第一篇：政史地試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析

——政史地教研組

一、對(duì)命題的評(píng)價(jià)

這次考試試題總的來(lái)說(shuō)，都比較重視基礎(chǔ)，側(cè)重能力，特別突出學(xué)科特點(diǎn)，突顯實(shí)踐性和創(chuàng)新性。具體來(lái)說(shuō)如下：

三四年級(jí)品德與社會(huì)：注重知識(shí)的生活性。如三年級(jí)“畫(huà)畫(huà)我的家”，四年級(jí)“家中不安全的因素”、“不干不凈吃了沒(méi)病”等，問(wèn)題大多來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知能力。

五年級(jí)和六年級(jí)品德與社會(huì)：注重知識(shí)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，具有一定的靈活性和開(kāi)放。如六年級(jí)試卷中有兩道大題都考查到以“國(guó)際禁毒日”為主題的綜合實(shí)踐能力及運(yùn)用。

七八九年級(jí)思品：關(guān)注知識(shí)整合，突出綜合性、實(shí)踐性和探究性。七八年級(jí)試題完全采用中考命題形式和特點(diǎn)，八年級(jí)有兩道大題都來(lái)自一五年的山西省中考原題，特別是七年級(jí)道德與法治試卷更能體現(xiàn)新課改精神，考查學(xué)生終身發(fā)展所需的必備知識(shí)。

七八九年級(jí)歷史：緊扣課標(biāo)，題型設(shè)計(jì)與中考吻合，導(dǎo)向明確，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。

七八年級(jí)地理：以課本為主，知識(shí)覆蓋面廣，在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、得分情況

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得較好，得分率較好。

小學(xué)品德與社會(huì)： 由于老師平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，學(xué)生在填空、判斷、選擇、連線等題型得分較好，除了個(gè)別學(xué)生有別字外，大部分同學(xué)均得滿分。

七年級(jí)思品：?jiǎn)芜x題、簡(jiǎn)答題側(cè)重于對(duì)教材知識(shí)的考察，得分率較高； 七年級(jí)歷史：選擇題、簡(jiǎn)答題、探究題由于比較基礎(chǔ)，平時(shí)訓(xùn)練較多，得分率較高。

七年級(jí)地理：?jiǎn)芜x題、填空題和材料題得分率較高，學(xué)生記憶熟練，讀圖信息準(zhǔn)確，所以做得較好；

八年級(jí)思品：網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷，無(wú)法看到學(xué)生的答卷情況，但從分?jǐn)?shù)上大致能看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用應(yīng)該完成的較好。八年級(jí)歷史：選擇題1-

11、13-17、19、20題得分較好，非選擇題中學(xué)生對(duì)近代歷史探索、五四運(yùn)動(dòng)、中共成了等知識(shí)完成較好，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)不僅對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，而且能進(jìn)行能力的提升。

八年級(jí)地理：選擇題除了第6題和第14、15題外，其余的題目都能得滿分；22題材料閱讀學(xué)生能依據(jù)材料，提取有效信息，得分率較高。

九年級(jí)思品和歷史：選擇題，材料題做得較好，三、失分情況：總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)課本知識(shí)不清晰，很多來(lái)自于課本的知識(shí)和圖形，許多同學(xué)一知半解，說(shuō)明課堂的組織教學(xué)還需加強(qiáng)。

2、審題不清，馬虎落筆，學(xué)生的歸納概括能力有待加強(qiáng)。

3、有些學(xué)生不會(huì)從材料中獲取有效的信息，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，往往憑感覺(jué)去答題，答題語(yǔ)言不規(guī)范、不準(zhǔn)確，缺乏條理性，思路較混亂。

具體失分分析如下： 三、四、五、六年級(jí)品德與社會(huì)：試卷中錯(cuò)別字現(xiàn)象還存在，學(xué)生對(duì)材料題的分析能力欠缺，語(yǔ)言組織能力較差，對(duì)知識(shí)的遷移能力不夠，答題比較局限，靈活性不夠。有的學(xué)生缺乏一定的答題技巧，在有限的時(shí)間里不會(huì)根據(jù)分值去構(gòu)思自己的答案，雖然寫(xiě)的很多，但離題萬(wàn)里。四年級(jí)試卷中 讓學(xué)生對(duì)“不干不凈吃了沒(méi)病”這一說(shuō)法從正反兩方面談看法。由于學(xué)生對(duì)關(guān)于辯論題的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏訓(xùn)練，導(dǎo)致失分較多。六年級(jí)試卷中，學(xué)生對(duì)“創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)的主題”中的“主題”這一概念模糊，不知道主題是什么意思，確定主題的要領(lǐng)是什么，導(dǎo)致失分較多。

七年級(jí)思品： 材料分析題“對(duì)周?chē)孕屑奥?huà)中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析”，學(xué)生缺乏必要的答題技巧，對(duì)漫畫(huà)中反映的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不到位，分析不透徹，以至于回答偏頗，以至于失分較多。

八年級(jí)思品：對(duì)非選擇題的回答思路不清，概念不清，把課本內(nèi)容不加區(qū)分的照抄照搬，簡(jiǎn)單羅列，草草了事。

七年級(jí)歷史：探究題中“商鞅變法的史實(shí)，對(duì)我們今天的改革有什么借鑒意義”，本題考查學(xué)生對(duì)改革的作用的理解，學(xué)生做不到對(duì)知識(shí)的遷移，不能結(jié)合知識(shí)進(jìn)行合理作答，所以造成失分。七、八年級(jí)地理：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不準(zhǔn)確，大部分學(xué)生不能從圖中提取有效信息，七年級(jí)學(xué)生對(duì)“讀某村平面示意圖”回答問(wèn)題中的方向判別不清，沒(méi)有方向感，整體學(xué)生的讀圖能力有待提高。八、九年級(jí)歷史：兩班學(xué)生都存在審題不準(zhǔn)確、對(duì)歷史知識(shí)的橫向縱向比較不準(zhǔn)確、答題不完整、語(yǔ)言敘述欠佳的問(wèn)題，特別是九年級(jí)學(xué)生對(duì)重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字詞書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)字、別字現(xiàn)象，對(duì)“啟示類(lèi)”題目答非所問(wèn)，丟三落四，語(yǔ)言極不規(guī)范。部分學(xué)生不能把歷史和政治學(xué)科中共性知識(shí)融合起來(lái)，導(dǎo)致作答“工業(yè)革命對(duì)中國(guó)有沒(méi)有沖擊”一題時(shí)，都答到“由于閉關(guān)鎖國(guó)政策所以沒(méi)有受到?jīng)_擊”而導(dǎo)致錯(cuò)誤失分。

九年級(jí)思品：填空題失分較為嚴(yán)重。主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，忽視分值小的題目，不重視課本，不重視背誦，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶，導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。

四、努力方向：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)教材中主干知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固、梳理和歸類(lèi)，學(xué)深、學(xué)透基本原理、基本觀點(diǎn)和概念。培養(yǎng)遷移能力，重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

2、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建開(kāi)放式課堂。多引用現(xiàn)實(shí)生活中與政史地學(xué)科相關(guān)的案例，充分利用實(shí)物、圖片、地圖、圖表等直觀材料創(chuàng)設(shè)情境，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、注重從知識(shí)到能力的提升，不能僅停留在知識(shí)到知識(shí)的積累，而要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4、重視讀圖、指圖、析圖、填圖等能力的培養(yǎng)。

5、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐探究題的題型訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練。

第二篇：政史地組試卷分析報(bào)告

——2016學(xué)第二學(xué)期政史地教研組期末考試試卷分析

白道口一初中政史地組 單志彬

思品部分

一、試題分析

試題在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力進(jìn)行考查。堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了本學(xué)期的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，本試卷無(wú)論是選擇題還是非選擇題都要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，突出綜合能力的考查。試題強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面、多角度認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生的知識(shí)綜合和運(yùn)用能力。

二、成績(jī)分析

本次考試參加人數(shù)560人，最高分96分，最低分35分，平均分65分。及格率85%，優(yōu)秀率19%，成績(jī)比較理想，個(gè)別同學(xué)較差。

三、問(wèn)題分析

1、對(duì)時(shí)事掌握不夠及時(shí)。

2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。

3、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。

四、改進(jìn)措施

1、及時(shí)關(guān)注時(shí)政。

2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。提高課堂效率，抓實(shí)過(guò)關(guān)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，消滅最低分，重抓不過(guò)關(guān)學(xué)生，縮小班級(jí)差距。、講題時(shí)，重抓審題干。讓學(xué)生從題干中迅速提取有效信息，抓住關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上再答題。

4、對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)抓，抓反復(fù)，做題中一旦遇到，馬上強(qiáng)調(diào)。

5、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐原則。

6、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的提高。歷史部分

一、試題分析

1、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。

試卷符合新課標(biāo)要求，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用，以及考查創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，試題命題靈活新穎。

2、覆蓋面較廣，綜合性較強(qiáng)。

試題考查的知識(shí)面較廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查以及有機(jī)結(jié)合。不同層次的綜合試題的檢測(cè)，能夠較全面地檢查出本學(xué)期教學(xué)效果。

3、重點(diǎn)突出，七年八年級(jí)難易程度較難，九年級(jí)難易程度基本適合。

每個(gè)年級(jí)的試卷都能緊扣新課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，能考出學(xué)生的層次和水平，但七、八年級(jí)材料分析題整體看，略難。

4、注重?zé)狳c(diǎn)，遷移性較強(qiáng)，開(kāi)放性較大。

二、成績(jī)分析

本次考試參加人數(shù)560人，最高分98分，最低分30分，平均分72分。優(yōu)秀率20%，及格率70%，成績(jī)理想。

三、問(wèn)題分析

1.學(xué)生不會(huì)活學(xué)活用歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

2．審題能力不強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力薄弱，缺少全面地綜合地看問(wèn)題的能力。3．解題技巧和方法掌握不佳。

．不會(huì)用辯證的歷史唯物主義的觀點(diǎn)看問(wèn)題、回答問(wèn)題。

四、改進(jìn)措施

1、教師須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)改變教學(xué)方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，完善教學(xué)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，熱愛(ài)歷史學(xué)習(xí)。同時(shí)，領(lǐng)會(huì)中考精神，加強(qiáng)思想教育，拓展學(xué)生的視野，增大知識(shí)的容量，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建歷史知識(shí)體系。

突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)和歸納。關(guān)注知識(shí)縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建。3．注重能力培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等的能力；培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看到事物本質(zhì)，論從史出的能力，進(jìn)而明確理論指導(dǎo)實(shí)踐。

4、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。

加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力，掌握正確的解題技巧和方法。

5.注重學(xué)科滲透，注重課本中文言文講解和難寫(xiě)字詞的識(shí)記等，適當(dāng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。地理部分

一、試卷分析

試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有靈活性，突出主干知識(shí)、圖表和地理思維考查。題型難度適中。從整體上看，是一套較好的檢測(cè)考試試卷。、試題基本突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。

2、試題適中，無(wú)偏題、怪題

3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。

4、該試卷重視地理讀圖能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

5、試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。

二、成績(jī)分析

本次考試參加人數(shù)560人，最高分92分，最低分18分，平均分50分。及格率30%，優(yōu)秀率10%，成績(jī)不理想。

三、問(wèn)題分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)：

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，但一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、創(chuàng)造性使用教材，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

3、要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。

4、強(qiáng)化后進(jìn)生的識(shí)記能力，提高總體成績(jī)。

第三篇：政史地總結(jié)

政史地教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我校政史地教研組以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以全面推進(jìn)高效課堂為核心，以提高教師素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，濃化教研氛圍，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作效率，精誠(chéng)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，使政史地教研組工作又上一個(gè)新臺(tái)階。具體做法如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革的教育思想和理念，深化課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)自修，提高自身的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

每位教師利用課余時(shí)間積極進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)自修，教研組適時(shí)組織集體學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力提升自己的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

2、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理成功與否的基礎(chǔ)工程，能否抓好這一環(huán)節(jié)將直接關(guān)涉到教學(xué)效果的好壞，因此，要求本組教師做好以下六方面的工作：

（1）各備課組和每位教師要認(rèn)真做好集體備課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，用于指導(dǎo)教育教學(xué)，使教育教學(xué)有計(jì)劃、有目的、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn)。

（2）精心備課、及時(shí)簽閱教案。要精心備課，備課要規(guī)范，教師要深入挖掘教材，吃透大綱和考綱，做到五明確：明確教材的課標(biāo)要求、明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、明確教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、明確教材的取舍創(chuàng)新、明確各章節(jié)知識(shí)的前后聯(lián)系。做到既備教法，又備學(xué)法，教法應(yīng)靈活多樣并具有可操作性，學(xué)法要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。復(fù)習(xí)課在教案中也要有反映。簽字要求：每周周五前任課教師應(yīng)積極主動(dòng)地到備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)前簽閱教案。

（3）認(rèn)真上課。新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)要徹底杜絕照本宣科、機(jī)械呆板的現(xiàn)象，要做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及答題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。

（4）認(rèn)真批改作業(yè)，用心輔導(dǎo)學(xué)生。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，作業(yè)布置要適量，要有坡度，批閱及時(shí)，要有評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要富有鼓勵(lì)性，講評(píng)及時(shí)，分析講解要有針對(duì)性。批閱次數(shù)：每學(xué)期不少于4次。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)形式要多樣，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，要耐心細(xì)致，針對(duì)性要強(qiáng)，尤其要注重對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，充分發(fā)揮課代表和學(xué)習(xí)小組的作用，要在教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”上下功夫。

（5）堅(jiān)持集體備課，要使集體備課制度化。七年級(jí)注重新教材和教法的研究，八年級(jí)注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)情的研究，九年級(jí)老師注重中招試題新動(dòng)向、資料編制和學(xué)生答題技能技巧的研究。做到備課不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)斗。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)。

針對(duì)政史地學(xué)科教師現(xiàn)狀，要充分發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶、學(xué)、超的精神，利用多種形式的校本培訓(xùn)和教師的自主學(xué)習(xí)，使之迅速成長(zhǎng)，從而提升政史地學(xué)科教師的整體素質(zhì)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革的教育思想和理念，深化課堂教學(xué)改革。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教學(xué)要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教法學(xué)法上進(jìn)行大膽探索，進(jìn)一步適應(yīng)不斷變化的教育形勢(shì)。繼續(xù)深化教學(xué)改革，加大教研力度，努力提高教學(xué)的民主性和開(kāi)放性、推進(jìn)師生互動(dòng)。不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效果。要加

強(qiáng)學(xué)科間教師之間的聯(lián)系，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期每位老師要完成10節(jié)聽(tīng)課任務(wù)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。

5、開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)教研活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)教研活動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)、教研、借鑒、提高的目的。做好九年級(jí)思想品德、歷史“兩周一測(cè)”工作。

九年級(jí)思想品德、歷史老師要有中考意識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，研究中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效果，確保完成今年的升學(xué)人數(shù)。

6、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)充滿生機(jī)和活力的教育教學(xué)新局面。

堅(jiān)持把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的宗旨，在教學(xué)過(guò)程中努力形成學(xué)生積極主動(dòng)參與、探究式、合作式教學(xué)，形成師生平等交流，師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教師要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生知識(shí)、情感、價(jià)值取向的三維目標(biāo)統(tǒng)一。建立寬嚴(yán)適度、恩威并存、既是嚴(yán)師、又做益友的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)充滿生機(jī)和活力的教育教學(xué)新局面。

7、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐，提高教學(xué)與教研的信息化水平。

充分發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)電教知識(shí)學(xué)習(xí)，提高利用電教手段上課的能力，推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，充分利用掛圖、多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。建立教研組、學(xué)科組的課件庫(kù)，盡快建立起政史地教研組網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)這一平臺(tái)向外展示我組的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

通過(guò)政史地教研組同仁的共同努力，我校政史地各科成績(jī)穩(wěn)步提升，各科成績(jī)均名列全鎮(zhèn)各校前列。為了明年中考中能創(chuàng)出佳績(jī)，我們將繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：政史地總結(jié)

政史地2009——2010下學(xué)年工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)年，本組教師的教案都是規(guī)范教案，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、教研活動(dòng)都能及時(shí)參加，并提出寶貴意見(jiàn)。

3、組內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，老師們都能積極參加，相互學(xué)習(xí)提高。

4、為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情形，換了期輕松愉快的板報(bào)內(nèi)

容。

5、曹春燕參加了中小學(xué)普法知識(shí)大賽的錄像課，崔程為全市

思品教師講了公開(kāi)課。

6、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組內(nèi)成員都能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、三年級(jí)兩位教師面臨初三升學(xué)任務(wù)，做好教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)，各

次月考成績(jī)都比較理想，領(lǐng)導(dǎo)也比較滿意。

8、六月份八年級(jí)舉行普法競(jìng)賽，成績(jī)交好。

9、年末組內(nèi)教師都能認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。

2010年7月9日

第五篇：政史地教研組

2013--2014學(xué)下學(xué)期初中政史地教研

組工作計(jì)劃

易玉梅

一、教研工作的指導(dǎo)思想

抓住新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)中心去做，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中學(xué)思想道德教育，積極探索中學(xué)生思想道德教育的有效形式和方法；積極探索課堂教學(xué)的新模式；積極探索教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效手段。扎扎實(shí)實(shí)搞好政治課教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)。

二、工作任務(wù)

落實(shí)學(xué)校總體工作計(jì)劃中的教科研計(jì)劃，安排、統(tǒng)計(jì)、校外教研及學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織、指導(dǎo)、考核、評(píng)議本學(xué)科教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

三、教研目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹“6+1”教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，大力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教科研氛圍，積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷拓展政史地教學(xué)的空間，促使教學(xué)模式和教學(xué)方法的多樣化，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，實(shí)施有效教學(xué)，不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平，組織好課題研究，為我校新一輪內(nèi)涵性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源有效實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的課程目標(biāo)”；每科組織好一個(gè)課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息能力的研究》資料庫(kù)的建立，調(diào)查報(bào)告、與個(gè)案分析的撰寫(xiě)要認(rèn)真做好。

2.“如何提高初三政史地科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有效性”。

五、本學(xué)期主要工作：

本學(xué)期以改進(jìn)教法、學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果為主旨，以提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，積極開(kāi)展教研教改工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

（1）不斷加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教研組各成員要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握各科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政、史、地學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念，學(xué)習(xí)“6+1”教學(xué)模式，確立新的教育教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓政史地教學(xué)在新的理念指導(dǎo)下更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)生活。

（2）進(jìn)一步加深對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學(xué)工作的針對(duì)性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)建議，以教學(xué)建議為指導(dǎo)，全方位、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（二）、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。各年級(jí)的每一單元都要組織一次集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。在備課方面，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，將原來(lái)的備一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)一學(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，由只關(guān)注部分轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯空w的基礎(chǔ)上關(guān)注部分。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（3）課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，課堂教學(xué)中有良好的師生互動(dòng)，建設(shè)和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)教師積極將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂容量，向大容量、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂靠近，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（4）重視交流學(xué)習(xí)?！八街?，可以攻玉”，本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持教研組成員相互間的學(xué)習(xí)交流，不定期聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)形成相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好教學(xué)風(fēng)氣。

（5）重視教學(xué)情況的反饋與反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：平時(shí)對(duì)學(xué)生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學(xué)是否合理，是否有效，把兩者相結(jié)合及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評(píng)、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極參與課題研究，積極撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、個(gè)案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教學(xué)反思力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

（8）抓好畢業(yè)班的工作：加大對(duì)中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點(diǎn)，反思教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)以往中考經(jīng)驗(yàn)，重視有關(guān)考試改革的信息采集及交流，準(zhǔn)確把握在考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動(dòng)向，開(kāi)展多樣的專(zhuān)題教研活動(dòng)。

（10）作業(yè)布置與批改：按照學(xué)校要求適當(dāng)布置作業(yè)；全批全改和抽改相結(jié)合；每次作業(yè)均要有適當(dāng)評(píng)講，要給學(xué)生可參考的正確答案。

（11）根據(jù)學(xué)校的安排，配合教務(wù)處認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)。

（三）、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)工作

（1）根據(jù)學(xué)校要求做好“一幫一,一對(duì)紅”工作。鼓勵(lì)年輕教師多向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，同時(shí)，老教師也應(yīng)向年輕老師學(xué)習(xí)新的教育方法和信息技術(shù)。

（2）年輕教師對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要步驟清晰，要求明確，為培養(yǎng)扎實(shí)的基本功奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也使自己的教學(xué)更科學(xué)更有效。

（四）、具體活動(dòng)安排：

第一周：組織學(xué)習(xí)并制定本組教研工作計(jì)劃，商定本教研組教學(xué)常規(guī)要求。

第二、三、四、五周：學(xué)習(xí)本組教研計(jì)劃；主題討論：本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的突出問(wèn)題及其對(duì)策；安排組內(nèi)公開(kāi)課具體要求及具體日程。

第六周：制定校園匯報(bào)課計(jì)劃

第七、八、九周：聽(tīng)取各年級(jí)組匯報(bào)課的實(shí)踐情況，組內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課。

討論：什么樣的課是好課？我校在課堂教學(xué)方面如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的模式？本學(xué)科如何進(jìn)行有效地集體備課？

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試質(zhì)量分析，研究如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第十二、十三周：分析本學(xué)科學(xué)困生的現(xiàn)狀并研究轉(zhuǎn)化其具體的對(duì)策。

第十四到十六周：教研組成員撰寫(xiě)本學(xué)期教研收獲、體會(huì)或反思。

第十七周：教研組全會(huì)議。各年級(jí)英語(yǔ)教師討論復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容方法及任務(wù)安排

第十八周：各年級(jí)自定

第十九周：總結(jié)本教研組、各備課組本學(xué)期工作并初步構(gòu)思下學(xué)期工作思路。交流各自的新課改經(jīng)驗(yàn)。

第二十周：期末考試