第一篇：修辭技巧陳心怡整理.

修辭技巧

陳心怡整理

一、感嘆：以表露情感的呼聲，來(lái)強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的驚訝或讚嘆，傷感或痛惜、歡笑或譏嘲、憤怒或鄙斥、希冀或需要。舉例：

哦---怕痛呢！（白先勇：金大班的最後一夜）哼！怕是「全求人」嘍。（端木方：摸夢(mèng)）

嗯，凍死了，咪咪沒(méi)有兒子了，才更傷心呢?。ㄖx冰瑩：貓）噢，你的噴泉也會(huì)哭泣嗎？（彩羽：變異的光輝）啊，佛釋迦，請(qǐng)為我擎燦燦的希望。（敻虹：昇）

二、設(shè)問(wèn)：講話(huà)行文，忽然變平敘的語(yǔ)氣為詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。

舉例：

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復(fù)返呢？（朱自清：匆匆）我認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)?？我看不?jiàn)自己，因?yàn)槲抑幌騽e人眼中搜索讚美。（鍾玲：輪迴）

東方的紙上說(shuō)：古有三不朽。西方的紙上說(shuō)：不朽傑作。但請(qǐng)問(wèn)，什麼是不朽？永遠(yuǎn)不朽的，只有風(fēng)聲、水聲，與無(wú)涯的寂寞而已。（陳之藩：寂寞的畫(huà)廊）

但可有治這心靈萎頓的藥品？噢，沒(méi)有，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。（艾雯：一束小花）

三、摹寫(xiě)：對(duì)事物的各種感受加以形容描述，其對(duì)象包括視覺(jué)印象、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等的感受。1.視覺(jué)的摹寫(xiě)：

舉例：

陽(yáng)光平鋪在窗外的草坪上，把草尖上的露珠映成了一粒粒亮晶晶的珍珠。（吳敏顯：綠窗）那是短短的兩排洋灰房子，沒(méi)有斜斜的屋頂。（柯慶明：風(fēng)雨荒村）

2.聽(tīng)覺(jué)的摹寫(xiě)：

舉例：

此地很安全，市聲彌留著，這種健忘癥是幸福的，雀何為而喃喃，像是為靜，為靜打著拍子

（余光中：蓮池邊）

院子裏風(fēng)竹蕭疏，雨絲紛紛灑落在琉璃瓦上，發(fā)出叮咚之音，琉璃窗也砰砰作響。（琦君：下雨天真好）

3.嗅覺(jué)的摹寫(xiě)： 舉例：

陽(yáng)光更農(nóng)了，山景益發(fā)清晰，一切氣味都蒸發(fā)出來(lái)。稻香撲人，真有點(diǎn)醺然欲醉的味兒。（張曉風(fēng)：到山中去）

霧水和著松脂氣息，涼涼，香香的空氣，一下子進(jìn)入我的心田之中，精神為之一振。（張心梅：心在高原）

4.味覺(jué)的摹寫(xiě)：

舉例：

北平尋常提到江蘇菜，總想著是甜甜的膩膩的。（朱自清：說(shuō)揚(yáng)州）米飯上沾著鴨子油，鹹鹹潤(rùn)潤(rùn)的，格外芬芳好吃。（劉震慰：故鄉(xiāng)之食）

5.觸覺(jué)的摹寫(xiě)：

舉例：

柚樹(shù)的葉影再緩緩的移動(dòng)，移上我的臉頰的是幾朵擠碎的陽(yáng)光，到這裏，它成了一種柔軟的撫摸。（蕭白：山鳥(niǎo)的歌）

秋天的夜，總是很美的，它並不寒冷，只是清涼。（陳醉雲(yún)：禪與螢）

四、引用：語(yǔ)文中援用別人的話(huà)，或典故、俗語(yǔ)。

舉例：

曾文正公說(shuō)：「作人從早起起?！挂?yàn)檫@是每人每日所做的第一件。（梁實(shí)秋：早起）西出陽(yáng)關(guān)，何止不見(jiàn)故人，連紅人也不見(jiàn)了。（余光中：丹佛城）俗語(yǔ)說(shuō)得不錯(cuò)：是非只為多開(kāi)口。

五、轉(zhuǎn)品：一個(gè)詞彙改變其原來(lái)詞性而在語(yǔ)文中出現(xiàn)。

舉例：

據(jù)說(shuō)回國(guó)以後，這人不酒不煙，甚至也不太詩(shī)了。（葉珊：酒壺）不如說(shuō)嗅得出，或者雷達(dá)得出-----哪一個(gè)有味道（朱西寧：冶金者）我道歉一番，聳聳肩作鷺鷥笑。（梁實(shí)秋：雅舍小品）且念一些渡，一些飲，一些啄，且返身再觀照。（鄭愁予：梵音）

六、誇飾： 言文中誇張鋪飾，超過(guò)客觀事實(shí)。

舉例：

一日不見(jiàn)如隔「三秋」。

巫山有十二峰，神女峰尤好看，其餘各峰，都「高可摩天」。

葉嫩綠色，彷彿「掐得出水」似的；在月光下掩映著，微微有深淺之別。

我這樣去描寫(xiě)它，實(shí)在太笨拙，我怎追得上那「萬(wàn)馬奔騰」、「氣吞河嶽」的水勢(shì)呢？ 「白髮三千丈」，離愁似箇長(zhǎng)；不知明鏡裏，何處得秋霜。（李白：秋浦歌）

七、譬喻：是一種藉彼喻此的修辭法。凡二件或二件以上的事物中有類(lèi)似之點(diǎn)，說(shuō)話(huà)作文時(shí)運(yùn)用「那」有類(lèi)似點(diǎn)的事物，來(lái)比方說(shuō)明「這」件事物。舉例：

布希的聲望，有如「一隻受創(chuàng)的天鵝墜入美國(guó)失望之湖」般。

我們?cè)谶@世界上，每個(gè)人都是短暫的過(guò)客。（愛(ài)因斯坦：我心目中的世界）「天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客?！梗ɡ畎祝捍阂寡缣依顖@序）美若天仙，靜若處子。心裏橡澆了一盆冷水。放下屠刀，立地成佛。

八、借代：指在談話(huà)或行文中放棄通常使用的本名或語(yǔ)句不用，而另找其他名稱(chēng)或語(yǔ)句來(lái)代替。舉例：

我也沒(méi)你們那樣餓嫁，個(gè)個(gè)去捧棺材板。（白先勇：金大班的最後一夜）

湖南是中國(guó)的斯巴達(dá)。（蔣夢(mèng)麟：西湖）

為何老想把手貼在河面，讓溫暖流過(guò)海峽，慰藉那秋色的海棠。（李覓：我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江）我為了明天的麵包和昨日的債務(wù)辛勤地工作。（紀(jì)弦：存在主義）那兩個(gè)小四眼哪看得見(jiàn)啊？

九、轉(zhuǎn)化：描述一件事物時(shí)，轉(zhuǎn)變其原來(lái)的性質(zhì)，化成另一種本質(zhì)截然不同的事物，而加以形容描述的。1.人性化（擬人法）

舉例：

粉紅的海棠，含著幸福的微笑。（謝冰瑩：愛(ài)晚亭：秋戀）暮靄已經(jīng)籠罩大地的時(shí)候，等著鴨寶寶的歸來(lái)。（鍾梅音：鄉(xiāng)居情趣）雨好寂寞，這個(gè)世界好寂寞。（桑品載：寂寞雨）石碑立在山坡上，無(wú)限哀愁地凝視著的行人。（蔣夢(mèng)麟：西潮）春，踏著芭蕾舞女的碎步，潛入了我的曬堂。（胡品清：最後一曲圓舞）

2.物性化：

舉例：

不知道有誰(shuí)在撕毀著我的翅膀，使我不能飛揚(yáng)。（楊喚：詩(shī)簡(jiǎn)集）我老覺(jué)得我們的小屋快要炸了，快要被澎湃的愛(ài)情和友誼撐破了。（張曉風(fēng)：地毯的那一端）他的記憶之門(mén)，終於開(kāi)了一條縫，有光亮照進(jìn)去了。（斷夢(mèng)）把忍耐種在心田，其根雖苦，其果卻甜。（善鎮(zhèn)：忍耐）

3.形象化：

舉例：

你的嘆息，應(yīng)該被快樂(lè)絞殺，而對(duì)著明天歌唱。（楊喚詩(shī)集：短章）我睡著，鎖滿(mǎn)心的渴望於我的體內(nèi)。（方思：春醒）那沉鬱，似風(fēng)，默默地死亡。（翱翱：第三季，那沉鬱，似風(fēng)，默默地死亡）

那就摺一張闊些的荷葉，包一片月光回去，回去夾在唐詩(shī)裏，扁扁地，像壓過(guò)的相思（余光中：滿(mǎn)月下）

十、映襯：在語(yǔ)文中，把兩種不同的，特別是相反的概念或事實(shí)，對(duì)列起來(lái)，兩相比較，從而使語(yǔ)氣增強(qiáng)，使意義明顯。舉例：

勸君莫話(huà)封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。（曹松：己亥歲詩(shī)）吃素菜彼此相愛(ài)，強(qiáng)如吃肥牛彼此相恨。（舊約箴言十五章十七節(jié)）

十一、雙關(guān)：除了本身所含的意義外，又兼含另一個(gè)意義。

舉例：

學(xué)生多四眼，勤讀成「進(jìn)士」（中國(guó)時(shí)報(bào)新聞標(biāo)題）-----近視

楊柳青青江水平。聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫：竹枝詞）----情

今夜這位詩(shī)人沒(méi)有回來(lái)，柳儀感到冷.....。（田原：柳儀與纖纖）-----天氣的冷與人情的冷

十二、倒反：反諷的一種，即言詞表面的意義和作者內(nèi)心真意相反。

舉例：

輸呀，輸?shù)镁獠藕媚?！反正家裏有老牛馬墊背，我不輸也有旁人替我輸?。ò紫扔拢河肋h(yuǎn)的尹雪艷）

就為等你這孝順的好兒子?！鼓锏穆曇艉懿蛔匀?。（下里巴人：夢(mèng)魘）

新婚的賴(lài)小姐向她的朋友說(shuō)：「我燒的菜相當(dāng)成功，我先生已決定要請(qǐng)女傭了?！梗ㄗx者文摘）

你沒(méi)了老子，是多麼得意的事，好用來(lái)說(shuō)嘴。（胡適：母親的教誨）

十三、象徵：任何一種抽象的觀念、情感、與看不見(jiàn)的事物，不直接予以說(shuō)明，而由於，理性的關(guān)聯(lián)，社會(huì)的約定，從而透過(guò)某種意象的媒介，間接加以陳述的表達(dá)方式。舉例：

胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。----不忘本（古詩(shī)十九首）

奉帚平明金殿開(kāi)，暫將團(tuán)扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)。----皇上的恩寵（王昌齡：長(zhǎng)信怨）

半畝方塘一鑑開(kāi)，天光雲(yún)影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹：觀書(shū)有感）

十四、呼告：對(duì)於正在敘述的事情，忽然改變平敘的口氣，而改用對(duì)話(huà)的方式來(lái)呼喊。舉例：

船呀！我知道你不問(wèn)前途，儘直奔那逆流的方向。（康白情：送客黃浦）中國(guó)啊中國(guó)，你全身的痛楚就是我的痛楚；你滿(mǎn)臉的恥辱就是我的恥辱。（余光中：地圖）海呀！我聊解你那憤怒的吼叫。海呀！我聽(tīng)見(jiàn)了你那痛苦的呼吸。（楊喚詩(shī)集：海）月兒！月兒！你團(tuán)圓，我又如何？（方壺：居庸關(guān)中秋對(duì)月，水仙詞小令）

十五、類(lèi)疊：同一個(gè)字詞語(yǔ)句，接二連三反覆地使用著。

舉例：

那前後兩大溜的冰，撞得嗤嗤價(jià)響。

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。（辛棄疾：醜奴兒）就看這店堂裏，熱鍋燒炒著那玩意，大家吃吃喝喝又是另回子事兒。（朱西寧：劊子手）長(zhǎng)長(zhǎng)的鬚法，長(zhǎng)如長(zhǎng)長(zhǎng)的忍耐，短短的劍身，短如短短的生命。（羅青：獨(dú)行劍客）

十六、對(duì)偶：語(yǔ)文中上下兩句，字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)。舉例：

選賢與能，講信修睦。（禮記：禮運(yùn)）

天地心間靜，日月眼中明。麟鳳千年貴，金銀一代榮。白雲(yún)蒼狗，故交舊知，天各一方，生死未卜。（丁穎：南窗小札）為輕舟激水的人生找一駐腳；為西風(fēng)落葉的時(shí)代找一歸宿。（陳之藩：童子操刀）茶，泡茶，泡好茶；坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。（梁實(shí)秋：客）

十七、排比：用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三地表現(xiàn)出同範(fàn)圍、同性質(zhì)的意象。

舉例：

微言以導(dǎo)，柔聲以諫。

她看不見(jiàn)，因?yàn)槭澜缟弦褯](méi)有彩虹；她聽(tīng)不見(jiàn)，因?yàn)橛钪嫔弦褯](méi)有歌聲。（鄭慶慈：流淚者之歌）

善忘的上一代，沒(méi)有自我的這一代，不知何去何從的下一代。（江玲：坑裏的太陽(yáng)）每一顆頑石都是一座奇峰，讓凱撒歸凱撒，上帝歸上帝，你歸你。（周夢(mèng)蝶：山）

東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛，你底心是小小寂寞的城。跫音不響，三月的春帷不揭，我底心是小小的窗扉緊掩。（鄭愁予：錯(cuò)誤）

十八、層遞：凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，而且比例又有一定的秩序，於是說(shuō)話(huà)行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)。舉例：

讀書(shū)為考試，考試為升學(xué)，升學(xué)為留美。（林雨堂：來(lái)臺(tái)後二十四快事）天時(shí)不如地利，地利不如人和。（孟子：公孫丑下）一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。（諺語(yǔ)）

向上級(jí)謙恭，是本分；向平輩謙虛，是和善；向下級(jí)謙遜，是高貴。（Ｔ．摩爾）

痛苦使人沉思，沉思使人智慧，智慧使人對(duì)生活比較易於忍受（周夢(mèng)蝶：悶葫蘆居尺牘）

十九、頂真：前一句的結(jié)尾，來(lái)作下一句的起頭。

舉例：

宅中有園，園中有屋，屋中有院，院中有樹(shù)，樹(shù)上見(jiàn)天，天中有月，不亦快哉?。钟晏茫簛?lái)臺(tái)後二十四快事）

風(fēng)之掀起黃沙，黃沙之湧起雲(yún)層，雲(yún)層之席捲落日，落日後就是黃昏。（彭邦楨：聯(lián)想）仍然是春天，春天在城外，城外明媚，仍然是明媚，明媚是水，水在城外。（菩提：城外明媚）

二十、回文：上下兩句，詞彙大多相同，而詞序恰恰相反。

舉例：

宇宙即人生，人生即宇宙，我的人格和宇宙無(wú)二分別。（梁?jiǎn)⒊簽閷W(xué)與做人）聽(tīng)，悲哀多靜，靜得多悲哀，燭沒(méi)有明晨，只有現(xiàn)在。（余光中：蓮的聯(lián)想）網(wǎng)仍在他們的手裏，但網(wǎng)不住柔情一般的水，水一般的柔情。（王鼎鈞：夏歌）昔日我吞宇宙，今日宇宙吞我。（吳憶均：無(wú)夢(mèng)的日子）

二十一、倒裝：語(yǔ)文中特意顛倒文法上的順序的句子。

舉例：

流著，溫馴的水波；流著，纏綿的恩怨（徐志摩：巴黎麟爪）又向前跨了一步，這蒼白的歲月。（楊喚：年）

牧羊神醒自蕈子雲(yún)的噩夢(mèng)中。（蕈子豪：牧羊神的早晨）

你應(yīng)該唱歌，學(xué)雲(yún)鳥(niǎo)輕盈的調(diào)子，在清晨，在夕暮，在午夜。（凡葉：玫瑰之書(shū)）

第二篇：古典詩(shī)歌的修辭技巧

古典詩(shī)歌的修辭技巧

詩(shī)歌常用的修辭手法

比喻

比擬

設(shè)問(wèn)

反問(wèn)

借代

對(duì)偶

夸張

襯托

用典

互文

反復(fù)

疊字

列錦

一、比喻

1、類(lèi)別：明喻、暗喻、借喻

2、作用：

A

有突出事物特征，使詩(shī)歌所描繪的意象更形象生動(dòng)；

B

可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。例一：

《江上看山》

（宋?蘇軾）

船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)。析：

此詩(shī)將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動(dòng)化，寫(xiě)得形象生動(dòng)?！帮w鳥(niǎo)”喻“孤帆”，寫(xiě)出了舟行之快。

例二：

《使至塞上》

唐王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

析：

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。

二、比擬（擬人、擬物）

作用：

促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

例一：

《詠柳》

唐

賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

析：

此詩(shī)一反前人寫(xiě)法，不以楊柳的細(xì)柔形象來(lái)形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫(huà)出楊柳的婀娜多姿。

例二：

《春夜喜雨》

唐 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

析：

此詩(shī)細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫(xiě)出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

例三：

《山園小梅》

宋

林逋 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。析：

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

三、雙關(guān)（隱語(yǔ)、諧音）

作用：

委婉含蓄地表達(dá)出作者的情感。

例一：

《春思》

唐?李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？

這是一首較為著名的描寫(xiě)男女情長(zhǎng)的詩(shī)，寫(xiě)出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。

例二：

《竹枝詞》

唐?劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)。這是作者用民歌體寫(xiě)的戀歌，雙關(guān)隱語(yǔ)是民歌中常用的手法。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年在對(duì)她唱歌言情，但情傳的含蓄，“道是無(wú)晴卻有情”。

四、借代

1、特征：用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。

2、作用：

借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

古詩(shī)中用到借代的例子很多，如

① “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。

② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代音樂(lè)。

③ “門(mén)前冷落鞍馬稀” 中的鞍馬代“客人”（白居易《琵琶行》）。

④ “何以解憂(yōu)，惟有杜康” 中以“杜康”代酒（曹操〈短歌行〉）。

例：

《赤壁》

唐 杜牧

折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。

另外，古詩(shī)中還有許多例子，如：

① “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代；

② “長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代稱(chēng)。

③ “陽(yáng)關(guān)”“折柳”寄托離別；

④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤；

⑤ “石壕村”代窮苦百姓；

⑥ “長(zhǎng)生殿”代統(tǒng)治階級(jí) ……

五、夸張

1、特征：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

2、作用：

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

例一：

《秋浦歌》

唐?李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，何處得秋霜。

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。例二：

《江南春絕句》

唐 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

“千里”、“四百八十寺”等等跨越時(shí)空的詞語(yǔ)，給我們創(chuàng)造出了“江南春色”的美好境界。杜牧把自己的實(shí)感和想象揉合在一起，給我們繪出了一幅地域廣袤、氣象萬(wàn)千的江南春景圖。

六、對(duì)偶 作用：

1、從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；

2、從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例：

《登高》

唐 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

七、設(shè)問(wèn)

作用：

問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

例： 《雙調(diào)·蟾宮曲 懷古》 元

阿魯威

問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

八、反問(wèn)

作用：

用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

例：

《疊題烏江亭》 宋

王安石

有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

九、用典

1、作用：

使作品語(yǔ)言含蓄、洗練、委婉和使人聯(lián)想翩翩。

2、類(lèi)別：

① 點(diǎn)化前人語(yǔ)句；

② 引用神話(huà)故事 ；

③ 運(yùn)用歷史故事。

例：

① 如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點(diǎn)化，在《詠懷五百字》中寫(xiě)出：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

② 如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌”，有“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”的詩(shī)句，都是形容李憑彈的好。引用神話(huà)傳說(shuō)，能增強(qiáng)詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。

③ 比如，漢文帝（劉恒）愛(ài)賈誼之才，將他從長(zhǎng)沙招回，在宣室接見(jiàn)，而李商隱寫(xiě)《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的詩(shī)句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對(duì)漢文帝接見(jiàn)賈誼的反用。通過(guò)反用，實(shí)則慨嘆自己的懷才不遇。

④ 《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

三、四句借用飛將軍李陵的典故，《史記?李將軍傳》中說(shuō)：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍。”清人沈德潛認(rèn)為這首詩(shī)“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對(duì)當(dāng)時(shí)領(lǐng)兵遠(yuǎn)征的主將進(jìn)行了批評(píng)。

十、互文

1、含義：

相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。

例：常見(jiàn)的互文詩(shī)句

（1）歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（“見(jiàn)”與“聞”互文見(jiàn)義）

（2）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）

（3）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。

（4）日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《觀滄?！罚ā靶小迸c“燦爛”互補(bǔ)見(jiàn)義）（5）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》）

（7）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》當(dāng)句互文。（8）主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（9）．煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础?/p>

（10）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈?/p>

（11）東西植松柏，左右種梧桐。

十三能織素，十六誦詩(shī)書(shū)?！犊兹笘|南飛》

互文，是古代文學(xué)作品特別是古典詩(shī)歌中常用的修辭手法。人們平時(shí)見(jiàn)得最多的是本句互文（“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”）和對(duì)句互文（“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”）。還有一種三句互文，三句鼎足相應(yīng)，互相補(bǔ)充，故亦稱(chēng)“鼎足互文”。

下面結(jié)合具體例子略作分析。

綠野風(fēng)煙，平泉草木，東山歌酒。（辛棄疾《水龍吟。為韓南澗尚書(shū)壽》）

詞中“綠野”、“平泉”、“東山”分別是指唐朝裴度、李德裕和東晉謝安隱居之所“綠野堂”（洛陽(yáng)午橋）、“平泉莊”（洛陽(yáng)郊外）、“東山”（浙江上虞）。三句互文見(jiàn)義，即“綠野、平泉、東山的風(fēng)煙、草木、歌酒”。字面意思是：你有著古代名相的志趣，放情山水，喜愛(ài)歌酒。其深層含義是用歷代名相的英雄業(yè)績(jī)，激勵(lì)友人韓元吉以“平戎萬(wàn)里”、“整頓乾坤”為己任。歷史上裴度督師破蔡州，李德裕削藩平澤潞，謝安淝水破苻堅(jiān)，功業(yè)顯赫，彪炳千秋。只有把三句聯(lián)在一起吟誦體味，才能深入把握其內(nèi)涵。

輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

（劉辰翁《柳梢青。春感》）

三句鼎足為文，相輔相成：輦下、山中、海上的風(fēng)光、歲月和心情?？梢庾g為：懷念那故都（臨安）風(fēng)光、繁華歲月，心情凄愴；回憶那山中（隱居）生活、寂寞歲月，心情惆悵；惦念東南沿海的抗敵志士，那里的旖旎風(fēng)光，戰(zhàn)斗歲月，令我心情激昂，無(wú)比向往。真是百感交集，“哪堪獨(dú)坐青燈”！作者劉辰翁是“南宋遺民中反映愛(ài)國(guó)思想最深切感人者”，誦此三句，可窺一斑。

詩(shī)成鬼神愁，落筆龍蛇走，才展山川秀。

（大食惟寅《 [ 雙調(diào) ] 燕引雛。奉寄小山先輩》）

此曲的作者是阿拉伯人，他在曲中稱(chēng)譽(yù)張可久的才華不凡，在“詞林”“獨(dú)占鰲頭”，“聲傳南國(guó)，名播中州”。所引三句不宜各自孤立地解釋?zhuān)瑧?yīng)結(jié)合起來(lái)理解。其大意是：先生施展才情，落筆成詩(shī)，凄楚處令鬼神憂(yōu)愁，歡欣處令龍蛇飛舞，秀媚處山川似錦?！霸?shī)成”、“落筆”、“才展”完全可以合三為一。

（看）密匝匝蟻排兵，亂紛紛蜂釀蜜，急攘攘蠅爭(zhēng)血。

（馬致遠(yuǎn)《 [ 雙調(diào) ] 夜行船。秋思》）

這三句選自套曲中的《離亭宴煞》一曲，作者將當(dāng)時(shí)富貴場(chǎng)中的爭(zhēng)名奪利者比作紛攘忙碌的螞蟻、蜜蜂、蒼蠅?！懊茉言选?、“亂紛紛”、“急攘攘”三個(gè)形容詞異句而互文，交相補(bǔ)充，即蟻、蜂、蠅都是“密匝匝”、“亂紛紛”、“急攘攘”?！懊堋?、“亂”、“急”分別從數(shù)量、秩序、情態(tài)三方面寫(xiě)出了追名逐利者的可恥、可鄙，予以無(wú)情的嘲諷。

通過(guò)以上分析不難看出，“鼎足互文”是一種簡(jiǎn)練經(jīng)濟(jì)的修辭手法，于有限的文字中包含豐富的意義；且語(yǔ)言含蓄，往往需要讀者咀嚼一番才能領(lǐng)會(huì)其中的意蘊(yùn)。這就給欣賞者留有補(bǔ)充、聯(lián)想的余地，讓他們?cè)谫p析品評(píng)中享受一種“發(fā)現(xiàn)”的滿(mǎn)足。至于其三足鼎立的形式，更是對(duì)雙句互文的一種超越和“出新”，給人耳目一新之感。

十一、疊字（迭字）

作用：

1、增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

2、有些擬聲詞就屬于迭詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

例：

1、“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”

（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）

“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！?/p>

（《元日》王安石）

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”

（《聲聲慢》李清照）

2、“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！?/p>

（《浪淘沙》李煜）

“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

(《登高》杜甫)

十二、列錦

1、含義：

列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。

例：

《一去二三里》

宋?邵康

一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。

第三篇：顧心怡《元宵節(jié)》

元宵節(jié)

姓名：顧心怡年級(jí)：沙河小學(xué)六（1）指導(dǎo)老師：?jiǎn)沃ゲ?/p>

聯(lián)系電話(huà)：***通訊地址：江蘇省贛榆縣沙河小學(xué)

“正月十五鬧元宵，紅紅火火過(guò)大年”。一年一度的元宵節(jié)來(lái)臨啦?？醇壹?/p>

戶(hù)戶(hù)都洋溢著紅彤彤的笑臉來(lái)迎接元宵節(jié)的到來(lái)。元宵節(jié)作為我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)

日，已經(jīng)有兩千多年的歷史，元宵節(jié)也稱(chēng)“元夕節(jié)”，又名“燈節(jié)”或“燈夕”。

按照中國(guó)古代的習(xí)慣，“元”指月亮正圓，一年之中有所謂“三元”──正月十

五稱(chēng)為“上元”，七月十五稱(chēng)為“中元”，十月十五稱(chēng)為“下元”；正月十五日

是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)，故此元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”?！跋奔匆挂?，所以元宵

亦有一年之中第一個(gè)月圓之夜的意思。

元宵節(jié)的燈會(huì)真是熱鬧非凡。有的人家不僅只掛著大紅西瓜燈籠，而且還

有孔明燈、絹燈、橘燈??各式各樣、豐富多彩。把整個(gè)小鎮(zhèn)照的如同白天一樣。

看禮堂這邊更熱鬧，花燈更漂亮。這兒琳瑯滿(mǎn)目的花燈使人眼花繚亂，看都看不

過(guò)來(lái)?？茨翘覠簦奂t的底色，桃尖上涂點(diǎn)紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既

漂亮又簡(jiǎn)單?？茨墙鹭i燈，制作好框架后，用閃閃發(fā)亮的金紙糊住框架，這樣一

個(gè)金豬就立刻展現(xiàn)在了眼前，再看那已過(guò)了時(shí)的扇燈，雖說(shuō)它過(guò)了時(shí)，可還是那

么青春年華那么有風(fēng)度、有氣魄。還有??真是一言難盡??！呵！還有多姿多彩的爆竹，從天而炸，仿佛使天空炸開(kāi)一個(gè)洞，滿(mǎn)天的星星從天空一下撒了下來(lái)。

快看啊！五彩的煙花從天而降，一下子照亮了整個(gè)小鎮(zhèn)這時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆啦，這情景多么壯觀，多么美麗??！

第四篇：王心怡自我介紹

自我介紹

王心怡

老師您好！我叫王心怡，就讀于浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。也許您不認(rèn)識(shí)我，但我，非常想到你們的校園——仙外就讀。我是一個(gè)優(yōu)秀的女孩。年年都被評(píng)為“三好學(xué)生”，上課會(huì)積極發(fā)言，老師布置的作業(yè)會(huì)及時(shí)的完成，還是老師的小幫手呢！另外，我還獲得過(guò)許多的獎(jiǎng)項(xiàng)，例如：在浙江省第三屆小學(xué)生課內(nèi)作文大賽中，我的作文榮獲二等獎(jiǎng)；在校英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；在校小記者“我愛(ài)我?！敝黝}征文中獲二等獎(jiǎng)；在2012年校數(shù)學(xué)月手抄報(bào)中獲二等獎(jiǎng)；在2012年?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)古詩(shī)文比賽中獲三等獎(jiǎng)；在?！捌桨财纸甭?huà)比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；在2011年?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)“手拉手共繪美好明天”硬筆字比賽中獲二等獎(jiǎng)；在校開(kāi)展的“老師我愛(ài)您”征文比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；在2011年?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)手抄報(bào)比賽中獲三等獎(jiǎng)；在校書(shū)畫(huà)比賽中獲美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)等等等等。

我在課外也在學(xué)習(xí)著彈古箏、跳拉丁舞等一些才藝項(xiàng)目。我還很喜歡看書(shū)，一有時(shí)間，我就會(huì)“跳進(jìn)”書(shū)海里，如饑似渴地看著書(shū)，喜歡和書(shū)中的人物交流，以此來(lái)獲取更多的知識(shí)……

Iamagoodgirl.Welcome to me!Thankyouverymuch!.

第五篇：賀心怡 讀后感

《邊城》讀后感（片段）

2012級(jí)12班 賀心怡

那首牧歌，婉轉(zhuǎn)而憂(yōu)傷??

清澈蜿蜒的河水，澄明如練的天空，群山環(huán)抱的民風(fēng)淳樸的山村，慈祥善良的擺渡老人，以及他聰明伶俐的孫女?！耙坏佬标?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！笔钦l(shuí)的歌聲繞過(guò)遠(yuǎn)處隱沒(méi)在黃昏中的群嵐，透過(guò)輕紗柔曼的暮靄，氤氳融化了那蒼勁的青松與冷杉的凜冽，嗚咽婉轉(zhuǎn)，繚繞在江邊，久久不肯散去??

翠翠和她的爺爺靠擺渡相依為命，一直長(zhǎng)到了15歲，儼然如活潑的小鳥(niǎo)。明凈的眸子里沒(méi)有悲傷，也看不見(jiàn)憂(yōu)愁。每天編蚱蜢，擺渡，唱漁歌，吹牧笛。這樣的生活如一潭平靜的湖水，澄明似練，卻沒(méi)有絲毫波紋。直到15歲時(shí)的端午節(jié)，她在黯黯的江畔遭遇了她生命中最重要的一個(gè)人，一個(gè)讓她徹夜難眠的人——儺送。

人生也許會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的離開(kāi)，或一個(gè)人的到來(lái)而劃出了一條界線(xiàn)，從此與他無(wú)關(guān)，或與他有關(guān)。并且人生的轉(zhuǎn)折，也許會(huì)從此開(kāi)始??

“雖兩情相惜，兩情相依，得來(lái)復(fù)失去??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，便想到儺送的哥哥天保也愛(ài)上了翠翠，要娶她回家，而儺送則被父親要求娶一位富家千金這一情節(jié)。讓人由衷感嘆。再后來(lái)天保為成全弟弟出船送貨不幸身亡，儺送傷心欲絕離家出走，而爺爺也因操勞過(guò)度，懷著遺憾去世了，只剩翠翠獨(dú)自在江畔等待，等待她不知何時(shí)才能回來(lái)的儺送。

人世間的美好和傷感，在這篇小說(shuō)中體現(xiàn)得淋漓盡致。翠翠與爺爺之間濃于水的親情，天保，儺送兩兄弟的手足情，祖孫二人與村里人的和諧而又質(zhì)樸的關(guān)系，人與自然的和諧統(tǒng)一，淳厚的民俗與民風(fēng)，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。有些時(shí)候，我們看到繁華，卻看不穿繁華后的冷冽與凄涼；經(jīng)歷了喧嘩，卻沒(méi)有想過(guò)曲終人散后寂寞是否也會(huì)升華。

或許，是喧天的鑼鼓，熱鬧的節(jié)日吸引了眼球，掩蓋了喜慶祥和背后的凄涼與悲傷。但作者清新雋永的筆調(diào)下的確有絲絲憂(yōu)傷的情懷。就像這里也有親人的離別與去世，滿(mǎn)懷期待最終未果，還有朦朧，卻又無(wú)法觸摸的愛(ài)情??

每個(gè)人都可以選擇自己的道路，但長(zhǎng)久以來(lái)，生命就像一條河流，激流曲折，卻永遠(yuǎn)也會(huì)不了頭。

我們總是抓不住一些東西，改變不了一些事物，美麗的背后也有無(wú)法言說(shuō)的蒼涼與寂寥。就像翠翠這樣明媚的孩子，最終也得在江畔孑然一人地獨(dú)自地癡癡盼想。