第一篇：五年級科學(xué)期中試卷分析

五年級科學(xué)期中試卷分析

本次檢測卷主要是從教學(xué)目標的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為五大題，有填空題，選擇題，名詞解釋，簡答題，實驗題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。如：3、4、6題充分考察了學(xué)生的認真性，只有認真分析才能做對。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。最后的問答題，選用生活中的常見穿衣問題進行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。

一、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測的學(xué)生共計42人，通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好。說明學(xué)生在科學(xué)概念掌握方面不是很好。

二、教學(xué)質(zhì)量分析

五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們地球人所關(guān)注的問題，與他們無關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在自己家里。教師需要為學(xué)生提供更多的幫助與支持。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

三、應(yīng)對舉措

1．教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

第二篇：五年級科學(xué)期中試卷分析

五年級科學(xué)期中試卷分析

一、試題評價

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標準》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進學(xué)生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、試題結(jié)果分析

參加本次考試共計５２人，及格人數(shù)為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數(shù)為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。

三、試題作答分析

（一）填空題：１和４小題失分嚴重，１小題平常重點講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點講。試題要求寫熱光源，許多學(xué)生寫成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點掌握摸糊，概念不清，導(dǎo)致失分。

（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴密，孩子們不知道早上和下午那個是最佳答案，導(dǎo)致失分。

（三）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時，兩塊鏡子鏡面一個向上，一個向下。本題描述也不嚴密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導(dǎo)致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學(xué)生認為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。

（四）連線題：同學(xué)們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗，答題非常好。

（五）簡答題：簡答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進行描述。

四、存在的問題

1部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當游戲，上科學(xué)的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上不認真，知識沒掌握。

2科學(xué)讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。

3平常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

４、教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題?，F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。

６、教師對程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

五、采取措施

1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細致審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

４、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論、實驗、等習(xí)慣）

５、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計、操作實驗，強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

６、讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

第三篇：五年級上冊期中科學(xué)試卷分析

五年級科學(xué)上冊期中教學(xué)質(zhì)量分析報告

考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學(xué)過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級科學(xué)上冊期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準確填寫，個別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)因為上課不認真聽講，復(fù)習(xí)的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。

2、選擇題：

該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認真的學(xué)生，他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。

4、簡答題：

該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認真的學(xué)生。

三、對今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學(xué)、評價機制的日益完善，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

第四篇：小學(xué)科學(xué)五年級期中試卷分析范文

小學(xué)科學(xué)五年級期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試卷試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、成績統(tǒng)計

參加本次考試的學(xué)生共計 18 人，及格人數(shù)為17人，及格率為94%，優(yōu)秀人數(shù)為13人，優(yōu)秀率為72 %。

三、試題特點

本試卷共4個大題：第一題，填空。填空46分，第二題選擇12分第二題判斷16分，；第四題，科學(xué)知識26分。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進學(xué)生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總?？茖W(xué)分類題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學(xué)以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的熱情。

四、存在問題

（1）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠?！爆F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高。（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。而部分教師在平時的教學(xué)中對這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識點，只關(guān)注“雙基”的落實而忽視了其它目標的形成與培養(yǎng)。

（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生到了5年級還用鉛筆書寫，有的學(xué)生做連線題時不用直尺，有的學(xué)生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細心……

五、教學(xué)建議：

1.提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強對實驗室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2.教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3.教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級期中試卷分析

小學(xué)科學(xué)五年級期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、試題特點

本試卷共5個大題：第一題，填空，填空10分此題較簡單，少數(shù)學(xué)生失分。第二題判斷10分，期中第五小題沙質(zhì)土中不易種植玉米、高粱。此題失分較多。第三題選擇10分，題型簡單，大部分學(xué)生能得分。第四題，科學(xué)實驗10分，此題較難，部分學(xué)生失分較多。應(yīng)多聯(lián)系此類型題。第五題，問答題，10分，第一小題為發(fā)揮提，學(xué)生不太會答此類型題，應(yīng)多練習(xí)。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進學(xué)生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。科學(xué)分類題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學(xué)以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題（1）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠?！爆F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高。

（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。而部分教師在平時的教學(xué)中對這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識點，只關(guān)注“雙基”的落實而忽視了其它目標的形成與培養(yǎng)。

（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生到了5年級還用鉛筆書寫，有的學(xué)生做連線題時不用直尺，有的學(xué)生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細心??

四、教學(xué)建議：

1.提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強對實驗室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2.教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3.教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。