第一篇：為學(xué)作業(yè)題

《為學(xué)》課時(shí)作業(yè)一

1、填空

《為學(xué)》作者_(dá)_____，字_____，______朝四川人，“為學(xué)”即_______的意思原題是<<__________>>。

2、給下列加點(diǎn)的字注音。一瓶一缽（）

迄乎成()

吾資之昏，不逮人也（）．．．貧者語于富者曰()

昏庸（）．．

3、解釋下列加點(diǎn)的字。吾資之昏，不逮人也（）

久而不怠焉（）．．蜀之鄙有二僧（）

猶未能也（）

買舟而下()．．．

4、區(qū)別并解釋下列各句中加點(diǎn)字的古義和今義。西蜀之去南海

古義______________今義_____________ ．子何恃而往

古義______________今義_____________ ．吾數(shù)年來欲買舟而下

古義______________今義_____________ ．顧不如蜀鄙之僧哉

古義______________今義_____________ ．

《為學(xué)》課時(shí)作業(yè)二

1、翻譯下面的句子。

（1)西蜀之去南海，不知幾千里也

（2)吾欲之南海，何如？

（3)名人之道，卒于魯也傳之

（4)吾資之昏，不逮人也

（5)貧者語于富者曰

2、《論語十則》中，子貢問曰：“孔文子何以謂之“文”也”？子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也?！边@一則孔子從哪兩方面解釋了子貢提出的問題？這樣解釋的目的是什么？

3、從這十則“論語”中，你看到了孔子怎樣的治教態(tài)度？

二、思考與探究

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？

____________________________________________________________。

2、蜀鄙二僧的故事，告訴我什么道理？(用原文回答)

____________________________________________________________。

《為學(xué)》課時(shí)作業(yè)三

課內(nèi)練習(xí)

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何時(shí)而往？”曰：“吾一瓶一體足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟東下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能去而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1、解釋加點(diǎn)字的意思。

吾欲之南海

（）．西蜀之去南海（）．

顧不如蜀鄙之僧哉（）．操蛇之神聞之（）．久之，目似瞑，意暇甚（）．

2、翻譯

吾數(shù)年來欲買舟東下，猶未能也。

_____________________________________________________。

僧富者不能去而貧者至焉。

_____________________________________________________。

3、填空

1)從文中“__________”這句可以看出去南海是相當(dāng)困難的。富者想“__________”，結(jié)果未能實(shí)現(xiàn)；貧者只依靠“_________”，就實(shí)現(xiàn)了自己的宏愿。

2)作者寫這篇文章是為了教育“子侄”，從“____________”這句話可以看出他希望子侄立定志向，刻苦學(xué)習(xí)。

3)本段通過貧富二僧往南海的故事，說明了_____________的道理，告訴我們______________在學(xué)習(xí)中的重要作用。

4、第一段文字在全文中的作用是什么？

________________________________________________________________。

5、對(duì)比是本文一大特點(diǎn)，請(qǐng)你從蜀鄙之僧去南海部分內(nèi)容為例，說說本文如何運(yùn)用對(duì)比手法的。

________________________________________________________________。

6、文中有兩個(gè)“子何恃而往”在語氣上有何不同？

________________________________________________________________。

《為學(xué)》課時(shí)作業(yè)四

四、延伸拓展：（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有聞。（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）

（乙）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之城，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔，原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好學(xué)者出?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（顧炎武《與友人書》節(jié)選）

1．下列詞語中加點(diǎn)的詞意相同的一組是（）（2分）A．既加冠 若既不出戶

B．故余雖愚 雖有子羔，原憲之賢 C．俯身傾耳以請(qǐng) 夫以孔子之圣 D．益慕圣賢之道 曾益其所不能 2．解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）或遇其叱咄（）（2）不幸而在窮僻之域（）（3）又患無碩師名人與游（）（4）若既不出戶（）3．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（3分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問。（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

4．甲、乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，但在闡述“為學(xué)”方法時(shí)，兩段文字相同之中又有不同，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后分析并指出其相同和不同之處。（3分）相同： 不同：

第二篇：交通運(yùn)輸學(xué)作業(yè)題及答案

《交通運(yùn)輸學(xué)》第二次作業(yè)

一、填空題

1、船舶運(yùn)輸生產(chǎn)的基本單元是（航次），其時(shí)間是由（航行時(shí)間）、（停泊時(shí)間）以及其他時(shí)間組成。

2、班輪運(yùn)輸組織的核心工作是（保證班期）。

3、輪駁船隊(duì)運(yùn)輸組織有拖帶運(yùn)輸方式和（頂推運(yùn)輸方式）兩種。

4、組成港口基本生產(chǎn)過程的最小單元是（工序）。

5、班輪運(yùn)輸通過（班輪公會(huì)）限制多個(gè)航運(yùn)公司之間的競(jìng)爭，不定期船運(yùn)輸通過（租船合同）規(guī)定出租人和承租人的權(quán)利和義務(wù)。

6、我國港口生產(chǎn)調(diào)度工作主要是通過編制生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃，（召開各類生產(chǎn)調(diào)度會(huì)議）以及（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度指揮）來開展的。

二、選擇題

1、下列作業(yè)中屬于船舶運(yùn)輸基本作業(yè)的是（ABC）。

A.裝卸貨物

B.上下旅客

C.船舶航行

D.燃物料的供應(yīng)

2、影響班輪運(yùn)輸?shù)淖钪饕囊蛩厥牵ˋ）。

A.貨源

B.港口的自然條件

C.社會(huì)因素

D.政治因素

3、船舶出租人只需提供一艘空船，承租人需負(fù)責(zé)一切費(fèi)用及進(jìn)行運(yùn)輸組織工作的是下列哪種租船合同（A）。

A.光船租船

B.定期租船

C.航次租船

D.包運(yùn)租船

4、船舶出租人負(fù)責(zé)一切費(fèi)用及進(jìn)行運(yùn)輸組織工作，承租人只需提交運(yùn)費(fèi)的是下列哪種租船合同（C）。

A.光船租船

B.定期租船

C.航次租船

D.包運(yùn)租船

5、港口企業(yè)裝卸組織過程按其程序可劃分為四個(gè)階段，其中核心過程是（B）。

A.組織準(zhǔn)備過程

B.基本裝卸過程

C.輔助生產(chǎn)過程

D.生產(chǎn)服務(wù)過程

6、港口管理由生產(chǎn)型轉(zhuǎn)為經(jīng)營型體現(xiàn)的是港口裝卸組織的哪項(xiàng)原則（D）。

A.連續(xù)性

B.協(xié)調(diào)性

C.均衡性

D.經(jīng)濟(jì)性

7、港口裝卸組織作用計(jì)劃中，最基本也是最具體的計(jì)劃是（D）。

A.生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

B.旬度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

C.月度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

D.晝夜生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

8、下列停泊時(shí)間屬于生產(chǎn)性停泊時(shí)間的是（A）。

A.裝卸作業(yè)

B.等候潮水

C.等候貨物

D.等候引航員

9、下列停泊時(shí)間屬于非生產(chǎn)性停泊時(shí)間的是（C）。

A.裝卸作業(yè)

B.上下旅客

C.等候貨物

D.補(bǔ)給供應(yīng)

10、在港口的非生產(chǎn)性停泊時(shí)間中，因港口設(shè)備造成的停泊時(shí)間屬于（A）的責(zé)任。

A.港方責(zé)任

B.船方責(zé)任

C.物資部門

D.其他原因

11、在港口的非生產(chǎn)性停泊時(shí)間中，因等候船員造成的停泊時(shí)間屬于（B）的責(zé)任。

A.港方責(zé)任

B.船方責(zé)任

C.物資部門

D.其他原因

12、在班輪航線貨流方面的特征參數(shù)中，等于運(yùn)量較小放心的貨流量與運(yùn)量較大方向的貨流量的比值，指的是（C）。

A.港間貨流量

B.航線貨流總量

C.運(yùn)輸方向不平衡系數(shù)

D.運(yùn)輸時(shí)間不平衡系數(shù)

13、在港口現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度指揮時(shí)，以（D）和調(diào)度部門布置的任務(wù)為依據(jù)。

A.生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

B.旬度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

C.月度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

D.晝夜生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃

14、港口通過能力中，在生產(chǎn)要素得到最大限度利用時(shí)的能力指的是（A）。

A.港口理論通過能力

B.港口營運(yùn)通過能力

C.港口后備通過能力

D.港口實(shí)際通過能力

三、判斷題

1、班輪運(yùn)輸主要承運(yùn)大宗貨物，不定期船運(yùn)輸主要承運(yùn)件雜貨。（×）

2、航次租船合同簽訂是一定會(huì)選擇每天凈收益最大的航次。（×）

3、當(dāng)船舶營運(yùn)虧損額小于船舶封存成本時(shí)，船舶公司應(yīng)當(dāng)繼續(xù)營運(yùn)。（√）

4、非營運(yùn)時(shí)間不屬于船舶在冊(cè)時(shí)間。（×）

5、空航時(shí)間屬于航行時(shí)間。（√）

6、在港口營運(yùn)指標(biāo)的計(jì)算中，吞吐量是裝卸自然噸的兩倍。（×）

7、港口理論通過能力是在生產(chǎn)要素得到最大限度利用時(shí)的能力。（√）

8、港口營運(yùn)通過能力是在生產(chǎn)要素得到合理利用時(shí)的能力。（√）

四、名詞解釋

1、班輪運(yùn)輸：又稱定期船運(yùn)輸，它是指固定船舶按照公布的船期表在固定航線和固定港口間運(yùn)行的運(yùn)輸組織形式。

2、不定期船運(yùn)輸：船東隨時(shí)根據(jù)貨主的需求在時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容上發(fā)生的變化，組織船舶運(yùn)輸?shù)囊环N營運(yùn)方式。

3、船舶運(yùn)行組織：

指航運(yùn)企業(yè)根據(jù)已攬取到或即將攬取到的運(yùn)輸對(duì)象和航運(yùn)企業(yè)控制的運(yùn)力情況，綜合考慮船舶生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)及與其他運(yùn)輸方式的協(xié)調(diào)配合，對(duì)船舶生產(chǎn)活動(dòng)所作出的全面計(jì)劃與安排。

4、港口貨物吞吐量：經(jīng)由水運(yùn)運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出港區(qū)范圍，并經(jīng)過裝卸的貨物數(shù)量，其計(jì)量單位為噸。

5、港口裝卸自然噸：指進(jìn)出港區(qū)并經(jīng)過裝卸的貨物數(shù)量。一噸貨物從進(jìn)港到出港（包括進(jìn)港后不再出港，在港內(nèi)消耗的物資等），不論經(jīng)過幾次操作，均只計(jì)算為一個(gè)裝卸自然噸。

五、簡答題

1、簡述班輪船期表的編制步驟及其內(nèi)容。

答：編制步驟：1）.往返航次時(shí)間計(jì)算；2）.航線配船數(shù)計(jì)算；3）.航線發(fā)船間隔的計(jì)算；4）.到發(fā)時(shí)間計(jì)算與調(diào)整

內(nèi)容：1）.船名；2）.航次編號(hào)；3）.始發(fā)港、中途港和終點(diǎn)港的港名；4）.到達(dá)和駛離各港的時(shí)間

2、簡述船舶時(shí)間的分類及其關(guān)系。

六、計(jì)算題

1、某港某年完成貨物裝卸情況見下圖：

20萬t火車進(jìn)港

1萬t

火車

15萬t

4萬t

庫場(chǎng)

海輪

0.5萬t

汽車

5萬t

9.5萬t

內(nèi)河駁

海輪

求該港完成的年貨物吞吐量、自然裝卸噸、操作噸、操作系數(shù)及直取比重。

解：吞吐量=4+9.5=13.5萬噸

自然裝卸噸=20萬噸

操作噸=1+15+4+0.5+5+9.5=35萬噸

操作系數(shù)=35/20=1.75

直取比重=（1+4）/20=0.25

2.某港某年完成貨物裝卸情況見下圖：

求該港完成的年貨物吞吐量、自然裝卸噸、操作噸、操作系數(shù)及直取比重。

解：吞吐量=100+20=120萬t

裝卸自然噸=100萬t

操作量=50+40+10+20+19+1=140萬t

操作系數(shù)=140/100=1.4

直取比重=（50+10）/100=0.6

3.某散貨進(jìn)口碼頭年進(jìn)口吞吐量為650萬噸，進(jìn)口散貨的入場(chǎng)比重為83%，入堆場(chǎng)的散貨經(jīng)短期存放后，分別由港駁、長江駁和貨車運(yùn)出碼頭，其中港駁運(yùn)輸100萬噸，長江駁運(yùn)輸340萬噸，其余用車運(yùn)輸出港，直取作業(yè)的散貨中，港駁運(yùn)輸80萬噸，其余為車輛直取。試計(jì)算該港的年吞吐量、年裝卸自然噸、年操作量和操作系數(shù)、直取比重。

答：年吞吐量=650+340=990萬噸

年裝卸自然噸=650萬噸

年操作量=80+539.5+30.5+100+340+99.5=1189.5萬噸

操作系數(shù)=1189.5/650=1.83

直取比重=（80+30.5）/650=0.17

第三篇：土壤與肥料學(xué)作業(yè)題

一、名詞解釋

1、土壤: 土壤是具有肥力，能夠生長植物，可通過人類生產(chǎn)活動(dòng)加以改變的陸地疏松表層。

2、土壤質(zhì)地: 不同的粒級(jí)混合在一起所表現(xiàn)出來的土壤粗細(xì)狀況，稱為土壤質(zhì)地。

3、土壤鹽基飽和度: 代換鹽基離子總量占陽離子代換量的百分?jǐn)?shù)。

4、土壤堿化度: 代換性鈉離子占代換性陽離子重量的百分?jǐn)?shù)。

5、土壤容重: 單位體積自然狀態(tài)的干燥土壤的重量，叫做土壤容量，單位為g/cm3。

6、土壤粘結(jié)性: 土壤中的無機(jī)顆粒或者有機(jī)顆粒，通過各種力的作用互相粘結(jié)起來的特性，稱為土壤粘結(jié)性。

二、填空

1、根據(jù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效果，又可將土壤肥力分為（有效肥力）和（潛在肥力）。

2、腐殖質(zhì)的組成有（胡敏酸）（富里酸）和（胡敏素）。

3、各分類制都把土粒分為四個(gè)基本的級(jí)別即（石礫）（砂粒）（粉粒）和（粘粒）。

4、土壤膠體種類有（無機(jī)膠體）（有機(jī)膠體）和（土壤有機(jī)無機(jī)復(fù)合體）。

5、影響土壤形成的自然因素有（母質(zhì)）（氣候）（地形）（生物）和（時(shí)間）

三、選擇

1、下列屬于酸性反應(yīng)的土類為（D）。

A 黑土 B 草甸土 C 風(fēng)沙土 D

紅壤

2、剖面構(gòu)型為A—C的土壤為（C）。

A 沼澤土 B 栗鈣土 C 風(fēng)沙土 D 水稻土

3、沼澤土的泥炭層一般小于（B）。

A 20厘米

B 30厘米

C 40厘米 D 50厘米

四、簡答

1、團(tuán)粒結(jié)構(gòu)與土壤肥力的關(guān)系？ 答：（1）具有滲水保水作用。（2）具有保肥供肥作用。

（3）水氣矛盾得以協(xié)調(diào)，團(tuán)粒內(nèi)充滿水分，而團(tuán)粒與團(tuán)粒之間充滿空氣，水氣各得其所。

（4）土壤溫度穩(wěn)定，因?yàn)樗畾鈪f(xié)調(diào)，土壤熱容量比較一致，土壤溫度變幅較小。（5）土壤物理性質(zhì)較好。

2、土壤的酸堿度產(chǎn)生的原因？ 答：（1）生命活動(dòng)

（2）土壤溶液中活性鋁的作用（3）吸附態(tài)H和Al 的作用

3、土壤粘結(jié)性產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)？ 答：（1）土粒之間分子引力 +

3+（2）帶負(fù)電荷的粘粒表面和帶正電荷的粘粒表面之間的靜電引力

（3）土粒之間的離子橋

（4）有機(jī)和無機(jī)膠體的膠結(jié)作用

（5）氣—水界面上彎月面力和水的表面張力

4、土壤耕性的改良措施？ 答：（1）增施有機(jī)肥（2）調(diào)節(jié)土壤質(zhì)地（3）創(chuàng)造良好的土壤結(jié)構(gòu)（4）合理灌溉

五、論述

白漿土的低產(chǎn)原因與改良途徑

答：

1、耕層構(gòu)造不良

2、養(yǎng)分總貯量不高，分布不均。

3、水分物理性質(zhì)差 白漿土改良途徑

1、深松深施肥。

2、秸桿還田

3、施草炭改良

4、種植綠肥作物

5、客土、摻砂改良

6、施用石灰

7、種稻改良

一、名詞解釋

1、土壤肥力：是指土壤具有為作物生長發(fā)育同時(shí)持續(xù)不斷提供水、肥、氣、熱等生活因素的能力。

2、氨化作用：土壤中有機(jī)態(tài)氮在微生物作用下可轉(zhuǎn)化為無機(jī)態(tài)NH3的過程稱氨化作用。

3、潛在性酸度：由土壤膠體上吸附的H+、Al3+造成的酸度叫做潛在性酸。

4、土壤結(jié)構(gòu)： 土壤粘著性是土壤在一定含水量條件下粘著外物的性能，土壤粘著性強(qiáng)弱用粘著力表示，其大小也為克/厘米2。

5、土壤粘著性：組成土壤的顆粒，在外力作用下，通過有機(jī)或無機(jī)膠體粘結(jié)在一起，形成各種大小、形狀的自然團(tuán)聚體，叫做土壤結(jié)構(gòu)。

6、凋萎含水量 ：植物發(fā)生永久凋萎時(shí)的土壤含水量稱為凋萎含水量。

二、填空

1、黑土的亞類（黑土）（草甸黑土）（表潛黑土）和（白漿化黑土）。

2、土壤膠體的構(gòu)造包括（微粒核）（決定電位離子層）和（補(bǔ)償離子層）。

3、土壤結(jié)構(gòu)體的類型有（塊狀結(jié)構(gòu)體）、（核塊狀結(jié)構(gòu)體）、（柱狀結(jié)構(gòu)體）、（棱柱狀結(jié)構(gòu)體）、（片狀結(jié)構(gòu)體）、（團(tuán)粒結(jié)構(gòu)體）。

4、水稻土的耕性分為（（糯性）（粳性）（淀漿性）和（起漿性）。

三、選擇

1、堿土的診斷層為（B）。A 淋溶層 B 柱狀層 C 鹽分聚積層 D 母質(zhì)層

2、沼澤土的泥炭層一般小于（D）。

A 20厘米 B 30厘米 C 40厘米

D 50厘米

3、鹽堿土形成的自然植被為（C）。

A 森林草原 B

草甸 C 草甸草原 D 沼澤植被

四、簡答

1、影響土壤膨脹與收縮性的因素？

答：（1）土壤質(zhì)地：土壤質(zhì)地越細(xì)，土壤中膠體物質(zhì)愈多，土壤膨脹性與收縮性愈強(qiáng)。

（2）土壤有機(jī)質(zhì)，土壤有機(jī)質(zhì)含量愈多，土壤的脹縮性越小。

（3）粘土礦物類型，這和土壤的脹縮性有很大的關(guān)系，蒙脫石比高嶺石脹縮性強(qiáng)得多。

（4）土壤中陽離子種類：Na>K>Mg>Ca>Al2、土壤容重用途？

答：（1）表示土壤的松緊狀況，容重越小，土壤愈松。（2）計(jì)算一定面積一定厚度的土壤的重量（3）計(jì)算土壤的孔隙度

3、土壤緩沖性產(chǎn)生的原因？

答：（1）土壤膠體上的代換性陽離子作用：（2）土壤中弱酸及其鹽類的作用（3）土壤中兩性物質(zhì)的作用

五、論述

1、土壤有機(jī)質(zhì)對(duì)土壤肥力的作用。答：

（一）土壤養(yǎng)分的主要來源 1.直接的作用：

有機(jī)質(zhì)通過礦化作用，釋放出各種養(yǎng)料供植物生長，其中主要的是N、P、S也包括其他一些營養(yǎng)元素，幾乎包括了作物所需的所有元素。2.間接的作用：

土壤有機(jī)質(zhì)分解時(shí)，產(chǎn)生多種有機(jī)酸，腐殖酸本身也是有機(jī)酸，它們一方面增加了土壤中礦質(zhì)部分的溶解，提供土壤養(yǎng)分，另一方面，還通過絡(luò)合作用，增加養(yǎng)分的有效性。

（二）改善土壤物理性質(zhì)

腐殖質(zhì)是一種良好的膠結(jié)劑，有助于團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成。團(tuán)粒結(jié)構(gòu)對(duì)于改善土壤通氣透水性、耕性都非常有利。另一個(gè)改善物理性質(zhì)的機(jī)制是加深土壤顏色，吸收日光能多，提高土溫。

（三）提高土壤的保肥能力

腐殖質(zhì)是有機(jī)膠體，帶有正負(fù)兩種電荷，可吸附陰陽離子，使得養(yǎng)分能保存在土壤當(dāng)中，不致于隨水流失，這在砂土地上意義尤為重大，比施無機(jī)肥料效果要好得多。

（四）促進(jìn)植物生長發(fā)育

1.改變植物體內(nèi)的糖類代謝，促進(jìn)還原糖的積累，提高細(xì)胞滲透壓，增加植物的抗旱力。

2.能促進(jìn)過氧化物酶的活性，促進(jìn)種子萌發(fā)。3.能加強(qiáng)呼吸活動(dòng)，提高吸收養(yǎng)分的能力。

（五）有助于消除土壤中的農(nóng)藥殘毒和重金屬污染 主要是提高了這類物質(zhì)的溶解度，容易從土體排走。

作業(yè)題

（三）一、名詞解釋

1、原生礦物：原生礦物是指那些在風(fēng)化過程中，只改變了形狀和大小，未改變化學(xué)組成的原始成巖礦物。

2、硝化作用：土壤中的銨態(tài)氮在硝化細(xì)菌的作用下氧化為硝酸稱硝化作用。

3、土壤導(dǎo)溫性

：土壤傳導(dǎo)溫度的性能稱為導(dǎo)溫性。

4、土壤結(jié)構(gòu)性：土壤結(jié)構(gòu)體的數(shù)量、大小、形狀及其相互排列的狀況和孔隙狀況等綜合特性。

5、土壤地帶性：土壤分布表現(xiàn)出地理規(guī)律性稱為土壤地帶性。

6、墑情：指一年中耕作土壤剖面上下土層的含水量或土水勢(shì)的情況及變化。

二、填空

1、土壤孔隙類型有（非活性孔隙）（毛管孔隙）和（通氣孔隙）。

2、根據(jù)土壤含水量墑情分五級(jí)，分別為（過多）（適宜）（輕度不足）（不足）和（中旱）。

3、土壤空氣形態(tài)有（粉塵）（沙塵）和（灰分）。

4、水稻土的透水性能一般為（）（）和（）三種狀況。

5、白漿土的亞類（草甸白漿）（積淀層）和（潛育白漿）。

三、選擇

1、黑鈣土剖面白色的粉末的主要成分是（B）。

A SiO2 B CaCO3 C Fe2O3 D Al2O3

2、下列土類屬于半水成土綱土壤有（B）。

A 沼澤土 B

草甸土 C 風(fēng)沙土 D

水稻土

3、黑土的剖面構(gòu)型為（D）。A O—Ah—AhB—Bt—C

B Ah—AB—Bk—Ck

C Ah—E—Bt—C

D Ah—AhB—Bsq—C

四、簡答

1、吸附陽離子對(duì)土壤性質(zhì)有哪些影響？ 答：（1）對(duì)土壤酸堿性的影響（2）對(duì)土壤結(jié)構(gòu)的影響（3）對(duì)土壤養(yǎng)分有效性的影響

2、土壤的氧化還原反應(yīng)對(duì)土壤肥力的作用？ 答：（1）土壤氧化還原電位可判斷土壤通氣狀況

（2）土壤氧化還原電位可判斷土壤中養(yǎng)料形態(tài)和供應(yīng)狀況（3）土壤氧化還原電位可判斷水田肥力狀況

3、影響土壤宜耕性的因素？

答：（1）土壤的質(zhì)地：土壤質(zhì)地越細(xì)，耕性越不良。（2）有機(jī)質(zhì)含量：土壤有機(jī)質(zhì)含量高，宜耕期長。（3）土壤的結(jié)構(gòu)性，團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的土壤，宜耕期長。（4）土壤水分含量：在某一含水量下，土壤粘結(jié)性性、黏著性和可塑性 都最小，為最佳宜耕期。

五、論述

1、影響土壤有機(jī)質(zhì)轉(zhuǎn)化的因素？

答：（1）有機(jī)物料的物理狀態(tài)

新鮮多汁的有機(jī)物料比干枯少水秸稈容易分解，細(xì)碎的有機(jī)物料，由于增加了與土壤的接觸面積，礦化速度比較快。因此，生產(chǎn)中想加快有機(jī)物料的礦化速度，可以將秸稈之類粉碎后再施入土壤。

（2）有機(jī)物料的C/N比(C/N ratio)25：1（3）土壤水、熱狀況

溫度在30度，土壤水分含量接近于最大持水量60～80%，有機(jī)質(zhì)分解最快。溫度和含水量低或高于最適點(diǎn)時(shí)，都會(huì)減弱有機(jī)質(zhì)的分解程度。一個(gè)數(shù)值增大，另一個(gè)減小，受限制因素的影響。（4）土壤通氣狀況（5）土壤酸堿度

作業(yè)題

（四）一、名詞解釋

1、土壤耕性：土壤耕性是指土壤在耕作時(shí)所表現(xiàn)的各種性質(zhì)以及耕作后土壤表現(xiàn)出的各種理化性狀。

2、田間持水量：土壤所能保持的最大懸著水，稱為田間持水量

3、土壤導(dǎo)熱性 ：土壤能夠傳導(dǎo)熱量的性質(zhì)稱為土壤導(dǎo)熱性，導(dǎo)熱性的好壞用導(dǎo)熱率

4、活性酸度：是由土壤溶液中游離的氫離子所引起的酸度，一般用PH值表示。

5、土壤的重量熱容量：單位重量的土壤每升高1℃所需的熱量，一般用C來表示，單位是卡/克〃度。

6、土壤區(qū)域性：指在緯度帶內(nèi)由于地形、地質(zhì)、水文等自然條件不同而產(chǎn)生有別于該地帶性土壤的特殊土壤類型，因而顯現(xiàn)出土壤分布的區(qū)域性特性（隱域性）。

二、填空

1、土壤液態(tài)水包括（吸濕水）（膜狀水）（毛管水）（重力水）和（地下水）。

2、黑鈣土的亞類（淋溶黑鈣土）（黑鈣土）（碳酸鹽黑鈣土）和（草甸黑鈣土）。

3、土壤熱量的來源有（太陽的輻射能）（地球的內(nèi)熱）和（生物熱）。

4、國家現(xiàn)行土壤分類制分六級(jí)，即（土綱）（亞綱）（土類）（亞類）（土屬）和（土種）。

5、在土壤分類的低級(jí)分類單元以（屬性）和（肥力特征）為主，也要照顧成土條件與過程及剖面特征。

三、選擇

1、黑土剖面白色的粉末的主要成分是（A）。

A SiO2 B CaCO3 C Fe2O3 D Al2O3

2、下列土類屬于水成土綱土壤有（A）。A 沼澤土 B

草甸土

C 風(fēng)沙土 D

水稻土

3、白漿土的母質(zhì)主要為（D）。

A 坡積物 B

沖積物 C 洪積物 D河湖沉積物

四、簡答

1、影響土壤粘著性的因素？

答：（1）土壤的質(zhì)地，在含水量一定時(shí)，土壤質(zhì)地越細(xì)，土壤粘著性越強(qiáng)。

（2）有機(jī)質(zhì)含量：土壤有機(jī)質(zhì)含量高，能降低土壤粘著性。（3）粘土礦物類型，蒙脫石>高嶺石

（4）土壤中陽離子種類及含量：Na>K>Mg>Ca>Al（5）水分含量，粘著性是在一定含水量范圍表現(xiàn)出來的，前面已經(jīng)分析過。

（6）外物的表面性質(zhì)，粘著性是土壤和附外物的性質(zhì)，外物的性制裁對(duì)粘著性有一定的影響，比如粘在木質(zhì)器物和金屬上的著力就有所不同。

2、影響土壤粘結(jié)性的因素？ 答：（1）土壤質(zhì)地

土壤質(zhì)地越粘重，特別是2：1型粘粒礦物的含量較高時(shí)，土壤粘結(jié)性強(qiáng)、砂土的粘結(jié)性最弱，壤土層中等。（2）代換性陽離子類型：Na>K>Mg>Ca>Al（3）粘土礦物類型：蒙脫石>高嶺石

（4）有機(jī)質(zhì)的含量：有機(jī)質(zhì)多，降低土壤粘結(jié)性。（5）土壤水分：

3、土壤空氣與作物生長的關(guān)系？

答：（1）氣候干燥，十年九旱，春風(fēng)大，風(fēng)蝕嚴(yán)重。（2）土壤含石灰多，板結(jié)。

（3）低地有鹽漬化現(xiàn)象，不保苗，易燒苗。

五、論述題

1、土壤空氣與大氣對(duì)比有哪些不同？

（1）氮幾乎一樣

（2）土壤空氣中CO2的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大氣

（3）土壤空氣中氧氣的含量總是低于大氣（4）土壤空氣中的水汽含量一般總比大氣要高

（5）土壤空氣中有時(shí)有少量的還原性氣體，當(dāng)土壤空氣流通嚴(yán)重受阻時(shí)，有一些還原性氣體在土壤中積累，如甲烷(CH4)、硫化氫(H2S)

（6）土壤空氣是不均勻的一、名詞解釋

1、次生礦物：次生礦物是在風(fēng)化及成土過程中新形成的礦物。因?yàn)檫@種礦物顆粒較小，具有粘土性質(zhì)(<0.001mm)，又稱為粘土礦物。

2、陽離子吸附量：通常以100克土壤在PH7.0時(shí)所吸附陽離子的毫克當(dāng)量數(shù)。

3、代換性酸：用中性鹽處理土壤顯示的酸度，叫代換性酸度。

4、土壤比重：指一定體積土壤干燥固體物質(zhì)的重量與同體積水重之比。

5、土壤孔隙度：土壤中孔隙的容積占土壤容積的百分?jǐn)?shù)，叫做土壤的孔隙度。

6、土壤經(jīng)度地帶性：土壤與緯度基本平行的分布規(guī)律。

二、填空

1、影響土壤熱量狀況的因素有（天氣）（溫度）（水分）和（二氧化碳比例）。

2、農(nóng)業(yè)土壤的剖面層次有（土體構(gòu)型）（各發(fā)生層次的顏色）（質(zhì)地）和（結(jié)構(gòu)）。

3、土壤高級(jí)分類單元以（水稻土）（褐土）和（潮土）為主，適當(dāng)考慮肥力特點(diǎn)。

4、暗棕壤的亞類有（典型暗棕壤）（白漿化暗棕壤）和（草甸暗棕壤）。

三、選擇

1、黑鈣土的剖面構(gòu)型為（B）。

A O—Ah—AhB—Bt—C B Ah—AB—Bk—Ck

C Ah—E—Bt—C D Ah—AhB—Bsq—C

2、白漿土的白漿層結(jié)構(gòu)為（A）。

A

片狀 B 塊狀 C

柱狀 D

粒狀

3、下列屬于酸性反應(yīng)的土類為（D）。

A 黑土 B 草甸土 C 風(fēng)沙土 D

暗棕壤

四、簡答

1、土壤溫度的調(diào)節(jié)措施？ 答：（1）排水

（2）作畦、作垅、修筑向陽床（3）鎮(zhèn)壓

（4）覆蓋塑料薄膜

（5）設(shè)立防風(fēng)障和營造防護(hù)林

2、土壤分類的原則？

答：（1）發(fā)生學(xué)觀點(diǎn)是分類的指導(dǎo)思想。（2）把自然土壤與農(nóng)業(yè)土壤統(tǒng)一起來進(jìn)行分類。（3）正確處理土壤分布的地帶性與隱域性問題。（4）注意典型性與過渡性的辨證關(guān)系。（5）注意區(qū)分土壤的現(xiàn)代特征和殘遺特征。

3、黑土利用中尚存在的問題？ 答：（1）水土流失嚴(yán)重

（2）土壤肥力各因素之間協(xié)調(diào)，用養(yǎng)結(jié)合不好。（3）受旱、澇、低溫等自然災(zāi)害的威脅。

4、草甸土利用與改良途徑？

答：（1）挖溝排水，修筑條田，高臺(tái)垅作。

（2）深翻深松，解決土濕土朽、冷漿、土硬和活土層淺薄等不良性狀。（3）摻砂改土。

（4）施有機(jī)肥，施熱性肥料（如馬糞）（5）發(fā)展水田，適時(shí)輪種，及時(shí)鏟趟。

五、論述

1、論述鹽堿對(duì)作物和土壤有那些危害？ 答：

1、土壤含過多的可溶性鹽分影響作物成活和生育，當(dāng)土壤含鹽量超過0.1%時(shí)，便對(duì)作物生長有抑制作用鹽分的溶解度越大，離子穿透作物細(xì)胞的能力越強(qiáng)，其對(duì)作物危害性越大。

2．可溶性鹽類過多，影響作物吸水，只有在農(nóng)作物細(xì)胞液的濃度比土壤溶液濃度大一倍時(shí)，才能源源不斷地自土壤吸收水分，反之會(huì)出現(xiàn)生理脫水而使作物萎蔫。這主要是由于土壤溶液滲透壓過大造成的。

3．由于吸水受到影響，養(yǎng)分的吸收也了生障礙，某些堿性鹽直接毒害腐蝕作物，還抑制有益微生物對(duì)養(yǎng)分的有效轉(zhuǎn)化。

4、除了鹽害外，還有堿害，這主要是由于土壤中代換性鈉離子，使土壤性質(zhì)惡化，影響作物根系的呼吸和養(yǎng)分的吸收。強(qiáng)堿性的Na2CO3還能破壞作物根部的各種酶。影響新陳代謝，特別是對(duì)幼根，細(xì)芽有強(qiáng)的腐蝕作用。

5、堿性強(qiáng)的土壤，易于使鈣、錳、磷、鐵、硼等營養(yǎng)元素，不易為作物吸收，由于鹽堿土中的鹽類復(fù)雜，往往會(huì)產(chǎn)生鹽害和堿害的雙重為害。

第四篇：《為學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

（四）美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

2、可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪?duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

3、理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用。

4、可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)

掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)

理解以事喻理的論證方法。解決辦法：

教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。四．課時(shí)安排 1課時(shí)

五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、電子白板設(shè)備。

2、幻燈片。

3、學(xué)生收集制作卡片，課堂交流。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。2．準(zhǔn)確直譯文章。

3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

七、教學(xué)過程

（一）激活思維

讓學(xué)生復(fù)述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天資和勤奮的關(guān)系。

問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。)龜能取勝，除了兔睡大覺而外，還有別的原因嗎?(不停地走)這又說明什么?(天資差這個(gè)條件，并沒有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)(對(duì)兔的失敗也可仿此提出問題，要達(dá)到的結(jié)論是：有好的天資卻屏棄不用，結(jié)果跟天資差的沒有什么不同)《為學(xué)》這篇文章中就是要告訴我們這個(gè)道理。（板書課題及作者）

（二）、活動(dòng)過程

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

⑴、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。⑵、真正理解文章主旨“人貴立志，事在人為”的道理

2、交流課前搜集的作者及本文相關(guān)資料。

彭端淑（約1699一約1779年），字樂齋，號(hào)儀一，他是清代四川的著名文學(xué)家。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。

3、解題

題目《為學(xué)》 為——做 學(xué)——學(xué)問

本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，可見這篇文章是長輩對(duì)晚輩在求學(xué)和做學(xué)問方面的指導(dǎo)與規(guī)勸。

4、熟讀課文

⑴、教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生輕聲讀課文，指導(dǎo)朗讀，讀順句子，讀好停頓。⑵、檢測(cè)字音。

逮(dài)怠(dài)迄(qì)鄙(bǐ)語(yù)恃(shì)缽(bō)還(huán)猶(yóu)⑶、出示下列語句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。①、天 下 事/有/ 難 易 乎？

②、然 則/昏 庸 聰 敏/之 用，豈 有/ 常 哉！③、蜀 之 鄙/有 二 僧，其 一/ 貧，其 一/ 富。④、吾/ 一 瓶 一 缽/足 矣。⑤、顧/不 如/蜀 鄙 之 僧 哉？

5、疏通文意。

⑴、結(jié)合書下注釋，學(xué)生自我領(lǐng)悟?yàn)橹?。⑵、教師答疑、歸納有關(guān)字的釋義和用法。⑶、檢測(cè)：

說出下列語句的重點(diǎn)詞的意思和句子的意思。①、吾資之昏，不逮人也。②、然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?、?、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。④、吾欲之南海，何如？ ⑤、富者曰：“子何恃而往？” ⑥、西蜀之去南海，不知幾千里也。⑦、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

6、問題研討：

⑴、課文講的是做學(xué)問的事，可是從“天下事”起筆，為什么? 明確：開頭從“天下事”寫起，它包含著“人之為學(xué)”；“人之為學(xué)”只是“天下事”之一。這樣自然的由泛論天下事的難易引入到求學(xué)難易的問題上。同時(shí)用兩個(gè)設(shè)問句式，引人思考，把天下事和為學(xué)相提并論，顯然是為了突出為學(xué)的主題。論證均從正反兩方面作答，鮮明對(duì)比，揭示了“易”“難”相互轉(zhuǎn)化的辨證關(guān)系，使闡發(fā)的道理倍為深刻。

明確：這是一篇議論文,結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn),進(jìn)行論證,得出結(jié)論，找出本文論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是“人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。” ⑵、為了證明觀點(diǎn)，作者講了一個(gè)什么故事？用簡短的話概括。

明確：蜀鄙二僧去南海的故事。⑶、小組合作，情境再現(xiàn)

提示： 合理設(shè)計(jì)人物的表情、動(dòng)作和語氣。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生分別扮演故事中的角色。明確：表現(xiàn)出富者的輕蔑傲慢；貧者的堅(jiān)定自信 特別強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)“子何恃而往？”的區(qū)別。⑷、故事說明了什么道理：

明確：為學(xué)的成敗，不在天資的高低和客觀條件的好壞，而在于人們主觀上是否努力。只要志向堅(jiān)定，勤奮努力，一定會(huì)學(xué)有所成。板書： 人貴有志 事在人為

7、文末一段示晚輩。

明確：“是故聰與敏……自力者也。”

現(xiàn)在，我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧? 這個(gè)原因就是它表達(dá)了所有的長輩對(duì)下一代的希望。我們決不能辜負(fù)長輩們對(duì)自己的希望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，來回報(bào)長輩們對(duì)我們的愛！

8、拓展延伸。

⑴你還能再舉一些例子幫助作者證明他的觀點(diǎn)嗎？ ⑵學(xué)生展示課前收集到的材料。教師補(bǔ)充：

⑴、貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困，沒能上學(xué), 二十六歲失去了聽覺,在這種境遇下,貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上,他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

⑵、古希臘德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，于是每天含著石子，面對(duì)大海朗誦，無論春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，終于成為全希臘最有名的演說家。

⑶、聞名世界的大發(fā)明家愛迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱為“智能底下的人”,只上

了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家。

⑷、牛頓小時(shí)很笨,成績很差,當(dāng)他做的風(fēng)車被嘲笑他的同學(xué)弄壞以后,他開始發(fā)奮學(xué)習(xí),終于成為影響物理學(xué)界的重要物理學(xué)家。

9、小練筆：

請(qǐng)想像一下，窮和尚從南?；貋砗?，看到富和尚，他們見面時(shí)的場(chǎng)景及兩人的對(duì)話，寫下來。

三、板書設(shè)計(jì)

為學(xué) 彭端淑

人貴有志 事在人為

第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)寒假學(xué)伴作業(yè)題

六年級(jí)語文上冊(cè)寒假學(xué)伴作業(yè)題

一、學(xué)用字詞句（30分）1．抄寫句子，注意捺（nà）的寫法。（3分）愛人者人恒愛之。

2．根據(jù)拼音，填寫詞語。（8分）sì zhōnɡ tǎ qiánɡ

古 聲 白 紅

dú yì jiā chónɡ

在 鄉(xiāng) 節(jié) 陽 qīn lüè bǎo wèi 抵 抗 家 鄉(xiāng)

xìn niàn shí xiàn

堅(jiān) 守 夢(mèng) 想

3.用“√”選擇正確的答案。（4分）

⑴ 隨（即 既）獎(jiǎng)（壯 狀）乳（lǔ rǔ）汁 謀（móu mó）臣

⑵“陋習(xí)”的“陋”意思是：①丑的，不文明的 ②狹小，簡略 ③見識(shí)少 ⑶“遙知不是雪，為有暗香來”這句詩贊美的是： ①菊花 ②梅花 ③荷花 ④梨花

4．把下列成語補(bǔ)充完整。（6分）

意味（）長 美不（）收（）風(fēng)作浪

老馬（）途 迫不（）待 群龍無（）5.照樣子，連一連。（5分）

鉆石 圓潤 香港 日 光 城

水晶 閃亮 拉薩 人間天堂

珍珠 透明 杭州 東方之珠

6.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。（4分）

（1）我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。

我的家鄉(xiāng)在，這里有馳名中外的。（2）蠻不講理的雜草拼命地跟小稻秧搶奪營養(yǎng)。的小哪吒 地打死了夜叉。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（15分）

1.紅領(lǐng)巾 太陽，陽光 在海面上。水中的魚兒望著我們，地聽我們（4分）2．《山行》《楓橋夜泊》兩首古詩中都有帶“霜”字的詩句，分別是： “ ”和“ ”。(2分)3.打開本冊(cè)語文書，課文里的一切都讓我著迷。

我喜歡北大荒的秋天，那里的 一碧如洗，清澈見底，歌唱。熱鬧非凡；我喜歡香港的淺水灣，漫步在金色的沙灘上，著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是 極了?。?分）

我喜歡查“無字詞典”，看到滾滾的波濤撞擊岸邊的巖石，我理解了“ ”的意思；我喜歡讀“無字之書”，從 書里，我讀懂了哪座山下埋著煤炭，哪塊地下埋著礦石。（2分）

我喜歡鬧海的哪吒，喜歡他 ；我喜歡《掌聲》，它讓我懂得了

；（2分）

三、閱讀短文，完成練習(xí)（25分）短文1：（10分）

《臥薪嘗膽》片段

勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們?cè)趨菄闪巳?，才回到自己的國家?/p>

回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。1．第2段是圍繞哪句話來寫的，請(qǐng)用“—”畫出來。（2分）

2．用“~~~”畫出文中具體體現(xiàn)“臥薪嘗膽”意思的句子。（2分）

3．“屈辱“和“恥辱”這兩個(gè)詞有一定的區(qū)別。在文中，“屈辱“是指

；“恥辱”是指。（4分）4．《臥薪嘗膽》這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是：

（2分）短文2：（15分）倒飛的鳥

蜂鳥是生活在亞馬遜(xùn)叢林中的一種奇怪的鳥類。這種鳥羽毛色彩鮮艷，體形小巧，大小和蜜蜂差不多。由于它飛行采蜜時(shí)能發(fā)出嗡嗡的響聲，因而被稱為蜂鳥。與普通鳥類不同的是，它們可以倒飛。關(guān)于蜂鳥倒飛，還有一個(gè)傳說呢：很久以前，蜂鳥家族有一個(gè)規(guī)矩，在飛行的時(shí)候只能前進(jìn)，不許后退。如果有膽小的鳥想要逃跑，就會(huì)被它的同類啄死。

一次，森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火，其他鳥類都快速地逃離到了安全的地方，而蜂鳥卻朝著火勢(shì)嚴(yán)重的地方飛去。飛行過程中，成千上萬只蜂鳥被大火活活地?zé)懒?，最后存活下來的蜂鳥飛到了另外一個(gè)地方。從此，它們改變了自己的規(guī)矩，不再像以前那樣盲（mánɡ）目朝前飛了，漸漸學(xué)會(huì)了倒飛。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。（4分）

（）的色彩（）地逃離（）的體型（）地?zé)?2.用“—”畫出描寫蜂鳥外形特點(diǎn)的句子。（2分）

3.蜂鳥與蜜蜂相比，共同點(diǎn)是：① ② ；與普通鳥相比，不同的是。（3分）

4.傳說中，蜂鳥原來飛行時(shí)只能，后來因?yàn)?，蜂鳥逐漸學(xué)會(huì)了。（3分）5.選擇題（3分）

“盲目朝前飛”在文中的意思是（）①

閉著眼睛朝前飛。②

沒有目的的朝前飛。③ 雙目失明，還向前飛。

四、作文（30分）

《三袋麥子》里的小豬、小牛、小猴有一天走到了一起，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你編一編，寫一寫。