第一篇：用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因?yàn)樗强茖W(xué)的語言。數(shù)學(xué)不僅用來寫科學(xué)。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數(shù)學(xué)”（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)概念、式子等）來表達(dá)的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù)

我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗?！?/p>

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)?變數(shù)?。用?分?來計(jì)算時(shí)間的人比用?小時(shí)?來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?/p>

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)?轉(zhuǎn)載于:用數(shù)學(xué)書寫的人生格言)探索解決?！?/p>

5、愛迪生的加號

大發(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負(fù)號

著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負(fù)號?，倘若是?+?，則進(jìn)步；倘若是?-?，就得吸取教訓(xùn)，采取措施?！?/p>

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的勞動，y 代表正確的方法，z代表少說空話?！?/p>

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”

數(shù)學(xué)語言不僅用來表達(dá)和研究科學(xué)，而且可以精妙地表達(dá)人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。平均數(shù)問題

某班有40名學(xué)生期中數(shù)學(xué)考試,有兩名同學(xué)因故缺考,這時(shí)班級平均分為89分,缺考的同學(xué)補(bǔ)考各得99分,這個(gè)班級中考平均分是_______。

難度：★★★★★

今年前5個(gè)月,小明每月平均存錢4.2元,從6月起他每月儲蓄6元,那么從哪個(gè)月起小明的平均儲蓄超過5元?篇二：用數(shù)學(xué)書寫的人生格言 用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比迷信大得多，由于它是迷信的言語。數(shù)學(xué)不只用來寫迷信。并且可以用來描寫人生。下面引見幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數(shù)學(xué)”（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)觀念、式子等）來表達(dá)的，并且是那么深入、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù)

我國迷信家王菊珍看待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去尚有50％成功的期盼，不干便是100％的失敗?！?/p>

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：“一個(gè)體就似乎一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)踐才干好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在使用時(shí)間方面是這樣說的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤勞者來說，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?/p>

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探求時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要勇于做減法，就是減去祖先曾經(jīng)處理的局部，看看尚有那些疑問沒有處理，須要我們?nèi)ヌ角筇幚怼！?/p>

5、愛迪生的加號

大發(fā)明家愛迪生在談天賦時(shí)用一個(gè)加號來描畫，他說：“天賦=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負(fù)號

著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的任務(wù)時(shí)說：“要使用時(shí)間，思索一下一天之中做了些什么，是‘正號’照舊‘負(fù)號’，倘若是‘+’，則提高；倘若是‘-’，就得汲取體會，采取方法。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的迷信家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的休息，y代表正確的方法，z代表少說空話?！?/p>

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“假設(shè)用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！睌?shù)學(xué)言語不只用來表達(dá)和揣摩迷信，并且可以精妙地表達(dá)人的思想、性情及追求等，并且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描畫自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。篇三：用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因?yàn)樗强茖W(xué)的語言。數(shù)學(xué)不僅用來寫科學(xué)。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數(shù)學(xué)”（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)概念、式子等）來表達(dá)的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù) 我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗?！?/p>

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù) 俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù) 俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?/p>

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號 我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>

5、愛迪生的加號 大發(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗?！?/p>

6、季米特洛夫的正負(fù)號 著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負(fù)號’，倘若是‘+’，則進(jìn)步；倘若是‘-’，就得吸取教訓(xùn)，采取措施?！?/p>

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話?！?/p>

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓 古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！?數(shù)學(xué)語言不僅用來表達(dá)和研究科學(xué)，而且可以精妙地表達(dá)人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。

第二篇：用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比迷信大得多，由于它是迷信的言語。數(shù)學(xué)不只用來寫迷信。并且可以用來描寫人生。下面引見幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數(shù)學(xué)”（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)觀念、式子等）來表達(dá)的，并且是那么深入、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù)

我國迷信家王菊珍看待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去尚有50％成功的期盼，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：“一個(gè)體就似乎一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)踐才干好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在使用時(shí)間方面是這樣說的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤勞者來說，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?/p>

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探求時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要勇于做減法，就是減去祖先曾經(jīng)處理的局部，看看尚有那些疑問沒有處理，須要我們?nèi)ヌ角筇幚?。?/p>

5、愛迪生的加號

大發(fā)明家愛迪生在談天賦時(shí)用一個(gè)加號來描畫，他說：“天賦=1％的靈感+99％的血汗?！?/p>

6、季米特洛夫的正負(fù)號

著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的任務(wù)時(shí)說：“要使用時(shí)間，思索一下一天之中做了些什么，是‘正號’照舊‘負(fù)號’，倘若是‘+’，則提高；倘若是‘-’，就得汲取體會，采取方法。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的迷信家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的休息，y代表正確的方法，Z代表少說空話?！?/p>

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“假設(shè)用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！睌?shù)學(xué)言語不只用來表達(dá)和揣摩迷信，并且可以精妙地表達(dá)人的思想、性情及追求等，并且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描畫自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。

第三篇：用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

用數(shù)學(xué)書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因?yàn)樗强茖W(xué)的語言。數(shù)學(xué)不僅用來寫科學(xué)。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的?數(shù)學(xué)?（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)概念、式子等）來表達(dá)的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù)

我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做?干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。?

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：?一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。?

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說的：?時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍。?

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：?在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。?

5、愛迪生的加號

大發(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號來描述，他說：?天才=1％的靈感+99％的血汗。?

6、季米特洛夫的正負(fù)號

著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說：?要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負(fù)號’，倘若是‘+’，則進(jìn)步；倘若是‘-’，就得吸取教訓(xùn)，采取措施。?

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z.并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。?

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：?如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。?

數(shù)學(xué)語言不僅用來表達(dá)和研究科學(xué)，而且可以精妙地表達(dá)人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。

第四篇：用數(shù)學(xué)語言書寫的人生格言

用數(shù)學(xué)語言書寫的人生格言

有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因?yàn)樗强茖W(xué)的語言。數(shù)學(xué)不僅用來寫科學(xué)。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數(shù)學(xué)”（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)概念、式子等）來表達(dá)的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數(shù)寫的格言

1、王菊珍的百分?jǐn)?shù)

我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗?！?/p>

2、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說：“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>

3、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)?變數(shù)?。用?分?來計(jì)算時(shí)間的人比用?小時(shí)?來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>

5、愛迪生的加號

大發(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗?！?/p>

6、季米特洛夫的正負(fù)號

著名的國際工人運(yùn)動活動家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負(fù)號?，倘若是?+?，則進(jìn)步；倘若是?-?，就得吸取教訓(xùn)，采取措施?！?/p>

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話?！?/p>

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”

數(shù)學(xué)語言不僅用來表達(dá)和研究科學(xué)，而且可以精妙地表達(dá)人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數(shù)學(xué)之美。讓我們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)；讓我們也用那些數(shù)學(xué)寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價(jià)值和對人類的貢獻(xiàn)將是無可限量的。

1、干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

2、“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>

3、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要.4、問題是數(shù)學(xué)的心臟.P.R.Halmos

5、“天才=1％的靈感＋99％的血汗?！?/p>

6、近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話?！?/p>

7、一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步.——馬克思

8、在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么.——畢達(dá)哥拉斯

9、學(xué)習(xí)解題的最好方法之一就是研究例題。

10、別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍。

11、請重視解題中的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，并在考試前提醒自己。

12、經(jīng)?；仡欁约阂郧敖膺^的題，并嘗試新的解法，把學(xué)到的新知識運(yùn)用進(jìn)去。

13、不要漏掉書中任何一個(gè)練習(xí)題——請全部做完并記錄下解題思路。

14、保存好你解過的所有習(xí)題——那是你最好的積累之一。

15、問題是數(shù)學(xué)的心臟。“我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗?！?/p>

－－－－王菊珍

“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?－－－－托爾斯泰

“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由.”----康扥爾(Cantor)

“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要.”----康扥爾(Cantor)

”沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感, 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明.”----希爾伯特(Hilbert)

“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)”----赫爾曼外爾

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”----P.R.Halmos

“只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.”----Hilbert

“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實(shí)中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.”----高斯

“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)?變數(shù)?。用?分?來計(jì)算時(shí)間的人比用?小時(shí)?來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?---雷巴柯夫

“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?---華羅庚

“天才=1％的靈感+99％的血汗?！保?愛迪生

“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負(fù)號?，倘若是?+?，則進(jìn)步；倘若是?-?，就得吸取教訓(xùn)，采取措施。” －－－－季米特洛夫

“近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話?！?－－－－愛因斯坦

“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué).” －－－－赫爾曼外爾

“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實(shí)中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.數(shù)學(xué)是科學(xué)之王.” －－－－高斯

“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要.” －－－－康扥爾

“只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預(yù)示獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.”

－－－－希爾伯特

“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么.” －－－－畢達(dá)哥拉斯

“一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步.” －－－－馬克思

“一個(gè)國家的科學(xué)水平可以用它消耗的數(shù)學(xué)來度量.” －－－－拉奧

“數(shù)學(xué)——科學(xué)不可動搖的基石，促進(jìn)人類事業(yè)進(jìn)步的豐富源泉。”----巴羅

“在奧林匹斯山上統(tǒng)治著的上帝，乃是永恒的數(shù)?！?---雅可比

“如果沒有數(shù)所制造的關(guān)於宇宙的永恒的仿造品，則人類將不能繼續(xù)生存?！?---尼采

“不懂幾何者免進(jìn)?！?---柏拉圖

“幾何無王者之道！”----歐幾里得

“數(shù)學(xué)家實(shí)際上是一個(gè)著迷者，不迷就沒有數(shù)學(xué)。”----諾瓦利斯

“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”----牛頓

“數(shù)統(tǒng)治著宇宙。”－－－－畢達(dá)哥拉斯

“數(shù)學(xué)，科學(xué)的女皇；數(shù)論，數(shù)學(xué)的女皇。”－－－－高斯

“上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的?！?---克隆內(nèi)克

“上帝是一位算術(shù)家” －－－－雅克比

“一個(gè)沒有幾分詩人氣的數(shù)學(xué)家永遠(yuǎn)成不了一個(gè)完全的數(shù)學(xué)家。”－－－－維爾斯特拉斯

“純數(shù)學(xué)這門科學(xué)再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)造?！保瓚训潞?/p>

“可以數(shù)是屬統(tǒng)治著整個(gè)量的世界，而算數(shù)的四則運(yùn)算則可以看作是數(shù)學(xué)家的全部裝備?！保溈怂鬼f

“數(shù)論是人類知識最古老的一個(gè)分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的?！保访芩?/p>

“無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈?！保柌?/p>

“發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，因?yàn)槲覀儾豢赡苡衅渌闹笇?dǎo)?！保_(dá)爾文

“宇宙的偉大建筑是現(xiàn)在開始以純數(shù)學(xué)家的面目出現(xiàn)了?！保┧?/p>

“這是一個(gè)可靠的規(guī)律，當(dāng)數(shù)學(xué)或哲學(xué)著作的作者以模糊深奧的話寫作時(shí)，他是在胡說八道?！保瑼?N?懷德海

“給我五個(gè)系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個(gè)系數(shù)，大象將會搖動尾巴?！保挛?/p>

“純數(shù)學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖?！保Z瓦列斯

“如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號?！保乩瓐D

“整數(shù)的簡單構(gòu)成，若干世紀(jì)以來一直是使數(shù)學(xué)獲得新生的源泉?！保嘶舴?/p>

“數(shù)學(xué)不可比擬的永久性和萬能性及他對時(shí)間和文化背景的獨(dú)立行是其本質(zhì)的直接后果?！保瑼?埃博

“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)” －－－－普爾森

“用心智的全部力量，來選擇我們應(yīng)遵循的道路?！保芽▋?/p>

“我不知道，世上人會怎樣看我； 不過，我自己覺得，我只像一個(gè)在海濱玩耍的孩子，一會撿起塊比較光滑的卵石，一會兒找到個(gè)美麗的貝殼； 而在我前面，真理的大海還完全沒有發(fā)現(xiàn)?！?－－－－牛頓

“我之所以比笛卡兒看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！?－－－－牛頓

“不親自檢查橋梁的每一部分的堅(jiān)固性就不過橋的旅行者是不可能走遠(yuǎn)的。甚至在數(shù)學(xué)中有些事情也要冒險(xiǎn)?！?/p>

－－－－賀拉斯.蘭姆

“前進(jìn)吧，前進(jìn)將使你產(chǎn)生信念?！保_(dá)朗貝爾

“讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師。” －－－－拉普拉斯

“如果我繼承可觀的財(cái)產(chǎn)，我在數(shù)學(xué)上可能沒有多少價(jià)值了?！保窭嗜?/p>

“我把數(shù)學(xué)看成是一件有意思的工作，而不是想為自己建立什么紀(jì)念碑?？梢钥隙ǖ卣f，我對別人的工作比自己的更喜歡。我對自己的工作總是不滿意?！保窭嗜?/p>

“一個(gè)人的貢獻(xiàn)和他的自負(fù)嚴(yán)格地成反比，這似乎是品行上的一個(gè)公理?！保窭嗜?/p>

“看在上帝的份上，千萬別放下工作！這是你最好的藥物?！保_(dá)朗貝爾

“我的成功只依賴兩條。一條是毫不動搖地堅(jiān)持到底； 一條是用手把腦子里想出的圖形一絲不差地制造出來?！?/p>

－－－－蒙日

“天文科學(xué)的最大好處是消除由于忽視我們同自然的真正關(guān)系而造成的錯(cuò)誤。因?yàn)樯鐣刃虮仨毥⒃谶@種關(guān)系之上，所以這類錯(cuò)誤就更具災(zāi)難性。真理和正義是社會秩序永恒不變的基礎(chǔ)。但愿我們擺脫這種危險(xiǎn)的格言，說什么進(jìn)行欺騙和奴役有時(shí)比保障他們的幸福更有用！各個(gè)時(shí)代的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，誰破壞這些神圣的法則，必將遭到懲罰。”

－－－－拉普拉斯

“有時(shí)候，你一開始未能得到一個(gè)最簡單，最美妙的證明，但正是這樣的證明才能深入到高等算術(shù)真理的奇妙聯(lián)系中去。這是我們繼續(xù)研究的動力，并且最能使我們有所發(fā)現(xiàn)?！?－－－－高斯

“如果別人思考數(shù)學(xué)的真理像我一樣深入持久，他也會找到我的發(fā)現(xiàn)。” －－－－高斯

“人死了，但事業(yè)永存。” －－－－柯西

“精巧的論證常常不是一蹴而就的，而是人們長期切磋積累的成果。我也是慢慢學(xué)來的，而且還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)?！?－－－－阿貝爾

“到底是大師的著作，不同凡響！”－－－－伽羅瓦

“異常抽象的問題，必須討論得異常清楚?！?－ －－－笛卡兒

“我思故我在?！?---笛卡兒

“我決心放棄那個(gè)僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現(xiàn)象的幾何?！?---笛卡兒

”數(shù)學(xué)是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現(xiàn)象的根源。數(shù)學(xué)是不變的，是客觀存在的，上帝必以數(shù)學(xué)法則建造宇宙?！?---笛卡兒

“直接向大師們而不是他們的學(xué)生學(xué)習(xí)。” －－－－阿貝爾

“挑選好一個(gè)確定得研究對象，鍥而不舍。你可能永遠(yuǎn)達(dá)不到終點(diǎn)，但是一路上準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。” －－－克萊因

“我決不把我的作品看做是個(gè)人的私事，也不追求名譽(yù)和贊美。我只是為真理的進(jìn)展竭盡所能。是我還是別的什么人，對我來說無關(guān)緊要，重要的是它更接近于真理?！?－－－－維爾斯特拉斯

“思維的運(yùn)動形式通常是這樣的：有意識的研究－潛意識的活動－有意識的研究。”－－－－龐加萊

“人生就是持續(xù)的斗爭，如果我們偶爾享受到寧靜，那是我們先輩頑強(qiáng)地進(jìn)行了斗爭。假使我們的精神，我們的警惕松懈片刻，我們將失去先輩為我們贏得的成果。” －－－－龐加萊

“如果我們想要預(yù)見數(shù)學(xué)的將來，適當(dāng)?shù)耐緩绞茄芯窟@門學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀。”－－－－龐加萊

“我們必須知道，我們必將知道?！?－－－－希爾伯特

“扔進(jìn)冰水，由他們自己學(xué)會游泳，或者淹死。很多學(xué)生一直要到掌握了其他人做過的，與他們問題有關(guān)的一切，才肯試著靠自己去工作，結(jié)果是只有極少數(shù)人養(yǎng)成了獨(dú)立工作的習(xí)慣?！?－－－－E.T.貝爾

“一個(gè)人如果做了出色的數(shù)學(xué)工作，并想引起數(shù)學(xué)界的注意，這實(shí)在是容易不過的事情，不論這個(gè)人是如何位卑而且默默無聞，他只需做一件事：把他對結(jié)果的論述寄給 處于領(lǐng)導(dǎo)地位的權(quán)威就行了。”

－－－－莫德爾

“數(shù)學(xué)家通常是先通過直覺來發(fā)現(xiàn)一個(gè)定理； 這個(gè)結(jié)果對于他首先是似然的，然后他再著手去制造一個(gè)證明。” －－－－哈代

“一個(gè)做學(xué)問的人，除了學(xué)習(xí)知識外，還要有“taste”, 這個(gè)詞不太好翻譯，有的譯成品味，喜愛。一個(gè)人要有大的成就，就要有相當(dāng)清楚的“taste?！保瓧钫駥?/p>

“如果認(rèn)為只有在幾何證明里或者在感覺的證據(jù)里才有必然，那會是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。給我五個(gè)系數(shù)，我將畫出一頭大象；給我第六個(gè)系數(shù)，大象將會搖動尾巴。人必須確信，如果他是在給科學(xué)添加許多新的術(shù)語而讓讀者接著研究那擺在他們面前的奇妙難盡的東西，已經(jīng)使科學(xué)獲得了巨大的進(jìn)展。”－－－－柯西

“數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問，從一組公設(shè)，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論?！保愂∩?/p>

“科學(xué)需要實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)不能絕對精確。如有數(shù)學(xué)理論，則全靠推論，就完全正確了。這是科學(xué)不能離開數(shù)學(xué)的原因。許多科學(xué)的基本觀念，往往需要數(shù)學(xué)觀念來表示。所以數(shù)學(xué)家有飯吃了，但不能得諾貝爾獎，是自然的?！?/p>

－－－陳省身

“數(shù)學(xué)中沒有諾貝爾獎，這也許是件好事。諾貝爾獎太引人注目，會使數(shù)學(xué)家無法專注于自己的研究?！?/p>

－－－－陳省身

“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)?！保愂∩?/p>

“一個(gè)數(shù)學(xué)家的目的，是要了解數(shù)學(xué)。歷史上數(shù)學(xué)的進(jìn)展不外兩途：增加對于已知材料的了解，和推廣范圍。”

－－－－陳省身

“雖然不允許我們看透自然界本質(zhì)的秘密，從而認(rèn)識現(xiàn)象的真實(shí)原因，但仍可能發(fā)生這樣的情形：一定的虛構(gòu)假設(shè)足以解釋許多現(xiàn)象?！保瓪W拉

“因?yàn)橛钪娴慕Y(jié)構(gòu)是最完善的而且是最明智的上帝的創(chuàng)造，因此，如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發(fā)生任何事情?！保瓪W拉

“遲序之?dāng)?shù)，非出神怪，有形可檢，有數(shù)可推?！保鏇_之

“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！?---劉徽

“虛數(shù)是奇妙的人類棈神寄托，它好像是存在與不存在之間的一種兩棲動物。”----萊布尼茨

“不發(fā)生作用的東西是不會存在的。”----萊布尼茨

“考慮了很少的那幾樣?xùn)|西之后，整個(gè)的事情就歸結(jié)為純幾何，這是物理和力學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。”----萊布尼茨

“幾何看來有時(shí)候要領(lǐng)先于分析，但事實(shí)上，幾何的先行于分析，只不過像一個(gè)仆人走在主人的前面一樣，是為主人開路的?！?---西爾維斯特

“也許我可以并非不適當(dāng)?shù)匾螳@得數(shù)學(xué)上亞當(dāng)這一稱號，因?yàn)槲蚁嘈艛?shù)學(xué)理性創(chuàng)造物由我命名(已經(jīng)流行通用)比起同時(shí)代其它數(shù)學(xué)家加在一起還要多?！?---西爾維斯特

“一個(gè)沒有幾分詩人才能的數(shù)學(xué)家決不會成為一個(gè)完全的數(shù)學(xué)家。”----魏爾斯特拉斯

第五篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時(shí)，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會用眼神和語言鼓勵;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦。挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!