第一篇：《小木偶的故事》習題精選

《小木偶的故事》習題精選

一、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：

歷害（）撤謊（）碉刻（）一幅表情（）木隅（）可拎（）磨杖（）奮怒（）

二、按要求寫疊詞：

ABB式：。AABB式：。ABCC 式：。

三、給下面的句子加上標點符號：

1．一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦 2．你頭疼 是嗎 小女巫問

3．笑是很重要的 老木匠對自己說 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子

四、照樣子改寫句子：

例：小木偶的頭疼。小木偶的頭疼得越來越厲害了。

1．同學們高興。2．夜很靜。

五、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：

六、在現(xiàn)實生活中，你可能也有過類似小木偶的經(jīng)歷或體驗，請你聯(lián)系生活實際說說對下面這句話的體會，然后寫下來。

老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

答案：

一、厲害、撒謊、雕刻、一副表情 木偶、可憐、魔杖、憤怒

二、氣沖沖、喜洋洋 快快樂樂、高高興興 興高采烈、怒發(fā)沖冠

三、1．一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？” 2．“你頭疼，是嗎？”小女巫問

3．“笑是很重要的?！崩夏窘硨ψ约赫f“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！”

四、（略）

五、（略）

六、（略）

第二篇：《小木偶的故事》習題精選及答案

《小木偶的故事》同步練習及答案

一、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：

歷害（）撤謊（）碉刻（）一幅表情（）木隅（）可拎（）磨杖（）奮怒（）

二、按要求寫疊詞：

ABB式：。AABB式：。ABCC 式：。

三、給下面的句子加上標點符號：

1．一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦 2．你頭疼 是嗎 小女巫問

3．笑是很重要的 老木匠對自己說 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子

四、照樣子改寫句子：

例：小木偶的頭疼。小木偶的頭疼得越來越厲害了。

1．同學們高興。2．夜很靜。

五、在現(xiàn)實生活中，你可能也有過類似小木偶的經(jīng)歷或體驗，請你聯(lián)系生活實際說說對下面這句話的體會，然后寫下來。

老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！缎∧九嫉墓适隆吠骄毩暣鸢?/p>

一、厲害、撒謊、雕刻、一副表情

二、氣沖沖、喜洋洋 快快樂樂、高高興興 興高采烈、怒發(fā)沖冠 木偶、可憐、魔杖、憤怒

三、1．一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？” 2．“你頭疼，是嗎？”小女巫問

3．“笑是很重要的?！崩夏窘硨ψ约赫f“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！”

四、（略）

五、（略）

第三篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》續(xù)寫

小木偶現(xiàn)在有了人類的所有表情，他向警察局走去，他要要回紅背包，并且要讓熊警察知道他是無辜的，小紅狐才是真正的小偷。

小木偶來到警察局，找到上次那位熊警察，向警察說出了事實。沒想到熊警察說：“小偷，你上次偷了小紅狐的背包，我已經(jīng)放過你了。你居然還來編出這么荒唐的故事，還要來告小紅狐。那好，我把小紅狐叫來，你們當面說說吧！”熊警察叫來小紅狐，小紅狐一看是小木偶，嚇得心里砰砰直跳。

但小紅狐還是裝著很鎮(zhèn)定，說：“怎么是你呀？你這個小偷，真不害臊，上次要偷我的包，這次又來誣陷我。”

小木偶十分生氣，叫道：“上次，老木匠只給了我笑，所以你才能騙過警察，把我的紅背包搶走。不過，現(xiàn)在藍鼻子小女巫給

了我人類的所有表情，所以我就要把我的紅背包要回來。”

小紅狐說:“你騙人，撒謊誰都會，你說那個什么藍鼻子小女巫給了你表情，你有本事把她叫來，給你作證！”

“好！如果你真能把藍鼻子小女巫叫來給你作證，我就叫小紅狐把背包還給你。”熊警察在一旁說。小木偶不再說話，他默默的走出警察局，大聲呼叫藍鼻子小女巫。藍鼻子小女巫趕來了，小木偶一看見她，就忍不住哭起來，小女巫說：“別哭，別哭，你的事我都知道了，我去給你作證。”于是，他們一起來到警察局，小女巫為小木偶把事情的來龍去脈都跟警察講了，熊警察聽后，冷冷的看著小紅狐。小紅狐心里最清楚，她丟下紅背包，馬上逃之夭夭。

小木偶要回了紅背包，一蹦一跳高興的走出了警察局。

第四篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》續(xù)寫

四年三班

盧冠達

自從藍鼻子小女巫給了小木偶人類所有表情之后，小木偶會哭、會笑、會生氣、會著急，也會向別人表示同情和關心，和以前的小木偶與眾不同。小木偶求藍鼻子小女巫一起去要回背包。藍鼻子小女巫看他那副可憐樣兒，就答應了。

他們剛要去小紅狐家，就看見了小紅狐。小紅狐背著搶來的紅背包，在街上悠閑的散步。小木偶心想：“好啊，小狐貍，你這次算親自送上門了，我一定要拿回我的背包！”于是上去就把小紅狐背上的背包搶了過來。小紅狐叫來了熊警官，藍鼻子小女巫見熊警官來了，就揮了一下魔杖，熊警官竟然控制不住自己，轉身就走了。小紅狐見沒有了熊警官，也灰溜溜地逃跑了。然后，小木偶對小女巫說：“謝謝你，小女巫，你現(xiàn)在可以離開了?！毙∨渍f：“不用客氣！再見，小木偶！”然后就飛走了。

接著小木偶去了大街上，街上真熱鬧??！有鞋店、服裝店、超市......一切都很新鮮。這時，他突然看見一只大灰狼，手里提著一只小綿羊，正要往嘴里送，小木偶趕緊跑過去，把小綿羊搶過來，然后又跑出去好遠。大灰狼一看，到嘴的鴨子又飛了，只好垂頭喪氣地走開了。小綿羊對小木偶說：“小木偶謝謝你，要不是你，我現(xiàn)在可能都被大灰狼吃掉了呢！”小木偶說：“不客氣，這些都是我應該做的！”說完就大踏步地走了。

小木偶又去了市場。那里人很多，還有許多他從來沒有見過的蔬菜、水果。這時他看見一位老婆婆，老婆婆提著很多東西，老婆婆都提不動，小木偶就問：“老婆婆，你需要我?guī)湍惆堰@些蔬菜、水果提回家嗎？”老婆婆說：“我是人，我有手，你就是根木頭，我根本不用你幫我提，我要自己提?！毙∧九悸犚娏死掀牌爬浔幕卮?，感到非常傷心，就坐在地上哇哇大哭。來了一位老大爺，老大爺推著一個小車子，問小木偶：“小木頭人，你能幫我推一下車子嗎？”小木偶一聽有事要做，非常高興，就說：“好的?！避嚴锏臇|西雖然很多，但是小木偶一點兒也不累，很快就把車推到了老大爺?shù)募抑小?/p>

小木偶回到了老木匠家，把自己的經(jīng)歷一五一十地說了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各種表情，笑雖然是很重要的，但是如果只會笑，那可是遠遠不夠的。

教師評語：這篇《小牧偶的故事》續(xù)寫非常合理，加入了小綿羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，語句通順，最后還通過老木匠這一人物悟出了道理，是一篇難得的佳作。

指導教師：高金艷

第五篇：小木偶的故事

12*《小木偶的故事》

一、笑在生活中的功能（3分鐘）

師：人的表情是豐富的，有哭、有笑，會生氣、也會憂愁，老師這里有一段視頻，我們一起來看一下。

師：從視頻中我們可以看到微笑在生活中很重要，笑是一種儀態(tài)，一種交流，是友好的表示。雨果曾說過：笑，就是陽光，它能消除人們臉上的陰云?？磥?，“笑”很重要，我們都喜歡笑，但是如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣的一種情況呢？這節(jié)課我們就一起進入童話故事《小木偶的故事》，也許從中你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。

二、初讀課文，整體把握（7分鐘）

師：現(xiàn)在我們來個小競賽，請同學們打開書本，快速地朗讀這篇課文，并給各個段落標上號，完成后請舉手，我們看看哪個小組最先完成任務。生讀課文

師：讀完課文，誰能和我們簡單說說這篇課文主要講了什么？ 預設：??

師：同學們概括的都很詳細，老師這里簡短的梳理了一下課文的內容，同學們能不能根據(jù)老師的概括來填一填？ PPT出示：

老木匠做了一個小木偶，還在它的臉上添上了一個（）的表情，他以為只要（），小木偶就會（）。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（）、（）、（）的誤解，它非常難過。后來在小女巫的幫助下，小木偶有了（）。

三、再讀課文，品味“笑”（20分鐘）

師：看來這個笑嘻嘻的表情讓小木偶遇到了麻煩，在文中，小木偶笑嘻嘻的表情出現(xiàn)了幾次呢？請同學們快速瀏覽課文，找出相應的句子。

（一）書包事件

師：誰來說說你找到了哪一處？

預設：“穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一幅笑嘻嘻的表情?！?/p>

師：這里小木偶遇到了小紅狐和熊警察，它們之間發(fā)生了什么事？誰能簡單的來說一說。預設：小紅狐搶了小木偶的包，但因為小木偶只會笑，導致熊警察誤解了它。師：當熊警察誤會小木偶時，熊警察是怎么做的？ 預設：“穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠。” 師：“拎起”是怎樣的動作？ 預設：就像拎包一樣

師：扔呢？就像扔東西一樣，而且這一下還扔的很遠。如果你們被人這樣拎起、扔的很遠，是什么感受？

預設：難過、傷心、無奈、痛苦。

師：對啊，多可憐的小木偶，它為什么會被誤解？文中是怎么寫的？ 預設：老木匠只給了它一種表情，那就是笑！

（二）被嘲諷

師：我們已經(jīng)找到了其中一處，文中還有哪里也寫到小木偶笑嘻嘻的表情呢？ 預設：“小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！?師：在這里，小木偶又遇到了什么事呢？

預設：小木偶頭疼，可臉上還是笑嘻嘻地，小兔子不相信他，就走了。師：文中是怎么寫小兔子的表現(xiàn)的？

預設：“嘻嘻，裝得一點兒都不像！你瞧，應該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。

師：這句話，表現(xiàn)了小兔子對小木偶怎樣的態(tài)度？ 預設：嘲諷、譏笑

師：哪里體現(xiàn)了小兔子對小木偶的嘲笑？

預設：裝得一點兒都不像

齜牙咧嘴

蹦蹦跳跳 師：齜牙咧嘴是怎樣的？ 預設：??

師：齜牙咧嘴的樣子就是露出牙齒，咧開嘴巴。具體有兩種意思，一個是形容相貌兇狠或樣子難看，另一個是形容難以忍受的怪模樣。師：你覺得在文中應該指的是哪種意思呢？ 預設：第二種。師：為什么？

預設：小兔子難以忍受小木偶笑嘻嘻地和他說腦袋疼，忍受不了小木偶細弄它。師：他認為小木偶是假裝的，所以小兔子也——做了個痛苦的表情。

師：作者通過小兔子的語言、行為將小兔子的性格描寫的活靈活現(xiàn)，我們請同學分角色地朗讀一下，讀出這種感覺。分角色讀小木偶、小兔子、旁白

（三）被責怪

師：除了這兩處，還有哪里也提到了小木偶這個笑嘻嘻的表情呢？ 預設：“小木偶還是一副笑嘻嘻的表情” 師：在這里，小木偶遇到了誰？ 預設：老婆婆

師：小木偶腦袋疼，老婆婆是怎么對他的，文中是怎么寫的？ 預設：“真不像話，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。

師：我們一起再來讀一讀這句話。這句話中你感受到老婆婆對小木偶的態(tài)度是怎樣的？ 預設：責怪、責備、埋怨、生氣 師：你是從哪里看出來的？ 預設1：“連小木偶也學著撒謊！” 預設2：嘟嘟囔囔

師：“嘟嘟囔囔”是怎樣的？——自言自語。（不斷地、含糊地自言自語，多表示不滿。）師：為什么小兔子和老奶奶都覺得它是裝的，小兔子的態(tài)度是——嘲笑，而老婆婆的態(tài)度是——責備的呢？

提示：（師：作者為什么不寫老婆婆齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了呢？）預設：老婆婆是和藹可親的，而小兔子就是比較活潑好動

師：也就是小兔子和老婆婆特點是不同的，描寫人物時我們要抓住人物的特點來寫。師：那么如果小木偶接下來遇到了教師，又會發(fā)生什么呢？ 師：請同學想象，教師給你們什么感覺？ 預設：嚴肅、兇

師：但是教師所做的一切都是為了——學生，教師是富有責任感、責任心，如果小木偶是這位教師的學生，那么看到腦袋疼的小木偶，他會怎么做呢？請同學們開動腦筋，試著寫一寫。交流

師：老師有個疑問：老木匠不是說笑是很重要的嗎？可是擁有笑的小木偶并不快樂呀!這是為什么呢？

預設：因為在小木偶難過的時候卻無法表達。

師：是呀，有時候我們需要其他表情來展現(xiàn)我們想法，所以笑并不是萬能的，正如課文最后一段所說，笑是很重要的，不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。讓我們一起來讀一讀吧?。ù笃聊怀鍪荆?/p>

師：那誰能根據(jù)剛剛我們學到的以及自己的生活體驗來說一說對這句話的理解呢？ 預設：在生活中，笑是很重要的，但是生活中也存在很多傷心難過氣憤的事情，我們應該用不同的方式去面對。

師：沒錯，生活充滿了酸甜苦辣，所以喜怒哀樂是少不了的。同時呢，事情的解決也并不是只有一種方式，我們需要學會用不同的態(tài)度不同的方法去面對。所以小女巫送給了小木偶（人類所有的表情），現(xiàn)在的小木偶會（哭會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了）。

師：同學們，既然小木偶有了人類所有的表情，那它又會用什么樣的表情來表現(xiàn)自己呢？誰能夠用我們積累的描寫表情或心情的詞語來試著填一填？（幻燈片顯示）“那是我的，我的，我的！”小木偶（??）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（??）地回答?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹??）地說。

四、展開想象、續(xù)寫故事（10分鐘）

師：同學們，想象一下，當擁有了人類所有表情的小木偶再遇到熊警察、小紅狐、小兔子或者老婆婆時又會發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在就請運用你所學的知識跟方法來續(xù)編故事吧（大屏幕出示）續(xù)寫故事

師：誰已經(jīng)想好了？誰愿意把你的故事和同學們一起來分享分享？ 預設：1—2個同學

師：同學們都是善于想象的好孩子，是你們賦予了小木偶新的生活，讓小木偶嘗到了生活中的酸甜苦辣，喜怒哀樂。不過，由于時間有限，老師希望你們在課后能夠繼續(xù)續(xù)寫“小木偶的故事”，抽空閱讀作者呂麗娜所寫的另外兩篇有關小木偶的童話《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》。