第一篇：教師缺乏安全技能
.教師缺一個個鮮活的案例為我們每一人敲響了警鐘。幾乎每一天，我們通過網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、路邊新聞等都可以聽到有關(guān)中小學(xué)生的安全事故問題，幾乎每一個教師都在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教很難管，幾乎每一個家長都擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校、在路上的安全問題，也幾乎每一個校長都在擔(dān)憂哪一天自己的學(xué)生出了安全事故……學(xué)生的安全問題一直以來都是擺在教育行政部門、學(xué)校和廣大家長面前的頭等大事，而現(xiàn)在顯得更為突出。因此，研究中小學(xué)生安全問題，加強(qiáng)中小學(xué)生安全意識和行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究，迫在眉睫，勢在必行。乏安全技能，影響到安全教育教學(xué)。目前，由于學(xué)校缺乏針對教師的安全教育培訓(xùn)，大多數(shù)教師獲取安全知識的途徑只是電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)和生活經(jīng)驗等，安全知識不系統(tǒng)，安全技能不過硬，自身應(yīng)對突發(fā)事件的能力較弱，更不能科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。加上受過重的升學(xué)壓力的影響，大多數(shù)中學(xué)教師的工作重心放在學(xué)科教育上，而對安全教育認(rèn)識不到位，使安全教育工作難以在中學(xué)順利開展。
4.學(xué)生缺乏安全知識、粗心與麻痹；由于周邊社會治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導(dǎo)致不安全事件時有發(fā)生，給家庭與社會造成重大影響。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視并加強(qiáng)提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)的能力，應(yīng)作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，貫穿于教育的全過程，形成一個全方位的素質(zhì)教育體系。加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的力度,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。
二、推動學(xué)校安全教育深入實施的幾點建議
1.要重視營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。環(huán)境影響著人的成長，青少年學(xué)生的健康成長離不開健康的社會環(huán)境。在當(dāng)前開放的社會中，社會、學(xué)校、家庭都需要給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，學(xué)生才能全身心地健康發(fā)展，為將來成為棟梁之材打下堅實基礎(chǔ)。政府各部門要齊抓共管，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，對校門口的一些攤點、校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決，切實改善校園周邊治安狀況，凈化社會空氣，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校要從社會發(fā)展的高度和未來發(fā)展的需要重新審視人才的培養(yǎng)目標(biāo)，端正人才思想，大力實施好素質(zhì)教育，引導(dǎo)家長樹立健康成長比成才更重要的觀念，更加關(guān)注學(xué)生生活、言行和思想等各方面的發(fā)展，從根本和長遠(yuǎn)上保障學(xué)生健康成長和人身安全。
來源:教育大論文下載中心（中學(xué)生是社會中龐大而又脆弱的群體，也是備受社會關(guān)注和重視的群體。近年來發(fā)生的一系列校園學(xué)生安全事件，暴露了學(xué)校安全教育的缺失，引起了社會各方面的高度關(guān)注。抓好中學(xué)生的安全教育，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，成為擺在我們面前的一個突出課題。
一、影響中學(xué)安全教育開展的原因分析
本文由教育大論文下載中心gDengJiaoYu/2013-05/381429.htm摘要:隨著九年制教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識，提高自我防范、自我救護(hù)的能力；切實加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將 安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患 的有力保障。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;安全教育;責(zé)任;管理;方法
讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以,作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學(xué)生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。
一、對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性
1.開展素質(zhì)教育的需要
社會發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。我們不難看出,在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學(xué)校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
2.復(fù)雜的社會治安形勢的需要
世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多的責(zé)任。重視健康是珍愛生命的前提，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時,學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3.提高小學(xué)生安全意識的需要
根據(jù)小學(xué)生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識,對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件,沒有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識。
二、安全教育滲透到日常教學(xué)之中
正如高教授所說的學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，因此，很多學(xué)校不會把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生就算聽了，當(dāng)真的發(fā)生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透每個教學(xué)當(dāng)中。
首先我覺得學(xué)校要每個星期安排一節(jié)班隊課，專門給學(xué)生講安全知識，針對每個地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。
其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。
再者，科任老師，在平時的教學(xué)過程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我記得我上初中時，歷史老師在講長征的時候，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會懂的什么該做，什么不能做。
最后，教會學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開完會后，值日教師都會親自指揮學(xué)生上樓，一個學(xué)期下來，學(xué)生都自覺的按照順序進(jìn)教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點時間對學(xué)生有計劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。
三、總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！
綜上所述,學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全中華民族傳統(tǒng)精神與美德被淡忘和受到一定沖擊。目前,“感恩教育”的缺失已引起了學(xué)校、家長和整個社會的高度關(guān)注。要讓他們學(xué)會“感恩”,讓他們學(xué)會懂得尊重他人。讓他們知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩,先要學(xué)會知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩。培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理,作為班主任平時的工作時,要結(jié)合班級學(xué)生的家庭是實際情況,要讓他們對父母產(chǎn)生感激之情,這最原始、最本能的情感。比如開展《家庭的希望》、《父母的一天》等感恩的主題班會。幫助教育學(xué)生懂得感恩父母,并把這種情感擴(kuò)展到身邊的人,直至整個社會。再從如何才能孝敬咱爹媽入手,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、樹立學(xué)習(xí)的信心。使學(xué)生懂得只有好好學(xué)習(xí),才能真正的做到孝敬父母、回報父母、回報社會。
三、充滿愛心的挫折教育
中學(xué)生隨著身體生理機(jī)能的成熟及獨(dú)立意識的逐漸形成,具有錯綜復(fù)雜的心理特點,已進(jìn)入了一個幻想與現(xiàn)實矛盾的自我調(diào)節(jié)時期。他們既希望獨(dú)立,又少不了依賴。他們的欲望增多了,如講究物質(zhì)享受,渴望與異性的交往,企盼個人價值的體現(xiàn),追求身體健美等,但在現(xiàn)實中他們的欲望往往不能一一得到滿足。受寵的生活環(huán)境使他們的心理變得十分脆弱,抗挫折能力很差。然而現(xiàn)實生活中的各種挫折又是不可避免的,如個人身體出現(xiàn)病變;學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,考試失利，同學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào),被別人誤解等等,都可能造成他們的心理失衡,陷入抑郁、痛苦、難以自拔的境地。在平時的班主任過程中應(yīng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,提高他們的心理承受能力,培養(yǎng)其良好的意志品德。使學(xué)生能夠健康的成長。
四、警鐘長鳴的安全教育
近年來中學(xué)生的意外事故不斷頻發(fā),在地震、火災(zāi)等突發(fā)事件面前驚慌失措。安全教育刻不容緩。中學(xué)生是國家的未來,民族的希望,他們正值青春年少,生命之樹還未長成,生命之花尚未綻放。作為班主任老師,在日常工作中要加強(qiáng)對自己的學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓他們懂得生命的價值和意義,懂得該如何保護(hù)自己年輕而寶貴的生命。如結(jié)合班會,校會等形式,進(jìn)行交通安全、治安安全、活動安全、飲食安全、生活安全等方面的教育,以及應(yīng)對突發(fā)事件的方法的指導(dǎo)。時刻關(guān)注學(xué)生安全,真正做到“安全第一”。維護(hù)家庭、學(xué)校和社會的穩(wěn)定。
五、防微杜漸的法制教育
教育家陶行知說:“從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?教育承擔(dān)了使每一個社會成員社會化的重任,對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑。當(dāng)今社會情況比較復(fù)雜,中學(xué)生由于受到年齡、知識和經(jīng)歷的限制,缺乏社會經(jīng)驗,意志控制力和明辨是非的能力相對薄弱,法制
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教育尤為必要。法制教育的途徑很多,如開始法制課、進(jìn)行法制教育主題講座、法制知識宣傳教育等,而班主任要通過日常的工作時時滲透法制教育,幫助他們增強(qiáng)法律意識,樹立法制觀念,逐步形成知法、懂法、守法、護(hù)法的良好習(xí)慣,使他們在做到自身不違法的同時,懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益,保護(hù)他們的健康成長。增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識和辨別是非的能力。
六、對學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時尚和潮流的象征,更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生來是一把雙刃劍。有利的一方面,可以使學(xué)生以較快的方式獲取了最新的信息、開闊視野、不斷提高自身技能等。不利的一方面,使一些學(xué)生的價值觀念的模糊和道德觀念的淡化、荒廢學(xué)業(yè)、身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。但是,網(wǎng)絡(luò)是一個科技發(fā)展的產(chǎn)物,也是信息時代的標(biāo)志。掌握必備的網(wǎng)絡(luò)知識是中學(xué)生必要的知識技能。作為中學(xué)生,理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索,不能因噎廢食。班主任應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的侵蝕和誘惑。班主任也可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通,促進(jìn)班級的管理工作。
“明白事理的人使自己適應(yīng)世界,不明白事理的人,硬想使世界適應(yīng)自己?！背踔惺侨松械囊粋€重要時期,對初中
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生進(jìn)行人生規(guī)劃與職業(yè)教育,是遵循學(xué)生成長規(guī)律、為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此,班主任在日常的工作中通過班會,個別談心、二課活動等形式,開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育,幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識自己,并初步學(xué)會對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃,可以使學(xué)生更好地認(rèn)清就業(yè)形勢,了解個人的職業(yè)傾向性,并對自己將來要從事的職業(yè)進(jìn)行理性選擇。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標(biāo),進(jìn)而有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能,使每個學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會發(fā)展與個人成長的需要。
總之,隨著素質(zhì)教育和教育改革的不斷深入,班主任對中學(xué)生的教育工作的方式和方法也應(yīng)隨之變化。在做好傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,更要不斷探索、創(chuàng)新,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。真正把學(xué)生培養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、健康向上、有理想、有追求的合格的中學(xué)生。
管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。2008年9月14日，普洱市某技工學(xué)校發(fā)生一起食物中毒事件，經(jīng)查明，這是一起食用涼拌皮蛋而導(dǎo)致的細(xì)菌性食物中毒，共有25名學(xué)生發(fā)病，中毒學(xué)生經(jīng)醫(yī)院及時救治，治療痊愈，無死亡
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示：2008年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接造成財產(chǎn)損失10.1億元。一個個多么觸目驚心的數(shù)字??！一場場多么慘不忍睹的車禍?。?/p>
或許,我們平時也都在看著新聞、上網(wǎng)，聽到、看到過這些種種類似的悲慘案例，但很多人卻沒有真正地用心去留意，他們似乎感覺這些事故根本不會發(fā)生在自己身上，缺少了必要的防范意識，這些都值得我們?nèi)シ此迹簽槭裁磿l(fā)生這么多的事故？我們學(xué)生和教師又該怎樣防范和避免這些不安全的因素呢？筆者在此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
1．提高學(xué)生的防范意識.我們在日常生活，教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育.。
通過舉行各類安全教育活動，使廣大中學(xué)生認(rèn)識并掌握好以下四類安全教育內(nèi)容：1.交通安全 2.校內(nèi)外活動安全 3.消防安全 4.衛(wèi)生防病，飲食家居安全等，并形成人人自覺遵守安全法律法規(guī)的局面。
2．加強(qiáng)安全教育宣傳工作
安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守安全法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
學(xué)校應(yīng)主要開展警校共建，小手拉大手，安全教育進(jìn)萬家活動。讓安全教育根深蒂固于廣大青少年思想中，使之養(yǎng)成文明安全處事行為。3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度
學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度。學(xué)校要完善有關(guān)安全教育方面的制度，如安全教育的具體實施細(xì)則、日常檢查和預(yù)防相結(jié)合的安全管理制度、學(xué)生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛(wèi)值班制度、防水防電管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、傳染病的預(yù)防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計算機(jī)的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責(zé)任制度以及安全管理的評價方案等，做到責(zé)任到人、群策群力、人人抓落實，形成良好的學(xué)校安全教育的運(yùn)行機(jī)制，保證安全教育工作落到實處。
4．做好各項服務(wù)保障工作
4．1 加強(qiáng)校產(chǎn)的使用與維護(hù)管理。
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加強(qiáng)維修人員崗位培訓(xùn)，全天候?qū)πＩ?、校產(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。加強(qiáng)對消防設(shè)施的檢測與維護(hù)。
4．2 切實抓好食堂工作。加強(qiáng)對食堂衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、儲存關(guān)、加工關(guān)和制作關(guān)，確保食堂及學(xué)生服務(wù)部飯菜、食品質(zhì)量和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步檢查防“四害”設(shè)施，提高警惕，嚴(yán)防壞人投毒，確保飲食安全。
4．3 建立健全安全預(yù)警機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制,特別是對突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。因為只有建立這些機(jī)制才能及時發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素,采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。
4．4 遏制校園暴力。學(xué)校是學(xué)生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安,預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。
5．以活動為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。
5．1 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細(xì)、嚴(yán)、實上下功夫，找準(zhǔn)找全問題，加大改進(jìn)措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產(chǎn)的使用與管理及體育課、實驗課和教學(xué)區(qū)及生活區(qū)人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。
5．2 開展各種安全教育的活動，學(xué)校組織全校師生進(jìn)行了逃生自救演練活動。通過舉行這樣演練活動，全校師生的提高了安全防范意識，學(xué)生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。
5．3 組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。
6．從小事中進(jìn)行安全教育。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。我經(jīng)常在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)踩去，后果會怎樣？假如那時是全校集會（人多5倍），這位女同學(xué)會怎樣？ 假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的意識。
7．社會、家庭、學(xué)校 合力，共同做好安全教育工作
學(xué)校要強(qiáng)化安全教育工作的日常管理，把安全工作納入學(xué)校日常管理，作為經(jīng)常性工作來抓。要充分利用社會資源，學(xué)校、家庭、社會形成合力，提高安全教育的實效性，切實降低事故發(fā)生率，努力將安全管理工作提高到一個新的水平，保障孩子們健康、快樂、安全成長。
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。
大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。參考文獻(xiàn)
[1] 《中小學(xué)生安全教育讀本》王大偉 著 2011年03月 京華出版社
[2] 《安全教育——遠(yuǎn)離危險的孩子最幸?！?鄭小蘭 編著 2009年06月 朝華出版社 [3] 《學(xué)生安全教育普及讀本》王譽(yù)喜，劉立超 主編 2010年11月 東北師范大學(xué)出版社 [4] 《校園安全防范指南》于曉君，馬曉萍，樊曉燕 編著 2011年09月 中國法制出版社 [5] 《安全知識教育》劉其偉，王燕，單連高 主編 2009年02月人民郵電出版社 [6] 《道路交通安全》沈斐敏 主編 2007年03月 機(jī)械工業(yè)出版社
[7] 《公共安全教育》海淀公共安全館 組編 2007年08月 電子工業(yè)出版社 [8] 《校園安全與危機(jī)處理》許龍君 著 2010年06月 中國人民大學(xué)出版社
摘 要】：隨著社會的發(fā)展,影響社會穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),其中影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識，提高自我防范、自我救護(hù)的能力；切實加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將 安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患 的有力保障。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)生
安全意識
培養(yǎng)
保護(hù)
告知
讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以,作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學(xué)生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。
一、安全教育與品德教育相結(jié)合.現(xiàn)在小學(xué)生中往往會出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象,同學(xué)之間為了一點小事爭吵起來,互不相讓,進(jìn)而動手扭打,造成事故。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好,風(fēng)氣正,學(xué)生有良好的行為習(xí)慣,就可以避免一些事故的發(fā)生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結(jié)合起來,即結(jié)合品德課堂來進(jìn)行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例,生動具體的告訴學(xué)生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。作為班主任教師的我始終根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識特點,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù),以《小學(xué)生德育綱要》為準(zhǔn)繩,結(jié)合學(xué)校實際及班級情況,制定切實可行的班級教育計劃,并分步落到實處,使學(xué)生們在學(xué)校和班級集體活動中受到良好的熏陶和教育,讓學(xué)生們在喜聞樂見的教育活動中,潛移默化地受到教育。同時班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全規(guī)章制度。如:建立進(jìn)門須知和來訪登記等一些必要的制度來約束學(xué)生的非規(guī)范行為,防微杜漸,反復(fù)練習(xí),特別要訓(xùn)練學(xué)生在沒有老師和家長在場監(jiān)護(hù)的情況下,遵守紀(jì)律的自覺性。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育外,還要根據(jù)周圍環(huán)境的特點進(jìn)行教育。如:我們學(xué)校靠近路邊開展交通安全教育,讓學(xué)生明白學(xué)校門前來往車輛較多,每天過馬路要左右看沒有車輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學(xué)生認(rèn)識到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個自覺遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。班主任的我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
二、安全教育滲透到日常教學(xué)之中
正如高教授所說的學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，因此，很多學(xué)校不會把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生就算聽了，當(dāng)真的發(fā)生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透每個教學(xué)當(dāng)中。
首先我覺得學(xué)校要每個星期安排一節(jié)班隊課，專門給學(xué)生講安全知識，針對每個地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。
其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。
再者，科任老師，在平時的教學(xué)過程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我記得我上初中時，歷史老師在講長征的時候，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會懂的什么該做，什么不能做。
最后，教會學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開完會后，值日教師都會親自指揮學(xué)生上樓，一個學(xué)期下來，學(xué)生都自覺的按照順序進(jìn)教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點時間對學(xué)生有計劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。
學(xué)生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關(guān)注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。
三、將安全常識與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合
學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識而引起的,因此,對于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動時,班主任一定要把安全常識教育作為第一要務(wù)來做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生年齡特點,向?qū)W生進(jìn)行安全常識教育。夏天,進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié),小學(xué)生喜歡放煙花爆竹,班主任要對學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等,把安全常識的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來。
總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！
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文章評論 四是加大在農(nóng)村學(xué)校的宣傳力度。加大消防教育的輻射面，在農(nóng)村舉行一些消防知識講座，讓他們認(rèn)識到防火的重要性。農(nóng)村的消防力量相對薄弱，更需要自防自救。消防部隊要對師生做具體演練，不要紙上談兵，對他們耐心指導(dǎo)，悉心教授，讓他們得到直觀性的感染教育。鄉(xiāng)級縣級教育主管部門要注意檢查落實學(xué)校教育情況。做到“七個一”，即：對全體師生開展消防安全知識講座，舉辦主題班會，出好黑板報，舉行演講比賽，搞好征文比賽，開展消防演練，發(fā)一份告家長書，從而提高學(xué)生的消防安全意識和自防自救能力。教育局將采取明查暗訪的形式，加大督促整改力度，實施跟蹤問效，對檢查過程中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，學(xué)校未發(fā)現(xiàn)或已發(fā)現(xiàn)未整改的單位將以《督查通報》的形式進(jìn)行通報批評。
五大中型城市教育形式多樣化，注重教育效果。組織教師進(jìn)行消防知識培訓(xùn)，購買必要的教學(xué)器材，避免紙上談兵，缺少實際意義。不要認(rèn)為消防安全教育主要是消防部門的事，對消防部門有依賴心理。教師在授課過程中不僅要對學(xué)生進(jìn)行自防自救知識的傳授，也要注重對進(jìn)行消防法制教育，這也是必不可少的法制教育，以培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)法守法，學(xué)法用法的法制意識。
淺談做好中職學(xué)校學(xué)生安全教育工作的心得體會
近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育蓬勃興起，迅猛發(fā)展。安全教育是各級各類學(xué)校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是中職生知識體系不可缺少的一個重要組成部分。因此，抓好中職生安全教育，對于加強(qiáng)中職學(xué)校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)及生活秩序，保障學(xué)生人身和財物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。結(jié)合我校實際，要做好中職學(xué)校學(xué)生安全教育工作，我的心得體會是這樣的：
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為契機(jī)，各級領(lǐng)導(dǎo)要重視校園文化建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，突出重點群體，推進(jìn)管理創(chuàng)新，是做好中職學(xué)校學(xué)生安全教育工作的前提。
“校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化?！睂W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與校園文化的建設(shè)具有密不可分的關(guān)系。“三個代表”的重要思想，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)各項工作的根本指針，也是做好校園文化建設(shè)的根本指導(dǎo)思想。校園先進(jìn)文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)有利于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
1、校園文化建設(shè)必要性的分析
校園文化是一種客觀存在，它的存在、變化和發(fā)展影響著校園里的每個人。良好的校園文化可以形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)，校園文化也會起到教育的導(dǎo)向作用。良好的學(xué)風(fēng)可以使青年學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，這也是良好的學(xué)風(fēng)熏陶的結(jié)果，校園文化可以起到觀念認(rèn)同的作用，對學(xué)生的智力開發(fā)起到啟迪催化的作用，使之自覺求知，努力成才。
校園文化建設(shè)中的主體包括學(xué)生、教師、管理者和職員，同時他們也是校園文化建設(shè)的主體。教室、食堂、寢室“三點一線”的校園學(xué)習(xí)生活是緊張、單調(diào)的，為了活躍教師和學(xué)生的生活，要適當(dāng)增加娛樂項目，比如歌詠比賽、各種球類比賽、棋牌類比賽等。在娛樂的同時，不僅增加了大家的藝術(shù)欣賞能力和自娛能力，而且增加了彼此的認(rèn)知、協(xié)作、文化修養(yǎng)，有利于學(xué)生道德文化水平的提高。可以說，娛樂是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重點對象，校園文化是學(xué)生的文化，反映了學(xué)生自我意識的興起以及自身完善、自我服務(wù)和全面發(fā)展的追求。中職學(xué)校的首要任務(wù)是人才技能的培養(yǎng)，校園文化建設(shè)是可以促進(jìn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。如何促進(jìn)人的全面發(fā)展，校園文化會起到關(guān)鍵的作用。文化中的技能技術(shù)的發(fā)展、創(chuàng)造會激發(fā)教職員工教學(xué)水平的提高和中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會對整個學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，形成很好的工作和學(xué)習(xí)的氛圍。
2、要建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，突出重點群體，推進(jìn)管理創(chuàng)新，全面打造校園文化，亮化、綠化、“美化”校園，創(chuàng)建和諧文明校園。
校園文化育人功能不突出、校園文化特色不鮮明是不少學(xué)校為之困惑的一件事，其根本原因在于校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的校園整治、思想輿論導(dǎo)向、文化環(huán)境的營造、文化設(shè)施的建設(shè)、文化活動的開展等方面，必須領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，必須進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃，不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新，而我們以前常常忽略了這一點，使校園文化建設(shè)收效不明顯。校園文化的建設(shè)要進(jìn)行有效的系統(tǒng)思考，就要掌握基本的系統(tǒng)法則，善于分析總結(jié)、透視復(fù)雜事件背后運(yùn)作的簡單結(jié)構(gòu)。通過系統(tǒng)思考復(fù)雜事物背后結(jié)構(gòu)的形態(tài)，從而使組織良性運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而使校園文化建設(shè)有目的、有計劃、有組織地展開。
“《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》中指出，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范帶動作用，要以身作則，以高度的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，切實減少應(yīng)酬，把更多的時間和精力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)得更深一些，掌握的理論和知識更豐富一些，在全面系統(tǒng)掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上走在前面，在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識上走在前面，在弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)上走在前面，努力成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織者、積極促進(jìn)者、自覺實踐者，帶動全黨形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！薄敖ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)要求領(lǐng)導(dǎo)集體必須擁有自學(xué)力、思考力、創(chuàng)新力等深層的學(xué)習(xí)能力?！毙@文化建設(shè)的重點就是要打造以領(lǐng)導(dǎo)文化的凝練和建設(shè)為核心的團(tuán)結(jié)、求實、民主、進(jìn)取的文化氛圍，通過領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)習(xí)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中的表率作用，繼而形成科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)文化，從而有重點地打造校園文化。
因此，中職學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要把文化建設(shè)作為重中之重，形成鼓勵學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好文化環(huán)境，并把知識、智慧、覺悟和為理想而奮斗的精神凝結(jié)成一種美好的品質(zhì)，潛移默化作用于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實全員育人德育模式，把握重點環(huán)節(jié)，著力優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，創(chuàng)新安全教育工作新機(jī)制。
中職學(xué)校德育應(yīng)該為社會發(fā)展服務(wù)，中職學(xué)校德育工作的好壞不但影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且影響到今后社會發(fā)展的進(jìn)程和水平。這就要求我們的學(xué)校德育不僅要從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，更要從社會發(fā)展的需要出發(fā)，為和諧社會的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)大批各級各類專業(yè)技術(shù)人才服務(wù)。
1、堅持以人為本的德育教育，強(qiáng)化學(xué)生思想道德和法制宣傳教育，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，切實提高預(yù)防成效。
科學(xué)發(fā)展觀是十六屆三中全會提出的重要指導(dǎo)思想，即“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。德育和人的發(fā)展都有其本質(zhì)的規(guī)律，以人為本的德育應(yīng)當(dāng)堅持以“做人”教育為基礎(chǔ)，以“成才”教育為主線?！白鋈恕苯逃堑掠幕A(chǔ)?！白鋈恕卑鶄€自低到高的層次——即：尊重家人，做父母的好孩子；行為規(guī)范，做合格的學(xué)生；明辨是非，做合格的人；勇于負(fù)責(zé)，做合格公民；熱愛祖國，做合格的中國人；信念堅定，做合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！俺刹拧苯逃龑嵸|(zhì)上就是以理想、志向、人生目標(biāo)、成才道路和條件等為內(nèi)容的人生價值觀教育?！俺刹拧奔仁墙逃哪康模彩谴龠M(jìn)學(xué)生接受教育、自我發(fā)展的動力。如果說，“做人”教育主要體現(xiàn)了學(xué)生整體的需要和要求，那么“成才”教育則能更多地體現(xiàn)個體的差異和不同層次發(fā)展的需要。
2、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的中職學(xué)校德育教育。
我們在實施中職學(xué)校德育的過程中，不能將其單獨(dú)割裂出來，德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等，都與其他教育有著密切的聯(lián)系。學(xué)生的素質(zhì)也是一個整體，是相互影響和協(xié)調(diào)發(fā)展的。我們要有意識地將德育同其他教育有機(jī)結(jié)合起來，形成合力，德育既要也能為其他教育服務(wù)，同時德育又與其他教育一起共同發(fā)展。
中職學(xué)校德育首先應(yīng)該克服“六化”傾向，優(yōu)化“六種”方法，實現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”——目標(biāo)大化、方法老化、課內(nèi)虛化、課外淡化、實踐弱化、評價浮化是當(dāng)前德育工作中存在的現(xiàn)實問題。結(jié)合新課程改革的精神，德育方法的改進(jìn)可以從以下六個方面入手：創(chuàng)新德育課堂教學(xué)，寓教于理；聯(lián)系社會生活，寓教于事；深化校園藝術(shù)教育活動，寓教于樂；強(qiáng)化校園文化建設(shè)，寓教于境；突出感恩教育，寓教于愛；注重心理健康教育，寓教于情。“六個轉(zhuǎn)變”即：德育概念化、公式化、成人化的目標(biāo)向貼近學(xué)生實際的目標(biāo)轉(zhuǎn)變；德育的被動式接受向主動獲得轉(zhuǎn)變；德育的抽象、空洞、封閉向可行、實用、開放轉(zhuǎn)變；德育僵化的說教向?qū)W生學(xué)習(xí)生活需求轉(zhuǎn)變；德育的單向灌輸向師生互動轉(zhuǎn)變；德育單一評價向綜合評價轉(zhuǎn)變。新余市職業(yè)教育中心潛能生培訓(xùn)班的開設(shè)就是中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新的一種大膽嘗試。
3、從學(xué)校管理上來講，主要從以下幾個方面構(gòu)建中職學(xué)校安全教育的新機(jī)制。
（1）招生過程中，要提高門檻，進(jìn)行資格審查。對于在初中有嚴(yán)重違紀(jì)違法的學(xué)生，堅決不要；招生老師要了解自己的招生對象，對于有不良惡習(xí)的學(xué)生，務(wù)必要慎重考慮；要規(guī)范招錄秩序，將中考分?jǐn)?shù)作為錄取的重要參考依據(jù)?，F(xiàn)在辦學(xué)的風(fēng)險很大，國家應(yīng)該立法來保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。自1996年9月1日起施行的《職業(yè)教育法》，只是對職業(yè)教育體系、如何實施職業(yè)教育及其保障條件等進(jìn)行了一些粗略的規(guī)定，并沒有就一些細(xì)則進(jìn)行解釋。隨著社會的進(jìn)步、職業(yè)教育的發(fā)展，舊的職業(yè)教育法規(guī)需要進(jìn)一步完善，尤其是中職學(xué)校在發(fā)生學(xué)生事故后更需要法律層面的支持。首先，學(xué)校在處理學(xué)生事故過程中是第三方人（除校方構(gòu)成學(xué)生傷害外），而不是第一責(zé)任人，也就是說學(xué)校只負(fù)責(zé)調(diào)解當(dāng)事雙方學(xué)生的矛盾和糾紛，調(diào)解不成，當(dāng)事雙方就應(yīng)當(dāng)走司法程序，通過法律途徑來解決問題。但現(xiàn)實往往是：所謂的受害學(xué)生自己也有很大責(zé)任，如果通過法律途徑的話，會花費(fèi)更多時間和精力，付出的討要成本更高，不僅拿不到自己想要拿的錢，還可能耽誤小孩更多，甚至在公安機(jī)關(guān)留下案底，于是受害學(xué)生家長就纏著校方不放，搞得學(xué)校雞犬不寧，擾亂正常的辦學(xué)秩序，目的就是敲詐一筆錢就了事，這對學(xué)校來講是相當(dāng)不公平的。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)適當(dāng)?shù)墓芾碡?zé)任，但是這個管理責(zé)任是由司法機(jī)關(guān)來定，而不是由所謂的受害人漫天要價。另外，入學(xué)時，學(xué)校與學(xué)生要就有關(guān)安全事項達(dá)成協(xié)議，其中規(guī)定出現(xiàn)學(xué)生事故時應(yīng)由家長選擇，是由學(xué)校調(diào)解，還是走司法程序，如不接受調(diào)解，只能按司法程序辦。對于屢教不改、不夠開除學(xué)籍條件、影響較大但又不愿意退學(xué)的學(xué)生，可以適量收取安全保證金，作為日后因傷害他人而要承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用，如果在一定時間內(nèi)不再打架鬧事則可以退還。只要國家在法律上給予中職學(xué)校應(yīng)有的支持，只要學(xué)校在操作過程中不違背有關(guān)法律精神和教育理念，想吃“唐僧肉”的人自然會適可而止，這在很大程度上能降低學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)險，學(xué)校也會多一份辦學(xué)的寧靜而致遠(yuǎn)。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正重視學(xué)生管理。要始終把德育安全教育工作貫穿于中職學(xué)校的整個工作，必須克服德育安全教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，深入課堂，深入寢室，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，出了問題要敢于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校要將人力、物力、財力真正向一線教師和班主任傾斜，向?qū)W生管理傾斜，切實提高班主任待遇，提高學(xué)管干部待遇，不要讓班主任出了力還要出淚，要多傾聽并采納班主任的建議和一線教師的呼聲。比如，可以在班主任津貼之外再拿出一定資金作為班主任全年安全考核獎勵。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有體恤民情、善待民意，才能真正發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能提高班主任的工作積極性，才能使這些問題學(xué)生變得少之又少。
（3）要形成全體教職員工齊抓共管的局面。學(xué)生管理不只是班主任的事情，班主任要管，招生老師要管，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它教職員工都要參與進(jìn)來。對問題學(xué)生，可以實行包干責(zé)任制。從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部、一線教師對問題學(xué)生進(jìn)行結(jié)對子，包干教育，分析問題的原因，傾聽他們的心靈傾訴，提出解決方案，手把手幫助他們進(jìn)步，談話做好記錄，學(xué)校擠一點資金作補(bǔ)貼，教師是否參與結(jié)對子作為評先評職稱的依據(jù)，對效果優(yōu)良的教師年底評先優(yōu)先考慮。
（4）學(xué)生管理德育為首。中職學(xué)生在校三年期間是有規(guī)律的，一年級上學(xué)期較老實，處于熟悉環(huán)境、摸清老師的處事風(fēng)格階段，偶有犯錯；下學(xué)期浮躁不安，屢屢鬧事的會多起來；二年級上學(xué)期，經(jīng)過整頓，會稍微收斂；下學(xué)期又會開始活躍，稱王稱霸者也會時而有之；三年級臨近畢業(yè)，比較聽話，能配合學(xué)校的各項工作，基本上不會有大的違紀(jì)。利用學(xué)生的行為規(guī)律，應(yīng)該在入校之初，進(jìn)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，真正養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，千萬不要流于形式。首先要請一支正規(guī)化的教官，否則事倍功半，甚至適得其反。筆者親身經(jīng)歷了一輪不太嚴(yán)格的軍訓(xùn)，實踐證明，一支稀松的教官隊伍可以將學(xué)生帶成一批稀松的學(xué)生隊伍，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，對于以后的各項管理是會帶來負(fù)面作用的。好的軍訓(xùn)是三年學(xué)習(xí)生涯的一個好的開端，學(xué)生在這期間養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣會受益三年。少年的健康成長，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的意義。中學(xué)階段是一個人成長的重要時期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個人將來是否成為人才，理想抱負(fù)能否實現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，中學(xué)生安全事故時有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。
一、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性
1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要
義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育?！狈惨讶雽W(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實施，從而提高我國的民族素質(zhì)。
2、開展素質(zhì)教育的需要
社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，[蓮~山 課件]因為教育本身是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的、全面的素質(zhì)，要自而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展安全教育，可以提高中學(xué)生的素質(zhì)，為中學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學(xué)生一方面我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
3、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要
現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感，攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實現(xiàn)時，少數(shù)自我約束能力差的學(xué)生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時有發(fā)生，有許多學(xué)生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結(jié)交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導(dǎo)致個別學(xué)生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。
4、復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事 件等屢屢發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
5、提高中學(xué)生安全意識的需要
當(dāng)前中學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校一再三令五申宣讀《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法，給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《安全事故手冊》，但在學(xué)?？傆袑W(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學(xué)生財物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法違紀(jì)事件，沒有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會帶來什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識。
二、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育相結(jié)合。
1、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育
法規(guī)校紀(jì)是為了規(guī)范人們的行為，保護(hù)廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學(xué)生，通過對法規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道那些事能做，那些事不能做。學(xué)?？赏ㄟ^文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合，法制課堂與法制知識競賽活動相結(jié)合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結(jié)合工作實際，通過典型案例進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)
生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學(xué)生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。
2、網(wǎng)絡(luò)安全教育
隨著信息時代的到來，形形色色的網(wǎng)吧如雨后春筍般在各個城鎮(zhèn)應(yīng)運(yùn)而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網(wǎng)吧，但多數(shù)是一些無牌的地下黑色網(wǎng)吧，這些黑色網(wǎng)吧瞄準(zhǔn)的市
場就是青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，便欺騙家長和老師，設(shè)法籌資，利用一切可利用的時間上網(wǎng)。<蓮~山 課件>有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑色網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑色網(wǎng)吧不僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲，更有不健康、不宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁。針對這種情況，一是要與學(xué)生家長配合管好自己的學(xué)生，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映，端掉這些黑色網(wǎng)吧，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡侵蝕的“防火墻”。
3、消防安全教育
當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災(zāi)；也有的學(xué)生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識，知滅火知識，知防火制度）、“四會”（會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災(zāi)，會疏散自救）。
4、進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育
安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應(yīng)樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學(xué)會一些安全防范和自我保護(hù)的技能。例如：社會交往中要防止上當(dāng)受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當(dāng)方式報警；正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護(hù)好自己的錢物；不能酗酒、參與賭博；不攜帶易燃易爆、有毒的物品；不拉幫結(jié)派，不打群架，不惹是生非，不染社會不良習(xí)氣，不參與社會惡勢力等非法組織；不進(jìn)卡廳、歌舞廳、游戲室等娛樂場所；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強(qiáng)行爬車、超車；既要防止性騷擾、性攻擊，也要自尊、自重、自愛。當(dāng)有困惑時應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴，聽取別人勸說；當(dāng)受到傷害時，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)等等。只有有了安全意識，自覺遵紀(jì)守法，處處注意安全防范，并學(xué)會自我保護(hù)，才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。
5、心理安全教育
學(xué)校對學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機(jī)制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個別教育相結(jié)合的辦法、有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。
三、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施
1、切實提高對中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識
目前，個學(xué)校雖然重視安全教育，樹立了 安全重于泰山的意識，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個別學(xué)生受到傷害的問題，還會牽動學(xué)生家長，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會影響到部分地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校園和社會的穩(wěn)定、能不能實現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。
2.充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面。
事實證明，對學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。根據(jù)實際情況和需要，因人因事有針對性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實驗課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
3.突出重點、注意提高教育實效
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進(jìn)行。做到點面結(jié)合，以點帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對喜愛運(yùn)動，行為又過于冒險的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
4.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識，<蓮~山 課件>提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會，討論安全管理問題，查學(xué)生宿舍，召開學(xué)生宿舍辦公會，聽取學(xué)生意見，解決學(xué)生提出的問題；還可以利用校團(tuán)委的組織活動，各個課外小組活動進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵機(jī)制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。
5、爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時，要積極爭取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
綜上所述，對中學(xué)生進(jìn)行安全教育是一項系統(tǒng)工程，在外部，需要社會、學(xué)校、家庭緊密配合；在內(nèi)部，需要學(xué)校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學(xué)生積極參與
蓮山課件 原文地址：http://同時，班主任在日常管理中，要突出德育教育，教育學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)健全的人格，具備拾金不昧和見義勇為的精神，學(xué)會自強(qiáng)不息、自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、認(rèn)真作業(yè)、勤思好問等良好習(xí)慣。
（5）制定管理制度是基礎(chǔ)，措施執(zhí)行到位是關(guān)鍵。學(xué)生處管理主要突出制度化和常規(guī)化。學(xué)生管理既是一項長期性的工作，更是一項立竿見影的工作。要做到這兩點，必須依靠制度管理作為保障，用常規(guī)管理來落實。制度化，即是根據(jù)校情制定相應(yīng)的管理制度，如相應(yīng)制定了一系列的管理制度：《走讀生管理辦法》、《文明寢室、文明班級評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生使用手機(jī)管理辦法》、《關(guān)于學(xué)生請假的有關(guān)規(guī)定》等制度相繼出臺，經(jīng)過試運(yùn)行、修訂、再運(yùn)行，為學(xué)生管理工作提供強(qiáng)有力的制度保證。常規(guī)化，即是抓經(jīng)常，經(jīng)常抓，將所有制度落實到日常管理當(dāng)中。制度不僅僅是“制”給人看的，光有制度而不去執(zhí)行，再完善的制度也只是一張廢紙。將各項管理制度真正落到實處是取勝的關(guān)鍵法寶。在執(zhí)行過程中，該批評教育的則批評教育，該紀(jì)律處分的就紀(jì)律處分，對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生則要提高他的違紀(jì)成本，按國家相關(guān)政策給予相應(yīng)的處罰和處分，該停發(fā)助學(xué)金的一定要去做，達(dá)到開除學(xué)籍條件的一定不能手軟，該獎勵表彰的一定不要吝嗇。只有獎懲分明，才能推動學(xué)生工作的正常開展，才能維護(hù)正常的教學(xué)和管理秩序，保證制度的剛性，做到制度面前人人平等，讓學(xué)生明白制度不是鬧著玩的。學(xué)校是社會的縮影，今后你到社會上就業(yè)，也會有很多制度約束你。常規(guī)管理說到底具有立竿見影效果，只要我們深入課堂深入寢室深入學(xué)生中去抓，馬上就會有效果。
（6）建設(shè)好學(xué)生會是保證。學(xué)生會這支隊伍過不過硬，對于搞好學(xué)生工作至關(guān)重要。一是機(jī)構(gòu)健全。二是成員經(jīng)過嚴(yán)格挑選，綜合素質(zhì)相對較高。三是分工明確，不同部門在不同時間段均有不同分工。四是規(guī)范上崗，每個成員都佩帶專門的胸牌。五是例會制度嚴(yán)明，每周由學(xué)管干事參與的學(xué)生會工作例會，找存在的問題、明確工作重點。六是獎懲分明，對學(xué)生會成員也是用制度管理，實行淘汰制，一視同仁。
（7）“依法治?！敝袘头澜Y(jié)合是手段。以防為主，以懲為輔，懲防結(jié)合，常用的這一組合拳為學(xué)管工作步入良性軌道提供了有力保障。所謂防，包含兩層意思，一是要建立有效的疏導(dǎo)機(jī)制。對于學(xué)生中存在的問題和糾紛，班主任要提前介入，主動找相關(guān)的學(xué)生溝通、談話，了解情況，解決問題，化解矛盾。不要等打架鬧事的事情發(fā)生以后再來介入，滯后介入可能會給學(xué)校的管理帶來無窮無盡的麻煩。二是要建立強(qiáng)大的預(yù)防體系，主要指信息渠道要暢通，建立問題學(xué)生檔案庫，在學(xué)生中培養(yǎng)信息員，向全校學(xué)生公布手機(jī)號碼，廣泛接受學(xué)生舉報。我們通過這種方式在第一時間截獲多起斗毆、賭博以及敲詐勒索的準(zhǔn)確消息，由于及時采取行動，有效阻止了惡性事件的發(fā)生。所謂懲，是指主動出擊，對各種已經(jīng)發(fā)生的事件有針對性開展工作，處理問題及時果斷、雷厲風(fēng)行，絕不心慈手軟，該處分的就處分，該開除學(xué)籍的按程序開除。對于影響較大的事件，一般在一個工作日處理完畢，即使加班加點也不拖到第二天，并做到不留后遺癥、不上交矛盾，小事情小矛盾班內(nèi)處理、處內(nèi)協(xié)調(diào)，半個工作日務(wù)必解決問題，真正做到高效辦公，快捷快速解決問題，小事不出班、大事不出處室。
（8）狠抓課堂四十五分鐘，既要質(zhì)量，又要數(shù)量，還要安全。加大課程改革的推動力度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)首先應(yīng)該是高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)生要認(rèn)真聽講、做筆記；老師每節(jié)課都要清點人數(shù)，弄清楚遲到、曠課、早退學(xué)生的名單和來龍去脈，不要認(rèn)為科任教師只管好教書就行了。實際上，這四十五分鐘學(xué)生的一切都是交給科任教師的，教師要對自己上的每一節(jié)課負(fù)全責(zé)。很多教師在這個問題上存在誤區(qū)。如果學(xué)生在課堂上或者因曠課在外面出了安全事故，教師沒有盡到相應(yīng)管理及報告，那么這個教師是要承擔(dān)責(zé)任的。
（9）狠抓走讀生是契機(jī)。對走讀生的大力整頓與規(guī)范管理是形成學(xué)生管理工作良好局面的一個重要原因。遲到、早退、曠課等現(xiàn)象很多都出在走讀生身上，我們就要從走讀生入手，簽訂走讀生安全協(xié)議書，對每個走讀生的詳細(xì)情況登記造冊，專門召開走讀生會議，狠抓走讀生違紀(jì)現(xiàn)象，清理假牌假證，學(xué)生一律憑胸牌出入校大門和公寓樓，對走讀生的全面整頓進(jìn)而帶動了住讀生考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生的好轉(zhuǎn)。
三、重視中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，強(qiáng)化安全教育班主任第一責(zé)任人的作用，要突出重點，強(qiáng)化措施，把各項管理工作落到實處。
從班主任管理上來講，強(qiáng)化安全教育主要從以下四個方面著手：
（1）要抓細(xì)。細(xì)是指細(xì)節(jié)。筆者個人從事多年班主任工作，深刻體會到細(xì)節(jié)決定班主任工作的成敗。小到言談舉止、儀容儀表、教寢室衛(wèi)生、一草一木的愛護(hù)、桌椅的損壞，大到遲到早退曠課、翻墻外出上網(wǎng)、打架斗毆、聚眾鬧事，抹牌賭博、早戀等現(xiàn)象，都在班主任的管理范圍之內(nèi)。班主任做的每一件工作學(xué)生都會看在眼里記在心里，每學(xué)期末我們學(xué)生處組織部分學(xué)生代表對全校的班主任進(jìn)行了一次綜合評價，表明學(xué)生對班主任的細(xì)節(jié)管理是很重視的。細(xì)節(jié)抓得越到位，安全教育等班級管理效果越好。
（2）要抓實。實就是將上述這些事情抓落實，不只是停留在表面上教化式的宣傳。對于出現(xiàn)的問題必須要解決好，并且要快，不要拖延。我們有的班主任將一個問題拖延很長時間未解決，卻又延伸出新的問題，剪不斷，理還亂，所以，他的工作效率總是比別人差一些，效果總是不好，自己也得不到學(xué)生的認(rèn)可。凡是學(xué)生反映的問題，哪怕小到寢室門栓的修理，學(xué)生之間的小矛盾小爭吵，如果你能重視并在最短時間內(nèi)解決好，你一定會贏得學(xué)生的擁護(hù)，你的威信一定會很高，學(xué)生想不服你都不行。細(xì)的程度和實的程度直接決定了學(xué)生管理的水平和效果。很多學(xué)生事故都是由于疏忽大意造成，如果我們的工作再細(xì)一些，效果再實一些，這些疏忽和漏洞是可以避免的。君不見湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生的校園踩踏事件難道純屬偶然嗎？筆者不這么認(rèn)為，類似的踩踏事件在其它學(xué)校、劇院、商場等人群密集的樓梯不是沒有上演過，只不過沒有引起人們的足夠重視而已。如果校方早準(zhǔn)備，早安排，布置值班教師于下課高峰時在樓道口值班，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)督查，縱使有幾個調(diào)皮的學(xué)生在那里搞惡作劇，也不會發(fā)生8死40多人受傷的慘劇啊。這其實都是學(xué)校管理工作不細(xì)、不實導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。（3）要耐心耐煩。分析學(xué)生現(xiàn)狀，無論是哪一類問題學(xué)生，只要你是真心為他好，耐心說服教育，遲早會被你感動。切忌操之過急。對于道德品質(zhì)低下、沖撞老師、不接受教育的學(xué)生更要體現(xiàn)老師在“耐”字上的素質(zhì)。對問題學(xué)生的管理要循序漸進(jìn)，并持之以恒，不要指望一塊肉吃成個大胖子，要耐心指導(dǎo)，遇到困難要迎難而上，不能退縮，要相信一份耕耘一定會有一份收獲。
（4）要加強(qiáng)對“重點學(xué)生”的重點管理。俗話說：擒賊先擒王。每個班的學(xué)生層次參差不齊，但問題較大的學(xué)生總是極少數(shù)。對這些同學(xué)要重拳出擊，重點整頓為首的學(xué)生，經(jīng)常談話，經(jīng)常敲警鐘，告訴他離開除學(xué)籍已經(jīng)不遠(yuǎn)了，千萬不能放任自流，一定要單鍋單灶單獨(dú)管理，不能視為普通學(xué)生對待，因為這些同學(xué)往往在初中時或受家庭環(huán)境影響就已經(jīng)養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。對這些重點學(xué)生，還要進(jìn)行“電話家訪”，要讓家長積極參與進(jìn)來，共同管理。因為教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事情。班主任每天都要或多或少、有意無意地與他接觸，不要讓他們脫離你的視線范圍，每周都要談一次話，以關(guān)心為主，如果一旦失去掌控，是很危險的。班主任也緊緊盯住他們，關(guān)心他們，鼓勵他們，一有成績就在班上當(dāng)眾表揚(yáng)，從學(xué)習(xí)和生活上對他們給予極大的關(guān)心，并把他們的家長請來一同參與管理。美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯曾有名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。
四、開展心理咨詢，做好中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題的疏導(dǎo)工作，化解矛盾，切實提高預(yù)防成效。
中等職業(yè)學(xué)生面對日新月異的變幻世界，紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系，矛盾重重的學(xué)習(xí)焦慮和困惑迷茫的男女情感等，他們內(nèi)心深處或多或少受到了一些沖擊，產(chǎn)生了一系列心理問題。這不僅影響了學(xué)生的成長和學(xué)校的管理，甚至有時還會對他人和社會造成一定的危害。因此，關(guān)注、重視、分析、研究中職學(xué)校學(xué)生存在的諸多心理問題，尋找相應(yīng)的疏導(dǎo)對策，對于提高中等學(xué)校學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，確保校園的和諧穩(wěn)定，顯得十分重要。
1、中職學(xué)生常見的心理問題及其表現(xiàn)（1）關(guān)于人際交往問題
人際關(guān)系問題是困擾中職學(xué)生的一個較為敏感而又多發(fā)的心理問題。中職學(xué)生缺乏人際交往經(jīng)驗和人際溝通技能，往往容易與其他同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾，造成人際關(guān)系緊張，從而被孤立而無法融入團(tuán)體，導(dǎo)致人際關(guān)系失敗，產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、逃避、自我設(shè)防等心理問題。（2）消沉焦燥的自卑自負(fù)問題
中職學(xué)生除了因人際關(guān)系不良，學(xué)習(xí)成績較差，戀愛情感失常容易產(chǎn)生自卑情緒和自卑心理外，還常常因身材容貌、性別能力、專業(yè)冷熱，家庭背景等方面的原因而出現(xiàn)心理問題。（3）矛盾重重的學(xué)習(xí)焦慮問題
學(xué)習(xí)焦慮問題一直是中職學(xué)生內(nèi)心深處抹不去的傷痛。學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生的心理焦慮在成績好差的兩頭學(xué)生中頻繁出現(xiàn)，有的學(xué)生甚至因壓力過大焦慮過重而選擇逃避——缺考、曠課、甚至休學(xué)。（4）迷茫困惑的戀愛情感問題
中職學(xué)生由于心理發(fā)育較趨成熟，渴望與異性交往，渴望得到異性的友誼、情感，甚至愛情；由于他們戀愛目的不明確，生活經(jīng)驗和閱歷的缺乏，對愛情的理解過于浪漫而不切實際，不以妥善的處理好理想中的戀愛和現(xiàn)實中的具體問題，加之他們心理發(fā)育與生理發(fā)育存在著差異，心理承受能力較為脆弱，往往容易出現(xiàn)單相思、三角戀等迷茫困惑，一旦把握不住，處理不當(dāng)，極易造成失戀，從而引發(fā)一系列心理異常：有的因此而抑郁消沉，悲觀絕望甚至厭世輕生；有的因此而煩惱嫉妒，忌恨他人，產(chǎn)生報復(fù)心理，甚至可能出現(xiàn)極端的過激行為。
2、中職學(xué)校的在校學(xué)生常見的心理問題的疏導(dǎo)方法（1）采取全員育人，充分發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用 心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)合格人才的重要途徑。疏導(dǎo)中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題，要提倡全員育人，全員參與，充分發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用。思想政治理論課教師、從事心理健康教育咨詢的教師和廣大班主任老師應(yīng)成為主導(dǎo)力量，要注重挖掘各門學(xué)科課程潛在的心理健康教育資源，在實施教育、教學(xué)、管理、服務(wù)和開展活動的過程中，有意識的滲透心理健康教育的內(nèi)容。在班主任“德育課”教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生樹立崇高的人生理想和遠(yuǎn)大的人生追求，保持積極樂觀、健康向上的心理狀態(tài)；要積極開好心理健康課，要善于結(jié)合學(xué)生心理問題的實際改進(jìn)教學(xué)方法，可通過案例教學(xué)、體驗活動等形式提高心理健康教育的針對性和實效性；班主任老師要多進(jìn)寢室，多找學(xué)生談心，多與學(xué)生共同活動，可通過批閱學(xué)生“周記”形式發(fā)現(xiàn)問題，要善于觀察學(xué)生，注意溝通技巧，通過多種渠道獲得學(xué)生有關(guān)思想與心理狀態(tài)的信息，要對學(xué)生的心理問題多一些實際指導(dǎo)，教會他們以正確的態(tài)度對待人生的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活、戀愛問題以及一些社會現(xiàn)象，增強(qiáng)他們受挫耐壓的能力，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格。(2)、倡導(dǎo)自我教育，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的主體作用 誰也不能開啟他人的心靈之門，能夠開啟心靈之門的只能是自己。任何教育只有樹立其主體意識，通過主體參與，使教育活動轉(zhuǎn)變成教育者自身的主觀能動活動，其教育目的才能實現(xiàn)。中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題的順利疏導(dǎo)，首先要依賴學(xué)生自身的自我教育和自我調(diào)適。學(xué)校要通過各種途徑，應(yīng)用各種方法，加大宣傳力度，重視宣傳效果，把學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育的外在要求變成學(xué)生內(nèi)在的對心理健康追求的自我需求。一方面，要教育學(xué)生自覺得形成自我意識和自我評價，能夠客觀的認(rèn)準(zhǔn)自己，克服自我認(rèn)知中的偏差，形成自我歸因；能夠摒棄社會認(rèn)識中常見的首因效應(yīng)、近因效應(yīng)等不合理的認(rèn)知和偏差，客觀的認(rèn)識他人，坦然地與人交往；能夠正確地、實事求是的評價自己，了解自我狀況，珍惜自我價值，不自惑，不自卑，不自傲。另一方面，要教育學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)適、自我診斷、自我矯正，懂得什么是良好的情緒，健康的心態(tài)，正確的認(rèn)知，完善的人格，學(xué)會運(yùn)用自我激動法等進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我錘煉，以解決各種心理矛盾和沖突，從而達(dá)到心理健康。
(3)．開展心理咨詢，充分發(fā)揮專業(yè)組織的輔導(dǎo)作用 建立中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題的疏導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮心理健康教育咨詢組織的專業(yè)輔導(dǎo)作用是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育咨詢組織要積極開展心理健康教育宣傳活動，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，運(yùn)用廣播、板報、?？?、網(wǎng)頁等，大力宣傳普及心理健康知識，經(jīng)常舉辦心理健康知識講座，積極開展與學(xué)生心理健康有關(guān)的各類活動和社會實踐。要特別關(guān)注心理問題嚴(yán)重的“高危學(xué)生”，堅持重點跟蹤，專業(yè)輔導(dǎo)，做好心理問題“高危學(xué)生”的預(yù)防的干預(yù)工作，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)，及時預(yù)防，有效干預(yù)；要建立異常情況及時報告制度，建立從學(xué)生骨干、班主任、部門、學(xué)校的危機(jī)快速反應(yīng)機(jī)制。(4)、加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，充分發(fā)揮主管處室的整合作用 中職學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，因成立專門的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全校心理健康教育的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、整合、落實等工作。學(xué)生處團(tuán)委作為主管處室應(yīng)高度關(guān)注學(xué)校各類文體活動的系統(tǒng)整合，在組織學(xué)生活動時要注重活動的質(zhì)量和活動的覆蓋面，要注重通過開展豐富多彩的課外活動來促進(jìn)學(xué)生的心理健康與人格的完善，比如通過一些集體競賽來加強(qiáng)學(xué)生的人際關(guān)系、學(xué)生的集體榮譽(yù)感與班級的凝聚力；讓有自卑感的又有相關(guān)特長的學(xué)生參加一些他們力所能及的活動或比賽，讓他們在這些活動和比賽中找到自己的位置，從而樹立他們的自信心?？傊?，應(yīng)該通過一系列有目的的、有成效的活動來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格完善。
2.充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面。
事實證明，對學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。根據(jù)實際情況和需要，因人因事有針對性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實驗課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
3.突出重點、注意提高教育實效
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進(jìn)行。做到點面結(jié)合，以點帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對喜愛運(yùn)動，行為又過于冒險的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
4.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會，討論安全管理問題，查學(xué)生宿舍，召開學(xué)生宿舍辦公會，聽取學(xué)生意見，解決學(xué)生提出的問題；還可以利用校團(tuán)委的組織活動，各個課外小組活動進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵機(jī)制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。
5、爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境 學(xué)校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時，要積極爭取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
綜上所述，對中學(xué)生進(jìn)行安全教育是一項系統(tǒng)工程，在外部，需要社會、學(xué)校、家庭緊密配合；在內(nèi)部，需要學(xué)校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學(xué)生積極參與，這樣才能達(dá)到對中學(xué)生進(jìn)行安安全教育學(xué)習(xí)體會
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題；在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識，才能體現(xiàn)出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
通過專家們的講座我們可以看到，在校園發(fā)生的許多事故，很多都是教師和當(dāng)事人對安全意識淡薄，教師的責(zé)任心不強(qiáng)，生命不保，何談教育？生命是美好的，卻又是脆弱的；生活是多姿多彩的，卻又隱藏著危險的。近年來，一些學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長的第一殺手，這不能不引起社會和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)注。為了孩子們能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，所有的教師都應(yīng)有一顆高度的責(zé)任心，作一個有心人，時時處處做好安全工作。安全教育是學(xué)校各項工作的重中之重，是其它各項工作能順利開展的保障。安全意識的建立是對自己，對家庭，對社會負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，在科學(xué)觀念的引導(dǎo)下，面對危險掌握正確的方法，這是進(jìn)行安全教育所要達(dá)到的要求，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項具體內(nèi)容。同時，科學(xué)發(fā)展觀核心就是以人為本，故此，我校本著以人為本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。我相信，只要學(xué)生在日常生活中具備了安全意識，養(yǎng)成了良好的安全行為習(xí)慣，掌握了常見的自救自護(hù)技能，就能做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識。班主任準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實提高思想認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化、育人環(huán)境更加和諧，法制環(huán)境更加規(guī)范、安全工作進(jìn)一步改善，依法保障教育方針貫徹落實和素質(zhì)教育的全面實施，更好地完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)教育事業(yè)的長效發(fā)展。
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利用日常生活中的點滴，加強(qiáng)孩子的思想意識教育，使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀，形成健康的心理，從而培養(yǎng)孩子的安全意識。
“不能個個高分，但要個個成人”。隨著社會的發(fā)展，很多事實證明孩子的思想和健康的心理很重要，這是孩子不做有害公共安全的事的保證。一個不具備健康心理的孩子是社會安全的定時炸彈，只有孩子形成正確的觀念和健康的心理，才不會出現(xiàn)第二個馬加爵，才不會再看到孩子的自殺事件發(fā)生??因此，作為家長必須重視日常生活的點滴。比如在上放學(xué)路上，家長可以通過一些自己看到的交通事故，向孩子進(jìn)行安全教育，從而提高孩子的安全意識;在我們的周邊遇到一些電擊或雷擊的事故，可以用這些現(xiàn)實的例子，對孩子進(jìn)行安全教育?? 第二，利用學(xué)校營造的氛圍，培養(yǎng)孩子的安全意識。
“環(huán)境塑造人”，一個好的環(huán)境，也可以培養(yǎng)學(xué)生一定的安全意識。當(dāng)前學(xué)校通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站廣播、發(fā)給學(xué)生的一封信等形式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)小學(xué)生重視安全的意識，讓學(xué)生處處知道安全，處處留心安全，從而減少學(xué)校發(fā)生安全事故的幾率。作為家長可以通過這些氛圍，和孩子談心，讓他們說說自己的收獲，從而鞏固學(xué)校安全教育效果，提高孩子的安全意識。第三，利用媒體等營造的有益氛圍，培養(yǎng)孩子的安全意識。
現(xiàn)在的很多媒體以及有關(guān)部門都有培養(yǎng)人們安全意識的資料，家長可以通過這方面的有關(guān)資料，對孩子進(jìn)行教育。比如帶孩子到公安部門看一些安全方面的宣傳畫、讓孩子看一些安全方面的宣傳片，使孩子不僅懂得安全的重要性，還可以學(xué)到相關(guān)安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
人的生命最寶貴，孩子的安全最重要，沒有安全作為前提，我們的一切都將不復(fù)存在。安全問題是一個“以一萬對萬一”的問題，我們必須以一萬次的教育預(yù)防和應(yīng)對它。隨時強(qiáng)調(diào)提醒孩子，讓我們把安全的種子播撒進(jìn)每一個孩子的心田，共同收獲更多的安全果實，在安全中收獲更多的教育成果。
學(xué)生受傷害的事故往往發(fā)生在日常生活中，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多為生活的反映，所以，學(xué)科教學(xué)和學(xué)生人身安全是可以聯(lián)系起來的。只要教師有強(qiáng)烈的安全意識，備課鉆研教材時就不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和安全的連結(jié)點。從連接點切入，自然而巧妙地將安全意識、安全知識等滲透到教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在獲取學(xué)科知識的同時接受安全教育，可收到一箭雙雕的效果。
第二篇：餐桌安全缺乏信任
餐桌安全缺乏信任
導(dǎo)語：2013年兩會前夕，香港出臺奶粉“限帶令”引發(fā)內(nèi)地對于食品安全問題的熱烈討論。近年來，不斷曝光的食品安全事件頻頻刺痛百姓神經(jīng)，從三聚氰胺奶粉、染色饅頭到瘦肉精、塑化劑白酒，從地溝油、蘇丹紅雞翅到鎘超標(biāo)大米、速成雞，頻頻發(fā)生的有毒有害食品事件讓公眾“談食色變”，導(dǎo)致公眾對餐桌安全缺乏信任，食品安全治理已是到了可不容緩的地步。
【背景鏈接】
一、政策背景
強(qiáng)化市場監(jiān)管，將食品安全放在重中之重
2013年1月23日，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理、國務(wù)院食品安全委員會主任李克強(qiáng)主持召開食安委第五次全體會議，會議審議了《2013年食品安全重點工作安排》。李克強(qiáng)指出，食品安全是餐桌上的民生、餐桌上的經(jīng)濟(jì)。強(qiáng)化市場監(jiān)管，食品應(yīng)放在重中之重的位置。，民以食為天、食以安為先，食品安全是關(guān)乎人人的重大基本民生問題，要把這項工作擺在更重要的位置。健全食品藥品安全監(jiān)管體制
2013年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中指出，食品藥品安全是人們關(guān)注的突出問題，我國要改革和健全食品藥品安全監(jiān)管體制，提升食品藥品安全保障水平。
堅決查處假冒偽劣和黑心食品
3月17日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在人民大會堂與中外記者見面并回答記者提問時指出，至于食品安全，那可以說是天大的事，直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量和身體健康。政府應(yīng)該對假冒偽劣和黑心食品堅決進(jìn)行查處，并且讓不法分子付出昂貴的代價。
建立食品安全黑名單制度
2013年4月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《2013年食品安全重點工作安排》?！栋才拧访鞔_，我國將按照統(tǒng)一的設(shè)計要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國家食品安全信息平臺，在2013年年底前完成主系統(tǒng)和子系統(tǒng)的總體規(guī)劃和設(shè)計。在食品企業(yè)中推行誠信信息共享機(jī)制和失信行為聯(lián)合懲戒機(jī)制，建立“黑名單”制度，公布失信食品企業(yè)名單。
“兩高”出臺，重拳治理食品安全問題
2013年5月3日，“兩高”聯(lián)合出臺法律解釋，要求對食品安全犯罪案件從嚴(yán)量刑，顯示政府對食品安全問題揮動了法律重拳。加強(qiáng)食品安全治理，化解信任危機(jī)
5月13日，李克強(qiáng)在國務(wù)院常務(wù)會議上就摻假羊肉和毒生姜問題作出指示：要高度重視、嚴(yán)格監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊，重拳方有效、重典才治亂，決不能再出現(xiàn)奶粉那樣的信任危機(jī)，要讓老百姓對中國食品有信心!
將奶粉質(zhì)量安全作為食品安全工作的突破口
2013年5月31日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，研究部署進(jìn)一步加強(qiáng)嬰幼兒奶粉質(zhì)量安全工作。會議指出，嬰幼兒奶粉的質(zhì)量安全，既是重大民生問題，也是重大的經(jīng)濟(jì)社會問題。促進(jìn)
經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，必須著力提高發(fā)展質(zhì)量，必須突出解決重點產(chǎn)品的質(zhì)量問題，這是一項刻不容緩的任務(wù)。當(dāng)前要把提升嬰幼兒奶粉質(zhì)量安全水平作為突破口，把優(yōu)質(zhì)國產(chǎn)品牌樹起來，使消費(fèi)者的信心提起來。
第三篇：教師技能
.第一部分 師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和基本要求 師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指普通話及口語表達(dá)、“三筆字”（指粉筆字、鋼筆字、毛筆字）技能及書面表達(dá)能力、教學(xué)工作、班主任
工作技能的訓(xùn)練四項 內(nèi)容。
一．普通話及口語表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求
１．了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握好《漢語拼音方案》；掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)、輕聲、兒化等。
２．正確掌握 3755個一級漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音。
３．普通話達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級乙等以
上標(biāo)準(zhǔn)，文
科專業(yè)力爭達(dá)到二級甲等標(biāo)準(zhǔn)。
４．能用普通話進(jìn)行一般文體的朗誦、講述（介紹、說明、評論）、會話（問
答、討論、辯論），掌握基本演講技能。
５．口語表達(dá)做到清晰、正確、得體，掌握教學(xué)、教育、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動，具有啟發(fā)性。能較熟練運(yùn)用
普通話進(jìn)行課堂教學(xué)及
日常交際。
二．“三筆字”技能及書面表達(dá)能力訓(xùn)練的基本要求 １．正確掌握 3755個一級漢字的字形、結(jié)構(gòu)、筆劃、筆順，不
寫錯字、別
字和不規(guī)范字。
２．熟練掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字（外語專業(yè)可將毛筆字訓(xùn)練改為外語書法訓(xùn)練）的楷書或行書的書寫技能，做到筆畫清楚，正
確規(guī)范，勻稱美觀。
３．掌握書寫款式：卷面干凈，布局合理，行款整齊（特別是板
書的書寫）。
４．掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的鑒賞能力。
５．具備學(xué)術(shù)論文、工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告
各類信函等
常用文體的寫作知識（包括行款格式）。６．正確使用標(biāo)點符號
三．使用教學(xué)媒體技能要求
一般而言，影響教師選用教學(xué)媒體的重要因素主要有教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)對象及
教學(xué)條件等。
(一)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
不同的教學(xué)目標(biāo)需要采用不同的教學(xué)媒體傳遞課程內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)為記憶某一知識時，教師可以通過分析講解，輔以板書、掛圖、投影等，使學(xué)生能夠形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于對知識記憶、遷移和運(yùn)用。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)某種情感時，教師可以播放錄像、錄音等，使學(xué)生感受某些特定的社會現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心，引起他們的情感共鳴。
(二)依據(jù)課程內(nèi)容
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)被確定以后，教師就需要仔細(xì)分析課程內(nèi)容，進(jìn)一步選用教學(xué)媒體。在通常情況下，有三種情形可以利用教學(xué)媒體增強(qiáng)課程內(nèi)容的表現(xiàn)力。第一，對于理論性強(qiáng)、抽象程度高、學(xué)生不易理解的課程內(nèi)容，教師可以選用教學(xué)媒體“再現(xiàn)”事件和活動發(fā)生的現(xiàn)場和過程、模擬學(xué)生用眼睛無法直接觀察到的宏觀世界和微觀世界、將深奧的原理及概念轉(zhuǎn)換成為簡單而具體的形象等。第二，對于內(nèi)容枯燥、講授效果不佳、學(xué)生容易感到厭倦的課程內(nèi)容，教師可以選用教學(xué)媒體轉(zhuǎn)換課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式、豐富課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式，從多種感官出發(fā)刺激學(xué)生的大腦，保持學(xué)生對課程內(nèi)容的長時注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，對于形象生動、動作性強(qiáng)的課程內(nèi)容，教師可以選用教學(xué)媒體演示課程內(nèi)容所描述的場景，增加學(xué)生對課程內(nèi)容的感性認(rèn)識。
(三)依據(jù)教學(xué)對象
教學(xué)對象對教學(xué)媒體的選用有很大影響。不同的學(xué)生、尤其是不同年齡階段的學(xué)生對于事物的認(rèn)知能力不一樣，教師在選用教學(xué)媒體時必須考慮學(xué)生的認(rèn)知能力。在學(xué)生的認(rèn)知能力體系中，思維能力是核心。對于形象思維能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以選用教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動、顏色鮮艷、變化豐富的課程內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取較好的教學(xué)效果。而對于抽象思維能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以更加深入地挖掘教學(xué)媒體的表現(xiàn)力，廣泛地選用多種教學(xué)媒體傳遞更多的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、抽象、概括，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識事物或活動的內(nèi)在規(guī)律。
(四)依據(jù)教學(xué)條件
教學(xué)媒體的選用受到特定教學(xué)條件的限制。在選定教學(xué)媒體之后，教師要考慮學(xué)校是否有相應(yīng)的媒體設(shè)備，這些媒體設(shè)備是否能夠正常運(yùn)行，是否有合適的教學(xué)軟件資源，自己是否能夠熟練地操作這些媒體設(shè)備，等等。當(dāng)前，我國教育信息化的整體水平已經(jīng)比較高，大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)媒體的硬件設(shè)施方面達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，但是，是否有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件資源、教師是否具備良好的信息素養(yǎng)等已經(jīng)成為影響教學(xué)媒體選用的重要因素。
四.教學(xué)板書設(shè)計的技能
（一）錘煉語言。語言文字是板書的第一要素。教學(xué)從本質(zhì)上說就是教會學(xué)生使用祖國語言文字進(jìn)行思想表達(dá)和知識創(chuàng)新。作為教師的書面語言——板書，一定要追求文字的正確、清楚、美觀，語言的盡善盡美。文字即漢字、數(shù)字及其他國家文字，是板書語言的主要形式，是板書的工具、媒介。教材的內(nèi)容、教師的意圖，都通過這一工具、媒介來表達(dá)。因此，板書文字要做到正確規(guī)范，即不寫錯字，不寫繁體字、異體字、被廢的簡化字。要做到端正清楚，不潦草難辨，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。要做到漂亮優(yōu)美，給人以藝術(shù)享受。葉圣陶說：“實用的寫字，除了首先求其正確外，還須求其清楚勻整，放在眼前覺得舒服，至少也須不覺得難看?！苯虒W(xué)板書的語言應(yīng)做到：準(zhǔn)確，語言能表情達(dá)意、沒有病句；精練，板書語言要言而不繁，具有高度的概括性。在板書中為了追求簡練，經(jīng)常使用“簡稱”、“縮略語”等；生動，教學(xué)板書語言要求整齊、對稱、流暢、富有樂感，表現(xiàn)語言的音樂美。錘煉語言時，可使用對偶、排比、押韻、比喻等修辭手法，以期形象、生動。
（二）借用符號。文字是符號，是完整而系統(tǒng)的符號。除此之外，教學(xué)板書還可使用標(biāo)點符合、數(shù)學(xué)運(yùn)算符號、氣象符號、速寫符號、批改符號、箭頭符號、外文字母、商標(biāo)、代號、記號等等。
（三）運(yùn)用線條。線條獨(dú)具審美價值。教學(xué)板書常常運(yùn)用線條與文字、符號、圖形配合，借以表情達(dá)意、教書育人。線條有直線、曲線，有實線、虛線，有橫線、豎線、斜線，有單線、復(fù)線等等。常用的曲線式板書，其曲線包括開放式曲線：如不規(guī)則曲線、波紋線、拋物線、螺旋線、圓柱螺線；封閉式曲線，即圓和橢圓，包括輻射式、聚輻式、包孕式、相切式、相離式等。
（四）制作表格。表格分豎表和橫表兩種，其特點是概括精要、簡單明了、整齊端正、內(nèi)涵豐富、對比強(qiáng)烈，給人一目了然之感?？梢哉f，表格幾乎適用于每篇課文和每個章節(jié)。使用表格板書可以介紹知識、說明事物、敘述情節(jié)、圖解結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)人物、揭示主題、顯現(xiàn)特點等。
（五）創(chuàng)造圖形。科學(xué)實驗證實：形象幫助記憶、直觀加深印象。教學(xué)板書中使用圖形示意，因其形象生動會取得良好的教學(xué)效果。板書中常用的圖形包括示意圖、簡筆畫、板畫、板貼等。有學(xué)者把板畫劃分為平面圖、剖面圖、立面圖、全息圖、地形圖、解剖圖、示意圖、綜合圖，這有一定的參考價值。教學(xué)板書的圖形，是指板書形式的安排，是體現(xiàn)板書形式美、外在美的主要手段。它要求板書圖示的排列和組合，在準(zhǔn)確體現(xiàn)內(nèi)容的前提下，力求生動活潑，給人以形式上的美感。板書圖形依據(jù)學(xué)科特點、教材特色、教學(xué)情景、學(xué)生實際、教
師個性，要求做到直觀、新穎、優(yōu)美。所謂直觀，是指板書造型具體可感、形式可視，富有趣味性。所謂新穎，是指板書造型新鮮別致、獨(dú)特新奇，富有創(chuàng)造性。所謂優(yōu)美，是指板書造型符合美學(xué)規(guī)律、審美原理，符合審美取向，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感。
（六）調(diào)諧色彩。心理學(xué)研究表明，色彩能引起知覺，喚起味覺，興奮大腦皮層，促進(jìn)植物神經(jīng)活動，和諧心理發(fā)展。因此，板書設(shè)計應(yīng)追求色彩合理搭配，盡量做到恰當(dāng)、蘊(yùn)藉、和諧。恰當(dāng)，是指板書色彩搭配合理。板書有強(qiáng)調(diào)作用，白色外加其他顏色可以突出重點、難點、疑點、要點、特點。蘊(yùn)藉，是指板書色彩含義深刻，富有象征意味，起表情達(dá)意作用。和諧，是指板書色彩搭配諧調(diào)，有審美價值。色彩使用要以白色為主，和諧配以其他顏色，做到濃淡相間、色彩相宜、主次分明。板書按顏色分有單色(白色)、多色板書。我們適當(dāng)?shù)厥褂貌煌?，可以?gòu)成一幅幅多姿多彩的藝術(shù)圖畫而獨(dú)具審美價值，因色彩本身有表情達(dá)意作用而獨(dú)具強(qiáng)調(diào)意義、輔助功能。實踐證明，在白色的基礎(chǔ)上，巧妙、適當(dāng)?shù)呐湟约t、綠、藍(lán)、黃等不同顏色，可收到預(yù)想不到的藝術(shù)效果。
五．教學(xué)工作技能訓(xùn)練基本要求
１．教學(xué)工作技能是指備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)
環(huán)節(jié)所必備
的技能。
２．在分析和處理教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)策略、制
訂教學(xué)計劃
和編寫教案。
３．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點設(shè)計導(dǎo)入、講解、提問、應(yīng)變、鞏
固、結(jié)語等
教學(xué)方法。
４．具備根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點組織課堂教學(xué)的能力。５．做到較為科學(xué)地布臵學(xué)生作業(yè)和正確地批改學(xué)生作業(yè)，公正
合理評定學(xué)
生成績。
六．班主任工作技能訓(xùn)練
班主任工作技能訓(xùn)練是師范生教師技能訓(xùn)練的重要組成部分，也是成為合格中等學(xué)校教師的必備條件之一。
班主任工作技能訓(xùn)練是指“中學(xué)班級管理、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動等方面的技能訓(xùn)練”。它是以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的基本理論為指導(dǎo)，理論和實踐相結(jié)合的實踐活動。
如何才能卓有成效地開展班主任的育人工作呢(一)堅持兩手抓思想 一手 軟 一手 硬 以 軟 為主
班主任的工作其對象是活生生的有獨(dú)立思想 性格和意志的人 因此 班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的管理 者 而應(yīng)該是教育引導(dǎo)者 在抓學(xué)生的思想工作時 一定要首先給予他們充分的尊重 以溫和的態(tài)度即 軟 的手法去處理 注重思想的交流 心靈的溝通 感情的理解和道理的引導(dǎo) 使其心服 切忌簡單 粗暴 高高在上的強(qiáng)行壓制 即使對那些言行強(qiáng)硬 態(tài)度惡劣的學(xué)生 班主任也應(yīng)該用耐心以柔克剛 動之以情 曉之以理 切忌 針尖對麥芒 互不相讓 事實證明 以尊重和理解為基礎(chǔ)的 軟 的教育方式 其效果比較好 教育
離不開尊重 沒有尊重教育不會有好結(jié)果 但個別時候?qū)€別學(xué)生的言行 也必須施以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段 必要時要 壓 要 兇 否則 一味地 軟 也會害了學(xué)生 合理的恰當(dāng)?shù)?硬 也是進(jìn)行良好教育所必不可少的 不過 這種手段不可多用 就像核武器一樣經(jīng)過試驗知道其威力后 就不宜多用 以保持其威懾力量 否則過多地 狂轟濫炸必然會導(dǎo)致師生的同歸于盡
(二)堅持兩只眼看問題 一時睜 一時閉 以睜為主
學(xué)生的事情千變?nèi)f化 極為復(fù)雜 即使是再全能的班主任也沒有必要事無巨細(xì)面面俱到 因此 在班級日常事務(wù)的管理中 對待學(xué)生的表現(xiàn) 班主任要么睜大雙眼 嚴(yán)格要求 不能有半點馬虎放松 直到問題有效解決 要么干脆閉上雙眼 給學(xué)生充分的信任 讓他們自己去處理 解決問題 即該管時嚴(yán)格地一管到底 不需要管時就完全交給學(xué)生自覺 自為 因為 我們育人成長 需要有必要的教育引導(dǎo) 但這只是手段 更需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺 自衛(wèi)精神 這才是目的 對違紀(jì)學(xué)生的處理 必要時班主任一定要嚴(yán)格教育 認(rèn)真督促 使其徹底轉(zhuǎn)變 不必要時就裝作不知 或知道也不過問 不探究 讓學(xué)生自我反省和自我教育 從而達(dá)到 此處無聲勝有聲 的最佳效果
(三)堅持兩片嘴講道理 一片贊 一片罵 以贊為主
這一點很容易理解 即教育學(xué)生時多贊揚(yáng) 多鼓勵 少批評少責(zé)罵 因為從心理角度看 正面的贊揚(yáng)言語讓人容易接受 而反面的罵的語言則一般令人難以接受 我覺得教師要相信學(xué)生而且事實上是每一個學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到激勵的愿望。
(四)建立民主平等、友愛合作的人際關(guān)系
班級人際關(guān)系包括師生之間、班干部之間、班干部與一般同學(xué)之間、先進(jìn)同學(xué)與后進(jìn)同學(xué)之間、男女生之間,以及班與班之間的關(guān)系等。而其中師生關(guān)系最復(fù)雜, 也是影響班級氣氛最重要的因素之一。研究結(jié)果表明:教師對班集體的民主領(lǐng)導(dǎo)方式有助于學(xué)生形成健康的人格。要形成良好的人際關(guān)系, 首先要求班主任對學(xué)生要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及親切關(guān)懷,耐心幫助的態(tài)度, 無論是對優(yōu)秀生還是差生都應(yīng)一視同仁。其次, 在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上, 應(yīng)該以集體為中心進(jìn)行指導(dǎo), 尊重集體, 依靠集體開展工作。其三,重視對學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生與健康方面的教育, 努力提高個人修養(yǎng), 增進(jìn)吸引力。其四,班主任要創(chuàng)造條件,增加交往頻率，使學(xué)生在活動中相互了解, 相互關(guān)心, 互助合作, 增進(jìn)彼此情感, 從而取得良好的教育效果。(五)開展有教育意義的豐富多彩的課外活動
少年兒童精力充沛, 喜歡從事多方面的活動, 在課外活動中, 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,可以組織學(xué)生參加各種課外體育活動來鍛煉身體, 增強(qiáng)體質(zhì);可以開展“ 學(xué)科學(xué),愛科學(xué)月” 活動,舉行課外文藝活動, 參加社會公益勞動等等。通過開展豐富多彩的活動, 為班級成員提供表現(xiàn)各自才能的機(jī)會。一方面滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的愿望,另一方面讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,從而提高集體的凝聚力。同時,通過開展豐富多彩的活動,力求做到使“ 兒童旺盛的精力在活動中得以施展和發(fā)揮, 讓兒童身上閃現(xiàn)出人的個性的光輝”(蘇霍
姆林斯基)。
七．班主任與學(xué)生個別談話的藝術(shù)
一是把握學(xué)生在個別談話中的心理狀態(tài)。在談話中，學(xué)生心理狀態(tài)各異，主要有以下幾種：
揣測心理 老師找我談話，意圖何在，是批評還是了解情況，因此，談話之初，學(xué)生一般都很注意老師的表情、語氣，揣測老師的用意。班主任可在一開始就點明談話的目的，消除揣測心理。防御心理 往往犯錯誤的學(xué)生或“ 差生” 一聽說老師找去個別談話，便會產(chǎn)生防御心理，存有戒心。班主任應(yīng)以坦率、真誠的態(tài)度，打消學(xué)生的顧慮，消除防御心理。
惶惑、恐懼心理 偶犯錯誤或錯誤較嚴(yán)重時，學(xué)生不知老師、學(xué)校將要如何進(jìn)行處理，擔(dān)心丟面子，害怕受處分等等。對這些學(xué)生，班主任談話時要注意分寸，不要把錯誤說得過分嚴(yán)重，以利于問題的解決。
沮喪心理平時表現(xiàn)較好，自尊心也比較強(qiáng)的學(xué)生，偶然犯了錯誤時，容易產(chǎn)生“ 這下完了” 的沮喪心理。對有這種心理的學(xué)生，要重在開導(dǎo)、鼓勵，表示信任，增強(qiáng)其改過的信心，同時打消不必要的顧慮。
對立心理 如果學(xué)生與班主任的關(guān)系平時就比較緊張，或?qū)W生對所犯錯誤還缺乏認(rèn)識的時候，學(xué)生往往會認(rèn)為老師冤枉了他，有成見，故意“ 整” 他。當(dāng)學(xué)生這種情緒嚴(yán)重時，班主任應(yīng)暫時離開正題，以緩解對立情緒，而采取迂回談話方式。
一般來說，班主任與學(xué)生的個別談話可分為 個階段：
談話的準(zhǔn)備階段 班主任應(yīng)根據(jù)不同的談話對象事先準(zhǔn)備好談話的目的、內(nèi)容、動機(jī)、場合、方式、態(tài)度等，充分考慮到有可能出現(xiàn)的各種情況。
創(chuàng)造氣氛階段 談話伊始，應(yīng)談一些日常生活中的問題或共同語言較多的話題，消除緊張、拘束和對立情緒，增強(qiáng)親切感，創(chuàng)造談話的和諧氣氛，產(chǎn)生初步的心理接觸，使談話變成談心?！?殺入” 階段 在創(chuàng)造和諧氣氛的基礎(chǔ)之上，談一些與正題有關(guān)的問題，使話題逐步接近正題并使談心自然而然地轉(zhuǎn)入正題。正題階段 這是談話的中心內(nèi)容和所要解決的核心問題。師生間觸及真實思想，班主任應(yīng)充分展開，多方面啟發(fā)，動之以情，曉之以理，逐步實現(xiàn)思想認(rèn)識的統(tǒng)一。
結(jié)束階段 無論學(xué)生是否被說服，都要爭取有一個良好的結(jié)束，主要是為了鞏固談話成果，肯定談話對象認(rèn)識上的提高，并給以熱情的鼓勵，對今后提出明確的要求。(一)整體策化 實施方案
開學(xué)初 班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況 初步制定家訪實施方案 做到有目的 有計劃地進(jìn)行家訪 每學(xué)期每個學(xué)生老師家訪不少于三次 分別是期初 期中 期末 如果沒有特殊情況則按計劃進(jìn)行 但在實施過程中 也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況 自行申請教師家訪 使自行申請與整體安排相結(jié)合 既體現(xiàn)了家訪的靈活性 又體現(xiàn)師生之間的和諧 民主平等關(guān)系的新型師生關(guān)系
(二)家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向 有目的 講究藝術(shù) 切不可漫無邊際地閑聊 否則 既浪費(fèi)了自己的時間 也耗費(fèi)了家長的熱情 使家長對老師的談話失去興趣 在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況時 不要一味地告狀 批評學(xué)生的種種不良行為 要以表揚(yáng)為主 從贊揚(yáng)的角度切入話題 讓家長明白自己的孩子的不足 這樣 不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面 拉近了師生距離 也使談話氣氛活躍 場面融洽和諧(三)做好家訪記錄 及時反饋
每次家訪后 班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄 把家訪過程 家訪達(dá)成的共識 家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來 并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 結(jié)合家訪中了解掌握的資料 及時反饋 對學(xué)生重新分析評估 制定新的教育方案和措施 不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育 四 常通信 設(shè)好交通崗
書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗 家長充當(dāng)家庭交通警察的角色 與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo) 班主任可把學(xué)生存在的問題和點滴進(jìn)步隨時寫信告知家長 家校共同配合教育 督促。
第二部分 教師的專業(yè)知識
學(xué)科專業(yè)知識指與教師執(zhí)教學(xué)科相對應(yīng)的專業(yè)理論知識。教師不僅要具備廣博普通的科學(xué)文化知識，而且要具備深厚精湛的學(xué)科專業(yè)知識，要在專業(yè)上不斷提高自己，充實自己。教師精深的學(xué)科專業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主體知識和專業(yè)前沿知識。系統(tǒng)的專業(yè)知識
是教師教育教學(xué)活動順利完成的保證。教師不但要認(rèn)真鉆研并牢固掌握本專業(yè)、本學(xué)科的基本理論與基本知識，全面了解本學(xué)科本專業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀，而且掌握要全面、系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確，不能蜻蜓點水、一知半解或知之甚少，更不能支離破碎，殘缺不全。教師所掌握的學(xué)科專業(yè)知識還要具有前沿性，有意識地搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資料，要力求反映本專業(yè)本學(xué)科的新成就與新水平，反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，體現(xiàn)專門性、先進(jìn)性等特點。誠如葉圣陶先生所說:“如果一位教師能夠精通自己教的那門功課，對其他各門功課也都有大致的了解（按理說這并不是過分的希求），那么他教課的時候就能觸類旁通，一定會使學(xué)生得到更多的益處。
第四篇：碘缺乏材料
小學(xué)生碘缺乏病防治知識教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明確碘缺乏會引起哪些疾病。
2、讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防碘的缺乏。
教學(xué)重點: 讓學(xué)生明確碘缺乏會引起哪些疾病。讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防碘的缺乏。教學(xué)難點: 讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防碘的缺乏。
教學(xué)器具: 教材 宣傳掛圖
碘鹽半定量檢測試劑瓶
土鹽樣品
合格碘鹽樣品（有碘鹽標(biāo)志的包裝袋）
教學(xué)過程:
一
碘缺乏病防治知識講解
碘是一種人體必須的化學(xué)營養(yǎng)物質(zhì)，人體缺碘會造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最廣泛和受危害人數(shù)最多的一種地方病。我國是世界上嚴(yán)重缺碘的國家之一，碘缺乏病流行范圍廣，發(fā)病人數(shù)多，而且病情較重。合格的碘鹽里含有我們每天所需要的碘，我們每天必須吃入一定量的碘鹽才能夠維持正常的身體發(fā)育和智力發(fā)育，才能夠保證正常的學(xué)習(xí)、工作、勞動和生活，就象我們每天必須吃飯一樣重要。學(xué)生不吃碘鹽，個子長不高，學(xué)習(xí)學(xué)不好，還會得甲狀腺腫大（粗脖子?。幭娜珔^(qū)22個縣區(qū)均為缺碘地區(qū)，其中山區(qū)和中部干旱帶的原州、西吉、彭陽、涇源、隆德、海原、鹽池、同心和紅寺堡這9個縣區(qū)為碘缺乏病防治的重點地區(qū)。
一、缺碘有什么危害？
缺碘能引起大家熟知的甲狀腺腫（俗稱大脖子病、粗脖根、癭瓜瓜等），影響人體正常生理功能，還能引起流產(chǎn)、早產(chǎn)、死胎、先天性畸形、聾啞，更重要的是胚胎期和嬰幼兒缺碘會引起大腦發(fā)育障礙。
綜上所述，缺碘對健康有很大危害，而最大的危害是影響智力發(fā)育。因此育齡婦女、孕婦、哺乳期婦女、嬰幼兒和學(xué)齡兒童是防治碘缺乏病的重點對象。
二、如何防治碘缺乏？
1、全民使用碘鹽。全民使用碘鹽能有效地預(yù)防碘缺乏病，這是全世界公認(rèn)的安全、有效、方便和價格便宜的補(bǔ)碘方法。但購買碘鹽后應(yīng)該注意密封、避光、避風(fēng)、避免受熱和久存，以防止碘的丟失，并且要堅持常年使用。
2、強(qiáng)化補(bǔ)碘。婦女在懷孕期、哺乳期，嬰幼兒及兒童、青少年這些人群對碘的需求量相對較大，應(yīng)在堅持長期使用碘鹽的基礎(chǔ)上，在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用碘油丸。
3、在日常生活中多吃些含碘豐富的食品，如海帶、海魚、海蝦和紫菜等。
三、如何積極宣傳碘缺乏病防治知識？
碘缺乏病是一種古老的營養(yǎng)不良性疾病，大多數(shù)人對防治這種病的認(rèn)識不足，國家將每年5月15日確定為碘缺乏病防治宣傳日，通過健康教育活動讓大家掌握防治碘缺乏的科學(xué)知識。
宣傳碘缺乏病知識人人有責(zé)，特別是衛(wèi)生部門、鹽業(yè)部門、教育部門的工作人員及各級行政官員。學(xué)校的老師、學(xué)生要把碘缺乏的防治知識告訴家長，傳播給社會，督促家長購買碘鹽，使防治碘缺乏病知識家喻戶曉、人人皆知，做到長期堅持食用碘鹽，實現(xiàn)持續(xù)消除碘缺乏病的目標(biāo)。
四、碘缺乏病宣傳教育核心信息有哪些？
（一）碘缺乏病宣傳教育的宣傳要點
1、碘缺乏危害在我國是普遍的、長期存在的。
2、人體缺碘不僅影響生長發(fā)育，更重要的是影響智力發(fā)育。
3、碘缺乏是可以預(yù)防的，最簡便、安全、有效的措施就是長期堅持食用碘鹽。
4、制售、販賣非碘食鹽違反國家法律。
（二）碘缺乏病宣傳教育的核心信息
兒童缺碘：
1、甲狀腺腫大、甲狀腺功能低下；
2、智力低下、體格發(fā)育落后。
成人缺碘：
甲狀腺腫大，無力，易疲勞，勞動能力低下。
預(yù)防碘缺乏病的主要方法：
1、長期堅持食用合格碘鹽，食用合格碘鹽是消除碘缺乏病的根本措施；
2、應(yīng)購買帶有防偽標(biāo)志的碘鹽，不購買或不食用非碘鹽；
3、炒菜不能用碘鹽爆鍋，要等菜熟后再放鹽；
4、腌菜也要用碘鹽。
二
碘缺乏病防治知識實驗
一、實驗步驟
1、上課前一天由老師通知學(xué)生把家里吃的鹽用紙或塑料袋包一湯匙帶到學(xué)校來。
2、老師講完第一部分內(nèi)容后，讓學(xué)生把帶來的鹽放在課桌上攤平。
3、打開碘鹽半定量檢測試劑瓶，滴1-2滴試劑在鹽的表面。
4、結(jié)果判定：變色的為碘鹽，不變色的為非碘鹽。
二、老師總結(jié)
重復(fù)碘缺乏病的危害，購買和食用碘鹽的重要性，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，如何用自己的眼睛識別合格碘鹽，到什么地方購買合格碘鹽，什么樣的鹽不能買等等。然后讓學(xué)生把以上學(xué)到的知識告訴家長，并勸說家長正確購買和食用碘鹽。
三、學(xué)生思考
1、想一想：碘缺乏對人體有哪些危害？
2、說一說：如何預(yù)防碘缺乏?。?碘缺乏病防治(教學(xué)教案)
作者：佚名 文章來源：學(xué)生處 點擊數(shù)：7143 更新時間：2009-6-9 14:38:18
一、教學(xué)目的
讓學(xué)生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知識。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：知道什么是碘，什么是碘缺乏病。難點：知道碘缺乏會出現(xiàn)的狀況。
三、教學(xué)時數(shù)：一課時
四、教學(xué)過程：
1、了解碘：
碘——人體的微量元素。碘是甲狀腺合成甲狀腺激素，促進(jìn)人體生長發(fā)育，維持正常新陳代謝，保證人體健康必需的微量元素。
碘雖然在人體的含量極低，但作用卻很重要，絕對不能少了它，一旦人體缺少了碘，就會發(fā)生一系列的病態(tài)，也就是所謂的“碘缺乏病”。碘一合成甲狀腺素的主要生理功能是促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)胎兒和青少年的發(fā)育與成長，尤其是它對神經(jīng)系統(tǒng)及智力正常發(fā)育的影響更為重要。如果缺乏，對不同生長時期的人群都有影響：（1）胎兒期：先天性畸形發(fā)病率高，嬰兒期死亡率高；（2）新生兒期：新生兒甲腫，新生兒甲減；（3）兒童和青少年期：青春期甲腫和甲減，智力落后，體格發(fā)育落后，單純聾啞；（4）成人期：甲腫及其并發(fā)癥，甲減、智力障礙等。
2、人為什么會缺碘？
人體需要的碘絕大部分來自日常生活的飲食之中。然而，世界上很多地區(qū)，尤其我們中國的大片國土上的土壤、江河、湖泊及空氣中的碘含量都很低。這些地方出產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；飼養(yǎng)出來的家畜、家禽及至野生動物，體內(nèi)的碘含量也不多。如果人們長期生活在這樣的缺碘環(huán)境，又只吃當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的飲食，當(dāng)然就不然得到足夠碘供應(yīng)。如果3——6個月內(nèi)又得不到足夠量碘的補(bǔ)充，就會出現(xiàn)碘缺乏的癥狀，繼而導(dǎo)致碘缺乏病。
3、什么是碘缺乏病（IDD）？
碘缺乏病是由于自然環(huán)境中的水、土壤缺乏碘造成植物、糧食中碘含量偏低，使機(jī)體碘的攝入不足而導(dǎo)致的一系列損害，是世界上頒布最廣泛、侵犯人群最多的一種地方病。在五大洲的154個國家中，至少有130個國家的10億人生活在碘缺乏的環(huán)境中。嚴(yán)重危害人類身心健康的一種地方病，它包括地方性甲狀腺腫、體格發(fā)育障礙等。
4、碘缺乏病的主要表現(xiàn)與危害。
碘缺乏病是人體缺碘后產(chǎn)生一系列生理改變，發(fā)生一系列病態(tài)的總稱。它的主要表現(xiàn)和危害如下：缺碘導(dǎo)致智力低下、呆傻、白癡等智力殘疾。缺碘導(dǎo)致地方性甲狀腺腫，俗稱粗脖子病。嚴(yán)重缺碘可導(dǎo)致地方性克汀病，這主要是由于胎兒期及嬰兒期嚴(yán)重缺碘，病人呆傻、矮小、聾啞、癱瘓呈現(xiàn)特殊丑陋面容。孕婦缺碘可導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)、死產(chǎn)、先天畸形兒、先天聾啞兒等。缺碘不很嚴(yán)重時，雖未出現(xiàn)典型的克汀病的癥狀，但仍有智力低下或發(fā)育滯后，即所謂的亞克汀病。碘缺乏病對人體健康的損害是嚴(yán)重而多方面的，對社會尤其是對人口素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有害影響是十分深遠(yuǎn)的。實際上碘缺乏病對人類危害是全球性的。
5、嚴(yán)重缺碘的智力缺陷不能恢復(fù)。缺碘的最大危害是是智力缺陷。其最突出的表現(xiàn)就是克汀病人的智力缺陷?？送〔《嗍且蚰赣H妊娠期嚴(yán)重缺碘，胎兒隨之缺碘，甲狀腺分泌不足，引起胚胎、胎兒、新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩、發(fā)育分化不全或有缺陷，成為克汀病。克汀病特有的癥狀如下： 最突出的癥狀是智力低下或弱智或白癡；身體矮小，下肢為短，年齡趙大越明顯；既聾又?。幻嫒莩舐?；癱瘓。
克汀病病人的智力缺陷是不可恢復(fù)的，嚴(yán)重者生活不能自理，甚至不會主動進(jìn)食，將終生成為家庭和社會的負(fù)擔(dān)。
6、補(bǔ)碘可以預(yù)防缺碘性智力缺陷
補(bǔ)碘的重點人群是兒童、新婚育齡婦女、孕婦和哺乳婦女。其道理很簡單，因為新婚婦女、孕婦及哺乳婦女的缺碘不僅危害自身健康，而且危害胎兒和乳兒，對胎兒的危害又遠(yuǎn)大于對母體自身的危害。
7、食用碘鹽是防治碘缺乏病的最好方法。
8、購買、存放和食用碘應(yīng)注意：（1）碘鹽必須有包裝和碘鹽標(biāo)志。（2）盛放碘鹽的器皿應(yīng)為避光的瓶或有蓋的陶瓷罐。（3）碘鹽應(yīng)放在陰涼、干燥處，避免受日光直射和吸潮。（4）碘鹽存放的時間不宜過長。（5）炒菜、燒魚肉和煮湯菜時，宜在食物快熟時放入。（6）不要把碘鹽放在鍋里炒，更不能放在鍋里煎炸。
9、天然含碘較高的食品有：海帶、海魚和紫菜。經(jīng)常吃海帶不但可以補(bǔ)充體內(nèi)的碘，而且還可以攝入其它微量元素、氨基酸和維生素等。海產(chǎn)品是自然界中含碘較高的食品，平時應(yīng)注意多吃這類食品。
五、我縣碘缺乏病防治情況 我縣根據(jù)1995年上級業(yè)務(wù)部門對我們地方性甲狀腺腫抽查，認(rèn)為我縣部分兒童仍存在碘營養(yǎng)不足和碘缺乏的潛在危險，總體屬輕微碘缺乏地區(qū)，被浙江省列為食鹽加碘縣之一，我縣實施食鹽加碘措施。因此，我們還需大力普及碘鹽工作，提高我縣人群碘營養(yǎng)水平。
六、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課我們知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏會出現(xiàn)的身體狀態(tài)狀況。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解碘缺乏病的發(fā)病原因及分布規(guī)律。
2、弄清為什么要預(yù)防碘缺乏病，如何預(yù)防。教學(xué)重點：
1、了解碘缺乏病的原因。
2、知道如何預(yù)防碘缺乏病。教學(xué)難點: 在生活中如何做到預(yù)防碘缺乏病。教具準(zhǔn)備：生活用碘鹽，碘化水等。教學(xué)過程：
1、教師讀課文，學(xué)生思考：
碘是什么？缺乏碘會給人體造成哪些危害？ 如何補(bǔ)碘？
2、小組討論后匯報交流。
碘是人體重要的微量元素，成人每天需要量約100微克。補(bǔ)碘：大面積服用碘鹽，使用碘油，多吃海帶。
3、結(jié)合自己所見所聞，談?wù)劦馊狈?dǎo)致什么疾病，如何預(yù)防。第五課
碘與碘缺乏病
教學(xué)目標(biāo)：了解碘對人體生長發(fā)育、智力發(fā)育的作用及預(yù)防碘缺乏病的方法。教學(xué)重點：碘對人體生長發(fā)育、智力發(fā)育的作用。教學(xué)難點：掌握預(yù)防碘缺乏病的方法 教具（課前準(zhǔn)備）教學(xué)內(nèi)容及過程
1、由學(xué)生閱讀課文與觀察圖示。
2、講解碘在人體生長發(fā)育、智力的重要作用。
3、講解使用碘鹽是預(yù)防碘缺乏病最有效的措施。第六課 預(yù)防食物中毒 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解食物中毒的類型、特點，懂得預(yù)防食物中毒的方法。教學(xué)重點：食物中毒的原因及其預(yù)防方法。教學(xué)難點：飲食部門要加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。教具（課前準(zhǔn)備）教學(xué)內(nèi)容及過程
1.簡述食物中毒的原因。
2.引用食物中毒的實際例子講課。3.講解食物中毒的預(yù)防措施。
4.有條件時，最好請當(dāng)?shù)胤酪卟块T的人員講課。小學(xué)生碘缺乏病防治知識教案 教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生明確碘缺乏會引起哪些疾病。
2．讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防碘的缺乏。
教學(xué)器具：
教材 宣傳掛圖 合格碘鹽樣品（有碘鹽標(biāo)志的包裝袋）教學(xué)過程:
第一部分
碘缺乏病防治知識講解
碘是一種人體必須的化學(xué)營養(yǎng)物質(zhì)，人體缺碘會造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最廣泛和受危害人數(shù)最多的一種地方病。我國是世界上嚴(yán)重缺碘的國家之一，碘缺乏病流行范圍廣，發(fā)病人數(shù)多，而且病情較重。合格的碘鹽里含有我們每天所需要的碘，我們每天必須吃入一定量的碘鹽才能夠維持正常的身體發(fā)育和智力發(fā)育，才能夠保證正常的學(xué)習(xí)、工作、勞動和生活，就象我們每天必須吃飯一樣重要。學(xué)生不吃碘鹽，個子長不高，學(xué)習(xí)學(xué)不好，還會得甲狀腺腫大（粗脖子?。?/p>
一、缺碘有什么危害？
缺碘能引起大家熟知的甲狀腺腫（俗稱大脖子病、粗脖根），影響人體正常生理功能，還能引起流產(chǎn)、早產(chǎn)、死胎、先天性畸形、聾啞，更重要的是胚胎期和嬰幼兒缺碘會引起大腦發(fā)育障礙。
綜上所述，缺碘對健康有很大危害，而最大的危害是影響智力發(fā)育。因此育齡婦女、孕婦、哺乳期婦女、嬰幼兒和學(xué)齡兒童是防治碘缺乏病的重點對象。
二、如何防治碘缺乏？
1．全民使用碘鹽。全民使用碘鹽能有效地預(yù)防碘缺乏病，這是全世界公認(rèn)的安全、有效、方便和價格便宜的補(bǔ)碘方法。但購買碘鹽后應(yīng)該注意密封、避光、避風(fēng)、避免受熱和久存，以防止碘的丟失，并且要堅持常年使用。
2．在日常生活中多吃些含碘豐富的食品，如海帶、海魚、海蝦和紫菜等。
三、如何積極宣傳碘缺乏病防治知識？
國家將每年5月15日確定為碘缺乏病防治宣傳日，通過健康教育活動讓大家掌握防治碘缺乏的科學(xué)知識。學(xué)校的老師、學(xué)生要把碘缺乏的防治知識告訴家長，傳播給社會，督促家長購買碘鹽，使防治碘缺乏病知識家喻戶曉、人人皆知，做到長期堅持食用碘鹽，實現(xiàn)持續(xù)消除碘缺乏病的目標(biāo)。
四、碘缺乏病宣傳教育核心信息有哪些？
（一）碘缺乏病宣傳教育的宣傳要點
1．碘缺乏危害在我國是普遍的、長期存在的。
2．人體缺碘不僅影響生長發(fā)育，更重要的是影響智力發(fā)育。
3．碘缺乏是可以預(yù)防的，最簡便、安全、有效的措施就是長期堅持食用碘鹽。
4．制售、販賣非碘食鹽違反國家法律。
（二）碘缺乏病宣傳教育的核心信息
兒童缺碘：
1．甲狀腺腫大、甲狀腺功能低下；
2．智力低下、體格發(fā)育落后。
成人缺碘：
甲狀腺腫大，無力，易疲勞，勞動能力低下。
預(yù)防碘缺乏病的主要方法：
1．長期堅持食用合格碘鹽，食用合格碘鹽是消除碘缺乏病的根本措施；
2．應(yīng)購買帶有防偽標(biāo)志的碘鹽，不購買或不食用非碘鹽；
3．炒菜不能用碘鹽爆鍋，要等菜熟后再放鹽；
4．腌菜也要用碘鹽。
第二部分
碘缺乏病防治知識實驗
一、實驗步驟
1．上課前一天由老師通知學(xué)生把家里吃的鹽用紙或塑料袋包一湯匙帶到學(xué)校來。
2．老師講完第一部分內(nèi)容后，讓學(xué)生把帶來的鹽放在課桌上攤平。
3．打開碘鹽半定量檢測試劑瓶，滴1-2滴試劑在鹽的表面。
4．結(jié)果判定：變色的為碘鹽，不變色的為非碘鹽。
二、老師總結(jié)
重復(fù)碘缺乏病的危害，購買和食用碘鹽的重要性，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，如何用自己的眼睛識別合格碘鹽，到什么地方購買合格碘鹽，什么樣的鹽不能買等等。然后讓學(xué)生把以上學(xué)到的知識告訴家長，并勸說家長正確購買和食用碘鹽。
三、學(xué)生思考
1．想一想：碘缺乏對人體有哪些危害？
2．說一說：如何預(yù)防碘缺乏病？ 碘對人體的作用是什么
碘是人體生長育所必需的微量元素，是合成甲狀腺激素必需的重要原料，甲狀腺激素是維持生命活動、促進(jìn)人體生長發(fā)育和細(xì)胞發(fā)育不可缺少的，常見缺碘導(dǎo)致智力低下、呆傻、白癡、聾啞、矮小或癱瘓，孕婦缺碘可導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)、死胎和新生兒先天畸形、先天聾啞等。什么是碘缺乏?。?/p>
碘缺乏病是由于自然環(huán)境碘缺乏造成機(jī)體碘營養(yǎng)不良所表現(xiàn)的一組有關(guān)聯(lián)疾病的總稱。它包括地方性甲狀腺腫、克汀病和亞克汀病、單純性聾啞、胎兒流產(chǎn)、早產(chǎn)、死產(chǎn)和先天畸形等。它實質(zhì)上屬于微量營養(yǎng)素營養(yǎng)不良，與維生素A缺乏、缺鐵性貧血并列為世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織重點防治、限期消除的三大微營養(yǎng)素營養(yǎng)不良疾病。碘缺乏病主要發(fā)生于特定的碘缺乏地理環(huán)境，具有明顯的地方性，在我國被列為地方病之－。由于分布廣泛，受害人群多和危害嚴(yán)重，已從一個單一的疾病問題上升到嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題，成為社會關(guān)注、國家限期消除的疾病之－。碘缺乏病能夠消除嗎？
碘缺乏病危害是由于自然環(huán)境缺碘，居民長期碘不足所造成的。它的病因清楚，防有辦法，只要長期堅持補(bǔ)碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。我國有許多地方性甲狀腺腫病區(qū)由于長期堅持食鹽加碘，居民的碘營養(yǎng)狀況得到改善，腫大的甲狀腺多數(shù)都已恢復(fù)或接近正常，新一代兒童的智力較防治前有較大的提高。為什么說食用碘鹽是防治碘缺乏病最好的辦法？
防治碘缺乏病的最根本措施是食鹽加碘，這是被許多國家近一個世紀(jì)的防治工作所證實的，是各種補(bǔ)碘辦法中最好的方法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)和容易推廣，又符合微量、長期及生活化的要求。補(bǔ)碘將伴隨您終生
人體缺碘是由環(huán)境缺碘造成的，而環(huán)境缺碘卻不是在短期內(nèi)可能改變的，只有人為的長期補(bǔ)碘才能保證機(jī)體的需要。人們補(bǔ)碘最有效的措施是食用合格碘鹽，一旦停止食用合格碘鹽，碘缺乏病就會卷土重來。這種補(bǔ)充不是在一兩年內(nèi)所能解決的，生活在缺碘地區(qū)，補(bǔ)碘將伴隨我們終生。附件2：
碘缺乏病健康教育現(xiàn)況調(diào)查問卷（五年級小學(xué)生）調(diào)查說明：
1.調(diào)查時，請老師回避。
2.調(diào)查結(jié)束后，向?qū)W生宣傳正確答案。
3.本次調(diào)查不是考試，不記名次，對你的成績沒有影響。
4.在你認(rèn)為正確的答案上劃“√”。
省
縣
鄉(xiāng)
學(xué)校 年齡
歲，性別
，班級
1．人體缺碘的主要危害有哪些？（最多選2個）
（1）不聰明
（2）腹瀉（拉肚子）
（3）地方性甲狀腺腫大（粗脖根或大脖子）（4）不知道
2．預(yù)防缺碘最安全、有效、省錢的方法是什么？（只選1個答案）（1）吃肉
（2）吃碘鹽
（3）吃蔬菜、水果
（4）不知道
3．你是從哪里獲得碘缺乏病防治知識的？（可選多個答案）（注可自由選擇）（1）家長
（2）學(xué)校健康教育課（3）電視、廣播
（4）其他途徑 4．你向父母講過碘缺乏病知識嗎？
（1）講過
（2）沒講過
（3）如講過，是什么內(nèi)容，請舉例
調(diào)查人，聯(lián)系電話，調(diào)查日期
****年**月**日
第五篇：安全技能
安全技能
（八）1.以下介質(zhì)空氣中《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》最高允許毒物濃度：氮氧化物（5）mg/m3、氨（20）mg/m3、苯（10）mg/m3。
2.空氣呼吸器氣壓在（20）Mpa以上時方可佩戴面罩。氣瓶壓力在使用過程中低于（6）Mpa或（報警）（5.0）Mpa時應(yīng)盡快撤離毒區(qū)。氣瓶壓力不能用盡，應(yīng)不小于（0.1）Mpa；氣瓶充壓完畢，壓力應(yīng)在（28-30）Mpa；可以使用（50-60）分鐘，低于（20）Mpa時可以使用30分鐘應(yīng)及時充氣備用。在毒區(qū)嚴(yán)禁摘下面罩。
3.清過濾器或進(jìn)行高壓系統(tǒng)管線設(shè)備排空時必須先（卸壓），然后再進(jìn)行操作。4.干粉滅火劑適于撲滅（易燃液體）；（可燃?xì)怏w）；（電氣設(shè)備）著火物質(zhì)。5.撲救電氣火災(zāi)時，首先要（切斷電源），以防（觸電傷人）。6.（接地）是最常使用的消除靜電具體措施。
7.氧氣瓶、乙炔瓶的相互距離不得小于（10）米，乙炔瓶不能臥放的原因不能保證乙炔瓶引出的乙炔為氣態(tài)，液體乙炔噴出易發(fā)生危險。
8.高處動火必須采取防火花飛濺措施，風(fēng)力大于（5）級時禁止動火。9.WS表示（雨水），CS表示（生產(chǎn)污水），SS表示（生活污水）。10.危險化學(xué)品的安全技術(shù)說明書的英文縮寫為（MSDS）。
11.據(jù)消防栓（5）米范圍內(nèi)，禁止堆放設(shè)備，管材，砂石和?？寇囕v。12.安全教育和崗位技術(shù)考試不合格者，嚴(yán)禁（獨(dú)立頂崗操作）。
13.用火過程中，如果作業(yè)條件發(fā)生異常變化，必須立即（停止作業(yè)），用火作業(yè)票同時廢止。
14.遇六級以上大風(fēng)或大雪，大雨，大霧等惡劣天氣時，不得從事露天（高空）作業(yè)（起重吊裝）作業(yè)。
15.生產(chǎn)中嚴(yán)格執(zhí)行工藝卡片，嚴(yán)禁（超溫）（超壓），超負(fù)荷，超轉(zhuǎn)數(shù)等不正?，F(xiàn)象發(fā)生。
16.冬季安全大檢查以防火防爆，防煤氣中毒，（防凍防凝），防滑為重點。17.破土作業(yè)許可證的有效期在運(yùn)行的生產(chǎn)裝置，系統(tǒng)界區(qū)內(nèi)最長不超過（3）天，界區(qū)外不超過一周。
18.春季安全檢查以防雷，（防靜電），防解凍跑漏為重點。
19.安全檢查采取（日常），（定期），（專業(yè)），不定期四種檢查方式。20.環(huán)保工作的“三同時”是：環(huán)保治理設(shè)施要與主體工程同時（設(shè)計）同時（施工）同時（投產(chǎn)驗收）。
21.（安全教育和崗位技術(shù)考核）不合格者，嚴(yán)禁獨(dú)立頂崗操作。
22.職業(yè)安全衛(wèi)生技術(shù)設(shè)備可分為：（預(yù)防事故設(shè)備、防止事故擴(kuò)大設(shè)施、防災(zāi)監(jiān)測設(shè)備）。
23.按照《安全檢修規(guī)定》的規(guī)定：生產(chǎn)裝置停工要做到“四?！奔矗▽Ｈ藪呔€、專人防火、專人負(fù)責(zé)加盲板、專人分區(qū)負(fù)責(zé)）。
24.按照《事故隱患治理管理規(guī)定》的要求：對各類事故隱患的整改要做到“四落實”即（落實整改措施、落實任務(wù)目標(biāo)、落實負(fù)責(zé)人、落實整改時間）。25.特殊用火和一級用火作業(yè)前，必須進(jìn)行可燃?xì)怏w化驗分析?；灧治龊细窈螅绯^（1）小時才用火，必須再次進(jìn)行用火分析。連續(xù)用火每隔（4）小時分析一次。
26.常見壓力容器的安全附件有（安全閥、防爆片、壓力表、液面計、溫度計、緊急切斷閥）。
27、按照《進(jìn)入設(shè)備作業(yè)安全管理制度》規(guī)定，進(jìn)入設(shè)備作業(yè)必須對（氧含量）進(jìn)行化驗分析。
28.按照《設(shè)備安全管理規(guī)定》要求，設(shè)備操作人員必須接受有關(guān)設(shè)備安全運(yùn)行的教育，做到“四懂”即：（懂結(jié)構(gòu)、懂原理、懂性能、懂用途）和“三會”即（會使用、會維護(hù)保養(yǎng)、會排除故障）。
29.全國的安全生產(chǎn)方針（安全第一、預(yù)防為主、綜合治理）。
30.生產(chǎn)經(jīng)營單位的（主要負(fù)責(zé)人）對本單位的安全生產(chǎn)工作的全面負(fù)責(zé)。安全技能
（七）1.“三違”是指（違章指揮）（違章操作）（違反勞動紀(jì)律）。
2.事故處理“四不放過”是：（事故原因分析不清不放過、事故責(zé)任者和群眾沒有受到教育不放過、沒有防范措施不放過、事故責(zé)任者未受到處罰不放過）。3.所有新員工上崗前應(yīng)接受（三級安全教育），考試合格后方可上崗。三級安全教育：（廠級安全教育）、（車間安全教育）、（班組安全教育）。
4.在生產(chǎn)廠區(qū)行駛的的車輛，必須持有經(jīng)過批準(zhǔn)的（車輛入廠證）和（防火防爆區(qū)車輛通行證）。
5.高處作業(yè)是指在墜落高度基準(zhǔn)面（2m）以上，有墜落可能的位置進(jìn)行的作業(yè)。進(jìn)行（15m）以上的高處作業(yè)，應(yīng)辦理（高處作業(yè)票）。高處作業(yè)人員應(yīng)系用與作業(yè)內(nèi)容相適應(yīng)的安全帶，安全帶系掛應(yīng)（高掛抵用）。
6.3#濾毒罐為(棕褐顏色)，主要用于苯等有機(jī)物的防護(hù)，使用時間130分鐘。4#濾毒罐為灰顏色，主要用于(氨和硫化氫)的防護(hù)。（7#）濾毒罐為黃顏色，主要用于酸性氣體的防護(hù)。
7.根據(jù)集團(tuán)公司安全用火管理規(guī)定，用火作業(yè)要遵循“三不動火原”：（有經(jīng)過審批的火票不動火）（防火措施未落實不動火）（監(jiān)護(hù)人不在現(xiàn)場不動火）8.高處作業(yè)是指墜落基準(zhǔn)面（2m）以上，有墜落可能位置進(jìn)行的作業(yè)。高處作業(yè)分四級，（2-5m稱為一級高處作業(yè)）（5-15m稱為二級高處作業(yè)）（15-30m稱為三級高處作業(yè)）（30m以上稱為特級高處作業(yè)），進(jìn)行
（三）級（四（特））級高處作業(yè)事必須辦理（高處作業(yè)票）。
9.高處作業(yè)必須系好(安全帶)，戴好（安全帽），衣著要靈便，禁止穿（硬底）和（帶釘易滑）的鞋。
10.高處作業(yè)人員應(yīng)沿著通道，梯子上下，不得沿著（繩索）（立桿）或（欄桿）攀登。
11.不按規(guī)定著裝或（班前飲酒者），嚴(yán)禁進(jìn)入生產(chǎn)崗位和施工現(xiàn)場。12.嚴(yán)禁用（汽油、易揮發(fā)溶劑）擦洗設(shè)備，衣物工具及地面等。13.嚴(yán)禁就地排放（易燃、易爆物料）及（危險化學(xué)品）。
14.嚴(yán)禁在油氣區(qū)用（黑色金屬）或（易產(chǎn)生火花）的工具敲打，撞擊和作業(yè)。15.嚴(yán)禁堵塞（消防通道）及隨意挪用或損壞消防（設(shè)施）。
16.在含油硫化氫的油罐，粗汽油罐，輕質(zhì)污油罐及含酸性氣，瓦斯介質(zhì)的設(shè)備上作業(yè)時，必須隨身（配戴好適用的防毒器材）。作業(yè)時，應(yīng)有（2人）同時到現(xiàn)場，并站在（上風(fēng)向），必須堅持（一人作業(yè)，一人監(jiān)護(hù)）。
17.“三不傷害”是指：（不傷害自己）、（不傷害他人）、（不被他人傷害）。18.液化石油氣無色透明，具有（烴類特殊）氣味。在常溫下極易揮發(fā)，氣化后體積能迅速擴(kuò)大（250-350）倍，而且比空氣重（1.5-2.0）倍。
19.液化石油氣具有（極易引起火災(zāi)），（爆炸的可能性極大），（破壞性強(qiáng)），（有凍傷危險），（能引起中毒）等危險特性。液化氣與空氣混合能形成（爆炸性）混合物，一旦遇有（高溫）或（火源）就有爆炸，燃燒的危險。20.車間空氣中H2S氣體最高容許濃度為（10mg/m3）；CO的最高容許濃度（30 mg/m3）；汽油最高容許濃度（100 mg/m3）；苯最高容許濃度（40 mg/m3）。21.我廠火警電話是（119），手機(jī)撥打（80860119）。
22.在危險爆炸場所，不準(zhǔn)穿脫（衣服）（鞋靴）不準(zhǔn)（梳頭）。23.燃燒發(fā)生必備三個條件是：（可燃物）（助燃物）（著火源）。24.工業(yè)毒物侵入人體的途徑（呼吸道）（食道）（皮膚浸入）。25.滅火的基本方法有（冷卻法）（窒息法）（隔離法）（抑制法）。26.著火的一般過程分為（初起）（發(fā)展）（猛烈）（下降）和（熄滅）五個階段。27.在鄰近地區(qū)設(shè)有排放（有毒有害氣體）及（粉塵）超出允許濃度的煙囪及設(shè)備的場合，嚴(yán)禁進(jìn)入（高處作業(yè)）。28.“四懂四會””內(nèi)容？
答：懂本崗位生產(chǎn)過程中的的火災(zāi)危險性、懂預(yù)防火災(zāi)措施、懂撲救火災(zāi)方法、懂逃生方法；會報火警、會使用防火器材、會撲救初級火災(zāi)、會組織逃生
29.說明苯對人體有何危害，如何預(yù)防？
答：危害：頭暈，嘔吐、胸悶、惡心，嚴(yán)重時可導(dǎo)致白血病 預(yù)防：佩戴3#防護(hù)用品 30.如何報火警？
答：（1）講清著火單位的名稱，詳細(xì)地址。（2）講清著火部位，著火物資，火勢大小。（3）講清報警人的姓名，報警電話的號碼。
（4）到單位門口或十字交叉路口等候消防車 安全技能
（六）1.工作環(huán)境（設(shè)備，容器，井下，地溝等）氧含量必須達(dá)到20﹪以上，有毒有害物質(zhì)濃度符合國家規(guī)定時，方能進(jìn)行工作。
2.進(jìn)入缺氧或有毒氣體設(shè)備內(nèi)作業(yè)時，應(yīng)將與其相通的管道加（盲板）隔絕。3.對有毒或有窒息危險的工作場所，應(yīng)制定急救措施、并配備相應(yīng)的（防護(hù)用品）和器具。
4.3#濾毒罐為棕褐顏色，主要用于苯等有機(jī)物的防護(hù)，使用時間130分鐘。4#濾毒罐為灰顏色，主要用于氨和硫化氫的防護(hù)。7#濾毒罐為黃顏色，主要用于酸性氣體的防護(hù)。
5.空氣呼吸器氣瓶壓力一般在20-30Mpa?？諝夂粑髟谑褂眠^程中如氣壓降到6.0Mpa以下或報警后，在毒區(qū)作業(yè)人員必須盡快撤離。6.在使用呼吸器材前，必須先打開氣瓶閥門，氣壓在8.0Mpa以上方可佩戴作業(yè)，嚴(yán)禁先戴面罩后打開氣瓶閥門；有毒區(qū)域內(nèi)作業(yè)，嚴(yán)禁摘下呼吸器面罩。7.空氣呼吸器氣瓶壓力低于20Mpa時應(yīng)及時充氣備用。
8.空氣呼吸器氣瓶內(nèi)氣體不能全部用盡，應(yīng)留有不小于0.1Mpa的剩余壓力。9.8公斤手提式干粉滅火器正常壓力為1.0-2.0Mpa。
10.座機(jī)打火警電話119，急救電話120。手機(jī)打火警電話80860119，急救電話86860120。
11.毒物可以分為4級，苯屬于一級極度危害，長期過量接觸易患白血病。12.長導(dǎo)管呼吸器導(dǎo)管最長不能超過10米，并且要置于空氣新鮮的上風(fēng)口。13.壓縮空氣呼吸器的正常壓力為28-30Mpa，可供使用50-60分鐘。
14.過濾式防毒面具佩戴時，應(yīng)對面罩做氣密實驗。過濾式防毒面具適用于有毒氣體低于1﹪，氧含量不低于18﹪。
15.進(jìn)入設(shè)備作業(yè)必須對（氧含量）進(jìn)行化驗分析，如需動火還要進(jìn)行（可燃?xì)猓┓治?，設(shè)備容積較大時對（上部、中部、下部）各部位都要取樣，設(shè)備內(nèi)溫度宜在常溫左右，作業(yè)期間應(yīng)至少每隔4小時取樣復(fù)查一次。
16.大檢修期間的二級用火和三級用火，限1處1張用火作業(yè)許可證，1名監(jiān)護(hù)人可同時監(jiān)護(hù)同一車間區(qū)域內(nèi)，同一作業(yè)面，直線距離不大于15米以內(nèi)的用火，但最多不準(zhǔn)超過3處。
17.進(jìn)設(shè)備作業(yè)對所進(jìn)設(shè)備要切實做好工藝處理，所有與設(shè)備相連的管線、閥門必須加（盲板）斷開，并對該設(shè)備進(jìn)行吹掃、蒸煮、置換合格。不得以關(guān)閉閥門代替（盲板），盲板應(yīng)掛（盲板牌）標(biāo)示，進(jìn)入設(shè)備作業(yè)所用照明應(yīng)使用安全電壓和安全行燈。
18.凡是在墜落基準(zhǔn)面2米以上（含2米）的高處作業(yè)要戴好（安全帶），禁止作業(yè)人員向下拋擲工具等物品。
19.打開設(shè)備人孔前，其內(nèi)部溫度，壓力應(yīng)降到安全條件以內(nèi)，并（從上而下）一次打開。在打開底部人孔時，應(yīng)先打開（底）部放料排空閥門，待確認(rèn)內(nèi)部沒有堵塞或殘存物料時，方可進(jìn)行。拆裝大孔必須辦理作業(yè)票。人孔蓋在松動之前，切記不要把螺絲（完全）拆開，嚴(yán)防燙傷人員。
20.評價液面危險性的指標(biāo)是（閃點）。評價氣體危險性的指標(biāo)是（爆炸極限），按其分氫氣，氨氣屬于（易燃）氣體。
21.工業(yè)場所有害因素，職業(yè)接觸極限值分為（最高允許濃度；時間加權(quán)平均濃度；短時間內(nèi)接觸濃度）。
22.燃燒的三種類型為（閃燃、自燃、著火）。
23.閃點是液體引起火災(zāi)的（最低）溫度，液體的閃點越低，它的火災(zāi)危險性就越（大），我國的防火規(guī)范按閃點的高低分為
（二）類
（四）級，閃點（≤45）度為易燃液體，閃點（＞45）度為可燃液體。
24.爆炸按照爆炸原因一般分為（物理爆炸）、（化學(xué)爆炸）、（混合性爆炸）。25.易燃液體汽車槽車在進(jìn)行裝卸作業(yè)之前，必須（接地），裝卸完畢要經(jīng)過規(guī)定的（靜置時間），才能提升鶴管。
26.安全教育的種類包括三級：（特殊工種）（日常）（外來人員）。
27.設(shè)備液體試壓要求，壓力表安裝不少于（2）只，量程為實驗壓力的（1.5-2）倍，精度等級不低于（1.5）級，實驗的水溫不低于（5）度。28.安全檢查四種形式：日常、定期、不定期、專業(yè)。
29.消除靜電具體措施有（接地、工藝控制、加防靜電劑、使用靜電消除器）。30.常用安全電壓的等級為（42）V、（36）V、（24）V、（12）V、（6）V。安全技能
（五）1.設(shè)備內(nèi)部用火前，必須將內(nèi)部清理干凈，（蒸汽吹掃或水洗合格），達(dá)到用火條件。
2.用火前，必須斷開與用火設(shè)備相連接的所有管線，并加（盲板）隔離。3.用火前，必須清除用火點周圍（易燃物）。用火點周圍（最小半徑15米）的下水井、地漏、地溝、電纜線等必須清除（易燃物），并已采取覆蓋、鋪沙、水封等手段進(jìn)行（隔離）。
4.罐區(qū)內(nèi)用火點同一圍堰內(nèi)和防火間距內(nèi)的油罐不得進(jìn)行（脫水作業(yè)）。5.高處作業(yè)應(yīng)采?。ǚ阑鸹w濺）措施。
6.電焊回路線應(yīng)（接在焊件上），把線不得穿過下水井或與其他設(shè)備搭接。7.乙炔氣瓶禁止（臥放）、氧氣瓶與火源間的距離不得少于10米。8.用火作業(yè)現(xiàn)場常配備消防器材包括：蒸汽帶、滅火器、鐵鍬、石棉布等。9.“受限空間“是指生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)爐、塔、釜、罐、倉、槽車、管道、煙道、隧道、下水道、溝、坑、井、池、涵洞等（封閉、半封閉）的設(shè)施及場所。10.進(jìn)入受限空間作業(yè)前，應(yīng)針對作業(yè)內(nèi)容，對受限空間進(jìn)行（危害識別），制定相應(yīng)的作業(yè)程序及（安全措施）。
11.進(jìn)入受限空間作業(yè)單位負(fù)責(zé)人，應(yīng)持有施工任務(wù)單，到（生產(chǎn)車間）辦理“中國石化進(jìn)入受限空間作業(yè)許可證”。
12.對作業(yè)程序和安全措施進(jìn)行確認(rèn)后，“中國石化進(jìn)入受限空間作業(yè)許可證”由安全工程師提出申請，（車間主任）簽發(fā)。
13.進(jìn)入受限空間作業(yè)后，在完工驗收欄中，現(xiàn)場（監(jiān)護(hù)負(fù)責(zé)人）簽收。14.設(shè)備內(nèi)作業(yè)，設(shè)備進(jìn)入口內(nèi)外不得有障礙物，保證（暢通無阻），便于人員出入和搶救措施。進(jìn)入受限空間作業(yè)現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人和作業(yè)人應(yīng)了解所從事作業(yè)的安全知識、緊急情況下的處理和（救護(hù)方法）等。
15.設(shè)備內(nèi)作業(yè)，在設(shè)備外的現(xiàn)場應(yīng)配備一定數(shù)量符合規(guī)定的（應(yīng)急救護(hù)器具）和滅火器材。
16.為保證受限空間內(nèi)空氣流通和人員呼吸需要，可采用自然通風(fēng)，必要時采取強(qiáng)制通風(fēng)方法，但嚴(yán)禁向內(nèi)充（氧氣）等。
17.在進(jìn)入受限空間作業(yè)前，與其相連的管線、閥門應(yīng)加盲板斷開。不得以關(guān)閉閥門代替（安裝盲板），盲板處應(yīng)掛牌標(biāo)示。18.設(shè)備容積較大時應(yīng)對（上中下）各部位取樣分析。19.設(shè)備內(nèi)作業(yè)期間應(yīng)至少每隔4小時取樣復(fù)查一次。
20.設(shè)備內(nèi)部任何部位的可燃?xì)怏w濃度和氧含量合格如有1項不合格，應(yīng)立即（停止作業(yè)）。21.作業(yè)人員佩戴長管面具時，一定要仔細(xì)檢查其氣密性，同時防止通氣長管被擠壓，吸氣應(yīng)置于新鮮空氣的上風(fēng)口，并有（專人監(jiān)護(hù)）。
22.進(jìn)入受限空間，出現(xiàn)有人中毒、窒息的緊急情況，搶救人員必須佩戴（隔離式防護(hù)面具）進(jìn)入設(shè)備，并至少有一人在外部做聯(lián)絡(luò)工作。
23.作業(yè)監(jiān)護(hù)人應(yīng)清點出入受限空間作業(yè)人數(shù)，并與作業(yè)人員確定聯(lián)絡(luò)信號，在出入口處保持與作業(yè)人員的聯(lián)系，嚴(yán)禁（離崗）。
24.進(jìn)入受限空間作業(yè)作業(yè)監(jiān)護(hù)人應(yīng)隨身攜帶（進(jìn)入受限空間作業(yè)許可證），并負(fù)責(zé)保管。
25.進(jìn)入受限空間作業(yè)人員應(yīng)服從（作業(yè)監(jiān)護(hù)人）的指揮。進(jìn)入受限空間作業(yè)人員如發(fā)現(xiàn)作業(yè)監(jiān)護(hù)人不履行職責(zé)時，應(yīng)（立即停止作業(yè)）。
26.生產(chǎn)裝置臨時用電，應(yīng)辦理“中國石化臨時用電作業(yè)許可證”，同時，按規(guī)定辦理（中國石化用火作業(yè)許可證）。
27.安裝臨時用電線路的電氣作業(yè)人員，應(yīng)持有（電工）作業(yè)證。
28.臨時用電架空線最大孤垂與地面距離，在施工現(xiàn)場不低于2.5m，穿越機(jī)動車道不低于5m。
29.行燈電業(yè)不應(yīng)超過(36v)，在特別潮濕的場所或塔、釜、槽、罐等金屬設(shè)備作業(yè)裝設(shè)的臨時照明行燈電壓不應(yīng)超過(12v)。進(jìn)入受限空間作業(yè)安全行燈應(yīng)使用（安全電壓）。
30.高處作業(yè)是指在墜落高度基準(zhǔn)面（2m）以上，有墜落可能的位置進(jìn)行的作業(yè)。進(jìn)行（15m）以上的高處作業(yè)，應(yīng)辦理（高處作業(yè)許可證）。高處作業(yè)人員應(yīng)系用與作業(yè)內(nèi)容相適應(yīng)的安全帶，安全帶系掛應(yīng)（高掛（系）低用）。安全技能
（四）1.二級“中國石化用火作業(yè)許可證”不超過（3天）。
2.特級“中國石化用火作業(yè)許可證”有效時間不超過（8小時），若中斷作業(yè)超過1小時繼續(xù)用火，監(jiān)護(hù)人、用火人和現(xiàn)場負(fù)責(zé)人應(yīng)重新確認(rèn)。3.用火分析進(jìn)行內(nèi)部和環(huán)境氣體化驗分析，應(yīng)有（分析數(shù)據(jù)）中，以備存查和落實防火措施。
4.當(dāng)可燃?xì)怏w爆炸下限＞4﹪時，分析檢測數(shù)據(jù)＜0.5％為合格；可燃?xì)怏w爆炸下限＜4％時，分析檢測數(shù)據(jù)＜0.2％為合格。
5.用火部位存在有毒氣體介質(zhì)的，應(yīng)對其濃度作檢測分析，采取相應(yīng)的安全措施，并在“中國石化用火作業(yè)許可證”上注明。
6.停工大修裝置在徹底撤料、吹掃、置換、分析合格，并與系統(tǒng)采取有效隔離措施后，設(shè)備、容器、管道首次用火，應(yīng)（采樣分析合格）。
7.設(shè)備、容器與工藝系統(tǒng)已有效隔離，不會再釋放有毒、有害和可燃?xì)怏w的，首次取樣分析合格后，分析數(shù)據(jù)（長期有效）。
8.當(dāng)設(shè)備、容器內(nèi)有可能釋放有毒、有害、可燃?xì)怏w的，采樣分析合格后超過1小時用火的，須重新（檢測分析合格后）方可用火。
9.在用火作業(yè)過程中，當(dāng)作業(yè)內(nèi)容或環(huán)境條件發(fā)生變更時，應(yīng)（立即停止作業(yè)），“中國石化用火作業(yè)許可證”同時廢止。
10.在用火前應(yīng)清除現(xiàn)場（一切可燃物），并準(zhǔn)備好消防器材。
11.用火期間，距用火點30m內(nèi)嚴(yán)禁排放各類可燃?xì)怏w，15m內(nèi)嚴(yán)禁排放各類可燃?xì)怏w。
12.在同一動火區(qū)域不應(yīng)同時進(jìn)行可燃溶劑清洗和噴漆等施工。
13.新建項目需要用火時，施工單位提出用火申請，由用火地點（所在車間）負(fù)責(zé)辦理“中國石化作業(yè)許可證”，并指派用火監(jiān)護(hù)人。
14.施工用火作業(yè)涉及到車間時，由所在車間單位領(lǐng)導(dǎo)審查會簽，并由雙方單位共同落實安全措施，各派一名用火監(jiān)護(hù)人，按用火級別進(jìn)行審批后，方可用火。15.在發(fā)現(xiàn)違反用火管理制度的用火作業(yè)或危險用火作業(yè)時，必須（立即停止用火），收回用火作業(yè)許可證，并根據(jù)違章情節(jié)，對違章者進(jìn)行嚴(yán)肅處理。16.用火作業(yè)人員應(yīng)持有有效的（特種工種作業(yè)證）。
17.用火作業(yè)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“三不動火”的原則：對不符合的，（有權(quán)拒絕用火）。18.用火監(jiān)護(hù)人應(yīng)有（上崗資格）：應(yīng)了解用火區(qū)的生產(chǎn)過程，熟悉工藝操作和設(shè)備狀況。
19.用火監(jiān)護(hù)人應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，出現(xiàn)問題能正確處理；應(yīng)有處理應(yīng)對（突發(fā)事故）的能力。
20.用火監(jiān)護(hù)人應(yīng)參加由安全處培訓(xùn)組織的用火監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，（考核合格）后由安全處發(fā)放用火監(jiān)護(hù)人資格證書，做到持證上崗。
21.用火監(jiān)護(hù)人在接到“中國石化用火作業(yè)許可證”后，應(yīng)在安全技術(shù)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，逐項檢查落實（防火措施）：檢查用火現(xiàn)場的情況。22.用火監(jiān)護(hù)人在用火過程中發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)（及時采取措施）。
23.用火監(jiān)護(hù)人監(jiān)火時應(yīng)（佩戴明顯標(biāo)志）；用火過程中（不應(yīng)離開現(xiàn)場）。24.當(dāng)發(fā)現(xiàn)用火部位與“中國石化用火作業(yè)許可證”不相符合，用火監(jiān)護(hù)人（有權(quán)制止用火）。
25.用火安全措施不落實時，用火監(jiān)護(hù)人（有權(quán)制止用火）。26.當(dāng)用火出現(xiàn)異常情況時用火監(jiān)護(hù)人（有權(quán)停止用火）。
27.對用火人不執(zhí)行“三不動火”又不聽勸阻時，用火監(jiān)護(hù)人（有權(quán)收回）“中國石化用火作業(yè)許可證”，并報告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
28.“中國石化用火作業(yè)許可證”是用火作業(yè)的憑證和依據(jù)，不應(yīng)隨意涂改，不應(yīng)（代簽），應(yīng)妥善保管。
29.“中國石化用火作業(yè)許可證”一式四聯(lián)，一聯(lián)存放在簽發(fā)部門，二聯(lián)由（用火作業(yè)人）持有，三聯(lián)由（用火監(jiān)護(hù)人）持有，四聯(lián)存放在用火點所在的操作控制室或崗位。
30.“中國石化用火作業(yè)許可證”保存期限為1年。安全技能
（三）1.除正常生產(chǎn)操作外，凡在生產(chǎn)廠區(qū)作業(yè)都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行（作業(yè)許可證制度）。2.作業(yè)區(qū)域如與生產(chǎn)裝置區(qū)域交叉時，作業(yè)區(qū)域應(yīng)采取有效的（隔離措施）。3.生產(chǎn)廠區(qū)的作業(yè)人員應(yīng)按規(guī)定配備、穿戴好相應(yīng)的（勞動防護(hù)用品），并在指定的（區(qū)域內(nèi)）工作。
4.生產(chǎn)廠區(qū)應(yīng)有應(yīng)急預(yù)案，并在廠區(qū)內(nèi)易于觀測的地點（設(shè)置風(fēng)向標(biāo)）。5.所有有毒有害崗位、報警器點、安全噴淋、氣防用具柜、應(yīng)急電話點等均應(yīng)設(shè)（醒目標(biāo)示牌）。
6.發(fā)現(xiàn)火情、危險化學(xué)品泄漏、人員受傷等突發(fā)事故，發(fā)現(xiàn)者應(yīng)按規(guī)定程序（立即報警），說明事故性質(zhì)、報警者姓名及事故的（確切地點）。
7.進(jìn)入生產(chǎn)廠區(qū)作業(yè)人員應(yīng)熟悉其作業(yè)區(qū)內(nèi)報警器、急救電話等所在的位置和（使用方法）。
8.用火作業(yè)系指在具有（火災(zāi)爆炸危險）場所內(nèi)進(jìn)行的施工過程。
9.用火作業(yè)涉及進(jìn)入受限空間時，應(yīng)辦理相應(yīng)的（進(jìn)入受限空間）作業(yè)許可證。10.用火作業(yè)涉及臨時用電時，應(yīng)辦理相應(yīng)的（臨時用電）作業(yè)許可證。11.用火作業(yè)涉及高處時，應(yīng)辦理相應(yīng)的（高處作業(yè)）許可證。
12.用火作業(yè)前，針對作業(yè)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行危害識別，制定相應(yīng)的作業(yè)程序及（安全措施）。
13.將安全措施填入“中國石化用火作業(yè)許可證”內(nèi)，責(zé)任人必須（簽字確認(rèn)）。14.接臨時電源或使用非防爆電器設(shè)備和電動工具，也屬于用火作業(yè)。15.節(jié)假日期間和晚22時以后的用火作業(yè)屬于（特級）用火作業(yè)。16.正在運(yùn)行的工藝生產(chǎn)裝置區(qū)用火作業(yè)屬于（一級）用火作業(yè)。
17.停工檢修經(jīng)吹掃、處理、化驗分析合格的工藝生產(chǎn)裝置用火作業(yè)屬于（二級）用火作業(yè)。
18.生產(chǎn)裝置區(qū)、罐區(qū)的非防爆場所及防火間距以外的區(qū)域（包括操作室、變配電站、辦公室等）用火作業(yè)屬于（二級）用火作業(yè)。
19.廠區(qū)主干道兩側(cè)綠化施工等用火作業(yè)屬于（二級）用火作業(yè)。
20.化纖公司“中國石化用火作業(yè)許可證”的辦理程序為：車間安全工程師提出申請，監(jiān)護(hù)人落實安全措施并簽字確認(rèn)，車間主任批準(zhǔn)，（安全處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)）簽發(fā)后生效。21.凡在生產(chǎn)、儲存、輸送可燃物料的設(shè)備、容器及管道上用火，應(yīng)首先（切斷物料來源）并（加好盲板）；經(jīng)徹底（吹掃、清洗、置換），分析合格后方可進(jìn)行動火作業(yè)。
22.設(shè)備、容器打開入空時，應(yīng)（自上而下）依次打開。
23.設(shè)備、容器內(nèi)動火作業(yè)經(jīng)過（可燃?xì)猓┖停ㄑ鹾浚┓治龊细窈?，方可用火?4.動火作業(yè)中斷或間隔時間超過（1小時）繼續(xù)用火，應(yīng)再次進(jìn)行用火分析。25.在管線、容器中充滿（水）后，也可用火。
26.在正常運(yùn)行生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，凡可用可不用的用火一律（不用火），凡能拆下來的設(shè)備，管線都應(yīng)拆下來移到（安全地方用火）。27.嚴(yán)格控制
（一）級用火。
28.用火審批人應(yīng)親臨現(xiàn)場檢查，落實（防火措施）后，方可簽發(fā)“中國石化用火作業(yè)許可證”。
29.一張用火作業(yè)許可證只限一處用火，實行一處、一證、一人，不應(yīng)用一張“中國石化用火作業(yè)許可證”進(jìn)行多處用火。
30.煉化企業(yè)一級“中國石化用火許可證”有效時間不超過（8小時）。安全技能
（二）1.發(fā)生火災(zāi)、爆炸事故或其他應(yīng)上報集團(tuán)公司的事故時，盡快報告集團(tuán)公司安全環(huán)保局，最遲不得超過（24）小時。
2.人身、爆炸、放射事故的調(diào)查由（安全監(jiān)督管理部門）負(fù)責(zé)。3.火災(zāi)事故的調(diào)查由（消防管理部門）負(fù)責(zé)。4.設(shè)備事故的調(diào)查由（設(shè)備管理部門）負(fù)責(zé)。5.生產(chǎn)事故的調(diào)查有（生產(chǎn)管理部門）負(fù)責(zé)。
6.交通事故的調(diào)查由（交通運(yùn)輸）或（保衛(wèi)管理部門）負(fù)責(zé)。
7.事故匯報時間按集團(tuán)公司的通知時間進(jìn)行，原則上在事故發(fā)生之后（30）天內(nèi)。
8、因忽視安全生產(chǎn)、違章指揮、違章作業(yè)造成事故構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。9.（安全檢查）的主要任務(wù)是進(jìn)行危害識別，查找不安全因素和不安全行為，提出消除或控制不安全因素的方法和糾正不安全行為的措施。
10.（安全檢查）主要包括（安全管理檢查）和（現(xiàn)場安全檢查）兩部分。11.安全檢查的主要形式有（綜合性檢查）、（日常檢查）和（專項檢查）。12.綜合性安全檢查是以落實（崗位安全責(zé)任制）為重點、各專業(yè)共同參與的全面檢查，基層車間至少每月組織1次
13.日常檢查包括班組、崗位員工的（交接班檢查）和（班中巡回檢查），以及基層單位領(lǐng)導(dǎo)和工藝、設(shè)備、安全等專業(yè)技術(shù)人員的（經(jīng)常性檢查）。14.各崗位應(yīng)嚴(yán)格履行日常檢查制度，特別應(yīng)對（關(guān)鍵裝置要害部位）的危險點源進(jìn)行重點檢查和巡查。
15.專項安全檢查包括（季節(jié)性檢查）、（節(jié)日前檢查）和（專業(yè)性安全檢查）。16.冬季安全大檢查以防火、防爆、防煤氣中毒、防凍防凝、防滑為重點。17.對隱患和問題的整改情況，應(yīng)驚醒復(fù)查，跟蹤督促落實，形成閉環(huán)管理。18.所有新員工上崗前應(yīng)接受（三級安全教育），考試合格后方可上崗。19.三級安全教育：（廠級安全教育）、（車間安全教育）、（班組安全教育）。20.一、二級安全教育時間不少于（24）學(xué)時，三級安全教育時間不少于（8）學(xué)時。
21.在新工藝、新技術(shù)、新裝置、新產(chǎn)品投產(chǎn)前，主管部門應(yīng)組織編制新的（安全技術(shù)操作規(guī)程）并進(jìn)行專門培訓(xùn)，考試合格后方可上崗。
22.班組安全活動應(yīng)做到（有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有內(nèi)容、有記錄），（單位領(lǐng)導(dǎo)）和安全員應(yīng)對安全活動記錄進(jìn)行檢查。
23.對關(guān)鍵裝置、要害重點部位實行企業(yè)和二級單位基層單位和班組分級管理與分級監(jiān)控的原則。
24.企業(yè)對隱患項目的管理，應(yīng)做到“四定”：（定整改方案），（定資金來源），（定項目負(fù)責(zé)人），（定整改期限）。
25.（嚴(yán)禁）在生產(chǎn)裝置區(qū)、防火區(qū)域使用非防爆的通訊器材和電子設(shè)備。26.（嚴(yán)禁）將香煙、打火機(jī)、火柴等物品帶入生產(chǎn)廠區(qū)。27.（嚴(yán)禁）將含酒精類飲料帶入生產(chǎn)廠區(qū)。
28.只有經(jīng)過相應(yīng)的入廠教育并考核合格的人員（包括生產(chǎn)廠區(qū)內(nèi)的員工、臨時工作人員和臨時來訪人員）才允許進(jìn)入生產(chǎn)廠區(qū)。
29.在生產(chǎn)廠區(qū)行駛的車輛，應(yīng)遵守廠區(qū)內(nèi)行車的相關(guān)安全管理規(guī)定，按指定路線行駛和停車。
30.在生產(chǎn)廠區(qū)行駛的的車輛，必須持有經(jīng)過批準(zhǔn)的（車輛入廠證）和（防火防爆區(qū)車輛通行證）。安全技能
（一）1.“三同時”是指新建改建擴(kuò)建工程的勞動安全衛(wèi)生設(shè)施必須與主體工程(同時設(shè)計)(同時施工)(同時投用)。
2.未辦理(維修作業(yè)票)，禁止拆卸停用的與系統(tǒng)連通的管道，機(jī)泵等。3.班組安全活動每月不少于（2）次，每次不少于（1）小時。
4、“三違”是指（違章指揮）（違章作業(yè)）（違反勞動紀(jì)律）。5.（安全生產(chǎn)法）于2002年6月29日通過，2002年11月1日實施。6.職業(yè)病防治法于（2002）年（5）月（1）日實施。
7.三不動火：（沒有經(jīng)過批準(zhǔn)的火票不動火）、（沒有監(jiān)護(hù)人不動火）、（防護(hù)措施沒有落實不動火）。
8.車間安全生產(chǎn)第一責(zé)任人是（車間主任）。
9.事故處理“四不放過”是：（事故原因為查清不放過）、（責(zé)任人遠(yuǎn)未處理不放過）、（整改措施為落實不放過）、（有關(guān)人員未受到教育不放過）。10.精制裝置配備的滅火器類型為（干粉滅火器），共有（8㎏）（35㎏手推式）（2）種。
11.在正常生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，凡可用可不用的用火一律（不動火）；凡是能夠拆下來的都（應(yīng)該）拆下來。
12.一張用火作業(yè)許可證只限（一處）動火。13.三個安全十大禁令：（防火防爆十大禁令）；（人身安全十大禁令）；（車輛安全十大禁令）。
14.辦理施工作業(yè)票安全措施必須經(jīng)過（車間）、（班長）、（監(jiān)護(hù)人）三級確認(rèn)。
15.集團(tuán)公司的安全生產(chǎn)方針是（安全第一）、(預(yù)防為主)、全員動手、綜合治理，實行全員、全過程、全方位、全天候的(安全監(jiān)督)管理原則。
16.企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)和員工應(yīng)提高對安全生產(chǎn)的認(rèn)識，按照（管生產(chǎn)必須管安全、誰主管誰負(fù)責(zé)的原則），切實抓好安全工作。
17.落實好（安全生產(chǎn)責(zé)任制）是做好安全工作的關(guān)鍵。
18.安全生產(chǎn)人人有責(zé)，實行一崗一責(zé)制，做到（有崗必有責(zé)，上崗必守責(zé)）。19.按照事故性質(zhì)分類：（火災(zāi)事故、爆炸事故、設(shè)備事故、生產(chǎn)事故、交通事故、人身事故、放射事故）。
20.在生產(chǎn)過程中，由于各種原因引起的火災(zāi)，并造成人員傷亡或財產(chǎn)損失的事故為（火災(zāi)事故）。
21.（爆炸事故）是指在生產(chǎn)過程中，由于各種原因引起的爆炸，并造成人員傷亡或財產(chǎn)損失的事故。
22.（生產(chǎn)事故）由于“三違”或其它原因造成停產(chǎn)、減產(chǎn)以及井噴、跑油、跑料、串料的事故。
23.（人身事故）是指員工在勞動過程中發(fā)生的與工作有關(guān)的人身傷亡和急性中毒事故。
24.（設(shè)備事故）是指由于設(shè)計、制造、安裝、施工、使用、檢維修、管理等原因造成機(jī)械、動力、電氣、電信、儀器、容器、運(yùn)輸設(shè)備、管道等設(shè)備及建筑物等損壞造成損失或影響生產(chǎn)的事故。
25.（放射事故）是指放射源丟失、失控、保管不善、造成人員傷害或環(huán)境污染的事故。
26.（交通事故）是指車輛、船舶在行駛、航行過程中，由于違反交通、航運(yùn)規(guī)則或因機(jī)械故障等造成車輛、船舶損壞、財產(chǎn)損失或人身傷亡的事故。27.上報集團(tuán)公司一般事故1次造成（1-9）人重傷或造成（1-2）人死亡。28.上報集團(tuán)公司重大事故1次造成（10）人及以上重傷；或造成（3-9）人死亡。29.上報集團(tuán)公司特大事故1次事故造成（10）人及以上死亡或1次事故直接經(jīng)濟(jì)損失（500）萬元及以上。
30.事故經(jīng)濟(jì)損失包括（直接經(jīng)濟(jì)損失）和（間接經(jīng)濟(jì)損失）。
安全題庫
1．特別重大或重大突發(fā)公共事件發(fā)生后，省級人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門要在5個小時內(nèi)向國務(wù)院報告，同時通報有關(guān)地區(qū)和部門。（×）
2．可造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件稱為事故隱患（×）
3.勞動保護(hù)是為了使生產(chǎn)過程在符合物質(zhì)條件和工作秩序下進(jìn)行，防止發(fā)生人身傷亡和財產(chǎn)損失等生產(chǎn)事故，消除或控制危險有害因素，保障人身安全與健康，設(shè)備和設(shè)施免受損壞，環(huán)境免遭破壞的總稱。（×）
4.班組長在安全生產(chǎn)上的職責(zé)是:貫徹執(zhí)行本單位對安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求，督促本班組的工人遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，切實做到盡職盡責(zé)，措施完善（×）
5.從業(yè)人員既是安全生產(chǎn)的保護(hù)對象，又是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基本要素（√）6.機(jī)械在運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下，操作人員密切監(jiān)控（√）7.國家對危險化學(xué)品經(jīng)營銷售實行審批制度。（×）8.從業(yè)人員有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)。（√）9.從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受基本技能教育和培訓(xùn)。（×）
10.負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門進(jìn)入生產(chǎn)經(jīng)營單位進(jìn)行檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全生產(chǎn)違法行為，當(dāng)場予以處罰或者要求限期改正（×）選擇
1.事故應(yīng)急救援的目標(biāo)是盡可能減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。下列選項中，不屬于事故應(yīng)急救援基本任務(wù)的是（C）。
A．立即營救受害人員 B．迅速控制事態(tài)發(fā)展 C．進(jìn)行應(yīng)急能力評估 D．進(jìn)行事故危害程度評估
2.采取（A）等措施，可防止粉塵危害。
A.密閉、濕式作業(yè) B.通風(fēng)、隔熱 C.消聲、吸聲 D.密閉、通風(fēng) 3.對操作者本人，尤其對他人和周圍設(shè)施的安全有重大危害因素的作業(yè)，稱（C）。
A.危險作業(yè) B.高難度作業(yè) C.特種作業(yè) D.特殊技能作業(yè) 4.（C）級以上的大風(fēng)與雷暴雨天，禁止在露天進(jìn)行懸空作業(yè)。A.四 B.五 C.六 D.七
5.高溫場所為防止中暑，應(yīng)多飲(C)最好。A.純凈水 B.汽水 C.含鹽清涼飲料 D.水果飲料 6.慢性苯中毒對人體損害最大的是（C）。
A.呼吸系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.造血系統(tǒng) D.泌尿系統(tǒng) 7.氯氣泄漏時，搶修人員必須穿戴防毒面具和防護(hù)服，進(jìn)入現(xiàn)場首先要（B）。A．加強(qiáng)通風(fēng) B．切斷氣源 C．切斷電源 D．防止明火
8.噪聲級超過（C）分貝，人的聽覺器官易發(fā)生急性外傷，致使鼓膜破裂出血。A．100 B．120 C．130 D.140 9.安全帽應(yīng)保證人的頭部和帽體內(nèi)頂部的間隔至少應(yīng)保持（C）毫米空間才能使用。
A．20 B．22 C．32 D.40 10.工人如必須在100℃以上的高溫環(huán)境下作業(yè)，應(yīng)嚴(yán)格控制作業(yè)時間，一次作業(yè)不得超過（A）。
A．5分鐘 B．10分鐘 C．15分鐘 D.20分鐘 11.防止毒物危害的最佳方法是(C)。
A.穿工作服 B.佩戴呼吸器具 C.使用無毒或低毒的代替品 D.穿防護(hù)服 12.一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即采?。˙）措施。A.把觸電者送往醫(yī)院搶救 B.切斷電源
C.在現(xiàn)場立即對觸電者進(jìn)行觸電急救 D.打“ 120”救護(hù)電話，請醫(yī)生趕來搶救 13.當(dāng)身上衣服著火時，可立即（D）。A.澆水 B.用手或物品撲打身上火苗 C.奔跑離開火場，滅掉身上火苗 D.就地打滾，壓滅身上火苗
14.安全帶的正確掛扣應(yīng)該是（C）。
A.同一水平
B.低掛高用
C.高掛低用 D.高掛高用 15.火災(zāi)致人死亡的最主要原因是（B）。
A.燒死 B.窒息或中毒 C.被人踐踏 D.被物體砸中 16.使用消防滅火器滅火時，人的站立位置應(yīng)是（A）。A.上風(fēng)口 B.下風(fēng)口 C.側(cè)風(fēng)方向 D.看情況而定 17.國家規(guī)定一頂安全帽的重量不應(yīng)超過（B）克。A.300 B.400 C.500 D.600 18.在較熱的環(huán)境下，由于身體熱量不能及時散發(fā)，體溫失調(diào)，則容易引起(A)。
A.中暑 B.脫水 C.虛脫 D.死亡
19.在雷雨天，不要走進(jìn)高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導(dǎo)線周圍（B）米內(nèi)。
A．10 B．20 C．30 D.40 20.職業(yè)性安全健康監(jiān)護(hù)體檢，一線工人周期為（C）一次。A.3年 B.2年 C.1年 D.半年
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