第一篇：五年級上冊期中科學試卷分析

了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環(huán)境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今后教學的反思和建議：

1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

第二篇：五年級上冊期中科學試卷分析

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期中考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

4、簡答題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生。

三、對今后教學的反思和建議：

1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

第三篇：五年級上冊期中科學試卷分析[模版]

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期中考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、考試基本情況

參考人數30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優(yōu)生人數16人。合格率97%，優(yōu)秀率53%.三、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題和判斷題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

3、連線題： 本題出現錯誤較少，由于教師平時強調很多，學生對動物的保護方式掌握的也比較好。但有個別同學出現錯誤是因為題型較新，一列里的動物或保護方式可以向左右兩個方向連，有的學生就有失誤連錯的現象。

4、簡答題：

失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學只答了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環(huán)境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今后教學的反思和建議：

1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

第四篇：五年級科學期中試卷分析

五年級科學期中試卷分析

一、試題評價

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側重雙基，并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

二、試題結果分析

參加本次考試共計５２人，及格人數為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。

三、試題作答分析

（一）填空題：１和４小題失分嚴重，１小題平常重點講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點講。試題要求寫熱光源，許多學生寫成冷光源。４小題學生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數學生能夠正確填空，有部分學生對知識點掌握摸糊，概念不清，導致失分。

（二）選擇題：該題出現錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴密，孩子們不知道早上和下午那個是最佳答案，導致失分。

（三）判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時，兩塊鏡子鏡面一個向上，一個向下。本題描述也不嚴密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學生認為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。

（四）連線題：同學們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經驗，答題非常好。

（五）簡答題：簡答題與本，又與與生活聯系較為緊密，同學不但能理解而且能轉化為自己的語言進行描述。

四、存在的問題

1部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上十分積極，但是也有一部分同學把科學當游戲，上科學的習慣十分不好。導致上不認真，知識沒掌握。

2科學讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。

3平常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。

４、教師的知識結構存在某些問題。現在的《科學》教學內容非常豐富，涉及到物理、化學、生物、地理等學科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。

６、教師對程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術的發(fā)展。科學探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養(yǎng)學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

五、采取措施

1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。

2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯系，真正做到學以致用，在講中多注意聯系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。

3、堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的效率。教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務，提高學生學習的興趣。

４、狠抓學生的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復習、討論、實驗、等習慣）

５、盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

６、讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

第五篇：小學科學五年級期中試卷分析

小學科學五年級期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了正確導向作用，更好地促進科學教學質量的提高。

二、試題特點

本試卷共5個大題：第一題，填空，填空10分此題較簡單，少數學生失分。第二題判斷10分，期中第五小題沙質土中不易種植玉米、高粱。此題失分較多。第三題選擇10分，題型簡單，大部分學生能得分。第四題，科學實驗10分，此題較難，部分學生失分較多。應多聯系此類型題。第五題，問答題，10分，第一小題為發(fā)揮提，學生不太會答此類型題，應多練習。試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總?？茖W分類題突破教材，給予學生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。

三、存在問題（1）教師的知識結構存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠?！爆F在的《科學》教學內容非常豐富，涉及到物理、化學、生物、地理等學科方面的知識，對老師的要求非常高。

（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術的發(fā)展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關的題目，失分較多，得分率不高?？茖W探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養(yǎng)學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。而部分教師在平時的教學中對這些內容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識點，只關注“雙基”的落實而忽視了其它目標的形成與培養(yǎng)。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生到了5年級還用鉛筆書寫，有的學生做連線題時不用直尺，有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心??

四、教學建議：

1.提高對《科學》教學的重視程度。加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質保障。

2.教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

3.教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。