第一篇：VC++課程設(shè)計(jì) 班級(jí)信息輸入與顯示
VC++程序設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)方案及功能描述：
本設(shè)計(jì)為一個(gè)基于對(duì)話框的應(yīng)用項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱為DW）。在主對(duì)話框中設(shè)置組合框、列表框和“添加”按鈕。當(dāng)按下“添加”按鈕后，調(diào)用一個(gè)班級(jí)信息輸入的對(duì)話框（包括班級(jí)號(hào)、班級(jí)名稱、學(xué)生人數(shù)、女生人數(shù)）。班級(jí)信息輸入的結(jié)果在主對(duì)話框中顯示，其中班級(jí)號(hào)顯示在組合框，選擇組合框的班級(jí)號(hào)后，班級(jí)的其他信息顯示在列表框。
2.實(shí)現(xiàn)步驟：
2.1創(chuàng)建并設(shè)計(jì)對(duì)話框
新建一個(gè)名為DW的工程，在這個(gè)創(chuàng)建一個(gè)基本對(duì)話框的應(yīng)用項(xiàng)目。單擊對(duì)話框編輯器工具欄上的切換網(wǎng)格按鈕，顯示對(duì)話框網(wǎng)格。
（1）選擇“File”→“New”菜單命令，在彈出的“New”對(duì)話框中，“Project”標(biāo)簽頁(yè)面中顯示了一系列的應(yīng)用程序項(xiàng)目類型；選擇MFC AppWizard(exe)的項(xiàng)目類型，將項(xiàng)目工作文件夾定位在“C:USERSADMINISTRATORDESKTOPVC++DW”，并在“Project name”編輯框中輸入項(xiàng)目名DW，如圖1所示。
圖1 新建工程
（2）單擊 “確定”按鈕，出現(xiàn)如圖2所示的對(duì)話框。并在類型選擇欄選擇選擇“基本對(duì)話框”
圖2 選擇所創(chuàng)建的應(yīng)用程序的類型
（3）單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖3所示的對(duì)話框在“對(duì)話框的標(biāo)題是”一欄輸入“班級(jí)信息輸入”。
圖3 輸入對(duì)話框的標(biāo)題
（4）完成上述步驟后，可以單擊完成按鈕，或者一直點(diǎn)擊下一步直至完成基本設(shè)置。并出現(xiàn)下圖所示的提示界面。
圖4 完成基本設(shè)置后的提示信息
（5）單擊確定按鈕，進(jìn)入如下界面：
圖5 主對(duì)話框
2.2控件選擇及設(shè)置
（1）打開對(duì)話框網(wǎng)格，參見圖6的控件布局，用編輯器為主對(duì)話框添加如下圖所示的一些控件。
圖6主對(duì)話框的控件布局
（2）將鼠標(biāo)到左邊框的IDD_DW_DIALOG處并單擊右鍵，在下拉菜單中選擇插入dialog選項(xiàng)系統(tǒng)彈出如下圖所示的子對(duì)話框。
圖7 子對(duì)話框
（3）打開對(duì)話框網(wǎng)格，參見圖8的控件布局，用編輯器為對(duì)話框添加如下圖所示的一些控件。
圖8子對(duì)話框的控件布局
（4）更改各控件的ID和名稱，并添加相關(guān)屬性。如下列各圖所示：
（5）打開ClassWizard的Member Variable頁(yè)面，或者直接按Ctrl+W組合鍵，在Class name中選擇XMDialog，選中所需的控件號(hào)，雙擊或者單擊Add Variaable按鈕。依次為下列控件添加成員變量，如圖8所。
圖8 為主對(duì)話框的控件添加成員變量
同樣的，為子對(duì)話框的控件添加成員變量如圖9所示。
圖9 為子對(duì)話框的控件添加成員變量
（6）用MFC ClassWizard為DWDialog類添加WM_INITDIALOG消息映射，并添加下列初始化代碼：
BOOL CDWDlg::OnInitDialog(){ CDialog::OnInitDialog();
// Add “About...” menu item to system menu.// IDM_ABOUTBOX must be in the system command range.ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0)== IDM_ABOUTBOX);ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000);
CMenu* pSysMenu = GetSystemMenu(FALSE);if(pSysMenu!= NULL){
CString strAboutMenu;
strAboutMenu.LoadString(IDS_ABOUTBOX);
if(!strAboutMenu.IsEmpty())
{
pSysMenu->AppendMenu(MF_SEPARATOR);
pSysMenu->AppendMenu(MF_STRING, IDM_ABOUTBOX, strAboutMenu);
} } } // Set the icon for this dialog.The framework does this automatically // when the application's main window is not a dialog SetIcon(m_hIcon, TRUE);
// Set big icon SetIcon(m_hIcon, FALSE);// Set small icon
// TODO: Add extra initialization here
return TRUE;// return TRUE unless you set the focus to a control
圖10 為DWDialog類添加WM_INITDIALOG消息映射
（7）在文件DWDlg.cpp的前面添加DWDialog的包含語句： #include “DWDlg.h” #include “add.h”
（8）用MFC ClassWizard 為CDWDlg 增加IDC_ Combo1 控件的CBN_EDITCHANGE消息映射，并添加下列代碼：
void CDWDlg::OnSelchangeCombo1(){ int index=m_classnb.GetCurSel();CString infor=*(CString*)m_classnb.GetItemDataPtr(index);m_classmessage.ResetContent();m_classmessage.AddString(infor);
}（9）用MFC ClassWizard 為CDWDlg 增加IDOK控件的BN_CLICKED消息映射，并添加下列代碼：
void CDWDlg::OnOK(){ add a;if(a.DoModal()==IDOK){
CString id=“";
CString infor=”“;FILE* f=fopen(”recordinfor.txt“,”r“);FILE* fp=fopen(”recordid.txt“,”r“);while(!feof(f)){infor+=fgetc(f);} while(!feof(fp)){id+=fgetc(fp);} fclose(f);fclose(fp);int index;index=m_classnb.AddString(id);m_classnb.SetItemDataPtr(index,new CString(infor));}
UpdateData(true);
//CDialog::OnOK();}（10）用MFC ClassWizard 為add 增加IDOK 控件的BN_CLICKED消息映射，并添加下列代碼：
void add::OnOK(){ UpdateData(true);CString infor=”“;CString id=”“;id=m_classnumber;infor+=”班級(jí)名稱:“;infor+=m_classname;infor+=”rn“;infor+=”女生人數(shù):“;infor+=m_gnumber;infor+=”rn“;infor+=”班級(jí)人數(shù):“;infor+=m_snumber;
CDialog::OnOK();FILE* f=fopen(”recordinfor.txt“,”w+“);for(int i=0;i } fputc(infor[i],f);fclose(f);FILE* fp=fopen(”recordid.txt“,”w+“);for(i=0;i 調(diào)試成功后的結(jié)果如下圖所示，單擊添加按鈕，就會(huì)彈出子對(duì)話框，在子對(duì)話框中輸入班級(jí)信息。 圖11編譯運(yùn)行結(jié)果 圖12 輸入班級(jí)信息 在輸入完一組數(shù)據(jù)后單擊確定，會(huì)彈出小窗口提示添加成功。 圖13 提示框口 所有班級(jí)信息添加完之后，單擊主對(duì)話框班級(jí)號(hào)欄的組合框會(huì)顯示所有以輸入信息班級(jí)的班級(jí)號(hào)，選擇02號(hào)班級(jí)，主對(duì)話框的列表框就會(huì)顯示該班級(jí)的全部信息。 圖14 列表框顯示選中班級(jí)的信息 4.心得體會(huì) VC++課程設(shè)計(jì)的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次設(shè)計(jì)的些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開始時(shí)候的豪情萬丈的決心的留戀，通過這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，心里感慨萬千。現(xiàn)在回顧兩個(gè)星期以前,當(dāng)一個(gè)星期前的現(xiàn)在，當(dāng)看到老師布置給我們的這些題目時(shí)，我們都蒙了，這么難的題目我們?cè)趺纯赡軙?huì)編出來啊，可是埋怨是沒有用的，我們只能盡我們自己最大的努力把程序給寫出來，雖然知道這一路肯定是異常的艱苦，但豁出去了。上網(wǎng)查資料是我們邁開的第一步，看是否有類似的題目，可是泡了幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)吧還是沒有，我們失望而回.但是恍然一想,找學(xué)姐,學(xué)長(zhǎng)們傳授點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)啊,但是最終還是空手而歸.我們真的有點(diǎn)絕望了,但是由于我們此刻有著年輕人的激情,沖動(dòng),火力,想了一想,求天求地求人不如求自己,所以我們決定大家在一起共同努力,分配任務(wù)去圖書館查找資料.肯定沒有現(xiàn)成的，我們只能查相關(guān)的函數(shù)，經(jīng)過兩三天的努力，我們把框架弄出來了，可是還有計(jì)算和閃爍這兩大難題擺在我們面前，真的是個(gè)難題，自從把框架弄好了以后就沒有進(jìn)展了，眼看幾天都快過了，我們那個(gè)急啊，可是急也沒有用。我們相信我們幾個(gè)人總歸可以搞定，這是我們可以堅(jiān)持到現(xiàn)在的信念.后來我們不停地總結(jié)過去走過的彎路,回想上課時(shí)老師怎么教我們構(gòu)建一個(gè)程序,要想構(gòu)建一個(gè)程序,必須要有一個(gè)完整的想法,算法,大概的腦海路徑,才能完整地創(chuàng)建一個(gè)程序.經(jīng)過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)VC語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì)VC語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)VC語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。 與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次課程設(shè)計(jì)給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動(dòng)手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個(gè)設(shè)計(jì)開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對(duì)知識(shí)的渴望，出于對(duì)新技術(shù)的好奇，出于對(duì)一切未知的求知。我完成了這次課程設(shè)計(jì)，不過這只是我學(xué)習(xí)路上的驛站，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個(gè)工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學(xué)習(xí)思想。古語說的好：學(xué)無止境?。?/p> 我很慶幸我圓滿完成了這次設(shè)計(jì)，讓我確實(shí)打開了眼界。 單片機(jī)數(shù)碼管顯示課程設(shè)計(jì) 目錄引言...............設(shè)計(jì)任務(wù)和要求.............1 2.1 設(shè)計(jì)目的............1 2.2 設(shè)計(jì)意義............1總原理圖及主要模塊的流程圖......1 3.1 總原理圖及元器件清單..............1 3.2 主要流程圖..........1性能測(cè)試與分析.............35 結(jié)論與心得..........4致謝...........4 參考文獻(xiàn).............4 單片機(jī)數(shù)碼管顯示課程設(shè)計(jì)引言 從上世紀(jì)70年代第一批單片機(jī)問世，短短二三十年時(shí)間，單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)重要分支，廣泛運(yùn)用到工業(yè)控制、儀器、儀表、消費(fèi)產(chǎn)品，汽車、辦公自動(dòng)化和通信等領(lǐng)域。因此，單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為電子、測(cè)控、自動(dòng)化、通信等許多工科專業(yè)學(xué)生的必備技能。 我用AT89C51芯片來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)碼管顯示。此設(shè)計(jì)給出了源代碼，通過仿真測(cè)試，其性能指標(biāo)達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)，AT89C51,數(shù)碼管設(shè)計(jì)任務(wù)和要求 2.1 設(shè)計(jì)目的1.學(xué)習(xí)基本理論在實(shí)踐中綜合運(yùn)用的初步經(jīng)驗(yàn)，掌握模擬電路設(shè)計(jì)的基本方法、設(shè)計(jì)步驟，培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力。 2.了解AT89C51這個(gè)芯片的使用和性能指標(biāo)測(cè)試方法。 3.培養(yǎng)實(shí)踐技能，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。 2.2 設(shè)計(jì)意義 為了更好地熟悉和掌握單片機(jī)的基本功能和編程，掌握數(shù)碼管動(dòng)態(tài)掃描顯示原理及實(shí)現(xiàn)方法。自我動(dòng)態(tài)掃描顯示電路驅(qū)動(dòng)程序的編寫方法。通過課程設(shè)計(jì)，達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)微機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的軟件設(shè)計(jì)方法的理解，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)硬件及軟件的設(shè)計(jì)，對(duì)硬件開發(fā)有更深層的認(rèn)識(shí)，為今后打軟硬件開發(fā)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傇韴D及及主要模塊的流程圖 3.1 總原理圖及元器件清單 （1）我用Proteus 7 professional來畫出我設(shè)計(jì)的總原理圖，如圖3-1。 如圖3-1 此電路圖就用到AT89C51這個(gè)芯片，和一個(gè)數(shù)碼管。 3.2 主要流程圖（四號(hào)宋體加粗） 1.主程序的流程圖 圖3.2-1主流程圖 2.子程序的流程圖 圖3.2-2子流程圖性能測(cè)試與分析 主程序和子程序都存放在AT89C51單片機(jī)中。主程序的功能是：顯示數(shù)字。子程序的功能有：延時(shí)。程序代碼： ORG 0000H；初始化 LJMP START；轉(zhuǎn)入主程序 ORG 0010H；初始化 START: CLR P2.7；P2.7←00H MOVR0,#00H；R0←00H MOV R2,#10；R2←10 MAIN: MOV DPTR,#TAB；DPTR←TAB MOV A,R0；A←(RO) MOVC A,@A+DPTR；A←((A)+(DPTR)) MOV P0,A；P0←(A) LCALL DELAY；調(diào)用延時(shí)程序 INC R0；RO←(R0)+1 DJNZR2,MAIN；判斷 JMP START；循環(huán) DELAY:;延時(shí)程序 MOV R3,#11 D1: MOV R4,#100 D2: MOV R5,#100 DJNZ R5,$ DJNZ R4,D2 DJNZ R3,D1 RET TAB: DB 00101000B;0 DB 11101011B;1 DB 00110010B;2 DB 10100010B;3 DB 11100001B;4 DB 10100100B;5 DB 00100100B;6 DB 11101010B;7 DB 00100000B;8 DB 10100000B;9 END 我用Proteus 7 professional 軟件來測(cè)試我設(shè)計(jì)的電路圖。當(dāng)運(yùn)行時(shí)，數(shù)碼管顯示0。如圖4-1。 圖4-1 當(dāng)221ms后，數(shù)碼管顯示1。如圖 4-2.圖4-2 我的程序是一個(gè)循環(huán)的，一直到顯示9，之后又重新開始顯示0。在此不一一列出來。 為了能在實(shí)際在到應(yīng)用，我用開發(fā)板來驗(yàn)證我所設(shè)計(jì)的電路圖。其結(jié)果如下： 圖4-3顯示1 圖4-4顯示8 從仿真的結(jié)果可以看出，我的設(shè)計(jì)是滿足我設(shè)計(jì)的要求的。結(jié)論與心得 通過單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新，是要我們學(xué)會(huì)將理論很好地聯(lián)系實(shí)際，并不斷地去開動(dòng)自己的大腦，從為人類造福的意愿出發(fā)，做自己力所能及的，別人卻沒想到的事。使之不斷地戰(zhàn)勝別人，超越前人。同時(shí)，更重要的是，我在這一設(shè)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，不輕易言棄。設(shè)計(jì)過程，也好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，也許這就是在對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，勇敢過，也戰(zhàn)勝了，勝利的鐘聲也就一定會(huì)為我們而敲響。 這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我遇到過許多次失敗的考驗(yàn)，就比如，我在軟件上仿真軟件上能實(shí)現(xiàn)其功能，但是把它寫進(jìn)開發(fā)板就無法運(yùn)行，我不停地找原因。最后我找到了答案，這樣我明白，做設(shè)計(jì)不但是軟件可以運(yùn)行，用在硬件上一樣是那么重要的。我做的這個(gè)設(shè)計(jì)主要是用AT89C51這個(gè)芯片來實(shí)現(xiàn)，這個(gè)芯片具有很多優(yōu)點(diǎn)，程序簡(jiǎn)單易讀，結(jié)構(gòu)清楚，最重要的是成本低。很適合我們學(xué)生用來學(xué)生。在做這個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，我也了解到了自己的不足，在日后的學(xué)習(xí)中，我還需加倍努力學(xué)習(xí)。 參考文獻(xiàn)） [1]梁炳東.單片機(jī)原理與應(yīng)用。北京：人民郵電出版社，2009 [2] [3]http://wenku.baidu.com/album/view/702db2c7aa00b52acfc7cae7 致謝（小三號(hào) 宋體 加粗） 在此次課程設(shè)計(jì)中，我遇到不懂的問題，老師和同學(xué)都幫我，讓我把問題順利地得到解決，最后完成此次課程設(shè)計(jì)報(bào)告。從中我學(xué)到了很多東西，在此，謝謝我的老師和同學(xué)，感謝你們?cè)谖矣龅诫y題的時(shí)候幫我解答。 23． 模擬計(jì)算器數(shù)字輸入及顯示 1． 實(shí)驗(yàn)任務(wù) （1． 開機(jī)時(shí)，顯示“0” （2． 第一次按下時(shí)，顯示“D1”；第二次按下時(shí)，顯示“D1D2”；第三按下時(shí)，顯示“D1D2D3”，8個(gè)全顯示完畢，再按下按鍵下時(shí)，給出“嘀”提示音。 2． 電路原理圖 圖4.23.1 3． 系統(tǒng)板上硬件連線 （1． 把“單片機(jī)系統(tǒng)”區(qū)域中的P1.0端口用導(dǎo)線連接到“音頻放大模塊”區(qū)域中的SPK IN端口上； （2． 把“單片機(jī)系統(tǒng)“區(qū)域中的P3.0－P3.7端口用8芯排線連接到“4X4行列式鍵盤”區(qū)域中的C1－C4 R1－R4端口上；（3． 把“單片機(jī)系統(tǒng)”區(qū)域中的P0.0－P0.7端口用8芯排線連接到“動(dòng)態(tài)數(shù)碼顯示”區(qū)域中的A－H端口上； （4． 把“單片機(jī)系統(tǒng)：區(qū)域中的P2.0－P2.7端口用8芯排線連接到“動(dòng)態(tài)數(shù)碼顯示”區(qū)域中的S1－S8端口上； 4． 相關(guān)程序設(shè)計(jì)內(nèi)容 （1． 行列式鍵盤輸入及按鍵功能設(shè)定；（2． 動(dòng)態(tài)數(shù)碼顯示；（6#include 3．． 數(shù) C 碼 顯語 示 言 方 式源 處 程 理 ； 序 char char code char dispbitcode[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}; dispbuf[8]={0,16,16,16,16,16,16,16}; char dispbitcount; char char char char temp;i,j; key;keypos;alarmflag; *p,unsigned char count)while(count>0){ *(p+count)=*(p+count-1);count--;} } void { TMOD=0x01;TH0=(65536-4000)TL0=(65536-4000)TR0=1;ET0=1;EA=1; / % main(void) 256;256;while(1){ P3=0xff;P3_4=0;temp=P3;temp=temp if { for(i=50;i>0;i--)for(j=200;j>0;j--);temp=P3;temp=temp if { temp=P3;temp=temp switch(temp){ case key=7;break;case key=8;break;case key=9;break;case key=10;break;} if((key>=0){ keypos++;if(keypos<8){ change(dispbuf,keypos);dispbuf[0]=key;} else { keypos=8;alarmflag=1;} & & & && 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; 0x0e: 0x0d: 0x0b: 0x07:(key<10))} temp=P3;P1_0=~P1_0;temp=temp while(temp!=0x0f){ temp=P3;temp=temp } alarmflag=0;} } P3=0xff;P3_5=0;temp=P3;temp=temp if { for(i=50;i>0;i--)for(j=200;j>0;j--);temp=P3;temp=temp if { temp=P3;temp=temp switch(temp){ case key=4;break;case key=5;break;case key=6;break;case key=11;break;} if {((key>=0) & & & & & && 0x0f; 0x0f; 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; 0x0e: 0x0d: 0x0b: 0x07:(key<10))keypos++;if(keypos<8){ change(dispbuf,keypos);dispbuf[0]=key;} else { keypos=8;alarmflag=1;} } temp=P3;P1_0=~P1_0;temp=temp while(temp!=0x0f){ temp=P3;temp=temp } alarmflag=0;} } P3=0xff;P3_6=0;temp=P3;temp=temp if { for(i=50;i>0;i--)for(j=200;j>0;j--);temp=P3;temp=temp if { temp=P3;temp=temp switch(temp){ case key=1;break;case & & & & & 0x0f; 0x0f; 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; (temp!=0x0f) 0x0f; 0x0e: 0x0d: key=2;break;case key=3;break;case key=12;break;} if((key>=0){ keypos++;if(keypos<8){ change(dispbuf,keypos);dispbuf[0]=key;} else { keypos=8;alarmflag=1;} } temp=P3;P1_0=~P1_0;temp=temp while(temp!=0x0f){ temp=P3;temp=temp } alarmflag=0;} } P3=0xff;P3_7=0;temp=P3;temp=temp if { for(i=50;i>0;i--)for(j=200;j>0;j--);temp=P3; && & & & 0x0b: 0x07: (key<10)) 0x0f; 0x0f; 0x0f; (temp!=0x0f)temp=temp if { temp=P3;temp=temp switch(temp){ case key=0;break;case key=13;break;case key=14;break;case key=15;break;} if((key>=0){ keypos++;if(keypos<8){ 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編著.北京：人民郵電出版社，2007年3月 2.C++大學(xué)教程.（美）戴特爾（Deitel,H.M.）等著，張引 等譯.北京：電子工業(yè)出版社，2007年2月 3.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)考試習(xí)題集.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試命題研究組 編.天津：南開大學(xué)出版社，2007年11月 二．教學(xué)目的和任務(wù) 課程設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課教學(xué)計(jì)劃中綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、為畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生全面素質(zhì)具有重要的意義。因此，《程序設(shè)計(jì)語言VC++課程設(shè)計(jì)》的目的就是要通過一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的實(shí)際開發(fā)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題和實(shí)際動(dòng)手的能力，更加熟練地掌握C++程序開發(fā)的基本方法和工作步驟，對(duì)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐有進(jìn)一步體會(huì)。從而綜合復(fù)習(xí)課程中的所有理論知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步熟練面向?qū)ο蟪绦虻拈_發(fā)方法和流程，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。真正理解書本知識(shí)，牢固掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。 三．教學(xué)目標(biāo)與要求 學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，通過兩周的時(shí)間，設(shè)計(jì)出一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)某班級(jí)學(xué)生成績(jī)的管理及獎(jiǎng)學(xué)金、三好生的評(píng)定工作。要求具備查詢和檢索等功能，并且能夠?qū)χ付ㄎ募M(jìn)行操作，也可以將多個(gè)文件組成一個(gè)文件。從而進(jìn)一步掌握算法的描述、了解初步的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，熟悉C++語言的語句格式、功能及其應(yīng)用。 四．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及其基本要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 學(xué)生課程成績(jī)管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)內(nèi)容： 設(shè)計(jì)一程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)某班級(jí)學(xué)生成績(jī)的管理及獎(jiǎng)學(xué)金、三好生的評(píng)定工作。要求具備查詢和檢索等功能，并且能夠?qū)χ付ㄎ募M(jìn)行操作，也可以將多個(gè)文件組成一個(gè)文件。 設(shè)計(jì)要求： ⒈應(yīng)嚴(yán)格按照開發(fā)小型項(xiàng)目的基本流程進(jìn)行設(shè)計(jì)。⒉成績(jī)管理程序至少應(yīng)具有以下功能： ⑴輸入：學(xué)生的基本信息，包括學(xué)號(hào)、姓名、性別、籍貫、VC++成績(jī)、英語成績(jī)、物理成績(jī)等； ⑵計(jì)算：每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)、平均成績(jī)，所有學(xué)生單科的平均成績(jī)，找出總成績(jī)和單科成績(jī)最高的學(xué)生并輸出； ⑶查詢：可以按學(xué)號(hào)、姓名等進(jìn)行成績(jī)查詢； ⑷排序：可以按學(xué)號(hào)、姓名、VC++成績(jī)、英語成績(jī)、物理成績(jī)、總成績(jī)、平均成績(jī)等進(jìn)行排序并輸出； ⑸刪除：刪除某條記錄； ⑹按學(xué)分積點(diǎn)計(jì)算辦法計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的學(xué)分積點(diǎn)，并按從高到低的順序排列輸出。 ⑺按獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，從特等獎(jiǎng)開始，輸出獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單及該生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)分積點(diǎn)。⑻按三好生評(píng)定辦法，輸出獲得三好生的學(xué)生名單。⑼定義類，用類和對(duì)象的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。 本實(shí)驗(yàn)由單人一組完成，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行資料的查閱，規(guī)范地進(jìn)行系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作。本實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主的開放模式組織教學(xué)。 六．考核方式及考核方法 ⒈考核方式為考查。 在課程設(shè)計(jì)的最后一次上機(jī)時(shí)間進(jìn)行檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定。⒉考核方法 通過設(shè)計(jì)答辯方式，并結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析解決問題的能力和創(chuàng)新精神，課程設(shè)計(jì)報(bào)告和答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評(píng)。 成績(jī)分為五個(gè)等級(jí)： 優(yōu)：能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)要求所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)方案正確、基本概念清楚，有獨(dú)到的見解或創(chuàng)造性。 良：能較好完成設(shè)計(jì)要求所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)方案正確，分析問題正確、基本概念清楚。 中：能完成設(shè)計(jì)要求規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)方案基本正確，基本概念清楚。及格：基本完成設(shè)計(jì)要求規(guī)定的內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案基本合理，基本概念較清楚。 不及格：未完成設(shè)計(jì)要求規(guī)定的內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案不合理，或有較嚴(yán)重缺陷，基本概念不清楚?？己藰?biāo)準(zhǔn)包括： 程序設(shè)計(jì)的可用性、實(shí)用性、通用性、可擴(kuò)充性（30%）； 學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神（30%）； 課程設(shè)計(jì)報(bào)告（20%）； 答辯水平（20%）。 （制定人： 審定人：） #include using namespace std; class person{ friend ostream& operator<<(ostream& out,const person& p){ p.output(); return out;}; public: virtual void output()const{} }; class teacher : public person{ public: virtual void output()const{cout<<“salary”< class student : public person{ public: virtual void output()const{cout<<“stu_num”< int main(){ teacher t;student s;t.x=3500;s.y=20092293; person* pa=&t;pa =&s;cout<<*pa;cout<第二篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)數(shù)碼管顯示課程設(shè)計(jì)
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第五篇：學(xué)生和老師信息輸入與輸出
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