第一篇：小學(xué)作文之動(dòng)作描寫

人物的動(dòng)作描寫

范例：

小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去。什么是動(dòng)作描寫？描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫。細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。注意順序，細(xì)化動(dòng)作。

選取典型，巧用修飾。根據(jù)場景，妙用修辭。

1.在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。

2.通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯著它，躬著背，踮起腳尖，走到蝴蝶旁，用雙手一捧可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去。

1、翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。維吾爾族姑娘穿著鮮艷的民族服裝翩翩起舞。

2、躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。

(1)她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。

(2)遲到了的小明趁老師不注意，躡手躡腳地走進(jìn)了課室。

3、東張西望：形容這里那里地到處看。小姨在路口東張西望，仿佛在等著誰。

4、手舞足蹈：兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點(diǎn)。也指手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。

當(dāng)下劉姥姥聽見這般音樂,且又有了酒,越發(fā)喜得手舞足蹈起來?！都t樓夢》

她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了幾縷菜葉，輕輕地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

他還沒等菜上齊，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，對著想吃的菜猛地一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒掛在上面，也顧不得擦去，整個(gè)人的吃相就像一只餓極了的小貓。

他輕輕地把爆竹放到地上，身子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，盡可能的伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊，但他的手抖得直打哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，他嚇得扭頭就跑了。

媽媽往碗里打了三個(gè)雞蛋，撒上一些鹽，然后用筷子順時(shí)針不停地?cái)噭?dòng)，待到蛋液攪勻后，她在炒鍋里放上油，不一會(huì)兒，炒鍋里騰起了油煙子，她快速地把蛋液倒進(jìn)去，“嗞啦”一聲，然后拿起鍋鏟翻動(dòng)了起來，嘴里哼著小曲。很快，雞蛋便炒好了。

練習(xí)：寫出空白處的動(dòng)詞或修辭語：天??！要遲到了。我開被子，從床上下來，地過校服，上鞋子，幾步進(jìn)衛(wèi)生間，地出牙刷，上牙膏，在嘴里胡亂地了幾下，然后，毛巾，在臉上了兩把，飛快地出屋子。

第二篇：作文片段訓(xùn)練 之動(dòng)作描寫

作文片段訓(xùn)練 之動(dòng)作描寫

一、什么是動(dòng)作描寫呢？

動(dòng)作描寫，就是對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。

二、抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物，像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情。

1.那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來，他又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那只大蟲急著掙扎，被他盡氣力捺(nà)定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。

2.“嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過第一個(gè)欄，接著跨過第二個(gè)，第三個(gè)??他很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在后面了。其他的運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的時(shí)候，他飛起來——向前沖刺??勝利了！霎時(shí)間全場華人起立歡呼，興奮不已。

三、了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容：

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。

例如：

（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得簡直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了?? ——《我的同桌》

四、動(dòng)作描寫的作用

表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。

1、例如：媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田?！段业膵寢尅?/p>

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老師》

五、如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫？動(dòng)作描寫的方法是什么？

方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來 例如：《放學(xué)回家》

a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

b．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。

牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來。甲：蘋果甜嗎？

乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？ 乙：真的。

甲：那來兩斤不甜的！方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫 例如：《雪地捕鳥》

a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

b．他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫

六、怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？ 方法四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫

例如：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來

我仔細(xì)打量著我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。

充實(shí)后： 我仔細(xì)打量著我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聰穎，還有些許的頑皮）鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。（他終于被我看的不好意思了，不自然地沖我笑笑，低下頭去看地面了，右腳尖在地上輕輕的擦著。）

例如： 我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。

充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著鋼筆），心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽的見。）我（用祈求的目光）看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。

七、總結(jié)

動(dòng)作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過千言萬語的表白。

作業(yè)：以《一節(jié)特別的 課》為題作文

要求：

1、字?jǐn)?shù)450字以上。

2、中心明確，詳略得當(dāng)。

3、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理，情感以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。

4、文面整潔。

第三篇：作文細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作篇

作文細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作篇

教學(xué)構(gòu)想：

在學(xué)生剛學(xué)習(xí)了《背影》一課中望父買橘子的動(dòng)作描寫，接著讓學(xué)生嘗試著寫一寫生活中的關(guān)于某件事的動(dòng)作的描寫不太理想后，就想到要為學(xué)生來講解一下關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文指導(dǎo)課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)就是要把文章寫具體，寫具體就一定要寫具體人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

今天我們主要學(xué)習(xí)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫又能使你筆下的人物“立起來”、“活起來”，讓我們走進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的大范圍，感受其獨(dú)特魅力吧。

二、感受細(xì)節(jié)：

1、父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧?<背影>> 賞析：一系列艱難的動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對兒子的一片深情，強(qiáng)烈地突出了父愛這一主題。試想，朱自清只是寫“父親過鐵路給我買了一些橘子”，效果會(huì)怎樣？這正是細(xì)節(jié)描寫的魅力所在。這給我們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫不僅要寫出人物做什么，還要寫出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、我的手發(fā)抖，點(diǎn)了好幾次才點(diǎn)著，扔下火柴就猛地躲到媽媽的身后。

賞析：一系列的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出了我喜歡興奮放煙花之余又害怕以恐懼的心理，假如，只是寫“我點(diǎn)著就離開了”效果會(huì)怎樣呢？如果單是這樣那么我的那種又愛又怕的心理就無法體現(xiàn)了。

小結(jié)：描寫人物行動(dòng)時(shí)時(shí)，不僅要寫出他在干什么，更要寫出他怎么做，以表現(xiàn)人物的性格、思想、心里以及習(xí)慣等，于細(xì)微處見精神。

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三、小試牛刀 ：寫出人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

炎熱的夏天，同學(xué)們剛上完下午的第一節(jié)體育課，滿頭大汗，口喝，想喝水。請同學(xué)們寫一寫你（他）到教室或者到小賣部去喝水的這一系列動(dòng)作。

第一：在寫之前認(rèn)真思考：

在頭腦里構(gòu)思：自己如何去買水？其它同學(xué)如何去買水？書本上看到了作家如何寫這一過程？自己口渴時(shí)怎么想、做？其它同學(xué)口渴時(shí)怎么做？書本上如何寫的？

第二：通過反復(fù)的重現(xiàn)和思考, 分解動(dòng)作。

從操場到小賣部買水喝 ：

1、從操場到小賣部 ————

2、從小賣部里拿出水到喝水

1、經(jīng)過操場 怎樣經(jīng)過？

2、經(jīng)過臺(tái)階 怎樣走的？

3、經(jīng)過籃球場 怎樣經(jīng)過的？

1、到達(dá)小賣部門口，如何走進(jìn)小賣部

2、拿礦泉水（或者飲料

3、如何打開瓶子

4、怎樣喝 ？

5、喝后怎樣。

第三：精選動(dòng)詞來刻畫：

先說如何到小賣部這個(gè)動(dòng)作：跳、奔、躍、越 運(yùn)用這幾個(gè)詞就比走和跑來得具體些了。但是還有沒有其它詞呢？還有沒有更精彩的，別人可能想不到的詞呢？踏、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)??

這樣子可供選擇的詞語就比原來的豐富多彩了： 同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞(一級)：走 跑。部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級）：跳、奔、躍、越。更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級）：踏、踩、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)、躡、抬、蹓??

再結(jié)合身體其它部位進(jìn)行描寫

⑴我從操場一路狂奔著，向臺(tái)階跑去。來到了臺(tái)階前，我咬緊牙，后腳一蹬，前腳一提，一步四級臺(tái)階，一口氣沖到了小賣部。

接著我們來說說如何喝這一動(dòng)作？同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞：拿、喝 部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級）：伸、擠、掏、拿、打開、抓、遞、擰、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕嚕、更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、濺、沾、擦??

小結(jié)寫好動(dòng)作的要點(diǎn)：

1、寫前先思考。在頭腦里構(gòu)思，像放電影似地一遍遍重現(xiàn)這一過程。

2、注重動(dòng)作的先后順序。把一件事情分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最富有特征的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，才能把人物的動(dòng)作寫具體。

3、精選動(dòng)詞。搜集有關(guān)的動(dòng)詞，進(jìn)行比較推敲。選擇自己認(rèn)為最好的。

4、在描寫動(dòng)作的時(shí)候注意在動(dòng)作前后添加修飾語，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的形象。

5、發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法。進(jìn)行合情合理的刻畫。讓情節(jié)更加精彩。

6、反復(fù)地進(jìn)行修改。不斷地提高文章檔次。

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四、課堂總結(jié)：

細(xì)節(jié)描寫在記敘文中起著重要作用，不僅表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示文章主旨，還使描寫的對象形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，躍然紙上，呼之欲出。有一個(gè)成語說得好——于細(xì)微處見精神，這也是說我們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。如果我們的作文，出現(xiàn)一兩個(gè)精彩的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，也許會(huì)起到四兩撥千斤的作用。

五、布置作業(yè) 加以合理想象，描寫媽媽生氣的樣子，200字左右

教學(xué)后記：

學(xué)生的智慧，思維開度遠(yuǎn)比我想像的要高，要強(qiáng)。在課堂上，我只是提到每個(gè)壞節(jié)中的一二級動(dòng)詞，有的學(xué)生就己經(jīng)能找出三級動(dòng)詞來了，在他們七嘴八舌的爭論之下，一個(gè)個(gè)鮮明特點(diǎn)的動(dòng)詞，都一一展現(xiàn)在眼前，在他們一次又一次的否定、肯定中那些關(guān)于動(dòng)作描寫的詞匯就如同開閘的洪水從他們?nèi)粜〉哪X瓜中噴涌而出，我被他們的爭吵折服了，雖然教學(xué)任務(wù)末完成、目標(biāo)末達(dá)到。但這何嘗又不是另一種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢——在討論中長知識。

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第四篇：小學(xué)作文動(dòng)作描寫教案

第二講寫作描寫

一、歡迎詞

二、今天我們來做一個(gè)有趣的游戲，成語接龍。

龍?zhí)痘⒀ā┲兴吞俊勌煺f地——地大物博——博覽群書 龍?zhí)痘⒀ǎ翰佚埳钐?臥虎洞穴。喻極其危險(xiǎn)的處所（龍爭虎斗、龍騰虎躍、籠中之鳥、龍飛鳳舞，龍鳳呈祥、龍馬精神、龍生九子 各有千秋、籠絡(luò)人心）雪中送炭：下雪天送炭給人。比喻在他人急需時(shí)給以及時(shí)的幫助（對應(yīng)錦上添花）

（雪上加霜、雪舞翩翩，穴居野處、學(xué)以致用、學(xué)無止境，削足適履，、血海深仇）

談天說地：上天入地的侃侃而談，指漫無邊際地隨便談?wù)摗７秶鷱V泛。

（談虎色變、談笑風(fēng)生、談笑自若、嘆為觀止、貪得無厭、貪官污吏、貪生怕死、貪心不足，忐忑不安）地大物博：地域廣闊，物產(chǎn)豐富。比喻一個(gè)國家十分的富足，有許多物資。

(地廣人稀、地動(dòng)山搖、地久天長、滴水成冰、（滴水穿石）堅(jiān)持不懈的力量、滴水不漏、低眉順眼、低聲下氣）博覽群書： 閱讀過各種書。形容讀書很多，知識非常淵博。（波濤洶涌、波瀾壯闊、波光粼粼、博大精深、博古通今、博而不精、撥亂反正、撥云見日、伯樂相馬）

三、你們放學(xué)的時(shí)候有沒有急著回家要看電視的情景呢？這個(gè)時(shí)候你們都是怎么樣的？（討論，發(fā)言）填空

我（）上樓梯，緊急立定，（）出鑰匙，（）進(jìn)鎖眼，用力一（），（）出鑰匙，（）進(jìn)屋子，（）起插頭（）在電源上，順勢（）起遙控器（）下開關(guān)，哈哈！太好了，一秒也沒錯(cuò)過！我（）了一把額頭上的汗珠，一屁股（）在沙發(fā)上。

四、引出今天的話題，動(dòng)作描寫。一句話練習(xí)。

一只蝸牛（）了過來?！恢晃伵＃ǎ┑兀ǎ┝诉^來。

一只蝴蝶從我眼前（）了過去?！恢缓麖奈已矍埃ǎ┑兀ǎ┝诉^去。

下雨天，一輛汽車從我身旁（）?！掠晏?，一輛汽車（）地從我身旁（）。——下雨天，一輛汽車（）地從我身旁（），雨水（）了我一身。

小明看到池塘邊（）一只青蛙，他（）地（）過去，（）下了腰，（）地向前（）。突然他（）了腳（）了一下，青蛙（）地（）。

五、例文，注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？

第五篇：小學(xué)作文--動(dòng)作描寫片段

比較：

①、豬八戒到河邊喝水。

②、豬八戒急急忙忙地跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴就“咕嚕咕嚕”地喝了起來。

例1：

①他放爆竹。

②他把爆竹放在地上，身子離的老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等著點(diǎn)燃爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

例2：

①羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。

②羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣的用小腿輕輕一顫，球魔術(shù)般的跳到對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方三名隊(duì)員的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙的避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“刷”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

例3： “鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了“飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼”地蹬起了車，“飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。

例4：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。

例5：《武松打虎》中寫道：武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上；把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。

練習(xí)：給下面段落加上動(dòng)作描寫。

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.我（）很緊張,（）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ǎ?。我（）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。

作業(yè)：描寫洗菜的過程（100字或以上）

動(dòng)作描寫

定義：對人物的動(dòng)作、行為的描寫。

作用：揭示人物的性格特征；表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

首先啊，要想把動(dòng)作描寫給寫好，就必須把動(dòng)作給寫詳細(xì)了。那么怎樣把人物的動(dòng)作寫具體呢？要做到以下幾點(diǎn)：

1、動(dòng)作描寫要細(xì)致分解

就是把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描述出來。

例1這個(gè)片段中的一連串動(dòng)作可以分成三步：

1、把爆竹放在地上；

2、伸長胳膊往前湊；

3、手打哆嗦，扭頭就跑?？梢杂谩胺诺健⑸扉L、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小謹(jǐn)慎的態(tài)度。

例2這一精彩的射門動(dòng)作可以分解為四個(gè)小動(dòng)作：接到傳球——繞過對方防守——避開守門員——踢球入網(wǎng)。

課堂練習(xí)：將下列動(dòng)作細(xì)致分解：（1）洗衣服（2）洗碗

2、用詞要準(zhǔn)確，突出人物特點(diǎn)。

用詞準(zhǔn)確就是指體現(xiàn)人物特點(diǎn)，符合生活實(shí)際的詞。不同性別、性格、年齡、身份的人，動(dòng)作的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同的情景、環(huán)境中，動(dòng)作的特點(diǎn)也是不一樣的。所以我們要用準(zhǔn)確的詞語，表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，使人物形象更具活力。

分析一下，下面這段話中人物的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。例①趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的特點(diǎn)

3、要表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

分析下面的素材中表現(xiàn)了人物（認(rèn)真，做事情一絲不茍的品質(zhì)），例5突出了武松“武藝高強(qiáng)”、勇敢機(jī)智的特點(diǎn)，還有為民除害的品質(zhì)。

我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。