第一篇：人教版一年級語文上冊第二單元試卷分析

一年級語文下冊第六單元試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)：

本次檢測主要在于全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。

二、答卷情況：

本次試卷立足教材、關(guān)注過程、題量適當(dāng)、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：連一連。

第二題：讀拼音，寫詞語。本題得分率90%，說明學(xué)生拼音掌握得不錯。

第三題：給加點的字選擇正確的讀音 第四題：選一選。本題得分率90%。第五題：選量詞填空。本題得分率98% 第六題：選擇合適的量詞填空。部分學(xué)生填錯。

第七題：按要求完成練習(xí)，學(xué)生完成得很差。說明對課本不是很熟，需要多讀。

第八題：把下列古詩補充完整，再選一選。學(xué)這道題失分較多。

第九題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。學(xué)生完成的好。第十題：讀一讀，做一做，學(xué)生完成得不是很理想。需要加強學(xué)生的閱讀練習(xí)。

第十一題：看圖寫話。主要考查學(xué)生觀察能力，寫字能力，部分學(xué)生能夠理解圖意，卻不能寫出。得分70%

三、考試結(jié)果及分析： 本次考試，全班共3９人，從卷面上看，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握?？傊?，本次考試對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生對用詞語組句題完成得不很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進教學(xué)策略：

1、更加重視規(guī)范端正的書寫生字，卷面一定要整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：謹慎審題、認真答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識

4、加強大量閱讀的培養(yǎng)，通過廣泛的知識積累，借助看圖說話訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的閱讀方法和知識的掌握。

第二篇：一年級上冊語文第二單元試卷

一、找出下面音節(jié)的韻母，寫在（）中。６分

bà xīn qù xiǎo yún qíng

（）（）（）（）（）（）

二、把音節(jié)補充完整。１０分

（）èng（）ài（）ái（）ěi（）ǎo

正 在 來 北 腦

sh（）y（）q（）g（）（）ì

升 魚 前 國 試

三、讀拼音，寫筆畫。１２分

shù zhé zhé gōu（）héng gōu（）

shù wān gōu（）héng zhé wān gōu（）

xié gōu（）héng zhé xié gōu（）

四、讀拼音，寫詞語。１２分

dà shǒu rén cái wǒ mén lì zhèng

（）（）（）（）

zhèng zài xiǎo yú gōng rén lái qù

（）（）（）（）

jiāng shuǐ fēi niǎo shàng shēng shí yuè

（）（）（）（）

五、比一比，再組詞。１２分

馬（）小（）西（）大（）

鳥（）水（）四（）太（）

六、按要求填空。８分的 人 山 四 們 葉 個 早 水

先里頭后封口（）從左到右（）

先中間后兩邊（）從上到下（）

七、寫出下面詞語的反義詞。６分

火（）晚（）來（）

上（）降（）東（）

八、用線把偏旁連成字寫下來。６分

亻 白 氵 口

勺 爾 十 工

（的）（）（）（）

九、寫出下列漢字的筆順。８分

我：（）可：（）

正：（）在：（）

十、將下列句子補充完整。１４分

１、（）有兩個寶，雙（）和（）腦。

２、（）南（）可采蓮，蓮（）何田田。

３、（）星紅旗，（）（）（）國旗。

４、（）船弟弟說：“（）叫‘神舟號’，從（）國（），科學(xué)家派（）（）做（）行試驗。”

５、升國旗時，我們小學(xué)生應(yīng)該（）

６、我的小手會（），會（），會（）

十一、照樣子，先組詞，再寫話。６分

馬（木 馬）（我最喜歡到公園里去騎木馬。）

我（）（）

正（）（）

第三篇：人教新課標一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷

人教新課標一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷

班級姓名分數(shù)

一、讀一讀，給下列字選擇正確的讀音。６分

鬧（làonào）月（yuay?a）梧（wúú）睡（shuìsuì）都（dōuduō）豐（fynfyng）

二、看拼音，寫漢字。１６分

kǒuqìjiànmiànchūshyngh?hǎo（）（）（）（）míngyuaniúmáoquánmiàntīngshuō（）（）（）（）

三、寫出偏旁相同的字，并組詞。１２分

（）（）（）（）女亻

（）（）（）（）

（）（）（）（）氵讠

（）（）（）（）

四、比一比，再組詞。１０分

和（）月（）里（）車（）手（知（）背（）你（）東（）毛（））

五、寫出帶有下面筆畫的字。１２分

橫折鉤（）（）（）豎彎鉤（）（）（）橫 鉤（）（）（）豎 鉤（）（）（）

六、按要求選字填空。１２分

抱見背泉說面田飛

從

獨體字：（）左右結(jié)構(gòu)：

（）

上下結(jié)構(gòu)：（）全包圍結(jié)構(gòu)

（）

七、選詞填空。６分

只個頭雙座朵

一（）牛一（）手一（一（）鳥一（）花一（八、選字填空。６分

他她它

１．媽媽過生日，我送給（）一份禮物。

２．（）是我的爸爸。

河和

１．小（）邊長滿了小草。

２．我（）小明到?。ǎ┻呩烎~。

３．媽媽說話很（）氣。點）塔）人 江國

九、按課文內(nèi)容填空。１２分

１．深夜（），大海睡覺（），她（）著（）（），她（）著星星。那輕輕的潮聲啊，是（）睡熟的鼾聲。

２．小童問媽媽：“這花是（）哪兒（）（）？”媽媽笑（）笑（），是冬爺爺（）（）睡覺的（）候送給（）（）。

３．小魚?。ǎǎǎ?，鼓起圓圓的眼睛說：“（）（）就不怕。”

十、閱讀《冰花》片斷，完成練習(xí)。

tüjīngqídìhǎnzhemümünǐqiáobōlichuüngshàngküihuüleü他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zhynpiàoliangtüxiàngkuündàdeshùyaxiàngróunandexiǎocǎo真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，亮，潔白！xiàngfyngmǎndemǔdünyīshùshùyīduǒduǒjīngliàngji?bái像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶

１．這段話共有（）句。２分

２．在（）里填上合適的詞語。４分

（）的樹葉（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”畫出具體寫冰花很漂亮的句子。２分

第四篇：小學(xué)一年級第二單元語文試卷分析

小學(xué)一年級第二單元語文試卷分析

一、試卷命題特點：

本次檢測主要在于全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察 學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測 試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。

二、試卷總體情況分析：

從卷面看，學(xué)生整體情況良好。但把下面的詞語排成一句 通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：我會按順序填聲母。此部分主要考察學(xué)生正確的書寫。本題得分率 100%，說明學(xué)生聲母掌握的很好。第二題：找出音節(jié)中的韻母，本題得分率90%，說明學(xué)生對韻母 掌握的較好。第三題：填一填，基本都對了。第四題：把字和音節(jié)連起來。本題得分率70%，有一部分學(xué)生不認識字。第五題：把每組中不是一類的劃去，本題是新的體型，學(xué)生做得不是很好。第六題：看圖寫音節(jié)，做得還好。第七題：連線題。學(xué)生掌握得很好。第八題：讀讀畫畫，學(xué)生大部分會拼讀，但有些學(xué)生畫畫還欠佳。

三、考試結(jié)果及分析： 本次考試，全班共40人，滿分3人，優(yōu)秀學(xué)生29人。及格人數(shù)40人。從卷面上看，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生 在對比中自己辨析、掌握?？傊?，本次考試對學(xué)生完成的情況來 看，總體上比較好，學(xué)生的拼音掌握得比較扎實，字詞方面還要改進

四、今后改進教學(xué)策略：

對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：

1﹑教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

2﹑課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，多認字，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習(xí)慣，特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。

4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標。

5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣。

6、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生，及時給予補缺補漏。

第五篇：五年級語文上冊第二單元試卷分析

五年級語文上冊第二單元測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué) 王雅

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；填詞；造句；按要求改寫句子；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀；習(xí)作。題量不大，難度適中，適合多數(shù)學(xué)生做。

二、學(xué)生考情分析

從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進行寫作，但普遍敘述不夠具體生動，學(xué)生的寫作水平有待提高。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。

（一）學(xué)生的書寫較以前有所下降。本學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

（二）粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

（三）處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習(xí)，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆

研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

（四）習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。

三、反思

通過這次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改進。

五年級語文上冊第（三）單元測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

第三單元的評卷已結(jié)束,從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。

2、注重積累

本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等均有提及。

對于答卷的失誤,主要源于學(xué)生的語文基不同。因而學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進步。

反思整改

1、注意積累，夯實基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。

再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

五年級上冊語文期中測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。

2、注重積累

本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。我班學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進步。

反思整改

1、注意積累，夯實基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。

再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。