是……”

“您答應(yīng)我吧。至于錢(qián)，您要多少我都給?！?/p>

Ｎ博士被Ｒ先生這種熱心勁兒征服了，最后，終于松了口。

“好吧，那就賣(mài)給您吧?！?/p>

“這可多謝您啦。我馬上就繁殖它，在海底養(yǎng)殖起來(lái)，那不就形成了采金農(nóng)場(chǎng)了嗎？”

“是的，請(qǐng)您大力去繁殖它吧?！?/p>

說(shuō)完，Ｎ博士將培育方法的說(shuō)明書(shū)交給了Ｒ先生。Ｒ先生拿到了說(shuō)明書(shū)，說(shuō)道：“當(dāng)然，我一定會(huì)這樣做?？赡鷧s是一個(gè)不想干大事兒的人?！?/p>

“我想馬上就著手下一步的研究?！?/p>

“我就是喜歡賺錢(qián)，這回我會(huì)更有錢(qián)啦。”

Ｒ先生高興異常，他付了錢(qián)，帶著金色的海草便回家了。Ｎ博士送走了他，心里也感到十分高興。

“金色的海草賣(mài)掉了，真虧他幫忙，這回可有了進(jìn)行下一步研究的費(fèi)用了，我馬上就著手干。這次我要培育出一種具有金鱗的魚(yú)，一種在海底能吃掉金色海草的魚(yú)。這種魚(yú)要游動(dòng)得非?？?，而且，長(zhǎng)大之后還能自己游回來(lái)，也可以把它稱(chēng)為海中蜜蜂。這種東西，不是更為驚人的發(fā)明嗎？” 閱讀課文24—37自然段，回答下面問(wèn)題。

1、上文一共寫(xiě)了哪幾種類(lèi)型的人物？“每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、無(wú)所不知的神色”，這里“每個(gè)人”指的是誰(shuí)？為什么要用顯示這個(gè)詞語(yǔ)？

2、上文所描寫(xiě)的人物對(duì)這個(gè)深不可測(cè)的洞的反應(yīng)各是什么？

3、“他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)”，試揣測(cè)此時(shí)學(xué)者的心理。

1、村長(zhǎng)前后態(tài)度的變化是因?yàn)槭裁矗?/p>

2、本文所反映的是環(huán)境污染問(wèn)題。談?wù)剳?yīng)如何提高人們的環(huán)保意識(shí)。

第五篇：導(dǎo)學(xué)案大雁歸來(lái)、喂出來(lái)

《大雁歸來(lái)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解大雁的生活習(xí)性體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

2、找出文中作者用擬人手法描寫(xiě)的句子并體會(huì)其好處。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。正字音，辨字形

給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙()霧靄()窺()探

緘()默

．．．．狩()獵 凋()零 滑翔()顧忌()．．．．解詞義，析詞語(yǔ) 理解下列詞語(yǔ)的意思 遷徙： 緘默： 窺探：

霧靄： 狩獵：

顧忌： 目空一切：

明常識(shí)，知背景

1、走進(jìn)作者

奧爾多?利奧波德，美國(guó)著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國(guó)野生生物管理之父”，被稱(chēng)為“美國(guó)的先知”，被稱(chēng)為“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。”《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶。《土地倫理》是其中最有代表性的一篇。

2、題目解說(shuō)

“大雁歸來(lái)”意味著曾經(jīng)離去，在離去與歸來(lái)中蘊(yùn)含著生物對(duì)季節(jié)氣候環(huán)境的反應(yīng)。而“歸來(lái)”則表明氣候環(huán)境開(kāi)始適宜大雁生活了。“大雁歸來(lái)”又仿佛一句美麗的詩(shī)句，描繪著大雁重回這片土地帶來(lái)的嶄新氣象和勃勃生機(jī)，也寫(xiě)出了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和向往之情，從而體現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)和神往。

一、閱讀全文，整體感知

1、作者在與大雁的相處中描寫(xiě)了大雁的哪些內(nèi)容根據(jù)要求填空。

? 十一月______的大雁。

? _____大雁______的情景。

? 春雁________的鳴叫。

? 作者對(duì)______的觀察。

? 四月夜間__________的鳴叫。

2、作者筆下的大雁主要有哪些特點(diǎn)

3、為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

二、深入文本，合作探究

1、作者對(duì)大雁傾注了什么感情，從哪里可以看出？

2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？

3、文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，在書(shū)上劃出這樣的句子，體會(huì)其作用并作批注。

4、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本文的主旨是什么？

三、拓展延伸

作者以一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。假如動(dòng)物們可以說(shuō)話它們會(huì)對(duì)人類(lèi)說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)以動(dòng)物的口吻，說(shuō)出一些有創(chuàng)意的話。

如：蜘蛛說(shuō)：我織網(wǎng)僅僅是為了基本生存，人織網(wǎng)則是為了無(wú)盡的貪欲。

《喂，出來(lái)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。3.養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

4.了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。正字音，辨字形

給下列加點(diǎn)的字注音。哂（）笑 牟（）取 眾目睽（）睽 ．．．棘（）手 鉚（）釘 履（）行 ．．．解詞義，析詞語(yǔ) 解釋下列詞語(yǔ) 哂笑： 牟?。?棘手：

眾目睽睽： 莫衷一是：

任勞任怨：

逍遙法外：

雨后春筍：

心安理得： 一視同仁：

明常識(shí)，知背景

1、走進(jìn)作者

作者:星新一，堪稱(chēng)日本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富有哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。在科幻方面，代表作有（短篇集）《惡魔天國(guó)》、《人造美人》、（長(zhǎng)篇集）《聲網(wǎng)》、《夢(mèng)魘的標(biāo)靶》

2、相關(guān)常識(shí)了解

文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一?？苹眯≌f(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》?！段埂鰜?lái)》也是一篇科幻小說(shuō)，它既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)。

3、標(biāo)題解說(shuō)

說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂──出來(lái)”是什么意思

一、通讀文章，整體感知

（一）根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。故事起因：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)。（現(xiàn)洞）故事發(fā)展： 故事高潮： 故事結(jié)局

（二）這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種。

1．提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。2．提示了人性的多面性和復(fù)雜性。

3．闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理

二、深入文本，理解探究：

1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

2、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫(xiě)？有何意義？

3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？

4、小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？

5、小說(shuō)中的“洞”比喻什么？

6、小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂——出來(lái)”，分別有什么作用？(重點(diǎn))

7、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？

8、作者想要說(shuō)明的道理是什么？

三、拓展延伸

1、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？展開(kāi)合理想象續(xù)寫(xiě)《小石頭飛出之后------》，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)。

理解探究：

1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。（追問(wèn)：這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？明確：有。）

2、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫(xiě)？有何意義？

明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。

3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？

明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。

4、小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？

明確：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。

5、小說(shuō)中的“洞”比喻什么？

明確：人類(lèi)生存的地球。

6、小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂——出來(lái)”，分別有什么作用？(重點(diǎn))明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。有。因?yàn)槿舜蠖喽紴槊钪?/p>

8、作者想要說(shuō)明的道理是什么？

明確：人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。