第一篇：12、小木偶的故事

12、小木偶的故事 教材分析：

這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎庹`解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。這篇課文和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話，而且文中對(duì)話也比較多。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音正確認(rèn)讀文中6個(gè)生字和生字組成的詞語，能正確流利有感情地朗讀課文； 2．通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。3．在理解文本基礎(chǔ)上，通過角色互換體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。4．能較合理地續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：展開想象續(xù)編故事 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣闖關(guān)，導(dǎo)入新課

1、師：前幾天，我們漫步在童話王國(guó)中，感覺童話世界真是太神奇了。這些故事不但有趣，還告訴了我們不少道理。今天，我們?cè)偃ネ捦鯂?guó)逛逛，怎樣？

2、出示闖關(guān)題：把下面表示表情的詞填寫完整：誰來把大門敲開？

（）洋洋

（）開（）笑

（）頭（）氣

火冒（）（）吃（）驚

目（）口（）

（）眉（）臉

（）不可遏 3.、師小結(jié)：讀著這些詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于什么的呢？是啊，我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)笑一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、打開大門，迎接我們的是誰？木偶是什么？故事中的小木偶和平常的小木偶一樣嗎？讓我們一起去看看！

2、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀通課文

3、檢查認(rèn)讀難讀生字詞情況。

（1）出示： 拽住

毛茸茸

一副表情

小女巫

（2）出示： 憤怒 親熱 溫柔 痛苦 傷心 著急 委屈 生氣

板著臉

笑嘻嘻

興沖沖

可憐巴巴 放聲大笑 齜牙咧嘴

嘟嘟囔囔

請(qǐng)生逐排讀。嘗試用表情演示：過幾天我們要演童話，看看誰有表演天賦，選個(gè)詞給我們大家演一演。

三、再讀課文，整體感知。

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提示請(qǐng)你說說：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？出示提示，說說主要內(nèi)容： 老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情，他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂）。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。

2．讀后交流： 讀了課文，你還有什么感受呢？

3．師：這個(gè)故事，給我們點(diǎn)出了一句很重要的話，這句話就在故事中，你能找到它嗎？ 學(xué)生找后交流，出示全文最后一句話：“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/p>

4.全班齊讀。說說自己對(duì)這句話的理解。

四、研讀重點(diǎn)，想象心理。

1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《去年的樹.》時(shí)，是怎樣學(xué)的？畫出有關(guān)對(duì)話的語句，有感情分角色朗讀。2.交流重點(diǎn)句：

A．“報(bào)告警官，他搶我的包！”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

B．穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！

讀這句話時(shí)，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。

C．一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？” “腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。

D．一個(gè)老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？” “腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。

2．分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無奈。）

3．唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

4．小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽聽他們的對(duì)話。分角色讀，合作表演。（師演小女巫，生演小木偶）

表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！……” 5．口頭完成練習(xí)：當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情后，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬椤?/p>

“是，而且越來越疼了。”小木偶（）地說。

“老奶奶，我沒有撒謊?！毙∧九迹ǎ┑卣f。

“謝謝你給了我人類所有的表情。”小木偶()地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說。

6、學(xué)生再次朗讀表演小木偶的話。

五、放飛想象，延伸拓展

1．師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實(shí)的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來了。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？

2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（再次出示重點(diǎn)句子）讓我們?cè)賮睚R讀這句話。

讀完了《小木偶的故事》，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

3．小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的人生。僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

4、課后擴(kuò)展：

1、積累帶有“笑”的四字詞語：

笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑 __________、__________、__________、__________

2、續(xù)編故事：擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家大膽想象，課后續(xù)編故事。

3、課外閱讀：意大利作家卡洛.科洛迪的童話小說《木偶奇遇記》

第二篇：小木偶的故事2

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12*小木偶的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)單元的最后一篇童話---

12、小木偶的故事。

讀課題，看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，感知大意。

1、自由讀課文，要求：（課件出示）

（1）讀準(zhǔn)字音，將句子讀準(zhǔn)、讀流利。

（2）這篇課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

2、檢查、反饋。（1）（課件出示）

拽住 毛茸茸 一幅 可憐 魔杖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厲害 女巫（2）這篇課文先寫了老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情，然后寫了小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎庹`解，被懷疑，最后寫了直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。

三、分角色品讀課文

1、這篇課文有哪些角色？

小木偶 老木匠 小紅狐 穿警服的熊 小兔子 老婆婆 藍(lán)鼻子的女巫

2、我們把這篇課文分成幾個(gè)故事片斷，請(qǐng)你選擇其中喜歡的讀一讀，想想怎樣才能讀好？

（課件出示）老木匠做小木偶（1---10）小木偶與小紅狐、穿警服的熊的對(duì)話（11---22）小木偶與小兔子的對(duì)話（23—26）小木偶與老婆婆的對(duì)話（27—29）小木偶與小女巫的對(duì)話（30—39）

3．分角色讀課文，把握小木偶不同情況下不同的心情。

老木匠做小木偶的片斷

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師：老木匠在小木偶的臉上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎樣的心情呢？

老木匠非常滿意，自己都為自己的作品陶醉了。（學(xué)生讀出這種滿意、陶醉的心情來。）

小木偶與小紅狐、穿警服的熊的對(duì)話

（1）小木偶被小紅狐誣賴后是怎樣的心情呢？

小木偶向熊警察申辯，但熊警察不相信他，他十分地氣憤。“那是我的，我的，我的！”

誰能讀出小木偶這種焦急又氣憤的心情來呢？（2）指名讀

小木偶與小兔子的對(duì)話

（1）當(dāng)小兔子問小木偶的時(shí)候，小木偶是以怎樣的語氣來回答的呢？ 小木偶雖然還是一副笑嘻嘻的表情，但他心里既傷心又無奈。（2）小兔子也不相信小木偶，他又以一種怎樣的語氣說的小木偶呢？ 小兔子不相信小木偶，而且還嘲笑他撒謊。

（3）生讀 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。

小木偶與老婆婆的對(duì)話

（1）小木偶回答老婆婆的話又是怎樣的心情呢？ 委屈又無奈

（2）老婆婆是怎樣說小木偶的？ 老婆婆責(zé)備小木偶學(xué)著撒謊。

（3）生讀 “腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶與小女巫的對(duì)話

（1）小木偶放聲大哭的時(shí)候心情是怎樣的？

終于可以哭了，終于可以釋放自己的感情了，小木偶心里既感到了輕松又感到了難過，他不想再做只會(huì)笑的小木偶了。

（2）生讀 “哇——”小木偶放聲大哭起來。

4．談體會(huì)：

（1）小木偶的經(jīng)歷讓你明白了什么道理呢？

笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（2）老木匠說笑是很重要的，他是怎么說的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第7自然段理解)

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笑是很重要的。誰要是不會(huì)笑，誰就沒辦法過快樂的日子！

（3）不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀了這句話你你體會(huì)到什么呢？（學(xué)生自由說）

生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感，我們要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

（4）你認(rèn)為笑在生活中重要嗎？（學(xué)生自由說）

生活也需要我們樂觀、勇敢地面對(duì)，需要我們充滿熱情和自信地面對(duì)！5．小結(jié)：

小木偶的故事讓我們懂得生活是豐富多彩的，我們既要笑著面對(duì)，也可以在生活中哭泣，傷心，生氣，著急。真心地面對(duì)生活，別人才會(huì)信任你，相信你。

四、小練筆

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？我來接著編下去??

（請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。）

板書設(shè)計(jì)：

12.小木偶的故事

紅包被搶

熊警察不信

只會(huì)笑

頭疼

小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

啟示：用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

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第三篇：小木偶的故事續(xù)寫2

小木偶的故事

上次小木偶被黑熊警察冤枉了，說他的紅背包是小紅狐的。于是他就到處尋找小紅狐，決心要回紅背包。

有一天他終于找到了小紅狐，就跑過去搶紅背包，這次不是黑熊警察巡邏了，而是從童話王國(guó)剛來到這里上任的黑貓警長(zhǎng)，他看到后立即停下摩托車，把他們分開，問：“這是怎么回事，吵什么？”

“報(bào)告警長(zhǎng)他搶我的包！”，小紅狐再一次撒謊，還一點(diǎn)都不臉紅?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶尖叫。黑貓警長(zhǎng)看了看他們倆的表情，小紅狐很憤怒，小木偶也很憤怒。黑貓警長(zhǎng)很頭疼，他突然想到了一個(gè)主意，就說：“把背包給我。”小紅狐滿臉疑問地把背包交給了黑貓警長(zhǎng)。這時(shí)，黑貓警長(zhǎng)問：“你們倆誰知道這個(gè)背包里有什么，你先說?！袄锩嬗幸恍W(xué)習(xí)的東西，如尺子，橡皮等?！毙〖t狐說?！袄锩嬗幸恍└杉Z和野外用品?！毙∧九甲孕诺卣f。黑貓警長(zhǎng)看了一下背包里面，就拎起小紅狐把他扔到了夢(mèng)幻王國(guó)去了，黑貓警長(zhǎng)把背包上的土拍掉后遞給小木偶，又去巡邏了。小木偶背上背包就來到了一個(gè)小鎮(zhèn)上，并在那里住下來，從此過上了幸福的生活。

自從小木偶有了其它的表情后，再也不受冤枉了。正像老木匠說的，笑是很重要的，不過如果只會(huì)笑那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第四篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》續(xù)寫

小木偶現(xiàn)在有了人類的所有表情，他向警察局走去，他要要回紅背包，并且要讓熊警察知道他是無辜的，小紅狐才是真正的小偷。

小木偶來到警察局，找到上次那位熊警察，向警察說出了事實(shí)。沒想到熊警察說：“小偷，你上次偷了小紅狐的背包，我已經(jīng)放過你了。你居然還來編出這么荒唐的故事，還要來告小紅狐。那好，我把小紅狐叫來，你們當(dāng)面說說吧！”熊警察叫來小紅狐，小紅狐一看是小木偶，嚇得心里砰砰直跳。

但小紅狐還是裝著很鎮(zhèn)定，說：“怎么是你呀？你這個(gè)小偷，真不害臊，上次要偷我的包，這次又來誣陷我?！?/p>

小木偶十分生氣，叫道：“上次，老木匠只給了我笑，所以你才能騙過警察，把我的紅背包搶走。不過，現(xiàn)在藍(lán)鼻子小女巫給

了我人類的所有表情，所以我就要把我的紅背包要回來?！?/p>

小紅狐說:“你騙人，撒謊誰都會(huì)，你說那個(gè)什么藍(lán)鼻子小女巫給了你表情，你有本事把她叫來，給你作證！”

“好！如果你真能把藍(lán)鼻子小女巫叫來給你作證，我就叫小紅狐把背包還給你?！毙芫煸谝慌哉f。小木偶不再說話，他默默的走出警察局，大聲呼叫藍(lán)鼻子小女巫。藍(lán)鼻子小女巫趕來了，小木偶一看見她，就忍不住哭起來，小女巫說：“別哭，別哭，你的事我都知道了，我去給你作證?！庇谑?，他們一起來到警察局，小女巫為小木偶把事情的來龍去脈都跟警察講了，熊警察聽后，冷冷的看著小紅狐。小紅狐心里最清楚，她丟下紅背包，馬上逃之夭夭。

小木偶要回了紅背包，一蹦一跳高興的走出了警察局。

第五篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》續(xù)寫

四年三班

盧冠達(dá)

自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶人類所有表情之后，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣、會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心，和以前的小木偶與眾不同。小木偶求藍(lán)鼻子小女巫一起去要回背包。藍(lán)鼻子小女巫看他那副可憐樣兒，就答應(yīng)了。

他們剛要去小紅狐家，就看見了小紅狐。小紅狐背著搶來的紅背包，在街上悠閑的散步。小木偶心想：“好啊，小狐貍，你這次算親自送上門了，我一定要拿回我的背包！”于是上去就把小紅狐背上的背包搶了過來。小紅狐叫來了熊警官，藍(lán)鼻子小女巫見熊警官來了，就揮了一下魔杖，熊警官竟然控制不住自己，轉(zhuǎn)身就走了。小紅狐見沒有了熊警官，也灰溜溜地逃跑了。然后，小木偶對(duì)小女巫說：“謝謝你，小女巫，你現(xiàn)在可以離開了?！毙∨渍f：“不用客氣！再見，小木偶！”然后就飛走了。

接著小木偶去了大街上，街上真熱鬧啊！有鞋店、服裝店、超市......一切都很新鮮。這時(shí)，他突然看見一只大灰狼，手里提著一只小綿羊，正要往嘴里送，小木偶趕緊跑過去，把小綿羊搶過來，然后又跑出去好遠(yuǎn)。大灰狼一看，到嘴的鴨子又飛了，只好垂頭喪氣地走開了。小綿羊?qū)π∧九颊f：“小木偶謝謝你，要不是你，我現(xiàn)在可能都被大灰狼吃掉了呢！”小木偶說：“不客氣，這些都是我應(yīng)該做的！”說完就大踏步地走了。

小木偶又去了市場(chǎng)。那里人很多，還有許多他從來沒有見過的蔬菜、水果。這時(shí)他看見一位老婆婆，老婆婆提著很多東西，老婆婆都提不動(dòng)，小木偶就問：“老婆婆，你需要我?guī)湍惆堰@些蔬菜、水果提回家嗎？”老婆婆說：“我是人，我有手，你就是根木頭，我根本不用你幫我提，我要自己提?！毙∧九悸犚娏死掀牌爬浔幕卮?，感到非常傷心，就坐在地上哇哇大哭。來了一位老大爺，老大爺推著一個(gè)小車子，問小木偶：“小木頭人，你能幫我推一下車子嗎？”小木偶一聽有事要做，非常高興，就說：“好的?！避?yán)锏臇|西雖然很多，但是小木偶一點(diǎn)兒也不累，很快就把車推到了老大爺?shù)募抑小?/p>

小木偶回到了老木匠家，把自己的經(jīng)歷一五一十地說了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各種表情，笑雖然是很重要的，但是如果只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

教師評(píng)語：這篇《小牧偶的故事》續(xù)寫非常合理，加入了小綿羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，語句通順，最后還通過老木匠這一人物悟出了道理，是一篇難得的佳作。

指導(dǎo)教師：高金艷