第一篇：學(xué)生畢業(yè)論文答辯相關(guān)內(nèi)容

武昌理工學(xué)院自考學(xué)院

關(guān)于2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作的意見(jiàn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理，現(xiàn)就2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文答辯的相關(guān)工作提出如下意見(jiàn)：

一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文答辯詞

（一）答辯詞包括的主要內(nèi)容

畢業(yè)論文答辯詞又叫畢業(yè)論文答辯陳述詞，一般主要包括以下內(nèi)容：

1、自我介紹；

2、論文選題的目的及意義；

3、論文的結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容；

4、論文存在的不足。

（二）畢業(yè)論文答辯陳述詞范文（附后）

二、畢業(yè)論文答辯的程序及安排

（一）畢業(yè)論文答辯的程序

1、自我介紹：包括姓名、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、選題等。

2、答辯人陳述：可以按照事先準(zhǔn)備好的答辯詞進(jìn)行自述。

3、提問(wèn)與答辯：答辯教師一般采用由淺入深的順序提問(wèn)，提問(wèn)的范圍在論文涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般為三個(gè)問(wèn)題，答辯人當(dāng)場(chǎng)作答。

（二）答辯的時(shí)間及分配

完成一個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間一般為10分鐘，其中自我介紹與答辯人陳述5分鐘，提問(wèn)與答辯5分鐘。

（三）畢業(yè)論文答辯工作的時(shí)間安排

學(xué)生需在6月16日前完成畢業(yè)論文答辯詞的撰寫(xiě)，6月16、17日進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文答辯工作完結(jié)后，即刻將答辯詞交班級(jí)素質(zhì)導(dǎo)師，素質(zhì)導(dǎo)師收齊答辯詞交教務(wù)辦裝入學(xué)生個(gè)人檔案袋。

（四）論文答辯注意事項(xiàng)

1、答辯時(shí)要注意個(gè)人形象，著裝整潔。

2、回答問(wèn)題要自信，吐字清晰，不能含糊其辭。

3、對(duì)自己熟悉的提問(wèn)要多講，或者展開(kāi)講，以體現(xiàn)你的基礎(chǔ)能力和研究能力。

4、對(duì)自己不熟悉的提問(wèn)要簡(jiǎn)單回答，并確認(rèn)你已回答完畢。

5、對(duì)根本搞不明白的提問(wèn)，要謙虛而有禮貌地告訴提問(wèn)老師，自己在這個(gè)問(wèn)題上還沒(méi)有太多的理解，以后會(huì)努力掌握這方面的知識(shí)。

6、對(duì)提問(wèn)老師要有禮貌，在老師提問(wèn)時(shí)，要聚精會(huì)神，要把“謝謝老師”多說(shuō)，答辯中印象很重要。

附：畢業(yè)論文答辯陳述詞范文

畢業(yè)論文答辯陳述詞

（一）各位老師，上午好，我是07級(jí)二班的SDJ。我的論文題目是《晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析》。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文的選題目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)老師們批評(píng)指正。首先，談?wù)劗厴I(yè)論文選題的目的及意義。

選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來(lái)，我對(duì)中西文化交流史比較感興趣，覺(jué)得不同文明之間相互碰撞會(huì)刺激和推動(dòng)文明和進(jìn)步。在我選擇論文題目時(shí)，偶然看到董叢林先生的《龍與上帝——基督教與中國(guó)傳統(tǒng)文化》，引起我對(duì)晚明時(shí)期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題。（略）

21世紀(jì)的今天，伴隨全球化與信息化趨勢(shì)的加強(qiáng)，世界不同文明之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明（特別是中西文明）在交流的過(guò)程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個(gè)如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的問(wèn)題。（略）本文將根據(jù)晚明來(lái)華耶穌會(huì)士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn) 2 生的背景及歷史狀況，從幾個(gè)方面來(lái)分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對(duì)當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。

其次，談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分為五個(gè)部分。

第一部分主要是勾勒出耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個(gè)大的歷史背景。

第二部分主要介紹耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的概況。

第三部分主要分析晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交友傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國(guó)的禮儀習(xí)俗等。

第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。

第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

最后，談?wù)勥@篇論文存在的不足。

這篇論文的寫(xiě)作與修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。由于個(gè)人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景只是提供了一個(gè)大背景，沒(méi)有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來(lái)。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正。

謝謝！

畢業(yè)論文答辯陳述詞

（二）我叫×××，我的論文題目是《城市街道公共服務(wù)社會(huì)化研究》，論文是在黨秀云導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的敬意，向參加 我的論文答辯的老師表示衷心的感謝。下面我將本論文寫(xiě)作研究意義、主要內(nèi)容、創(chuàng)新之處與存在的不足向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌速度的加快，街道轄區(qū)的公共事務(wù)與公共服務(wù)日益復(fù)雜，社區(qū)居民的需求日益增加并呈多元化趨勢(shì)，作為為街道居民提供公共服務(wù)的街道辦事處，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。（略）首先，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下單位辦社會(huì)的模式，使政府背上了沉重包袱，單位制的解體和政府職能的轉(zhuǎn)變，造成大量公共服務(wù)事務(wù)被剝離，需要政府和市場(chǎng)以外的社會(huì)組織來(lái)承接。其次，由于社區(qū)居民物質(zhì)文化生活水平的提高和我國(guó)人口政策的原因，老齡社會(huì)正急速向我們走來(lái)，為老年人服務(wù)成為街道要解決的重大課題之一。再次，家庭結(jié)構(gòu)的小型化削弱了家庭在社會(huì)化、成員養(yǎng)老和互助救濟(jì)等方面的服務(wù)功能，人們對(duì)街道公共服務(wù)的需求日益強(qiáng)烈。

就街道層面的公共服務(wù)來(lái)說(shuō)，首先，街道公共服務(wù)的概念和性質(zhì)定位不準(zhǔn)，其中還存在某些爭(zhēng)論。如街道公共服務(wù)兼具福利性與經(jīng)營(yíng)性的混亂界定，這使得具體操作者和管理者無(wú)所適從，服務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)行效果也不佳。其次，以街道、居委會(huì)來(lái)組織提供街道公共服務(wù)的舊體制明顯不能適應(yīng)街道公共服務(wù)的發(fā)展要求。街道辦事處工作的全能化和行政化傾向，嚴(yán)重影響了街道公共服務(wù)工作的進(jìn)展。因此，街道公共服務(wù)的社會(huì)化改革勢(shì)在必行。

本文的研究意義有以下三個(gè)方面：

（一）對(duì)我國(guó)的街道建設(shè)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。（略）

（二）為政府探索城市基層管理體制改革提供新的理論視角和操作方法。（略）

（三）對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。（略）

其次，我談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處。

本文分為三個(gè)部分，第一部分是論文的前兩章。本部分介紹了論文選題背景及研究意義，給出了論文總體研究思路，同時(shí)總結(jié)了國(guó)內(nèi)外街道公共服務(wù)的研究現(xiàn)狀；在界定相關(guān)街道公共服務(wù)概念的基礎(chǔ)上，引出了與課題相關(guān)的一些理論背景，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析；第二部分是論文的第三、四章。本部分總結(jié)了我國(guó)城市街道公共服務(wù)存在問(wèn)題及原因分析，分析了街道公共服務(wù)社會(huì)化改革的背景； 4 在總結(jié)與分析的基礎(chǔ)上，提出了城市街道公共服務(wù)社會(huì)化的整體思路；第三部分是論文的第五章及結(jié)語(yǔ)。本部分以北京什剎海街道為例，探討了街道公共服務(wù)社會(huì)化改革的途徑選擇；最后，對(duì)我國(guó)城市街道公共服務(wù)的未來(lái)發(fā)展做了展望。

本論文的創(chuàng)新之處：本論文的創(chuàng)新之處是街道公共服務(wù)概念的提出，及在微觀社區(qū)層面——城市街道來(lái)研究公共服務(wù)。具體來(lái)講，社會(huì)公共服務(wù)與源自社會(huì)學(xué)的社區(qū)公共服務(wù)都是已有概念，我將其整合并賦予其新含義，即街道公共服務(wù)是從社區(qū)視角看待的社會(huì)公共服務(wù)。

最后，我談?wù)勥@篇文章存在的不足。

這篇文章的寫(xiě)作過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己學(xué)識(shí)淺薄的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，但由于認(rèn)識(shí)能力的不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點(diǎn)是幼稚的；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；因時(shí)間緊迫及自己的粗心，在印刷上也存在一些誤漏。以上種種，墾請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒。

謝謝！

第二篇：畢業(yè)論文答辯PPT的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)

做算法類(lèi)的：

第一部分： 題目： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 第二部分：

本人主要完成的工作（最好以列條的方式進(jìn)行展示）：

1、研究了。。相關(guān)算法，在。。環(huán)境下進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)；

2、提出了。。改進(jìn)機(jī)制，并利用。。。。進(jìn)行了測(cè)試工作；

3、提出了。。改進(jìn)機(jī)制；并利用。。。。進(jìn)行了測(cè)試工作；

4、提出了。。改進(jìn)機(jī)制；并利用。。。。。進(jìn)行了測(cè)試工作，5、應(yīng)用該。。求解。。問(wèn)題。

第三部分：所完成的工作1（因?yàn)檫@里一般是基本算法，所以要介紹清楚基本算法的內(nèi)容，后面章節(jié)就不用重復(fù)了）

相關(guān)的原理！實(shí)現(xiàn)的流程圖，你的測(cè)試對(duì)比結(jié)果等等；

第四部分：所完成工作2（這里可能涉及了改進(jìn)機(jī)制，所以重點(diǎn)是改進(jìn)思想）

改進(jìn)機(jī)制是什么，出于哪方面的考慮提出的這種改進(jìn)思想。改進(jìn)機(jī)制或改進(jìn)算法的實(shí)現(xiàn)步驟等！改進(jìn)后的效果與標(biāo)準(zhǔn)算法的對(duì)比。

如果是求解具體的問(wèn)題，說(shuō)明是怎么實(shí)現(xiàn)的，求解思路是什么。求解后的結(jié)果是什么，得到了哪些結(jié)論。

其它依次類(lèi)推。。。。。

（請(qǐng)大家不要將精力和主要的內(nèi)容放到介紹背景上，切記！?。。?/p>

2、做系統(tǒng)的：

第一部分：同上

第二部分：簡(jiǎn)單介紹為什么要做這個(gè)系統(tǒng)（一定要一代而過(guò)，不要介紹過(guò)多，無(wú)非就是提高工作效率、解放生產(chǎn)力等等）第三部分：畢業(yè)設(shè)計(jì)期間所做的主要工作

1、做了相關(guān)的需求分析

2、做了詳細(xì)設(shè)計(jì)（含數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)）

3、在。。環(huán)境下應(yīng)用。。語(yǔ)言進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。第四部分： 需求分析與總體設(shè)計(jì)

放相關(guān)的圖，不用文字。第五部分：詳細(xì)設(shè)計(jì)

放相關(guān)的流程圖，并進(jìn)行介紹，有些歸于簡(jiǎn)單的可以不放，以節(jié)約時(shí)間 第六部分：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

放置E-R圖，相關(guān)的表等 第七部分：實(shí)現(xiàn)部分

放主要實(shí)現(xiàn)的界面

（請(qǐng)大家不要將精力和主要的內(nèi)容放到介紹背景上，切記?。。。?/p>

雖然需要展示的內(nèi)容很多，但是能夠精簡(jiǎn)，盡量精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，忽略一些大家都知道的常識(shí)性的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出自己能力和價(jià)值的內(nèi)容，與別人與眾不同的地方。

第三篇：論文答辯內(nèi)容

自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價(jià)值和展望；自我評(píng)價(jià)。首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自

己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?存在著哪些爭(zhēng)議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。

第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。

各位老師，下午好！我叫XXX，是XX班的學(xué)生，我的論文題目是《XXX。我的論文是在XX導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年半來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。(這里主要寫(xiě)你目錄里的東西）

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫(xiě)作的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

1.自己為什么選擇這個(gè)課題？

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？我為什么要選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究？這個(gè)課題國(guó)內(nèi)外同行研究到了什么程度，我研究的側(cè)重點(diǎn)與他們有什么不同？

9.本課題在理論與實(shí)踐應(yīng)用上有什么拓展與創(chuàng)新？

10.你為什么寫(xiě)這篇論文

11：介紹論文的背景（就是前人對(duì)這個(gè)論文主題做了什么）12: 論文的結(jié)論是什么

1.自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。

2.2

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價(jià)值和展望；自我評(píng)價(jià)。

3.3

提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

4.4

總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。

5.5

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

第四篇：論文答辯內(nèi)容

一、論文選題

1、問(wèn)題的提出

茶從農(nóng)作物發(fā)展成為文化象征，是歷史的產(chǎn)物還是當(dāng)?shù)厝说慕茏?？作為一種既不能使人溫飽也不能使人果腹之物，茶從藥用發(fā)展成為飲品的過(guò)程，正是其文化構(gòu)建的過(guò)程。文人墨客相繼來(lái)到武夷山，結(jié)合武夷山的風(fēng)景，有了”千載釋儒道，萬(wàn)古山水茶“的描寫(xiě)。在儒釋道的影響下，武夷山發(fā)展出了自己獨(dú)特的茶文化。

論文以武夷山茶文化為題，試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)夭栉幕瘹v史背景的梳理及茶事活動(dòng)的描述，反映整個(gè)社會(huì)歷史的發(fā)展脈絡(luò)及傳統(tǒng)文化的復(fù)興歷程。（第3張幻燈片）

2、研究的意義

武夷山曾是宋元時(shí)期國(guó)家茶文化的中心，是世界烏龍茶和紅茶的發(fā)源地，具有深遠(yuǎn)而重大的歷史地位和影響力。但是關(guān)于當(dāng)?shù)氐牟枋禄顒?dòng)，歷史和現(xiàn)代文獻(xiàn)資料不多，相關(guān)的研究還比較粗糙。

論文通過(guò)研究茶作為一種文化精神的歷史演變過(guò)程，從傳承的角度建構(gòu)起傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的橋梁；用社會(huì)人類(lèi)學(xué)的方法綜合分析茶文化的作用和意義。（第4張）

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

① 國(guó)外研究：

美國(guó)西敏司1985年所著的《甜與權(quán)力——糖在近代歷史上的地位》啟發(fā)我們茶所承載的內(nèi)在文化一致性是不變的；

西方第一部全面記錄茶的書(shū)籍——《茶葉全書(shū)》，對(duì)茶的宣傳和增進(jìn)人們對(duì)它的了解起到了很好的作用；

范.蓋內(nèi)普提出了“通過(guò)禮儀”的概念，運(yùn)用了儀式的功能理論對(duì)祭茶儀式進(jìn)行分析，對(duì)古時(shí)與現(xiàn)代儀式的功能進(jìn)行對(duì)比，反映文化的傳承與變遷。（第5張）

② 國(guó)內(nèi)研究：

第一部有關(guān)茶的專(zhuān)著始于唐代陸羽撰寫(xiě)的《茶經(jīng)》，距今已有一千多年的歷史； 武夷山悠久的茶文化歷史記載，以清朝董天工撰寫(xiě)的《武夷山志》為代表； 武夷山茶的育種、栽培和制作的相關(guān)文獻(xiàn)；

武夷山茶產(chǎn)業(yè)的研究，把茶文化和旅游結(jié)合起來(lái)探討；

2008年肖天喜編著完成的《武夷茶經(jīng)》，是近些年來(lái)對(duì)武夷茶描述記錄最全的一部巨著。（第6張）

二、技術(shù)路線

1、研究方法

論文從社會(huì)學(xué)人類(lèi)學(xué)的方法對(duì)茶文化進(jìn)行研究，關(guān)注茶在備用過(guò)程中所產(chǎn)生的文化和社會(huì)現(xiàn)象。具體方法為，首先查閱歷史文獻(xiàn)了解武夷山的歷史及茶文化；然后到武夷山了解當(dāng)?shù)氐臍v史及文化概括，進(jìn)行實(shí)地考察；最后通過(guò)田野調(diào)查法了解武夷山茶人的生活現(xiàn)狀，對(duì)普通老百姓、茶農(nóng)、茶商和游客進(jìn)行訪談，獲取信息。

2、研究手段

武夷山圖書(shū)館進(jìn)行資料搜集

武夷山茶文化發(fā)源地——天心村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

選定知情人并和他們成為朋友，獲得第一手資料（第7張）

三、主要內(nèi)容

在武夷山之外的人眼里，大紅袍已不僅僅是茶了，有著莊嚴(yán)的象征意義，是皇家、珍稀的象征。2010年2月，“武夷山大紅袍”榮獲中國(guó)馳名商標(biāo)。自此，大紅袍的象征符號(hào)合法化了。2010年中國(guó)知名導(dǎo)演張藝謀攜手王潮歌和樊悅應(yīng)邀來(lái)到武夷山，創(chuàng)作的印象系列中首個(gè)關(guān)于茶主題的文化作品，把大紅袍作為“茶中之王”的地位和氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。（第8張）

四、創(chuàng)新與不足

1、論文的創(chuàng)新點(diǎn)

大多學(xué)者研究茶文化，或者關(guān)注茶文化的歷史，或者關(guān)注茶產(chǎn)業(yè)，而缺少歷史與現(xiàn)實(shí)的縱向結(jié)合與比較，缺少各地茶文化的橫向比較分析，更加缺少其他學(xué)科的方法來(lái)介入研究。論文創(chuàng)新地從社會(huì)人類(lèi)學(xué)的角度對(duì)武夷山地區(qū)的茶文化進(jìn)行分析，在對(duì)當(dāng)?shù)夭栉幕M(jìn)行縱向梳理的同時(shí)與其他的產(chǎn)茶區(qū)進(jìn)行比較研究，更著重于茶文化的傳承和復(fù)興研究。

2、論文的不足點(diǎn)

由于論文篇幅的有限性，完成論文時(shí)間的有限性。論文缺乏完整性，亦沒(méi)有理論的建構(gòu)，只是從人類(lèi)學(xué)視角進(jìn)行了一個(gè)民族志嘗試，希望在以后的研究中能改進(jìn)。（第10張）

第五篇：畢業(yè)論文答辯

通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察，我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會(huì)成員可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面

二、圖表穿插

三、語(yǔ)流適中

答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。

四、目光移動(dòng)

一般可脫稿，也可半脫稿，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態(tài)語(yǔ)輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。

六、時(shí)間控制

對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。

七、緊扣主題

在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。

八、人稱(chēng)使用

盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

開(kāi)放學(xué)員如何進(jìn)行畢業(yè)答辯

太倉(cāng)廣播電視大學(xué)

如何進(jìn)行畢業(yè)答辯，是每位應(yīng)答學(xué)員所考慮的問(wèn)題。有些畢業(yè)學(xué)員對(duì)此深感茫然，不知所措。畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進(jìn)行的程序怎樣？如何準(zhǔn)備答辯？會(huì)有哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效

果？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，橫亙?cè)诋厴I(yè)學(xué)員的面前，為了幫助各位畢業(yè)學(xué)員掌握畢業(yè)答辯要領(lǐng)，提供以下幾方面的參考意見(jiàn)。

一、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)答辯的作用

1、畢業(yè)答辯是審核學(xué)員畢業(yè)作業(yè)真實(shí)性程度的有效途經(jīng)。

2、畢業(yè)答辯是考察掌握知識(shí)深度、廣度的重要手段。

3、畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)，也是讓社會(huì)各個(gè)檢查畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量的極好機(jī)會(huì)。

4、畢業(yè)答辯也是學(xué)員本人一生中富有啟迪意義的、難得的一次綜合性、全面性的應(yīng)查與鍛煉機(jī)會(huì)。

二、應(yīng)充分做好畢業(yè)答辯前的準(zhǔn)備

1、精神準(zhǔn)備------正確估計(jì)自己，克服盲目的自矜或自卑，樹(shù)立自信心。自信是成功的關(guān)鍵因素，同時(shí)還要進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等心理，發(fā)揮出口頭表達(dá)應(yīng)有的水平。答辯時(shí)能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平，除了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。

2、知識(shí)準(zhǔn)備------經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進(jìn)行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。可以通過(guò)向有關(guān)專(zhuān)家、老師或同學(xué)請(qǐng)教。請(qǐng)他們模擬提問(wèn)，也可自我提出若干個(gè)問(wèn)題，反復(fù)推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點(diǎn)是否正確？論據(jù)是否充分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準(zhǔn)確？在涉及到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的某些新的概念時(shí)，更要認(rèn)真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老師提問(wèn)的要點(diǎn)。還要認(rèn)真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點(diǎn)。例如，老師會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)你談?wù)効尚行匝芯颗c調(diào)查報(bào)告兩種文體的異同點(diǎn)，你的文章為什么選用可行性研究這一文體？”

畢業(yè)答辯前，對(duì)自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點(diǎn)問(wèn)題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料上加以準(zhǔn)備。這是因?yàn)槔蠋熗鶗?huì)對(duì)畢業(yè)作業(yè)中的主要弱點(diǎn)發(fā)出提問(wèn)，如有準(zhǔn)備，那么既能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行舉例論證，又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補(bǔ)畢業(yè)作業(yè)的不足。

3、應(yīng)辯能力的準(zhǔn)備------有意識(shí)地訓(xùn)練自己的應(yīng)辯能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。只有做到臨場(chǎng)不慌，頭腦冷靜，謹(jǐn)慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)揮出自己的水平，要看到自己在撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)過(guò)程中，在選題、構(gòu)思、收集資料、制作卡片、擬寫(xiě)初稿、修改定稿等方面是花了很大功夫的。要自信在自己新研究的范圍內(nèi)，老師提出的問(wèn)題基本上都能答出。所以對(duì)教老師的提問(wèn)，要充滿(mǎn)信心地以流暢的語(yǔ)言來(lái)回答。如果在答辯過(guò)程中“一旦卡住了”怎么辦？或“萬(wàn)一答不出什么”怎么辦？正確的做法是：不慌張，沉著冷靜，理出頭緒，可以請(qǐng)老師給出一點(diǎn)思考的時(shí)間。不要“強(qiáng)不知以為知”，不要急于說(shuō)而又說(shuō)不清，吞吞吐吐反而影響效果。實(shí)在答不出，可以虛心向老師表示，對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，今后補(bǔ)上一課或向老師明示等等，使自己在答辯中始終保持良好的心理狀態(tài)，一定能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。

4、參考資料的準(zhǔn)備------建議學(xué)員在答辯時(shí)，應(yīng)帶好畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作過(guò)程中的有關(guān)參考資料，這樣不僅在準(zhǔn)備老師提出的問(wèn)題答案時(shí)能有所參考，免得到時(shí)搜腸括肚想不出正確答辯，同時(shí)在心理上也能起到鎮(zhèn)靜作用，這一點(diǎn)非常重要。

三、畢業(yè)答辯的程序

答辯一般由3--5位本專(zhuān)業(yè)的教師或?qū)＜抑鞒?，每位學(xué)員均有一位主答辯教師或?qū)＜?，其?—4位副答辯教師或?qū)＜覅f(xié)同。答辯前，答辯教師或?qū)＜揖炎屑?xì)審閱過(guò)參加答辯學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)，并對(duì)每一篇作業(yè)該提出的問(wèn)題作了充分的醞釀。每位學(xué)員的整體答辯時(shí)間一般控制在30—40分鐘內(nèi)完成。學(xué)員的答辯順序如下：

1、學(xué)員自我介紹。主要內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)、姓名、畢業(yè)作業(yè)的題目、指導(dǎo)教師是哪一位？

2、學(xué)員對(duì)所撰寫(xiě)的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。介紹的內(nèi)容為：

（1）為什么要選擇這一課題，有何意義（選題意義）？動(dòng)機(jī)是什么？

（2）你是如何構(gòu)思的，中心思想是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？如何論述？對(duì)畢業(yè)作業(yè)的主要內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）參閱了哪些資料？請(qǐng)教了什么人？

（4）對(duì)自己的畢業(yè)作業(yè)是如何評(píng)價(jià)的？

需要注意的是：由于答辯前老師已認(rèn)真審閱了你的畢業(yè)作業(yè)，因此在介紹或說(shuō)明時(shí)，切不可巨細(xì)不分，面

面俱到，反復(fù)贅述作業(yè)的內(nèi)容。介紹的時(shí)間一般控制在10—15分鐘左右。

3、主答辯教師提出問(wèn)題

學(xué)員介紹完畢業(yè)作業(yè)之后,主答辯教師應(yīng)對(duì)此篇作業(yè)整體情況作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),并根據(jù)答辯前針對(duì)該學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)所擬定的問(wèn)題，向答辯學(xué)員提問(wèn)，也可以在答辯過(guò)程中即席提出一些問(wèn)題.提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)在畢業(yè)作業(yè)選題范圍內(nèi)，一般所提問(wèn)題為4個(gè)，學(xué)員回答3個(gè)，前2個(gè)為必答題，后2個(gè)選答1個(gè)，當(dāng)然其他答辯教師認(rèn)為需要也可以要求學(xué)員回答超過(guò)3個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)間在5—10分鐘內(nèi)完成。

學(xué)員對(duì)教師所提出的問(wèn)題，應(yīng)集中注意力，迅速而完整地用筆記下來(lái)，如果對(duì)教師的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清楚，或者理解不清楚，可以請(qǐng)教師再說(shuō)一遍，或者復(fù)述一遍給教師聽(tīng)，看是否有記錯(cuò)或遺漏之處。提問(wèn)結(jié)束后，學(xué)員即退到準(zhǔn)備室中準(zhǔn)備答案。此時(shí)，由第二個(gè)學(xué)員上來(lái)介紹畢業(yè)作業(yè)（過(guò)程同上）。

4、答辯學(xué)員準(zhǔn)備問(wèn)題答案

學(xué)員在做回答準(zhǔn)備時(shí)，首先要仔細(xì)審題，吃透教師所提問(wèn)題的意思。以下情況會(huì)使審題出現(xiàn)失誤。

（1）對(duì)題目所涉及的基本概念不清，以致造成答非所問(wèn)。

（2）對(duì)教師所提問(wèn)題的要求不明確，只抓住提問(wèn)中的次要問(wèn)題，而忽略了主要問(wèn)題，造成本末倒置。其次，考慮怎樣才能較好地闡述自己的見(jiàn)解。此時(shí)需要冷靜而認(rèn)真地思考，充分調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，并較好地運(yùn)籌有限的時(shí)間，考慮成熟后，列出回答提綱。如果預(yù)先準(zhǔn)備的題目中有類(lèi)似的，就能做到胸有成竹。如果問(wèn)題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對(duì)教師提出的置疑問(wèn)題，你認(rèn)為自己文章中提出的論點(diǎn)是正確的，論據(jù)是充分的，就應(yīng)該自信地、有主見(jiàn)地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問(wèn)題，應(yīng)實(shí)事求是地承認(rèn)，謙遜地聽(tīng)取教師的真知灼見(jiàn)，并考慮如何修正或補(bǔ)充，切忌回避、搪塞、敷衍。

學(xué)員在答辯準(zhǔn)備室中根據(jù)答辯教師所提的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間一般為15分鐘左右，在下一個(gè)學(xué)員完成上述三項(xiàng)內(nèi)容后，進(jìn)入答辯室回答問(wèn)題。注意，問(wèn)題答案必須由該答辯學(xué)員獨(dú)立完成，不得由其他人員代勞或協(xié)助，如被答辯教師、工作人員或其他學(xué)員舉報(bào)，則取消答辯資格。

5、學(xué)員回答問(wèn)題

當(dāng)學(xué)員上場(chǎng)進(jìn)行回答問(wèn)題時(shí)，首先要復(fù)誦一下教師所提的問(wèn)題，回答時(shí)應(yīng)緊扣問(wèn)題、觀點(diǎn)清晰、表達(dá)流暢，好的口頭答辯，能成為文字作業(yè)的補(bǔ)充與發(fā)揮。答辯教師對(duì)答辯人答辯的情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)員答辯的問(wèn)題及答案由秘書(shū)或主答辯教師記錄。

注意：

1、答辯時(shí)，學(xué)員要避免手不釋卷的現(xiàn)象，將所準(zhǔn)備的內(nèi)容，機(jī)械死板地照抄照念一遍，應(yīng)脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問(wèn)題。

2、答辯結(jié)束后，學(xué)員要有禮貌地退場(chǎng)。學(xué)員完成答辯后可留在答辯室觀摩其他學(xué)員的答辯，也可離開(kāi)答辯室，但不得在答辯室或答辯準(zhǔn)備室附近逗留，大專(zhuān)喧嘩，影響其他學(xué)員的答辯。

3、答辯結(jié)束后，學(xué)員還要認(rèn)真地考慮答辯小組教師所提出的問(wèn)題，總結(jié)本次畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作和答辯的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以作為今后研究其它課題時(shí)的借鑒