第一篇：學(xué)會為他人喝彩

學(xué)會為他人喝彩 高二一班

張宇

飛流直下的瀑布,自由落體般的擊在巨大的巖石上，發(fā)出訇訇的響聲，這是瀑布在為山谷喝彩?？罩行性谱兓茫缃z如縷，世間都是它描繪的對象，這是云朵在為那看不見不哦不著的清風(fēng)喝彩。

只有學(xué)會為他人喝彩，才能領(lǐng)悟陽光普照，潮起潮落，風(fēng)吹行云的真正內(nèi)涵。

落魄使得一聲喝彩，猶如一盞明燈，引導(dǎo)失落者走出困境，邁向成功。一個群控潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能為自己找一份謀生的差事?！皵?shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問。青年羞澀的搖頭?！澳欠赡?？”青年還是不好意思的搖頭。父親的朋友接連的發(fā)問，青年都只能用搖頭告訴對方——自己似乎一無所長?！澳悄阆劝炎约旱牡刂穼懴聛恚铱偟脼槟阏乙环菔伦霭??！鼻嗄晷邼膶懴伦约旱牡刂罚D(zhuǎn)身要走時，卻被父親的朋友一把拉住，“你的名字寫的很好，這也是優(yōu)點。你不該找一份只能糊口的工作?！薄鞍衙謱懞靡菜銉?yōu)點?”青年得到了肯定的答復(fù)。數(shù)年后，他寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是法國著名作家大仲馬。

迷途上的一聲喝彩，猶如一卷巨浪，調(diào)轉(zhuǎn)浪子的船頭，引上正道。臺灣作家林清云在報道一篇小偷作案的文章的最后寫道：“像心思如此細(xì)密，手法那么獨特的小偷，有那么斯文有氣質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都會有所作為吧？”沒想到，這句話影響了一個青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)成了臺灣幾家羊肉爐店的大老板了！

成功時的一聲喝彩，猶如一曲琵琶，消減勝利者的鋒芒，扶上更高的輝煌。屠格涅夫在一次打獵時，無意中撿到一本破爛的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇名為《童年》的小說所吸引，而作者只是一個剛出道的青年，在得知自己的作品被屠格涅夫所欣賞時，他欣喜若狂，一發(fā)不可收拾的寫了下去，最終成為具有世界聲譽的藝術(shù)家和思想家，他就時列夫·托爾斯泰。

失敗者不要忘記給勝利者喝彩，2008年奧運會的主辦權(quán)爭奪戰(zhàn)中，巴黎輸給了北京，卻舉起“法國代表團祝賀北京2008年奧運會舉辦成功”的條幅，得到了世界的贊許，成功者不要忘記給正在努力的人們喝彩?！帮w人”喬丹在退役前說：“正如過去我從前輩們的手中借過了火炬，今天你們將從我手中接過NBA的火炬，你們充滿天才的靈氣，你們是那樣優(yōu)秀，無可挑剔，相信天才的你們一定會帶領(lǐng)NBA走向另一個燦爛的輝煌。”

學(xué)會為他人喝彩就是學(xué)會一種理解，學(xué)會一種關(guān)懷，學(xué)會一種寬容，學(xué)會一種與人為善的態(tài)度。讓我們一起迎接困哪和挫折，共同分享成功與喜悅。

第二篇：學(xué)會為挫折而喝彩

學(xué)會為挫折而喝彩

生活中，我們將遇到許多危險。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時何地降臨。因此，我們必須學(xué)會自我保護，學(xué)會生存。說到這里讓我不由想起了一件事。

大家都坐過那種“方盒子”電梯，但被困在電梯里過的人不多，而我就有過這么一次驚心動魄的體驗。那是我還沒滿五歲的夏天，當(dāng)時我還在上幼兒園，那時的幼兒園園長是陳孫一龍的媽媽陳老師。

記得因為坐班車的小朋友都跟著老師走了，我家離幼兒園近就隔一個停車場，我就想獨自回家，我經(jīng)常自己跑回家。沒想到這次電梯剛剛運行就停下了，燈也滅了，漆黑一片，我也不知道自己被困在幾層，當(dāng)時嚇壞了真想哭?？捎忠幌肟抟矝]用，就我一個人沒人能幫我。我開始用手砸門，小手痛了外面依然沒有任何聲音，我改用腳踹門，一邊踹一邊喊：“有人嗎，我要找媽媽，電梯壞了，救命?。　辈恢^了多久，終于有個女聲在應(yīng)：“孩子別怕，我在外面陪你，我打電話給物業(yè)，馬上會有人來救你的?！?/p>

我聽到好心人的安慰，又喊又砸又踹的我累壞了，熱的全身濕透了，頭發(fā)都在往下滴水。我一屁股坐在電梯里的地上，安靜的等著有人來修電梯。又過了半個多小時，修電梯的叔叔終于來了，電梯門打開的時候，因為聽說有小孩困在電梯里。圍觀的人已經(jīng)聚了很多，幼兒園的奶奶李老師也在其中，一見是我，趕緊抱起我把我送回了家。圍觀的人都在夸：“這孩子真好，真勇敢，這么點被困那么久居然沒哭??”

通過這件事我學(xué)會了堅強。在我們成長的道路上，不可能都是一帆風(fēng)順的，前面的路還很長，也許有荊棘，有坎坷，有險灘??我們要早作準(zhǔn)備，勇敢面對，學(xué)會為挫折而喝彩！

六年級:徐康

第三篇：學(xué)會為別人喝彩

學(xué)會為別人喝彩

當(dāng)你面對別人的成功或幸運時，你是一種怎樣的心情？喜悅、平淡，或是嫉妒？每個人都有自己的選擇。對于我來說，我喜歡為別人喝彩。

記得2001年8月22日在北京“大運會”的開幕式上，法國代表團舉著一面用中文書寫的“祝賀北京取得2008年奧運會舉辦權(quán)”的橫幅走進體育場。法國人雖然在“申奧”中敗給了中國人，但是他們依然為北京喝彩，這種風(fēng)范著實令人稱贊。

由此可見，為別人喝彩是一種智慧，是一種從容、淡定，更是一種美德。

當(dāng)然，這種美德可不是用阿諛奉承和一堆油腔滑調(diào)的套話堆砌而成的。為別人喝彩是要發(fā)自內(nèi)心的：俞伯牙、鐘子期的惺惺相惜，蕭何對韓信的舍生相薦，還有鮑叔、管仲的不計前嫌。當(dāng)他們遇到知己的時候就如同畫家發(fā)現(xiàn)了美景，詩人找到了靈感，哲人悟出了真知，毫不吝嗇地贊頌著他們期待已久的美——這是沒有虛情假意的。

可是，生活中有的人面對別人的成功，并不能客觀地看待別人的努力，而是自欺欺人地認(rèn)為他們的成功來源于社會的缺陷或命運的偏袒，并由此忌恨在心。殊不知嫉妒是一簇欲望的火焰，一意孤行只會玩火自焚。周公瑾當(dāng)年便是在“既生瑜，何生亮”的哀嘆中郁郁而終。

如果你認(rèn)為為別人喝彩僅僅是一種對別人的肯定、自己感情的抒發(fā)，那可就錯了。事實上，為別人喝彩更是一種積極向上的生活態(tài)度，“見賢思齊”的學(xué)習(xí)態(tài)度。韓愈貴為“唐宋八大家”之首，但是他欣賞了李白、杜甫的文章后，不禁感慨：“李杜文章在，光焰萬丈長?！弊鳛橐幻麑W(xué)識淵博的大師，韓愈秉承著謙虛的態(tài)度，客觀地評價，學(xué)習(xí)他人之長。這種為他人喝彩的精神，使他汲取一點一滴的知識之水，最終匯成智慧的海洋。

我們每個人在人生的舞臺上，都希望在曲終謝幕之時得到一份來自別人的肯定或贊許。所以，請不要吝嗇你的贊美，盡情為別人喝彩吧！別人會因此而快樂，你會因此而永葆朝氣，世界會因此而更加美好！

第四篇：《為他人喝彩》

北師大版六年級上冊品德與社會《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計

[教材分析] 《為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本主題針對小學(xué)高年級學(xué)生成長中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進行引導(dǎo)，注重將現(xiàn)實生活中的問題與品德教育有機地融合在一起。本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理競爭中產(chǎn)生的復(fù)雜情感——嫉妒，學(xué)會為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容則圍繞“嫉妒” 體現(xiàn)。首先由“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過4幅畫展示了學(xué)生中常見的嫉妒現(xiàn)象——看不得別人比自己好的種種表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考。接著借老師的話幫助學(xué)生分析、認(rèn)識嫉妒的危害，形成對待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過一個小故事讓學(xué)生明白承認(rèn)他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學(xué)生表達(dá)自己真實想法。[學(xué)情分析] 六年級的學(xué)生正處于身心變化的關(guān)鍵時刻, 他們自我意識、獨立意識明顯增強, 同學(xué)之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當(dāng)看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學(xué)之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團體的現(xiàn)象也很嚴(yán)重?？墒沁@個年齡段的學(xué)生又不太愿意袒露和面對自己內(nèi)心的嫉妒想法，常被類似的心理問題所困擾。他們需要引導(dǎo)，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學(xué)會克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。

[設(shè)計思路] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級的學(xué)生對此說法是很敏感的。怎樣才能走進他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學(xué)生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學(xué)中，我將“角色體驗法”貫穿始終。不論是優(yōu)點集結(jié)后的現(xiàn)場采訪，讓夸與被夸者都來談?wù)劯惺?；還是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語言，體驗嫉妒危害；或者是進行“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學(xué)生大膽地面對自己，并且現(xiàn)場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗法”運用得淋漓盡致，一次次的個體內(nèi)心認(rèn)知沖突，一次次的思考交流分享所得，學(xué)生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進了自我反思與成長。[活動目標(biāo)]

1．認(rèn)識嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關(guān)鍵是要正確對待它。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學(xué)會自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。

［課前準(zhǔn)備］

教師盡量通過各種途徑去了解學(xué)生實際情況；拍攝“當(dāng)同學(xué)獲得榮譽時”的視頻；制作課件。［重點難點］

重點：認(rèn)識嫉妒的危害，學(xué)會避免和克服嫉妒心理，認(rèn)識和接受他人的長處。難點：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學(xué)過程］

一、優(yōu)點集結(jié)，體驗贊賞之美。1．熱身活動，夸贊別人。

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學(xué)。注意：用上“他（她），”。2．開門見山，揭示課題。

師：我前面的這個盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書課題：為他人喝彩）3．現(xiàn)場采訪，分享感受。

（1）我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當(dāng)聽到同學(xué)們念出你的名字時，你感覺如何？聽到同學(xué)如此稱贊你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時你的心情如何？……）4．小結(jié)過渡：同學(xué)們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令人愉快，感覺是那么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時候要真心的贊揚別人不是那么容易。

【設(shè)計意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡管學(xué)生都挑自己的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說說被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學(xué)生暢快抒發(fā)著，真切體驗著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對比學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師的小結(jié)也為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當(dāng)同學(xué)獲得榮譽時》。（請學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學(xué)生暢談所感?？吹搅耸裁?？聽見了什么？有何感受？

3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內(nèi)容：有不服氣；有風(fēng)涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會議論別人，說明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問：曾聽過、見過這樣的現(xiàn)象或者讀過這樣的故事嗎？（學(xué)生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國哲學(xué)家培根說：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東西呢？

6．學(xué)生交流：如，不懂得接受別人的長處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點，影響自己進步和成長；身體受折磨……（教師隨機出示嫉妒對身體健康影響的課件：“研究結(jié)果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了。”，讓生發(fā)現(xiàn)原來嫉妒還會損害身體健康。）

7．小結(jié)過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。甚至還有研究說它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。

【設(shè)計意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動態(tài)視頻，通過小演員的神態(tài)、動作、語言來演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強烈的對比，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學(xué)生容易理解、感受。這個由故事引發(fā)的看似簡單的片段實則觸及了學(xué)生日常生活中存在的嫉妒問題，于是學(xué)生對嫉妒的認(rèn)知被喚醒，看過、聽過、經(jīng)歷過的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開始了嫉妒危害性的思考與批判?！?/p>

三、學(xué)思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統(tǒng)計各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感覺遲鈍。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點。選”兔子”你會不知不覺地對朋友產(chǎn)生嫉妒。你會想:“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現(xiàn)好一點了嗎？”但你不必為此自責(zé)，因為任何人都會產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強的類型。其實,只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，嫉妒心就自然會消失。所以不妨開始找出自己的優(yōu)點所在，學(xué)會喜歡自己。（學(xué)生隨著答案的揭曉，也許有的會高聲喊“耶”，有的會沉默不語。）

（3）教師點撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來越小，看來同學(xué)們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統(tǒng)計的情況可以看出嫉妒其實是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關(guān)鍵是我們該怎么對待它，請翻開書本Ｐ31面，認(rèn)真讀一讀這個小故事，你們肯定會有收獲的。

2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說說理由。（“我”懷著復(fù)雜的心情，這個復(fù)雜說明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學(xué)生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機板書：戰(zhàn)勝嫉妒、為己添彩）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，尺有所長，寸有所短，每個人的生活中對手無處不在，也許是學(xué)習(xí)上的，也許是才藝上，也許是體育賽場上的，也許是表現(xiàn)方面，也許是責(zé)任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長處，嫉妒自然就遠(yuǎn)離我們了。就像《智慧書》里說的，課件出示：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學(xué)會欣賞每個人，會讓你受益無窮。”

【設(shè)計意圖：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題?！毙睦頊y試小游戲，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無需遮遮掩掩，而應(yīng)該勇敢面對，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開朗，原來當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時，我們也會收獲別人對我們的喝彩?！?/p>

四、現(xiàn)場考驗，分享喝彩之樂。1．完成“說說真心話”

（1）當(dāng)別人超過我時：。（全班交流，教師隨機點撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長補短；化嫉妒為動力；想想自己比別人強的地方；一笑了之……）（2）我的對手是 ；他的長處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）2．配樂齊誦詩歌。

教師：同學(xué)們，聽著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開一朵花》，在詩歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣； 一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采； 一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。

那么，讓我們?yōu)樗碎_一朵花吧，用我們真誠的喝彩！能為別人開朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設(shè)計意圖：“說說真心話”來自于教材，但教師做了取舍和再設(shè)計，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當(dāng)別人超過我時：?！币庠诮鑼W(xué)生自己的經(jīng)驗繼續(xù)幫助他們提煉戰(zhàn)勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動”呼應(yīng)，不同的是這里大膽將夸贊的對象定位為對手，意在考驗學(xué)生是否懂得真心的為他人喝彩，其實也是檢查了教學(xué)實效。配樂頌詩《為他人開一朵花》感染著學(xué)生，并將其情感推向了高潮?！? [板書設(shè)計] 為他人喝彩

戰(zhàn)勝嫉妒 為己添彩

第五篇：學(xué)會吃虧,學(xué)會為他人著想

學(xué)會吃虧，學(xué)會為他人著想

生活中，我們常常會遇到一些煩心事，容易被人誤解，遭人排擠，受人白眼，甚至替人背黑鍋等。人際交往中也少不了碰到些為了雞毛蒜皮的事爭來搶去的人，為了私利出賣朋友的人，只顧自己的利益，小肚雞腸算計來算計去的人。不管是人還是事，在和他們打交道的過程中，吃虧的一方總會是自己！

現(xiàn)代的社會是一個競爭的社會，為了實現(xiàn)理想，達(dá)到目標(biāo)，與人競爭是在所難免的。世上有很多人為了自身的利益，為了不吃虧，或是為了多占一點便宜而演出了一幕幕你爭我奪的人間鬧劇。如果凡事只考慮自己，不顧他人得失，總想著讓自己的利益最大化，這樣往往會讓自己陷入困境。在生活中就算你沒有損害到他人的利益，但卻經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心，無視他人的存在，也會造成不必要的麻煩。比如說吃獨食，這看上去無關(guān)緊要，但卻可能會得罪人，給自己帶來一些潛在的敵人。有些使自己得意的物品或事情，在無法跟大家分享的時侯，就不要在人前炫耀它。除此之外，還有如果自己的同伴或者是朋友有困難需要幫助的時候，而自己卻拒絕伸出援助之手，這會傷害到彼此間的感情。人家有困難，自己不再還能說得過去，要是在場還選擇不幫，那就太不講情義了。你不幫，會讓對方在心底對你產(chǎn)生怨恨，能助人時就助人一把，無論他是為了錢財還是前途。所以說，凡

事不能只考慮自己，也要多替別人考慮一下！

在生活中保持豁達(dá)大度的心態(tài)，不與別人爭那些蠅頭小利，在別人遇到困難的時候伸手相助，不僅能使自己獲得更多的心理滿足。更能打造自己的好人脈，為日后的發(fā)展鋪平道路！